Mentorskap i matematik 2013/2014

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Mentorskap i matematik 2013/2014"

Transkript

1 Mentorskap i matematik 2013/2014 Intize kreativa sommarmatte succé för tredje året i rad Maria tog mentorskapet till Indien Nu finns vi även i Skövde Nya perspektiv på samhälle och mentorskap i vår högskolekurs Häng med mentorn Oscar och hans adepter på mentorsträff: Det är mer ett samtal där man får förklara hur man tänker

2 Mentorskap handlar om att adept och mentor utvecklas tillsammans. Innan jag blev verksamhetsansvarig för Intize hade jag inte varit med i föreningen. Jag var lite nervös för vad jag gett mig in på, skulle jag passa in i det här sammanhanget? Som tur var visade sig oron snabbt vara obefogad. Alla jag träffade var inte bara välkomnande utan visade även på ett otroligt stort engagemang för Intize. Flera hade varit engagerade länge och haft alla möjliga uppdrag inom föreningen. Efter ett år med Intize består detta första intryck av det stora engagemanget och det har även smittat av sig på mig. Vad är det som skapar det stora engagemanget, vad är det som får människor att vilja stanna kvar i föreningen? Ett av svaren tror jag att vi kan hitta i ett ord som återkommer många gånger i den här berättelsen, utveckling. En av de bästa sakerna med Intize i min mening är ambitionen att ge utrymme för alla som deltar i verksamheten en chans att utvecklas. Mentorskap handlar om att adept och mentor utvecklas tillsammans. Naturligtvis inom matematik, men många menar att de lär sig mycket mer av varandra. Att prioritera utveckling innebär även att bra idéer kan tas tillvara. Det tycker jag inte minst visar sig genom egenkomponerade projekt som de våra fantastiska mentorer Sebastian och Maria gjort, läs om det på sidan 22. I år har vi påbörjat ett projekt som i högsta grad utvecklar Intize vidare, då vi har börjat sprida Intizekonceptet till fler högskolor inom Västra Götaland, läs mer om detta på sidan 20. Nu går vi in på ett nytt verksamhetsår och nya verksamhetsgruppen har mycket spännande idéer, som ni kan läsa om på sidan 18. Jag hoppas att Intize aldrig kommer släppa fokuset på och viljan att utvecklas. Jag är stolt över att ha fått vara med och fortsätta utveckla och utvecklas i Intize i år, tack alla ni som gjort det med mig! Sara Grettve verksamhetsansvarig 2013/2014 Även Intize som organisation utvecklas hela tiden, drivet av engagerade medlemmar. Som ni kan se på sidan 16 över verksamhetsutvecklingen så har en hel del hunnit hända sen starten. Layout och textbearbetning: Ida Saapunki Alla foton tillhör Intize utom där annat anges.

3 Innehåll 7Dags att utvärdera! Vad tycker Intize mentorer och adepter? 8 Tankenötter, matteprat och fika på mentorsträff med Oscar och hans adepter. 19 Intize kreativa sommarmatte 20 Västsveriges största mentorskapsförening i matematik Intize nu även i Skövde Intize mentorskap i matematik 3 En snabb introduktion Intize vision 3 Verksamhetsberättelse 2013/ Mattedebatten 5 Sociala medier 5 Intize mentorskapsmodell 6 Gymnasieskolor med Intizeadepter 6 Intize skapar ringar på vattnet.10 Adepten Moa Byström Börjeson berättar Adepter från förr 11 Drop-in 11 Intize räknestuga Nya perspektiv på samhälle och mentorskap 12 Intize högskolekurs Matematik och samhälle (7,5 hp) Luncha för gemenskap 13 Intize på språng 14 I Intize blir inte ett plus ett två Mentorn Stephanie Regnér berättar Verksamhetsutveckling 16 Intize fortsätter in i framtiden 18 Verksamhetsgruppen för 14/15 om det kommande året Intize Skövde 20 Intize Trollhättan 21 Maria tog mentorskapet till Indien 22 Intize studies Att ta tillvara på våra mentorers kunskaper 23 Intize studies En förening öppen för nya idéer 23 Intize studies Räkna, tävla, klura! 24 Vårt nya event Stora mentorsträffen (höst) Verklighetens matematik 25 Vårt nya event Stora mentorsträffen (vår) Röster om Intize 26 Med plats för olika typer av engagemang 28 Ordföranden har ordet 29 Så här fungerar vi 30 Årsredovisning 31 Tack till 32

4 Intize mentorskap i matematik Intize är en ideell förening som erbjuder mentorskap i matematik. Syftet är att inspirera till ett ökat intresse för och en ökad kunskap i matematik och matematiskt tänkande. Intize vill att detta, bland annat, ska innebära att alla ska få en ökad självkänsla och ges nya möjligheter i livet. I mentorskapet pendlar varje vecka 300 gymnasieelever till Chalmers Tekniska Högskola för att träffa sina högskolementorer och få stöd i matematik. Mentorskapet är helt gratis för adepterna och våra 80 mentorer engagerar sig ideellt. Utöver mentorskapet bedriver Intize även drop-in, öppna räknestugor dit alla är välkomna, Intize kreativa sommarmatte, MTS-kursen Matematik och samhälle samt Intize studies. Intize vision är att... alla i Sverige har mer lika och bättre förutsättningar att lära sig matematik.... skolämnet matematik har avdramatiserats.... intresset för matematik har ökat i samhället.... Intize har bidragit till ett ökat intresse för läraryrket, bland annat genom ett fortsatt nära samarbete med Chalmers lärarutbildning. Intize har något andra mattestugor inte har, en mentor. Mentorn har mer tid att lägga på varje adept och kan förklara mer ingående tills mentorn är säker på att adepten förstår. Sarah Ali, adept.... Intize är något som eleverna själva söker sig till.... Intize modell för mentorskap används i fler sammanhang.... arbetet inom Intize även fortsättningsvis präglas av personliga möten mellan människor av alla slag, där nya sociala mönster skapas, där mångfald är självklart och där alla bidrar med kunskap. Mentorskapet har utvecklat min pedagogik och ledarskapsförmåga och är ett spännande komplement vid sidan av de vanliga studierna. Rikard Vinge, mentor. 3

5 Verksamhetsberättelse 2013/2014 Verksamhetsåret 13/14 har präglats av utveckling, spridning och ett allt större fokus på mentorskapet och vad det innebär. 300 gymnasieelever har deltagit som adepter och 80 högskolestudenter har engagerat sig som mentorer. Ytterligare tjugo personer har engagerat sig i styrelse, valberedning, som mentorskoordinatorer och som Drop-in-taskforce. Ett antal mentorer har också engagerat sig under olika evenemang under året, såsom Vetenskapsfestivalen, Gymnasiedagarna och Matematikbiennalen. Verksamhetsgruppen omorganiserades inför verksamhetsåret, rollen som kommunikatör var ny medan verksamhetsansvarig, kurs- och utvecklingsansvarig samt adept- och mentorsansvarig fanns med sedan tidigare. Under året har ett arbete med kommunikation och varumärke påbörjats och Intize har under året synts en del i media, bland annat i P4, Göteborgs-Posten och Västnytt. Årets största projekt har varit regional spridning. Genom detta ska Intize spridas till Skövde och Borås. En projektledare har varit anställd för att driva projektet som finansierats av Västa Götlandsregionen. I Skövde har en grupp studenter nu startat upp ett Intize och en av dessa har anställts som lokal koordinator. Kursen Matematik och samhälle genomfördes och 47 mentorer deltog. Mentorerna har därigenom fått fortbildning och ett teoretiskt ramverk kring sitt mentorskap. också besök av Cecilia Dalman-Eek (S) under ett drop-in-tillfälle i maj. Intize kreativa sommarmatte hölls för tredje året i rad under en vecka på sommarlovet. 50 högstadieelever deltog för att förbereda sig inför sina gymnasiestudier och 11 gymnasieelever engagerade sig som mentorer. Intize samarbete med Mathivation har resulterat i två mattehelger under året där mentorer från universitetet, gymnasiet och grundskolan samlats för att lära ut åt varandra och få en djupare förståelse för sin roll som mentor. Intizedagen ersattes under året med Stora mentorsträffen. Syftet var att tydliggöra mentorskapet och särskilja oss från skolan. 82 respektive 89 mentorer och adepter deltog vid varje tillfälle. Det blev uppskattade events som vi hoppas kommer att vidareutvecklas under kommande år. Under året har vi också deltagit i en mängd olika sammanhang, däribland Gymnasiedagarna, Matematikbiennalen, KUL, Mattebron, aheads kick-off, Nordtek, Vetenskapsfestivalen samt konferensen Göteborg samverkar för framtiden. Intize utvärdering visar att mentorer och adepter har uppskattat året i föreningen, se vad de tycker på sidan 7. Slutligen vill Intize tacka alla som har engagerat sig i föreningen under året. Intize vore inte möjligt utan er! 4 Drop-in har arrangerats tre gånger i veckan och hade i snitt 30 besökare per tillfälle. Vi hade Tack!

6 Lär dig matte med kreativt lärande 27 mars 2014, Göteborgs-Posten Vår erfarenhet är att många som är rädda för matematiken i själva verket är rädda för att ha fel. Med kreativt lärande kan man lösa blockeringen, skriver Suvi Panas, Intize. Kalla Fakta den 25 mars lyfter skillnaden mellan svensk matematikundervisning och den i Hong Kong. Den svenska undervisningen präglas av det individuella räknandet. Men bilden är förenklad, det händer mer i Mattesverige än så. På sin fritid kommer gymnasieelever till mattementorer i Intize. Det är de som vill bli godkända likväl som de som söker en utmaning. Många av dem som kommer till oss tycker att matten är svår, och att de är dåliga. De behöver mer tid och motivation för matematiken. Mattedebatten Med anledning av Anders Borgs uttalande kring matematisk pedagogik i artikeln i Affärsvärlden 19 mars publicerade vår styrelseordförande Suvi Panas ett öppet brev till Anders Borg på vår hemsida. Hej Anders! Det är tråkigt att höra att du anser att den typen av verksamhet som vi i Intize framgångsrikt har bedrivit sedan 2005 inte fungerar. Till oss kommer varje vecka 300 gymnasieelever, helt frivilligt, för att diskutera matte och skapa sig en djupare förståelse av ämnet. För oss som bedriver mentorskap i matematik är det viktigt att belysa olika aspekter av matematiken... Brevet finns att läsa i sin helhet på vår hemsida: Läs hela debattartikeln på Intize på twitter Sommarmattementorn Maria: mina adepter sa att de inte är rädda för att börja gymnasiet längre På väg för att träffa ett härligt gäng mattementorer! Intize i Skövde på G! Sociala medier dinnazhou Nu har jag jobbat! #mentor #intize #sommarjobb Mentorer och adepter räknar på hybridbussar. Stora mentorsträffen tillsammans rullar på. twitter.com/intize_gbg Glada tillrop på instagram är alltid roligt! Använd #intize så hittar vi dig. instagram.com/intize_gbg 5

