Alfaskolans årliga likabehandlingsplan

Alfaskolans årliga likabehandlingsplan Resultat av läsåret 2014-2015 och åtgärder och mål inför läsåret 2015-2016

Resultat från delar av trygghetsrapporterna från september 2014 till maj 2015 årskurs 1-6 Samtliga klasser och elever har inte svarat på trygghetsrapporten under alla 9 månader. Trygghetsrapporten ska fyllas i av samtliga elever och klasser under denna period med syfte att skolan ska få en mer direkt indikation på eventuella problem. Sedan arbetar man utifrån klassvis och utåt mot övriga på skolan för att åtgärda eventuella problem rapporten påvisat. De frågor som finns med i rapporten är följande; Trivs du på skolan? Har du kompisar på skolan? Har någon retat dig den senaste månaden i skolan? För vad? Hur känns det i omklädningsrummet? Har någon slagit/sparkat/knuffat dig i skolan? Vem? Känner du dig trygg och säker på rasterna? Var? Är det arbetsro på lektionerna? Vad händer? Får du tillräckligt med hjälp av din lärare för att klara av skolarbetet? - Vad vill du ha hjälp med? Finns det någon i klassen som andra är dumma emot? Vem? För vem kan du berätta om någon är dum mot någon i skolan? Analys: De flesta av eleverna har fyllt i den glada gubben när de fyllt i enkäten men det som är mest negativt, sur gubbe, är omklädningsrummet på idrotten. Många elever anser att ljudnivån är för hög och i vissa grupper anser man att det vart ont om utrymme för att få plats med sina tillhörigheter på idrotten. Detta gäller många elever på Alfaskolan från år 1-6. På lågstadiet ser man en markant skillnad då man tittar på om eleverna är trygga på skolan eller om de blivit utsatta av andra elever. Elever från lågstadiet markerar tydligt att det förekommer konflikter på exempelvis raster, man är inte alltid snäll mot varandra och det är många som signalerar att man inte känner sig trygg på skolan. På mellanstadiet upplever de flesta eleverna att man är trygg och säker på skolan. Det är sällan, nästan aldrig, någon är dum mot varandra. Elever i år 1-3 upplever att arbetsron i klassrummet är låg, det är ett fåtal elever som stör de andra. Trots detta anser dessa elever att man får den hjälp man behöver av sina lärare för att klara av sitt skolarbete. Enligt trygghetsrapporten för år 4-6 anser eleverna att arbetsron är relativt bra och de flesta anser att de får den hjälp de behöver för att klara sitt skolarbete av sina lärare. Utifrån trygghetsrapporten har det framkommit tydligt om/när någon elev är utsatt vilket resulterat i snabbare åtgärder/insatser. Detta är viktigt då vårt mål är att På Alfaskolan ska samtliga känna sig trygga och säkra. 2

Åtgärder utifrån trygghetsrapporten Höstterminen 2014 Vårterminen 2015 På idrotten har man satt in flera vuxna för att eleverna ska känna sig trygga. Numrerat platser i omklädningsrummet för att alla ska ha sina egna platser. Alla får plats. Fler rastvärdar ute för att ge eleverna trygghet. Snabba insatser då det förekommit kränkningar och mobbing, vilket har visat sig genom trygghetsrapporterna. Åtgärder inför läsåret 2015-2016 Trygghetsrapporter i slutet av varje månad, med undantag för december- Klasslärare. Fortsätta prioritera vuxna i omklädningsrummet- Arbetslag. Arbeta aktivt för att motverka kränkningar/mobbing- Beteendevetare, kurator och arbetslag. Analys av årets mål Alfaskolan har inte uppfyllt målet På Alfaskolan ska samtliga känna sig trygga och säkra. Åtgärder inför läsåret 2015-2016 Trygghetsrapport i slutet av varje månad Klasslärare. Klassråd arbetsmiljö Klasslärare. Diskussionsforum, kollegialt samarbete Arbetslag/arbetsenhet. Ledarskap i klassrummet vidareutbildning för pedagoger Förstelärarna Elevens val förebyggande social utveckling för individ och grupp Klasslärare. Fortsätta med att prioritera vuxna i framförallt i pojkarnas omklädningsrum Arbetslaget. Skolgårdsaktiviteter/material som gynnar både flickor och pojkar Kamratstöd/alfafixare och beteendevetare. Resultat från kartläggning av skolans riskområden läsåret 2014 2015 Röda zoner Eleverna fyller i en karta över skolan på områden där de blivit utsatta eller upplevt otryggt. Här nämns olika platser för olika klasser, de platser som tas upp av flera klasser är; De platser som nämns av fler klasser är: Antal klasser Skogen bakom/sidan av Sparven 11 Omklädningsrum/dusch 9 Fotbollsplan vid idrotten 9 Pingisbord 8 Fotbollsplanen vid F-huset 9 Stora Sandlådan 7 3

Analys Skogen är en plats som elever söker sig till ibland för att få vara ifred från vuxna och det som händer där är inte alltid juste, viktigt att rastvakter finns där. Fotbollsplanerna nämns då det varit meningsskillnader mellan olika klasser om vem/vilka som ska ha tillträde till de olika planerna samt att det ibland uppstår konflikter p.g.a. tufft spel och regler. Omklädningsrum/dusch då flera barn anser att ljudnivån är hög samt att några elever utsatt/utsätter andra barn för icke önskvärda behandlingar, kränkningar/mobbing. Pingisbord nämns för eleverna följer inte de gemensamt tagna reglerna som finns. När eleverna blir osams så talas annat språk än svenska och då trappas konflikterna upp. Många konflikter runt regler i lek och spel kan delvis bero på språksvårigheter då Alfaskolan fått många nya elever från olika länder och det är mycket nytt för dessa elever att sätt sig in i. Eleverna använder fotbollsplanerna tillsammans över olika årskurser - Beteendevetare och klasslärare. Vuxna är med i omklädningsrummet under läsåret för att minimera kränkningar/mobbing - Arbetslaget. Alla vuxna ska vara uppmärksamma och röra sig runt de röda zoner som framkommit ovan och de platser som den egna klassen tagit upp - All personal. Rastvärdsschemat ska vara tydligt och uppsatt innan eleverna kommer - Beteendevetare. Alla ska hjälpas åt i arbetslaget om någon rastvärd är frånvarande. Får man som rastvärd förhinder och inte kan vara rastvärd måste den själv eller arbetslaget ordna ersättare. Det är inte ok att skicka mail eller skriva på whiteboard att jag inte kan vara rastvärd idag - All personal. Viktigt att komma ut i tid - All personal. Alla rastvärdar använder reflexväst All personal. Revidering/uppdatering av bordpingisreglerna vid ht 15 Kamratstöd/alfafixare och beteendevetare. Extra reflexvästar finns om någon saknar en, fråga Anna-Lena. Alla elever är utomhus under rasterna All personal. Vi fortsätter att ha fasta bord/platser i matsalen för att minimera risken för uteslutning - Klasslärare. Klassens enskilda resultat finns hos respektive klassläraren och sammanställningen över skolan hos beteendevetare, Anna-Lena. Antal kränkningsärenden som lämnats in till trygghetsgruppen läsåret 2014 2015 Trygghetsgruppen har tagit emot 11 stycken anmälningar ang. kränkning under läsåret 2014 2015 som lämnats vidare till huvudman i förvaltningen. Ärendena är fördelade på 11 pojkar, 3 flickor och 1 vuxen. Analys Ärendena är utredda och avslutade. 4

