2 Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen 4

Transkript

1 BILDNINGS- FÖRVALTNINGEN LJUNGBACKENS FÖRSKOLA OCH FRITIDSHEM I LJUNGSARP Kvalitetsredovisning för förskola/fritidshem läsåret 2009/2010

2 Innehåll 1 Verksamhetsbeskrivning Beskrivning av verksamheten Beskrivning hur ni organiserar arbetet Detta minns vi särskilt under året Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen 4 3 Redovisning av särskilda insatser och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och effekter av dessa som genomförts för att förbättra verksamheten. 4 4 Förutsättningar Barn - personal Materiella resurser Arbetet i verksamheten Normer och värden Våra egna mål för 09/10: Uppföljning av Likabehandlingsplanen Redovisning av elevenkäter och attitydundersökning angående normer och värden Utveckling och lärande Våra egna mål 09/10: Redovisning av andra resultat från enkäterna angående utveckling och lärande Delaktighet och inflytande Våra egna mål 09/10: Redovisning av andra resultat från enkäterna angående elevansvar och elevinflytande Samverkan Våra egna mål 09/10: Redovisning av övriga resultat från attitydundersökningen och enkäter angående samverkan Redovisning av arbetet för barn i behov av särskilt stöd Redovisning av kompetensutvecklingsinsatser 20 7 Helhetsbedömning 20

3 1 Verksamhetsbeskrivning Beskrivning av verksamheten Upptagningsområdet är präglat av landsbygd och den tillverkningsindustri som finns i både Ljungsarp och Nittorp. En relativt stabil social struktur finns i dessa samhällen med liten in - och utflyttning Ljungbackens förskola och fritidshem är belägen inne i Ljungsarp samhälle i industrihotellet Kubens lokaler.verksamheten är organiserad med en syskon/fritids avdelning Beskrivning hur ni organiserar arbetet Under hösten fungerade organisationen i arbetslaget bra och vi kunde dela barngruppen i två grupper efter åldrar. Det gjorde att barnens lek och andra aktiviteter fungerade mycket bra. Efter jul och ända fram till Maj-månad har vi pga personal varit sjuka, föräldralediga, vab haft många olika vikarier så våran barngrupp har varit väldigt orolig och mycket konflikter. Vårat mål var att under våren dela in barnen i tre grupper åldersindelade men pga detta har det inte alltid gått. Sammanslagningen med fritids har varit bra, vi har kunnat fördela personalen på ett annat vis, hjälpts åt med öppning och stängning. Den stora personalfrånvaron har också påverkat fritids eftersom det oftast varit en personal som arbetat Detta minns vi särskilt under året - Sammanslagning med Ljungblomman. - Ny personal och nytt arbetslag. - Studiebesök på Hallonett Förskola i Jönköping.. - Studiebesök på F-klass och fritidshem i Gällstad. - Vi besökte Navet med våra 5-6 åringar. - Vi var på teater med nästan alla våra barn. - Vi har haft drama med Lena Klaiber. - Personalen har varit hemma mycket pga olika anledningar, vi har därför haft 14 olika vikarier under vårterminen. - Vi har öppnat Ljungbackens livsmedelaffär. - Vi har haft en vattenskada i förrådet. 3

4 - Tipspromenad med korvgrillning - Besök i ishallen i Nittorp - Melodifestival - Fångarna på fortet i Grimsås - Utflykt till Grimsås - Sommarfest hos Ylva 2 Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen Vi använder dokumentation i olika former, samt bevispärmen på någon kvällskonferens. Inför varje läsår skriver vi en utvecklingsplan med mål som vi vill uppnå under året. Med den som underlag utför vi sen det pedagogiska arbetet i barngruppen. Vi anser att vi behöver ännu mer tid i arbetslaget för att tillsammans kunna reflektera, planera och utvärdera verksamheten. 3 Redovisning av särskilda insatser och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och effekter av dessa som genomförts för att förbättra verksamheten.. Finns med i helheten. 4 Förutsättningar 4.1 Barn - personal Förskolan 2006/ / / /2010 Antalet inskrivna barn Antalet förskoleavdelningar Antalet tillsynstimmar i genomsnitt per barngrupp ,6 Antalet inskrivna barn per årsarbetare på förskolan 6,40 6,25 5,60 5,56 Fritidshemmet 2006/ / / /2010 4

