Förslag till rangordning av sökande till anställning som CUL-doktorand i humaniora med inriktning mot utbildningsvetenskap

Transkript

1 GÖTEBORGS UNIVERSITET Institutionen för kulturvetenskaper Viceprefekt Alf Björnberg FÖRSLAG Till styrelsen för Institutionen för kulturvetenskaper Förslag till rangordning av sökande till anställning som CUL-doktorand i humaniora med inriktning mot utbildningsvetenskap Förslaget har beretts av en arbetsgrupp bestående av Alf Björnberg, Lisbeth Lewander och Lennart Pettersson. Urval Av ansökningarna till den utlysta anställningen som CUL-doktorand i humaniora med inriktning mot utbildningsvetenskap har två tillställts institutionen för yttrande och rangordning: ansökningarna från Nastasha Fre Woldu och Lisa Nordmark. Behörighet Nastasha Fre Woldu avlade 2010 lärarexamen med inriktning mot grundskolans tidigare år. Hon saknar dokumenterade kurser på avancerad nivå. Enligt besked från forskarskolan CUL (se ger dock lärarutbildningar enligt 2001 års examensordning grundläggande behörighet för studier på forskarnivå vid forskarskolan. I hennes lärarexamen ingår ett examensarbete om 15 högskolepoäng, och hon dokumenterar studier i ämnen inom humaniora (engelska för blivande lärare; svenska för tidigare åldrar). Nastasha Fre Woldu uppfyller därmed kraven för särskild behörighet för antagning till utbildning på forskarnivå i humaniora med inriktning mot utbildningsvetenskap. Lisa Nordmark avlade 1999 magisterexamen i grafisk design och 2005 lärarexamen med inriktning mot yrkesämne i gymnasieskolan. I hennes lärarexamen ingår ett examensarbete om 15 högskolepoäng, och hon dokumenterar därutöver studier i humanistiskt ämne (historia). Lisa Nordmark uppfyller därmed kraven för såväl allmän som särskild behörighet för antagning till utbildning på forskarnivå i humaniora med inriktning mot utbildningsvetenskap. Sammanfattningsvis finner beredningsgruppen båda de aktuella sökande behöriga till utbildning på forskarnivå i humaniora med inriktning mot utbildningsvetenskap. Rangordning På grundval av yttranden från de sakkunniga som granskat de båda ansökningarna (se bifogade yttranden) rangordnas de sökande enligt följande: 1

2 1. Nastasha Fre Woldu 2. Lisa Nordmark Handledning Beredningsgruppen avstår från att föreslå handledare men ber att få återkomma i ärendet för den händelse någon av de båda sökande skulle bli aktuell för anställning som doktorand i humaniora med inriktning mot utbildningsvetenskap. 2

3 Dnr: 80 Bedömning av ansökningar Fakultet där denna ansökan bedöms: HFN Sökandes namn: Nastasha Fre Woldu Födelseår: 1972 Behörighetsgivande grundutbildning (examen): Lärarprogrammet: Inriktningar: Svenska för tidigare åldrar och Engelska för blivande lärare. Har också 30HP "Människa, natur och samhälle" (samhällskunskap och naturkunskap). Läst extrakurser, bifogar studieintyget på 255HP. Examensdatum: Lärarprogrammet påbrjades vt-05 och avslutades ht-09. Universitet/Högskola: Alla kurser har läst på Göteborgs Universitet Söker forskarutbildning för licentiatexamen Söker forskarutbildning för doktorsexamen Antagen till annan forskarutbildning; Söker heltid Söker deltid: Val av forskarutbildningsämne: Humaniora med inriktning mot utbildningsvetenskap Finansiering Söker doktorandanställning vid Göteborgs unviersitet Rubrik på avhandlingsprojektet: Den mångkulturella klassens resultat kan bli bättre! Skulle införandet av särskild behörighet på Lärarprogrammet för lärare som ämnar arbeta i den mångkulturella klassen, förbättra elevernas resultat? INSÄNDA SKRIFTER 1. Pedagogers strategier avseende multietniska konfliktkontexter. En kvalitativ intervjustudie, utförd på sju lärare angående hur de hanterar konflikter i mångkulturella klassrum. 2. sidan 1 a v 4

