Hur påverkar språk och tänkande varandra? Av Emma Johansson
|
|
- Margareta Magnusson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Hur påverkar språk och tänkande varandra? Av Emma Johansson
2 Inledning Människan har två starka, biologiska drifter som i mångt och mycket styr henne. Den ena är att överleva och den andra är att reproducera sig. Anledningen till att människan är ett flockdjur är, att det ökar hennes chanser att överleva. För att underlätta samarbetet i flocken behövs snabb kommunikation och antagligen utvecklades språket i det syftet. En annan teori hävdar att språkets syfte var att kunna skvallra. Även denna teori betonar dock språkets funktion för flocken, fast här av en mer social karaktär (Gärdenfors 1996). Det är rimligt att anta att språket först utvecklades som teckenspråk och ljudhärmande tal, ett slags ljudtecken, och sedan gradvis till de talade språk vi har idag. Gärdenfors (1996) menar att det symboliska talade språket, med ljudhärmande tal, antagligen uppstod i samband med Homo sapiens uppkomst, dvs. för åtminstone 5 miljoner år sedan. Det skulle dröja länge, kanske till runt år sedan, innan det talade språket utvecklades till något som liknar de språk vi idag talar. Den mest påtagliga anatomiska skillnaden mellan Homo erectus och Homo sapiens, som alltså utvecklade vårt språk, är att struphuvudet sitter mycket lägre i halsen på Homo sapiens. Detta gör munhålan större och Homo sapiens kan därför forma betydligt fler sorters ljud, framför allt vokaler. Det underlättade alltså kommunikationen mellan flockmedlemmarna. Som Gärdenfors (1996) framhåller, medför dock struphuvudets sänkning en nackdel, eftersom matstrupen och luftstrupen får en gemensam kanal. Detta ökar risken att kvävas av att mat hamnar i luftstrupen. Vinsten med att ha ett talat språk måste alltså ha vägt tungt i kampen om överlevnad för att väga upp denna nackdel. Frågar man sig vad som skiljer oss människor från djuren, kan många av svaren man får reduceras till dessa två: vår överlägsna intellektuella förmåga och vårt språk. Dessa har antagligen utvecklas parallellt, och på ett eller annat sätt beroende av varandra. Att vårt tänkande varit en förutsättning för vårt språk, torde vara ganska självklart, men vilka andra beroenden finns mellan dem? Påverkar språket vårt sätt att tänka, eller är det bara en avspegling? Kanske ligger sanningen någonstans mitt emellan. Olika teorier Det finns en mängd olika teorier inom detta område. Jag har valt att behandla de två huvudkategorier som de flesta av teorierna kan delas upp i. Den ena säger att språket påverkar vårt tänkande och därmed också vår världsbild, vårt sätt att uppfatta världen. Den andra säger att tanken påverkar språket, att språket är en avspegling av vårt tänkande. Språket påverkar tanken Ett enkelt argument för att vår intellektuella förmåga har påverkats av språket, är att det senare underlättar vidarebefordring av kunskap. Vetenskapen arbetar oftast efter principen att man når längre om man står på någons axlar. Man tillgodogör sig alltså först kunskap för att sedan bygga vidare på den. Något som understryker detta är den omvälvning som boktryckarkonsten ledde till. Idéer och upptäckter spreds snabbare och till fler. Sista länken i min tankekedja, att hjärnan utvecklas av tänkande, har jag inga belägg för, och får väl tills vidare stå som en hypotes. Vår förmåga att tänka abstrakt verkar vara beroende av att vi bildar begrepp. Begreppsbildning handlar om hur vi delar in våra erfarenheter av världen i olika kategorier, dvs. begrepp. Ord underlättar denna begreppsbildning, kanske speciellt den som sker via inlärning, och fungerar som etiketter för våra begrepp. Vidare har det i studier visat sig att ord
3 underlättar för minnet. I en sådan studie fick barn se en rad föremål. En del av barnen fick ringa in bilder av föremålen, medan andra fick ringa in ordet för föremålet. Efter en vecka fick barnen försöka komma ihåg så många av föremålen som möjligt. Det lyckades bäst för de barn som ringat in ord under första delen av experimentet (Carroll 1967 s 131). Att begrepp hjälper oss när vi tänker ser vi i följande experiment. Barn i ålder 3-5 år delades in i två grupper. Barnen i den första gruppen kunde säga någonting i stil med medelstor, och hade alltså bildat begreppet medelstor, medan de i den andra inte kunde uttrycka medelstor. Den första gruppen var bättre på att plocka ut den medelstora av tre stimuli i experimentet (Carroll 1967 s 131). Ett tredje experiment visar hur ord styr vår begreppsbildning genom att avgränsa begreppen och hur dessa begrepp sedan kan begränsa vårt tänkande. Som vi ska se är det ingen tillfällighet att jag använt två ord med gräns i sig i förra meningen. Experimentet handlar om gränsdragning. En grupp barn fick först lära sig att reagera på ett visst sätt vid en röd ljussignal. I andra delen av experimentet visades röda, gula och orangea ljus. Dessa tre ljussignaler kallades för samma sak. Efter detta reagerade barnen på samma sätt, nämligen det inlärda sättet för röda ljus, vid alla tre ljussignalerna (Carroll 1967 s 131). Barnen hade alltså bildat ett begrepp där alla tre ljussignalerna ingick, eftersom de hade kallats samma sak. Den språkliga relativitetsteorin hävdar att språk förutsätter tanke, men att även tanke förutsätter språk. Vidare påstår denna teori att språket påverkar tanken och ger en världsuppfattning till sina utövare (Allwood 1983 s 14). En av dess anhängare heter Benjamin Lee Whorf och är känd bl a för sina experiment med indianspråk. Han uppmärksammade att indianspråket Navajo böjer adjektiv efter substantivets geometriska form. Substantiven delas in i elva olika kategorier utefter sin form, t ex lång & böjlig och rund & tunn. (Carroll 1967 s 150) I ett experiment använde han sig av två grupper barn där alla var uppväxta i samma reservat med samma kultur, men med olika modersmål. Ena gruppen talade Navajo och andra gruppen talade engelska. Experimentet gick ut på att sortera en mängd föremål. Barnen med Navajo som modersmål var mer benägna att sortera föremålen efter dess geometriska