5 Antalet inskrivna barn Antalet avdelningar Antalet tillsynstimmar i genomsnitt per barngrupp ,7 Antalet inskrivna barn per årsarbetare på fritidshemmet 26,09 20,62 22,00 22, Materiella resurser Förskolan Kostnad per tillsynstimma(exkl. lokalkostnader) Kostnad per tillsynstimma 53,66 58,19 Mål: Fritidsbarnen skall under dagen ha tillgång till mer än ett rum. Vi vill utforma våran innemiljö mer Reggio inspirerat som tex. inreda rum i rummet, som tydligt visar på vad som skall göras där. Resultat: Vi har försökt att utforma miljön mer Reggio inspirerat. Vi har inrett en bok och läs hörna, öppnat en affär, påbörjat en skrivhörna. Fritids ibland lite svårt med utrymme för de stora barnen, de vill ibland vara ifred. Analys: Det har varit väldigt positivt att vi har gjort ändringar i våran innemiljö,vi har utgått ifrån barnens tankar och intresse. Under större delen av dagen har fritidsbarnen haft tillgång till endast ett rum. Positivt har mer öppna dörrar mellan förskola och fritids, kan fördela personalen bättre. Åtgärder för fortsatt utveckling Vi fortsätter inreda våra rum och jobba ännu mer efter Reggio. Inreda en scen med ridå, ha mer material i våran skrivhörna som en dator, teknik och skruv hörna för de större barnen. Vi fortsätter på samma bana men försöker att bli ännu bättre, som att fritidsbarnen skall använda alla rummen mera. Personalen skall fördela sina resurser bättre på hela avdelningen. Fortsätta att inreda våra rum så de blir färdiga, samla in mera material ex gamla radioapparater, vi vill fortsätta med våra åldersindelade grupper, så att vi förhoppningsvis får en lugnare barngrupp under hösten. 5

6 5 Arbetet i verksamheten 5.1 Normer och värden Lpfö 98 Lpo 94 Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och Skolan skall aktivt medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles samhälles gemensamma demokratiska värderingar gemensamma värderingar och låta dem komma och efterhand omfatta dem. till uttryck i praktisk vardaglig handling. Alla som arbetar i förskolan skall: Visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet och Stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra. Alla som arbetar i skolan skall: medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen, i sin verksamhet bidra till att skolan präglas av solidaritet mellan människor, aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer eller grupper och visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. Bildningsplanens mål: Normer och värden Alla blir sedda och respekterade Alla känner trygghet, tillit och trivsel. 6

7 5.1.1 Våra egna mål för 09/10: Förskolan och fritidshemmet skall sträva efter att barn utvecklar förmåga att visa respekt och ta ansvar för varandra och för vår närmiljö. Personalen ska uppleva att det är ett bra klimat i barngruppen, utan bråk och utanförskap. Vi diskuterar våra trivselregler med barnen och göra de medvetna om dem och har olika aktiviteter som barnen kan välja mellan Åtgärder/ insatser för att nå målet (kortfattad beskrivning): Viktigast för att nå målet är att personalen är goda förebilder och visar respekt för varandra, barnen och föräldrarna. Att visa respekt för natur och miljö ska under året ingå i den pedagogiska verksamheten dagligen. Vi har jobbat med ett kompistema för att vi skall lära barnen att respektera varandra bättre. Vi delar barnen i tre mindre grupper detta kan förhoppningsvis ge bättre möjligheter till att bråk mellan barnen undviks. Varje enskilt barn kan få mer positiv uppmärksamhet och personalen har bättre överblick över vad som händer mellan barnen. Personalen ska lära barnen om konfliktlösning genom att vara goda förebilder samt stödja barnen i att lösa problem själva. Stimulerande lekmiljö för barnen som utmanar och lockar till lek. Förändring av innermiljön kommer under våren. Resultat: Under våren har vi försökt att dela in barnen i tre grupper, och jobba mer åldersindelat och vi har utgått efter barnens intressen och tankar. Analys och bedömning av måluppfyllelse (Nådde vi målet? Varför? Varför inte? Oraker? Samband?): Pga personal har varit sjuka, föräldralediga, vab har vi haft många vikarier under hela vårterminen. Därför har vi haft en jobbig barngrupp med mycket konflikter och bråk, barnen har känt sig otrygga och oroliga med all ny personal. Vi har inte haft möjlighet att dela in barnen i våra åldersindelade grupper, vi har försökt att få dagarna att fungera. Det har tagit mycket tid till att jaga vikarier och hur vi skall lösa det! 7