Åtgärder inför läsåret 2015-2016 Samtliga kränkningsärenden gällande hot, våld och enligt diskrimineringsgrunderna ska dokumenteras på blanketten Dokumentation av kränkande behandling/ kränkning Blankett finns på Kom In. Beteendevetare skriver anmälan och rektor skriver under. Informera ny personal om ärendegången vid kränkande behandling Arbetslag. Övriga anmälningar utifrån kränkningsärenden läsåret 2014-2015 Ett ärende är polisanmält från Alfaskolan gällande 1 pojke och 1 vuxen som inte tillhör Alfaskolan. Rapportblad Elev i konflikt Analys En revidering av blanketten Elev i konflikt har skett under höstterminen 2015 (bil 1). Det har tillkommit; Avvikit från klassrummet Avvikit från skolan Revideringen gjordes för att få en kartläggning över elever som avviker, vägrar vara med på lektion etcetera. För att få en helhet av dessa elever är det viktigt att dessa punkter finns med för att snabbt kunna sätta in åtgärder som berör denna form av problematik. Dessa punkter används även vid föräldrakontakt för att kartlägga eleven för att se om det exempelvis är vissa lektioner, en viss tidpunkt på dagen etcetera som eleven avviker. Platser som nämns mest är klassrum, korridorer, raster, fotbollsplan och skolgården. Antalet inlämnade rapporter har ökat sedan förra läsåret. Pojkar är överrepresenterade i rapporterna Hur kommer det sig att så få flickor finns rapporterade? Få rapporter från gemensamma aktiviter på skolan. Klasslärarna, assistenter, socialpedagog och beteendevetare har arbetat tillsammans för att hitta alternativa aktiviteter detta läsår för elever som har svårt att delta i gemensamma verksamheter. Alla elever ska få känna att man lyckas och att man ska få vara trygg i den aktiviteten man utför. Viktigt att diskutera vad dessa rapporter ska vara underlag till, för att medvetandegöra vikten av att de fylls i. Viktigt att alla fyller i denna blankett och lämnar till berörd klasslärare. Bra att kunna se samband när, var, mot vem och vad som händer. Denna blankett utgör en stor del av vad eller vilka åtgärder som ska sättas in för enskild elev så att denne ska få en bra skolgång. Hur analyserar vi rapporterna och hur arbetar vi för att förebygga konflikter mellan eleverna? Åtgärder inför läsåret 2015-2016 Vuxna måste bli mer uppmärksammade som rastvärdar, på de platser som anges otrygga för eleverna (röda zoner) All personal. Viktigt att samtlig personal fyller i dokumentet Elev i konflikt så rätt åtgärd kan tillämpas om samma elev/elever figurerar regelbundet- All personal. Fortsatt många vuxna ute/årskurs då elevantalet ökat och lågstadiet är tre parallella- Arbetslag. Pedagogforum under läsåret har tema Ledarskap Förstelärarna. Anpassa och organisera matsituationen då det är trångt i matsalen, vilket kan upplevas som jobbigt för vissa elever- Arbetslaget. 5

Hitta rutiner för hur klassen och vuxen ska göra vid in och utgång i klassrummet/matsalen Arbetslaget. Vara uppmärksam på vad det är som känns otryggt när elever ska förflytta sig mellan skolans olika lokaler och ta upp det med berörda elever - Klasslärare och övrig personal. Förbereda/ge alternativ till elever som har svårigheter med att delta i skolans gemensamma aktiviteter Arbetslag. För att undvika konflikter i korridorer innan skolan börjar så har vuxna tagit beslut om att alla elever väntar ute på skolgården tills vuxen ringer in dem. Skolväskor tar vi in när skolan börjar All personal. All personal ska fylla i elev i konflikt och lämna blanketten vidare till klasslärare/ beteendevetare- All personal. Dokumentation av kränkande behandling/trakasserier fylls i av beteendevetare - Beteendevetare. Vara uppmärksam på hur flickor kränker och även rapportera det - Klasslärare och övrig personal. Elev i konflikt ska lämnas in till beteendevetare vid månadens slut för sammanställning till elevhälsateamet Klasslärare. Stötta elever/sätta in åtgärder för elever som ofta är i konflikt under raster - Klasslärare och övrig personal. Fylla i trygghetsrapporten i slutet av varje månad med undantag av december. Utsedd vuxen i varje AL sammanställer rapporten och sedan tillsammans med AL analysera och sätta in eventuella åtgärder Klasslärare och AL. Vid behov kontakta beteendevetare/kurator beroende på vilka åtgärder som bedöms behövas sättas in utifrån trygghetsrapporterna Klasslärare. Klassråd arbetsmiljön Klasslärare. Elever som ofta förekommer i konflikter/kränkningar/negativa beteenden ska diskuteras innan de får representera skolan i olika aktiviteter. Rektor tar beslut efter samråd med trygghetsgruppen och aktuella lärare. Elever som missköter sig på plats återbördas till skolan All personal. Resultat och analys av Alfaskolans mål läsåret 2014 2015 På Alfaskolan ska samtliga känna sig trygga och säkra Med ett dagligt engagemang och ökad medvetenhet hos vuxna utifrån trygghetsrapporter, röda zoner, IUP samtal, vuxna med i omklädningsrum, rastvärdar, rast på annan plats än skolgården för vissa elever etcetera., så har skolan varit aktiv i att reda i kränkningar och rett ut de händelser som kommit till skolans kännedom. Trots vårt förebyggande och aktiva arbete så förekommer kränkningar dagligen på ett eller annat sätt. Det är viktigt att vi alltid är lyhörda, agerar när vi hör och ser kränkningar. Skolan ska ha ett klimat där det är ok att komma och berätta om man har blivit utsatt eller vet om att någon utsätter andra. 6

