Carlssons Skola 2010

Transkript

1 siq översikt Carlssons Skola 2010 Carlssons Skola. Kommendörsgatan 1, Stockholm. Tel

2 Innehåll allmän del Verksamhetsidé Verksamhetens uppdrag Elevers behov, krav, önskemål och förväntningar Föräldrar och andra gruppers behov, krav och förväntningar Övergripande förutsättningar av betydelse för skolan Översiktlig beskrivning av verksamhetens processer Verksamhetens organisations- och ledningsstruktur Medarbetare Lokalresurser Materiella resurser Ekonomiska resurser Leverantörer och partners strategisk del Vision Skolans värderingar/värdegrund nedbruten från övergripande mål Styrkor, svagheter, hot och möjligheter Viktiga framgångsfaktorer Strategier och övergripande planer för den långsiktiga utvecklingen Mål och handlingsplaner på kort sikt i sammanfattning

3 1. Verksamhetsidé Att på högsta nivå och med goda resultat ge kunskapsmässig och social utbildning utifrån varje individs förutsättningar och behov, för att möta framtiden. 2. Verksamhetens uppdrag Carlssons Skola (cs) bedrivs i enlighet med kraven i skollagen och i läroplanen Lpo94. Enligt Skolverkets inspektion 2007 uppfyller vi statens krav utifrån skollagen, förordningen om fristående skolor och övriga författningar som gäller för fristående skolor. Huvudman för skolan är den ideella föreningen, Föreningen för Carlssons Skolas styrelse, som har fastställt följande mål för skolans verksamhet: skaper och färdigheter såväl kunskapsmässigt som socialt alla ska bidra till en trygg arbetsmiljö satta studier Enligt SALSA är skolans resultat bättre än modellberäknande 245 både avseende andelen elever som uppnått målen och det genomsnittliga meritvärdet. Inspektionen 2007 bedömer att Carlssons Skola lyckats väl med att ge eleverna kunskaper och färdigheter.. Elevers behov, krav, önskemål och förväntningar Elevernas behov på cs är att i en trygg miljö få den bästa utbildningen såväl kunskapsmässigt som socialt för att ges möjlighet till stor valfrihet inför gymnasieval och fortsatta studier. Skolan har 627 elever fördelade på tio årskurser från förskoleklass till åk 9. Varje årskurs består av ca 60 elever fördelade på tre klasser med ca 20 elever i varje klass. Antal elever i verksamheten Skola Årskurs F 5 79 st. 12 st. Årskurs st. Inskrivna i fritidsverksamheten Carlssons Skola har integrerad fritidsverksamhet där skola och fritids samverkar under hela dagen. Fritidsverksamhet erbjuds efter skoldagens slut från förskoleklass till och med årskurs 6. Från våren i årskurs 6 till årskurs 9 erbjuds verksamhet under lunchrasten. Skolan är belägen på Östermalm i Stockholm och därmed kommer eleverna huvudsakligen från när området på Östermalm. Till skolan kommer också elever från er. Östermalm är en stadsdel med låg arbetslöshet 2,2 % (2009). Medelinkomst år, kr (2007). Årskurs 9 slutbetyg År 2009 År 2008 CS Meritvärde 274,2 270,6 Meritvärde i kommunen ,7 År 2009 År 2008 Behöriga till program 100 % 100 % Behöriga till program i kommunen 90 % 88, % siq översikt carlssons skola 2010

