Odelsbergsskolan ht 2010 År 4. Sverige

Transkript

1 Tema Sverige 1. Målet med temat: Du ska lära om - olika landskapstyper/bygder - hur människan lever förr och nu i olika bygder - Sveriges karta; var olika områden och platser ligger - hur människan och tekniken påverkar landskapet och miljön - viktiga personer och händelser i svensk historia 2. Förmågor som ska utvecklas: Innehåll: Förstå Beskriva Jämföra Du ska utveckla förståelse för - vad som är typiskt för olika landskapstyper i Sverige; jordbruksbygd, kustbygd, skogsbygd och fjällbygd - ord och begrepp som gör det möjligt att förstå frågor i samhället - vad en karta är och var olika platser och områden ligger i förhållande till varandra Du ska beskriva - vad svensk kultur är genom att se vad vi erbjuder våra turister i olika områden; allt från historiska platser, kända personer, konst, litteratur och musik Du ska jämföra - klimatet i olika delar av Sverige - människans levnadsvillkor i olika bygder i Sverige; i jordbruksbygd, i kustbygd, i skogsbygd och i fjällbygd Reflektera Du ska reflektera kring - olika alternativ för resursanvändning; ex bränsle för uppvärmning och transport utifrån ett ekologiskt tänkande Samarbeta och kommunicera Du ska - delta i ett grupparbete och genomföra en presentation av Tre landskap inför klassen - delta i ett grupprov - utveckla förmågan att kommunicera med egna och andras bilder

2 3. Aktiviteter: - Övningar som stödjer ditt lärande Du ska arbeta enskilt, parvis och i grupp Du ska få genomgångar på valda delar av temat Du ska bl.a. använda läroböcker i geografi Du ska jobba med olika sidor på Internet Du ska studera kartor Du ska få tillverka och spela Sverigespelet Du ska följa Pojken och Tigerns vandring i Sverige Du ska få se film Du ska ha hemuppgifter Du ska avslutningsvis få två prov. Ett i grupp och ett individuellt 4. Begreppsförklaringar/ Ordlista - Det vi menar med orden bygd klimat levnadsvillkor resursanvändning ekologiskt hållbar utveckling kommunicera individuellt näringar Ett område där människor bor, med likartade förhållanden Vädret över en längre tid Villkoren för människorna att leva här Hur vi använder jordens resurser Naturligt, i samklang med naturen Ett sätt att leva som gör att jordens resurser inte tar slut Överföra information Ensam, på egen hand Vad människor jobbar med 5. Grupparbete: Tre landskap Du ska delta i ett grupparbete där ni fördjupar er i tre landskap från olika landsdelar/ bygder. Ni ska jämföra landskapen med varandra och beskriva i redovisningen vad som är typiskt. Storlek (jämfört med de andra) Folkmängd Tätorter Sjöar, älvar, berg/fjäll Landskapet Idag Viktiga näringar Natur Intressanta besöksmål Intressanta personer Förr Landskapsdjur Landskapsblomma Använd den här tankekartan som hjälp, men ta gärna med egna saker.

3 6. Slutprov: Gruppvis: 1. Gör en ordlista där ni förklarar begreppen landskap, kommun, län, levnadsvillkor,hållbar utveckling, väder, klimat, näringar (näringsliv), folkmängd, folktäthet, tätort, barrskog, fastlandsklimat, lövskog, polcirkel, landhöjning, inlandsis, malm, naturresurs, trädgräns. 2. Jämför hur det är att leva och bo i olika landskapstyper; som jordbruksbygd, kustbygd, skogsbygd och fjällbygd, samt om det är skillnad idag och förr. 3. Redovisa ert grupparbete för klassen Individuellt: A. Vad är typiskt svenskt? Hur tror du våra turister ser på Sverige? Beskriv vad svensk kultur kan vara genom att ge ex på vad turister gärna upplever när de besöker Sverige. B C Sätt ut alla namn du kan på Sverigekartan Förklara hur du tänker vi ska värma våra bostäder och driva våra fordon i framtiden för en hållbar utveckling Lycka till!