8 Åtgärder för fortsatt utveckling: Eftersom förskolan och fritids har blivit en enhet så har vi fått bättre förutsättningar till att fördela personalen bättre. Vi har öppna dörrar och kan hjälpa varandra mera.vi hoppas att vi kan få en stabilitet till hösten bland personalen så vi kan fortsätta med våra åldersindelade grupper Uppföljning av Likabehandlingsplanen Resultat: Vi anser att planen fungerar. Analys: Vi går igenom den minst en gång per termin i arbetslaget. Likabehandlingsplanen ingår ju i vår värdegrund och blir därmed ett sätt att förhålla sig till andra trots att man inte läser själva dokumentet. Åtgärder för fortsatt utveckling: Vi kommer att presentera Likabehandlingsplanen för våra föräldrar. Vi kommer att gå igenom Likabehandlingsplanen kontinuerligt på våra APT Redovisning av elevenkäter och attitydundersökning angående normer och värden. Resultatet från den kommungemensamma enkäten för fyraåringar visar att. 80% av fyraåringarnas föräldrar har svarat på enkäten. Skalan i enkäten är 1-6, där 1=Håller inte alls med och 6=håller med helt. Exempel på detta är: Mitt barn trivs. 1: 0% 2: 25% 3: 25% 4: 0% 5: 50% 6: 0% Kommentar från föräldrar: Känns som om det hänt något med verksamheten sedan efter sommaren, upplever en rörig verksamhet utan riktigt klara mål. Man vet inte vad som händer. Är det så här det ska vara när man jobbar Reggio Emilia inspirerat så vet jag inte om jag tycker det är bra. Känns också som om man ofta möts av barn som inte är snälla mot varandra. 8

9 Det är få personalbyten för mitt barn. 1: 50% 2: 0% 3: 25% 4: 0% 5: 0% 6: 25% Kommentar från föräldrar: Denna vår har varit hemsk med mycket vikarier då ordinarie personal varit sjuka eller hemma med sjuka barn. En mängd olika personer har varit på förskolan under hösten! En del man inte alls känt igen och som inte blivit presenterade. Personalen är ett gott föredöme. 1: 0% 2: 0% 3: 0% 4: 50% 5: 25% 6: 25% Analys av enkätresultatet: Vi kan förstå att föräldrarna upplever att det har varit många vikarier eftersom det har varit så. Genom åren har vi varit förskonade från att behöva använda många vikarier och tyvärr blir konsekvenserna att när det händer på vår förskola/fritidshem upplever föräldrarna det som väldigt jobbigt och påfrestande, vilket vi kan förstå. Orsakerna till att vi behövt använda många vikarier är inte något vi själva styr eller kontrollerar över. Vi arbetar mycket med barns attityder och hur vi är mot varandra. Vi kan inte alltid berätta för alla föräldrar vad som hänt osv då vi hat tystnadsplikt. Under hösten arbetade vi mycket kring detta genom tema Kompisar. Vi behöver kanske diskutera kring om hur man än mer når ut med vad vi arbetar med till föräldrarna eftersom några upplever att vi inte arbetar kring detta, vilket vi gör dagligen. Fortsatt åtgärd: Vi behöver bli bättre på att presenterar vikarier för föräldrarna eller uppmuntra vikarierna till att själva presentera sig, detta är inte självklart för alla. Vi arbetar vidare med attityder och hur vi är mot varandra. Vi måste även bli bättre på att dokumentera vårt arbete kring detta så att vi kan visa föräldrarna att detta är något vi arbetar mycket med Resultat: 9