4 4. Föräldrar och andra gruppers 10 behov, krav och förväntningar 9 Föräldrarna förväntar sig hög kvalitet på undervisningen 8 där eleverna når bästa resultat utifrån sina förutsättningar. liga lokaler. 6 De förväntar sig välutbildad personal och att 7 det finns en nära kontakt mellan skola och hem. 5 Förskoleklass: Kunskap och lärande Vad tycker du om ditt barns skola när det gäller? Stockholms stads brukarundersökning 2009 Beskriver hur föräldrar och barn i förskoleklass, åk, åk 6 och åk 9 upplever kvaliteten i förskoleklass-, fritidshemsverksamheten samt skolan. Det ska vara ett underlag för stadens och skolornas uppföljning av kvaliteten i verksamheten där jämförelser kan göras mellan verksamheter och över tid. Detta är ett exempel på hur vi bemöter föräldrarnas och kommunens behov, krav och förväntningar. 4 STOCKHOLMS STADS UTREDNINGS OCH STATISTIKKONTOR AB Mycket nöjd 2 Förskoleklass: Kunskap och lärande. Förskoleklass: Kunskap och lärande Vad tycker 1 du om ditt barns skola Vad när tycker det gäller? du om ditt barns skola när det gäller? STOCKHOLM Aktiviterna i förskoleklassen Lärarnas pedagogiska förmåga Tillgång till pedagogiskt material Datorer/ ITanvändningen i undervisningen Möjligheterna till lek Möjligheterna till individuellt stöd och hjälp Samtliga Individuella utvecklingsplaner Möjlighet till motion och rörelse Carlssons Skola Arbetet med att motverka traditionella könsmönster 2 Mycket missnöjd 1 Aktiviterna i förskoleklassen Lärarnas pedagogiska förmåga Tillgång till pedagogiskt material Datorer/ ITanvändningen i undervisningen Möjligheterna till lek Möjligheterna till individuellt stöd och hjälp Individuella utvecklingsplaner Möjlighet till motion och rörelse Arbetet med att motverka traditionella könsmönster STOCKHOLMS STADS UTREDNINGS OCH STATISTIKKONTOR AB Årskurs 9: Kunskap och lärande Årskurs 9: Kunskap och lärande. Vad tycker du om din skola när det gäller? Vad tycker du om din skola när det gäller? STOCKHOLM Samtliga Carlssons Skola Mycket nöjd STOCKHOLMS STADS UTREDNINGS OCH STATISTIKKONTOR AB Årskurs 9: Kunskap och lärande Mycket missnöjd Vad tycker du om din skola när det gäller? siq översikt carlssons skola STOCKHOLM

5 Skolundersökningens helhetsbedömning: Årskurs Förskoleklass Förskoleklass fritidshem Årskurs Årskurs fritidshem Årskurs 9 Topp 10 i Stockholm :a 2:a 1:a 1:a 1:a Medelpoäng 9,8 9, 9,69 9,44 8,8»Carlssons Skola är en mycket väl fungerande skola. Skolans ledning har i hög grad lyckats styra verksamheten mot nationellt uppställda mål. Väl fungerande samverkansformer mellan förskoleklass, fritidshem och grundskola har utvecklats och bidrar till att berika elevernas lärande«skolinspektionen Övergripande förutsättningar av betydelse för skolan cs är en friskola och vår huvudman är styrelsen för föreningen för Carlssons Skola, som består av rektor, personalrepresentant och föräldrar till skolans elever. Tack vare detta är beslutsvägarna korta och vi har nära till våra kunder. Vi har ett mycket stabilt elevunderlag. Vi tar in ca 60 elever varje år och till förskoleklass vt 2010 är det 56 sökande. Totalt till hela skolan står elever i kö. Eleverna presterar goda resultat vilket har givit skolan ett gott rykte med höga förväntningar på sig. Skolan har också en personalgrupp med hög behörighet. 6. Översiktlig beskrivning av verksamhetens processer För oss är en process en kedja av aktiviteter som i ett återkommande flöde skapar värde för en kund. Processen har en väl definierad början och ett slut samt är repetitiv. Våra kunder är elever, föräldrar och ytterst samhället. Vårt främsta mål är att varje elev utvecklas maximalt utifrån sina individuella förutsättningar. Genom undervisning och lärande ska eleverna få kunskaper för livet såväl akademiskt, socialt som kreativt. Huvudprocessen är lärandet. Inom denna process har skolan definierat tre huvudområden; kunskap, respekt och hänsyn och kreativitet. För varje sådant område finns särskilda delprocesser som t ex måldokument (mål för undervisningen), elevers ansvar och inflytande, samverkan skola-fritids, m fl. För att möjliggöra och underlätta huvudprocessen finns ett antal stödprocesser. Här finns också definierade områden; IKT (Informations- och Kunskapsteknologi), information och kommunikation, administration, medarbetare, leverantörer, mm. Som framgår av processkartan nedan finns inom varje område flera olika stödprocesser, t ex kö- och antagningssystem, kompetensutveckling, kvalitetsarbete, beslutsprocess, blanda klasser, m fl. Till grund för processerna ligger våra olika kunders förväntningar. Våra arbetssätt, att sätta mål och utvärdera dem enligt Demings cirkel är väl kända av alla medarbetare och genomsyrar vårt arbete i hela skolan. Detta hålls ständigt vid liv i styrgrupp, ledningsgrupp, arbetslag, arbetsgrupper, vid nyrekrytering samt vid utvecklingssamtal. För att identifiera våra förbättringsområden används systematiskt enkäter, utvärderingar, kvalitetsverktyg och samtal med elever, föräldrar och medarbetare. siq översikt carlssons skola