Under rasterna har vi många vuxna ute, trots det händer det saker som gör elever otrygga. Målet var under läsåret 2014-2015 att På Alfaskolan ska samtliga känns sig trygga och säkra, det är ett mål som vi inte uppfyllt. Vi är på väg i rätt riktning utifrån gediget arbete för att motverka kränkningar och mobbing. Socialpedagog har under läsåret arbetat aktivt med att förebygga mobbing genom olika teman i mellanstadiet. Socialpedagog, kurator och beteendevetare har arbetat både på individnivå samt gruppnivå. För att stärka individen har man haft enskilda samtal, positiv förstärkning och tränat på att använda bra strategier vid mindre bra tillfällen, exempelvis på hur man kan agera på ett bättre sätt än att slå någon vid frustration/aggression. På gruppnivå har vi tillsammans arbetat med elevgrupper. Det har handlat om värdegrundsarbete utifrån respekt, acceptans etcetera. Ett syfte har vart att stärka gruppers sammanhållning, stärka enskilda elever i grupp etcetera. Det är viktigt att lära elever ett konsekvenstänkande för att de ska få lyckas och med att bli trygga i sina egna beslut. Det förekommer både verbala och fysiska kränkning mellan eleverna och elever till vuxna. På sammanställningen från trygghetsrapporten har vi inte delat upp svaren mellan pojkar/flickor så kan vi inte dra några slutsatser om omfattningen av flickors kränkningar i denna undersökning. Samt om det är flickor eller om det är pojkar som är mest utsatta för dessa kränkningar. Resultat Vi har under detta läsår inte använt oss av den tidigare trivselenkäten utan använt trygghetsrapporten som grund. Vi har inte en tillfredsställande måluppfyllelse och är väl medvetna om att arbetet kring målet måste fortgå även under läsåren 2015-2016. Under läsåret 2014-2015 har grupperna i olika årskurser haft rulljans på elever, många har tillkommit och några har flyttat. Det är svårt att få en sammansvetsad grupp när gruppen ofta är kvar i första stadiet, det vill säga, det blir inte samma lugn som om gruppen är beständig. Åtgärder under läsåret 2014-2015 Fortsatt arbete på individnivå och gruppnivå- Klasslärare, kurator, socialpedagog och beteendevetare. Trygghetsrapporter varje månad- Klasslärare. Kontinuerlig uppföljning av Elev i konflikt - Beteendevetare och socialpedagog. Kontinuerlig uppföljning av Kränkande behandling/mobbing - Beteendevetare och socialpedagog. Åtgärder inför läsåret 2015-2016 Starta upp terminen med utbildning för samtlig personal i ledarskap. Föreläsningen Våga mer än du törs och Ledarskap i klassrummet Rektor och förstelärare. Vuxna är med i omklädningsrummen under de tre första veckorna på höstterminen 2014 och sedan vid behov Arbetslaget. Hjälpa varandra i arbetslaget med elever som kränker andra elever/vuxna All personal. Ta hjälp av de konsekvenser skolan har att tillgå enligt skollag för att markera att kränkningar inte är ok All personal. Bli ännu bättre på att använda blanketten elev i konflikt / Dokumentation av kränkande behandling/trakasserier när elever kränker, slår, hotar varandra och lämna blanketten vidare till klasslärare/ beteendevetare All personal. En värdegrundsdag/termin kommer att genomföras under läsåret trygghetsgruppen ansvarar för ramar för dagarna. Informera om skolans likabehandlingsplan till ny personal Beteendevetare. Se över rastschemat så vi rättar antal rastvärdar efter antal elever som är ute samtidigt - Beteendevetare. 7

Boken I normens öga rekommenderas att samtliga på skolan läser. 8

Reflektioner från personalen från läsåret 2014-2015 Personal Svar/reflektion från trygghetsgruppen Hur kan vi organisera vår skola så att all personal trivs och orkar arbeta med det viktiga uppdraget som lärare Vi har fått fler studiehandledare och assistenter till elever som behöver stöd. Vi har organiserat om så vi har en övergripande speciallärare. Vi har under det gångna läsåret erbjudit samtlig personal att delta i olika gemensamma aktiviteter på och efter arbetstid. Jag tror att vi kommer att behöva arbeta vidare med samma mål även nästa år. Vi har minskat ner till ett mål utifrån rektors fokusmål Alla ska känna sig trygga och säkra på Alfaskolan. Det omfattar både omklädningsrum och arbetsro. Vår toleransnivå har stigit tycker jag pga. många har dåliga beteenden och svåra hemförhållanden. Vi har under läsåret diskuterat och arbetat med hur vi ska hantera och bemöta dåliga beteenden både i arbetslag/arbetsenhet och på arbetsplatsmöten. Ska man arbeta efter likabehandlingsplanen bör alla läsa den och gemensamt prata igenom så alla arbetar efter/mot samma mål. Gäller alla styrdokument. Vi utgår från att alla gör det och upplever vi att det inte är så, så måste det lyftas med berörda. Ett viktigt arbete i arbetslaget är att diskutera alla våra styrdokument och utifrån dem ha ett gemensamt förhållningssätt till elever och föräldrar. Det är viktigt att man läser igenom och tar del av det som står angående vad vi ska arbeta med under vårt förebyggande arbete för att skapa trivsel och trygghet på skolan. Viktigt att vi som är gamla på skolan hjälper våra nya kollegor komma in i det som redan finns. Från höstterminen 2014 började vi att använda elevensval tid (40 min/vecka) till att arbeta förebyggande med att skapa trygghet/säkerhet och stärka grupp/självkänsla för att minska konflikter, vilket kommer att fortsätta även under 2015-2016. Lågstadiet har blivit treparalleliga efter utbyggnationen som var klar höstterminen 2014. Utvärdering av olika insatser 2014 2015 och åtgärder inför läsåret 2015-2016 Rastaktivitetssaker Önskemål om att få åka med trickcykel kom från år 6 vårterminen 2013. Ta upp och diskutera/besluta höstterminen 2013 socialpedagog och elevråd. Elever och vuxna överens om att det är tillåtet att åka trickcykel på anvisad plats på skolan. Skolan upprättade rutiner för kul på hjul som godkänndes av både elever och vuxna. Platsen för denna aktivitet är mot Fallvägen utanför cykelstället med tak. Aktiviteten kul på hjul har fungerat bra för de elever som deltagit. Elever har frågat efter hopp och ramp men det har vi inte kunnat ordna. 9