4 7. Vad som kommer att bedömas: - i ditt arbete på lektionerna och med läxor - i dina grupparbeten och grupprov - i ditt individuella slutprov Bedömningen avser Lägre Högre Er förståelse (1) (Gruppuppgift) Ni har visat att ni känner till några - ord och begrepp i temat Ni har visat att ni känner till de flesta - ord och begrepp i temat Ni har med era förklaringar visat god förståelse för de flesta - ord och begrepp i temat Er jämförelse (2) (Gruppuppgift) Ni har gjort några jämförelser i - hur det är att leva och bo i jordbruksbygd, kustbygd, skogsbygd eller fjällbygd Ni har visat att ni kan jämföra - hur det är att leva och bo i jordbruksbygd, kustbygd, skogsbygd och fjällbygd Ni har visat att ni kan jämföra - hur det är att leva och bo i jordbruksbygd, kustbygd, skogsbygd och fjällbygd, samt - hur det det är idag jämfört med förr, i någon av landskapstyper Ert samarbete och redovisning (3) (Gruppuppgift) Ni har samarbetat och presenterat ett arbete med ett begripligt innehåll Ni har samarbetat bra och era jämförelser av landskapen kom tydligt fram i redovisningen Ni har arbetat mycket aktivt och tagit ansvar för gruppens arbete. Er redovisning innehöll rikligt med fakta och framfördes säkert, med tydlig struktur och kontakt med åhörarna Din beskrivning (A) Du har beskrivit några typiska saker hor svensk kultur Du har beskrivit svensk kultur väl med typiska exempel för olika landsdelar Du har beskrivit svensk kultur väl både med typiska exempel för olika landsdelar och från konst, litteratur eller musik (Individuell uppgift) Din kartkunskap Du har visat Du har visat Du har visat (B) (Individuell uppgift) - att du kan något om Sverigekartan - att du har en god kunskap om Sverigekartan - att du har en mycket god kunskap om Sverigekartan Din reflektion (C) (Individuell uppgift) Du har visat några tankar om - hur energianvändning påverkar miljön Du har beskrivit dina tankar om - hur energianvändning påverkar miljön och gett exempel på förnyelsebara energikällor Du har beskrivit dina tankar väl om - hur energianvändning påverkar miljön, gett exempel på förnyelsebara energikällor och förklarat vilka energikällor du tycker man ska satsa på