6 Elever i svårighet Antimobbning Måldokument Utvecklingssamtal/IUP Samverkan skola/fritids DELPROCESSER KUNDBEHOV HUVUDPROCESS Lärandet Kunskap Respekt & hänsyn { Kreativitet KUNDTILLFREDSSTÄLLELSE STÖDPROCESSER Kö- och antagningssystem Information och kommunikation Kvalitetsarbete Kompetensutveckling Beslutsprocessen Lära av andra/benchmarking Blanda klasser/överlämning siq översikt carlssons skola

7 7. Verksamhetens organisationsoch ledningsstruktur Huvudman för skolan är den ideella Föreningen för Carlssons Skola med dess styrelse som består av föräldrar till elever på skolan. Den operativa verksamheten leds av rektor och som ledningsstöd finns två biträdande rektorer. Dessa utgör skolans styrgrupp. Tillsammans med en arbetslagsledare för varje årskurs arbetslag utgör dessa i sin tur skolans ledningsgrupp. Genom denna organisation finns representanter från skolans alla arbetslag med i beslutsprocessen. Pedagogerna är organiserade i arbetslag årskursvis och är indelade i fsk 5 (förskoleklassen och årskurs 1 5) och årskurs 6 9. Skolservice består av administration, vaktmästeri, lokalvård samt skolrestaurang. Vi lägger stor vikt vid elevers ansvar och inflytande på skolan, därför är det självklart med elevrepresentation i många av skolans arbetsgrupper. Styrelse: Föräldrar på skolan Ledningsgrupp Styrgrupp: Rektor och bitr. rektorer A-lagsledare Styr Fsk Fsk A-lag Klassråd Personalgrupp Elevrepresentation Antimobbinggrupp Elevråd Matråd Stadiekonferens STOP-grupp Elevhälsoteam Fritidsgrupp Grön miljö IKT-grupp IT-råd Krisgrupp Skolgårdsgrupp Skolservice Skyddsombud Ämnesgrupper siq översikt carlssons skola