form än efter färg, till skillnad från den andra gruppen barn (Carroll 1967 s 150). Vidare menade Whorf att han i sin studie av Navajo hittat belägg för att Navajo avspeglade en uppfattning av tid, rum, objekt och process som ligger nära Einsteins relativitetsteori, medan västerländska språk bättre överrensstämmer med världsbilden hos Aristoteles och Newton (Allwood 1983 s 18). I det femte och avslutande experimentet var försökspersonerna vuxna. De delades in i två grupper och blev förevisade en samling figurer med namn. De båda grupperna såg samma figurer, men med olika namn på dem. T ex hade en figur namnen glasögon och hantel och en annan båtratt och sol. Efter ett tag fick de båda grupperna ur minnet rita ner figurerna så gott de kunde. Av teckningarna kunde man tydligt se vad personen trodde att figuren hade föreställt (Carroll 1967 s 132). Detta visar att ord i språket motsvarar begrepp i tanken och att ord påverkar vårt sätt att dela in saker i begrepp, vilket i sin tur påverkar vårt tänkande. Tanken påverkar språket I Lindström (2002 s 28ff) finns listat ord från olika decennier under rubriker som denna för 1930-talet: nyord 1930-tal. Det är ord som uppkom och/eller var populära att använda under respektive decennium. Tittar man på dem inser man snart att de säger mycket om tiden då de uppkom. Några exempel: Nyord 1930-tal: arvsanlag, rasist, tonåring, skyddsombud. Nyord
4 1950-tal: hemmafru, banta, djupfryst. Nyord 1960-tal: könsroll, p-piller, dator, ångestdämpande. Nyord 1970-tal: pappaledig, basplagg, mansgris, polisvåld, flummig. Nyord 1980-tal: velourpappa, finansvalp, datavirus, gymping. Moderna ord: livsstil, utbränd, självförverkligande. Dessa ord avspeglar klart tiden och kulturen de uppkom i. De visar också att vi inte bara lär in begrepp, utan att vi tänker självständigt och skapar nya begrepp och ord. De är ett tydligt exempel på att tänkandet påverkar språket, eftersom tänkandet skapar språket. Å andra sidan kan man mycket väl tänka sig att ord i sin tur påverkar våra tankebanor. Har man t ex uppfunnit begreppet könsroll, är vi kanske mer benägna att uppmärksamma fenomenet könsroll. Rollerna fanns dock i vårt medvetande redan innan, eftersom vi skapade begreppet. Ett annat argument för att tanken påverkar språket är att vi oftast omedelbart förstår nybildade ord som vi hör. Begreppet finns eller finns förberett i våra tankar redan innan vi får ett namn på det. Men som vi tidigare sett kan ord också påverka vår begreppsbildning t ex genom att styra avgränsningen av begreppet. Carroll (1967 s 140ff) beskriver hur psykologen Charles Osgood har undersökt hur försökspersoner skattar ord på olika skalor. Skalorna kan vara t ex våt-torr, god-ond, formbarstel osv. För att få en bra uppfattning om försökspersonernas begrepp om orden borde man behöva be dem placera in orden på en mängd skalor. Osgood gjorde detta experiment med amerikanska collegestudenter och använde sig då utav 50 olika skalor. Han kom fram till det oväntade resultatet att dessa 50 kunde reduceras till tre. Dessa kallas för Osgoods tre dimensioner och är: värdering (god-dålig, trevlig-otrevlig), styrka (stor-liten, tung-lätt) och aktivitet (snabb-långsam, skarp-slö). Visst finns det andra dimension hos begrepp, men Osgood menar alltså att dessa tre är en sammansmältning av flera andra dimensioner och tillräckliga. Det har i undersökningar framkommit att de är bäst på att ge en distinkt bild av begreppen. Det finns alltså få faktorer som är oberoende av alla de tre dimensionerna. Dessa tre dimensioner bildar en slags semantisk rymd där begreppen får olika positioner. Carroll (1967 s 143ff) skriver att det i studier i en mängs olika kulturer har visat sig att Osgoods tre dimensioner uppträder som de viktigaste differentialerna. Vidare kan man se att begreppens positioner i den semantiska rymden oftast är densamma i vitt skilda kulturer. I de fall då de inte är det, finns det inte sällan en självklar förklaring, som att regn upplevs som positivt i en kultur som lever nära naturen där det är ont om nederbörd, men negativt av en vanlig västerländsk människa. Slutligen finns det biologiska argument för att språket avspeglar vårt tänkande. Beteenden som är artkonstanta, dvs finns hos alla individer av en art, brukar uppvisa starka biologiskt grundade inslag. Detta gör i sin tur att det finns stora likheter i beteendet hos olika grupper av individer. Eftersom språk är ett sådant artkonstant beteende borde allså alla språk ha universella drag (Allwood 1983 s 22). Det är ett argument mot den språkliga relativitetshypotesen, som söker olikheter i språket. Undersöker man språken finner man mycket riktigt att det finns stora likheter mellan språken. Likheter uppträder vad gäller fonetik, grammatik, semantik och pragmatik (Allwood 1983 s 23). Lindström (2002 s 34f) tar upp vokalerna som exempel. A, i och u finns i alla språk. Det verkar också finnas ett symbolvärde i dem. A och ä, som är de öppnaste vokalerna, används ofta i stora saker (jätte, mastig, väldig) medan i och y, som är slutna, finns i ord som har med litenhet att göra (mini, ytte-pytte, thin, teeny-weeny). Liknande värdering kan man finna i
5 olika konsonantkombinationer. T ex återfinns skr ofta där människor låter mycket (skrika, skräna, skråla). Allwood (1983 s 24) skriver vidare att andra universella drag är ord för kön och släktskap samt rumsliga ord t ex uppåt, framåt. Att dessa ord finns i alla språk är lätt att förstå. Det handlar om grundläggande saker i vår miljö och sådant som är viktiga för vår fortplantning och överlevnad. Biologiska argument som Carroll (1967 s 124) framhåller är att även om storleken på ett språk är en funktion av hur långt utvecklingen i civilisationen har gått så är alla språks centrala ordförråd dock ganska lika; ca ord. Dessa ord är dessutom förvånansvärt lika. Även detta kan förklaras av vår miljö och biologi. I linje med de biologiska argumenten går Noam Chomsky, när han hävdar att barn har en medfödd grammatik. Han grundar detta påstående på att barn lär sig språk så snabbt. Som en jämförelse finns det ingen dator