Stockholms universitet Termin 8 VT Anvisningar till kurs: Kurs 25: Psykoterapi och psykologisk behandling 3 KBT: Teori och tillämpning, 10,5 hp

Transkript

1 Psykologiska institutionen Psykologprogrammet Stockholms universitet Termin 8 VT 2021 Anvisningar till kurs: Kurs 25: Psykoterapi och psykologisk behandling 3 KBT: Teori och tillämpning, 10,5 hp

2 Innehåll Kurs 25: KBT: Teori och tillämpning, 10,5 hp Kurs 25 är andra delen av fördjupningen i Psykoterapi och Psykologisk behandling, inriktning KBT. Kursen utgörs av två delar. Dels en teoridel om 10.5 hp som beskrivs nedan, dels handlett klientarbete om 4.5 hp som beskrivs i egna anvisningar. Kursen innebär en fördjupning såväl teoretiskt som metodologiskt baserat på föregående terminers innehåll. Det kliniska innehållet håller ett fokus på depression, oro, sociala färdigheter och närliggande områden som stress och sömnproblem. Under terminen behandlas även terapeuters egna reaktioner på sitt arbete och en fördjupning i KBT:s teoretiska grund. Metodologiskt sker en fördjupning i kognitiv metodik, arbete med sociala färdigheter och terapi över nätet. Det kommer även att ingå inslag i klinisk forskningsmetodik om meta-analys som metod. Kursen innehåller en introduktion i det som kallas indirekt psykologarbete, såsom prevention, konsultativt arbete och handledning av personal. Upplägg Kursen är upplagd på så sätt att den har ett antal teoretiska föreläsningar i ämnet. Dessa varvas med färdighetstränande inslag. Kursen har även ett antal temata som examineras löpande under kursens gång. Syftet med kursen är att teoriundervisningen skall utgöra en integrerad enhet med det handledda klientarbetet på ett sådant sätt att de kunskaper som förmedlas i teoriundervisningen kan användas i det terapeutiska arbetet för att såväl öka de egna färdigheterna i terapiarbete som den teoretiska förståelsen av området. Kursen är upplagd för att hålla en jämn aktivitet under terminen med löpande examination och anvisningar för instudering av litteraturen. Kursen ges på halvfart under hela terminen, parallellt med annan kurs. Den kan endast läsas inom ramen för psykologprogram av student som uppfyller förkunskapskraven. Lärandemål I kursplanen beskrivs lärandemålen för kurs 25 i sin helhet (15 hp) som följer: Efter avslutad kurs skall studenten kunna på ett fördjupat sätt redogöra för och kritiskt granska områdets vetenskapliga grund och aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, samt diskutera och analysera sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och det sambandets betydelse för yrkesutövningen på ett fördjupat och flexibelt sätt tillämpa och integrera fallformulering, analysmetoder och behandlingstekniker på ett sätt som anpassas till individen och den specifika kliniska kontexten vidmakthålla terapeutisk allians och på ett professionellt sätt handskas med utmaningar i den terapeutiska situationen använda sig av handledning för att fortlöpande integrera generiska färdigheter, självkännedom och empatisk förmåga, samt kunna identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fortlöpande utveckla sin kompetens