8 8. Medarbetare Enligt skolinspektionen 2007 har 95 % av skolans lärare en utbildning avsedd för den undervisning de i huvudsak ska bedriva. På skolan arbetar 112 personer. Befattning Antal heltidstjänster Totalt antal Lärare Förskollärare Speciallärare/resurslärare 46,72 7,55 5, »Carlssons Skola har en trevlig och välkomnande atmosfär som är fri från klotter och skadegörelse«skolinspektionen 2007 Fritidspedagoger/fritidsledare 11,41 16 Elevassistent 2,0 Skolledning Administration IT och support Skolsköterska Skolpsykolog Vaktmästare Lokalvårdare Skolrestaurang 2,75 2,20 1,25 0,8 0,6 1,50 4,0, Materiella resurser Vi arbetar ständigt för att skapa en trivsam och trevlig arbetsmiljö för såväl elever som vuxna. Eleverna har god tillgång till läroböcker och referenslitteratur. Vi har 6 digitala klassrum med interaktiva skrivtavlor ( Smartboards och Sympodium). 247 datorer stationära och bärbara (159 elevdatorer och 88 personaldatorer) vilket ger 1 dator på tre elever/personal. 100 mbt fast internetuppkoppling. SYV Bibliotekarie 0,5 1 Tjänstlediga 7,84 9 Summa 97, Lokalresurser 1995 övertog Carlssons Skola Ahlströmska skolans lokaler på Kommendörsgatan 1 i Stockholm. Från att ha varit en 1 6 skola, blev skolan en fsk 9 skola. Byggnaden uppfördes på 1920-talet men i samband med inflyttningen planerades och renoverades huset grundligt i samverkan tre klassrummen för varje årskurs finns ett forskarrum som är gemensamt för alla i årskursen. I de lägre åldrarna fsk bedrivs fritidsverksamheten i forskarrum och klassrum på eftermiddagarna. Vi har gymnastiksal, musiksal, datorsal, mediatek/bibliotek, aula med möjlighet att gränsa av för att skapa ytterligare ett rum för idrott och hälsa, no-salar, bildsal, nybyggd slöjdsal samt nybyggd hemkunskapssal. På Linnégatan har vi en verkstad med lokaler som är anpassade för lek och skapande. Vi har även nyrenoverade lokaler på Skeppargatan där vi byggt ett resurscenter för elever i behov av särskilt stöd. Skolgården är en innerstadsskolgård med konstgräsplan. På andra sidan gatan har vi en lokal för hög- och mellanstadie verksamhet. 11. Ekonomiska resurser cs årsredovisning 2008/2009). De kommunala bidragen som utgör ca 96% av skolans rörelseintäkter ökade med 2,8 Mkr (5%) till 57,2 Mkr, vilket motsvaras till största del av den ökade skolpengen från företrädesvis Stockholm, dels av ett ökat antal elever. Även detta läsår utbetalades s.k. socioekonomisk peng från Stockholms stad, ett viktat bidrag till skolorna utifrån geografiskt och socialt läge, i år ett något lägre belopp än föregående läsår. Såväl ekonomiskt stöd för elever med särskilda behov som den socioekonomiska pengen ligger utanför den ordinarie skolpengen. Frivilliga bidrag och donationer bidrar också till skolans ekonomi. siq översikt carlssons skola

9 Lundagruppen Ett projekt som startade i Lund efter en konferens som wgln) initiativ. Konferensen syftade till att just främja nätverksbyggande mellan skolor som använder sig av interaktiva skrivtavlor i undervisningen, såväl nationellt som internationellt. Tillsammans med Växjö universitet har vi skapat en forskningscirkel där vi undersöker den process som pågår i och med införandet av smart-boards i alla klassrum. Vi vill se hur det påverkar lärandet och undervisningen. Läromedel Det är upp till arbetslagen och ämnesgrupper att bestämma vilka läromedel som ska köpas in, därav har vi många leverantörer. 12. Leverantörer och partners AGoodId För att bygga en stabil och interaktiv webbplattform för bästa kommunikation mellan personal, elever och för äldrar har vi sedan flera år ett samarbete med den strategiska kommunikationsbyrån AGoodId Vi utvecklar ständigt vårt intranät för att möta de behov som finns och skapas i huset, hos alla användare. Intranätet ska innehålla all den information som ska gå mellan hem och skola, samt ge möjlighet till åter koppling och kommentarer. Här finns således aktuell information som ex. veckobrev, måldokument, elevresultat, utvecklingssamtalsunderlag, frånvaroanmälan, matsedel, protokoll, rektors brev m.m. Benchmarking Skolan samverkar med andra framgångsrika stockholmsskolor i regelbundna möten med deras skolledare. Dessutom har vi knutit kontakter via siq. Målet är att utbyta erfarenheter och kunskap om kvalitetsarbete och hur man bäst implementerar det i organisationen. Datorer/IT Våra leverantörer av datorer och kringutrustning är misco, dell och Dustin. Fastigheten Fastigheten förvaltas och underhålls av Malmegårds Fastighets AB. Ahlströmska Skolans Byggnads AB svarar för reparationer. El köper vi från Fortum och sophämtningen hanteras av Hellbergs. Matleverantör ACKlein Skolrestauranger lagar och levererar maten till Carlssons Skola. På ett tydligt sätt redovisas råvaror och de leverantörer som de i sin tur använder sig av. De följer gällande livsmedelslagstiftning. Varje dag får eleverna och personalen välja mellan en kötträtt och en fiskrätt med tillbehör, samt ett stort urval av grönsaker och linser/ bönsallader som tillagas av skolbespisningspersonalen. Mötesplats Carlssons Skola Startades för att vi ville sprida våra kunskaper som finns på skolan och knyta kontakter med andra skolor och organ isationer. Här ordnas korta storföreläsningar eller har vi ordnat en studieresa till Kina för att lära oss av matematikundervisningen. PRIM-gruppen Vi har tre lärare som är med i prim-gruppen, så att vi hela tiden håller oss förankrade i den senaste forskningen och utvecklingen inom matematikämnet. Skoldialogen Skoldialogen verkar för en målstyrd skola genom systematiskt arbete som leder till ständiga förbättringar. Vi köper deras webb-verktyg för enkätundersökningar för grundskolor. Tackvare detta kan vi på ett enkelt och effektivt sätt skapa enkäter och samla in viktiga resultat. Medioteket Medioteket är en pedagogisk resurs för lärare och personal vid i första hand Stockholms skolor. Via medioteket får elever och lärare tillgång till videoprogram, radioprogram och DVD-filmer för undervisningsändamål. siq översikt carlssons skola