Åtgärder som fanns inför 2013 2014 Önskemål till om fler fasta och stora lekredskap på skolgården. Önskemål om att rita upp kingrutor på skolgården Önskemål om att få hagar målade på skolgården. Önskemål om nät i fotbollsmålen. Önskemål om att få nät i basketkorgarna. Åtgärder som slutfördes under höstterminen 2014 vårterminen 2015 Nät till fotbollsmålen. Nät till basketkorgarna. Målade Kingrutor. Målade hagar. Nya elever på skolan Åtgärder 2014-2015 Förslag på handlingsplan för mottagande av nya elever finns att få av socialpedagog om inte klassen har någon. Checka av under terminen att nya elever och föräldrar fått ett uppföljningssamtal och om det är något ytterligare skolan bör stötta den nya eleven med Arbetslag och Elevhälsoteam. Pärm finns på expeditionen med alla nya elever för läsåret. Fortsätta vara uppmärksamma på gruppindelningar av olika nationaliteter under raster Alla vuxna/berörda vuxna. Informera nya medarbetare om vikten av att det är vuxna som styr gruppindelning/platser/arbetskamrat för att förhindra uteslutning Arbetslaget. Fortsätta diskutera klimatet/arbetsron/omklädningsrummet under klassrådet/övriga ämnen för att snabbt kunna åtgärda eventuella problem Klasslärare/övrig personal. Analys: Det är en stor utmaning för skolan att ta emot så många nya elever. För varje elev som kommer till klassen så utmanas gruppen och det tar tid att hitta nya roller. Detta kräver mycket av lärarna som både ska ansvara för det pedagogiska och det sociala arbetet. Skolan utmanas dagligen i olika kulturkrockar och språkförbistring trots hjälp av studiehandledare. Det är viktigt att hjälpa varandra att hitta gemensamma rutiner i arbetslagen för att de nya eleverna inkluderas på bästa sätt. Åtgärder inför läsåret 2015-2016 Viktigt att se över i arbetslaget om hur tar vi emot nya elever. Vi kommer att under höstterminen 2015 att ta emot minst 40 nya elever. Informera nya medarbetare om vikten av att det är vuxna som styr gruppindelning/platser/arbetskamrat för att förhindra uteslutning Arbetslaget Fortsätta diskutera klimatet/arbetsron/omklädningsrummet under klassrådet eller vid andra tillfällen för att snabbt kunna åtgärda ev. problem Klasslärare/övrig personal 10

Föräldramöte Informera föräldrar om resultaten från klassens trivselenkät, röda zoner 2014-2015 Klasslärare. Ta upp delar av resultat av målen i den årliga likabehandlingsplanen som varit aktuella för klassen läsåret 2014 2015 Klasslärare. Gå igenom målen i den årliga likabehandlingsplanen för läsåret 2015 2016 Klasslärare. Informera föräldrar om skolans ärendegång och konsekvenser vid kränkningar Klasslärare. Informera om att skolans likabehandlingsplan och att den årliga planen finns på skolans hemsida-klasslärare. Matsalen De flesta klasser har haft tillgång till samma bordsplacering varje dag för att ge eleverna trygghet. Information om bordsplacering finns tillgänglig i matsalen. Då antalet elever ökat under vårterminen 2014 och höstterminen 2015 så har flera bord satts in i matsalen. Ljudnivån har varit hög under de flesta matlagen. För att minska ljudnivån har elever själva satt in en åtgärd om tysta onsdagar. För att påminna alla som äter i matsalen har påminnelser på olika språk satts in både före ingången till mataslen samt inne i matsalen. Klasslärare prioriteras att äta pedagogiskt före övrig personal. Åtgärder inför läsåret 2014-2015 Matsalen ommöbleras inför höstterminen 2015 då antalet elever kommer att öka. Bordsplacering för matsalens tre mattider sätts upp matsalen innan eleverna börjar - Beteendevetare. Gå igenom med elever om vilka regler som gäller i matsalen och vilka konsekvenserna är om man inte följer dessa Klasslärare. Ta upp i klasserna om vikten av att man ska hänga upp sina kläder i matsalens tambur och låta andras kläder vara ifred Klasslärare. Konsekvenser för de elever som missköter sig i matsalen. 1. Eleven får sitta bredvid vuxen 2. Berörd vuxen pratar med aktuell elev och vid behov kontaktas föräldrar som får information om vad som skett och vad som kommer att ske om eleven inte ändrar sitt beteende, punkt 3 3. Elev får äta på annan tid/plats än sin egen klass under bestämd period. 4. Elev städar upp och rättar till efter sig vid behov. Två lärare/klass i snitt äter med eleverna, se schema som är uppsatt i lärarrummet. Kamratstödjare/Alfafixare Analys: De elever som sökt till kamratstödet har under året varit goda förebilder, positiva till skolan och villiga att ställa upp att arbeta för att övriga elever ska få det bra till exempel fralldag, uppritande av kingrutor, hjälpa till vid olika arrangemang på skolan med mera. Eleverna tycker att innehållet under utbildningsdagarna varit bra och att de lärt känna varandra vilket de sedan har haft nytta av under läsåret när de arbetat tillsammans. Vårterminen avslutades med att kamratstödjarna och elevrådsrepresentanterna i år 5 och 6 avtackades genom att äta pizza. Åtgärder inför läsåret 2015-2016 Ansökan till kamratstödet ska vara inlämnade till Beteendevetare senast måndag den 12 juni 2015 Klasslärare. 11