3 redogöra för principer för indirekt psykologarbete samt förebyggande insatser, specifikt i form av handledande och konsultativa insatser till andra behandlare och yrkesgrupper. identifiera och reflektera över svårigheter och etiska problem och ta hänsyn till etiska konsekvenser av det egna arbetet, såväl vid direkt som indirekt terapeutiskt arbete redogöra för hur kvalitetssäkring- och patientsäkerhetsarbete bedrivs i en klinisk verksamhet Examination Det skriftliga provet består i en salsskrivning i slutet av terminen. Denna kommer att avhandla såväl litteratur som all undervisning där denna undervisning inte examinerats på annat sätt (se 4 temata). Frågor kan dock även beröra integration av teoretiska kunskaper och den färdighetsträning som ingår i undervisningen. Det som är ren terapeutisk färdighetsträning examineras genom att studenten deltar i undervisningen och visar att denne har tillgodogjort sig de färdigheter som ingår. Dessa anges som obligatorier. Om något obligatorium missas ges ersättningsuppgift som motsvarar den missade undervisningens omfattning och syfte. För slutbetyg krävs att samtliga obligatorier är tillgodogjorda. Följande löpande examinationer ingår under terminen på 4 temata: Tema 1. Att arbeta med andras och egna sociala färdigheter Tema 2. Metaanalys som metod Tema 3. Fördjupning kring ångest och depression Tema 4. Indirekt psykologarbete. Dessa temata bygger på undervisning och uppgifter som föregått inlämningen av examinationsuppgifterna (markeras som Inlämning i schemat) Uppgifterna betygssätts som Väl godkänt, Godkänt eller Underkänt. Vid underkänt finns möjligheten till komplettering, vilket kan ge max betyget godkänt. För att få godkänt betyg på kursen måste samtliga delexaminationer samt den skriftliga slutexaminationen vara avklarade. För att kunna få betyget Väl Godkänd så skall examinationsprodukten vara inlämnad innan dead-line och hålla en nivå som går utöver det som krävs för godkänt. Betyget Väl Godkänt på delexaminationerna 1 4 innebär att man tar med sig 5 poäng per examination till den sammanlagda bedömningen. Den skriftliga tentamen består av 8 frågor som kan ge 10 poäng var och i kombination med poäng från löpande examinationer kan således max 100 poäng nås. Dessa slutgiltiga poängsumma (löpande examinationer samt tentamensresultat) ligger till grund för slutbetyg enligt följande: A B C Lärandemålen har uppfyllts i exceptionellt hög utsträckning och resultatet summeras till 90 poäng. Lärandemålen har uppfyllts i mycket hög utsträckning och resultatet summeras till poäng. Lärandemålen har uppfyllts i hög utsträckning och resultatet summeras till poäng.

4 D E F Lärandemålen har uppfyllts helt godtagbart och resultatet summeras till poäng. Lärandemålen har uppfyllts trots vissa brister och resultatet summeras till poäng. Lärandemålen har inte uppfyllts. Resultatet summeras till 49 poäng. (Åtgärd: Omskrivning) Litteratur Se separat litteraturlista Lärare Kursansvarig: Robert Johansson robert.johansson@psychology.su.se Övriga lärare: Liv Svirsky Elisabeth Breitholtz Ewa Mörtberg Therese Anderbro Giorgio Grossi Mike Kemani Markus Jansson Fröjmark Alexander Miloff Cornelia Larsson Ann-Charlotte Edlund

5 PSPR 25 Psykoterapi och psykologisk behandling 2: KBT, Teori & Metod 10,5 hp Litteraturlista (Uppdaterad , Robert Johansson) Depression Jacobson, N. S., Martell, C. R., & Dimidjian, S. (2001). Behavioral activation treatment for depression: Returning to contextual roots. Clinical Psychology: science and practice, 8(3), Nolen-Hoeksema, S., Wisco, B. E., & Lyubomirsky, S. (2008). Rethinking rumination. Perspectives on psychological science, 3(5), Ramnerö, J., Folke, F., & Kanter, J. W. (2016). A learning theory account of depression. Scandinavian journal of psychology, 57(1), Lejuez, C. W., Hopko, D. R., Acierno, R., Daughters, S. B., & Pagoto, S. L. (2011). Ten year revision of the brief behavioral activation treatment for depression: revised treatment manual. Behavior modification, 35(2), Depression verkstad Farmer, R.F. & Chapman, A.L. (2016). Behavioral interventions in cognitive behavior therapy: practical guidance for putting theory into action. (Second edition.) Washington, D.C.: American Psychological Association. Kap Martell, C. R., Dimidjian, S., & Herman-Dunn, R. (2013). Behavioral activation for depression: A clinician's guide. Guilford Press Depression fördjupning + Forskning om behandling av depression Martell, C. R., Addis, M. E., & Jacobson, N. S. (2001). Depression in context: Strategies for guided action. WW Norton & Co. Kapitel 1-4 (Finns på Athena) Dimidjian, S., Hollon, S. D., Dobson, K. S., Schmaling, K. B., Kohlenberg, R. J., Addis, M. E.,... & Jacobson, N. S. (2006). Randomized trial of behavioral activation, cognitive therapy, and antidepressant medication in the acute treatment of adults with major depression. Journal of consulting and clinical psychology, 74(4), 658. Eftermiddag: Cuijpers, P. (2017). Four decades of outcome research on psychotherapies for adult depression: An overview of a series of meta-analyses. Canadian Psychology/psychologie canadienne, 58(1), 7.