7 6 Mentorskapet riktar sig till alla som läser sitt arbete. Tid och plats kommer mentorn gymnasiematematik oavsett bakgrund eller och adepterna tillsammans överens om. Vi mål med matematiken. ser dock gärna att de träffas i högskolans lokaler för att adepterna ska få se hur det Mentorerna utgörs av högskolestudenter. Då fungerar och för att vi vill avdramatisera de relativt nyligen har läst den matematik högskolan. som gymnasieeleverna, adepterna, har gått igenom kan de relatera till den problematik Mentorer och adepter får gemensamt komma fram till vad de vill arbeta med under som adepterna står inför. sina träffar. Adepterna ska få möjligheten att Varje mentor har en liten grupp med adepter arbeta med det som de känner att de har och hinner därmed lägga mycket tid på varje behov av samtidigt som vi uppmuntrar våra adept. mentorer att presentera en mer levande bild av matematiken. Till exempel genom att diskutera problemlösning eller ta upp exempel Mentorskapet sträcker sig över en längre tid, minst ett år. Mentorn får då möjligheten att på hur matte kan användas i verkligheten. följa sina adepters utveckling och lär sig hur de bäst tar till sig kunskap. Mentorerna engagerar sig ideellt och mentorskapet är gratis för adepterna. Detta skapar Mentorsgruppen träffas en gång i veckan under två timmar. Regelbundenheten gör att som hjälper en elev, utan en elev som vä- ett möte på lika villkor. Det är inte en lärare mentorer och adepter lär känna varandra gleder en annan elev. och att adepterna får en bra kontinuitet i NTI GTI Gymnasieskolor med Intizeadepter: Aranäs SKF tekniska Ingrid Segerstedts Mikael Elias teoretiska Fässberg Kitas GTG IHGR Lernia Nova Montessori Intize mentorskapsmodell Öckerö Burgården Samskolan Polhem Sjölins Munkebäck International IT college of Sweden IT-gymnasiet Hulebäck LM Engström Komvux och basår Sigrid Rudebecks Hvitfeldtska Storleken på namnet visar på fördelningen vi har bland skolorna. Donner Lindholmens tekniska Porthälla Elof Lindälv Angered Jensen

8 Dags att utvärdera I slutet av varje verksamhetsår låter vi våra adepter och mentorer utvärdera sin tid i Intize för att se vilken inverkan mentorskapet har. De senaste åren har vi även genomfört en stor gymnasieutvärdering. Några av resultaten kan ni se nedan. Gymnasieutvärderingen Mellan följde vi 150 gymnasieungdomar för att undersöka deras attityd gentemot matematik. Vi ville se om det var någon skillnad mellan de elever som har en Intizementor och de som inte har det. Vi har i nuläget inte analyserat all data, men två saker kan vi säga säkert: 1) De elever som inte har en Intizementor tappar sitt matteintresse. 2) De elever som har en Intizementor behåller eller ökar sitt matteintresse över tid. Har Intize då endast adepter som redan har ett stort matematikintresse? Nej. När vi träffar våra adepter visar de sig vara såväl de som kämpar för ett E som de som vill utveckla sitt A. En djupare analys av resultaten från denna utvärdering ska genomföras under året. Jag är tacksam att för första gången i mitt liv förstå omgivningen via matematik och inte vara så rädd för det. Marco Gulin, adept. Vad som är så bra med mentorskapet är att man får insikt i sina adepters utveckling men även i sin egen som mentor. Björnborg Nguyen, mentor. 30 Adeptutvärdering 2013/2014: Intize har gjort att jag har blivit Mentorsutvärdering 2013/2014: Intize har gjort att jag har blivit Stämmer mycket dåligt Stämmer ganska dåligt... bättre på matematik Varken eller Stämmer ganska bra Stämmer mycket bra Stämmer mycket dåligt Stämmer ganska dåligt Varken eller Stämmer ganska bra Stämmer mycket bra... mer intresserad av att söka till högskola/universitet... mer intresserad av matematik Svarsfrekvens: 45 mentorer, 58 adepter.... tryggare i rollen som ledare... mer pedagogisk... säkrare i matematiken 7

9 Mentorsträff matte på nya sätt 8 Korridorerna i maskinhuset är till bredden fyllda av tentapluggande. Där inne i ett litet grupprum står kladdkakor uppdukade på bordet och runt omkring sitter Oscar Berglund och hans grupp av adepter. Än så länge har ingen rört kakorna med gruppmedlemmarnas namn på. Innan dess väntar ett tärningsproblem på att få sin lösning. Total tystnad, någon ger ett förslag på en lösning. En annan har kommit fram till en annan siffra. Alla får förklara hur de har tänkt. Oscar rättar till och förklarar bit för bit. Det blir mer muntlig matte än i skolan, mer prat om lösningar och vägarna fram till rätt tal. Alla tänker inte på samma sätt och ibland måste man vrida lite på lösningarna för att alla ska förstå. Det är en pedagogisk utmaning, säger Oscar Berglund. Sedan oktober förra året har han träffat sin grupp av adepter en gång i veckan för att räkna matte tillsammans med dem. Jag hade ganska höga förväntningar första gången jag kom hit, men det var faktiskt bättre än vad jag hade trott, säger Vanessa Ho. Jag började för att jag var tvungen men nu gillar jag matten. Oscar ger Kajsa lite vägledning.

10 Det var en av hennes kompisar som tog med henne. Fler har gjort samma sak och på det sättet har gruppen växt under året. Tiden då gruppen ses är en blandning av tankenötter, genomgång av matematiska begrepp som Oscar tror att adepterna kan ha användning för och räknestuga. Från början var jag ganska förvånad över vilken hjälp jag fick. Det är mer ett samtal där man får förklara hur man tänker, säger Vanessa Ho. Oscar berättar aldrig svaren, han mer puttar oss framåt mot rätt svar, lägger Ida Ivarsson till. Det är mer ett samtal där man får förklara hur man tänker. Den lilla gruppen gör att alla vågar fråga och prata om vad de räknar. Relationen mellan mentorn och adepterna är inte lika strikt som mellan läraren och eleverna i skolan. För Oscar är det viktigt att hitta en balans både i vad de gör och vilken betydelse han har för gruppen. Jag vill inte vara en kompis men inte heller en diktator, det är en balansgång. Jag försöker att vara ett bollplank samtidigt som jag vill att de ska vara självständiga, säger han. Det är tydligt att gruppen har stor betydelse för varandra. Med hjälp av Oscar och varandra har de tagit sig i förståelsen så väl som i att intresset för matten ökat. Det har gjort mig mer intresserad av matte än när jag började här. Jag började för att jag var tvungen men nu gillar jag matten, säger Susanne Lam. Ida, Susanne och Vanessa hugger in på tårtan. 9

11 Intize skapar ringar på vattnet Det här projektet är bland det svåraste jag gjort. Det finns stunder när jag vill hoppa av allt och aldrig mer se en mattebok. Men glädjen att få hjälpa till väger över. Det som tidigare verkade konstigt i mina ögon, jobba gratis, har nu vuxit. Ideellt arbete är fyllt av glädje. Jag gick regelbundet på Intize drop-in i nästan två år och hade dessutom en mentor. Första gången jag kom till drop-in ville jag bara klara ett prov. Men jag kom tillbaka, och plötsligt hade jag som hatade matte valt till två extra mattekurser. Jag snittade drop-in en gång i veckan och höjde både självförtroende och betyg. På Intize såg de en, jag kunde ställa dumma frågor jag aldrig vågat ställa tidigare. Det gav mig en bättre förståelse för hur allt hänger ihop. Plötsligt hade jag som hatade matte valt till två extra mattekurser. Foto: Malvina Olsson Wikdahl 10 Från att vara adept i Intize till att starta upp ett eget matteprojekt. Intize skapar ringar på vattnet, skriver Moa Byström Börjeson. Jag hatade matte tills jag var 16 år gammal. Mina mattelektioner gick mest åt till att rita figurer i matteboken kom jag till Intize drop-in första gången, men tänkte inte komma tillbaka. Frivilligt räkna matte på fritiden? Aldrig i livet. Idag har jag startat ett läxhjälpsprojekt där jag är projektledare och driver ideell läxhjälp på tre skolor i Skåne. Det hade troligtvis inte skett utan det intresse för både mentorskap och matte som Intize väckte hos mig. Att Intize alltså skapar ringar på vattnet är ingen överdrift. Efter studenten studerade jag en kurs i logik på universitetsnivå. Intize väckte ett intresse för matte, något jag aldrig vågat drömma om. När jag startade upp läxhjälpen kunde jag ingenting. Jag blev ansvarig utan erfarenhet, hela vår verksamhet drivs av lust. Intize har gett mig en tro på att jag kan klara saker själv. Det har såklart funnits motgångar. Jag älskar fortfarande inte matte och ibland vill jag ge upp. Men det viktigaste jag lärde mig under mina år som adept är att aldrig ge upp. Det finns alltid hjälp att få. Tänket att ta sig an en uppgift tillsammans är något jag verkligen tror på och som jag har valt att föra vidare till mina elever. Tillsammans klarar en allt. Moa Byström Börjeson Intize-adept

12 Hallå där Seiran Ajand! Du var adept i Intize för sju år sedan, vad gör du idag? Jag läser till sjuksköterska på Hälsohögskolan i Jönköping. Tar min kandidatexamen 5 juni. Grattis! Vad minns du bäst från tiden i Intize? Det var ju länge sedan Foto: Seiran Ajand nu men jag minns att det var skönt att ha någon som fokuserade på bara mig och min grupp. Vi var fyra gymnasieelever och och en mentor från Intize så det var en liten grupp och det var lättare att få hjälp då jämfört med i klassrummet där vi var 34 personer. Det var skönt att hon var i vår ålder för vi kunde prata med varandra och man fick en relation till henne vilket hjälpte till att skapa en bra stämning. Hon var jättesmart och förklarade så bra på ett lättförståeligt sätt och om det var något man inte förstod förklarade hon på ett annat sätt. Foto: Anton Zalecki Det bästa med Intize var att man fick tid med en mentor som kunde hjälpa en mindre grupp när dom behövde stöd. Det är framförallt tacksamt i en skola där resurserna ofta inte räcker till och lärarna knappt har tid att hjälpa på ett mer individuellt plan. Jag kommer nog för alltid minnas PQ-formeln tack vare min Intizementor som la tid och energi på att lära oss den, till och med innan vi tagit upp det i skolan. Anton Zalecki, adept 2010, pluggar video- och ljudproduktion i Umeå Drop-in Ett extra stöd utöver mentorskapet Som ett komplement till mentorskapet erbjuder Intize öppna räknestugor tre gånger i veckan. Till våra drop-in är alla välkomna för att få hjälp med sitt räknande och Intize mentorer finns på plats för att stötta och vägleda. Tanken är att de adepter som känner ett behov av ytterligare stöd ska få det samt att elever som inte har en mentor kan få hjälp och en inblick i vad Intize gör. Det här året har vi ändrat formen på dropin något då vi utöver räknestugorna också har hållit i ett par föreläsningar. Formen för dropin är under ständig utveckling, vi vill att det ska vara det bästa komplementet till mentorskapet som det kan vara. Om du som Intizeadept har tankar eller synpunkter får du gärna höra av dig till verksamhetsgruppen. Det är för er vi gör det här! 11