Två utbildningsdagar höstterminen 2015 Beteendevetare. Kamratstödjarna träffar vuxenansvarig varannan vecka eller vid behov Beteendevetare. Vuxna får inte lämna över ett för stort ansvar på coacherna vid gemensamma aktiviteter på skolan. Under gemensamma raster har klassläraren ansvaret för sina elever. Coacherna har rast. Coacherna ska inte ta i konflikter som uppstår med elever utan lämna över det till vuxna. Två fralldagar/termin, fralla och dryck för 10 kronor Elever och beteendevetare. Introducera nya skolgårdsspel Kamratstödjare åk 5-6 och beteendevetare. Avslutning för kamratstödjarna sker i Fagersta maj/juni 2016 Beteendevetare. Elevråd Elevrådet har genomfört 9 möten under läsåret 2014-2015 Ämnen som lyfts detta läsår: Nät till målet vid grusfotbollsplanen nedanför idrottshallen. Önskan om tydliga skyltar ut till omklädningsrummen från idrottshallen. Förslag på olika stora uteredskap på skolgården, klätterställning, gummiplattor eller sand i stora lekparken på skolan Att ha mera fritt på idrottslektionerna. Beslut om att alla måste ha hjälm om man ska åka pulka, iskanor, snowrace, vara på snökullar med mera. Att få ta med sig frukten ut från matsalen. Duschdraperier i omklädningsrummen. Uppdelning av fotbollsplaner mellan årskurserna. Fler krokar och bänkar i omklädningsrummen. Det är för trångt. Önskemål om en spolad iskana till vintern 2015-2016. Kladdiga bord och stolar i matsalen. Kvarglömda kläder i korridorer och matsal. Nedkissade toaletter och bajspapper i papperskorgen på toaletten. Fördela klädkrokar till klasserna i matsalen. För hög ljudnivå i matsalen. Analys Alla klasser är oftast representerade på elevrådsmötena. Är ordinarie elevrådsrepresentant frånvarande så har ersättare utsetts i klassen. Vissa klasser är mer aktiva med att ta upp ärenden från klassrådet än andra. Många av de punkter som kommit upp från klasserna har vi tagit tag i eller skickat frågan vidare då vi själva inte kunnat svara. Uppdelningen av fotbollsplanera var lyckad och eleverna har varit nöjda. 12

Åtgärder inför läsåret 2015 2016 Val av (år 2-4) och ansökan till (år 5-6) elevrådsrepresentanter lämnas till socialpedagog senast i juni. Tillsättande av elevrådsrepresentanter år 5 6 sker efter ansökan och de nya eleverna meddelas vecka. 35 Beteendevetare i samråd med klasslärare och rektor. Viktigt att elevrådsrepresentanterna får tillgång till elevrådsprotokollen och förmedlar vad som tagits upp i elevrådet på klassrådet Elevrådsrepresentanterna och klasslärare. Att klassen diskuterar om vad de själva kan lösa och vad de ska skicka vidare till elevrådet Elevrådsrepresentanter och klasslärare. Att elevrådsrepresentanterna är mer förberedda på elevrådsmötena om vad de ska ta upp från klassen - Elevrådsrepresentanter och klasslärare. Använda förtryckta klassrådsprotokoll med punkt för införande till elevrådet. Blankett i pappersform eller som bilaga finns att få av Beteendevetare. Revidering av aktivitetsreglerna vid höstterminen 2015 start Elevråd och beteendevetare. Fralldag - Elevråd, kamratstödjare och beteendevetare. Avslutning för år 5-6 sker i Fagersta maj/juni Beteendevetare. Julfika för samtliga elevrådsrepresentanter i samband med decembers elevrådsmöte Beteendevetare. Avslutningsfika för samtliga elevrådsrepresentanter i anslutning till maj/junis elevrådsmöte Beteendevetare. Elevrådsprotokollen finns på Alfaskolans hemsida Kanslist. Diverse gemensamma aktiviteter för hela skolan Genomförda aktiviteter under läsåret höstterminen 2014-vårterminen 2015 Lekdag/skoljogg. Friidrottsdagar åk 4-6. Innebandy - mellanstadiet höstterminen 2014 och lågstadiet vårterminen 2015 Vinterdag i AE/AL/egna klassen. Klassens egna friluftsdagar Må bra dag åk 5. Fotboll och brännboll åk 6. Önskas utvärdering av frågor kring aktiviteterna så ta kontakt med idrottsläraren. Åtgärder inför läsåret 2014-2015 Lekdag/skoljogg 11september 2014. Friidrottsdagar för år 4-6 vecka. 38 Innebandy mellanstadiet december 2014 och lågstadiet januari 2015. Vinterdag i AE/AL/egna klassen Klassens egna friluftsdagar. Loppis höstterminen 2014 Varje klass ansvarar för att uppmärksamma FN-dagen. Värdegrundsdag för hela skolan den 24 oktober 2013 och 28 maj 2014 13

Vandring med övernattning för år 6 vid ht start En årlig återkommande vandring till Onsjövallen med tältning, uppskattades av både elever och vuxna. Eleverna äter lunch i skolan klockan 11 för att sedan påbörja vandringen. Vid ankomst vid Onsjövallen får eleverna samarbeta, sätta upp tält etc. Åtgärder inför läsåret 2015-2016 Boka Onsjövallen. Boka tid med vattenskidklubben för att åka ring efter båt vid Eskiln. Eventuellt inköp av fler tält då det är få elever som har egen utrustning. Värdegrundsdagar Två värdegrundsdagar/läsår där trygghetsgruppen bestämmer tema utifrån önskemål från utvärderingar och behov på skolan. 26 november 2015 Tema: Synliga och osynliga funktionsnedsättningar Mål: Eleven kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, både det som är synligt samt osynligt. Eleven har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället, (Läroplanens övergripande mål och riktlinjer) 26 maj 2016 Tema: Genus Kursplanen för samhällskunskap åk 1-3 Grundläggande mänskliga rättigheter såsom alla lika värde samt barnens rättigheter i enlighet med konventionen om barns rättigheter (barnkonventionen). Kursplanen för samhällskunskap åk 4 6 De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen. (Läroplanen (Lgr 11), centrala mål) Åtgärder inför läsåret 2015-2016 Planera och genomföra en värdegrundsdag/termin Trygghetsgruppen, arbetslag, övrig personal. Göra förslag på fördelning av övrig personal till årskurserna i god tid så de kan delta i planeringen av dagen Trygghetsgruppen. Förbereda elever i behov av stöd och även hitta alternativa aktiviteter till det klassen gör Arbetslaget. Arbetsenhet/arbetslag/klass planerar dagen utifrån ramarna som trygghetsgruppen gör. Arbetslaget/klasslärare ansvarar för att utdelade utvärderingar blir gjorda och inlämnade till trygghetsgruppen. 14