som kan hantera språket lika bra som en femåring (Allwood 1983 s 23). Barn uppfattar alltså mycket mer av språket än vad vi kan formulera logiskt. Avslutande resonemang Att olika språk har olika många ord för och olika gränsdragning mellan färger har ofta framförts som argument för den språkliga relativismen. Det finns undersökningar inom detta område som understödjer teorin, men även sådana som talar mot den. Jag vill med följande diskussion visa hur svårt det är att tolka resultat av experiment, och att det bland annat därför är svårt att få svar på frågorna jag ställde i inledningen. Sett ur vår synvinkel kan det verka konstigt att det finns språk som inte har ord ens för våra grundfärger. Så är emellertid fallet. Tiv-språket på Nya Guinea har t ex bara ord för ljus och mörk (Allwood 1983 s 17). De har inte ord för fler färger, eftersom de inte har något behov av det. I så kallade primitiva kulturer är inte färg en viktig egenskap. Jämför man svenska och walesiska ser man att vi inte har samma gränsdragning mellan vad som är blått, grått och brunt (Allwood 1983 s 16). Resultatet av ett experiment visar dock att gränsdragning mellan färger och vilka färger som finns med i ett språk inte påverkar språkbrukarnas förmåga att skilja på två nyanser. I försöket pekade alla som hade ett ord för grön i sitt språk på exakt samma nyans av grön på en färgkarta. Personer som inte hade ett ord för grön i sitt språk fick lära sig ett ord för grön, men inte för den nyans som alla pekat på, utan en sämre variant av grön. När försökspersonerna sedan skulle peka ut den nya färgen grön, pekade de på samma nyans som den tidigare gruppen försökspersoner (Allwood 1983 s 23). Detta har att göra med vår fysiologi. Färgperceptionen fungerar likadant hos alla människor. Samma sak gäller för dofter. De som t ex jobbar med färger eller dofter har ord för fler varianter och kan följaktligen lättare tala om dem, men uppfattar alltså inte skillnad på olika färger eller dofter bättre än normalmänniskan. Det har dock visat sig att de har lättare att ur minnet känna igen och identifiera färger. Ett test på kvinnliga collegestudenter visar detta. Först mätte man en mängd färgers kodabilitet hos dem. Om en färg fick hög kodabilitet innebär det att studenterna namngav dem lätt. De fick se fyra färger under tre sekunder och skulle 30 sekunder senare leta upp dem på en karta över
6 120 färger. De färger som hade högst kodabilitet hittades lättast (Carroll 1967 s 131). Att ord underlättar när man ska minnas intryck har även det redan beskrivna experimentet med barn som fick ringa in ord visat. En vidareutveckling av experimentet har gjorts. Samma experiment som ovan utfördes på personer med indianspråket zuni som modersmål. Det visade sig att det inte alls var samma färger som hade hög, respektive låg, kodabilitet på zuni som på engelska. Även här hade försökspersonerna lättast att komma ihåg de färger som hade hög kodabilitet på deras språk. De färger som man kom ihåg i de olika experimenten skiljde sig alltså åt (Carroll 1967 s 149). Detta står i direkt motsägelse mot resultatet i experimentet med färgen grön som beskrivs ovan. Någon entydig slutsats kommer man alltså inte fram till, utgående från färgperception. En av svårigheterna med att besvara frågan hur språk och tanke påverkar varandra är att språk och kultur är så nära förbundna. Vi såg det i exemplet med ord från olika decennier och ett annat exempel är kvinnliga respektive manliga ord, som Allwood (1983 s 18f) beskriver. Det finns bortåt 200 yrkesbeteckningar som slutar på man, men bara runt 25 som är speciellt kvinnliga. Vidare är de manliga beteckningarna oftast enklare, t ex författare författarinna, lärare lärarinna, kock kokerska/kocka. I det sista exemplet ligger det också en skillnad i värdering. Kvinnliga ord är istället enklare då det gäller familjeord som brud brudgum eller änka änkling, eftersom hennes plats varit där. Det finns många ord som uppmärksammar rollen som maka, exempelvis prostinna, professorska, men inga manliga dito. Manliga ord används ofta som neutrala, medan det motsatta sällan förekommer (ett undantag är väl sjuksköterska). I fraserna mannen på gatan och first man on the moon står man för människa. Detta är självklart ett resultat av vår kultur, men kanske påverkar det oss mer än vad vi tror. Kanske är det ett extra hinder för kvinnor att ta sig över. Antagligen påverkar det oss under vår uppväxt i vår syn på oss själva och vår omgivning och i socialisationen till olika könsroller. Precis som det spelar roll om vi kallar arbetslöshetsbidrag för understöd eller social försäkringsförmån. Källförteckning Carroll, John B., 1967: Språk och tanke. Halmstad. Allwood, Jens, 1983: Kan man tänka oberoende av språk?. I Teleman, Ulf (utg.): Tal och tanke. Lund. Fredrik Lindström, 2002: Världens dåligaste språk. Danmark. Gärdenfors, Peter, 1996: Innan talet fanns - om språkets evolution. (14/ )
Amerikanerna och evolutionen
KREATIONISM Amerikanerna och evolutionen Jesper Jerkert refererar några nya enkäter om amerikanernas inställning till kreationism och evolution. DÅ OCH DÅ publiceras resultaten från enkäter som undersökt
Läs merFår jag använda Wikipedia?
Får jag använda Wikipedia? Wikipedia är ett unikt uppslagsverk som skapas av sina läsare. Det innebär att vem som helst kan skriva och redigera artiklar. Informationen på Wikipedia kan vara vinklad eller
Läs merVetenskapsfestivalen 2008 Uppmärksamhet, minne och inlärning hur funkar hjärnan?
PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN Vetenskapsfestivalen 2008 Uppmärksamhet, minne och inlärning hur funkar hjärnan? Er klass besökte psykologiska institutionen under Vetenskapsfestivalen. Där fick ni lära er en
Läs merPlanering Energi 9C. Syfte: Vecka Onsdag Torsdag Fredag 34 Dela ut böcker. 35 Forts.
Planering Energi 9C Syfte: Använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi Genomföra systematiska undersökningar i fysik Använda fysikens begrepp,
Läs merRÖRELSE. - Mätningar och mätinstrument och hur de kan kombineras för att mäta storheter, till exempel fart, tryck och effekt.
