Skolans arbetsmiljö:

Transkript

1 Barn och ungdomsnämndens plan Folkhälsoplanen Skolans arbetsmiljö: Trygga, säkra och utvecklande skolor. Götene tryggt och säkert Utgångspunkter: Läroplaner och styrdokument Arbetsmiljölagen Barn och ungdomsnämndens plan Götene kommuns Folkhälsoplan Nationella folkhälsomålen Miljöbalken Barnsäkerhetsdelegations betänkande om Från olycksfall till barns rätt till säkerhet och utveckling. Fullmäktiges beslut om att beslut som rör barn och ungdomar i Götene skall fattas utifrån Barnkonventionens anda. Art. 2,3, 6,12 Hälsa, lärande och trygghet. Regeringens prop. Elevhälsan Antagen av Barn och utbildningsnämnden den 9 februari 2005.

2 Götene kommun Barn och kunskap Skolans arbetsmiljö Götene Trygg och säkert et för arbetsmiljöarbetet i skolan är att skapa en miljö som är trygg, säker och utvecklande. I skolan är man i mycket hög grad varandras arbetsmiljö. Därför är det viktigt att alla är med och jobbar för att den gemensamma miljön skall vara så bra som möjlig. Arbetsgivaren i skolan skall ta hänsyn till behov och önskemål från barn, elever och personal och finna lösningar som gynnar alla grupper. Det är därför viktigt med en helhetssyn på skolans arbetsmiljö. Barnen/eleverna är experter på sin egen miljö. Elevernas medverkan i och inflytande över sin arbetsmiljö uttrycks tydligt i Läroplan för grundskolan. De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig, skall omfatta alla elever. Skolan skall sträva efter att varje elev tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö och successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan. Barnkonventionen om barns och elevers rättigheter Barnkonvention uttrycker barnens bästa i alla situationer bl.a. när det gäller Barns rätt till säkra, trygga och utvecklande miljöer. I arbetsmiljöarbetet måste barnens och elevernas perspektiv lyftas fram. För barnen och eleverna är det särskilt viktigt eftersom skolan är den plats där de ska utvecklas både intellektuellt och socialt, och om de inte känner trygghet och säkerhet kan deras möjligheter till utveckling förhindras eller försvåras. Helhetssyn och helhetsperspektiv. et är att se barns och elevers utveckling och säkerhet i ett sammanhang. Det innebär att man utgår från deras rätt till en uppväxtmiljö där de kan tryggt vistas, leka och röra sig fritt, anta utmaningar utan att skadas allvarligt, fysiskt och psykosocialt. Samverkan och samarbete Säkerhet och utveckling är varandras förutsättningar, vilket innebär att detta arbete förutsätter ett samarbete mellan olika aktörer som har ansvar för barns miljöer/föräldrar,teknisk personal, polis, miljöansvarig personal, föreningar etc. Utvärdering och uppföljning Uppföljning och utvärdering av arbetsmiljön måste grunda sig på synsättet att barnens, elevernas och personalens erfarenheter tas tillvara och att de är aktörer som alla har behov av och ställer krav på inflytande över sin egen arbetsmiljö. Gemensamma utvärderingar och analyser lägger grunden för en utveckling av skolans arbetsmiljö.