10 strategisk del 1. Vision 2. Skolans värderingar/värdegrund nedbruten från övergripande mål Tillsammans har vi roligt och lär oss för livet. Från Carlssons Skola går du ut i världen med ett öppet och nyfiket sinne. sig trygg och uppskattad för den han/hon är och en skola där man ständigt utvecklar sin sociala kompetens cs ska vara en skola där eleverna känner trivsel samt studie- och arbetsmotivation cs ska följa upp varje elevs utveckling och sätta in nödvändiga resurser så att han/hon når maximal utveckling cs ska vara en skola där varje elev uppmuntras att använda sin kreativitet i tanke såväl som i handling siq översikt carlssons skola

11 . Styrkor, svagheter, hot och möjligheter Styrkor Svagheter En stark vi-känsla och att det råder arbetsglädje Engagerade, intresserade och motiverade elever/föräldrar och personal Ledarskapet kan upplevas som för snabbt Intranät publicerar mycket information, svårt att gallra och sålla Tydlig och öppen organisation Ett synligt ledarskap med högt uppsatta mål och höga förväntningar Skolans intranät medger en tydlig och interaktiv kommunikation mellan ledning, elever, föräldrar och personal Mycket väl fungerande samverkan mellan skola och fritids Många vuxna runt varje elev skapar trygghet Mycket väl fungerande process från LPO94 till IUP God lunch i mycket trivsam miljö Trivsamma, välstädade och välutrustad skolmiljö som är anpassad efter våra elevers behov Ny teknik som används Genomtänkt kompetensutveckling för personalen Snabb IT-support Möjligheter Stabil ekonomi Satsning på ny teknik skapar stora möjligheter för att öka elevernas lust till lärandet Skolans intranät utvecklas ständigt för att motsvara alla de behov som finns hos elever, personal och föräldrar Schematekniska förutsättningar till olika gruppkonstellationer Tvåårsväxlingar Stor acceptans för nytänkande Skolans läge Hot Politiska beslut Ökade administrativa pålagor siq översikt carlssons skola