5 Urval av strävansmål, med tänkt innehåll, knutna till områdesarbetet: Sverige Bild blir medveten om bilden som språk och dess roll och användning i skilda sammanhang och kulturer samt utvecklar förmåga att kommunicera med hjälp av egna och andras bilder, tillägnar sig såväl en bild- och kulturhistorisk allmänbildning som kunskaper om arkitekturens och formgivningens betydelse för den egna miljön, Innehåll: Pojken och Tigern, runor/hällristningar, PPT, Zorn, Karl Larsson, Hem- och konsumentkunskap utvecklar förståelse och ett bestående intresse för hur handlingar i hushållet samspelar med hälsa, ekonomi och miljö såväl lokalt som globalt, Innehåll: Olika lokala maträtter, närproducerat Idrott och hälsa får inblickar i idrottens och friluftslivets historia samt lär känna olika former av lekar, danser och idrottsformer i olika kulturer, utvecklar kunskaper om och beredskap för handlande i nöd- och katastrofsituationer både på land, i och vid vatten. Innehåll: Lekar Matematik utvecklar intresse för matematik samt tilltro till det egna tänkandet och den egna förmågan att lära sig matematik och att använda matematik i olika situationer, inser värdet av och använder matematikens uttrycksformer, utvecklar sin förmåga att förstå, föra och använda logiska resonemang, dra slutsatser och generalisera samt muntligt och skriftligt förklara och argumentera för sitt tänkande, grundläggande statistiska begrepp och metoder för att samla in och hantera data och för att beskriva och jämföra viktiga egenskaper hos statistisk information, Innehåll: Statistik, befolkning, skala, mäta, procent Naturorienterande ämnen för de naturorienterande ämnena beträffande den naturvetenskapliga verksamheten - utvecklar insikten att naturvetenskap är en specifik mänsklig verksamhet tillhörande vårt kulturarv, - utvecklar sin förmåga att se hur den mänskliga kulturen påverkar och omformar naturen, beträffande kunskapens användning - utvecklar omsorg om naturen och ansvar vid dess nyttjande, - utvecklar förmåga att använda naturvetenskapliga kunskaper och erfarenheter för att stödja sina ställningstaganden, - utvecklar ett kritiskt och konstruktivt förhållningssätt till egna och andras resonemang med respekt och lyhördhet för andras ställningstaganden. Innehåll: Landskapsblommor, djur, naturtyper, bosättningar, landhöjning, elproduktion Biologi beträffande natur och människa utvecklar kunskap om olika livsformer och deras betingelser, utvecklar kunskap om organismernas samspel med varandra och med sin omgivning, beträffande den naturvetenskapliga verksamheten utvecklar kunskap om biologins betydelse för människans sätt att gestalta, bruka och uppleva naturen, beträffande kunskapens användning utvecklar omsorg om naturen och ansvar vid dess nyttjande, Innehåll:olika biotoper, jordbruk, miljöpåverkan, näringar

6 Fysik beträffande natur och människa utvecklar kunskap om energi och energiformer, energiomvandlingar och energikvalitet samt samhällets energiförsörjning, beträffande kunskapens användning utvecklar sin förmåga att göra kvantitativa, kvalitativa och etiska bedömningar av konsekvenser av mänskliga verksamheter och olika tekniska konstruktioner från miljö-, energi- och resurssynpunkt,(jämföra) Innehåll: energi Kemi beträffande natur och människa utvecklar kunskap om omvandlingar vid kemiska reaktioner, utvecklar kunskap om atomens byggnad och kemisk bindning som förklaringsmodell för kemiska processer, får inblick i äldre tiders kemiska tänkande och kunnande, utvecklar förståelse av materiens oförstörbarhet, omvandlingar, kretslopp och spridning, Innehåll: Vattnets kretslopp, rullstensåsar, inlandsisen Samhällsorienterande ämnen för de samhällsorienterande ämnena undersöker och förstår samhälleliga samband och sammanhang i nutid och förfluten tid samt reflekterar över vad dessa kan innebära för framtiden, förstår centrala begrepp som gör det möjligt att på ett självständigt sätt söka, bilda och använda kunskap om samhällsfrågor, utvecklar sin förmåga att använda olika informationskällor och ett kritiskt förhållningssätt till dessa, förvärvar insikter om hur såväl naturgivna och materiella förutsättningar som centrala idéer och livsåskådningar format och formar samhällen, utvecklar kunskap om och förmåga till inlevelse i olika livsmönster och ser orsaker till variation i tid och rum men även det gemensamma i olika kulturer,(jämföra) gör det till en vana att i sitt handlande ta hänsyn till allas lika värde och rättigheter, oberoende av exempelvis kön, klass och etnisk tillhörighet, utvecklar förståelse för ekologiska sammanhang och olika sätt att fördela och använda resurser, utvecklar förståelse för hur verksamheter och kulturer avspeglas i och påverkas av konst, litteratur och musik. Innehåll: Ord, Internet, livsmönster, minoriteter, behandling av samer, Tornedalsfinnar, jordbruksmark, Geografi ökar sin förståelse för människans levnadsvillkor genom vidgade kunskaper om natur och samhälle och om sambanden däremellan i olika delar av världen,(jämföra) utvecklar kunskaper om de naturgivna processer som på såväl kort som lång sikt formar och förändrar naturlandskapet, ser människans påverkan på dessa processer och värderar dess konsekvenser, utvecklar förmågan att reflektera kring och ta medveten ställning till olika alternativ för resursanvändning utifrån ett ekologiskt tänkande, vidgar sina kunskaper om människans olika ekonomiska, tekniska, politiska, sociala och kulturella aktiviteter och hur de länkar samman platser och regioner samt reflekterar över följderna av sådana samband, Innehåll: Jämföra olika naturtyper, landskapsblommor, landskapsdjur, landhöjning, släta klippor/berg, isräfflor, stöt- plocksida, elproduktion, järnvägar, kustfrakt, industriplacering, ort/bebyggelseplacering Historia tillägnar sig ett brett och djupt kunnande om kulturarvet, även så som det utvecklats i olika nationella minoritetsgrupper, samt utvecklar insikt om den identitet som detta ger, tillägnar sig kunskaper om betydelsefulla historiska gestalter, händelser och epoker, Innehåll: Samer, historiska gestalter typ Bockstensmannen, Gustav Wasa, Linné, bergsbruk Valoner, kanalbygge, de Geer, Ericsson, vikingarna

