Likabehandlingsplan. Vikdalens barn

Transkript

1 Likabehandlingsplan för föräldrakooperativet Vikdalens barn 2015 Reviderad mars 2015

2 2 Innehållsförteckning INLEDNING... 3 NORMER OCH VÄRDEN... 3 VAD SÄGER LAGEN?... 3 FÖREBYGGANDE ARBETE... 4 GENOMFÖRANDE ARBETE... 6 BARNENS TRIVSELREGLER... 8 ÅTGÄRDSPROGRAM BETRÄFFANDE DISKRIMINERING OCH ANNAN KRÄNKANDE BEHANDLING... 8 UTVÄRDERING FÖREGÅENDE ÅR... 9

3 3 Inledning Föräldrakooperativet Vikdalens barn är en förskola som drivs av föräldrarna som ansvarar för ekonomi och övrigt styrelse/administrativt arbete. Personalen består av tre förskollärare och en barnskötare samt en kock och en lokalvårdare. Barnantalet varierar mellan stycken. Förskolan ligger i Vikdalen som är ett etablerat villaområde i centrala Nacka. Vi huserar i ett sekelskifteshus med en stor gård och vi har nära till natur och kommunikationer. Förskolan har bedrivits som kooperativ sedan På Vikdalens barn inspireras vi av Reggio Emilia filosofin. Normer och värden På Vikdalens barn strävar vi efter: Att arbeta utifrån ett demokratiskt synsätt där medinflytande och medbestämmande genomsyrar verksamheten. Vi vill uppmuntra öppna frågeställningar och undvika att servera färdiga svar. Vi strävar efter att arbeta medforskande, lyhört och med respekt för varje barns kunnande. En förutsättning för att detta ska lyckas är att hem och förskola samarbetar och har en öppen dialog. Att skapa en trygg, lustfylld och utvecklande miljö där empati, tillit, omtanke och omsorg får råda. Vi uppmuntrar barnen att trösta och hjälpa varandra och vi talar ofta om olika känslouttryck (glad, ledsen etc.). Vi ser barnet som kompetent, aktivt och nyfiket. Denna barnsyn innebär att barnets utveckling sker i ett samspel mellan intellekt, motorik och den sociala och emotionella utvecklingen. Att synliggöra och bekräfta varje barn så att vi som pedagoger kan bemöta dem på ett respektfullt och jämlikt sätt. Vi vill att varje barn ska få utvecklas i sin egen takt och få den stimulans för just den utvecklingsfas barnet befinner sig i. Vi stärker barnets självförtroende genom att uppmuntra, berömma och bejaka de positiva sidorna. Att öka medvetenheten om vår miljö så att vi respekterar och värnar om den både ute och inne. Vi arbetar målmedvetet med att få barnen att lära sig ett vettigt förhållningssätt till förskolans lokaler och material men även till dess närmiljö utomhus. Det är viktigt att barnen förstår att de är en del i ett större sammanhang och att alla är viktiga (stora som små) för att göra vår värld lite bättre att leva i. Vad säger lagen? Enligt Lpfö-98 (rev. 10): Förskolan skall lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten skall vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan skall erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen skall barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas.

4 4 Skollagen Denna likabehandlingsplan grundar sig på en lag, om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn, som trädde i kraft (SFS 2006:67). Lagen förtydligar och förstärker verksamhetens ansvar och ställer krav på ett aktivt och målinriktat arbete i syfte att främja barns lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, ålder eller könsöverskridande uttryck/identitet. Definition av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling: Diskriminering innebär att någon direkt, eller indirekt, missgynnas av orsaker som hänger samman med diskrimineringsgrunderna: kön, ålder, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, könsöverskridande identitet eller uttryck. Trakasserier är ett beteende som kränker någons värdighet utifrån någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Kränkande behandling är ett beteende som kränker någons värdighet utan att ha samband med diskrimineringsgrunderna. Mobbing är en upprepad negativ handling där kränkande behandling eller trakasserier används för att tillfoga skada (Skolverket. Allmänna råd och kommentarer: Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling.) Förebyggande arbete För samtliga pedagoger på Vikdalens barn innebär det förebyggande arbetet att förskolan alltid måste ligga ett steg före för att motverka varje form av diskriminering och alltid ta alla barns/föräldrars upplevelse av kränkning på största allvar. Enligt Lpfö-98 (rev. 10): Arbetslaget skall ansvara för att det utvecklas normer för arbetet och samvaron i den egna barngruppen och samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrarna diskutera regler och förhållningssätt i förskolan [ ] Alla som arbetar i förskolan skall visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet och stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra

5 5 Förskolechefens ansvar: Att informera samtliga pedagoger och föräldrar om förskolans likabehandlingsplan Att ansvara för att det pedagogiska arbetet bedrivs aktivt och medvetet för att motverka de sju (tidigare nämnda) diskrimineringsgrunderna utifrån likabehandlingsplanen. Tillsammans med pedagogerna utvärdera och revidera likabehandlingsplanen vid det årliga kvalitetsredovisningsarbetet. Ansvara för att pedagogerna utreder, dokumenterar och aktivt arbetar utifrån likabehandlingsplanens åtgärdsprogram vid fall där man misstänker någon form av diskriminering. Ansvara för att uppföljning av åtgärdsprogram görs. Pedagogernas ansvar: Aktivt och medvetet följa likabehandlingsplanen. Skapa förutsättningar för trygghet och trivsel på förskolan. Att i vårt beteende mot varandra tänka på att vi alltid är förebilder för barnen. Regelbundet diskutera våra värderingar och vårt förhållningssätt gentemot barn och föräldrar. Regelbundet prata och diskutera med barnen om tilltal och bemötande. Att regelbundet se över förskolans inne och ute miljö för att säkerställa att den speglar våra värderingar i enlighet med diskrimineringsgrunderna. Att regelbundet se över förskolans inne och ute miljö ur ett trygghets/säkerhetsperspektiv. Barnen ska känna sig trygga i miljön och kunna leka fritt och ostört, men samtidigt ska pedagogerna ha en god överblick för att undvika att kränkande handlingar uppstår. Att årligen utvärdera och revidera likabehandlingsplanen. Att utreda, åtgärda och dokumentera i fall där någon av diskrimineringsgrunderna misstänks. Uppföljning av åtgärdsprogram. Föräldrarnas ansvar: Att ta avstånd från all behandling och uppträdande som kan vara diskriminerande eller på annat sätt kränkande. Att omedelbart kontakta förskolan vid misstanke om diskriminering eller annan kränkande behandling. Är det så att just ditt barn diskriminerar eller kränker något annat barn, vill vi att du som förälder, i samråd med pedagoger eller förskolechef, pratar med ditt barn om allvaret i situationen och att du inte accepterar ett sådant beteende.

6 6 Barnens ansvar: Trevligt uppträdande och tilltal. Hänsyn och respekt för varandra. Ett hjälpsamt och vänligt sätt. Genomförande arbete Samtliga anställda på Vikdalens barn ska alltid arbeta på ett demokratiskt och jämlikt sätt så att inget barn ska behöva känna sig utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Enligt Lpfö-98 (rev 10): En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. Utvärdering och revidering Vi utvärderar och reviderar likabehandlingsplanen årligen. Vi sammanställer tankar och idéer från barn/föräldrar Vi bearbetar svaren från kommunens föräldrar enkät Vad har vi gjort? Vad behöver vi göra? Vad var bra/mindre bra? Har vi nått de mål vi satt upp? Hur går vi vidare? Hur når vi ut med likabehandlingsplanen? Vårt mål är att alla pedagoger och alla föräldrar ska känna till likabehandlingsplanen. Beträffande barnens kännedom så samtalar vi ständigt om tilltal, etik och moral hur man är en bra kompis. Likabehandlingsplanen och Skolverkets allmänna råd och kommentarer finns lättillgänglig för både pedagoger och föräldrar. Samtliga pedagoger och föräldrar har ett eget exemplar, den hänger även i vår hall och finns på hemsidan. På styrelsemötena en gång/månad, då föräldrar och en pedagog närvarar, har vi möjlighet att diskutera delar av denna likabehandlingsplan.

