Solhaga Enigma Education UTBILDNINGSKATALOG

Transkript

1 Solhaga Enigma Education UTBILDNINGSKATALOG 2016

2 Innehållsförteckning Våra utbildare...4 Utbildningsledning...5 Kunskapsinjektion på rätt ställe...6 Handledning...7 UTBILDNINGAR Autism och/eller utvecklingsstörning...8 Aspergers syndrom och/eller ADHD...9 Teori hjälper när magkänsla brister...10 Intervju med Anders Östergren...11 Pedagogiskt ledarskap...12 Intervju med Jesper Hållen...13 Studio Studio 3 uppföljning...16 Intervju med Christoffer Sjöwall...17 Specialassistent...18 FÖRDJUPNINGSUTBILDNINGAR Fördjupning om autism och/eller utvecklingsstörning..19 Fördjupning om Aspergers syndrom och/eller ADHD..20 Fördjupning om lågaffektivt bemötande...21 Intervju med Christer Fahlberg...22 Chefsnätverk kunskapsinjektion och erfarenhets - utbyte för organisationer i framkant...23 FÖRELÄSNINGAR Vad är autismspektrum / Utmanande beteenden Perception annorlunda sensorisk känslighet / Självskadebeteende...25 Vad är ADHD / Utmanande beteenden...26 Kommunikation och socialt samspel / Motiverande samtal, sociala berättelser och andra tekniker...27 Intervju med Lena Helmerson...28 Motiverande boendemiljö / Ipad och andra verktyg som stöd...29 Dokumentation enligt IVO:s föreskrifter / Brukardokumentation på enhetsnivå...30 Elever i behov av särskilt stöd / Inkludering i skolan.. 31 Intervju med Örjan Homanen Malmer...32 Möt två av våra beställare...33 Intervju med Trine Bach Jensen...34 Om Solhagagruppen...35 Anmälan och övrig information ANMÄLAN Anmälan görs på solhagaeducation.se. BEKRÄFTELSE OCH FAKTURA Bekräftelse skickas i samband med att anmälan görs. Fakturering kan ske i förskott. KURSAVGIFT Alla priser är angivna exklusive moms. Moms tillkommer med 25 %. AVBOKNINGSREGLER Anmälan är bindande, men platsen kan överlåtas till annan person. Avanmälan eller uppgifter om eventuell ersättare måste lämnas skriftligen. Kostnadsfri avbokning av kursplats fram till 30 dagar före kursstart, därefter debiteras fullt pris. Vi förbehåller oss rätten att ställa in kurser vid för få antal deltagare. RABATT 10 % rabatt ges vid anmälan av minst fem deltagare till samma utbildningstillfälle. 2

3 Solhaga Enigma Education framsteg på vägen Att få ny, breddad eller fördjupad kunskap och tid att dela sina erfarenheter med andra, är förutsättningar för utveckling. För att kunna göra ett ännu bättre arbete och bidra ännu mer till sin organisation. Som en av Sveriges största utbildningsföretag inom området neuropsykiatriska funktionsnedsättningar erbjuder Solhaga Enigma Education därför ett brett utbud av kom petenshöjande insatser i hela landet. Alltifrån kortare föreläsningar till längre utbildningar, öppna eller skräddarsydda och handledning. Där utveckling behövs Vi vänder oss till anhöriga och yrkesverksamma inom omsorg, vård, skola, behandling samt till handläggare och andra medarbetare inom myndigheter och kommuner. Vi utbildar även personal inom näringslivet som kommer i kontakt med personer som har neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. För ett gott liv För oss är det en självklarhet att människor med funktionsnedsättningar ska leva ett gott liv, hela livet. Det är också självklart att du som anhörig eller genom ditt arbete kommer i kontakt med människor med funktionsnedsättning ska ha de bästa förutsättningarna i mötet med dessa personer. Välkommen till oss när du behöver veta mer! Peter Boy, utbildningschef Vi utbildar inom autismspektrumtillstånd, Aspergers syndrom, ADHD och andra neuropsykiatriska funktionsnedsättningar samt utvecklingsstörning. Solhaga Enigma Education startade år 2000 och bildar Sveriges ledande utbildningsföretag. År 2014 gick vi samman med Solhagagruppen, tillsammans är vi drygt anställda och har 115 verksamheter i Sverige och Norge. 3

4 UTBILDARE Våra utbildare ANDERS ÖSTERGREN Bakgrund: 2-årig autismoch handledarutbildning på Växjö universitet. 20-års erfarenhet av att arbeta med personer inom autismspektrat. Certifierad Studio 3-tränare. Utbildar inom: Högfungerande autism/aspergers syndrom, ADHD, Studio 3 samt handleder personalgrupper. Tips från mig: Använd papper och penna! Skriv och rita när du pratar. Texten sänker tempot i kommunikationen och finns kvar efteråt samtidigt som bilden förtydligar! LENA HELMERSON Bakgrund: Universitetsutbildning inom autismspektrat, handledning, ledarskap, kommunikation samt organisationsutveckling. 20-års erfarenhet av att arbeta med personer inom autismspektrat. Certifierad Studio 3-tränare. Utbildar inom: Autism och utvecklingsstörning, motiverande samtal, Studio 3 samt handleder personalgrupper. Tips från mig: Att bemöta varje individ utifrån dess egna förutsättningar att förstå, tolka och integrera skapar möjligheter att utveckla och utvecklas! JESPER HÅLLEN Bakgrund: Steg 1-utbildning inom kognitiv beteendeterapi samt universitetsutbildningar inom autism och utvecklingsstörning. 30-års erfarenhet av att arbeta med personer inom autismspektrat och utvecklingsstörning. Certifierad Studio 3-tränare. Utbildar inom: Autism och utvecklingsstörning, tvångssyndrom, Studio 3 samt handleder personalgrupper. Tips från mig: Att ge andra beröm och uppmuntran är det bästa sättet att utveckla en människa! CHRISTOFFER SJÖWALL Bakgrund: 2-årig autismoch handledarutbildning på Växjö universitet samt universitetsstudier inom rehabiliteringsteknik och pedagogik. Certifierad Studio 3-tränare. 30-års erfarenhet av att arbeta med personer inom autismspektrat. Utbildar inom: Autism och utvecklingsstörning, Studio 3 samt handleder personalgrupper. Tips från mig: Om du hamnar i en stressad situation med någon som är i affekt, är det bra att börja med att ta ett par djupa långsamma andetag. Det får dig att uppfattas lugn och trygg. Du får en djupare och lugnare röst. Samt du får en kort paus att hinna tänka efter innan du agerar. CHRISTER FAHLBERG Bakgrund: 2-årig autismoch handledarutbildning på Växjö universitet. Certi fierad Studio 3-tränare. 15-års erfarenhet av att arbeta med personer inom autismspektrat. Arbetat med barn och missbrukare på ett behandlingshem för kvinnor. Utbildar inom: Autism och utvecklingsstörning, Studio 3 samt handleder personalgrupper. Tips från mig: Vi människor är alla olika så vi måste jobba med individuella lösningar för de personer vi jobbar med. 4

