genom att vi glittrar!!

Transkript

1 Hur får vi barns ögon att glittra? Nacka kyrka genom att vi glittrar!! Böcker jag skrivit Med gemensamma krafter. Om förhållningssätt som metod i arbete med ungdom. Förlag: Utbildarna AB. Säljes kontant. Pris 100:- inkl. moms Kan också beställas via ulf.hagstrom@bredband.net. Pris 135:- inkl. moms och frakt. Låter sig skyddsänglar organiseras? Hälsofrämjande strategier för ungdomar i utsatta bostadsområden. Skriven tillsammans med Eva Redemo och Lena Bergman Förlag: Gothia förlag Kan laddas ner från min hemsida (nov.2010) När självkänslan växer Ett inspirationsmaterial för ett hälsofrämjande arbete på gymnasieskolans individuella program. Erfarenheter från ett pilotprojekt. Skriven tillsammans med Eva Redemo och Gunilla Larsson Förlag: Folkhälsoinstitutet Går ej att beställa 1

2 Barnets resväg Möten Mottagande Res- sällskap RESVÄG Reseledare Utrustning Landskap Dominerande idé: Det är något fel på barnet Här har Du Ditt liv DåNuSedan Kontextuell determinism Historisk Strukturell Framtidsdeterminism determinism determinism eller Omvänd historisk determinism 2

3 Om man inte vet vart man ska, är det ingen idé att skynda sig. Man vet ju ändå inte när man är framme Ur Nalle Puh av A.A. Milne Hur talar vi om barnen? Hur vi talar om barn: Resurssvaga Omöjliga Svaga Sena Svåra Stökiga Koncentrationsstörda Krävande Tänk om vi istället talade om: Barn i svårigheter Oroade barn Ostimulerade barn.eller rent av Vuxenutvecklare! 3

4 Bemästrandets villkor SamhörighetKompetens Dyaden Kunna någonting Minst en nära förtrogen Vara till nytta Få ta ansvar Familjen Utveckla kärleken till nästan Förutsägbarhet, bekräftelse Bemöta och hantera Samhörighet kriser Nätverket Gemensamma värderingar, Socialt stöd Egenvärde, motståndskraft Att meditera över När vi behandlar en människa som hon är, gör vi henne ofta mer begränsad än hon är När vi behandlar henne som om hon vore det hon skulle kunna vara, a, gör vi henne e till det hon kan bli 4

5 Frågor att samtala kring Förändringar uppkommer som ett resultat av många strån till stacken. Är det så vi tänker till vardags? Vad skulle konsekvenserna bli om vi alltid tänkte så? När jag talar om mitt barn talar jag om mig själv och min samspelssituation till barnet. Om vi anammar det synsättet, hur skulle det påverka våra samtal om våra barn? Hur kan vi som familj ha nytta av andras bilder av ett barn? 1. Vuxnas attityd omtanke och omsorg Hur kan vi i det vi gör som vuxna visa våra goda avsikter? Hur kan vi skapa förutsättningar för att vi som vuxna och föräldrar ska orka vara bekräftande vittnen för barn och ungdomar? 5

6 2. Stödjande socialt nätverk Hur stödjer vi barnet i uppbyggnaden av goda nätverk mellan vuxna och mellan vuxna och barn och ungdomar? 3. Struktur och stabilitet i miljön När och hur talar vi med barnen om våra förväntningar på dem? Har vi vuxna gemensamma förhållningssätt vid vissa norm- och regelbrott? Hur ser de ut? Vilka regelbundenheter/ceremonier skapar struktur för barnen? 4. Hjälpa andra Hur kan vi skapa möjligheter för de unga att hjälpa varandra och hjälpa vuxna? 5. Fritidsintressen Hur kan vi ta tillvara och uppmuntra hobbys och intressen hos barn? Hur kan vi få flickor att behålla åtminstone ett intresse genom tonåren? 6

7 6. Läs och skrivförmåga i åk 4/åk 4 Hur kan vi stimulera alla barn till god läs - och skrivförmåga de första åren i skolan? Hur kan vi ytterligare stödja de barn som mognadsmässigt inte är inställda på läsning och skrivning vid skolstart och de som har uttalade läs- och skrivsvårigheter? Bör vi tänka/göra olika för pojkar och flickor vid skolstart? 7. Markerade övergångar/ceremonier Hur kan vi bidra till att skapa markerade övergångar för de unga inom, och mellan, olika skeden under växandet? 8. Utblickar Vilka utblickar i verkligheten behöver barn och ungdomar? Vilka utblickar i verkligheten kan vi bidra med? Hur behöver vi kompletteras? 9. Utmaningar Vilka utmaningar kan vi erbjuda ungdomar så att de får testa andra sidor av sig själva och växa i olika typer av kompetenser? 7

8 10. Optimism och framtidstro Vad gör jag som vuxen för att bidra till optimism och framtidstro? Hur kan vi stärka våra barns framtidstro? "Människan har två ögon, ett ont och ett gott, eller om man så vill, ett sjukt och ett friskt. Med dessa ögon ger hon av sig själv och tar emot av andra. Någon gång inträffar det att hon vågar viska till sin omgivning: Lägg märke till mig! Säg att jag duger! Tyck om mig! Ty människan kräver att få bli iakttagen och bedömd för det som är gott och friskt hos henne, inte för det som är ont och sjukt, att få bli uppmärksammad för det hon kan, inte för det hon inte kan. Årtusenden och släktled igenom hörs därför hennes oföränderliga bön som ett naket rop i dimman: Stränga medmänniska, barmhärtige domare och bödel! Dröj inte kvar vid det som är ont och ofullgånget hos mig, utan bli varse det goda inom mig! Se mig inte i det öga som är ont och sjukt, utan se mig i mitt friska öga! Svetlana HaakKoschinsky. 8