RÖRELSE Inledning När vi går, springer, cyklar etc. förflyttar vi oss en viss sträcka på en viss tid. Ibland, speciellt när vi har bråttom, tänker vi på hur fort det går. I det här experimentet undersöker
Läs merAnvisningar till rapporter i psykologi på B-nivå
Anvisningar till rapporter i psykologi på B-nivå En rapport i psykologi är det enklaste formatet för att rapportera en vetenskaplig undersökning inom psykologins forskningsfält. Något som kännetecknar
Läs mer1 Den Speciella Relativitetsteorin
1 Den Speciella Relativitetsteorin Den speciella relativitetsteorin är en fysikalisk teori om lades fram av Albert Einstein år 1905. Denna teori beskriver framför allt hur utfallen (dvs resultaten) från
Läs merBerättandet genom olika gestaltande språk
Berättandet genom olika gestaltande språk Kan man tänka och minnas med kroppen? Vad händer när man slutar se tanke och kropp som två olika delar skilda från varandra, och istället ser kroppen som en del
Läs merMoralisk oenighet bara på ytan?
Ragnar Francén, doktorand i praktisk filosofi Vissa anser att det är rätt av föräldrar att omskära sina döttrar, kanske till och med att detta är något de har en plikt att göra. Andra skulle säga att detta
Läs merMoralfilosofi. Föreläsning 11
Moralfilosofi Föreläsning 11 Kants etik Immanuel Kant (1724-1804) är en av mest betydelsefulla moderna filosoferna Kant utvecklade inte bara en teori om moralen utan också teorier i metafysik, epistemologi,
Läs merMänniskan och samhället. Det resonemang som förs i denna bok går ut på att ett bra samhälle är ett samhälle där människor
Människan och samhället Det resonemang som förs i denna bok går ut på att ett bra samhälle är ett samhälle där människor mår bra. I ett bra samhälle överensstämmer människan och samhället. Överensstämmelsen
Läs merKönsskillnaderna i språket
Könsskillnaderna i språket - En undersökning om manligt och kvinnligt språk Roderick Lindsberg Infokomp VT2015 Svenska 3 Abstrakt Har du upptäckt att det finns smärre skillnader mellan manligt och kvinnligt
Läs mer1 Den Speciella Relativitetsteorin
1 Den Speciella Relativitetsteorin På tidigare lektioner har vi studerat rotationer i två dimensioner samt hur vi kan beskriva föremål som roterar rent fysikaliskt. Att från detta gå över till den speciella
Läs merGöran Rosenberg PLIKTEN, PROFITEN OCH KONSTEN ATT VARA MÄNNISKA
Göran Rosenberg PLIKTEN, PROFITEN OCH KONSTEN ATT VARA MÄNNISKA Kapitel 1. Lotten Min lott var väl synlig. I varje fall stack den ut. I varje fall tyckte jag det. Ingen annan hade golfbyxor i skolan (inte
Läs merBLI EN BÄTTRE SÄLJARE
BLI EN BÄTTRE SÄLJARE Johnny Rydholm, säljchef på SpeedLedger e-bokföring, berättar sin historia och ger dig sina bästa tips från säljvärlden! INGA KUNDER - INGEN VERKSAMHET Som egenföretagare jobbar du
Läs merMartin Heidegger. 2. Jaget kan inte existera isolerat från sin omvärld. Jag kan endast existera genom att "vara-riktad-mot" föremål i min omvärld.
Martin Heidegger Martin Heidegger (1889-1976) var elev till Husserl och har tagit starka intryck av dennes fenomenologiska filosofi. På viktiga punkter avvek dock Heidegger från sin lärare. För Husserl
Läs merHEMPROV LJUD OCH LJUS
HEMPROV LJUD OCH LJUS Utlämnat: 100329 Rekommenderat inlämningsdatum: 100412 Besvara frågorna handskrivet eller på dator. Lämna in för hand eller e-posta till kristian.bjornberg@bildning.habo.se Alla frågor
Läs merKan utforskande av ljus och färg vara en del av språkarbetet på förskolan?
Kan utforskande av ljus och färg vara en del av språkarbetet på förskolan? Forskning visar att aspekter av begrepp om ljus i vardagstänkandet och inom naturvetenskapen skiljer sig åt. Vi vill utmana barnens
Läs merLivets myller Ordning i myllret
LIVETS MYLLER ORDNING I MYLLRET Livets myller Ordning i myllret Hur kommer det sig att vetenskapsmännen ändrar sig hela tiden när det gäller hur organismerna är släkt med varandra och hur de ska delas
Läs merBerätta tillsammans. Astrid Frylmark
Berätta tillsammans Det är nu mer än ett år sedan jag först såg boken The Story Maker av Francis Dickens och Kirstin Lewis. Med fokus på barn med engelska som andra språk inspirerar författarna sina elever
Läs merAristi Fernandes Examensarbete T6, Biomedicinska analytiker programmet
Kursens mål Efter avslutad kurs skall studenten kunna planera, genomföra, sammanställa och försvara ett eget projekt samt kunna granska och opponera på annan students projekt. Studenten ska även kunna
Läs merGrundläggande begrepp inom lexikal semantik. Hanna Seppälä Uppsala universitet 1
Grundläggande begrepp inom lexikal semantik Föreläsning 2 Uppsala universitet 1 Teman idag Semiotik Lexikal semantik kompositionell semantik Teorier om hur man kan beskriva betydelse Språklig relativism
Läs merfeminister internt kritiserade både socialdemokratiska och kommunistiska partier för att bortse från vad de kallade det dubbla förtrycket av kvinnor.