5 LEDNING Utbildningsledning ÖRJAN HOMANEN MALMER Bakgrund: Gymnasielärarexamen och studier i specialpedagogik med inriktning sociala problem och alternativa pedagogiska möjligheter. Lång erfarenhet som arbetskonsulent och utbildare inom metoderna Supported Employment, Individual Placement and Support och Supported Educaiton. Certifierad Studio 3-tränare. Utbildar inom: Högfungerande autism/aspergers syndrom, Supported Employment, Individual Placement and Support och Supported Education, samt Studio 3. Tips från mig: Vi börjar med oss själva i bemötandet. Våra egna subjektiva upplevelser av olika situationer färgar stämningar, attityder och beteenden, vilket påverkar kollegernas arbetssituation och framför allt förutsättningarna för barnen, eleverna och deltagarna. JENNIE SELING Jennie arbetar som marknads- och utbildningskoordinator på Solhaga Enigma Education. Hon ger råd kring era frågor som rör våra utbildningar och våra utbildare. Hon tar även emot förfrågningar och bokningar av skräddarsydda utbildningar och handledning. Jennie är utbildad internationell säljare och marknadsförare, hon började arbeta inom omsorg för 4 år sedan. PETER BOY Peter har de senaste 15 åren arbetat med att skapa förutsättningar för människors lärande. Han har drivit och utvecklat organisationer inom kurs- och utbildningsverksamhet och har lång erfarenhet av att skapa processer och arbetssätt för ett lyckat lärande. Sedan 2014 arbetar Peter som utbildningschef hos Solhaga Enigma Education. Att bemöta varje individ utifrån dess egna förutsättningar att förstå, tolka och integrera skapar möjligheter att utveckla och utvecklas! LENA HELMERSON KONTAKTUPPGIFTER Har du några frågor kontakta oss gärna på eller info@solhagaeducation.se. Mer information finns även på vår webbplats solhagaeducation.se. 5

6 SKRÄDDARSYDD UTBILDNING Kunskapsinjektion på rätt ställe Kunskapsutveckling och erfarenhetsutbyte måste betyda något på riktigt. Det är vi på Solhaga Enigma Education övertygade om. Vi är därför måna om att anpassa utbildningsinsatserna helt efter våra kunders behov och säkerställer därmed att kursdeltagarna får den kunskap som efterfrågas i deras vardag. Vi formar våra utbildningar efter era behov Vi kan hjälpa till med allt ifrån att ge grundläggande bas kunskap och verktyg att utveckla nya färdigheter, till att gå på djupet inom ett visst område. Ibland är det helt enkelt en injektion av nya idéer och inspiration som behövs! Oavsett hur just era önskemål ser ut kan vi garantera att den kunskap ni får med er är användbar direkt, i just er verksamhet och dessutom möjlig att utveckla tillsammans inom den egna organisationen. Punktinsats eller återkommande hand ledning Genom föreläsningar, kurser, fördjupningsdagar eller handledning formar ni ert eget utbildningsinnehåll. Vi kan hjälpa er hitta ett gemensamt pedagogiskt förhållningssätt, struktur och tydlighet i den fysiska verksamheten, eller arbetssätt som gynnar den enskildes situation och utveckling. Vad ni behöver vet ni bäst. Vi ger er redskapen. TIPS! För att uppnå maximal effekt och långsiktigt resultat av utbildningsinsatsen, är det viktigt att förankra den i hela verksamheten och skapa utrymme för uppföljning. Ett komplement vi gärna hjälper till med. Både snack och verkstad Att kombinera teori och praktik i våra utbildningar tycker vi är självklart inom Solhaga Enigma Education. Liksom kursdeltagarnas rätt att ställa höga krav på innehåll och kvalitet. Vår målsättning är att uppnå balans mellan olika läroformer för att på så vis tillgodose kursdeltagarnas in di vi duella sätt att ta till sig kunskap. Vi blandar därför gruppdiskussioner, föreläsningar och fakta kring aktuell forskning, med praktiska utmaningar och konkreta verktyg. Den praktiska delen utgår från utbildarnas och deltagarnas egna upplevelser och erfarenheter. Syftet är att direkt kunna omsätta nyvunnen kunskap och inspiration direkt i den egna verksamheten. På så sätt säkerställer vi nyttan av utbildningen. Skillnad som märks. Direkt. Vi är stolta över våra utbildningar. Särskilt värmer det när vi också får bekräftat av deltagarna att de gett tydliga förbättringar i hela organisationen, det enskilda teamet eller för en individs prestation. Kontakta oss på telefon eller mejla info@solhagaeducation.se. 6 Autism/utvecklingsstörning Högfungerande autism/aspergers syndrom Utvecklingsstörning ADHD

7 HANDLEDNING Handledning Solhaga Enigma Education erbjuder handledning riktat till personalgrupper och/eller anhöriga. Handledningen syftar till att utveckla arbetssätt och metoder samt ge medarbetarna verktyg för att förbättra sitt bemötande gentemot den enskilde. Handledningen utgår från medarbetargruppens behov och frågeställningar och ger möjlighet till egen och gemensam reflektion. Solhaga Enigma Educations handledare har alla lång erfarenhet av det praktiska arbetet och är teoretiskt kunnande och kan genom detta tillföra gruppen och dess medarbetare ny kunskap, möta problematiska situationer på ett etiskt riktigt sätt. Exempel på vad ett handledningstillfälle kan innehålla: Metodhandledning och konsultationshjälp Individuell kartläggning Skapa förståelse för individer med annorlunda förutsättningar Ta fram åtgärder för att förebygga svårigheter som uppstår Hitta arbetssätt som gynnar den enskildes situation och utveckling Skräddarsydd beställning Välkommen att kontakta oss för att prata om vad en uppdragsutbildning eller handledning kan innehålla och där vi kan komma med förslag utifrån era önskemål. Det är förvånande hur mycket man kan hinna på en dag eller två och framförallt vilken skillnad det gör för den egna arbetsplatsen. Kontakta oss på telefon eller mejla Det var bra med övningar och liknelser, det hjälpte till att öka förståelsen. Jag fick lättare med mig kunskapen. Autism/utvecklingsstörning Högfungerande autism/aspergers syndrom Utvecklingsstörning ADHD 7