Mål för år 1 6 läsåret 2015 2016 På Alfaskolan ska samtliga känna sig trygga och säkra Åtgärder - ansvarig Se grönt skolans förebyggande arbete Klasslärare. Sätta upp mål för arbetet utifrån kartläggning/enkäter rörande klassen Klasslärare och elever. Ta tag i kränkningar direkt när de sker och dokumentera enligt arbetsgång vid kränkande behandling dokumentationen ska lämnas till beteendevetare för vidarebefordran till huvudman när det gäller kränkande behandling - Alla vuxna på skolan. Arbetsgången vid kränkande behandling ska vara känd för alla på skolan Trygghetsgruppen alla vuxna på skolan. Använda elev i konflikt blanketten som underlag till insatser/arbetsgång för elever som kränker andra Alla vuxna på skolan Värdegrundsdag november 2015 och vårterminen 2016 Trygghetsgruppen, klasslärare och övrig personal. Fortsatta med åtgärder i omklädningsrummet efter marineringsveckorna (3 första veckorna på höstterminen). 1. År 1 måste få stöd i hur man beter sig i ett omklädningsrum även utan vuxennärvaro klasslärare och idrottslärare. 2. År 4 6 riktade insatser vid behov Arbetslag och idrottslärare 3. Tydlig genomgång av vad som gäller i omklädningsrummet och vad det blir för konsekvenser om man inte följer givna regler Arbetslag och idrottslärare Vara mer observanta på de röda zoner som eleverna angett i årets utvärdering All personal Rastvärdar ska vara väl synliga (väst), vara ute i tid och vara aktiva på skolans område - All personal. Arbeta med vikänsla och trygghet i klasserna Klasslärare. Elevensvalstiden på onsdagar ska användas till förebyggande arbete med den sociala miljön runt eleverna Klasslärare. Uppföljning mätmetod Diskussion med berörda i arbetslaget och arbetsenheten Kicki R år 1-4, Martina år 2-5 och Nina år 3 6. Trygghetsrapport varje månad, analys och åtgärder på det som inte fungerar jämförelsesiffror, med undantag för augusti, december och juni Arbetslaget och trygghetsgruppen. Åtgärder/insatser för elever i behov Arbetslaget och elevhälsateamet. Antal vidarebefordrade ärenden till skolchef Beteendevetare. Klassråd Klassläraren. Stämma av på klassrådet om hur läget är i klassen utifrån klassrådsdagordningen, viktigt att lyfta det positiva och ta tag i det som inte fungerar. Uppföljning med frågor om miljön i omklädningsrummet/idrotten inför IUP samtalet höstterminen 2015 och vårterminen 2016 Klassläraren. Utvärdering av likabehandlingsplanens mål vårterminen 2015 - Trygghetsgruppen. Uppföljning av arbetsmiljön kring elever som en fast punkt på varje arbetslagsmöte och arbetsenhetsmöte Arbetslagsledare. 15

Hur vi arbetar i år 1-6 på Alfaskolan Grönt (förebyggande) Detta ska ske under de tre första veckorna i skolan på höstterminen. Arbeta med skolans värdegrund - värdegrundstavlan. Arbeta med skolans trivselregler - obs. omklädningsrum, matsal, toaletter. Arbeta med skolans gemensamma aktivitetsregler pingisbord, kul på hjul, goggos, snökastning, iskanor, pulkaåkning. Skapa klassens regler. Diskutera och förklara utifrån elevernas nivå de sju diskrimineringsgrunderna (kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder) och hur de kan yttra sig i skolan - Se till exempel tidningen Respekt Diskutera aktuella begrepp i likabehandlingsplan. Genomgång av likabehandlingsplan med elever. Presentation av likabehandlingsplan för föräldrar på höstterminens föräldramöte. Genomgång av lärarens och rektorns befogenheter enligt läroplanen Lgr 11. Bygga vi känsla i den egna klassen samarbetsövningar med mera. Hälsosamtal med skolsköterska 1 gång/läsår (År F, 2, 4 och 6) Närvarokontroll - infomentor Rastvärdar - gemensamt ansvar för förmiddag och lunchrast, övriga tider är klasslärare/övrig personal ansvarig. Reflexvästar används av alla rastvärdar. Klassråd 20 minuter/vecka eller 40 minuter varannan vecka Elevråd 1 träff/månad år 2-6 Alfafixare/kamratstödjare 2 elever/klass år 5 och år 6 träffar ansvarig vuxen varannan vecka eller vid behov. Alfafixare/kamratstödjare och elevrådsutbildning - 2 dagar vid höstterminens start. Skyddsrond med elevrepresentant 1 gång/termin. Elevskyddsombud utses i elevrådet vid höstterminens start. Värdegrundsdagar 1 dag/termin Loppis i samband med FN dagen vartannat år, uteblir under höstterminen 2015- vårterminen 2016 då detta anordnades under läsåret 2014-2015. Div. gemensamma aktiviteter för hela skolan friluftsdagar, lekdag/skoljogg friidrottsdagar år 4-6, innebandy december för mellanstadiet och januari för lågstadiet, vinterdag med klassen/ae/al Tema: år 4 - Tolerans, Jag gillar nätet och Må bra, år 5 - Tolerans, Jag gillar nätet och Brand och Tobak, år 6 Jag, grupper, relationer och Alkohol. Vandring med övernattning för år 6 vid höstterminens start. Fortsatt uppmärksamhet om hur gruppindelning görs i klassrummet. Läsa boken Normens öga rekommenderas till de som inte läst den. IUP samtal 1gång/termin. 16