4 Bedömning av forskningsskiss Kriterier för bedömning och värden som skall markeras (1=liten, 5= betydande) 1. Förmåga att presentera relevanta och intressanta frågor x 2. Förmåga att fokusera inom det valda problemområdet x 3. Förmåga att motivera forskningsområdets relevans för pedagogisk yrkesverksamhet och lärarutbildning 4. Förmåga att beskriva hur forskningen skall genomföras x x 5. Relevans för utbildningsvetenskaplig forskning x 6. Relevans för temat x 7. Om val av forskningsområde skett; relevans för området x 8. Förmåga att i skrift formulera sig om problemområdet x Enligt anvisningarna i ansökningsblanketten skall forskningsskissen innehålla följande: Problemområdet och kunskaper Ange de frågor du vill utveckla kunskap om. Beskriv bakgrunden till och motiven för att du valt dessa frågor. Utveckla dina idéer om det problemområde som dina frågor knyter an till. Har du möjlighet så relatera gärna dina frågor till hur kunskapsläget inom forskningen ser ut, dvs. vad man redan vet inom problemområdet. Relevans för pedagogisk yrkesverksamhet och lärarutbildning Beskriv varför ditt forskningsområde är relevant för pedagogisk yrkesverksamhet och lärarutbildning. Beskriv gärna förväntad nytta av forskningen och möjliga användningsområden för vunna insikter. Genomförande Beskriv om möjligt hur du skulle du vilja genomföra den skisserade forskningen (t ex avseende metoder, omfattning, förankring). Argumentera gärna för dina val. Kort helhetsbedömning av forskningsskiss (ca 10 rader) Syftet har ett idéinnehåll som är högintressant för såväl teoretisk som tillämpad forskning. Dock måste själva forskningsfrågan omformuleras eftersom den inte har något svar i nuvarande form. Själva genomförandet beskrivs i huvudsak genom metodologiska och metodiska grepp och enl min mening hade det varit värdefullt med fler referenser till aktuell teoribildning, ställda i relation till den egna problemformuleringen. Den föreslagna forskningen äger dock hög relevans i alla erforderliga avseenden även om förmågan att i skrift formulera sig om problemställning etc kan utvecklas betydligt. Min samlade bedömning är att skissen innehåller relevanta och forskningsmässigt fruktbara frågor och att personen är lämpad att genomgå forskarutbildningen. sidan 2 a v 4

5 Bedömning av uppsats/er Följande uppsats/er har bedömts: 1 Pedagogers strategier av multietniska konfliktkontexter 2 3 Kriterier för bedömning och värden som skall markeras (1=liten, 5= betydande) Ej tillämplig kriterium 1. Förmåga att välja en relevant fråga x 2. Förmåga att formulera valt problem på ett kreativt sätt x 3. Förmåga att diskutera forskning inom området x 4. Förmåga att använda och utveckla teoretiska begrepp x 5. Förmåga att argumentera för vald forskningsmetod x 6. Förmåga att genomföra empiriska studier x 7. Förmåga att analysera empiriska resultat x 8. Förmåga att analysera teoretiska resultat - 9. Förmåga att diskutera hur vunna insikter kan tillämpas x 10. Förmåga att uttrycka sig i skrift x Kort helhetsbedömning av uppsats Helhetsbedömningen skall ske med hänsyn till den sökandes förmåga att arbeta vetenskapligt samt till uppsatsens/uppsatsernas sammantagna kvalitet vad det gäller de tio kriterierna ovan. (ca 10 rader) Både frågor och problemformulering är av stort intresse för såväl forskning som praktik. Forskningsöversikt finns men har svag anknytning till egen teorianvändning. Vidare är argumentationen för vald metod en smula kortfattad. Empiriskt genomförande och analys är korrekt genomfört och den tematiska redovisningen stärker uppsatsen. Potentialen för fortsatt vetenskapligt arbete hos den sökande förefaller finnas med god marginal. sidan 3 a v 4

6 Sammanfattande bedömning av den sökandes förmåga och lämplighet Enligt högskoleförordningen skall endast den antas till forskarutbildning som bedöms ha sådan förmåga i övrigt som behövs för att klara utbildningen. Hur bedömer du den sökandes förmåga och lämplighet att kunna klara utbildningen? (ca 10 rader) Min bedömning är att sökande har en mycket god förmåga och lämplighet att genomföra utbildningen då både uppsats och skiss visar på en i mitt tycke latent kreativitet. Även om språkhanteringen är lite skiftande hos sökande så finns här en systematik i sättet att arbeta som förefaller lovande inför avhandlingsskrivande. Dock krävs ytterligare guidning i att läsa och referera samt verkligen använda sig av teoretisk litteratur. Bedömningen har genomförts av: Institution: Kulturvetenskaper E-post: lisbeth.lewander@wmst.gu.se Telefon: Datum: sidan 4 a v 4

7 Dnr: 77 Bedömning av ansökningar Fakultet där denna ansökan bedöms: HFN Sökandes namn: Lisa Nordmark Födelseår: 69 Behörighetsgivande grundutbildning (examen): Lärarexamen, 60 poäng Examensdatum: Universitet/Högskola: Högskolan för design och konsthantverk Söker forskarutbildning för licentiatexamen Söker forskarutbildning för doktorsexamen Antagen till annan forskarutbildning; Söker heltid Söker deltid: Val av forskarutbildningsämne: Humaniora med inriktning mot utbildningsvetenskap Finansiering Söker doktorandanställning vid Göteborgs unviersitet Rubrik på avhandlingsprojektet: En modern semiotik i pedagogisk användbarhet INSÄNDA SKRIFTER 1. Relativa pronomen i blyerts och innebandy i akryl? Pedagogiskt/ didaktiskt examensarbete Pedagogiska institutionen Argument kring ett stadsvapen, Institutionen för historiska studier sidan 1 a v 4

8 Bedömning av forskningsskiss Kriterier för bedömning och värden som skall markeras (1=liten, 5= betydande) 1. Förmåga att presentera relevanta och intressanta frågor x 2. Förmåga att fokusera inom det valda problemområdet x 3. Förmåga att motivera forskningsområdets relevans för pedagogisk x yrkesverksamhet och lärarutbildning 4. Förmåga att beskriva hur forskningen skall genomföras x 5. Relevans för utbildningsvetenskaplig forskning x 6. Relevans för temat x 7. Om val av forskningsområde skett; relevans för området x 8. Förmåga att i skrift formulera sig om problemområdet x Enligt anvisningarna i ansökningsblanketten skall forskningsskissen innehålla följande: Problemområdet och kunskaper Ange de frågor du vill utveckla kunskap om. Beskriv bakgrunden till och motiven för att du valt dessa frågor. Utveckla dina idéer om det problemområde som dina frågor knyter an till. Har du möjlighet så relatera gärna dina frågor till hur kunskapsläget inom forskningen ser ut, dvs. vad man redan vet inom problemområdet. Relevans för pedagogisk yrkesverksamhet och lärarutbildning Beskriv varför ditt forskningsområde är relevant för pedagogisk yrkesverksamhet och lärarutbildning. Beskriv gärna förväntad nytta av forskningen och möjliga användningsområden för vunna insikter. Genomförande Beskriv om möjligt hur du skulle du vilja genomföra den skisserade forskningen (t ex avseende metoder, omfattning, förankring). Argumentera gärna för dina val. Kort helhetsbedömning av forskningsskiss (ca 10 rader) Nordmarks ansats i forskningsskissen är lovvärd, att undersöka och estetiska läroprocesser och vidare att söka utveckla dessa. Vägen till detta går enligt Nordmark över en specifik metod: semiotiken. Häri ligger det första problemet med projektet: det låser estetiska lärprocesser till en vetenskaplig metod. Nordmark beskriver genomförandet i tre punkter och här ligger de främsta farhågorna för projektet. Dessa tre punkter uppvisar mycket höga ambitionsnivåer utan att förankra dessa i rimligheten att göra allt detta under en anställningsperiod som doktorand. Det är helt enkelt så att projektet vill gripa över för mycket utan att det är beskrivet hur detta ska ske. Ett annat problem är att semiotiken behandlas som en enhetlig metod då den i själva verket hela tiden omvandlas och utvecklas och det finn en rad olika skolor inom fältet. Med bakgrund i detta kan jag inte annat än att avråda från genomförandet av detta projekt i dess nuvarande form. sidan 2 a v 4

9 Bedömning av uppsats/er Följande uppsats/er har bedömts: 1 Relativa pronomen i blyerts och innebandy i akryl? Pedagogiskt/ didaktiskt examensarbete Pedagogiska institutionen Kriterier för bedömning och värden som skall markeras (1=liten, 5= betydande) Ej tillämplig kriterium 1. Förmåga att välja en relevant fråga x 2. Förmåga att formulera valt problem på ett kreativt sätt x 3. Förmåga att diskutera forskning inom området x 4. Förmåga att använda och utveckla teoretiska begrepp x 5. Förmåga att argumentera för vald forskningsmetod x 6. Förmåga att genomföra empiriska studier x 7. Förmåga att analysera empiriska resultat x 8. Förmåga att analysera teoretiska resultat x 9. Förmåga att diskutera hur vunna insikter kan tillämpas x 10. Förmåga att uttrycka sig i skrift x Kort helhetsbedömning av uppsats Helhetsbedömningen skall ske med hänsyn till den sökandes förmåga att arbeta vetenskapligt samt till uppsatsens/uppsatsernas sammantagna kvalitet vad det gäller de tio kriterierna ovan. (ca 10 rader) Relativa pronomen i blyerts och innebandy i akryl? är ett pedagogiskt/ didaktiskt examensarbete skrivet Arbetet är att se som en uppsats som bygger på intervjuer som främsta källor. Uppsatsen är som helhet väl genomförd. Kritik kan riktas mot att metodfrågor inte är behandlade i tillräcklig grad. Det råder ingen tvekan om att detta ämne är viktigt och Nordmark har generellt sätt genomfört detta arbete väl. sidan 3 a v 4

10 Sammanfattande bedömning av den sökandes förmåga och lämplighet Enligt högskoleförordningen skall endast den antas till forskarutbildning som bedöms ha sådan förmåga i övrigt som behövs för att klara utbildningen. Hur bedömer du den sökandes förmåga och lämplighet att kunna klara utbildningen? (ca 10 rader) Nordmark är i en helhetsbedömning alltför omeriterad för att antas till forskarutbildningen. Hon har visserligen en stark arbetslivserfarenhet styrkt genom intyg och har varit verksam inom det pedagogiska fältet. Men hon saknar några som helst vetenskapliga meriter förutom ett examensarbete och en uppsats på fortsättningsnivå. Det är utifrån dessa arbeten i stort sett omöjligt att bedöma om Nordmark är lämplig att påbörja en forskarutbildning då det helt enkelt finns för lite underlag. Tyvärr visar inte ansökan på någon högre lämplighet då den präglas av alltför höga ambitioner i kombination med alltför liten beläsenhet inom fältet. Den vittnar inte heller om insikt i forskningens vardag, då de stora ambitionerna är, om inte omöjliga, så i varje fall mycket svåra att genomföra inom ramen för en forskarutbildning. Bedömningen har genomförts av: Institution: Kulturvetenskaper E-post: lennart.pettersson@gu.se Telefon: Datum: sidan 4 a v 4