8 UTBILDNING Autism och/eller utvecklingsstörning Tvådagarsutbildning som syftar till att ge dig en grundläggande förståelse om funktionsnedsättningen Autism och vad det innebär att ha en utvecklingsstörning. Vi berör båda dessa diagnoser var för sig och som en kombination. Under utbildningen går vi igenom olika praktiska metoder och redskap som kan underlätta vardagen. Skapa en tydlig och begriplig miljö. Hjälp vid kommunikation och socialt samspel samt stödja en bristande minnesförmåga. Hur du kan anpassa ditt arbetssätt och bemötande för att på bästa sätt stötta den/de personer du möter eller arbetar för. Vad innebär diagnoserna autism och utvecklingsstörning? Omvärldsuppfattning vid grav, måttlig och lindrig utvecklingsstörning Annorlunda perception och andra förutsättningar Bristande minnesfunktioner Kommunikation Tydliggörande miljö Visuella och pedagogiska verktyg Förhållningssätt och bemötande MÅLGRUPP Utbildningen vänder sig till dig som anhörig, dig som arbetar i omsorgsverksamheter, i särskola eller andra intresserade som kommer i kontakt med personer som har autism eller utvecklingsstörning. KURSINTYG Ges efter genomförd kurs. ÖVRIGT Kursdokumentation, kaffe och lunch ingår. TID 2 dagar, kl PRIS kr exklusive moms. 10 % rabatt ges vid anmälan av fem deltagare eller fler till samma utbildningstillfälle JAN FEB 8 9 MARS APRIL MAJ JUNI SEP 3 4 OKT Norrköping Täby Malmö Umeå Halmstad Täby Karlstad Täby OKT NOV NOV DEC Mora Göteborg Östersund Täby 8 Autism/utvecklingsstörning Högfungerande autism/aspergers syndrom Utvecklingsstörning ADHD

9 UTBILDNING Aspergers syndrom och/eller ADHD Tvådagarsutbildning som syftar till att ge dig en grundläggande förståelse om funktionsnedsätt ningarna Aspergers syndrom och ADHD. Vi berör båda dessa diagnoser var för sig och som en kombination. Under utbildningen går vi igenom olika praktiska metoder och redskap som kan underlätta vardagen. Skapa en tydlig och begriplig miljö. Hjälp vid kommunikation och socialt samspel. Hur du kan anpassa ditt arbetssätt och bemötande för att på bästa sätt stötta den/de personer du möter eller arbetar för. Vad innebär diagnoserna Aspergers syndrom (autism) och ADHD? Svårigheter i olika åldrar Annorlunda perception och andra förutsättningar Kommunikation Tydliggörande miljö Visuella och pedagogiska verktyg Förhållningssätt och bemötande MÅLGRUPP Utbildningen vänder sig till dig som anhörig, dig som arbetar i omsorgsverksamheter, i skola, eller andra intresserade som kommer i kontakt med personer som har Aspergers syndrom eller ADHD. KURSINTYG Ges efter genomförd kurs. ÖVRIGT Kursdokumentation, kaffe och lunch ingår. TID 2 dagar, kl PRIS kr exklusive moms. 10 % rabatt ges vid anmälan av fem deltagare eller fler till samma utbildningstillfälle. Kursen har varit mycket intressant och givande. Bra upplägg med verklighetsför ankring blandat med alla teoretiska begrepp FEB MARS APRIL 1 2 JUNI OKT NOV Östersund Göteborg Täby Helsingborg Jönköping Täby Autism/utvecklingsstörning Högfungerande autism/aspergers syndrom Utvecklingsstörning ADHD 9

10 INTERVJU Teori hjälper när magkänsla brister Vad gör man när magkänslan inte hjälper till för att förklara sociala sammanhang och samarbete är något en person kan uppfatta som väldigt jobbigt? Anders Östergren ansvarar för Solhaga Enigma Educations kurs om Aspergers syndrom och ADHD. Eller mer korrekt formulerat: högfungerande autism/ Aspergers syndrom. Aspergers syndrom har tagits bort som diagnos, förklarar Anders Östergren, som tror att begreppet trots det kommer att leva kvar länge än. De som tidigare fått diagnosen Aspergers syndrom, eller kommit i kontakt med den på annat sätt, kommer annars att ha svårt att känna igen sig framöver. Ett svårighetsområde vid Aspergers syndrom är den sociala funktionsnedsättningen. I praktiken kan det leda till minskad förståelse för hur andra personer tänker och känner. Man kan sakna magkänslan för hur man gör i en social situation, som Anders Östergren uttrycker det. Följden blir att vardagen kan bli problematisk att hantera, när man inte förstår vad som förväntas av en i sociala sammanhang. Deltagarna på kurserna kan komma med smått uppgivna frågor såsom: Hur ska man bemöta en person som inte vill gå upp ur sängen på morgnarna? Som inte vill lämna lägenheten? Inte vill gå till skolan? Som inte längre orkar kämpa?. Rekommenderar brobygge En av de allra vanligaste kommentarerna är: Vår kommunikation fungerar inte, vi har inget samarbete, berättar Anders Östergren, och konstaterar att kommunikation sker mellan två personer, där båda måste anstränga sig på olika sätt för att den ska fungera. Om en av oss har annorlunda förutsättningar till kommunikation, behöver den andra anpassa sin och kanske använda hjälpmedel. Små broar måste byggas. En del personer med detta syndrom sluter sig och stänger ute omvärlden. För att så ett frö som kan spira och blomma ut till en ärlig vilja att ha kontakt, kan man börja bygga en liten bro genom att exempelvis vara personlig i bemötandet. Bli nyfiken på och delaktig i personens intressen vilket kanske innebär att man får ta omvägen att läsa på i ämnen man eventuellt dittills varit till och med ointresserad av. Det går aldrig att kräva access till brukarens liv, och det finns ingen enkel genväg, konstaterar Anders Östergren. Det är samtidigt en pedagogisk utmaning att få brukarna att se vinsten av att vi lägger oss i. Att vi får göra det är ofta en förutsättning för vi ska kunna utföra vårt jobb. Det fuskas en del i dag, menar jag, då man ibland tycker att brukarna ska skärpa sig och göra rätt. På kursen vill han ge deltagarna en förståelse till att det finns olika förutsättningar att förstå och hantera sociala situationer. Man tittar såväl tillbaka historiskt som på färska forskningsrön. Förutom kommunikation går man igenom bland annat den annorlunda perception som är central för många bärare av diagnosen, hur man utformar anpassade och tydliggörande miljöer, olika hjälpmedel och självklart även bemötande. Teori i stället för magkänsla Har vi byggt en relation till en brukare så är det här personer som kan lära sig förstå sociala samspel bättre, men det måste göras den teoretiska vägen. De klarar det inte alltid enbart med hjälp av magkänslan. Jag har jobbat många år på det här området och upplevt hur viktiga orden är i det här sammanhanget. De går rakt in, utan att man läser mellan raderna. Och jag har sett så stora vinster genom att bara byta ut ord, säger Anders Östergren. Jag tycker om att reflektera runt ordens betydelse, och talar gärna om funktionsförutsättning i stället för funktionsnedsättning, eftersom vi alla har olika förutsättningar att klara av olika saker och situationer. Han citerar en välkänd författare inom området högfungerande autism/aspergers syndrom Marc Segar som skrivit boken A Survival Guide for People with Asperger Syndrome: Vi behöver förstå teoretiskt det andra förstår intuitivt. Det som behövs är en instruktionsbok, en individuell sådan. Gott om stoff till den boken ges på kursen vars titel tills vidare håller fast vid det inrotade begreppet Aspergers syndrom. 10 Autism/utvecklingsstörning Högfungerande autism/aspergers syndrom Utvecklingsstörning ADHD