3 Elevernas legitimitet i arbetsmiljöarbetet I skolans arbetsmiljögrupp/skyddsgrupp bör såväl representanter för elever som personal ingå. På förskolan bör även någon förälder delta som barnens representant. Det är viktigt att elevernas representanter, elevskyddsombuden, får samma ställning och legitimitet i skolans arbetsmiljöarbete som personalens ombud, skyddsombudet. Genom att tillsammans arbeta mot samma mål att skapa en god arbetsmiljö kan man lära av varandras erfarenheter och kompetens. För att nå målet om en trygg, säker och utvecklande studiemiljö finns en arbetsplan som omfattar följande målområden 1. Arbetsmiljöarbetet i ett helhetsperspektiv. 2. Eleverna som en viktig resurs 3. Utemiljön på våra förskolor och skolor 4. Inomhusmiljön på våra förskolor och skolor 5. Trygga och säkra miljöer - mobbning, våld, brand, olycksfall, skador etc 6. Säkra skolvägar 7. Elevernas simkunnighet. 8. Utbildningsinsatser 9. Metoder och modeller för säkerhetsarbete 10. Hälsofrämjande insatser 11. Kvalitetssäkring genom certifiering För varje område finns ett antal mål angivna. Barnens/elevernas arbetsmiljöhandbok För varje skola finns en Arbetsmiljöhandbok./Pärm/ Den skall vara en hjälp för skolans arbetsmiljögrupp i sitt arbeta med att systematisera arbetsmiljöarbetet. Pärmen har ett antal flikar som har sin utgångspunkt från handlingsplanens 11 områden. Där finns mål, handlingsplaner, enkäter etc.. Innehåll Solskens skolan Handboken för elevernas och personalens arbetsmiljö 1., policy för skolans arbetsmiljö 2. Säkerhetsrutiner och åtgärdsplaner 3. Skolans sociala miljö 4. Inomhusmiljön 5. Utemiljön 6. Delaktighet, inflytande ansvar 7. Trygga och säkra miljöer 8. Arbetsmiljöronder 9. Säkra skolvägar 10. Elevernas simkunnighet 11. Säkerhetsrutiner 12. Hälsofrämjande insatser 13.Utbildningsinsatser 14. Certifiering 15. Arbetsmiljöenkäter

4 Arbetsplan Skolans arbetsmiljö: Trygga, säkra och utvecklande skolor. Arbetsmiljöarbetet skall utgå från ett helhetsperspektiv. Ett helhetsperspektiv av skolans arbetsmiljö skall eftersträvas. Elever och personal omfattas av skolans gemensamma arbetsmiljöarbete. Arbetsmiljöarbetet skall tydliggöras för elever utifrån arbetsmiljölagen och arbetsmiljöarbetet skall kvalitetssäkras på alla nivåer. Varje enhet skall ha en arbetsmiljöplan som beskriver hur arbetet med barnens, elevernas och personalens fysiska och psykosociala miljö skall bedrivas. Eleverna som en viktig resurs i arbetsmiljöarbetet skall tas till vara I arbetsmiljöarbetet skall barnens och elevernas kunskaper tas till vara på olika sätt. Barn och elever skall kunna påverka beslut som gäller deras vardag. Besluten skall ha ett barnperspektiv utifrån Barnkonventions anda. Elevskyddsombudens ställning skall stärkas och de skall enligt arbetsmiljölagen ha yttranderätt över beslut som gäller deras arbetsmiljö. Samverkan med personalens arbetsmiljöarbete genom en gemensam arbetsmiljögrupp på skolan. Varje förskola skall ha en vuxen person som för barnens talan i arbetsmiljöarbetet. Utbildning av elevskyddsombuden skall ske kontinuerligt utifrån ett gemensamt program. Utemiljön på våra förskolor och skolor har stor betydelse för våra barns och elevers utveckling. Utemiljön runt våra förskolor och skolor skall vara stimulerande, utvecklande och kännas säkra för våra barn och elever. Säkerhetsarbetet skall bidra till att öka barnens och elevernas trygghet och ge möjlighet att leka och röra sig fritt. Det ska finnas en långsiktig plan för hur skolornas utemiljöer skall utformas. Årlig genomgång av skolornas lekutrustning ska göras på varje enhet Samverkan ska ske med tekniska kontoret vad gäller säkerhetsarbetet och en kartläggning av skolornas riskbedömningar ska göras årligen i samverkan med kommunens säkerhetsansvarig.