Gult (riskgrupp/riskområden) Allt upptäckande av och kännedom om diskriminering och kränkningar har högsta prioritet och skall dokumenteras. Rapportblad Elev i konflikt vid akuta händelser, se bilaga 1 - kryssruta för diskrimineringsgrunderna - Lämnas till beteendevetare den sista varje månad. Trygghetsrapport 1 gång/månad år 1 6 med undantag för december månad Lämnas till beteendevetare den sista varje månad. Resultat kommer att delges klasslärare/resurslärare från den gemensamma trivselenkät för hela kommunen år 3 och 5, skolans trygghetsrapport, röda zoner, likabehandlingsplanens mål och elever i konflikt vid höstterminens start rektor, beteendevetare, klasslärare och resurslärare. Resultat kommer att delges övrig personal från skolans trygghetsrapport, röda zoner, likabehandlingsplanens mål och elever i konflikt vid höstterminens start Beteendevetare och övrig personal. Kontinuerliga möten under läsåret med Elevhälsan Klasskonferens år 1-6, november/december och år, 1-5 maj Elevers bedömning av riskzoner på skolan: Varje klass går igenom sammanfattningen av föregående läsårs enkät och hittar åtgärder som berör klassen vid höstterminen start Klasslärare. Elevers bedömning av riskzoner på skolan: Varje klass markerar på skolkartan otrygga områden och vad som händer där - vårterminen maj- Lämnas till beteendevetare. Pedagogisk lunch- två vuxna/klass. Elevärende som punkt på Arbetslag och Arbetsenhetsmötets dagordning Arbetslagsledare. Information från kamratstödjare - träff med handledare varannan fredag eller vid behov Beteendevetare. Engagerade rastvärdar som rör sig i riskzonerna- Alla rastvärdar. IUP samtal 1 gång/termin. Lokalvårdare och matsalsansvarig - kontakt med beteendevetare 1 gång/termin eller vid behov. Åtgärder Rutiner vid stadieövergångar/nya grupperingar Berörd personal. Assistentstöd till elever i behov Elevhälsateam. Tjej/killgrupper Elevhälsateam. Riktade rastvärdsinsatser vid behov Arbetslag/Elevhälsateam. Kurator Elevhälsateam. Information till berörda på skolan angående elever i behov av stöd Arbetslag. Bordsplacering i matsalen klassvis Beteendevetare. Vuxna i omklädningsrummen i samtliga klasser 1-6 Klasslärare. Rastvärdar uppsöker elever som leker i skogen All personal. Tänka på hur placering och gruppindelning sker under lektionstid. Inga elever i korridorerna under rasten, alla elever ska vara ute- All personal. Ha koll på elevtoaletter som rastvärdar All personal. Trygghetsgrupp träffas en gång i månaden- Berörd personal. 17

Rött (åtgärder vid sociala svårigheter, diskriminering, kränkning, trakasserier och annan kränkning) 1. Se åtgärder för elever i sociala svårigheter. 2. Se åtgärder vid kränkande behandling. 3. Se åtgärder vid mobbning. Rutiner för hur Alfaskolan hanterar elever i svårigheter Samtal mellan elev/elever och berörd personal dokumentation på rapportblad elev i konflikt som lämnas till klasslärare. Aktuell lärare ringer föräldrar vid behov noterar datum för samtal på rapportbladet. Aktuell lärare informerar övriga berörda på skolan vid behov. Kränkningsärenden anmäls skriftligt till trygghetsgruppen, se bilaga 2 Åtgärder: Förhållningssätt, granska sitt eget. Anpassa miljö och metod. Utvisning från klassrummet, dokumenteras och kontakta förälder. Försittning/kvarsittning, dokumenteras och kontakta förälder. Omhänderta störande eller farliga föremål. Eleven ändrar inte sitt beteende och fler rapportblad skrivs inom samma månad 2. Samtal mellan elev, förälder och lärare/berörd vuxen Dokumentation sker. Ansökan till stora elevhälsateamet om stöd i klass eller andra insatser. Elevhälsateam informeras av representant från trygghetsgruppen. Eleven ändrar inte sitt beteende trots insatser och organisation i den egna klassen/arbetslaget/arbetsenheten 3. Utredningssamtal Förberedande möte med berörd personal från skolan. Vårdnadshavarna kallas till mötet - rektor kallar. Vårdnadshavare/vårdnadshavarna skall närvara. Klasslärare. Leds av rektor. Skolsköterska och övriga lärare kan medverka vid behov. Kurator, psykolog och socialtjänsten kan kallas vid behov. Utredningskonferens dokumenterar där man gemensamt kommer överens om ömsesidiga åtaganden. Dokumentation - rektor. Datum för uppföljning och feedback sätts. 18

4. 5. Ansökan till stora Elevhälsoteamet; psykolog, skolläkare, skolsköterska. kurator, beteendevetare, specialpedagog, speciallärare, socialpedagog och tillgång till talpedagog. Kontakt med socialtjänsten, Social anmälan och/eller BUP Nätverksmöte Socialtjänsten, BUP, HAB och polis. Åtgärder vid kränkande behandling på Alfaskolan Bakgrund: Gemensamt för all kränkande behandling är att den strider mot principen om alla människors lika värde. Kränkningar är ofta ett utryck för makt och förtryck. En viktig utgångspunkt är att den enskildes upplevelser av kränkning alltid måste tas på allvar. (Skolverkets Allmänna råd och kommentarer 2006) Arbetsgång vid kränkande behandling 1. Aktuell lärare insamlar snabbt information om det inträffade samt dokumenterar allt som görs/händer under processen rapportblad elev i konflikt/egna anteckningar. Beteendevetare dokumenterar i dokumentet kränkande behandling och skickar vidare till huvudman. Vad har hänt? Vem/vilka har utsatts för kränkning? När/var hände det? Vem/vilka gjorde det? Vem/vilka har sett eller vet vad som hänt? 2. Efter utredningen följer gemensamt samtal med berörda. Berörda elever får föreslå åtgärder för att komma tillrätta med problemet (det måste vara förslag på åtgärder som de kan klara av). Den/de åtgärder, som föreslås, antecknas för uppföljning och för att betona att skolan ser allvarligt på det som inträffat. Tid för uppföljning bestäms med berörda parter. Är vuxen inblandad i kränkningen lämnas ärendet över till rektor. Trygghetsgruppen kontaktas. Föräldrar informeras om vad som hänt berörda. Är det kränkningar om hot och grövre våld ska blankett om kränkande behandling och trakasserier fyllas i, se bilaga 2. Blanketten ska lämnas direkt till socialpedagog för vidare befordran till rektor som skriver under blanketten och sedan skickar den vidare till huvudman. Berörda föräldrar kontaktas om händelsen. 19