11 UTBILDNING Oro, stress och ångestsyndrom Alla människor upplever ibland oro, stress och ångest. Dessa kroppsreaktioner kan vara obehagliga men är en viktig och naturlig del i vår kropp som talar om för oss att något är fel och att vi behöver agera för att möta ett hot eller en fara. Att ha kunskap om vad som händer i kroppen och hur det påverkar vårt beteende underlättar det pedagogiska arbetet och vårt bemötande när vi arbetar för personer som har svårt att själva kunna hantera dessa starka känslor. Utbildningen ger dig kunskaper om vad du kan göra för att förhindra onödig stress, oro och ångest för de personer du arbetar för. Vi kommer även att ta upp olika ångestsyndrom, hur de uppstår, yttrar sig och vad du kan göra för att hjälpa personer som lider av detta. Det handlar inte om behandling utan om ett bemötande som är anpassat för att lindra och inte förvärra svårigheterna. Hur fungerar vårt autonoma nervssystem vid oro, stress och ångest Tecken på stress Vad orsakar och vad minskar oro, stress och ångest Ångestsyndrom Bemötande till personer som har oro, stress och ångest Enkel samtalsmetod som stöd MÅLGRUPP Kursen vänder sig till anhöriga och yrkesverksamma inom omsorg, skola, behandling och andra som kommer i kontakt med personer som har neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. KURSINTYG Ges efter genomförd kurs. ÖVRIGT Kursdokumentation, kaffe och lunch ingår. TID 1 dag, kl PRIS kr exklusive moms. 10 % rabatt ges vid anmälan av fem deltagare eller fler till samma utbildningstillfälle. 17 FEB 10 MARS 14 APRIL 27 APRIL 23 MAJ 30 SEPT 13 OKT 8 NOV Täby Malmö Umeå Halmstad Täby Täby Mora Växjö 24 NOV 5 DEC 16 DEC Östersund Täby Jönköping Autism/utvecklingsstörning Högfungerande autism/aspergers syndrom Utvecklingsstörning ADHD 11

12 UTBILDNING Pedagogiskt ledarskap Syftet med denna utbildning är att ge dig som ledare verktyg för att utveckla och stärka personalgruppen till att utföra ett bra arbete och ett rättvist bemötande efter uppsatta mål. Troligen har du idag stor kunskap om det pedagogiska arbetet kring brukaren men upplever en osäkerhet kring hur du ska få medarbetarna motiverade till att följa de riktlinjer ni satt upp för att nå målen. Grundinställningen på den här utbildningen är att leda människor med positiv förstärkning. Inlärningspsykologi (för att förstå medarbetarnas val av beteenden) Hur sätter du mål och syftet med mål. Hur gör du en analys för att kunna identifiera viktiga målbeteenden. Skapa rätt förutsättningar så att medarbetarna gör rätt saker. Metoder för att lyfta och motivera medarbetarna. Feedbacktekniker för en bättre återkoppling till medarbetarna. Mätinstrument för att säkerställa att målen uppnås. Gruppers olika behov av stöd MÅLGRUPP: Denna utbildning riktar sig till dig som arbetar som gruppchef, verksamhetsansvarig, lärare med assistenter eller på annat sätt leder medarbetare inom omsorgen för personer med funktionsnedsättning. KURSINTYG Ges efter genomförd kurs. ÖVRIGT Kursdokumentation, kaffe och lunch ingår. TID dagar, kl Mellan de två blocken kommer en hemuppgift. Utbildningen innehåller både teoretiska delar och praktiska övningar. PRIS kr exklusive moms. 10 % rabatt ges vid anmälan av fem deltagare eller fler till samma utbildningstillfälle FEB + 11 MARS APRIL + 17 MAJ SEPT + 11 OKT Täby Göteborg Täby 12 Autism/utvecklingsstörning Högfungerande autism/aspergers syndrom Utvecklingsstörning ADHD

13 INTERVJU Oro och ångest när känslor styr Hos personer med autism och/eller utvecklingsstörning kan negativa känslor ta kommandot och byggas upp till oro och ångest. Hur upptäcker man ett ångestbeteende? Hur bemöter man och stöttar i en sådan situ a tion? Jesper Hållén föreläser bland annat om oro, stress och ångestsyndrom. Glädje och ilska. Lust och äckel. Trygghet och rädsla. Listan över mänskliga känslor kan göras lång. Normalt kan vi människor hantera känslor även i svåra livskriser som skilsmässor, säger Jesper Hållén, utbildare och handledare vid Solhaga Enigma Education. Personer med autism och/eller utvecklingsstörning saknar dock den kognitiva förmågan att hantera känslorna på samma sätt som människor utan dessa funktionsnedsättningar annars har. De reagerar dessutom ofta på falskt alarm, exempelvis på små förändringar som i grund och botten inte är ett dugg att bekymra sig för. Vårt arbete är att hjälpa dem igenom när de inte vet hur de ska reagera utan i stället till exempel biter sig eller blir arga som ett sätt att tala om att det är jobbigt. Det gäller att få personen att komma ner på rätt nivå i sitt känsloregister. Själv kan jag tala om vad som stressar mig, men många kan det inte. Då måste man leta efter orsakerna. Hur reagerar du själv? Vilka tecken ska man vara observant på, för att upptäcka om oron och ångesten tränger sig på och jobbiga delar av känsloregistret är på gång att ta över? Det är egentligen inte så konstigt, det är bara att utgå från hur jag själv kan reagera. Man kan titta efter kroppsliga tecken som att personen spänner sig eller får svarta ögon. Då får man möjlighet att gå in och avbryta händelseförloppet innan personen i fråga hinner skada sig. När vi blir pressade och mår dåligt kan vi reagera som om vi inte har kontroll över känslorna, och det gäller alla människor, påpekar Jesper Hållén. Själv kan jag tala om vad som stressar mig, men många kan det inte. Då måste man leta efter orsakerna. Lösningen är att systematiskt gå igenom olika situationer där stress uppstår, analysera, dokumentera och sedan tillämpa de nyvunna insikterna. Ångestpåslag missas ofta Det finns gott om pedagogiska insikter om hur vi hjälper människor att utvecklas mot självständiga individer. Men vi missar ofta hur man bemöter människor med ångestpåslag, utan förväntar oss mer än de kan svara upp mot. Det handlar inte om terapi utan bara om att bemöta människor på ett sätt där jag inte kickar igång kraftiga reaktioner som kunde ha undvikits. Oro och ångest är ingen sjukdom. För alla som arbetar med personer med autism och utvecklingsstörning är det jätteviktigt att veta hur man kan hjälpa och stötta pedagogiskt i dessa situationer för att minska onödigt lidande. Det som behövs är en instruktionsbok, en individuell sådan. Gott om stoff till den boken ges på kursen vars titel tills vidare håller fast vid det inrotade begreppet Aspergers syndrom. Autism/utvecklingsstörning Högfungerande autism/aspergers syndrom Utvecklingsstörning ADHD 13