13 Nya perspektiv på samhälle och mentorskap Matematik och samhälle MVE370 (7,5 hp) 12 I kursen Matematik och samhälle erbjuds mentorerna fortbildning och ett mer teoretiskt ramverk kring mentorskapet. I kursen utforskar vi bland annat matematikens roll i samhället och hur man med ett samhällsentreprenöriellt synsätt aktivt kan verka för hållbara förändringsprocesser i samhället. Med hjälp av kursen blir mentorskapet en plattform där ledarskapsförmågor utvecklas och mentorerna blir rustade inför sitt framtida yrkesliv. I kursen identifierar vi också hur vi kan använda matematiken som plattform för att öva på att lösa framtidens problem. Mentorskap för social hållbar utveckling Med grund i dagens ESD-forskning sätts grundpelarna i hur vi kan säkerställa ett lärande för hållbar utveckling. Teorin är tung men tack vare ett varierat kursupplägg som bygger på aktiviteter där kursdeltagarna sätts i centrum ges möjligheten för mentorerna att ta en aktiv roll i sitt eget lärande. Bland annat inleds kursen med ett rollspel där mentorerna själva utforskar sin roll och bygger värderingar som kan vara bra att ha med sig i mentorskapet. Mentorns roll Som mentor räcker det inte att ha koll på matematiken, det gäller att kunna sätta sig in i adeptens situation och förutsättningar för att kunna ge en effektiv hjälp. Intize mentorer är trygga i matematiken, så kursen fokuserar istället på hur människor tillägnar sig matematik och vilka sociala processer som påverkar inlärningen. Slutsatserna mentorerna själva drar kring temat blir alltid desamma: goda kunskaper i matematik behövs för en modern demokratisk värld. Mentorskap som ledarskap I slutet av kursen utvärderas året som mentor utifrån teorier om grupputveckling och ledarskap. Intize mentorer blir framtidens ledare, oavsett om det handlar om en chefsposition, forskartjänst eller lärarbefattning! Varför har du läst kursen? Jag måste läsa en MTS-kurs och det var utan tvekan det bästa alternativet. Den har en bredd som är ovanlig, från individens påverkan till organisationers plats i samhället. Vad har du lärt dig? Mer om didaktik, pedagogik och matematik. Större förståelse för mentorskapet och Intize påverkan. Skulle du rekommendera den? Absolut! Det är en rolig kurs som man direkt har nytta av i mentorskapet. Den utvecklas också ständigt utifrån utvärderingar till skillnad från många andra kurser på Chalmers. Gunilla Wentzel, pluggar maskinteknik och är mentor i Intize.

14 Luncha för gemenskap Varje fredag samlas Intize mentorer för att äta lunch tillsammans och diskutera aktuella frågor i föreningen. Lunchen är ett sätt att tacka mentorerna för deras ideella driv, men också en möjlighet för dem att lära känna varandra, diskutera Intizefrågor och utveckla en föreningsanda. Under året har vi också haft flera spännande besök från olika organisationer, bland annat Nationellt centrum för matematikutbildning (NCM) och Teach for Sweden. Årets fredagslunchare Emma Ytterström blev årets fredagslunchare under Stora mentorsträffen i april. Hon har medverkat på hela 19 fredagsluncher och därmed hunnit äta en hel del mat och diskuterat allt från värdegrund till Drop-in. Grattis Emma! Hur känns det? Tack, det känns jättekul. Det känns som ett ganska lättförtjänt pris; jag fick gratis lunch varje fredag och vann samtidigt pris för att vara där ofta. Vad är det bästa med fredagslunchen? Det bästa med fredagslunchen, förutom den goda maten, är den gemenskap lunchen skapar mellan oss mentorer. Det uppstår alltid intressanta diskussioner och vi kan ta hjälp av varandra om problem uppstår med adepterna eller organisationen. Det brukar även sitta med personer från både verksamhetsgruppen och styrelsen, vilket skapar en platt organisation med en bra kontakt mellan mentorer, verksamhetsgrupp och styrelse. Vill ditt företag föreläsa på en fredagslunch? Företag eller organisationer är välkomna att föreläsa på våra fredagsluncher. Ni når då ut till studenter. Vi ser gärna att föreläsningen ger mervärde åt våra mentorer, till exempel genom att ni berättar om hur ni använder matematik hos just er. Kontakta verksamhetsansvarig för mer information om upplägg och kostnad. 13

15 Intize på språng 14 Mentorbron Hur kan vi göra övergången från gymnasiet till högskolan enklare för eleverna? Hur kan lärare underlätta? Och vad är mentorskapets roll? Om detta föreläste Dennis Olsson, före detta mentor och styrelseledamot i Intize och numera gymnasielärare, på Mattebron i Stockholm. En del av mentorns roll i Intize är just det, att vara en bro mellan gymnasiet och högskolan. Gymnasieeleven får en förebild i högskolestudenten och en möjlighet att vistas på en högskola och se hur det fungerar. To Umeå and beyond Under Matematikbiennalen i Umeå höll Intize i en idéutställning om vår mentorskapsmodell. Tillsammans med mentorerna Louisa och Clara spred vi ordet om Intize och hur mentorskap kan användas, antingen så som vi gör det i vår förening eller direkt i skolan. Vi fick också chansen att prata med spännande organisationer, matematiker, lärare och andra intressanta personer inom matematikutbildningssverige. Ida Saapunki, kommunikatör, Simon Lindberg, projektledare för regional spridning, Clara Sundström, mentor, här tillsammans med Jan Björklund under Matematikbiennalen. Kul på KUL Under KUL (konferens om undervisning och lärande) som Chalmers arrangerade för fjärde året i rad, höll Intize en workshop på temat lärande för hållbar utveckling. Deltagarna fick utifrån lärandemålen för vår högskolekurs Matematik och Samhälle i grupp designa en kurs helt från grunden utifrån hållbarhetskriterier. Det föreslogs aktiviteter där deltagarna klargör sina egna värderingar, rollspel där klassrummet blir en lärandeinkubator och simulerade debatter för att få bättre förståelse för mångdimensionella problem. Varför mentorskap kan rädda världen Suvi Panas, styrelseordförande, och Sara Grettve, verksamhetsansvarig, hos ahead i Linköping. I oktober fick Sara, vår verksamhetsansvarige, och Suvi, vår styrelseordförande, chansen att vara med på aheads kick-off i Linköping. ahead är en ideell förening i Linköping och Norrköping som drivs av studenter vid Linköpings Universitet. De verkar för ett ökat intresse och ökad förståelse för matematik genom att coacha gymnasieelever. Tillsammans har vi ett mycket givande samarbete och den här gången var Intize inbjudna för att hålla en föreläsning på temat Hur mentorskap kan rädda världen, allt för att inspirera aheads nyblivna coacher.

16 I Intize blir inte ett plus ett två, det blir tre eller något mycket större. It is all up to you. Stephanie Regnér började sin bana i Intize som mentor, men det här året har hon tillbringat som mentorskoordinator. I höst ska Stephanie göra ett internship i Liechtenstein, en plats hon delvis fick på grund av erfarenheter hon har samlat på sig under sitt Intizementorskap. Det bästa med Intize mentorskap är att du får vara med och bidra till något som gör skillnad. Intize skapar förutsättningar för unga, oavsett bakgrund, att utmanas och utvecklas inom matematiken, men också som personer. Att därtill få se en person fullkomligt lysa av lycka för att hen förstått något eller lyckats lösa en uppgift själv är för mig helt oslagbar. Intize ger dig möjligheten att vara med och skapa positiva synnergieffekter för både dig själv, dina adepter och för samhället i stort. I Intize blir inte ett plus ett två, det blir tre eller något mycket större. It is all up to you, säger Stephanie. Att få se en person fullkomligt lysa av lycka för att hen förstått något eller lyckats lösa en uppgift själv är för mig helt oslagbar. Under året har Stephanie engagerat sig som mentorskoordinator (MK), vilket innebär att hon agerar mentor åt mentorerna. Jag skapar förutsättningar för mentorerna att träffas och utbyta idéer, samt kommer med råd om vad som är bra att tänka på som mentor så att de känner sig trygga i sin roll. Till sommaren och hösten ska Stephanie göra ett sex månader långt internship på Hilti i Liechtenstein. Rollen som mentor i Intize gav henne erfarenheter värdefulla för det nya jobbet. En bidragande orsak till att jag fick jobbet var just för att jag är bra på att tillämpa olika strategier för att nå fram till människor, hur man kan skapa en gemensam bild av ett problem. Det är något som jag lärde mig under min tid som mentor i Intize, där man ständigt blir påmind om att det som är självklart för dig inte nödvändigtvis behöver vara självklart för någon annan. Insikten av att förstå hur viktigt mitt sätt att kommunicera är, samt att ständigt få öva på att förklara ett problem utifrån flera olika infallsvinklar har varit otroligt utvecklande för mig och jag hoppas att du, om du väljer att bli mentor, kommer att tycka det också! Foto: Stephanie Regnér 15