Feminism Det finns feministiska inslag hos radikala filosofer långt tillbaka i tiden, inte minst under 1700-talets upplysningsera. Men det första genombrottet kom på 1800-talet. En viktig person var den
Läs merspråkbyte Leg logoped Christina Lagergren 2009
Adoptivbarn och språkbyte Leg logoped Christina Lagergren 2009 48.000 utlandsadopterade i Sverige 14.000 i Norge 12.000 i Danmark 1.000 i Finland Ett fåtal på Island 2009-02-12 1 SPRÅKET Är ett redskap
Läs merVisa vägen genom bedömning
Visa vägen genom bedömning För att du alltid ska veta var du befinner dig i din utveckling, har vi tagit fram Sveaskolans mål i olika ämnen och olika skolår. Dessa mål när du och läraren samtalar om vad
Läs merUr boken Självkänsla Bortom populärpsykologi och enkla sanningar
Ur boken Bortom populärpsykologi och enkla sanningar av Magnus Lindwall, Göteborgs universitet Begreppet självkänsla har under de senaste åren fått stor uppmärksamhet i populärvetenskapliga böcker. Innehållet
Läs merManipulation med färg i foton
Linköpings Universitet, Campus Norrköping Experimentrapport i kursen TNM006 Kommunikation & Användargränssnitt Manipulation med färg i foton Försöksledare epost facknr. David Kästel davka237@student.liu.se
Läs merADDENBROOKES KOGNITIVA UNDERSÖKNING Reviderad Version (2005)
1 Svensk version Rehabiliteringsmedicin, Akademiska Sjukhuset Uppsala, 2008. ADDENBROOKES KOGNITIVA UNDERSÖKNING Reviderad Version (2005) Namn: Personnummer: Total utbildningstid Datum: / / Testarens namn:
Läs merVetenskapsfestivalen 2009 Vänner & Fiender
PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN Vetenskapsfestivalen 2009 Vänner & Fiender Er klass besökte psykologiska institutionen under Vetenskapsfestivalen. Där fick ni lära er en del om gruppsykologi och socialpsykologi.
Läs merFYSIK ÄR R ROLIGT. Den vetenskapliga metoden som ett intresseväckande medel i högstadiefysik. Finlandssvenska Fysikdagar 2009
FYSIK ÄR R ROLIGT Den vetenskapliga metoden som ett intresseväckande medel i högstadiefysik 1 ADRENALINPORTION ÅT T FYSIKER OCH LÄRAREN I FYSIK 1. Vem behöver fysik? 2. Hur ofta använder du det som du
Läs merVi erövr ar verkligheten bit för bit genom att vi får ett språk för våra erfarenheter. Ett barns språkutveckling är ett fascinerande skådespel, en
o m e r f a r e n h e t o c h s p r å k Vi erövr ar verkligheten bit för bit genom att vi får ett språk för våra erfarenheter. Ett barns språkutveckling är ett fascinerande skådespel, en skapelseakt där
Läs merLÄRARHANDLEDNING Samla på sinnen
LÄRARHANDLEDNING Samla på sinnen Bakgrund MegaMind är Tekniska museets nya science center som handlar om hur en bra idé blir till och hur man kan ta den vidare till verklighet från sinnesintryck till innovativt
Läs merBarns uppmärksamhet. Självständigt arbete på grundnivå, SAG, del III. Farzaneh Foroghi Examinator: Els-Mari Törnquist.
Malmö högskola Lärande och samhälle Kultur, språk, medier KME kurs 3:2 Barns uppmärksamhet En studie om att fånga barns uppmärksamhet och behålla den. Självständigt arbete på grundnivå, SAG, del III Farzaneh
Läs merEVOLUTIONEN = LIVETS UTVECKLING. Utveckling pågår
EVOLUTIONEN = LIVETS UTVECKLING Utveckling pågår ALLT LEVANDE PÅ JORDEN HAR ETT GEMENSAMT URSPRUNG. DET BETYDER ATT ALLA ORGANISMER BAKTERIER, SVAMPAR, VÄXTER OCH DJUR ÄR SLÄKT MED VARANDRA. ORGANISMER
Läs merKort introduktion till POV-Ray, del 1
Kort introduktion till POV-Ray, del 1 Kjell Y Svensson, 2004-02-02,2007-03-13 Denna serie av artiklar ger en grundläggande introduktion och förhoppningsvis en förståelse för hur man skapar realistiska
Läs mer7. Moralisk relativism
Fisher skiljer på två huvudsakliga former av relativism: 1. Agentrelativism: vad en agent bör göra bestäms av den agentens existerande motivation. 2. Talarrelativism (också känd som subjektivism): när
Läs merLev som du lär. Om jag till exempel tycker att det är viktigt att ta hand om naturen, så är varje litet steg i den riktningen måluppfyllelse:
Lev som du lär prova på! Guide i 5 steg sidan 48 Vad har du för värderingar? Det är lätt att stanna vid fluffiga formuleringar om att vara en god vän, vara en bra förälder eller göra sitt bästa på jobbet.
Läs merATT ANVÄNDA SPRÅK FÖR ATT LÄRA SIG OCH ATT LÄRA SIG ANVÄNDA SPRÅK
ATT ANVÄNDA SPRÅK FÖR ATT LÄRA SIG OCH ATT LÄRA SIG ANVÄNDA SPRÅK Liisa Suopanki Carin Söderberg Margaretha Biddle Framtiden är inte något som bara händer till en del danas och formges den genom våra handlingar
Läs merTILLGÄNGLIG FÖRSKOLA FÖR ALLA!
TILLGÄNGLIG FÖRSKOLA FÖR ALLA! HUR SKAPAR VI TILLGÄNGLIGA LÄRMILJÖER UTIFRÅN ALLA BARNS OLIKHETER? 8 mars 2019 Catarina Björk Specialpedagog FÖRMIDDAGENS INNEHÅLL Presentation Tillgänglig förskola- vad
Läs merFRÅN MASSA TILL TYNGD
FRÅN MASSA TILL TYNGD Inledning När vi till vardags pratar om vad något väger använder vi orden vikt och tyngd på likartat sätt. Tyngd associerar vi med tung och söker vi på ordet tyngd i en synonymordbok
Läs merMänniskans möte med den mänskliga kroppen. Ett pedagogiskt studiematerial
Människans möte med den mänskliga kroppen Ett pedagogiskt studiematerial Inledning I dag så påverkas vi medvetet och omedvetet av yttre ideal. Ofta så glömmer vi bort att ställa frågan till oss själva
Läs merFÄRGLÄRA Portfolieuppgift i bild
FÄRGLÄRA Portfolieuppgift i bild Mål: Att lära sig vad färg är och vad som händer när jag blandar olika färger Att lära sig blanda färger Att veta vad en färgcirkel och komplementfärger är Att kunna skilja
Läs mer7-2 Sammansatta händelser.
Namn: 7-2 Sammansatta händelser. Inledning Du vet nu vad som menas med sannolikhet. Det lärde du dig i kapitlet om just sannolikhet. Nu skall du tränga lite djupare i sannolikhetens underbara värld och
Läs merTitel. Undertitel (Titel och undertitel får vara på max 250 st tecken. Kom ihåg att titeln på ditt arbete syns i ditt slutbetyg/examensbevis)
Titel Undertitel (Titel och undertitel får vara på max 250 st tecken. Kom ihåg att titeln på ditt arbete syns i ditt slutbetyg/examensbevis) Författare: Kurs: Gymnasiearbete & Lärare: Program: Datum: Abstract
Läs merStrukturen i gymnasieskolans ämnesplaner
Om ämnet Biologi De naturvetenskapliga ämnena biologi, fysik och kemi har ett gemensamt vetenskapligt ursprung och syftar till att ge eleverna kunskaper om naturvetenskapens karaktär, om den naturvetenskapliga
Läs merTänkande och kommunikation hos andra djurarter än människa
Tänkande och kommunikation hos andra djurarter än människa Elisabeth Ahlsén Institutionen för lingvistik Kollegium SSKKII (Kognitionsvetenskap) Innehåll Vad är mänskligt språk och hur utvecklas det? Förutsättningar
Läs merLeonardo da Vinci och människokroppen
Leonardo da Vinci och människokroppen När vi läser om renässansen, är det självklart att studera Leonardo da Vinci eftersom han behärskade så många områden och kom att prägla mycket av det som vi referar
Läs merNALLELEK LäraMera / www.laramera.se Swedish Media Art / www.swedishmediaart.se
Programmet Nallelek är ett program med många roliga övningar och tydliga bilder. I programmet ingår övningar av typen trycka-hända, sortera, kategorisera, finn lika, möblera, klä på, domino mm. Nallelek
Läs merLINKOPINGS UNIVERSITET, KOGNITIONSVETENSKAP 1. Analys av primacy- och recencyeffekter för falska minnen
LINKOPINGS UNIVERSITET, KOGNITIONSVETENSKAP 1 Analys av primacy- och recencyeffekter för falska minnen 3-30-2010 Sammanfattning Vår frågeställning är hur viktiga är de första och sista orden som presenteras
Läs merNyord 1990-tal klona dokusåpa hemsida minimjölk glastak sexmissbrukare bikinilinje genmanipulerad nätporr
Nyord 1930-tal arvsanlag rasist sexualbrott tonåring övergångsställe snickarglädje porttelefon muck skyddsombud rakvatten Nyord 1940-tal deckare plast folkmord flygvärdinna väskryckare barnvakt atombomb
Läs merVad är en art? morfologiska artbegreppet
Vad är en art? Vad är en art? Du tycker kanske att det är uppenbart vad som är olika arter? En hund är en annan art än en katt det ser man ju på långt håll. De flesta arter är så pass olika att man på
Läs merMoralfilosofi. Föreläsning 4
Moralfilosofi Föreläsning 4 Subjektivism & emotivism Enligt Rachels så är grundtanken bakom etisk subjektivism att våra moraliska åsikter grundar sig på våra känslor Samt att det inte finns någonting sådant
Läs merKritiskt tänkande HTXF04:3 FTEB05. Grundläggande semantik II
Kritiskt tänkande HTXF04:3 FTEB05 Grundläggande semantik II Deskriptiv vs. värderande/känslomässig mening Ords betydelser kan ha både deskriptiva och värderande/känslomässiga komponenter. Det blir tydligt
Läs merLogik: sanning, konsekvens, bevis
Logik: sanning, konsekvens, bevis ft1100 samt lc1510 HT 2016 Giltiga argument (Premiss 1) (Premiss 2) (Slutsats) Professorn är på kontoret eller i lunchrummet Hon är inte på kontoret Professorn är i lunchrummet
Läs merSam Ansari Nv3a Tensta Gymnasium
Sam Ansari Nv3a Tensta Gymnasium 1 Innehållsförteckning Bakgrund...3 Syfte...3 Metod och Material...3 Resultat...4 Diskussion...12 Slutsats...14 Källförteckning...15 Processrapport...16 2 Bakgrund Hur
Läs merVägledning till Hör ihop - magnetspel
Vägledning till Hör ihop - magnetspel 1(6) Vägledning till Hör ihop - magnetspel Det här materialet kan användas dels som ett pedagogiskt övningsmaterial, dels som ett spel. När det används som övningsmaterial
Läs merExempeltext labbrapport
Sida 1 (av 5) Exempeltext labbrapport Texten här nedanför är ett exempel på en labbrapport i naturkunskap som handlar om blindtest. Det finns även en beskrivning av labbrapporter med en genomgång av de
Läs merSubjektivism & emotivism
Subjektivism & emotivism Föreläsning 4 Enligt Rachels så är grundtanken bakom etisk subjektivism att våra moraliska åsikter grundar sig på våra känslor Samt att det inte finns någonting sådant som objektivt
Läs merNIVÅSKALA FÖR SPRÅKKUNSKAP OCH SPRÅKUTVECKLING, DET ANDRA INHEMSKA SPRÅKET OCH FRÄMMANDE SPRÅK
De första grunderna i språket, DET ANDRA INHEMSKA SPRÅKET OCH FRÄMMANDE SPRÅK A1.1 Eleven klarar sporadiskt av, med stöd av sin samtalspartner, några ofta återkommande och rutinmässiga kommunikationssituationer.
Läs merDEN RUNDA TUNNELN EN UNDERSKATTAD FIENDE
DEN RUNDA TUNNELN EN UNDERSKATTAD FIENDE Av Marie Hansson När man är nybörjare i agility, eller ser sporten utifrån, är det lätt att tro att just den runda tunneln är det allra lättaste hindret! Och det
Läs merINTRODUKTION Sjukgymnastutbildningen KI, T2. Aila Collins Department of Clinical Neuroscience Karolinska Institute Stockholm, Sweden
INTRODUKTION Sjukgymnastutbildningen KI, T2 Aila Collins Department of Clinical Neuroscience Karolinska Institute Stockholm, Sweden Psykologins bakgrund Både filosofi och biologi har påverkat. Grekiska
Läs merAtt läsa, skriva och sammanfatta på akademisk nivå
Att läsa, skriva och sammanfatta på akademisk nivå Åsa Jonsén asa.jonsen@gu.se Seminarieuppgift Uppgiften till idag: sammanfatta en innehållsrik akademisk text med 300 ord. Hur läser och sammanfattar man
Läs merNIVÅSKALA FÖR SPRÅKKUNSKAP OCH SPRÅKUTVECKLING,
, Det andra inhemska språket och främmande språk, Grunderna för läroplanen för den grundläggande utbildningen 2014 Kunskapsnivå A1.1 Eleven klarar sporadiskt av, med stöd av sin samtalspartner, några ofta
Läs merSpråket är tydligt och vackert där alla kan känna igen sig i känslorna som beskrivs.
GRAMMATIK Boken är en kort berättelse i diktform om ensamhet, längtan och saknad. Språket är tydligt och vackert där alla kan känna igen sig i känslorna som beskrivs. LÄSFÖRSTÅELSE 1. Beskriv hur kvällen
Läs merVägledning till Från bild till ord (Dimodimage)
Vägledning till Från bild till ord 1 Vägledning till Från bild till ord (Dimodimage) Från bild till ord har som syfte att skapa situationer där barnen får möjlighet att bygga sitt språk i samspel med andra.
Läs merSAGOR. Från tidernas begynnelse till idag
SAGOR Från tidernas begynnelse till idag SAKPELSEMYTER Sagor om ursprunget Handlar om hur människorna kom till jorden Kampen mellan ont och gott Muntliga berättelser Skrevs mer i Messopotamien för ca 6000
Läs merVäl godkänt (VG) Godkänt (G) Icke Godkänt (IG) Betyg
Betygskriterier Examensuppsats 30 hp. Betygskriterier Tregradig betygsskala används med betygen icke godkänd (IG), godkänd (G) och väl godkänd (VG). VG - Lärandemål har uppfyllts i mycket hög utsträckning
Läs merPositiv Ridning Systemet Negativ eller positiv? Av Henrik Johansen
Positiv Ridning Systemet Negativ eller positiv? Av Henrik Johansen Man ska vara positiv för att skapa något gott. Ryttare är mycket känslosamma med hänsyn till resultatet. Går ridningen inte bra, faller
Läs mer1. Eleverna hämtar på skolans hemsida formuläret som ska fyllas i.
IUP år 8 1. Eleverna hämtar på skolans hemsida formuläret som ska fyllas i. 2. Elever besvarar frågeställningar kring sin utveckling inom ämnet. Ett formulär gemensamt för alla ämnen används av eleven.
Läs merAtt skriva uppsats. Uppsatsens delar
Att skriva uppsats Det finns många olika sätt att skriva uppsats på. I den här handledningen beskrivs en modell som, i lite olika varianter, är vanlig i språkvetenskapliga uppsatser. Uppsatsens delar Du
Läs merUpprepade mönster kan talen bytas ut mot bokstäverna: A B C A B C eller mot formerna: Anna-Lena Ekdahl, Högskolan i Jönköping
Algebra Del 1 Upprepade mönster Anna-Lena Ekdahl, Högskolan i Jönköping Det är välkänt att barn långt innan de börjat skolan utforskar och skapar mönster på olika sätt och med olika material. Ofta skapas
Läs merHip Hip hora Ämne: Film Namn: Agnes Olofsson Handledare: Anna & Karin Klass: 9 Årtal: 2010
Hip Hip hora Ämne: Film Namn: Agnes Olofsson Handledare: Anna & Karin Klass: 9 Årtal: 2010 Innehållsförteckning Innehållsförteckning 1 Bakrund.2 Syfte,frågeställning,metod...3 Min frågeställning..3 Avhandling.4,
Läs merSpråkstörning ur ett interaktivt perspektiv konsekvenser för lärande och utveckling ICF. Mötet? Kropp Aktivitet & Delaktighet Miljö
Mötet? störning ur ett interaktivt perspektiv konsekvenser för lärande och utveckling Anna Liljestrand Leg psykolog Resurscenter tal och språk förskolekonferensen Hässleholm 2012-08-24 INRE YTTRE OSYNLIGT
Läs merMATEMATIKENS SPRÅK. Avsnitt 1
Avsnitt 1 MATEMATIKENS SPRÅK Varje vetenskap, liksom varje yrke, har sitt eget språk som ofta är en blandning av vardagliga ord och speciella termer. En instruktionshandbok för ett kylskåp eller för en
Läs merGrupper, roller och normer
Grupper, roller och normer En grupp kan definieras som ett antal människor som alla känner samhörighet med varandra på något sätt. Människan är en social varelse och hon ingår i flera grupper i sitt liv.
Läs merMed blicken på bilden
Med blicken på bilden om vad vi ser och varför Sammanställning av föredraget för Sveriges Konstföreningar Grafikens Hus, 29 maj 2010 Christel Copp Om bildskapande Människan har i alla tider sökt olika
Läs merDu har valt att jobba med trafik med hjälp av Storyline. Denna Storyline vänder sig till årskurs F-3
Storyline Hjulius Du har valt att jobba med trafik med hjälp av Storyline. Denna Storyline vänder sig till årskurs F-3 Eleverna får träffa Hjulius som är en hasselmus. Han bor i området och har helt plötsligt
Läs merRiktlinjer för bedömning av examensarbeten
Fastställda av Styrelsen för utbildning 2010-09-10 Dnr: 4603/10-300 Senast reviderade 2012-08-17 Riktlinjer för bedömning av Sedan 1 juli 2007 ska enligt högskoleförordningen samtliga yrkesutbildningar
Läs merSmå barns matematik, språk och tänkande går hand i hand. Görel Sterner Eskilstuna 2008
Små barns matematik, språk och tänkande går hand i hand Görel Sterner Eskilstuna 2008 Rollek - Nalle ska gå på utflykt. - Nu är hon ledsen, hon vill inte ha den tröjan. - Nalle ska ha kalas, då ska hon
Läs merLÄRARHANDLEDNING EN NATT I FEBRUARI. Mittiprickteatern Box 6071, 102 31 Stockholm 08-15 33 12 info@mittiprickteatern.se www.mittiprickteatern.
LÄRARHANDLEDNING EN NATT I FEBRUARI Mittiprickteatern Box 6071, 102 31 Stockholm 08-15 33 12 info@mittiprickteatern.se www.mittiprickteatern. En natt i februari av Staffan Göthe Lärarhandledning Syftet
Läs merDet finns en röd tråd. Kanske så tunn att den knappt syns. Den tunna tråden syns bara med ord. Den tunna tråden är alla tankar som följt med hela
Den hårda attityden slog mot huden. Stenhård. Den kvävde lungorna som desperat försökte undvika den smutsiga luften. Cykelturen hade varit ansträngande och den varma kroppen började kylas ned. Fanns det
Läs merIndividuellt PM3 Metod del I
Individuellt PM3 Metod del I Företagsekonomiska Institutionen Stefan Loå A. Utifrån kurslitteraturen diskutera de två grundläggande ontologiska synsätten och deras kopplingar till epistemologi och metod.