14 UTBILDNING Studio 3 Studio 3-utbildningen handlar om att förstå och bemöta människor med utmanande beteenden och hur vi genom lågaffektivt bemötande kan minska eller undvika konflikter och utbrott. I utbildningen går vi igenom aktuell lagstiftning och juridiska aspekter kring vad man får och inte får göra i hotfulla situationer. Vi vill förmedla användbara färdigheter som skapar en lugn och trygg miljö för personer med utmanande beteenden och anhöriga/anställda. Studier visar på att anhöriga och personal får bättre självförtroende och känner sig lugnare i situationer med utmanande beteenden efter en genomförd Studio 3-kurs etablerades Studio 3 i England. Gruppen vid Studio 3 Clinical Service i England har under ledning av Dr Andrew McDonnell arbetat fram en metod och ett förhållningssätt som är till hjälp i bemötandet av utmanande beteenden. Metoden är baserad på forskningsresultat och noggrann klinisk prövning. Gruppen anses idag vara världsledande när det gäller att arbeta med människor som har utmanande beteenden. Solhaga Enigma Education har ensamrätt i Sverige på att utbilda i metoden. Vi har i dagsläget utbildat närmare personer. Under de senaste åren har många skolor efterfrågat ökad kunskap om att kunna hantera elever med utmanande beteenden, därför erbjuder vi studiedagar i Studio 3-metoden anpassade för skolor. Hör gärna av er för mer information. Arbeta respektfullt Dämpa frustration och upprördhet Förståelse för orsaker till olika beteenden Hantera olika situationer utan fysiska ingrepp Säkra ingripanden accepterade av både klienter och personal Lagar och juridiska aspekter Avlastande samtal efter incident Öka självförtroendet 14 Autism/utvecklingsstörning Högfungerande autism/aspergers syndrom Utvecklingsstörning ADHD

15 UTBILDNING MÅLGRUPP Kursen vänder sig till anhöriga och yrkesverksamma inom omsorg, skola, behandling och andra som kommer i kontakt med personer som har utmanande beteenden. KURSINTYG Ges efter genomförd kurs. ÖVRIGT Välj bekväma kläder och skor för att kunna utföra fysiska övningar. Kursdokumentation, kaffe och lunch ingår. TID 3 dagar, kl PRIS kr exklusive moms. 10 % rabatt ges vid anmälan av fem deltagare eller fler till samma utbildningstillfälle JAN JAN 8 10 FEB FEB FEB FEB 7 9 MARS 8 10 MARS Täby Halmstad Täby Göteborg Helsingborg Täby Täby Jönköping 8 10 MARS MARS 4 6 APRIL APRIL APRIL APRIL MAJ MAJ Mora Östersund Täby Täby Karlstad Malmö Täby Kiruna MAJ MAJ 30 MAJ 1 JUNI 1 3 JUNI JUNI 31 AUG 2 SEPT SEPT SEPT Göteborg Helsingborg Täby Växjö Täby Täby Täby Halmstad SEPT SEPT SEPT 4 6 OKT 4 6 OKT 5 7 OKT OKT 8 10 NOV Jönköping Umeå Täby Göteborg Helsingborg Täby Täby Halmstad NOV NOV NOV 6 8 DEC 6 8 DEC DEC DEC Malmö Norrköping Täby Göteborg Helsingborg Täby Halmstad Autism/utvecklingsstörning Högfungerande autism/aspergers syndrom Utvecklingsstörning ADHD 15

16 UTBILDNING Studio 3 uppföljning En uppföljningsdag för alla som har gått Studio 3. I kursen repeterar, tränar och reflekterar vi över vad vi har lärt oss och hur vi har använt oss av de kunskaper vi fick från kursen. Efter genomförd uppföljningsdag ska deltagarna känna sig ännu säkrare på att hantera situationer med utmanande beteenden och ha fått möjlighet att utvecklas ytterligare i sin yrkesroll. Reflektion kring utmanande beteenden Teori kring fasthållning Egen reflektion Gruppdiskussion Fysiska övningar MÅLGRUPP Kursen vänder sig till alla som genomfört kursen Studio 3 hantera utmanande beteenden med lågaffektivt bemötande. KURSINTYG Ges efter genomförd kurs. ÖVRIGT Välj bekväma kläder och skor för att kunna utföra fysiska övningar. Kursdokumentation, kaffe och lunch ingår. TID 1 dag, kl PRIS kr exklusive moms. 10 % rabatt ges vid anmälan om fem deltagare eller fler till samma utbildningstillfälle. 18 FEB 26 APRIL 3 JUNI 16 NOV 24 NOV 15 DEC Täby Halmstad Helsingborg Täby Göteborg Jönköping 16 Autism/utvecklingsstörning Högfungerande autism/aspergers syndrom Utvecklingsstörning ADHD