17 Verksamhetsutveckling 2005/ / / / /2010 Sju studenter vid Chalmers tekniska högskola och Göteborgs universitet (GU) får höra att det naturvetenskapliga programmet på Angeredsgymnasiet i Göteborg ska läggas ner. De åker dit och erbjuder sig att bli mentorer åt eleverna. 11 procent av alla naturvetarettor i Göteborgs kommunala skolor, med över 90 procent initial uppslutning från varje klass, börjar pendla till Chalmers och GU. Projektet får centralt stöd från Chalmers och den första rekryteringen genomförs. Drop-in startas och en kurs i didaktik för mentorer introduceras. Första initiativet på högstadiet, ett pilotprojekt på Gårdstensskolan, genomförs. 80 av 88 elever anmäler sig och en majoritet av dem kommer till Angeredsgymnasiet för att träffa handledare från tre olika gymnasieskolor samt coacher från Chalmers och GU. En projektgrupp bildas och namnet Headstart antas. Projektet Headstart presenteras för norska utbildningsministern och 90 andra beslutsfattare från regering, högskola och näringsliv. Detta blir startpunkten för stora satsningar på matematikmentorskap i Norge. Göteborgs Stad Utbildning blir huvudsamarbetspartner. Mentorerna väljer själva bort arvodet och mentorsengagemanget blir helt ideellt. Didaktikkursen utvecklas till en kurs i samhällsentreprenörskap, mentorskap och didaktik på 7,5 ECTS-poäng i samarbete med Chalmers Entreprenörskola. Fokus ändras från förortsskolor till att inkludera ett tvärsnitt av alla stadens skolor. Headstart byter namn till Intize. Intize föreläser för the EU Commission s PLA Cluster Group for Math, Science and Technology. Resultatet blir en rapport som presenteras för bl.a tio utbildningsministrar i Europa. Intize ingår som pilot i Stiftelsen för kunskap- och kompetensutvecklings förstudie om samhällsentreprenörskap vilken leder till ett beslut om en stor satsning inom ämnet. Intize blir en ideell förening. Loggan blir till. Pilotprojekt i Stockholm. Intize anordnar en nationell sommarkonferens i Göteborg och samlar engagerade studenter och organisationer från flera orter. Göteborgs universitet blir huvudsamarbetspartner. Fredagslunchen införs som en mötesplats för medlemmar. Mathivationföredraget* blir En nätverkskonferens för de norska mentorskapsprogrammen och Intize anordnas. huvudnummer på Norges näringslivsförbunds (NHO) landsomfattande kunskapsturné i Norge. Under året skriver sammanlagt elva personer sina kandidatarbeten inom Intize. På våren hålls en internationell konferens i Oslo med organisationer från Sverige, Norge och Holland där Intize närvarar. Organisationen brottas med generationsskiftesproblematik. Verksamhetsgruppen omorganiseras och minskas. Intize lägger kraft på att kvalitativt förbättra insatserna i den befintliga verksamheten. Intize får i uppdrag av NHO att starta mentorskapsprojekt över hela Norge. Drop-in utvidgas till att hållas tre dagar i veckan. Intize erbjuder gymnasieelever att göra sista gymnasieårets projektarbete inom organisationens verksamhet som mentorer för högstadieelver. Norska utbildningsdepartementet beslutar med bakgrund i Intize arbete i Norge att satsa upp till 6,5 miljoner NOK per år på mentorskap. Koordinerat genom ENTER, ett Intize-inspirerat matteprojekt i Norge. Första tryckta årsberättelsen. Spired startas som en spinn off och erbjuder föredrag, events, utbildningar och uppstarter för att sprida mathivation. På uppdrag av Asian Institute of Technology är Intize med och startar AIT Mathivation Center i Thailand. Intize håller föredrag på Matematikbiennalen, Sveriges största konferens i matematikdidaktik. Intize-representanter blir ombedda att vara med i gruppen som utformar Chalmers nya masterprogram i lärande och ledarskap. Intize besöker Kungliga Vetenskapsakademin, som till följd av besöket blir en samarbetspartner. ENTER i Norge vinner Global Best Award. Intizedagen debuterar. Syftet är att erbjuda gymnasieelever hjälp inför de nationella proven. Närmare 300 gymnasieelever deltar. Mentorskapshandboken införs för att ge mentorerna vägledning i mentorskapet. 16 I Linköping har studenter dragit igång ett liknande projekt och efter ett besök inspirerar Headstart till bildandet av ahead. *Mathivation började som en del av Intize för att sedan starta upp som ett projekt i Västsvenska Handelskammaren.

18 2010/ / / /2014 Intize flyttar in på Matematiska vetenskaper. Idén om en akademisk plattform för arbete inom Intize väcks och arbetet med att starta en sådan Intize blir inbjudna till att prata inför delar av utbildningsutskottet i riksdagshuset. Till följd av ett projekt inom Intize studies skapas en wiki för att ta tillvara på mentorernas kunskaper. En Intize-representant blir tar fart. Projektet får namnet Intize Ytterligare två projekt genomförs ombedd att vara rådgivare under uppstarten av ett mentorskapsprojeket i Trollhättan. Projektet blir lyckat och resulterar i att 80 gymnasieelever nås av mentorskap i matematik. Intize bidrar på både Chalmers konferens om undervisning och Studies. Genom studies erbjuds studenter möjligheten att genomföra projekt, praktikarbeten eller skriva uppsatser med Intize som utgångspunkt. Intize tilldelas Chalmersmedaljen för många års betydelsefullt arbete i nära samarbete med Chalmers. Skolverket ordnar möte för läxhjälpsorganisationerna och bjuder in Intize. 14 tredjeårs elever på Solbergagymnasiet i Arvika, inspirerade av Intize, väljer att bedriva mentorskap i matematik för elever på en närliggande grundskola som sitt projektarbete. i Intize studies, ett tar Intize mentorskapsmodell till Indien och i det andra skapas Intize Web Math ett verktyg för att lära matematik. I samarbete med Intize Trollhättan påbörjas ett projekt med regional spridning. Projektet finanserias av Västra Götalandsregionen och kontakter lärande, och på konferensen Mathematical Education of Engineers vid Loughborough University. De får utbildning av Intize tillsammans med Mathivation. Det tillsätts en grupp för att utvärdera knyts i Skövde och Borås. I Skövde påbörjar en grupp studenter uppstarten av Intize Skövde. mentorskapets effekter. Den första adepthandboken skrivs Målet är att arbetet ska ske långsiktigt under ett flertal år. med syftet att adepterna ska bli mer involverade och förstå sin roll i föreningen. Intize Trollhättan har etablerats. Intize verksamhet dokumenteras Intize genomför EU-projektet, som startades 2010/2011, och hjälper i en handbok med målet att kunna användas vid överlämningar och spridning av organisationen. Ett helt nytt event, Stora mentorsträffen, introduceras istället för Intizedagen. Eventet är en mötesplats Chalmers nya masterprogram Lärande och ledarskap, med Intize-representanter i programrådet, och motiverar ungdomar på Bergsjöskolan att nå godkäntmålen i matematik. EU-projektet i Bergsjöskolan avslutas och utvärderas. för mentorer och adepter och en möjlighet att räkna på matematik från verkligheten. blir godkänt av högsko- leverket. 14 av Intizes mentorer besöker England för att diskutera och räkna 21 av Intize mentorer besöker återigen Sir William Ramsay School för Under året engagerarar sig matematik med eleverna på Sir en upprepning av föregående års över 40 procent av mentorerna William Ramsay School. lyckade resa. i föreningen utöver sitt mentorskap. Intize kreativa sommarmatte genomförs Intize deltar i ett EU-projeket, ett bilateralt samarbete med England, för första gången där gymnasieelever agerar mentorer åt blivande gymnasister. Ett medlemsmöte införs med syftet att ge medlemmarna en möjlighet att tycka till utöver på årsstämman. ihop med Bergsjöskolan och GR-Utbildning. Mentorer En helt ny tjänst, kommunikatör, tillsätts. ska stötta åringar som riskerar att bli underkända i matte. Mentorer åt mentorerna, så kallade mentorskoordinatorer (MK), införs. Deras uppgift är att stötta och vägleda mentorerna i mentorskapet. Verksamhetsgruppen omor- ganiseras och mindre tjänster slås ihop till större. Mycket fokus på att finansiera verksamheten. En referensgrupp sätts samman för att fungera som ett bollplank Tidigare sommarmattementorer för verksamhetsgruppen och engagerar sig i projektgruppen för styrelsen. årets sommarmatte, som finanserias av Åhlénstiftelsen och Nationalencyklopedins Högskolekursen som Intize driver kunskapsstiftelse. byter namn till Matematik och samhälle och flyttar till institutionen för Matematiska vetenskaper. 17

19 2014/2015 Intize fortsätter in i framtiden Året som kommer ska vi fortsätta att bedriva och utveckla det fantastiska mentorskapet som hela föreningens verksamhet bygger på! Vi vill ge utrymme åt alla våra engagerade eldsjälar även i andra sammanhang, samtidigt som vi strävar efter att involvera fler adepter i föreningens organisation. Alla ska känna sig hemma i Intize och kunna bidra med sin tid och kunskap för att fortsätta att utveckla föreningen. Intize är i ständig utveckling, och det är även dess verksamhetsgrupp. Tjänsten kommunikatör som tillkom förra året jobbar vidare, nu med mer fokus på fundraising för att knyta viktiga kontakter med näringsliv och andra potentiella samarbetspartners. Som förut finns det även en verksamhetsansvarig, adept- och mentorsansvarig och kurs- och utvecklingsansvarig. högskolor i Västra Götaland! Vi planerar också att genomföra flera event med samtliga engagerade i Intize: stora räknestugor, workshops med företag och utbildningar för våra mentorer. Liksom tidigare år genomför vi kursen Matematik och samhälle tillsammans med Matematiska vetenskaper. Har ni några frågor eller funderingar hör av er, eller kom ännu hellre förbi kontoret för att prata med oss i verksamhetsgruppen. Vi ser fram mot ett roligt och händelserikt år tillsammans med våra samarbetspartners! Verksamhetsgruppen 14/15 genom Annika Lundqvist Intize regionala spridning leds i år av vår duktiga kommunikatör. Vi hoppas att kunna sprida ordet vidare om vår mentorskapsmodell och att uppmärksamma de goda effekter som den för med sig. Vi finns etablerade i Trollhättan och Skövde, och ska fortsätta vårt arbete med att få igång vår verksamhet i Borås. När vi har lyckats med detta finns vi vid alla Helena, kommunikatör, Katka, kurs-och utvecklingsansvarig, Annika, verksamhetsansvarig samt Sebastian adept- och mentorsansvarig. 18