10 Resultat av föräldraenkäten, förskolan. Hur upplever du ditt barns trivsel på förskolan: Acceptabelt 33,3%, Bra 33,3%, Mycket bra 33,3%. Hur upplever du personalens bemötande: Acceptabelt 22,2%, Bra 55,6%, Mycket bra 22,2%, Hur upplever du utemiljön: Acceptabelt 11,1%, Bra 44,4%, Mycket bra 44.4%. Hur upplever du den förändring som skett i verksamheten sedan vi började införa Reggio Emilia: Mindre bra 11,1%, Acceptabelt 33,3%, Bra 33,3%, Vet ej 22,2%. Svarsfrekvens 50% ( 9/ 18 ). Resultat av föräldraenkät, fritids. Hur upplever du ditt barns trivsel på fritidshemmet: Bra 90,9%, Mycket bra 9,1%. Hur upplever du personalens bemötande: Bra 72,7%, Mycket bra 27,3%. Hur upplever du innemiljön: Mindre bra 9,1%, Acceptabelt 36,4%, Bra 45,5%, Mycket bra 9,1%. 10

11 Hur upplever du dialogen med personalen: Acceptabelt 18,2%, Bra 63,6%, Mycket bra 18,2%. Hur upplever du utemiljön: Mindre bra 9,1%, Acceptabelt 18,2%, Bra 63,6%, Mycket bra 9,1%. Svarsfrekvens 100% ( 11 / 11 ). Sammanfattning av alla enkätundersökningar: Analys och åtgärder för fortsatt utveckling Vi hoppas på ett nytt läsår med bättre stabilitet i personalgruppen, då vi upplever att enkäterna säkert påverkats av en vår med mycket personalförändringar. Därför kommer vi lägga stor fokus på att bygga upp en trygghet i barn- och föräldrar gruppen. Vi skall tänka på att presentera våra vikarier bättre och att synliggöra dokumentationen ännu bättre. Vi är också medvetna om att fritidslokalerna inte är optimal utformad och att det saknas material för att tillgodo se barnens utveckling och lärande. Vi vill att alla barnen skall få en enkät var och inte en per familj som i år, det kan man tänka på till nästa år. Resultaten blir så missvisande annars. 11

12 5.2 Utveckling och lärande. Lpfö 98 Lpo 94 Förskolans verksamhet skall präglas av en Skolan skall ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar pedagogik, där omvårdnad, omsorg, fostran sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och och läande bildar en helhet. samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt Den pedagogiska verksamheten skall utbildning. genomföras så att den stimulerar och Skolan skall bidra till elevernas harmoniska utveckling. utmanar barnets utveckling och lärande. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära skall utgöra en grund för undervisningen. Lärarna skall sträva efter att i Alla som arbetar i förskolan skall: undervisningen balansera och integrera kunskaperi olika former..samarbeta för att erbjuda en god miljö för utveckling, lek och lärande och särskilt uppmärksamma och hjälpa de barn som av olika skäl behöver stöd i sin undervisning. Förskolan skall sträva efter att varje barn: utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga Alla som arbetar i skolan skall: uppmärksamma och hjälpa elever i behov av särskilt stöd och samverka för att göra skolan till en god miljö för utveckling och lärande Skolan skall sträva efter att varje elev: utvecklar nyfikenhet och lust att lära, utvecklar sitt eget sätt att lära utvecklar tillit till sin egen förmåga tillägnar sig goda kunskaper inom skolans ämnen och ämnesområden, för att bilda sig och få beredskap för livet Bildningsplanens mål: Utveckling och lärande Alla elever får den hjälp de behöver Alla elever möts på rätt nivå och efter sina förutsättningar. Eleverna upplever att bedömning och betygsättning är likvärdig. 12