12 4. Viktiga framgångsfaktorer förbättra organisationen. delaktighet i verksamheten. Stark lojalitet mot fattade beslut. utveckling, korta beslutsvägar. Elever och personal trivs på sin arbetsplats. Vi arbetar medvetet med eq för att skapa trygghet och trivsel. som är kopplad till våra utvecklingsområden, utifrån de resultat vi tar fram. 5. Strategier och arbetsplaner för måluppfyllelse på lång sikt Vårt mål på lång sikt är att bli en skola i världsklass. Det innebär att samtliga lärare som arbetar på Carlssons Skola ska ha högsta kompetens gällande såväl kunskap i sina ämnen som kunskaper om ikt som verktyg i undervisningen. Skolan ska aktivt arbeta för att vid rekrytering locka till sig de bästa pedagogerna och övriga medarbetarna i landet. Hur kan vi utveckla Carlssons skola för att kunna hävda oss internationellt? Vi har tagit del av forskning och samlat kunskap och erfarenhet på de studieresor vi gjort till några av de länder som uppvisar de bästa studieresultaten. Vi har tydligt sett att en gemensam nämnare för dessa är att lärarna är specialiserade på ett smalare område med ett större ämnesdjup. En djupare källa att ösa ur i undervisningen. Det krävs kunskaper om ämnets centrala begrepp för att kunna utmana och utveckla elevernas tänkande. Lärarna behöver också kontinuerligt fortbildas inom ämnet samt i pedagogik och didaktik. Modern teknik erbjuder också oändliga möjligheter och verktyg, men det krävs utbild ning och kunskap om hur man som lärare kan använda dem inom sitt ämne. Vidare byter eleverna i dessa länder både lärare och klasskamrater med ett eller två års intervaller. Detta har lett till utvecklingsprojektet»två år med varje klass«. it-kompetensen bland skolans pedagoger höjs genom att all pedagogisk personal fortlöpande utbildas och fortbildas i såväl allmän datorhantering som i användandet av våra nya smart-boards. 6. Mål och åtgärder för måluppfyllelse på kort sikt 2010/2011 Arbetsgrupper och handlingsplaner Arbetsgrupperna på skolan utgör en viktig del av den demokratiska beslutsprocessen och grupperna finns i både tillfälliga och permanenta former. Om vi vid utvärderingarna finner ett utvecklingsområde som behöver drivas av en arbetsgrupp tillsätts denna och mål sätts upp. Arbetsgrupperna är till för att bedriva skolutveckling samt leda arbetet inom olika områden. I år är målet att arbetsgrupperna ska revidera alla handlingsplaner vi har på skolan. Grupperna ska också bli bättre på att sätta upp mål och mått för sitt arbete. Vi ska ta fram en tydlig processkarta för att kartlägga fler processer som alla arbetsgrupper kan använda i sitt förbättringsarbete. siq översikt carlssons skola

13 EQ Vi arbetar ständigt mot målet nolltolerans mot mobbning och kränkande behandling. Vi vill att 100 % av våra elever ska känna sig trygga och trivas på skolan. Där för har vi lagt in ämnet eq på schemat för alla elever och arbetet anpassas efter elevernas ålder och behov. Vi startade upp året med värdegrundsarbete på våra kick-offdagar. Vi har anställt en dramapedagog som handleder olika årskurser i eq-arbetet med eleverna. Åk 4 9 får olika handledning av t.ex. Hedvig Eleonora för- enskild personal gå på dramautbildning för att främja eq-arbetet. Kvalitetsarbete Målet på kort sikt för kvalitetsarbetet är att vi ska bli bättre och säkrare på att skriva fram mål, göra utvärderingar och analyser inom de arbetsgrupper vi har på skolan. Vi har lagt resurser på att arbetet ska bli än mer systematiskt genom att två av våra anställda har det övergripande ansvaret för arbetet med läsårsenkäterna och att resultatet av dessa analyseras i arbetslagen och arbetsgrupperna. Undervisning Mål gällande betyg och bedömning under läsåret är att åk F-5 ska arbeta fram kriterier i sina ämnen samt att arbeta med implementeringen av målen i svenska och matematik för åk. Detta arbete sker i ämnesgrupperna. Vi har under året varit referensskola till Skolverket gällande de nya kursplanerna, i alla ämnen. Inom svenska och matematikämnet så har målet varit att få till fler och djupare pedagogiska diskussioner och det gör vi genom att bedriva s.k. Lesson Study-projekt i ämnesgrupperna. Detta ger möjlighet till att identifiera svårigheter och kritiska aspekter i undervisningen och på gemensam basis utarbeta bästa möjliga arbetssätt i respektive ämne. it i undervisningen har målet att vår datapedagog gemensamt med ämneslärare i åk 4 9 ska planera och genomföra minst ett arbetsområde som innehåller mål från den lokala it-kursplanen.

14 Carlssons Skola. Kommendörsgatan 1, Stockholm. Tel