20 Intize kreativa sommarmatte Mänskliga pyramider, egenkonstruerade ekvationer och matteversionen av fångarna på fortet. Intize sommarmatte bjuder på utmaningar och klurigheter för sommarlovslediga adepter. skicka in en intresseanmälan om sin inställning till matte och vad de vill få ut av veckan. Vissa vill repetera och andra vill bli utmanade. Grupperna sätts ihop av elever som har liknande kunskaper och mål. Målet är att göra veckan så kreativ och så olik den vanliga undervisningen i skolan som möjligt, säger Malin Jacobsson som är projektledare för sommarmatten. Adepterna som precis har gått ut högstadiet kommer till Intize vecka av sommarmatte för att förbereda sig inför gymnasiet. Samtidigt ska undervisningen vara lekfull och rolig. Alla borde veta om att sommarmatten finns, den är jättenyttig. För att åstadkomma detta har varje dag ett eget tema och uppdrag. Adepterna får försöka lösa uppgifter och utföra uppdragen i grupp med sin mentor till hjälp. Mentorerna är gymnasieelever. Det är lite mer varierat här, inte så mycket att bara räkna i en mattebok, säger Filip Slättman. Innan adepterna kommer till Intize får de Adepterna Ebba och Filip klurar på en utmaning. Många sommarskolor är för de som inte riktigt klarar matten. Här finns elever som jobbar på alla olika nivåer. Det ska vara ett ställe för alla, säger Malin Jacobsson. Grupperna är små. Med fem eller sex elever i varje grupp så hinner alla få hjälp och det är lätt att diskutera sig fram till lösningar på problem. Utmaningarna kan vara att försöka bygga en pyramid där så få procent som möjligt av gruppens fötter är i marken eller att sätta upp en ekvation som en annan grupp sedan får lösa. Det är skönt att det inte är något som betygssätts så man kan fråga hur mycket man vill utan att oroa sig för betyget, säger Ebba Behre. Sommarmatten är populär, till de 50 adeptplatser som fanns var det nästan tre gånger så många som sökte. Alla borde veta om att sommarmatten finns, den är jättenyttig, säger Ikram Nuur. Lisa Grettve Fångarna på fortet i full gång. 19

Etiska'riktlinjer'som'skrivs'in'i'styrelsens'arbetsordning' ' Hur'hanterar'Intize'styrelse'frågan'om'en'styrelsemedlem'även'är'anställd'i'föreningen? styrelseledamot'ska'lägga'ner'sin'röst'i'de'frågor'som'berör'den'egna'anställningen.'

Läs mer

Hej där! Lycka till med ditt mentorskap!

Hej där! Lycka till med ditt mentorskap! Hej där! Handboken som du nu håller i dina händer är sammanställd som ett introduktionsmaterial för dig som är ny mentor i Intize. Den berättar allt du behöver veta för att komma igång med ditt mentorskap.

Läs mer

MENTORSKAPS- PROGRAMMET 1/14

MENTORSKAPS- PROGRAMMET 1/14 FÖRETAGSINFORMATION OCH ANSÖKAN MENTORSKAPS- PROGRAMMET CANCER ÄR MER ÄN BARA EN SJUKDOM. CANCER KAN VARA OSÄKERHET PÅ SIG SJÄLV OCH SIN FRAMTID, PÅ SINA VÄRDERINGAR OCH SINA DRÖMMAR. CANCER VÄNDER UPP

Läs mer

I-mentor. Lunds Tekniska Högskola. mentorsprogrammet på Industriell ekonomi

I-mentor. Lunds Tekniska Högskola. mentorsprogrammet på Industriell ekonomi I-mentor mentorsprogrammet på Industriell ekonomi Lunds Tekniska Högskola Text: Christian Johansson & Nina Åxman. Bilder: Johan Majtorp & Mats Nygren. Layout: Hanna Johansson Välkommen till I-mentor! För

Läs mer

LUNDS TEKNISKA HÖGSKOLA

LUNDS TEKNISKA HÖGSKOLA En guide till dig som ska ha en LUNDS TEKNISKA HÖGSKOLA 1 INNEHÅLL 2 Hur guiden kan användas... 2 3 Mentorprogrammets upplägg... 3 3.1 Mål med mentorprogrammet... 3 3.2 Utformning av mentorprogrammets...

Läs mer

DOKUMENTATION FRÅN OPEN SPACE-KONFERENSEN

DOKUMENTATION FRÅN OPEN SPACE-KONFERENSEN Borås den 2 oktober 2012 DOKUMENTATION FRÅN OPEN SPACE-KONFERENSEN Arrangör: Forum Idéburna organisationer med social inriktning Sveriges Kommuner och Landsting Processledning och dokumentation: Thomas

Läs mer

Opportunities aren t given, they re made

Opportunities aren t given, they re made GÖTEBORG Opportunities aren t given, they re made Rektorn har ordet Välkommen till Sjölins Gymnasium i Göteborg, en gymnasieskola där det händer mycket. Det kan vara rollspel, öppna redovisningar och

Läs mer

Utvärdering. Hur nöjd är du med dagen som helhet?

Utvärdering. Hur nöjd är du med dagen som helhet? Utvärdering Hur är du med dagen som helhet? miss B. 2 4 12,1 C. 3 19 57,6 10 30,3 Total 33 100 97,1% (33/34) Bra ordnat trots sista-minuten-återbud Familjeverkstaden blev inställd pga sjukdom Det blev

Läs mer

1. Vad har Carpe betytt för dig personligen i din yrkesroll?

1. Vad har Carpe betytt för dig personligen i din yrkesroll? det har gett mig mer kunskap och självkänsla för det jag arbetar med. det har kännts väldigt skönt att fått gått utbildningar som passat in i verksamheten,som man annars inte hade fått gått.. Ökade kunskaper

Läs mer

Utvärdering av Värdegrundsdag 2013

Utvärdering av Värdegrundsdag 2013 Utvärdering av Värdegrundsdag 2013 24 september 2013 Vad har varit bra under dagen? Tänkvärt - Kommunikation viktigt för att förebygga konflikter Givande dag, lugnt och bra tempo Håkan - Bra föreläsare,

Läs mer

Sveriges Ingenjörer Distrikt Väst Verksamhetsberättelse 2014

Sveriges Ingenjörer Distrikt Väst Verksamhetsberättelse 2014 2015-01-25 Sidan 1 av 5 Sveriges Ingenjörer Distrikt Väst Verksamhetsberättelse 2014 Sammanfattning av verksamhetsåret Under året har vi genomfört ett antal evenemang och aktiviteter där vi mött cirka

Läs mer

Mentorskapsprogram 2013/2014. i samarbete med

Mentorskapsprogram 2013/2014. i samarbete med Mentorskapsprogram 2013/2014 i samarbete med REDIRE - att återvända och avkastning Mentor - handledare och förebild med uppdrag att vägleda en yngre person i dennes personliga och professionella utveckling

Läs mer

Valberedd 2015 Din guide till valet!

Valberedd 2015 Din guide till valet! Valberedd 2015 Din guide till valet! 1 Valberedd 2015 Din guide till valet! Vad är valet? På måndag 23/11 kommer vi att rösta om vilka som ska sitta i förbundsstyrelsen år 2016! Vi i valberedningen har

Läs mer

VAD ÄR EN MENTOR OCH VAD INNEBÄR MENTORSKAP?

VAD ÄR EN MENTOR OCH VAD INNEBÄR MENTORSKAP? VAD ÄR MENTORSKAP? INTRODUKTION VAD ÄR EN MENTOR OCH VAD INNEBÄR MENTORSKAP? Mentorskap och coachning MENTORSKAP ATT BYGGA EN RELATION VARFÖR MENTORSKAP? Introduktion Mentorskap handlar om att bygga en

Läs mer

VARUMÄRKET HÖGSKOLAN I BORÅS. Vilka vi är och vart vi är på väg

VARUMÄRKET HÖGSKOLAN I BORÅS. Vilka vi är och vart vi är på väg VARUMÄRKET HÖGSKOLAN I BORÅS Vilka vi är och vart vi är på väg Inledning INLEDNING Denna skrift beskriver Högskolan i Borås vision, mission och kärnvärden. Syftet är att skapa en ökad samsyn om vad Högskolan

Läs mer

Utvärdering Utvecklingsledare i kommunikationsplanering: Förändringsarbete

Utvärdering Utvecklingsledare i kommunikationsplanering: Förändringsarbete Utvärdering Utvecklingsledare i kommunikationsplanering: Förändringsarbete Positiva synpunkter Bra upplägg. Lite teori blandat med övningar i lagom storlek. Verksamhetsnära och realistiskt. Många tankeställare

Läs mer

NYHETSBREV LUND FEBRUARI 2016

NYHETSBREV LUND FEBRUARI 2016 NYHETSBREV LUND FEBRUARI 2016 I detta nyhetsbrev: v Hälsningsgille på AF-Borgen v Många kom för att lära sig om Rädda Barnen på Intro v Infoträffen drog fullt hus v Bli fadder och var med i SMILE v Familj

Läs mer

Ny termin med ny energi!

Ny termin med ny energi! Ny termin med ny energi! I DETTA NYHETSBREV: Månadens Barnrättskämpe Anna Sandkull s. 2 Hänt i januari s. 3 - SVT sydnytt, kommunbidrag, intervju i city, praktikantpresentation Händer i februari s. 6 -

Läs mer

DD2458-224344 - 2014-12-19

DD2458-224344 - 2014-12-19 KTH / KURSWEBB / PROBLEMLÖSNING OCH PROGRAMMERING UNDER PRESS DD2458-224344 - 2014-12-19 Antal respondenter: 26 Antal svar: 18 Svarsfrekvens: 69,23 % RESPONDENTERNAS PROFIL (Jag är: Man) Det var typ en

Läs mer

Processledar manual. Landsbygd 2.0

Processledar manual. Landsbygd 2.0 Processledar manual Landsbygd 2.0 Inledning och tips Bilda grupper Börja med att placera deltagarna i grupper om ca 5-8 personer i varje. De som kommer från samma ort ska vara i samma grupp eftersom det

Läs mer

Kleindagarna 2012 - Snabbrapport

Kleindagarna 2012 - Snabbrapport Kleindagarna 2012 - Snabbrapport 1. Vad är din samlade intryck av dagarna? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2. Kommentera gärna ditt svar ovan: Antal svarande: 10 - Mycket lärorikt, trevligt, väldigt

Läs mer

Styrelsekandidaturer. Styrelsekandidaturer, valberedningens förslag samt valberedningskandidaturer

Styrelsekandidaturer. Styrelsekandidaturer, valberedningens förslag samt valberedningskandidaturer Styrelsekandidaturer, valberedningens förslag samt valberedningskandidaturer Styrelsekandidaturer Ordförande Sofia Carlsbrand: Jag heter Sofia Carlsbrand, går mitt tredje år på programmet och pluggar just

Läs mer

om läxor, betyg och stress

om läxor, betyg och stress 2 126 KP-läsare om läxor, betyg och stress l Mer än hälften av KP-läsarna behöver hjälp av en vuxen hemma för att kunna göra läxorna. l De flesta tycker att det är bra med betyg från 6:an. l Många har

Läs mer

RESULTATRAPPORT LÄSÅRET 2013/14

RESULTATRAPPORT LÄSÅRET 2013/14 RESULTATRAPPORT LÄSÅRET 2013/14 Varmt tack för ert stöd! Hej partner! Jag vill börja med att tacka för ett fint samarbete, härligt engagemang och generöst stöd utan er ingen läxhjälp! Vi har ökat antalet

Läs mer

Utvärdering 2015 målsman

Utvärdering 2015 målsman Utvärdering 2015 målsman 284 deltagare Kändes det tryggt att lämna era barn på lägret? (%) 100 80 60 40 20 0 100 0 Ja Nej Varför/varför inte? - Jag upplevde en god organisation och intresserade ledare.