17 INTERVJU STUDIO har lärt lågaffektivt bemötande à la Studio 3 Backa när det krävs. Motivera för att komma framåt. Råden ger Christoffer Sjöwall som leder uppskattade utbildningar i låg affektivt bemötande och är en av landets få licensierade Studio 3-utbildare. Hittills har runt personer i Sverige kommit i kontakt med lågaffektivt bemötande på en Studio 3-utbildning. Att arbeta förebyggande med att identifiera och undvika stressande moment, och samtidigt motivera och uppmuntra, är långsiktiga grepp för att hjälpa personer som lätt hamnar i affekt. Det förklarar Christoffer Sjöwall som är utbildare och handledare vid Solhaga Enigma Education. Han har arbetat med metoden sedan mer än sex år tillbaka. Uppstår det situationer där en person trots allt hamnar i stress och affekt gäller det att vara lugn, kanske avledande, tydlig och snabbt fatta beslut. Här gäller det att backa och inte ställa så mycket krav, påpekar Christoffer Sjöwall. Det kan röra sig om sådant som andra människor tycker är harmlösa vardagshändelser, exempelvis enkla rutiner som rubbas eller trängseln på en buss. Det går inte att förutse allt. Saker händer och det är okej. Men hamnar man i en och samma situation gång på gång måste man skaffa en strategi för att inte hamna där igen. Handlingsplaner är a och o för att såväl lösa kortsiktiga problem vid akuta situationer men också för att utveckla olika förmågor. Motivation och uppmuntran är vad som behövs, och ska ges utan krav på resultat. Belöning får kalla handen Att belöna framsteg är inte vägen framåt, enligt Christoffer Sjöwall. Belöning får du när du lyckas. Men lyckas du inte får du inte heller någon belöning. Det viktiga är i stället att man vill vara delaktig och försöka. Motivation och uppmuntran är vad som behövs, och ska ges utan krav på resultat. Ett bra sätt att öka motivationen är att bygga in personens intressen i aktiviteter, säger han. För att backa tillbaka till situationer som kan uppstå när en person hamnar i affekt, så kan de gå över i fysiskt utåtagerande. På kurserna lär man sig att även ta itu med den saken. Det vi lär ut har inget med vanliga självförsvarskurser att göra, säger Christoffer Sjöwall. Det handlar i stället om att snyggt glida undan och att inte ta kommandot. Aha! När så många gått ett Studio 3-utbildning måste det ju ha kommit en och annan aha-reaktion från kursdeltagare? Massor, och så får han litet svårt att välja men fastnar för ett par exempel. Det ena är när man inser vad lagen säger om bland annat att låsa dörren om våldsamma personer eller hålla fast någon. Lagar och juridiska aspekter är en del av det fylliga kursinnehållet. Ett annat exempel är övningar där kursdeltagare får känna på hur det är att skrika åt varandra på nära håll. Då märker man hur pulsen ökar, konstaterar Christoffer Sjöwall, som menar att övningen ger en handfast förståelse för hur människor reagerar när det blir närgånget, aggressivt och högljutt, vilket alltså är ett beteende man ska undvika. Autism/utvecklingsstörning Högfungerande autism/aspergers syndrom Utvecklingsstörning ADHD 17

18 UTBILDNING Specialassistent En två veckors utbildning som ger dig en bred kunskap om funktionsnedsättningarna autism, Aspergers syndrom och ADHD. I utbildningen går vi igenom funktionsnedsättningar, bemötande, kommunikation och andra praktiska redskap som stödjer utvecklingen av personer med neuropsykiatriska svårigheter. Idag finns ett stort behov av specialassistenter med kvalifikationer och kunskaper om barn, ungdomar och vuxna med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Utbildningen ger en djupare förståelse och kunskap om vad ovannämnda diagnoser innebär, skillnader och likheter, orsaker och hur vi kan arbeta med bemötande. Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar Utredning Tydliggörande miljö Kommunikation Pedagogiska hjälpmedel Tilläggsproblematik Bemötande Studio 3 hantera utmanande beteenden Bedömningar/observationer Dokumentation och utvärdering Fritid UNDERVISNINGSFORM Fallbeskrivningar, diskussioner och gruppövningar som ger en praktisk koppling till de teoretiska avsnitten. MÅLGRUPP Kursen vänder sig till yrkesverksamma inom omsorg, skola, behandling, assistans och andra som kommer i kontakt med personer som har neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. TID 10 dagar, kl KURSINTYG Intyg ges efter slutförd kurs. ÖVRIGT Kursdokumentation, kaffe och lunch ingår. Kostnad för kurslitteratur tillkommer. En mycket grundlig utbildning där vi getts chansen att möta flera föreläsare/utbildare. PRIS kr exklusive moms. Faktureras i förskott. 10 % rabatt ges vid anmälan av minst fem deltagare till samma utbildningstillfälle MARS APRIL Täby Täby 18 Autism/utvecklingsstörning Högfungerande autism/aspergers syndrom Utvecklingsstörning ADHD

19 FÖRDJUPNINGSUTBILDNING Fördjupning om autism och/eller utvecklingsstörning En utbildningsdag som ger dig som redan har en grundläggande förståelse om funktionsnedsättningarna utvecklingsstörning och Autism, möjlighet att djupare sätta sig in i och förstå dessa personers situation. Vilka svårigheter som kan uppstå i samhället och i mötet med andra. Men också se alla styrkor och möjligheter dessa personer besitter. Under dagen varvar vi föreläsning med diskussioner och praktiska övningar. Tanken är att man både ska få ta del av mer kunskap men också möjlighet att diskutera sådant man själv funderar över. Vad säger forskningen? Hur många har dessa diagnoser? Svårigheter och möjligheter Att underlätta kommunikation Personalens bemötande Diskussion kring etik och integritet Att jobba med motivation och delaktighet MÅLGRUPP Utbildningen vänder sig till dig som anhörig, dig som arbetar i omsorgsverksamheter, i skola, på en arbetsplats eller andra intresserade som kommer i kontakt med personer som har Autism eller utvecklingsstörning. FÖRKUNSKAPER För er som har gått någon av våra grundläggande utbildningar eller har andra grundläggande kunskaper om diagnoserna Autism eller utvecklingsstörning KURSINTYG Ges efter genomförd kurs. ÖVRIGT Kursdokumentation, kaffe och lunch ingår. TID 1 dag, kl PRIS kr exklusive moms. 10 % rabatt ges vid anmälan av fem deltagare eller fler till samma utbildningstillfälle. 28 JAN 13 APRIL 12 MAJ 18 MAJ 7 JUNI 20 OKT Täby Norrköping Halmstad Göteborg Täby Malmö Autism/utvecklingsstörning Högfungerande autism/aspergers syndrom Utvecklingsstörning ADHD 19

20 FÖRDJUPNINGSUTBILDNING Fördjupning om Aspergers syndrom och/eller ADHD En utbildningsdag som ger dig som redan har en grundläggande förståelse om funktionsnedsättnin garna Aspergers syndrom och ADHD, möjlighet att djupare sätta sig in i och förstå dessa personers situation. Vilka svårigheter som kan uppstå i samhället och i mötet med andra. Men också se alla styrkor och möjligheter dessa personer besitter. Under dagen varvar vi föreläsning med diskussioner och praktiska övningar. Tanken är att man både ska få ta del av mer kunskap men också möjlighet att diskutera sådant man själv funderar över. Vad säger forskningen? Hur många har dessa diagnoser? Svårigheter och möjligheter Att underlätta kommunikation Personalens bemötande Diskussion kring etik och integritet Att jobba med motivation och delaktighet MÅLGRUPP Utbildningen vänder sig till dig som anhörig, dig som arbetar i omsorgsverksamheter, i skola, på en arbetsplats eller andra intresserade som kommer i kontakt med personer som har Aspergers syndrom eller ADHD. FÖRKUNSKAPER För er som har gått någon av våra grundläggande utbildningar eller har andra grundläggande kunskaper om diagnoserna Aspergers syndrom och ADHD KURSINTYG Ges efter genomförd kurs. ÖVRIGT Kursdokumentation, kaffe och lunch ingår. TID 1 dag, kl PRIS kr exklusive moms. 10 % rabatt ges vid anmälan av fem deltagare eller fler till samma utbildningstillfälle. 25 JAN 8 SEPT 13 OKT 18 OKT Täby Göteborg Jönköping Täby 20 Autism/utvecklingsstörning Högfungerande autism/aspergers syndrom Utvecklingsstörning ADHD