13 5.2.1 Våra egna mål 09/10: Barnen skall känna sig trygga och känna gemenskap, kunna lyssna på varandra och visa hänsyn. Fritidsbarnen skall ta ansvar för sina egna saker. Barnen skall på ett lustfyllt lära och erövra nya erfarenheter. Vi försöker att arbeta mera Reggioinspirerat. Åtgärder/insatser för att nå målen: Vi arbetar i åldersindelade aktivitetsgrupper som utvecklar nyfikenhet och lust att lära. Vi erbjuder pedagogiska rum som ska ta tillvara på barnens intressen och behov. Vi utgår från ett Reggioinspirerat arbetssätt. Vi försöker att anpassa oss efter barnen och inte barnen efter förskolan. Har gemensam samling varje dag. Vi ser till att alla har kommit och vi diskuterar vad som kommer att hända under eftermiddagen. Vi diskuterar vår värdegrund och trivselregler regelbundet och efter behov med barnen. Vi erbjuder aktiviteter efter behov och som passar årstider och traditioner. Resultat: Att arbeta Reggio inspirerat har varit väldigt positivt och ett lyft för vår verksamhet. Det har varit spännande att göra rum i rummet som tex att få Ljungbackens egen livsmedelsaffär, där har barnen roligt och det ges stora möjligheter till lek och lärande. Vi utgår mycket mer nu från barnens egna intressen och tankar. Förskolan skall anpassas till barnen! Analys och bedömning av måluppfyllelsen: Vi i personalgruppen är flexibla och väldigt inspirerade av Reggio, vi frågar och utgår mer utifrån barnen. Åtgärder för fortsatt utveckling: Vi fortsätter i samma anda, men försöker att bli ännu bättre på att utveckla våran verksamhet framåt. T.ex. vill vi fortsätta med våra rum. Vi vill även under hösten jobba med barngruppen för att öka tryggheten Redovisning av andra resultat från enkäterna angående utveckling och lärande. 13

14 Resultat av föräldraenkät, förskolan. Hur upplever du att förskolan förenar lek och lärande: Acceptabelt 22,2%, Bra 55,6%, Mycket bra 22,2% Hur upplever du att ditt barn lär sig saker i förskolan: Acceptabelt 11,1%, Bra 55,6%, Mycket bra 33,3%. Svarsfrekvens: 50% ( 9/ 18 ). Resultat av föräldraenkät, fritids. Hur upplever du lekmaterial och utrustning: Mindre bra 9,1%, Acceptabelt 36,4%, Bra 54,5%. Svarsfrekvens 100% ( 11 / 11 ). Analys: Vi upplever att vi måste bli bättre på att informera och sätta upp information till föräldrarna om vad vi gör under dagarna. Vi har varit dåliga på att få upp information till föräldrarna och vi förstår att det då är svårt för dem att se barnens lärande. Åtgärder för fortsatt utveckling: Hitta nya sätt att informera föräldrarna på. Se nya möjligheter t.ex. försöka få föräldrar att komma längre in i lokalerna. Vi vill även fortsätta jobba med våra åldersindelade grupper. 14

15 5.3 Delaktighet och inflytande Lpfö 98 Lpo 94 I förskolan läggs grunden för att barnen skall De demokratiska principerna att kunna påverka, ta förstå vad demokrati är. Barnens sociala ansvar och vara delaktig, skall omfatta alla elever. utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får Elevernas kunskapsmässiga och sociala utveckling ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön förutsätter att de tar ett större ansvar för det egna i förskolan. De behov och intressen som barnen arbetet och för skolmiljön, samt att de får ett reellt själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till inflytande på utbildningens utformning. Enligt grund för utformningen av miljön och skollagen åligger det alla som arbetar i skolan att planeringen av den pedagogiska verksamheten. verka för demokratiska arbetsformer. Alla som arbetar i förskolan skall: verka för att det enskilda barnet utvecklar förmåga och vilja att ta ansvar och utöva inflytande i förskola och verka för att varje barns uppfattningar och åsikter respekteras. Arbetslaget skall: ta tillvara varje barns förmåga och vilja att ta ett allt större ansvar för sig själv och samvaron i barngruppen. förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle. Alla som arbetar i skolan skall: främja elevernas förmåga och vilja till ansvar och inflytande över den sociala, kulturella och fysiska skolmiljön. Läraren skall: utgå från att eleverna kan och vill ta ett personligt ansvar för sin inlärning och för sitt arbete i skolan, tillsammans med eleverna planer och utvärdera undervisningen och förbereda eleverna för delaktighet och medansvar och för de rättigheter och skyldigheter som präglar ett demokratiskt samhälle. Bildningsplanens mål: Delaktighet, inflytande och ansvar Alla elever känner sig viktiga och betydelsefulla. Alla elever har inflytande över sitt lärande och sin skolmiljö. 15

