FÖRSKOLAN BLÅKLINTENS VERKSAMHETSPLAN FÖR HT17-VT18

Transkript

1 FÖRSKOLAN BLÅKLINTENS VERKSAMHETSPLAN FÖR HT17-VT18

2 Förskolan Blåklintens verksamhetsidé och uppdrag... 2 Uppdrag... 2 Verksamhetsidé... 3 Förskolans värdegrund... 4 Grundläggande värden... 4 Blåklintens värdegrund... 5 Förskolan Blåklintens organisation... 6 Förskolechefens ställningstagande... 7 Förskola och hem... 8 Personal... 9 Förskolans uppdrag Lpfö98/rev Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Övergång och samverkan Barn med behov av särskilt stöd Uppföljning, utvärdering och utveckling

3 Förskolan Blåklintens verksamhetsidé och uppdrag Uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska stimulera barns utveckling och lärande samt erbjuda en trygg omsorg. Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på barnet och barnets behov och utformas så att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen ska barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas. Utdrag från Lpfö98/rev16 s.15 Vi förankrar och utgår från Förskolans styrdokument: FN:s Barnkonvention Skollagen Läroplan för förskolan, Lpfö98/rev16 Förskolan Blåklintens arbetsplaner: - årsplan för det systematiska kvalitetsarbetet - plan för fokusområden - handlingsplan för likabehandling - säkerhet - smittskydd - skyddad identitet - arbetsmiljö och - jämställdhet - barnskyddsrond - miljöbalken Målupplevelse i förskolan - Allmänna råd, Skolverket. Riktlinjer för Förskolan Blåklintens måltider. 2

4 Verksamhetsidé Att alltid utgå från barnets bästa. Att barnen är kompetenta och nyfikna och att vi visar tillit till barnen. Att vuxnas förhållningssätt är bejakande och utvecklande. Att skapa en stimulerande och utvecklande inne och utemiljö som leder till ett lustfyllt lärande, där alla kan känna sig trygga. Att erbjuda barnen utevistelse både på förskolans gård, i samhället och i skogen. Att servera god nyttig mat som är tillagad från grunden med livsmedel som i mesta möjliga mån är närproducerad/ekologisk/krav. Att ha ett nära och förtroendefullt samarbete med vårdnadshavarna. Att Blåklinten präglas av ett gemensamt utvecklande arbetssätt som leder verksamheten framåt. Att följa Blåklintens värdegrund. 3

5 Förskolans värdegrund Grundläggande värden Förskolan vilar på demokratins grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen i förskolan syftar till att barn ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. En viktig uppgift för förskolan är att förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen. Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som ska prägla verksamheten. Omsorg om och hänsyn till andra människor, liksom rättvisa och jämställdhet samt egna och andras rättigheter ska lyftas fram och synliggöras i verksamheten. Barn tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som förebilder. Att hävda grundläggande värden kräver att värderingar tydliggörs i den dagliga verksamheten. Verksamheten ska bedrivas i demokratiska former och därigenom lägga grunden till ett växande ansvar och intresse hos barnen för att de på sikt aktivt ska delta i samhällslivet. Utdrag från Lpfö98/rev16 s.4 4

6 Blåklintens värdegrund Alla barn och vuxna ska känna sig välkomna till Blåklinten och bli sedda för den de är. Att vara lyhörd för allas intresse och idéer. Allas lika värde, att alla känner sig lika viktiga och att man blir lyssnad till. Att vuxna är goda förebilder i samspelet med både barn och vuxna. Visa förståelse och medmänsklighet. Barn och vuxna ska respektera varje människas uppfattningar och åsikter. Värna om vår miljö och främja en hållbar utveckling både på Blåklinten, övriga samhället och i naturen. Ett positivt och glädjefyllt synsätt på omvärlden och på framtiden. Det ska kännas bra för alla att vistas på Blåklinten, det ska vara en utvecklande och lärande verksamhet. 5

7 Förskolan Blåklintens organisation Förskolan drivs som ett personalkooperativ.ek.för. och är en fristående förskola i Karlstad kommun. Huvudman för Blåklinten är styrelsen som består av 5 ledamöter, alla 5 är pedagoger på Förskolan Blåklinten. Styrelsemöte hålls 1/mån och årsmöte i mars månad. Förskolans tillsynsmyndighet är Karlstads kommun och Skolinspektionen. Karlstad kommun gör tillsyn vartannat år och kan vid olika tillfällen begära in vissa dokument och rapporter. Vi har ett gott samarbete med Karlstads kommun. De kallar till informationsträffar där det t ex ges återkoppling av tillsynsrapporten, resurstilldelning och kompetensutveckling. Fristående förskolor har samma resurstilldelning som de kommunala förskolorna i Karlstads kommun. Förskolan Blåklintens verksamhet bedrivs i en suterrängvilla som är belägen i ett av Molkoms villaområde. Blåklinten har utemiljöer på både fram och baksida av huset. Här finns närhet till skog, samhälle och Molkoms IP. Vi har även tillgång till den nyrenoverade, kommunala lekparken som är granne till Blåklinten. Förskolan har 2 avdelningar, yngregrupp 14 barn, äldregrupp 16 barn. Förskolan Blåklinten har 7 anställda. Tjänsterna är fördelade: Förskolechef 0.20% Förskollärare 3.80% Barnskötare 1.80% Resurs i grupperna 0.50% IT-pedagog 0.10% 6

8 Förskolechefens ställningstagande Min vision som förskolechef är att utifrån Blåklintens värdegrund tillsammans med alla medarbetare skapa en förskola där alla ska känna sig trygga och respekterade för den de är. Min förhoppning är att arbetslagen, barn och vårdnadshavare tillsammans skapar en rolig, lustfylld och utmanande lärmiljö för barnen på förskolan Blåklinten. Som pedagogisk ledare och chef för förskollärare, barnskötare och övrig personal i förskolan har förskolechefen det övergripande ansvaret för att verksamheten bedrivs i enlighet med målen i läroplanen och uppdraget i dess helhet. Utdrag från Lpfö98/rev16 s.16 Jag förväntar mig att alla enligt förskolans styrdokument utgår från barnets bästa. Blåklintens förhållningssätt ska vara tillåtande där barnen fritt kan uttrycka sina åsikter. Sker större förändringar som påverkar barnet eller barngruppen görs en barnkonsekvensanalys. 7

9 Nu följer visionen beskriven i två områden, förskola och hem och ur ett personalperspektiv. Förskola och hem Vi ska lägga stor vikt vid att visa respekt för vårdnadshavarna som byggs på en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer. Föra fortlöpande samtal med barnets vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande. Efter att barnet har varit inskrivet på över/undervåning 1 månad följs det upp i ett s.k. uppföljningssamtal. Varje höst har vi ett utvecklingssamtal och vid behov. Vi ska ha ett öppet förhållningsätt mellan personal och vårdnadshavare som bygger på delaktighet, tillit och ärlighet. Vi visar att vi har tillit till barnets förmåga och kunnande och att barnens inflytande och delaktighet är viktig. Vi ser varje individ som en tillgång och tar vara på olika kompetenser. 8

10 Personal Vår strävan är att ha en hög personaltäthet detta utifrån kommunens resurstilldelning, föräldraavgifter och ev. sökta riktade stöd. Personalens schema utgår från barnens närvarotid och vi samarbetar mellan avdelningarna. Blåklinten ska vara en trygg arbetsplats där vi följer kollektivavtal genom KFO:s avtal. Förskolan har förväntningar på att personalen samarbetar och tar eget ansvar. Att delta i utvecklingsarbeten och att läsa ny litteratur och att ta del av skolverkets olika skrifter. Att som personal tillföra arbetsglädje. Som personal deltar man i APT 1 gång/månad, planeringstid för varje avdelning 1 gång/vecka, kompetensutbildning, planeringsdagar, studieresor. Att vår strävan för en hållbar utveckling genomsyrar matinköp, rengöringsmedel, pedagogiskt material och annat material. Synen på verksamheten i stort står för en långsiktig och hållbar miljöplan. Att all personal känner delaktighet och engagemang. Att styrdokument, förordningar och lagar som är vägledande för vårt gemensamma uppdrag ska vara kända hos all personal. Vi ser varje individ som en tillgång och tar vara på våra olika kompetenser. Det är viktigt med tydliga mål där alla vet sin roll. Att uppföljning, utvärdering och utveckling är viktigt för Förskolan Blåklinten. 9

11 Förskolans uppdrag Lpfö98/rev16 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Utdrag från Lpfö98/rev16 s.8 Mål: förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, 10

12 Utveckling och lärande Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Verksamheten ska bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra grunden för förskolans verksamhet. Den ska utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas till vara för att skapa mångfald i lärandet. Utdrag från Lpfö98/rev16 s.9 Mål: utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. 11

13 Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av verksamheten. Utdrag från Lpfö98/rev16 s.12 Mål: utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Utdrag från Lpfö98/rev16 s.13 Mål: Varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan, Kontinuerlig information om verksamhetens mål och styrdokument, ge möjlighet för vårdnadshavare till delaktighet. 12

14 Övergång och samverkan Förskolan ska samverka på ett förtroendefullt sätt med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Inför övergångar ska de berörda skolformerna och fritidshemmet utbyta kunskaper, erfarenheter och information om innehållet i utbildningen för att skapa sammanhang, kontinuitet och progression i barnens utveckling och lärande. Det ska även finnas samarbetsformer som syftar till att förbereda barnen och deras vårdnadshavare inför övergångar från förskolan till förskoleklassen, skolan och fritidshemmet. Utdrag från Lpfö98/rev16 s.13 Hur ska det göras? Bjuda in förskolläraren i barnets blivande förskoleklass till överlämningssamtal där barn och vårdnadshavare samtalar. Sammankomster, i nuläget 2 träffar tillsammans med blivande förskoleklasskompisar på Nyeds skola. Förskolläraren på skolan leder träffarna varav vid ett tillfälle det serveras lunch. Barn med behov av särskilt stöd Verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt. Utdrag från Lpfö98/rev16 s.5 Hur ska det göras? Konsultation och handledning till arbetslagen Anpassa lokalerna Fortbildning för arbetslagen Söka riktat resursstöd 13

15 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras. För att stödja och utmana barn i deras lärande behövs kunskap om varje barns erfarenheter, kunnande och delaktighet samt inflytande över och intresse för de olika målområdena. Det behövs också kunskap om hur barns utforskande, frågor, erfarenheter och engagemang tas till vara i verksamheten, hur deras kunnande förändras samt när de upplever verksamheten som intressant, rolig och meningsfull. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, dvs. verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. Det är analyserna av utvärderingens resultat som pekar ut väsentliga utvecklingsområden. All form av utvärdering ska utgå från ett tydligt barnperspektiv. Barn och föräldrar ska vara delaktiga i utvärdering och deras röster ska lyftas fram. Utdrag från Lpfö98/rev16 s.14 14

16 Hur ska det göras? Följa och revidera Förskolan Blåklintens årsplan för det systematiska kvalitetsarbetet. Följa upp och analysera vår verksamhet kontinuerligt. Systematiskt dokumentera normer och värden, utveckling och lärande, barns inflytande. Följa barnen och verksamheten genom FA där Lpfö98/rev16 mål dokumenteras, barn och pedagoger kan göra egna reflektioner till lärprocessen i inlägget. KBU, utvecklingssamtal, uppföljningssamtal, dagliga samtal, barnintervjuer och kartläggning som underlag i utvärderingsarbetet. Utvecklingsmöten kontinuerligt. APT 1/månad för all personal. Planering/utvärdering 1 heldag varje termin. Arbetslagsplanering 1/vecka 2 halvdagar planering/utvärdering per avdelning. 15