7 7 Hur medvetandegör vi likabehandlingsplanen? Genom att varje termin utforma några viktiga trivselregler, som baserar sig på vår värdegrund, tillsammans med barnen. Likabehandlingsplanen finns som ett naturligt arbetsredskap på våra personalmöten. Hur upptäcker och förhindrar vi diskriminering och annan kränkande behandling? Alla barn har rätt till en trygg vistelse på förskolan. Alla barn är olika och måste så få vara. Alla barn ska bemötas på ett lyhört och respektfullt sätt. Varje barn har rätt att bemötas som en enskild individ med specifika behov och intressen. Varje barn ska ges möjlighet att utveckla sin sociala kompetens genom konflikthantering, träning i lyssnande - dialog och förmåga att känna empati. Alltid ha uppsikt och finnas i barnens närhet, speciellt vid övergångssituationer från en aktivitet till en annan. Aktivt observera och dokumentera Uppfatta barns och föräldrars signaler och ta dessa på största allvar. Regelbundna samtal pedagoger emellan men även samtal i föräldragruppen om förhållningssätt. Utbildning och litteratur i ämnet. Granska och utvärdera förhållningssätt och rutiner vid varje termins slut. Arbeta aktivt på ett sätt som främjar jämställdheten så att material och miljö används på ett så kreativt och utvecklande sätt som möjligt Det är viktigt att som pedagog handla professionellt och se varje barn som den unika människa den är. Genom till exempel temaarbete, litteratur och material ge barnen en större kunskap och öppenhet om olikheter. Vid behov använder vi oss av extern expertishjälp som till exempel logoped, förskolepsykolog eller BVC. På Vikdalens barn är förutsättningarna i den yttre miljön inte optimala. Vår förskola ligger högt belägen i ett kuperat område med många trappor, både utanför och inom gården. Inne på förskolan har vi även där trappor samt utrymmen och prång som är trånga. Trösklar och dörröppningar skulle tyvärr göra det mycket svårt för en rullstolsbunden att ta sig fram. Denna fråga diskuteras i kooperativet och med kommunen.

8 8 Barnens trivselregler Barnens trivselregler 2015: Vara snälla Inte slåss Vara glad Vara en schysst kompis Leka tillsammans lugnt Inte skrika Trösta den som är ledsen Hjälpa varandra Att man är bästa kompisar Att låna ut och dela med sig Att inte slåss Att vi har kul tillsammans Åtgärdsprogram beträffande diskriminering och annan kränkande behandling Barn gentemot barn Så fort som möjligt försöka att prata med barnen om händelsen. Förklara vad som är acceptabelt/oacceptabelt beträffande beteende eller agerande. Informera föräldrar och förskolechef vid återkommande kränkningar. Upprätta ett åtgärdsprogram och dokumentera vad som gjorts och vad som ska göras. Uppföljning inom snar framtid med ett datum spikat för uppföljningssamtal. Vuxna gentemot barn Reagera och säg till omedelbart om någon vuxen beter sig kränkande mot något barn. Samtala i enrum med personen ifråga om vad som hänt Informera och involvera förskolechefen i de fall där pedagogerna inte själva kan reda ut händelserna. Eftersom detta är ett föräldrakooperativ och förskolechefen är en i arbetslaget så kontaktar vi personal ansvarig förälder i de situationer där förskolechefen är

9 9 inblandad. Alla åtgärder som görs ska dokumenteras. Uppföljning inom snar framtid med ett datum spikat för uppföljningssamtal. Vuxen gentemot vuxen Reagera och säg till omedelbart om någon vuxen beter sig kränkande mot någon annan vuxen. Informera förskolechefen i de fall där de inblandade inte själva kan reda ut händelserna. Informera personalansvarig om förskolechefen är involverad i konflikten. Dokumentationen sker på färdigtryckt blankett (se bilaga). Utvärdering av likabehandlingsplan 2014 Vi har arbetat förebyggande genom att prata om olikheter, om hur man är en bra kompis och med samarbetsövningar. Vi har även läst litteratur med barnen som berör ämnet. Vi har tränat empati genom att uppmuntra barnen att hjälpa och trösta varandra. Vi har också arbetat med olika strategier för konfliktlösning, där barnen har fått lösa konflikterna själva med pedagogen som stöd. Vi kan se att barnen bemöter varandra respektfullt och vi har relativt få konflikter i barngrupperna. Barnen leker över ålders- och könsgränserna och accepterar varandras olikheter.

10 10 Bilaga 1 Uppföljning beträffande diskriminering eller annan kränkande behandling enligt Likabehandlingsplanen Datum: Namn på inblandade: Beskriv händelsen: Åtgärdsprogram: Nytt uppföljningsdatum: Namnunderskrifter: