Verksamhetsberättelse. Silverskogens Förskola Vårterminen 2013

Transkript

1 Verksamhetsberättelse Silverskogens Förskola Vårterminen

2 Verksamhetsberättelse vårterminen 2013 Förskolans yttre och inre miljö, Silverskogens förskola är belägen i Helenelund och har en stor gård med skogen inpå knuten. Gården är gemensam för alla grupper med möjligheter till mycket lek och utforskande. Vi tycker det är positivt med en gemensam gård även för de yngsta barnen då alla barnen får möjlighet att lära känna flera vuxna och övergången till de äldre barnens avdelningar blir smidig. Silverskogen verksamhet är uppdelad på upptäckare (1-3 år), utforskare (3-4 år) och äventyrare (5-6 år). I byggnaden finns tre avdelningar med små och större rum för lek och övrig pedagogisk verksamhet. Flera vindskydd där de små barnen sover finns beläget på gården. Det finns ett storkök där vår kokerska lagar mat enligt Livsmedelsverkets rekommendationer till flera av våra förskolor inom Frilufts Förskolor. Pedagoger, barnantal Upptäckare: 15 barn, 7 flickor 8 pojkar Liisa Korhonen barnskötare, 40 timmar Sanyie Candemir, barnskötare, 35 timmar Elaine Selgerudh, barnskötare, 40 timmar Utforskare: 26 barn 14 flickor, 12 pojkar Monica Selming, barnskötare, 40 timmar Yvonne Edvardsson, barnskötare, 30 timmar Johanna Kiolein Erikson, förskollärare 30 timmar Äventyrare: 24 barn 3 flickor, 15 pojkar Ann Forsberg, förskollärare, 40 timmar Pia Granberg, barnskötare 40 timmar Märet Wahlbeg/ Matilda, barnskätare 30 timmar Köket: Åsa Ciloglu, kokerska Chamlabos Kalanidis, köksmedarbetare Förskolechef: Anitha Ronnersjö, även förskolechef för Lantgårdens förskola. Föräldrasamverkan Alla föräldrar får varje vecka ett veckobrev där information om verksamheten ges och hur veckan har varit på avdelningarna. Alla olika gruppers verksamhet dokumenteras och finns uppsatta på respektive hemvist. Kontinuerligt kommer även information till föräldrarna från förskolechefen. 2

3 De centralt styrda dokumenten som LpFö98 och den kommunala planen samt förskolans egen verksamhetsplan finns i en pärm för föräldrainformation. Alla barn har sin egen pärm Min bok där vi samlar dokumentation, barnintervjuer, fotografier och teckningar. En sammanfattning av de olika gruppernas verksamhet sätts vid terminens slut in i den pärmen. Vi har under terminen, tillsammans med föräldrar, haft drop-utkaffe och en arbetskväll då förskolan bjöd familjerna på middag. Ett samverkansmöte hölls i oapril då vi bland annat diskuterade resultatet på föräldraenkäten Verksamheten Pedagogmöten och fortbildning Vi har under våren haft ett antal planeringsmöten där pedagoggruppen har diskuterat och utvecklat arbetet med pedagogisk dokumentation och Grön Flagg samt planerat det kontinuerliga arbetet i verksamheten. Under en planeringsdag i januari grundplanerade pedagogerna verksamheten. Alla har fått möjlighet att önska sig föreläsningar men ingen har gått på någon denna termin. De pedagoger som inte tidigare har gått kurser inom Frilufts förskolors regi har deltagit i dessa. Personalen har haft 1 timme enskild planering varje vecka och grupperna en timmes gemensam reflektionstid per vecka. Som ett led i vårt arbete med att utveckla vår pedagogiska dokumentation har vi fotograferat mer i verksamheten för synliggöra vårt arbete bland barnen och barnens utveckling. För att underlätta detta arbeta har vi fått en färgskrivare. Verksamhetsberättelse Upptäckarna Verksamhetsberättelse, Upptäckare Vt-13 JAGUTVECKLING För att förstärka barns jagutveckling har vi som rutin att dagligen ge barnen möjlighet att t.ex. uppmärksamma sig själv genom att sjunga namnsången, vara så kallad dukvärd(grönskas), barnen ges även dagligen möjlighet att hjälpa till med olika sysslor. Vi arbetar även aktivt med barns inflytande genom att låta barnen själva få möjligheten att välja som t.ex. bland olika aktiviteter och sittplats vid samling/mat. Veda och Barke är delaktiga i de dagliga rutinerna för att stärka barnens Jagutveckling, att klä av och klä på dem väcker nyfikenhet att försöka klä av och på sig själva. SOCIAL KOMPETENS/EQ Varje vecka ger vi barnen möjlighet att delta i olika traditionella lekar, där samarbete krävs. 3

4 Vi är hela tiden aktiva i att hjälpa barnen att hjälpa varandra. Till exempel tröstar barnen varandra, hjälper varandra upp, vid av- och påklädning samt vid väckning. Veda och Barke är med och tröstar, hjälper till att lösa konflikter och tydligöra budskap. SPRÅK OCH KOMMUNIKATION Vi ger barnen möjlighet att dagligen utveckla sitt språk genom att vi har sångsamlingar, vi läser böcker, flanosagor samt att vi konstant benämner saker kring oss. Vi försöker ta tillvara på alla stunder under dagen där barnen kan träna på sin kommunikation. MATEMATIK Vi har den senaste terminen haft projekt matematik att språk att räkna med. Vi har bland annat övat på olika begrepp så som på, under, fram, bakom. Vi har även övat på olika färger och former. Genom att vi använder siffror i olika sammanhang som till exempel räkneramsor räkna barnen när vi går till skogen och prata om tid/klockan. NATURVETENSKAP/TEKNIK (GRÖN FLAGG) Genom vårt engagemang i Grön flagg har vi haft ett projekt Vatten där vi bl.a. haft olika experiment där vi undersökt vattnets olika former. Under våra skogsutflykter, men även under vår vistelse på vår gård, utforskar vi tillsammans med barnen både djur och växlivet. MOTORIK GROV/FIN Den omväxlande naturen både på vår gård men även i skogen erbjuder fantastiska möjligheter för barnen att träna på sin motorik. Vi försöker alltid att utmana barnen att prova på och utmana sig själva, till exempel vill barnen klättra upp på stenen uppmuntrar vi dem att själva klara av det. För att utmana barnens färdigheter i finmotorik erbjuder vi dem alltid möjligheter att klippa, måla, pyssla utomhus. Verksamhetsberättelse Utforskarna Jagutveckling Den dagliga kontakten och arbetet med barnen utgörs av ett synsätt där vi ser barn som kompetenta. Vi strävar efter att se varje barns behov, intresse och frågeställningar. Vi strävar även efter att fånga ögonblick där vi ser att barnen skaffar sig jag kan upplevelser. Skogens aktiviteter med öva, pröva läroplanen som verktyg stärker också barnens jagutveckling. Barnens min bok utvecklar barnens reflektionsförmåga händelser och lärandesituationer. Vi dikterar även barnens egna ord och adderar det till bilderna. Vi har fångat barnens egna initiativ till att sjunga och uppträda. (Reela inflytandet utifrån Lpfö 98:10) Barnen har då haft möjlighet att uppträda inför sina kompisar. Språk Vi arbetar med språket genom ljudlekar, sånger, ritsagor, böcker, både sagoböcker och faktaböcker. Vi har arbetat med bilder för att stärka den 4

5 språkliga medvetenheten. Vi har gjort sagor med barnen utifrån bilder detta bidrar till språk, skriv och läsutveckling. Syftet har också varit att öka ordförråd, leka med ord, berätta, uttrycka tankar samt ställa frågor. Detta utifrån Lpfö 98:10. På samlingar har vi arbetat med ljudburkar, lyssnat på namn, talat om egennamn och lekt namnlekar. Barnen har haft möjlighet att ge ledtrådar utifrån bilder där kompis sedan skall gissa vad bilden kan föreställa. I den dagliga kontakten med barnen strävar vi efter att möta varje barn utefter deras kontextuella förmåga och nivå. I samtal med barnen i grupp konkretiserar vi med Veda & Barke, kroppsspråk och bilder. (ex sinneskort) Social kompetens/eq I den dagliga verksamheten observerar vi barnens val av aktivitet då det finns sådana tillfällen, även val av kompisar/kompis. Vi leker också gemenskapslekar där barn som inte leker så mycket med varandra har fått möjlighet att göra det. Vid sådana tillfällen visar barnen både glädje och extra vänlighet. Den emotionella intelligensen tränas varje dag vid situationer som måltiden, (ge kompis grönsak/ta emot. Barnen uppskattar och växer med uppgiften. Vi har fortsatt med dukvärdsfunktionen. Säga fina ord till varandra och göra fint mot varandra), under lekar m.m. Veda och Barke har använts vid situationer som krävt det som pinnbråk och ledsna kompisar. Vi har lekt gemenskapslekar där barnen lyssnar efter ljud. Syftar till att träna på att lyssna på varandra och ta hänsyn. Matematik Vi har kontinuerligt jobbat med matematik både på gården och i skogen. Barnen har ställt sina ryggsäckar på rad i skogen. Vi har mätt med kroppen, räknat pärlor på band och tittat hur många vi är här idag. Gjort uppdrag med lägesord, räknat antal, räknat prickat på tärning och gjort ett uppdrag utefter antal. Skapande med geometri. Konstruktionslekar med olika material, rör, vedklabbar, kottar, pinnar, bark, sandleksaker m.m. Dukvärdarna har räknat tallrikar o.s.v. Naturvetenskap och teknik Under hela vårterminen har vi utforskat vattnets olika former. Experimenterat med olika material och fortsatt utforskandet utifrån barnens frågor samt intressen. Barnen har haft frågor om vad smält betyder, vi har studerat vad som händer med rinnande kranvatten i handskar utomhus samt studerat olika frusna föremål. Vi har hängt upp vattenhandskar inne och utforskat vattenånga både inne och ute på olika sätt. Vi har strävat efter att göra egna tankekartor för att lättare fånga upp pågående frågor och lärande. Vi har anvönt barnens ord och lagt till nya. (Lärande, ordförråd) 5

6 Vi har skapat med is, snö och vatten på olika sätt, med olika verktyg under hela terminen. Experiment, flyt/sjunk, grön flagg-egen isglass, Vi har studerat vattenlevande djur och insekter i vattnet, i skogen samt på gården. Utifrån öva pröva lära-planen med lupp, burk och vitt papper. Vi har fördjupat lärande utifrån barnens intressen och frågor med att bl.a. titta i faktaböcker. Några barn har också själva dokumenterat vad de upptäckt och sett. Både ritat och skrivit. Vi har förgrott, sått och planterat olika växter. Barnen har varit delaktiga i hela processen och den fortsätter till terminens slut. Vi har fångat barnens intressen, frågor och hypoteser som, hur mycket vatten behöver fröet, var ska plantan stå, hur ofta behöver vi vattna. 25 droppar, 5 droppar, inne, ute är olika hypoteser. Vi har plockat skräp med barnen och sorterat detta. Vi har utgått från flertalet av Lpfö98:10 strävansmål, vi har även skrivit olika strävansmål i våra veckobrev. Motorik grov/fin Barnen har haft möjlighet att åka skridskor, skidor. Klättra, krypa, hoppa, springa och gå längre sträckor. Både i skogen och på gården utifrån öva pröva läroplanen. Vi har sågat, täljt och sandpapprat på olika material vilket utvecklat barnens finmotorik. Vi har skapat med olika material som utmanat barnens motorik. Övrigt Under utvecklingssamtalen har vi använt oss av Min bok. Både barn och föräldrar uppskattar att se utvecklingen under terminen i min bok. Vi har arbetat. Utvecklingsområden för nästa termin ht 13 Utveckla området, jagutveckling, se under rubrik jagutveckling. Vi tänker fokusera på individuella kort under jagutvecklingsfliken. Barnen kan sedan (om de vill, inflytande) kommentera och/el dokumentera själva invid fotot. Utveckla arbetet med Veda och Barke genom att tillsammans arbeta fram nya ideér och arbetssätt med dem. Anslagstavlan väntar vi fortfarande på för att kunna dokumentera på ett mer synligt och pedagogiskt sätt både för barn, föräldrar och pedagoger. Utveckla arbetet med grön flagg ännu mer tillsammans med barnen. Genom att återvinna mer, bättre tillgänglighet för behållare av olika material för återvinning. Verksamhetsberättelse för Äventyrarna Jagutveckling Vi ser barn som kompetenta, vi har låtit barnen försöka själva vad gäller till exempel påklädning/toalettbesök/ta mat etc för att på så sätt känna tillit 6

7 till sig själv och sin egen förmåga. Vilket i sin tur stärker barnets självkänsla och självförtroende. Vi bekräftar alltid barnen med namn när de kommer och går på dagarna. Barnen har haft stort inflytande i flera olika projekt under läsåret. Drömfångare tillverkades efter att några barn diskuterade sina mardrömmar och drömmar med varandra till exempel. Social kompetens/eq Vi har lekt lekar där samarbete står i fokus. Barnen har fri tillgång till sällskapspel där till exempel turtagning övas, empatin ökar, ögonkontakt tränas och konflikthantering sker. Under våra måltider har barnen samtalat om mycket, här visar de intresse för varandra, de lyssnar på varandra och skrattar tillsammans. Språk och kommunikation Vi har ofta hört barnen rimma och ramsa, här har vi fångat upp det och utmanat de i sitt språk. Många har varit intresserade av bokstäver och att tillverka egna böcker där de vill skriva, vissa klarade det själva andra hjälpte vi. Vi har läst kapitelböcker högt. Vi har haft barn som pratar annat språk hemma vilket väcker nyfikenhet hos de andra. Barnen har uppmuntrats att agera inför varandra, såsom charader, fått uppträda, berätta historier för varandra. Matematik Under våren har vi arbetat med tema Matematik- ett språk att räkna med. Vi har dels använt oss av matematikuppdrag såsom bilda en triangel av pinnar, hämta en pinne som är hälften så lång som din arm osv. samt varit lyhörda i barnens lek där matematiken ständigt finns med. T.ex. gjorde några barn en dag chokladbollar av geggamoja och la dessa i rader, räknande, jämförde storlekar, sorterade osv. Vid dessa stunder tar vi tillfället i akt och ställer följdfrågor för att utmana/utveckla deras matematiska förmåga ännu mer. På höstterminen byggdes en stor barkbåt/skepp som väntade på att bli sjösatt. Detta gjordes under senare delen på vårterminen, barnen hade många teorier om vad som skulle hända. Skulle den sjunka? Flyta? Etc. Naturvetenskap och teknik Vi är med i Grön Flagg och har arbetat med tema-vatten under vårterminen. Barnen har gjort olika typer av vattenexperiment på gården. De har även forskat om fiskar. I kolonilotten har barnen varit delaktiga från början till slut och på så sätt utvecklat förståelsen för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra (kretslopp). I bygghörnan har olika konstruktioner, skapande och tekniker utförts. Allemansrätten samt Hitta Vilse har varit en del av verksamheten. Ett barn spillde mjölk i snön som snabbt blev intressant, vi började experimentera kring detta. 7

8 Motorik- grov/fin Barnen har under våra skogsdagar haft fri tillgång till att tälja pinnar med potatisskalare med uppsikt av en pedagog, de äldsta äventyrarna har även en och en fått använda kniv. Vi har under terminen låtit barnen måla av bilder. Bygghörnan som finns inne på avdelningen har varit ett populärt område under vintern där motoriken ständigt övas. Vi har ett stort träd vid skogsplatsen som barnen gärna klättrar i. Barnen har haft skid- och skridskoskola. Balans och teknik övas här. Vi har även haft Veda & Barke loppet (skidtävling på gården där barnen får diplom efter). Utvecklingsområden för nästa termin och läsår Rutiner, materialvård, innemiljön, utemiljön, intresseväckande material, bokstäver, siffror Övrigt Förskolan har arbetat enligt läroplanen med stöd av öva, -pröva, -och läraplanen och Gröna tråden, våra mål i verksamhetsplanen och Grön Flagg. Med Veda och Barke är det Tryggt, Roligt och Lärorikt på förskolan. Vårt arbetssätt är att arbeta utomhus/naturpedagogiskt vilket innebär att all verksamhet på förskolan bedrivs så mycket som möjligt utomhus och i naturen. Gemensamt tema på hela förskolan har varit Matematik ett språk att räkna med och Grön Flagg med temat vatten. Vi har dokumenterat med bilder, läroplanscitat och text i barnens Min bok och på dokumentationsväggar på förskolan. Förskolan har haft ett fåtal föräldraaktiva inskolningar under terminen vilka har fungerat utmärkt. För de nya barnen har pedagogerna ett inskolningssamtal för att samla och ge information innan inskolningen och ett uppföljningssamtal efter inskolningen. Pedagogerna har ansvarbarn som de har skolat in, dokumenterat kring och har utvecklingssamtal för. Alla barn har en individuell utvecklingsplan som har utarbetats i samråd med respektive förälder vid utvecklingssamtalet. Till grund för denna ligger observationer och övrig dokumentation av barnen. Vi tar emot barnen ute på gården redan på morgonen vid lämningen. Då alla barn har kommit har alla grupper fruktstund utomhus och därefter sker olika aktiviteter, ex. skogsgrupper, skapande, rytmik/rörelse och lek m.m. Vi har även olika aktiviteter på gården där barnens skapande, fantasin och lekkompetens får möjlighet att utvecklas på vår inspirerande gård. Våra måltider äter vi utomhus när vädret tillåter det. Barnen vilar ute i sina sovsäckar eller med filt i vårt fina vindskydd. De äldre barnen har sin lugna 8

9 stund utomhus så mycket det är möjligt. På eftermiddagarna erbjuds olika typer av aktiviteter men det finns även mycket tid till lek. Onsdagar och fredagar har vi varit på förskolans gård och haft gemensamma aktiviteter med sångsamling och rörelse. Dessa dagar har vi också skött trädgårdslandet och arbetat med Grön Flagg. Vi utvecklar ständigt vår utomhuspedagogiska verksamhet och till vår hjälp har vi vår Gröna tråd och Öva-, pröva- och läraplan som har utarbetats gemensamt för alla Frilufts Förskolor där det fastställts en miniminivå vad verksamheten ska omfatta. Alla barnen skall även tillsammans med Veda & Barke i sina olika grupper få möjlighet att på ett lustfyllt sätt få träna och öva och därmed erövra nya kompetenser enligt den framtagna Öva-, pröva- och läraplanen. Den fungerar även som ett planeringsunderlag och en kvalitetssäkring för vår verksamhet. Veda och Barke är dockor som symboliserar två helt vanliga barn som följer med oss i den dagliga verksamheten och i olika situationer med allt vad det kan innebära Tryggt, roligt, lärorikt ord som är av största vikt! Utvecklingsområden inför ht-13: Vi ska starta ett nytt gemensamma projekt inom enheten - Språk vägen till lärande" Vi ska fortsätta utveckla vår pedagogiska dokumentation till att bli ett verktyg för planering och utvärdering. Vi ska ha metoddiskussioner om förhållningssätt, barnsyn och värdegrund som ett återkommande inslag på avdelningsmöten, personalmöten, planeringsdagar och i utvecklingssamtal. Målet är att vår gemensamma värdegrund ska vara tydlig och förankrad i hela arbetslaget. Vi skall fortsätta att diskutera vår barnsyn. Vi skall se barn som kompetenta. Målet är att alla pedagoger ska ha samma syn på barns kompetens vid planering och utvärdering. Vi ska utveckla vårt arbete med tema och projekt. Målet är att barnen blir mer delaktiga i planering och utförande. Vi ska hitta mötesplatser - meningsfulla sammanhang - där barnen demokratiskt kan utveckla sina läroprocesser. Vi skall arbeta vidare med vår pedagogiska miljö inne och ute. Målet är att vår miljö skall vara pedagogiskt utformad och lätt att förstå för barnen. Miljön skall locka till lärande, utveckling och lek. Planeringen skall utgå från barnsynen - att barn är kompetenta. Vi ska arbeta fram en genusplan för vår förskola 9

10 Barns inflytande är ett utvecklingsområde som vi ska arbeta vidare med genom ständiga diskussioner i pedagoggruppen på avdelningsmöten och personalmöten. Vi ska arbeta aktivt med vårt tema Grön Flagg med temat Vattenresurser Vi ska strukturera upp den gemenamma reflektionstiden Vi ska utveckla vår föräldrainformation för att tydliggöra vårt pedagogiska arbeta för föräldrarna Fortsätta utveckla arbetet med Veda och Barke Tack för en givande termin hälsar pedagogerna på Silverskogen 10