Läs merAllmänt om kraft. * Man kan inte se, känna eller ta på en kraft, men däremot kan man se verkningarna av en kraft.
Kraft Allmänt om kraft * Man kan inte se, känna eller ta på en kraft, men däremot kan man se verkningarna av en kraft. * Det finns olika krafter t ex; tyngdkraft, friktionskraft, motkraft. * Krafter kan
Läs merObjektivism. Föreläsning Objektivismen är (i likhet med naturalismen) en kognitivistisk teori
Objektivism Föreläsning 6 Objektivismen är (i likhet med naturalismen) en kognitivistisk teori Men objektivister (till skillnad från naturalister) hävdar att det inte går att reducera värdeomdömen till
Läs merLeg. Logoped/ fil. dr i handikappvetenskap Tfn:
Janna Ferreira, Leg. Logoped/ fil. dr i handikappvetenskap Email: janna.ferreira@liu.se Tfn: 013-228356 Välkomna med frågor om språkhandikapp, eller önskan om handledning av uppsatser som behandlar grupper
Läs merOm intellektuell funktionsnedsättning
Om intellektuell funktionsnedsättning SvenOlof Dahlgren E-post: svenolof@huh.se GRUNDFÖRUTSÄTTNINGAR Litet forskningsunderlag Barn, ungdomar och vuxna med Intellektuell funktionsnedsättning (If) oftast
Läs merSemantik och pragmatik
Semantik och pragmatik OH-serie 6 http://stp.lingfil.uu.se/~matsd/uv/uv13/semp/ Mats Dahllöf Institutionen för lingvistik och filologi Februari 2013 Tillämpningar av semantik allmänt Analys av grammatik:
Läs merMoralfilosofi. Föreläsning 4
Moralfilosofi Föreläsning 4 Subjektivism & emotivism Enligt Rachels så är grundtanken bakom etisk subjektivism att våra moraliska åsikter grundar sig på våra känslor Samt att det inte finns någonting sådant
Läs merFöreläsningar. Gruppövning, grupp A: Måndag 26/ sal 318 Gruppövning, grupp B: Måndag 26/ sal 318
Föreläsningar 1. Onsdag 14/11 13-15 sal 203 2. Torsdag 15/11 13-15 sal 203 3. Måndag 19/11 13-15 sal 203 4. Tisdag 20/11 13-15 sal 203 5. Onsdag 21/11 13-15 sal 203 6. Torsdag 22/11 13-15 sal 203 Gruppövning,
Läs merVäxtfrön sprids med vinden eller med djur. Hur sprids kryddörtens frön? Växtfrön sprids med vinden eller med djur. Hur sprids kittelgräsets frön?
52 53 Växtfrön sprids med vinden eller med djur. Hur sprids kryddörtens frön? Växtfrön sprids med vinden eller med djur. Hur sprids kittelgräsets frön? 54 55 Vilken/vilka av växterna på Mundus behöver
Läs merSLALOMINGÅNGAR hur svårt kan det vara?
SLALOMINGÅNGAR hur svårt kan det vara? Av Marie Hansson Ju mer man börjar tänka på vad en slalomingång innebär, desto mer komplicerat blir det! Det är inte lite vi begär att hundarna ska lära sig och hålla
Läs merHur man gör en laboration
Hur man gör en laboration Förberedelser Börja med att läsa igenom alla instruktioner noggrant först. Kontrollera så att ni verkligen har förstått vad det är ni ska göra. Plocka ihop det material som behövs
Läs merHandledning för pedagoger
AV-nummer: 100723tv 1 8 Handledning för pedagoger Åtta program om språket á 10 minuter för skolår 0-3 Selma, 8 år, får en konstig semla av sin pappa. Semlan ger henne en magisk kraft som gör att hon kan
Läs merOm ämnet Engelska. Bakgrund och motiv
Om ämnet Engelska Bakgrund och motiv Ämnet engelska har gemensam uppbyggnad och struktur med ämnena moderna språk och svenskt teckenspråk för hörande. Dessa ämnen är strukturerade i ett system av språkfärdighetsnivåer,
Läs merÖppna händer ett säkrare koncept av obeväpnad självförsvar
Öppna händer ett säkrare koncept av obeväpnad självförsvar Under många decennier har man samlat information & diskuterat effektivare och tryggare metoder av självförsvar / obeväpnad kamp samt olika polisiära
Läs merOm AKK och modersmål. Kommunikation och språk
Om AKK och modersmål Kommunikation och språk Ordet kommunikation kommer från latinets communicare och betyder att göra gemensam. Kommunikation betyder att föra över ett budskap. För att kommunikation ska
Läs merMål- och bedömningsmatris Engelska, år 3-9
Mål- och bedömningsmatris Engelska, år 3-9 Bedömningens inriktning Receptiva färdigheter: Förmåga att förstå talad och skriven engelska. Förmåga att förstå helhet och sammanhang samt att dra slutsatser
Läs merAnnamaria Wendel KME- Pedagogiskt arbete i förskola och skola 2:1 Lärarutbildningen i Malmö Grupp C 4 den 5 maj 2011
Inledning: Mitt problemområde handlar om hur vi skulle kunna få barn med annat modersmål än svenska att lära sig språket på ett enklare sätt? På min VFT är jag på en förskola där vi använder oss av takk
Läs merGuds existens. Mats Selander CredoAkademin. måndag 11 februari 13
Guds existens Mats Selander CredoAkademin William Lane Craig KALAMARGUMENTET 1. ALLT SOM BÖRJAR EXISTERA HAR EN ORSAK 2. UNIVERSUM HAR BÖRJAT EXISTERA 3. DÄRFÖR HAR UNIVERSUM EN ORSAK KALAMARGUMENTET 1.
Läs merGYMNASIEARBETET - ATT SKRIVA VETENSKAPLIGT
GYMNASIEARBETET - ATT SKRIVA VETENSKAPLIGT Ditt gymnasiearbete ska bygga kring den frågeställning du kommit fram till i slutet av vårterminen i årskurs 2 och du ska i ditt arbete besvara din frågeställning
Läs mer