6 Stress Grossi, G. (2014). Hantera din stress med kognitiv beteendeterapi. Bonnier Fakta Psykologisk egenvård Spendelow, J. S., & Butler, L. J. (2016). Reported positive and negative outcomes associated with a self-practice/self-reflection cognitive-behavioural therapy exercise for CBT trainees. Psychotherapy Research, 26(5), Sanders, D., & Bennett-Levy, J. (2010). When therapists have problems: what can CBT do for us. The Oxford guide to surviving as a CBT therapist, Levy_2010.pdf Färdighetsträning Tolin, D. F. (2016). Doing CBT: A Comprehensive Guide to Working with Behaviors, Thoughts, and Emotions. Guilford Publications: Kap Metaanalys Borenstein, M. (2009). Introduction to meta-analysis. Oxford: Wiley-Blackwell. Kap Maroti, D., Lilliengren, P., & Bileviciute-Ljungar, I. (2018). The relationship between alexithymia and emotional awareness: A meta-analytic review of the correlation between TAS-20 and LEAS. Frontiers in psychology, 9, Berkeljon, A., & Baldwin, S. A. (2009). An introduction to meta-analysis for psychotherapy outcome research. Psychotherapy Research, 19(4-5), Diener, M. J., Hilsenroth, M. J., & Weinberger, J. (2009). A primer on meta-analysis of correlation coefficients: The relationship between patient-reported therapeutic alliance and adult attachment style as an illustration. Psychotherapy Research, 19(4-5), Timulak, L. (2009). Meta-analysis of qualitative studies: A tool for reviewing qualitative research findings in psychotherapy. Psychotherapy Research, 19(4-5), Att utmana tankar , , Tolin, D. F. (2016). Doing CBT: Kap 13, 14, 15, 16, 17.

7 Ångest och depression: Nätverksperspektiv och Fördjupning Judah, M. R., Dahne, J., Hershenberg, R., & Gros, D. F. (2020). Behavioral activation. In J. S. Abramowitz & S. M. Blakey (Eds.), Clinical handbook of fear and anxiety: Maintenance processes and treatment mechanisms (p ). American Psychological Association / (Finns länkat via Athena) Robinaugh, D. J., Hoekstra, R. H., Toner, E. R., & Borsboom, D. (2020). The network approach to psychopathology: a review of the literature and an agenda for future research. Psychological Medicine, 50(3), Campbell-Sills, L., Barlow, D. H., Brown, T. A., & Hofmann, S. G. (2006). Acceptability and suppression of negative emotion in anxiety and mood disorders. Emotion, 6(4), 587. Hopko, D. R., Lejuez, C. W., & Hopko, S. D. (2004). Behavioral activation as an intervention for coexistent depressive and anxiety symptoms. Clinical Case Studies, 3(1), Smärta McCracken, L. M., & Vowles, K. E. (2014). Acceptance and commitment therapy and mindfulness for chronic pain: Model, process, and progress. American Psychologist, 69(2), 178. Att varsebli sina egna reaktioner Rousmaniere, T. (2016). Deliberate practice for psychotherapists: A guide to improving clinical effectiveness. Taylor & Francis. Westra, H. A., Aviram, A., Connors, L., Kertes, A., & Ahmed, M. (2012). Therapist emotional reactions and client resistance in cognitive behavioral therapy. Psychotherapy, 49(2), 163. Generaliserad ångeststörning Newman, M. G., Llera, S. J., Erickson, T. M., Przeworski, A., & Castonguay, L. G. (2013). Worry and generalized anxiety disorder: a review and theoretical synthesis of evidence on nature, etiology, mechanisms, and treatment. Annual review of clinical psychology, 9, McKay, D., Abramowitz, J. Storch, E. ed. (2017) Treatment for psychological problems and syndromes. Wiley Blackwell: Kap 8. KBT och PDT via Internet + KBT via Internet: Fördjupning Andersson, G., Titov, N., Dear, B. F., Rozental, A., & Carlbring, P. (2019). Internet-delivered psychological treatments: from innovation to implementation. World Psychiatry, 18, Andersson, G. (2016). Internet-delivered psychological treatments. Annual review of clinical psychology, 12,