5 Trygga och säkra miljöer skall skapas Den psykosociala miljön skall omfatta arbetet mot våld, mobbning, kränkande särbehandling och destruktiva handlingar. Handlingsplaner ska finnas och en särskild arbetsgrupp ansvar för arbetet, gör uppföljningar och utvärdering av den psykosociala miljön på skolan. Kontinuerlig rapportering och registrering av skador och tillbud skall ske på varje enhet. Rapportering skall användas för att trygga och säkra miljön. Arbetsmiljöronder skall göras och barnen och eleverna skall genom valda ombud delta i arbetsmiljöronderna. På förskolorna skall barnen ha av föräldrarna utsedda ombud. En plan för åtgärder skall upprättas. Föräldraråden el. motsv. skall informeras om vilka åtgärder som skall ske. Varje enhet ska göra en sammanställning av skador och tillbud som hänt under året. Handlingsplaner för olika risksituationer som brand, våld, olycksfall, kriser etc finns och är väl förankrade bland elever och personal. Barnens och elevernas inomhusmiljö på våra förskolor och skolor skall vara hälsosam. Varje skola ska ha en fungerande egenkontroll enligt miljöbalken för att på ett systematiskt att säkerhetsställa en god inomhusmiljö t ex. buller, belysning, ventilation, radon, belysning. Allergironder ska göras och kan ingå som en del i skolans arbetsmiljöronder. Säkra skolvägar Trafikmiljön runt skolan skall kontinuerligt säkras. Samverkan skall ske med berörda myndigheter och kommunens berörda sektorer/förvaltningar. Föräldrarna skall delta i att säkra trafikmiljön runt våra enheter. Alla elever som cyklar till skolan skall enligt lag använda cykelhjälm. Varje enhet bestämmer hur lagen skall följas upp och vilket ansvar skolan tar, hur information ska ske för att öka förståelsen för att eleverna använder cykelhjälm. Vid upphandling av skolskjutsar skall säkerhetskrav ställas på entreprenören, fordonet och föraren. En ökad dialog mellan entreprenören, kommunen och föräldragrupper skall eftersträvas. Elevernas simkunnighet i åk 5 skall säkras. Enligt läroplanen skall eleverna i åk 5 ha uppnått en viss färdighet i simkunnighet. De mål som gäller för kommunens elever i åk 5. skall tydliggöras för elever och föräldrar.

6 En plan för hur målen skall nås ska finnas. I planen skall framgå hur föräldrar och Simklubben involveras i arbetet och vem som ansvarar för att eleverna når uppställda krav och mål. Sammanställning över elevernas simkunnighet skall redovisas varje år. /Nyckeltal i folkhälsoplanen. Särskilda utbildningsinsatser skall ske för att öka kompetens och kunskap Elevskyddsombuden skall ges fortlöpande utbildning för att kunna fullgöra de arbetsuppgifter som finns i arbetsmiljölagen och i enhetens arbetsmiljöplan. Personal på förskolor, familjedaghem Familjecentrum skall få en utbildning i barnolycksfall. Information till föräldrar om hur arbetet sker för att förebygga skador/olycksfall skall ske varje år. Elever skall senast före åk.6 ha fått ABC utbildning. Hälsofrämjande insatser skall göras för att motverka elevers ohälsa Information om hälsorisker skall bedrivas på olika sätt i olika årskurser. Hälsoinformationen omfattar droger, kostvanor, fysisk aktivitet. Elevhälsans mål skall kopplas till elevernas arbetsmiljö. Olika metoder och modeller för säkerhetsarbete ska utvecklas och prövas Olika metoder och modeller för arbetsmiljöarbetet skall prövas och utvecklas. Kvalitetssäkring genom certifiering av kommunens skolor För att höja säkerhetsmedvetandet bland barn, elever och personal skall varje skola kvalitetssäkras genom certifiering. För att bli certifierade och få utmärkelsen Säker och trygg skola i Götene har barn och ungdomsnämnden fastställt ett antal kriterier. Varje enhet ska göra en ansökan om certifieringen. Den gäller under 3 år. En kommitté bestående av representanter från olika sektorer i kommunens förvaltning är ansvariga för certifieringen. Ansvarig är sektorschef för Barn och kunskap.