Läs mer

Vad tycker du om kursen som helhet? 1 - Mycket dålig 0 0% 2 1 2% 3 0 0% % 5 - Mycket bra 25 57%

Vad tycker du om kursen som helhet? 1 - Mycket dålig 0 0% 2 1 2% 3 0 0% % 5 - Mycket bra 25 57% 44 svar Sammanfattning Se hela svar Hur stor andel av undervisningen har du deltagit i? Ingen undervisning All undervisning 1 - Ingen undervisning 0 0% 2 0 0% 4 0 0% 5 1 2% 6 0 0% 7 3 7% 8 1 2% 9 20 45%

Läs mer

Mentorguide. Handledning för mentorer i mentorprogram på Chalmers

Mentorguide. Handledning för mentorer i mentorprogram på Chalmers Mentorguide Handledning för mentorer i mentorprogram på Chalmers 1 Innehåll 2 Så här används guiden... 4 3 Översikt över mentorprogrammet... 5 3.1 Syfte och mål med mentorprogrammet... 5 3.2 Mentorprogrammets

Läs mer

Utvärdering deltagare

Utvärdering deltagare Utvärdering deltagare 37 svar, 325 deltagare Har det varit roligt på lägret? (%) 1 8 6 4 99 1 Ja Nej Varför, varför inte? - Det har varit lärorikt och kul att använda utrustningen och att skådespela. -

Läs mer

Möt världen. Bli utbytesstudent. Åk på AFS Skolprogram och välj mellan 50 länder!

Möt världen. Bli utbytesstudent. Åk på AFS Skolprogram och välj mellan 50 länder! Möt världen. Bli utbytesstudent med AFS. Åk på AFS Skolprogram och välj mellan 50 länder! AFS ger dig möjligheten att lära känna dig själv samtidigt som du får vänner från hela världen. Som utbytesstudent

Läs mer

FEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR EN ÖPPEN OCH TILLGÄNGLIG VERKSAMHET

FEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR EN ÖPPEN OCH TILLGÄNGLIG VERKSAMHET FEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR EN ÖPPEN OCH TILLGÄNGLIG VERKSAMHET FEMSTEGSMODELLEN Att arbeta med tillgänglighet och inkludering är inte svårt. Genom att använda femstegsmodellen kan vi hitta

Läs mer

Mentorprogram Real diversity mentorskap Att ge adepten stöd och vägledning Adeptens personliga mål Att hantera utanförskap

Mentorprogram Real diversity mentorskap Att ge adepten stöd och vägledning Adeptens personliga mål Att hantera utanförskap Mentorprogram Real diversity mentorskap Real diversity är ett projekt som fokuserar på ungdomar i föreningsliv och arbetsliv ur ett mångfaldsperspektiv. Syftet med Real diversity är att utveckla nya metoder

Läs mer

Mentorskapsprojektet i Göteborg

Mentorskapsprojektet i Göteborg 2008/2009 Mentorskapsprojektet i Göteborg FÖRBUNDET FÖR J URISTER, CIVILEKONOMER, SY STEMVETARE, PERSONALVETARE OCH SAMHÄLLSVETARE 2 (13) 3 (13) Välkommen till Juseks mentorskapsprojekt i Göteborg 2008/2009

Läs mer

Jag ser fram emot att träffa alla nya elever

Jag ser fram emot att träffa alla nya elever Jag ser fram emot att träffa alla nya elever Ulrika Rosengren, rektor på Einar Hansengymnasiet Natur och Estet Ulrika Lena Fredrik Ulrika Mark Erik Stefan Den lilla skolan med de stora möjligheterna Mitt

Läs mer

Världens eko 2006 - kursutvärdering

Världens eko 2006 - kursutvärdering Världens eko 2006 - kursutvärdering Tack för att du tar dig tid att utvärdera kursen! Dina åsikter betyder mycket för oss och vi arbetar hårt för att Världens eko ska vara en dynamisk och föränderlig kurs.

Läs mer

Adeptguide. Handledning för adepter i mentorprogram på Chalmers

Adeptguide. Handledning för adepter i mentorprogram på Chalmers Adeptguide Handledning för adepter i mentorprogram på Chalmers 1 Innehåll 1. Så här används guiden... 4 2 Översikt över mentorprogrammet... 5 2.1 Syfte och mål med mentorprogrammet... 5 2.2 Mentorprogrammets

Läs mer

AKTIVITETSUTVÄRDERING

AKTIVITETSUTVÄRDERING AKTIVITETSUTVÄRDERING BUSINESS TALK - TURNÉN 2012 FÖR DET FÖRETAGSAMMA VÄRMLAND AV ATTITYD I KARLSTAD AB 2012 GENOMFÖRANDE Aktivitet: Business Talk Turnén (Arvika, Filipstad, Forshaga, Hagfors, Kristinehamn)

Läs mer

Idéer och tankar kring Halländsk mat! Hur vill Du bidra?

Idéer och tankar kring Halländsk mat! Hur vill Du bidra? Wapnö Gård, Halmstad den 3 juni 2014 Idéer och tankar kring Halländsk mat! Hur vill Du bidra? DOKUMENTATION FRÅN OPEN SPACE-KONFERENSEN Arrangör: Gastronomiska Samtal Halland Processledning och dokumentation:

Läs mer

ABSOLUT FÖRÄLDER ÅK 6, LÄSÅR 11/12

ABSOLUT FÖRÄLDER ÅK 6, LÄSÅR 11/12 ABSOLUT FÖRÄLDER ÅK 6, LÄSÅR 11/12 Kurserna har genomförts på Edvinshus, Köpingebro, Östra/Bleke och Svarte under v. 5-6 och på Löderup, Backa, Änga och Sövestad under v 10-12, två kurskvällar per skola.

Läs mer

skola och arbetsliv i samverkan

skola och arbetsliv i samverkan skola och arbetsliv i samverkan Transfer - skola och arbetsliv i samverkan Transfer är Sveriges största organisation för förmedling av föreläsare och förebilder från arbetslivet till skolan. Syftet är

Läs mer

Verksamhetsplan 2015/2016

Verksamhetsplan 2015/2016 Verksamhetsplan 2015/2016 Förbundsstyrelsens förslag till kongressen Inledning I år antar kongressen för första gången en långtidsplan. Den drar upp riktlinjerna för de kommande fem åren och hur vi ska

Läs mer

Verksamhetsplan Näringslivsutskottet

Verksamhetsplan Näringslivsutskottet Verksamhetsplan Näringslivsutskottet Näringslivsutskottets övergripande mål är att stärka kontakten mellan utbildningarna som tillhör PULS och arbetslivet genom det arbete som utskottets arbetsgrupper

Läs mer

Så bra är ditt gymnasieval

Så bra är ditt gymnasieval Så bra är ditt gymnasieval fakta om kvaliteten på alla program och skolor w sidan 4: programmen som ger jobb 6: de gör mest för att alla elever ska nå målen 8: utbildningarna med högst betyg 10: skolorna

Läs mer

Kursutvärdering NEK A1 Moment 3: Makroekonomi, vt-11

Kursutvärdering NEK A1 Moment 3: Makroekonomi, vt-11 Kursutvärdering NEK A1 Moment 3: Makroekonomi, vt-11 Ansvarig lärare: Andréa Mannberg 1. Deskriptiv statistik Descriptive Statistics N Min Max Mean Std. Deviation Vilket betyg vill du ge kursen som helhet?

Läs mer

BLODGIVNINGSBEFRÄMJANDE ARBETE OCH SAMTALSTEKNIK. DEN 2 APRIL 2014 Antal svar 32 av 38 Hur givarna förstår information och frågor var?

BLODGIVNINGSBEFRÄMJANDE ARBETE OCH SAMTALSTEKNIK. DEN 2 APRIL 2014 Antal svar 32 av 38 Hur givarna förstår information och frågor var? BLODGIVNINGSBEFRÄMJANDE ARBETE OCH SAMTALSTEKNIK DEN 2 APRIL 2014 Antal svar 32 av 38 Hur givarna förstår information och frågor var? Kommentar till: Hur givarna förstår information och frågor. Bra att

Läs mer

Förverkliga dina drömmar på. Einar Hansen. gymnasiet! Natur och Estet1

Förverkliga dina drömmar på. Einar Hansen. gymnasiet! Natur och Estet1 Förverkliga dina drömmar på Einar Hansen gymnasiet! Natur och Estet1 Grattis! Du har tre fantastiska år framför dig Gymnasietiden är speciell. För första gången har du möjlighet att välja skola och program

Läs mer

Man ska börja med lust det är först då man sprider ringar på vattnet.

Man ska börja med lust det är först då man sprider ringar på vattnet. Man ska börja med lust det är först då man sprider ringar på vattnet. -Nik Märak, en av deltagarna på redovisningsträffen Inspirations- och redovisningsträff, Stockholm 2011-08-17 Text: Lina Olofsson Dagens

Läs mer

Guide till handledare

Guide till handledare Globala Kronobergs Guide till handledare Komma igång KRONOBERG Globala Kronoberg en del av Nätverket SIP www.globalakronoberg.se Om Nätverket SIP och verksamheten Globala Kronoberg Nätverket SIP är ett

Läs mer

Årsberättelse 2013-2014

Årsberättelse 2013-2014 Årsberättelse 2013-2014 Optima Paul Hallvar gata madebyloveuf@hotmail.com Affärsidé/ Verksamhetsidé Vårt företag virkar mattor och korgar. Vi har gjort en produktionsplan där vi har delat upp uppgifterna

Läs mer

Hur optimerar jag min inlärning?

Hur optimerar jag min inlärning? Hur optimerar jag min inlärning? Tips från en gymnasieelev 1. Inledning Alla är inte genier som kan gå till skolan utan att göra någonting, för att sedan på prov prestera på topp. Det är många ungdomar

Läs mer

Verksamhetsplan 2015. Linje 14

Verksamhetsplan 2015. Linje 14 Verksamhetsplan 2015 Linje 14 Om Linje 14 Örebro kommun och Örebro universitet bedriver sedan 2003 verksamheten Linje 14, ett samverkansarbete som går ut på att motivera fler ungdomar att studera vidare

Läs mer

Om att bli mer lik Gud och sig själv.

Om att bli mer lik Gud och sig själv. Om att bli mer lik Gud och sig själv. 2 Helgjuten Om att bli lik Gud och sig själv 3 Jonas Lundkvist equmenia 2012 Grafisk form & Illustration: Rebecca Miana Olsson Första utgåvan equmenia Box 14038, 167

Läs mer

För att närma oss vår vision så har vi formulerat en mission eller en affärsidé. Det här är vårt erbjudande.

För att närma oss vår vision så har vi formulerat en mission eller en affärsidé. Det här är vårt erbjudande. Ebba Petterssons Privatskola Vad är det som gör att man väljer en skola egentligen? Läget, pedagogiken, lärarna eller kompisarna? Och vad är det som gör att man väljer Ebba Petterssons Privatskola? För

Läs mer

Rapport: Enkätundersökning - givare

Rapport: Enkätundersökning - givare Rapport: Enkätundersökning - givare Slutförd Vad är din generella uppfattning om Polstjärna? Mycket Bra 71% 34 Bra 27% 13 Neutral 2% 1 Dålig 0% 0 Mycket Dålig 0% 0 När du skänkte, hur upplevde du det praktiskt?

Läs mer

Sammanställning - Reflektionsblad dag 1

Sammanställning - Reflektionsblad dag 1 Sammanställning - Reflektionsblad dag 1 EL-konferens 21-22/10 på Mälardalens högskola Pia Lindberg, akadmichef UKK, MDH Intressant historielektion som sätter in EL i ett perspektiv som ger inspiration

Läs mer

Äventyrskväll hos Scouterna är skoj, ska vi gå tillsammans?

Äventyrskväll hos Scouterna är skoj, ska vi gå tillsammans? Äventyrskväll hos Scouterna är skoj, ska vi gå tillsammans? Det finns många spännande aktiviteter som scouterna kan bjuda in sina kompisar till. Att följas till scoutmötet känns kul och tryggt. Att ha

Läs mer

1$} i laaa 3. Verksamhetsplan juniorer WASA GK 2014

1$} i laaa 3. Verksamhetsplan juniorer WASA GK 2014 1$} i laaa 3 Verksamhetsplan juniorer WASA GK 2014 VERKSAMHETSIDÉ Wasa Golf erbjuder barn och ungdomar unik golfskola: en chans att lära sig golf, ta del av golfens positiva egenskaper inom bl.a. inom

Läs mer

Laborativ matematik. Nya laborativa metoder för att skapa motivation och lust att lära! För 5:e året i rad! Regeringen storsatsar på matematik

Laborativ matematik. Nya laborativa metoder för att skapa motivation och lust att lära! För 5:e året i rad! Regeringen storsatsar på matematik Laborativ matematik Inbjudan till konferens i Stockholm den 9-10 september 2009 TALARE Britt-Louise Theglander Lärare och läkare Vinnare av: Kungliga vetenskapsakademiens stora lärarpris 2007 Bengt Edvinsson

Läs mer

Värderingsövning -Var går gränsen?

Värderingsövning -Var går gränsen? OBS! jag har lånat grundidén till dessa övningar från flera ställen och sedan anpassat så att man kan använda dem på högstadieelever. Värderingsövning -Var går gränsen? Detta är en övning i att ta ställning

Läs mer

Utvärdering deltagare 2013 v.7-9 31 deltagare

Utvärdering deltagare 2013 v.7-9 31 deltagare Utvärdering deltagare 13 v.7-9 31 deltagare Tycker du att det har varit kul att vara på läger? (%) 1 8 4 1 Ja Nej Varför eller varför inte? - För att man fick nya kompisar, fick göra det man tycker om

Läs mer

12 STEG TILL PERSONLIG FRAMGÅNG SOM TAR DIG IFRÅN DÄR DU ÄR TILL DIT DU VILL!

12 STEG TILL PERSONLIG FRAMGÅNG SOM TAR DIG IFRÅN DÄR DU ÄR TILL DIT DU VILL! MED DANIEL ANTONSSON 12 STEG TILL PERSONLIG FRAMGÅNG SOM TAR DIG IFRÅN DÄR DU ÄR TILL DIT DU VILL! DET MESTA AV DET DU VERKLIGEN VILL HA LIGGER PRECIS UTANFÖR DIN BEKVÄMLIGHETSZON. www.danielantonsson.se

Läs mer

Presenteras i samarbete med

Presenteras i samarbete med Mentorskapsprogram 2012/2013 Presenteras i samarbete med Ekonomernas Karriärcenter & School of Business Alumni Association Företagsekonomiska institutionen, Stockholms universitet 2 REDIRE, att återvända

Läs mer

Mentorsundersökning Enkät till studenter med mentorsstöd våren 2014

Mentorsundersökning Enkät till studenter med mentorsstöd våren 2014 Mentorsundersökning Enkät till studenter med mentorsstöd våren 14 Lina Collin All 15/236 Särskilt utbildningsstöd Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) fördelar särskilt utbildningsstöd till universitet

Läs mer

Information om föreningen Passalens verksamhet 2013. Passalen - 2013. Ia Kjellsdotter

Information om föreningen Passalens verksamhet 2013. Passalen - 2013. Ia Kjellsdotter Information om föreningen Passalens verksamhet 2013 Passalen - 2013 Ia Kjellsdotter Bästa Passalen medlem! Välkommen till ett nytt år med massor av aktiviteter, evenemang och upptåg. 2013 års verksamhet

Läs mer

Social Impact Report 2014

Social Impact Report 2014 Social Impact Report 2014 Innehållsförteckning Sammanfattning... 1. Inledning... 2. Verksamhetsåret 2014... 3. Förändringsteorikarta och vision...... 3.1 Vision 4. Resultat och måluppfyllelse... 4.1 Effektmålet...

Läs mer

Enkätresultat. Kursenkät, Flervariabelanalys. Datum: 2010-03-29 08:47:04. Aktiverade deltagare (MMGF20, V10, Flervariabelanalys) Grupp:

Enkätresultat. Kursenkät, Flervariabelanalys. Datum: 2010-03-29 08:47:04. Aktiverade deltagare (MMGF20, V10, Flervariabelanalys) Grupp: Enkätresultat Enkät: Status: Kursenkät, Flervariabelanalys stängd Datum: 2010-03-29 08:47:04 Grupp: Besvarad av: 13(40) (32%) Aktiverade deltagare (MMGF20, V10, Flervariabelanalys) Helheten Mitt helhetsomdöme

Läs mer

Mentorskap ett sätt att utvecklas. Region Halland, Laholms kommun och Halmstads kommun

Mentorskap ett sätt att utvecklas. Region Halland, Laholms kommun och Halmstads kommun Mentorskap ett sätt att utvecklas Region Halland, Laholms kommun och Halmstads kommun 1. Vad är mentorskap? Historia Begreppet mentor har sin bakgrund i den grekiska mytologin. Mentor var den person som

Läs mer

INFORMATION DEN 3 februari 2005.

INFORMATION DEN 3 februari 2005. 2005-02-16 INFORMATION DEN 3 februari 2005. www.indranet.nu Kommuner. Utbildningsgruppen är ansvarig myndighet för intagningen till 13 kommuner: Ale, Alingsås, Göteborg, Härryda, Kungsbacka, Kungälv, Lerum,

Läs mer

Nomineringar Valberedningen nominerar Föreningen Samhällsvetarnas styrelse för verksamhetsåret 2015/2016 enligt följande:

Nomineringar Valberedningen nominerar Föreningen Samhällsvetarnas styrelse för verksamhetsåret 2015/2016 enligt följande: Nomineringar 2015 Valberedningen nominerar Föreningen Samhällsvetarnas styrelse för verksamhetsåret 2015/2016 enligt följande: Ordförande: Gustaf Palmér Vice Ordförande: Karin Rehnberg Kassör: Oscar Lindquist

Läs mer

KomTek Järfälla. Bakgrund, nuläge och framtid. Roger Viklund, verksamhetsledare KomTek. Maj 2015 Kon 2015/52

KomTek Järfälla. Bakgrund, nuläge och framtid. Roger Viklund, verksamhetsledare KomTek. Maj 2015 Kon 2015/52 KomTek Järfälla Bakgrund, nuläge och framtid Roger Viklund, verksamhetsledare KomTek Maj 2015 Kon 2015/52 1 (6) Innehåll 1. KONCEPTET KOMTEK... 2 1.1. Bakgrund och mål... 2 1.2. Organisation... 2 2. KOMTEK

Läs mer

Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till

Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till våra lokala mål och beskrivit våra metoder. På förskolan

Läs mer

TALLKROGENS SKOLA. Tallkrogens skolas ledord och pedagogiska plattform

TALLKROGENS SKOLA. Tallkrogens skolas ledord och pedagogiska plattform TALLKROGENS SKOLA Tallkrogens skolas ledord och pedagogiska plattform TALLKROGENS SKOLAS Ledord och pedagogiska plattform Tallkrogens skola Innehåll Tallkrogens skolas långsiktiga mål 3 Våra utgångspunkter

Läs mer

VT-16. Missa inte vårens nyheter eller gamla favoriter!

VT-16. Missa inte vårens nyheter eller gamla favoriter! VT-16 Missa inte vårens nyheter eller gamla favoriter! Genom SIKTAs (Skolans IKT-Arbete i Lund) IKT-fortbildning erbjuds kommunens alla pedagoger och skolledare det senaste inom IKT! Grundtanken med SIKTA

Läs mer

Individuellt paper inom kursen Entreprenöriellt lärande Av: Sofi Holmgren

Individuellt paper inom kursen Entreprenöriellt lärande Av: Sofi Holmgren Individuellt paper inom kursen Entreprenöriellt lärande Av: Sofi Holmgren Första gången jag kom i kontakt med termen entreprenörskap och Ung företagsamhet var när jag läste till lärare på Malmö högskola.

