Informationsmöte Linghemsskolan. Personal och vårdnadshavare. 23 januari Agenda

Transkript

1 Informationsmöte Linghemsskolan Personal och vårdnadshavare 23 januari 2014 Agenda

2 Skolinspektionens granskningar av Linghemsskolan

3 Vad är regelbunden tillsyn? Syfte Kontrollera att skolan/verksamheten arbetar utifrån lagar och regler. Metod Dokumentstudier Intervjuer med ansvariga för skolan/verksamheten Besök på grund- och gymnasieskolor Enkätundersökningar (skolenkäten) Beslut Om det finns brister ställs krav på åtgärder. Huvudmannens och skolans åtgärder följs upp efter viss tid med ett uppföljningsbeslut.

4 Vad kan inspektionen leda till? Tillsynen ska bidra till en god utbildning i trygg miljö. Inspektörerna kan ge vissa råd och vägledning och beslutet kan vara en god utgångspunkt för utvecklingsarbete. Om bristerna är mycket allvarliga kan Skolinspektionen återkalla godkännandet för en fristående skola eller gå in och vidta de åtgärder som bedöms vara nödvändiga på en kommunal eller landstingsdriven skola.

5 Olika typer av beslut Beslut efter regelbunden tillsyn om brister föreligger: Avstående från ingripande Anmärkning Föreläggande Föreläggande med vite

6 Granskningar genomförda på Linghemsskolan Regelbunden tillsyn 2005 Kvalitetsgranskning engelska 2010 Flygande tillsyn idrott och hälsa Regelbunden tillsyn Fortsatt uppföljning feb 2013 Förnyat besök på skolan nov 2013 Möte med huvudmannen dec 2013 Uppföljningsprotokoll, svar februari 2014 Kvalitetsgranskning studie- och yrkesvägledning 2013 Kvalitetsgranskning ADHD 2013

7 Resultat 2005 Linghemsskolan upplevs som en trygg skola av flertalet intervjuade. Kritik inom följande områden: Undervisning och lärande Grundläggande värden och inflytande Särskilt stöd Bedömning och betygssättning Pedagogiskt ledarskap och utvecklingen av utbildningen Ledningsstruktur och organisering av utbildningen

8 Resultat Kunskapsresultaten för Linghemsskolan ligger något över jämförbara kunskapsresultat för riket. Generellt upplever eleverna trygghet på skolan. Kritik inom följande områden * : Undervisning och lärande Grundläggande värden och inflytande Trygghet och studiero Särskilt stöd Bedömning och betygssättning Pedagogiskt ledarskap och utvecklingen av utbildningen Ledningsstruktur och organisering av utbildningen Erbjudande av utbildning och uppföljning av elevens närvaro *Blåmarkerade områden kvarstår sedan 2005

9 Uppföljningsprotokoll 2014 Skolinspektionen konstaterar att flertalet av de brister som framkom vid tillsynen 2012 kvarstår. De åtgärder som satts in på huvudmanna- och skolnivå har inte varit tillräckliga för att avhjälpa bristerna och arbetet vid skolan har inte präglats av systematik.

10 Kommunen och skolan måste redovisa genomförda och planerade åtgärder för att åtgärda följande brister:

11 Anne Hallberg Uppdrag genomlysning Linghemsskolan

12 Uppdrag Ekonomi Organisation Verksamhet Arbetssätt och arbetsformer

13 Genomförande Uppföljning statliga och kommunala styrdokument Skollag, läroplaner, kommunala måldokument mm Dokumentanalyser Protokoll, scheman, tjänstefördelning, kompetensinventering, lärarbehörigheter, åtgärdsplaner, övriga lokala dokument Resultatuppföljningar Bokslut, betyg, löneutveckling Intervjuer Grupp och enskilt, elever och personal, facklig företrädare m fl Besök Klassrum, personalmöten, spontana möten i korridorer etc

14 Ekonomi Skolan tilldelas medel för 298 elever åk 6-9 Knappt 200 elever från hösten 2014 pga åk 7-9 År 2020 stiger antalet elever på Linghem Bokslut negativt från år 2009 ackumulerat 7 miljoner Föreslagna åtgärder vid varje bokslut har inte genomförts Personalen har ingen insyn och heller ingen acceptans för tilldelade medel