3. Uppföljning Uppföljning sker enligt ovan bestämd tidsplan. 4. Om kränkningen fortsätter Skolan kallar till möte med berörda föräldrar och elev. Tillfällig placering i annan undervisningsgrupp inom samma skolenhet, 2-4 veckor. Tillfällig placering inom annan skolenhet i överenskommelse med mottagande rektor, 2-4 veckor. Avstängning helt eller delvis under pågående utredning om vilka åtgärder som kan vara nödvändiga för att rätta till problemen. Avstängning kan ske max en vecka och högst två gånger per termin. Åtgärder vid mobbning på Alfaskolan Anmälan: I första hand sker anmälan skriftligt till någon i trygghetsgruppen. Vid akut händelse tas direktkontakt med trygghetsgruppen och rektor informeras. 1. 2 personer från trygghetsgruppen insamlar snabbt information om det inträffade samt dokumenterar allt som gör/händer under processen. Vad har hänt? Vem/vilka har utsatts för mobbning? När/var hände det? Vem/vilka gjorde det? Vem/vilka har sett eller vet vad som hänt? 2. Efter utredningen följer enskilda samtal med mobbare/mobbarna och den utsatta av 2 personer från trygghetsgruppen. Han/hon ställs inför fakta Han/hon får föreslå åtgärder för att komma tillrätta med problemet. (det måste vara förslag på åtgärder som han/hon kan klara av ) Den/de åtgärder, som föreslås, antecknar vi för att följa upp att de följs och för att betona att skolan ser allvarligt på det som inträffat. Efter samtal med den som mobbar tar vuxen kontakt med hans/hennes föräldrar i elevens närvaro. Efter samtal med den som mobbats tar trygghetsgruppen kontakt med hans/hennes föräldrar. Trygghetsgruppen informerar berörda vuxna på skolan, vad de ska vara uppmärksamma på. Är vuxen inblandad i kränkningen eller mobbningen lämnas ärendet över till rektor. Vid behov kontaktas föräldrar direkt så de är med under samtalet med aktuell/aktuella elever. Ärendet rapporteras till skolchef. 20

3. Uppföljning Under första veckan efter händelsen, skall tät uppföljning ske, för att se om föreslagna åtgärder följs. Efter 2 3 veckor sker ett nytt samtal med de inblandade för att kontrollera att föreslagna åtgärder följts och gett resultat. Efter uppföljningssamtalet kontaktas berörda föräldrar igen. Avslutningssamtal: berörda elever, vuxna och föräldrar - sker 2 månader, från det att första kontakt tagits. Rektor samtalar med berörda vuxna om vuxen är inblandad. Uppföljningens resultat rapporteras till skolchef. 4. Om mobbing fortsätter Elevvårdskonferens mobbaren, föräldrar, rektor och trygghetsgruppen deltar. Trygghetsgruppen och rektor tar kontakt med skolans stora elevhälsoteam. Skolchefen informeras i ärendet. Ärendet lämnas över till polis eller social myndighet. Rektor tar kontakt med personalsekreterare när vuxen är inblandad. Resultat rapporteras till skolchef. Elev i konflikt Bilaga 1 Datum Namn Klass Den som utsätter Dag: Må Ti On To Fr. Ämne: Ma Sv. Eng No So Bild Musik Hemk. Idrott Slöjd Rast Plats: Klassrum korridor pingisbord fotbollsplan skogen omklädningsrum toaletter sandlådan Övrigt Tid: 21

Vad hände? Tog något från någon annan Slagits Spottat Bitit Inte följt gällande regler Avvikit från skolan Sagt kränkande saker till någon/retats: Hudfärg Religion Kön Utseende Funktionshinder Familj Svårigheter Annat Knuffats Sparkat Rivit Skrikit Avvikit från klassrummet Hållit fast någon Hotat Övrigt: Vem/vilka är utsatta? Namn Namn Namn Namn Namn Namn Vem/ vilka upptäckte händelsen? 22

Åtgärder: Samtal med aktuell elev Samtal med vårdnadshavare Överenskommelse med aktuell elev Polisanmälan Samtal med den utsatte/åskådare Kontakt med berörda klasslärare Anmälan till trygghetsgruppen Övrigt Ansvarig vuxen: Lämnas till klasslärare. Kopia lämnas till Anna-Lena i slutet av varje månad. Datum: Dokumentation av kränkande behandling/trakasserier Bilaga 2 Anmälan gjord av: Ansvarig utredare: Namn på den utsatte: Namn på övriga inblandade: 23

Den utsattes upplevelse av det inträffade: Andras iakttagelser av det inträffade: Var inträffade händelsen? När inträffade händelsen? Vårdnadshavare kontaktades: Samtal med den som upplever sig vara trakasserad: Samtal med den/dem som påstås trakassera: 24

Beslutade åtgärder med tidplan för uppföljning: Datum Signatur Ärendet avslutat: Datum Signatur Bedöm om ärendet ska anmälas till annan myndighet: Datum Signatur Eventuell anmälan gjord till: Datum Signatur Socialtjänsten: Om skolans personal misstänker att ett barn far illa eller på annat sätt behöver stöd, hjälp och skydd är man skyldig att anmäla detta till socialtjänsten. Datum Signatur Polisen: Om den kränkande handlingen kan rubriceras som en brottslig handling bör det anmälas till polisen. Det kan t ex röra sig om hets mot folkgrupp, misshandel, olaga tvång eller sexuellt ofredande mm. Datum Signatur 25

Arbetsmiljöverket: Händelse som inneburit allvarlig fara för liv eller hälsa. Datum Signatur Uppföljningssamtal: Datum Signatur 26

Klass: Månad: Flicka: Pojke: 1. Trivs du på skolan? Trygghetsrapport 2. Har du kompisar på skolan? 3. Känner du dig trygg och säker på rasterna? 4. Har någon retat/slagit/sparkat/knuffat dig i skolan? Ja: Nej: Vem? 5. Hur känns det i omklädningsrummet på idrotten? 6. Är det arbetsro på lektionerna? 7. Får du tillräckligt med hjälp av dina lärare för att klara av skolarbetet? 8. För vem kan du berätta om någon är dum mot någon i skolan? 27

Klass: Månad: Antal elever: 1. Trivs du på skolan? Sammanställning av trygghetsrapporten P F P F P F 2. Har du kompisar på skolan? P F P F P F 3. Känner du dig trygg och säker på rasterna? P F P F P F 4. Har någon retat/slagit/sparkat/knuffat dig i skolan? JA P F NEJ P F 5. Hur känns det i omklädningsrummet på idrotten? P F P F P F 6. Är det arbetsro på lektionerna? P F P F P F 7. Får du tillräckligt med hjälp av din lärare för att klara av skolarbetet? P F P F P F 8. För vem kan du berätta om någon är dum mot någon i skolan? P F P F P F Lämnas till Anna-Lena i slutet av varje månad 28