Läs mer

Utvärdering av Projekt Växthus Bjäre

Utvärdering av Projekt Växthus Bjäre Institutionen för psykologi Psykologprogrammet Utvärdering av Projekt Växthus Bjäre Erik Aspeqvist, Emma Jarbo, Oskar Foldevi, Fredric Malmros och Hanna Stapleton 2011-11-11 Bakgrund Om utvärderingen Växthus

Läs mer

Hej studerandemedlem i FUF

Hej studerandemedlem i FUF 1 Hej studerandemedlem i FUF Nu är det dags att söka till vårens arbetsgrupper - i världens bästa förening! Våren 2011 Filmgruppen FUF-bladet Biståndsdebatten Seminariegruppen Projektgruppen Vem kan söka

Läs mer

Reserapport efter utbytesstudier i Italien HT 2012 Lisa SSK

Reserapport efter utbytesstudier i Italien HT 2012 Lisa SSK Reserapport efter utbytesstudier i Italien HT 2012 Lisa SSK 1. Vilket program läser du på? Sjuksköterskeprogrammet på hälsouniversitetet, Linköpings universitet, campus Norrköping. 2. Vilket universitet,

Läs mer

KUNDUNDERSÖKNING 2014 RAPPORT MT-GRUPPEN PERSONLIGT LEDARSKAP. 63 personer deltog i undersökningen. De ger 6,4 i genomsnittligt betyg (skala 1-7)

KUNDUNDERSÖKNING 2014 RAPPORT MT-GRUPPEN PERSONLIGT LEDARSKAP. 63 personer deltog i undersökningen. De ger 6,4 i genomsnittligt betyg (skala 1-7) KUNDUNDERSÖKNING 2014 RAPPORT MT-GRUPPEN PERSONLIGT LEDARSKAP 63 personer deltog i undersökningen De ger 6,4 i genomsnittligt betyg (skala 1-7) 98,3 % rekommenderar MT-gruppen 93,3 % presterar bättre 95

Läs mer

Pedagogisk dokumentation kring Matematikverkstaden på Bandhagens skola.

Pedagogisk dokumentation kring Matematikverkstaden på Bandhagens skola. Pedagogisk dokumentation kring Matematikverkstaden på Bandhagens skola. Åh, nu förstår jag verkligen sa en flicka på 10 år efter att ha arbetat med bråk i matematikverkstaden. Vår femåriga erfarenhet av

Läs mer

CHEFS OCH LEDARSKAPSPOLICY

CHEFS OCH LEDARSKAPSPOLICY CHEFS OCH LEDARSKAPSPOLICY Vår verksamhetsidé Vi är många som jobbar på Eksjö kommun ungefär 1600 medarbetare och vår främsta uppgift är att tillhandahålla den service som alla behöver för att leva ett

Läs mer

1 / 5 STADGAR. 1 Namn. 1.1 Den ideella föreningen Intize (Intize) 2 Säte 2.1 Intize har sitt säte i Göteborg.

1 / 5 STADGAR. 1 Namn. 1.1 Den ideella föreningen Intize (Intize) 2 Säte 2.1 Intize har sitt säte i Göteborg. 1 Namn STADGAR 1.1 Den ideella föreningen Intize (Intize) 2 Säte 2.1 Intize har sitt säte i Göteborg. 3 Ändamål 3.1 Föreningens syfte är att inspirera till ett ökat intresse för och öka kunskaperna i matematik

Läs mer

Klimatdialog 2010 LYSEKIL

Klimatdialog 2010 LYSEKIL Klimatdialog 2010 LYSEKIL klimatdialog 2010 LYSEKIL! På initiativ av Lysekil kommun kommer unga, lokala politiker och engagerade tjänstemän under hösten 2010 tillsammans skapa förslag och projekt kring

Läs mer

Kursvärdering för ugl-kurs vecka 42 2014

Kursvärdering för ugl-kurs vecka 42 2014 Kursvärdering för ugl-kurs vecka 42 2014 1. Hur uppfattar du kursen som helhet? Mycket värdefull 11 Ganska värdefull 1 Godtagbar 0 Ej godtagbar 0 Utan värde 0 Ange dina viktigaste motiv till markeringen

Läs mer

Mitt USA I augusti 2013 flyttade jag till North Carolina, USA. Mitt enda mål var att bli en bättre simmerska, men det jag inte visste då var att mycket mer än min simning skulle utvecklas. Jag är född

Läs mer

Välkommen till vår vardag Tre filmer om Downs syndrom. Handledning av Kitte Arvidsson

Välkommen till vår vardag Tre filmer om Downs syndrom. Handledning av Kitte Arvidsson Välkommen till vår vardag Tre filmer om Downs syndrom Handledning av Kitte Arvidsson Innehåll sid Detta är Studieförbundet Vuxenskolan, SV 3 Det här är en studiecirkel 4 Träff 1 5 Träff 2 7 Träff 3 8 SVs

Läs mer

En arena där näringsliv och skola möts för att stärka kompetensförsörjningen inom industri och teknik

En arena där näringsliv och skola möts för att stärka kompetensförsörjningen inom industri och teknik En arena där näringsliv och skola möts för att stärka kompetensförsörjningen inom industri och teknik Huvudsamarbetspartners Övriga samarbetspartners Unik mötesplats Syfte Projektet är ett samarbete mellan

Läs mer

Vi utbildar för församlingarnas uppdrag

Vi utbildar för församlingarnas uppdrag Hej! Du som får det här dokumentet har nyligen träffat en människa som är intresserad av Akademi för Ledarskap och Teologi (ALT). Den personen vill antingen ha dig som mentor eller er församling som utbildningsplats.

Läs mer

Ultuna Studentkårs MENTORS PROGRAM

Ultuna Studentkårs MENTORS PROGRAM Ultuna Studentkårs MENTORS PROGRAM Vill du bli mentor eller adept? Ultuna Studentkårs Mentorsprogram En ökad kontakt med näringslivet är något som efterfrågas av studenter från alla utbildningsprogram

Läs mer

- Tips för att engagera unga och nya ledare

- Tips för att engagera unga och nya ledare Ledarrekrytering - Tips för att engagera unga och nya ledare Andreas Ingmarsson Robert Josefsson Köping, 2009-04-25 Svenska Bordtennisförbundet Idrottens Hus 114 73 STOCKHOLM Telefon: 08-699 60 00 Fax:

Läs mer

79 av cirka 100 besökare besvarade enkäten. 54 kommenterade den sista skriftliga frågan.

79 av cirka 100 besökare besvarade enkäten. 54 kommenterade den sista skriftliga frågan. 79 av cirka 100 besökare besvarade enkäten. 54 kommenterade den sista skriftliga frågan. KOMMENTARER: vad var särskilt positivt under dagen och vad kan förbättras? Tänk på innehållet under dagen, förtäring,

Läs mer

Mentorsundersökning Enkät till studenter med mentorsstöd våren 2014

Mentorsundersökning Enkät till studenter med mentorsstöd våren 2014 Mentorsundersökning Enkät till studenter med mentorsstöd våren 2014 Lina Collin Särskilt utbildningsstöd Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) fördelar särskilt utbildningsstöd till universitet och

Läs mer

Lära och utvecklas tillsammans!

Lära och utvecklas tillsammans! Lära och utvecklas tillsammans! Studiematerial Vård-sfi - förberedande kurs för Omvårdnadsprogrammet Annika Brogren och Monica Ehn Kompetensutveckling för sfi-lärare Lärarhögskolan i Stockholm Myndigheten

Läs mer

Sammanställning av utvärdering från utbildning för ledningsgrupper

Sammanställning av utvärdering från utbildning för ledningsgrupper Sammanställning av utvärdering från utbildning för ledningsgrupper REFLEKTIONER / TANKAR Jag gick in helt utan förutsättningar och har varit med om MÅNGA utbildningar av den här typen. Kort och norrländskt

Läs mer

SAMVERKAN SKOLA-ARBETSLIV

SAMVERKAN SKOLA-ARBETSLIV VARFÖR samverkan? Idag kan vi vittna om en relativt hög ungdomsarbetslöshet i åldrarna 18-25 år. Vi har en stor andel elever som inte fullföljer sina gymnasiestudier eller går ut med ett fullständigt gymnasiebetyg.

Läs mer

Statistik Utvärdering Workshop, Puzzelprojektet 6/11 på Brigaden i Linköping

Statistik Utvärdering Workshop, Puzzelprojektet 6/11 på Brigaden i Linköping Fråga Respondenter Antal svar Fördelning % 1) Hur upplevde DU dagen i helhet? 38 38. 3 5 5 13,2 4 16 16 42,1 5 17 17 44,7 2a) Hur upplevde du inledning framförd av Jan Cederborg och Ann-Margret Månsson

Läs mer

NYHETSBREV YOUTH WITHOUT BORDERS. !Vi bjuder på fika och informerar om vårt möte och vem som kommer att bo hos vem.

NYHETSBREV YOUTH WITHOUT BORDERS. !Vi bjuder på fika och informerar om vårt möte och vem som kommer att bo hos vem. av 5 1 NYHETSBREV YOUTH WITHOUT BORDERS Vårt första nyhetsbrev Jag hoppas att ni alla vet vid detta laget vad era ungdomar håller på med här i skolan efter lektionstid. Annars är det kanske tid att ni

Läs mer

Förslag på intervjufrågor:

Förslag på intervjufrågor: Förslag på intervjufrågor: FRÅGOR OM PERSONENS BAKGRUND 1. Var är du uppväxt? 2. Om du jämför din uppväxt med andras, hur skulle du ranka din egen uppväxt? 3. Har du några syskon? 4. Vad gör de? 5. Vilka

Läs mer

Till dig som funderar på VFU. i Upplands Väsby

Till dig som funderar på VFU. i Upplands Väsby Till dig som funderar på VFU i Upplands Väsby Marie Asmar utbildar sig till lärare för grundskolans tidigare skolår: - På VFU* möter vi eleverna och får se hur flexibla vi måste vara som lärare. Ett kort

Läs mer

UTSKOTTSVERKSAMHET. Verksamhetsplan Eventutskottet 2014-09-27. Verksamhetsbeskrivning. Syfte och mål

UTSKOTTSVERKSAMHET. Verksamhetsplan Eventutskottet 2014-09-27. Verksamhetsbeskrivning. Syfte och mål UTSKOTTSVERKSAMHET Verksamhetsbeskrivning skapar möjligheter för studenter att engagera sig inom diverse projekt, internt för aktiva samt externt för medlemmar, och bidrar till personlig utveckling genom

Läs mer

LÄRANDE I LERUM. hårt arbete lönar sig! lyckat eu-besök i lerum. hej där, göran careborg!

LÄRANDE I LERUM. hårt arbete lönar sig! lyckat eu-besök i lerum. hej där, göran careborg! LÄRANDE I LERUM FÖRSKOLA GRUNDSKOLA GYMNASIESKOLA VUXENUTBILDNING K U LT U R S K O L A BIBLIOTEK K U LT U R O C H F R I T I D hårt arbete lönar sig! hej där, göran careborg! juni 2014 hårt arbete lönar

Läs mer

CreArena DRIVE IN 2014-11-28

CreArena DRIVE IN 2014-11-28 CreArena DRIVE IN 2014-11-28 DRIVE för driv och motivation! IN för innanför hellre än utanför! Vi vill erbjuda en mötesarena för att stötta ungdomar som vi tror på olika sätt kan ha nytta av att bredda

Läs mer