15 Kompetens Hög behörighet hos lärarna på skolan Alla har inte tagit ut legitimation Specialpedagogisk behörighet saknas Lärare utan behörighet för högstadium Säkerställa att lärarna arbetar mot målen i styrdokumenten Otydlig bild av kunskap hos lärarna om betygsättning Diskrepans mellan nationella prov och betyg i vissa ämnen är markant Komptensutvecklingsplaner finns inte Analys av behov av kompetensutveckling saknas

16 Organisation Bristande förmåga att acceptera ledning och styrning Informella styrgrupper har bildats, sk subkulturer Lokala mål för skolan finns inte Systematiska kvalitetsarbete saknas Stöd från HR-funktionen kan inte preciseras Arbetstiden är inte optimalt utlagd eller planerad Tid för djupare pedagogiska diskussioner saknas Centrala insatser är inte förankrade

17 Elevhälsoarbete Elevhälsoarbetet har en otydlig plats på skolan Osäkerhet hos lärarna om vad elevhälsoarbetet ställer för krav och förväntningar Mycket gott arbete görs i det tysta Dokumentation brister Kartläggning och upprättande av åtgärdsprogram är undermålig Inkluderande arbetssätt saknas det struktur och medvetenhet om

18 Arbetsmiljö Arbetsmiljöansvarets delegering otydlig Många oroliga för situationen på skolan Saknas arenor för diskussion och reflektion Medarbetarskapet är inte självklart Ingen självklarhet att alla är en del i politiskt styrd organisation

19 Kommunikation Otydlig beslutsgång Kunskap om lagstiftningen om MBL ojämn Delegationsordning okänd till del Förtrogenhet med lokala styrdokument saknas Kommunikationsvägar är osäkra och skapar spekulationer och oro Låg tillgänglighet till rektor för elever

20 Arbetssätt Rektor efterfrågas i klassrummen IKT utnyttjas inte trots god tillgång Mycket gammalt material Lärare tydliggör inte tillräckligt mål och betygskriterier Elever uttrycker de inte kan se sin kunskapsutveckling och de förstår t ex inte varför de får ett visst betyg Elevernas inflytande i klassrummet är ojämnt Elevrådet hanterar mest praktiska frågor Pedagogiska diskussioner efterfrågas

21 Arbetsformer Katederundervisning är det vanligaste enl. eleverna Grupparbete och teori och laborationer kombinerat Redovisningsformer är varierande men eleverna saknar feed-back Elever kan alltid nå lärarna om de vill, men ingen struktur finns upprättad för återkoppling, förväntningar och diskussion mellan elev och lärare. Kanalerna mellan rektor och elever fungerar inte Stödfunktioner t ex städ, fg mm har ingen gemenskap med skolan

22 Reflektion Elevantal behöver vara på över 200 helst 300 Säkerställa förutsättningar för en god utbildning med lärare med rätt behörigheter Alternativa möjligheter

23 Reflektion Dessutom engagemang professionalitet energi vilja Det är möjligt!

24 Åtgärdspaket

25 Åtgärder: Ledning, styrning och organisation Tf skolledning, närvarande ledarskap Mötesstrukturer och årshjul Forum för dialog MBL-stöd HR-stöd från förvaltningen Stöd från ekonom i skolområdet Erfaren administratör på plats

26 Åtgärder: Pedagogiskt utvecklingsarbete - Kvalitetskoordinator och utvecklingsstrateg - Enheten för metodstöd - Sektionen för resurs- och stödverksamhet - Förstelärare

27 Dialog med vårdnadshavare Regelbundna föräldraråd för utveckling

28 Åtgärder: Ekonomi Utbildningsinsats för personal Budget i balans Kontinuerlig budgetinformation

29 Åtgärder: Personalfrågor och utbildningsinsatser Kompetensförsörjningsplan Utbildning kring anställningsavtal och medarbetarskap (kommunjurist) Utbildningspaket med erfarna HRkonsulter

30 Åtgärder Information/Kommunikation Skapa forum för dialog Säkra och tydliga informations- och kommunikationsvägar