8 Carlbring, P., Andersson, G., Cuijpers, P., Riper, H., & Hedman-Lagerlöf, E. (2018). Internet-based vs. face-to-face cognitive behavior therapy for psychiatric and somatic disorders: An updated systematic review and meta-analysis. Cognitive Behaviour Therapy, 47, Johansson, R., Frederick, R. J., & Andersson, G. (2013). Using the internet to provide psychodynamic psychotherapy. Psychodynamic Psychiatry, 41(4), Våld i nära relationer Rajan, G., Wachtler, C., Lee, S., Wändell, P., Philips, B., Wahlström, L.,... & Carlsson, A. C. (2020). A one-session treatment of PTSD after single sexual assault trauma. A pilot study of the WONSA MLI project: A randomized controlled trial. Journal of Interpersonal Violence Jacobson, N. S., & Gottman, J. M. (1998). When men batter women: New insights into ending abusive relationships. Simon and Schuster. Sömn och sömnstörningar Edinger, J. D., & Means, M. K. (2005). Cognitive behavioral therapy for primary insomnia. Clinical psychology review, 25(5), McKay, D., Abramowitz, J. Storch, E. ed. (2017) Treatment for psychological problems and syndromes. Wiley Blackwell: Kap Bootzin, R. R., & Epstein, D. R. (2011). Understanding and treating insomnia. Annual Review of Clinical Psychology, 7, Prevention inom ramen för psykologarbete Werner-Seidler, A., Perry, Y., Calear, A. L., Newby, J. M., & Christensen, H. (2017). School-based depression and anxiety prevention programs for young people: A systematic review and metaanalysis. Clinical psychology review, 51, Bipolaritet Barlow, D.H. (ed.) (2014). Clinical handbook of psychological disorders - a step-by-step treatment manual. (5th ed.) New York: The Guilford Press. Kap Psykoterapi genom anhöriga och personal Depression hos barn och ungdomar

9 McCauley, E., Gudmundsen, G., Schloredt, K., Martell, C., Rhew, I., Hubley, S., & Dimidjian, S. (2016). The adolescent behavioral activation program: Adapting behavioral activation as a treatment for depression in adolescence. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 45(3), Arnberg, A., & Öst, L. G. (2014). CBT for children with depressive symptoms: a metaanalysis. Cognitive behaviour therapy, 43(4), Förebyggande insatser och arbete via personal (Frivillig föreläsning) Caplan, G., Caplan, R. B., & Erchul, W. P. (1995). A contemporary view of mental health consultation: comments on'types of Mental Health Consultation' by Gerald Caplan (1963). Journal of Educational and Psychological Consultation, 6(1), Kratochwill, T.R.,Sladeczeck, I.,& Plunge, M. (1995). The evolutionof behaviour consultation. Journal of Educational and Psychological Consultation, 6(2),