7 Religionskunskap fördjupar sina kunskaper om religioner och andra livsåskådningar i vår egen tid och i historisk tid Innehåll: Samer, historiska gestalter typ Gustav Wasa, asatron Samhällskunskap utvecklar kunskaper om rättigheter och skyldigheter i ett demokratiskt samhälle, utvecklar kunskap om och förståelse av ett samhälle med etnisk och kulturell mångfald och betydelsen av detta för mellanmänskliga relationer, tillgodogör sig kunskaper för att kunna agera i lokala och globala frågor som är viktiga för ett hållbart samhälle, utvecklar sin förmåga att kritiskt granska samhällsförhållanden och kunna se konsekvenser av olika handlingsalternativ, Innehåll: Samer, gruvan, skogsindustrin, rallare Svenska utvecklar sin fantasi och lust att lära genom att läsa litteratur samt gärna läser på egen hand och av eget intresse, utvecklar sin fantasi och lust att skapa med hjälp av språket, både individuellt och i samarbete med andra, utvecklar sin förmåga att i dialog med andra uttrycka tankar och känslor som texter med olika syften väcker samt stimuleras till att reflektera och värdera, får erfarenheter av språken i de nordiska grannländerna samt en orientering om det samiska språket och övriga minoritetsspråk i Sverige, utvecklar sin förmåga att skriva läsligt för hand och att använda datorn som hjälpmedel, utvecklar förmåga att utnyttja olika möjligheter för att hämta information, tillägnar sig kunskap om mediers språk och funktion samt utvecklar sin förmåga att tolka, kritiskt granska och värdera olika källor och budskap, Innehåll: Samer, inhämta och kritiskt granska fakta, skriva och läsa texter, berätta för varandra, samtala, redovisa Teknik utvecklar sina insikter i den tekniska kulturens kunskapstraditioner och utveckling och om hur tekniken påverkat och påverkar människan, samhället och naturen, utvecklar förmågan att reflektera över, bedöma och värdera konsekvenserna av olika teknikval, Innehåll: slussar, järnväg, sågverk, vattenhjul, energi, miljöteknik, gruvor, Funna kunskapsuttryck och förmågor undersöka och förstå, tolka, uppleva, använda, delta, jämföra, generalisera, beskriva kunskap om, kunna, insikt, förtrogen, medveten om analysera och samtala, samarbeta reflektera, bedöma, värdera tilltro till sin egen förmåga, vilja, intresse för fantasi, lust att lära kritiskt granska, kritiskt förhållningssätt respekt, ta hänsyn, omsorg, ansvar se konsekvenser, dra slutsatser argumentera och uttrycka, kommunicera konstruktivt förhållningssätt