21 FÖRDJUPNINGSUTBILDNING Fördjupning om lågaffektivt bemötande Många har gått utbildningar och kurser i lågaffektivt bemötande och Studio 3, men vad gör vi med den kunskap vi fått. Hur kan vi använda dessa insikter i våra verksamheter, vidareutveckla vårt arbetssätt och anpassa miljön runt personer med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Kan vi kartlägga vad som stressar och hittar det som lugnar? Hur skapar vi en trevlig och lugn miljö med meningsfulla och motiverande aktiviteter? Denna utbildning ger dig mer kunskap och rätt redskap för att komma igång med eller vidareutveckla det lågaffektiva bemötandet för att på bästa sätt stötta den/de personer du möter eller arbetar för. Kartläggning och utvärdering Stress och psykisk ohälsa Motivation och meningsfullhet Återhämtning och stressreduktion Hälsa och välbefinnande (WHO Hälsokorset) Etik, självständighet och medbestämmande MÅLGRUPP Kursen vänder sig till anhöriga och yrkesverksamma inom omsorg, skola, behandling och andra som kommer i kontakt med personer som har neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. FÖRKUNSKAPER Grundläggande kunskaper i Lågaffektivt bemötande eller Studio 3. KURSINTYG Ges efter genomförd kurs. ÖVRIGT Kursdokumentation, kaffe och lunch ingår. TID 2 dagar, kl PRIS kr exklusive moms. 10 % rabatt ges vid anmälan av fem deltagare eller fler till samma utbildningstillfälle. 2 3 FEB 1 2 MARS 2 3 MAJ 31 MAJ 1 JUNI 6 7 SEPT OKT 8 9 DEC Jönköping Helsingborg Täby Halmstad Göteborg Malmö Täby Autism/utvecklingsstörning Högfungerande autism/aspergers syndrom Utvecklingsstörning ADHD 21

22 INTERVJU Det beror på När Christer Fahlberg får praktiska frågor på sin kurs om autism och tidig utvecklingsnivå, tvekar han inte att kontra med sitt favoritsvar: Det beror på. Allt hänger på vilken person det gäller i slutänden, enligt Christer Fahlberg. På sin tvådagarsutbildningen börjar han med att göra det klart för deltagarna att frågar man inte, så får man inget svar. Vanligaste typen av frågor är de som handlar om hur man praktisk går till väga i olika situationer. Första dagen fokuseras på teori, dag nummer två omvandlar man teori till praktik. Vi som leder kurserna har jobbat länge inom vårt område, och kan ge många praktiska tips från olika arbetssituationer. Efter avslutad kurs får jag ofta höra: Det ska bli kul att komma tillbaka till jobbet och arbeta med det vi lärt oss. Siktar på lösningarna, inte problemen Att det flödar gott om praktiska tips på kursen är inte konstigt. Christer Fahlberg menar att det är så lätt att hamna i ett läge där man mest ser svårigheterna. Han och Solhagagruppen fokuserar i stället på att arbeta lösningsorienterat. Vi jobbar med det som fungerar. Ta reda på vad som fungerar i en persons liv och lyft upp och arbeta med det, säger han, och är därmed inne på ett av kursens moment styrkor och svårigheter. Om människor med fysiska funktionsnedsättningar behöver exempelvis hjälpmedel för att ta sig fram, så är behovet framförallt ett annat hos personer med autism och på en tidig utvecklingsnivå. Här rör det sig om annorlunda fungerande hjärnor som ställer krav på specialanpassade pedagogiska insatser. För att ge en förståelse för varför och hur man använder olika pedagogiska hjälpmedel, benar kursen ut psykologiska begrepp som Theory of Mind, exekutiva funktioner, central koherens och inre och yttre perception, och kompletterar med väl beprövade tips om hur man stöttar och hjälper personer på dessa områden. Ett annat moment i kursen är kommunikation. Många med autism förstår visuell kommunikation, och de flesta behöver bilder. Man får bland annat lära sig att fysiska objekt kan vara bra att ta till. Exempelvis kan ett framräckt glas få betydelsen Jag vill ha vatten. Och bilder, ja, i det här sammanhanget är det inte fullt så enkelt att en bild löser upp kommunikationsknuten genom att säga mer än tusen ord. Har man använt bilden på en vit Ikea-mugg för att säga något speciellt till en brukare, men sedan visar upp bilden på en brun mugg, kan det bli det problem då man tolkat bilden konkret. Här är det bättre att välja en generell, tecknad bild, ger Christer Fahlberg som exempel, och framhåller möjligheten att kunna kombinera bra bilder, tecken som stöd och verbal kommunikation för att kommunicera. Chans till fördjupning Kursdeltagarna får även rikligt med pedagogiska tips på hur man kan ha koll på tiden, hur man upprättar scheman, och hur man skapar en innemiljö som underlättar vardagen. Det kan handla om att ta bort vissa saker i synfältet, som hindrar en person från att göra det man ska, eller att till exempel satsa på flera fåtöljer i stället för hörnsoffa om man inte vill sitta ihop. En del personer med autism kan över- eller undertolka intryck som ljud, ljus och känsel. Man kan till exempel behöva skala av inredningen om en person mår väldigt dåligt av för mycket input i miljön runt omkring sig. Även om det bjuds på generöst med tips och råd under kursen, så kanske man står där en dag på sin arbetsplats och känner att man kommer till korta. Personligen brukar jag alltid dela ut min mejladress, så att man kan höra av sig efter kursen. 22 Autism/utvecklingsstörning Högfungerande autism/aspergers syndrom Utvecklingsstörning ADHD