16 5.3.1 Våra egna mål 09/10: Alla barn ska någon gång under dagen ha upplevt att de haft inflytande över sin dag på förskolan och fritids. Åtgärder/insatser för att nå målen: Vi vuxna är förebilder för barnen och vi vill att de kommer till oss med sina tankar och åsikter. Barnen ska våga uttrycka sina åsikter och vi vuxna ska bemöta detta med respekt. Resultat: Vi försöker att låta barnen få mer inflytande över sin dag, lyssnar och bemöter dem med respekt. Barnen får själva välja sin aktivitet. Vi upplever att barnen har haft inflytande över sin dag och valt sina aktiviteter. Analys och bedömning av måluppfyllelse: Vi är mer tillåtande och bättre på att lyssna på barnens tankar och idéer. Försöker att ta tillvara mer på deras intressen. Åtgärder för fortsatt utveckling: Vi vill ännu mera utveckla våran verksamhet så den blir mer Reggio inspirerat Redovisning av andra resultat från enkäterna angående elevansvar och elevinflytande. Resultat av föräldraenkät, fritids. Hur upplever du att ditt barn får ha inflytande på verksamheten: Mindre bra 9,1%, Acceptabelt 18,2%, Bra 72,7% Svarsfrekvens 100% ( 11 /11 ). Analys: 16

17 Vi upplever också att barnen har inflytande och det vi skulle vilja bli bättre på att öka deras möjligheter, öppna upp dörrarna mer mellan våra lokaler så att alla barn kan utnyttja alla ytor. Åtgärder för fortsatt utveckling: Bli bättre på att utnyttja pedagogernas olika kompetenser och de olika rummen och på så sätt tillgodo se alla barns behov. 5.4 Samverkan Lpfö 98 Lpo 94 Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Förskolan skall sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Alla som arbetar i förskolan skall: visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer. Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång skall skapa de bästa förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande. Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem skall utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. För att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv skall skolan också sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskolan samt de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Samarbete skall utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. Eleverna skall få en utbildning av hög kvalitet i skolan. De skall också få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt. Alla som arbetar i skolan skall: samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan utveckla innehåll och verksamhet. Verka för att utveckla kontakter med kultur och arbetsliv samt andra verksamheter utanför skolan som kan berika den som en lärande miljö och Bidra till att motverka sådana begränsningar i elevens studieoch yrkesval som grundar sig på kön eller social eller kulturell bakgrund. Bildningplanens mål: Samverkan All verksamhet utgår från ett helhetsperspektiv där all samverkan utgår från elevens bästa. 17

18 5.4.1 Våra egna mål 09/10: Att föräldrarådet är aktivt. Att ett utvecklingssamtal genomförs för varje barn under våren. All verksamhet ska ske i ett förtroendefullt samarbete med hemmet. Inga vårdnadshavare skall någonsin uppleva att samarbetet fungerar dåligt. Samverkansplanen mellan förskola och förskoleklass skall vara förankrad. Åtgärder/insatser för att nå målen: En personal är ansvarig för att deltaga i de 4 tillfällen under läsåret då föräldrarådet har möte. Gärna göra föräldrarna mer delaktiga genom att diskutera läroplanen. Ett tillfälle att göra det är på föräldramötet under hösten.( Lpfö98: att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är en förutsättning för att barnen och föräldrarna har möjlighet till inflytande). Utvecklingssamtalen sker utifrån portfolio metoden. Vi fortsätter i samma anda att tillsammans med barn, personal, föräldrar skapa en bra verksamhet för våra barn. Det betyder att vi har ett bra bemötande vid lämning och hämtning samt lyssnar till föräldrarnas önskemål. Gemensamma frågor för rektorsområdet tas med i förskolans enkät till föräldrarna. Föräldrarådet finns till för att föräldrar ska kunna föra fram sina åsikter och intressen. From Mars 2010 har förskolan och fritids gemensamt föräldraråd. Kontinuerlig kontakt med personal i förskoleklassen. Vi försöker att bli ännu bättre med att förbereda övergången för våra barn. Under våren besöker vi förskoleklassen tillsammans med Åsalyckans förskola. Resultat: Vi har ett aktivt och väl fungerande föräldraråd, samverkan med Åsalyckan och förskoleklassen har fungerat bra. Vi har ett gott samarbete med hemmen och vi har försökt ha en öppen dialog med föräldrarna under våren gällande vår situation. Analys och bedömning av måluppfyllelse: Övergången för barnen till förskoleklassen känns bra och de känner trygghet inför starten eftersom de har besökt skolan ett antal gånger. Portfoliopärmarna är ett bra redskap för att vissa föräldrarna på barnets utveckling och lärande. 18

19 Åtgärder för fortsatt utveckling: Vi fortsätter som vi har börjat, men försöker att bli ännu bättre Redovisning av övriga resultat från attitydundersökningen och enkäter angående samverkan. Resultat: Resultat av föräldraenkät, förskolan. Hur upplever du möjligheten att påverka genom föräldra / brukarrådet: Acceptabelt 11,1%, Bra 44,4%, Mycket bra 44,4%. Svarsfrekvens 50% ( 9/ 18). Resultat av föräldraenkät, fritids. Hur upplever du möjligheten att påverka genom brukarrådet: Mindre bra 27,3%, Bra 54,5%, Mycket bra 18,2%. Svarsfrekvens 100% ( 11/ 11 ). Analys: Vi fortsätter som vi har börjat, men försöker att bli ännu bättre. Vi ska försöka bli ännu bättre på att informera föräldrarna om föräldrarådet och dess funktion i verksamheten. Åtgärder för fortsatt utveckling: Vi upplever att intresset för brukarrådet är sämre just nu och det skulle kanske skulle komma ny information kring brukarrådet och dess funktion och sen försöka få till ett nytt beslut kring hur föräldrar rådet skall se ut i framtiden. 19

20 5.5 Redovisning av arbetet för barn i behov av särskilt stöd. Hur har arbetet med elever i särskilt behov av stöd fungerat under läsåret? Vi har en talpedagog som kommer hit en gång i veckan för att stödja barn med talsvårigheter. Personal från habiliteringen i Borås kommer kontinuerligt till oss, för vi har ett barn med funktionshinder. Vi har ett barn med diabetes som kräver extra omsorg under dagen. Åtgärder för fortsatt utveckling: Vi önskar oss en specialpedagog som är knuten till förskoleverksamheten. 6 Redovisning av kompetensutvecklingsinsatser Lotta har gått Reggio Emilia kursen 15p. på högskolan i Borås under hösten. Berit var på högskolan i Borås och lyssnade på Gunilla Dahlberg. Berit har varit på Hakefjordens förskola i Göteborg, en heldag. Berit, Lotta och Sandra har varit en kväll på Hallonetts förskola i Jönköping, föreläsning + studiebesök. Berit och Lotta har under hösten och våren gått PIM utbildningen. All personal var på barnmottagningen i Ulricehamn och fick utbildning om allergi. Gudrun håller på att gå en skyddsombudsutbildning. Gudrun och Kerstin går PUG utbildning. Berit och Lotta var på en föreläsning om barn med tal och språksvårigheter. 7 Helhetsbedömning Vi tycker att sammanslagningen med fritids har blivit väldigt bra. Vi hjälper varandra med öppningen och stängningen och vi utnyttjar våra lokaler på ett bättre sätt. Vi i arbetslaget måste jobba mer på att vi nu är en enhet inte vi och dem, utan att vi tar till vara på våra kompetenser och hjälps åt och är flexibla i vårat arbetssätt. Positivt med våran reflektionstid på onsdagsmorgon, då hela arbetslaget ( inte Kerstin) kan sitta ner, prata och diskutera.. Vi hoppas att detta fortsätter nästa läsår. Vi har haft väldigt mycket vikarier under året, personal har varit sjuka, sjuka barn eller föräldralediga och det har märkts tydligt på vår barngrupp. Vi får tro att nästa läsår blir bättre. Positivt att jobba efter Reggio mycket intressant. Vi vill utveckla vår förskola ännu mera. 20

21 21