23 NYHET Chefsnätverk kunskapsinjektion och erfarenhetsutbyte för organisationer i framkant Strävan efter att göra det lilla extra, ligga steget före och att alltid ge sitt yttersta är några faktorer som känns igen inom framstående organisationer. Andra är friska medarbetare, nöjda kunder och inte minst ett gott ledarskap på alla plan. Vi är övertygade om att fördjupad kunskap och erfarenhetsutbyte med andra leder till just detta. Därför har vi startat Solhaga Education Chefsnätverk, en särskild möjlighet för chefer inom omsorg, vård, behandling och skola att utvecklas, skapa nya kontakter, få fördjupad kunskap och en och annan aha-upplevelse. Att få tid att reflektera och möjlighet att dela sina erfarenheter med andra leder till utveckling och är en förutsättning för en välmående verksamhet, menar vi. Det kan kännas ensamt Som chef ska du hänga med i utveckling, förstå din omvärld och hantera olika behov. Du förväntas fatta svåra beslut som många gånger får konsekvenser för dina medarbetare och din verksamhet. Ofta gör du det ensam. Då kan det vara bra att prata med personer som är eller har varit i likande situationer, få tid för eftertanke och en möjlighet att sortera och skapa mening. Nätverket banar väg för värdefulla relationer men syftet är också att hitta konkreta, omsättningsbara verktyg, få nya insikter och perspektiv som kan leda till förändrade tankemönster och beteenden. Att leda verksamhet Att leda medarbetare Att leda sig själv Utan gott ledarskap blir det ingenting av någonting. Och allra minst blir det effektiva och framgångsrika verksamheter med motiverade medarbetare. Inom nätverket är det därför precis dessa frågor vi fokuserar på när vi ses. Utifrån Att leda-perspektiven får du möjlighet att ta del av andras erfarenheter och lösningar och kanske har de också svar på dina egna utmaningar. Kanske handlar det om konflikthantering, att lära sig att delegera mera eller hitta sätt för att kommunicera mål och nyckeltal. Vi lägger stor vikt vid att ge dig ny och fördjupad kunskap för att bredda din kompetens med fokus på att kunna hantera ditt chefsuppdrag ännu bättre. För vem, var och när? Nätverket vänder sig till dig som har en chefsposition inom omsorg, vård, behandling och skola. Vi finns i Stockholm, Göteborg och Malmö. Vi träffas fyra gånger per år. Låter det intressant? Kontakta oss gärna eller gå in på solhagaeducation.se, så berättar vi mer. Autism/utvecklingsstörning Högfungerande autism/aspergers syndrom Utvecklingsstörning ADHD 23

24 FÖRELÄSNING Vad är autismspektrum samt Utmanande beteenden Autismspektrum Kl Halvdagsföreläsning där du får en större förståelse för vad autismspektrum är. Vi berör olika svårigheter och möjligheter som denna funktionsnedsättning medför samt ger exempel på användbara pedagogiska hjälpmedel. Vad är autism och Aspergers syndrom Svårigheter och möjligheter Kommunikation Pedagogiska hjälpmedel Tydliggörande miljö Utmanande beteenden Kl Halvdagsföreläsning som handlar om att förstå och bemöta människor med utmanande beteenden. Vad är det som orsakar och triggar igång? Hur kan vi arbeta med förebyggande åtgärder? Vad är utmanande beteenden Bakomliggande orsaker och triggers Hantera, ändra och motivera Bemötande och förhållningssätt MÅLGRUPP Föreläsningarna vänder sig till anhöriga och yrkesverksamma inom omsorg, skola, behandling och andra som kommer i kontakt med personer med autism eller Aspergers syndrom. ÖVRIGT Kaffe och frukt ingår. PRIS 850 kr exklusive moms för en föreläsning eller kr exklusive moms för båda föreläsningarna. 10 % rabatt ges vid anmälan av fem deltagare eller fler till samma utbildningstillfälle. Kommer att ha stor nytta av utbildningen! Väldigt mycket bra saker som togs upp. 2 FEB 3 MARS 12 APRIL 15 APRIL 3 MAJ 2 JUNI 17 AUG 8 NOV Växjö Helsingborg Norrköping Täby Mora Halmstad Malmö Kiruna 8 NOV 2 DEC Umeå Täby 24 Autism/utvecklingsstörning Högfungerande autism/aspergers syndrom Utvecklingsstörning ADHD

25 FÖRELÄSNING Perception annorlunda sensorisk känslighet samt Självskadebeteende Perception annorlunda sensorisk känslighet Kl Det har länge varit känt att personer med autism ofta har annorlunda perception och i de nya diagnoskriterierna DSM 5 ingår det även som ett av kriterierna för diagnosen autism. Men vad innebär det att ha annorlunda perception? Vad betyder det att ha en över- eller underkänslighet för sensorisk stimulering eller att vara fascinerad av vissa visuella effekter? Hur kan vi ta reda på svårigheter och anpassa miljön för att underlätta? Inre och yttre perception Att uppfatta världen annorlunda Kartlägga perceptionskänslighet En individuellt anpassad miljö Självskadebeteende Kl Tio till femton procent av personerna med autism och/ eller utvecklingsstörning skadar sig själva. Att möta människor som på olika sätt skadar sig är svårt och skapar många tankar och starka känslor hos föräldrar och personal. Denna föreläsning tar upp exempel på olika orsaker till självskadande, hur det lärs in och vad du som möter den enskilde kan göra för att minska förekomsten av självskadande. Olika typer av självskadande Hur det lärs in Vad som händer i kroppen Analys för att ta reda på orsaken/orsakerna till beteendet Bemötande Hur vi gör en riskanalys MÅLGRUPP Föreläsningarna vänder sig till anhöriga och yrkesverksamma inom omsorg, behandling och andra som kommer i kontakt med personer med autism och/eller utvecklingsstörning. ÖVRIGT Kaffe och frukt ingår. PRIS 850 kr exklusive moms för en föreläsning eller kr exklusive moms för båda föreläsningarna. 10 % rabatt ges vid anmälan av fem deltagare eller fler till samma utbildningstillfälle. 28 JAN 29 JAN 3 FEB 11 FEB 17 MARS 4 MAJ 22 SEPT 10 OKT Norrköping Täby Växjö Östersund Göteborg Mora Karlstad Täby 26 OKT 2 NOV 9 NOV 9 NOV Halmstad Helsingborg Kiruna Umeå Autism/utvecklingsstörning Högfungerande autism/aspergers syndrom Utvecklingsstörning ADHD 25

26 FÖRELÄSNING Vad är ADHD samt Utmanande beteenden Vad är ADHD? Kl Halvdagsföreläsning där du får en större förståelse för vad ADHD är. Hur bemöter vi personer med denna diagnos på bästa sätt och hur underlättar och tydliggör vi vardagen. Vad är ADHD Svårigheter och möjligheter Praktiska arbetsmetoder Bemötande Utmanande beteenden Kl Halvdagsföreläsning som handlar om att förstå och bemöta människor med utmanande beteenden. Vad är det som orsakar och triggar igång? Hur kan vi arbeta med förebyggande åtgärder? Vad är utmanande beteenden Bakomliggande orsaker och triggers Hantera, ändra och motivera Bemötande och förhållningssätt MÅLGRUPP Föreläsningarna vänder sig till anhöriga och yrkesverksamma inom omsorg, behandling och andra som kommer i kontakt med personer med ADHD. ÖVRIGT Kaffe och frukt ingår. PRIS 850 kr exklusive moms för en föreläsning eller kr exklusive moms för båda föreläsningarna. 10 % rabatt ges vid anmälan av fem deltagare eller fler till samma utbildningstillfälle. Nytt sätt att tänka kring utmanande beteenden! Bra att det fokuseras mycket på att personalen ska ändra sitt sätt att tänka/agera och inte brukarna. 26 JAN 8 JUNI 25 OKT 1 NOV 1 NOV 9 NOV Täby Täby Halmstad Helsingborg Täby Växjö 26 Autism/utvecklingsstörning Högfungerande autism/aspergers syndrom Utvecklingsstörning ADHD