Vi på ung scen/öst är mycket glada över att du och din elevgrupp besöker Mitt hjärtas okända arkiv.

Transkript

1 HEJ! Vi på ung scen/öst är mycket glada över att du och din elevgrupp besöker Mitt hjärtas okända arkiv. Föreställningen är ungefär en timme lång och handlar om arbete och meningsskapande. Hur skapar olika människor mening i relation till arbetsuppgifter som de ofta inte själva valt? Hur blir det när människor som har väldigt olika sätt att ta hand om sin meningskänsla möts och måste samarbeta på jobbet? För dig som vill följa upp Mitt hjärtas okända arkiv pedagogiskt har vi sammanställt ett inspirationsmaterial. Övningarna passar bra inom ämnet svenska, med tonvikt på både läsning, kreativt skrivande och retorik. Övningarnas syfte är att låta alla elever få behålla sin egen tolkning av föreställningen och att samtidigt hitta egna sätt att undersöka och skapa språklig mening. De flesta övningarna går utmärkt att göra både innan och efter att ni har sett föreställningen. Tre övningar som ligger på slutet tror vi är bäst att göra efter att ni sett föreställningen. Om ni vill kan ni använda anteckningsboken som ni får i samband med föreställningen till att göra en del av övningarna i. Innan föreställningen tror vi att det är bra att berätta för eleverna att föreställningen heter Mitt hjärtas okända arkiv och fråga dem om de vet vad ett arkiv är. Tillsammans kan ni fundera på vad det okända arkivet i hjärtat skulle kunna innehålla. Om du vill kan du också berätta att Malin Axelsson, som skrev pjäsen, fick sin inspiration ifrån Arkivet för det okända i Norrköping, där olika rapporter om övernaturliga fenomen finns samlade. Malin trodde att hon skulle skriva om UFOn och andra mystiska saker som ingen vet om de finns eller inte. Istället började hon skriva om det som är mystiskt inuti varje person. Hoppas att materialet som följer kan komma till nytta! Om du har frågor till oss, vänd dig till: Elin Andersson Publik- och bokningsansvarig elin.andersson@ungscen.se VERKTYGSLÅDA 1/8

2 INNAN FÖRESTÄLLNINGEN Prata om att det finns olika språk i varje språk I Mitt hjärtas okända arkiv möts tre personer som försöker få sina liv att gå ihop. Var och en pratar på sitt eget sätt fastän alla tre pratar svenska. Orden som de använder, sättet som de formar meningar, visar också någonting om vad de vill och vad de tycker är viktigt i världen. En vill t.ex alltid ställa frågor som den inte vet svaret på, till exempel Hur är det att vara fladdermus? eller Var börjar och slutar Mount Everest?. En annan vill ställa allting i ordning och ha allting under kontroll, och vill absolut inte tänka på frågor som är svåra att besvara. Den säger t.ex Mount Everest är världens högsta berg, det är meter högt. En tredje pratar på ett visst sätt för att den försöker sälja en dammsugare, och säger till exempel era bekanta har gett er en gratis sanering. Prata med dina elever om olika sätt att prata på. Kan de komma på ett exempel på ett sätt att prata på som de är säkra på vill någonting speciellt? Hur vet man t.ex att någonting är reklam, eller undervisning, eller ett försök att sälja något, eller en tillsägelse, eller en saga, eller ett skämt? Stand-up och humorns språk Skådespelarna i föreställningen har gått en kurs i stand-up comedy. Fråga dina elever om de vet vad stand-up är, som ju går ut på att få folk att skratta. Ofta skrattar man åt någonting som är lite oväntat. När man skriver stand-up comedy jobbar man mycket med att försöka hitta det oväntade. Allt som är oväntat blir inte roligt, men det är ändå spännande att testa att vända och vrida på sina egna sätt att tänka. Här är en övning från stand-up, som handlar om att vända upp och ned på det vi brukar tänka. Be eleverna skriva ned saker de älskar i en spalt och saker de hatar i en annan spalt. Såhär kan det se ut: ÄLSKAR Smågodis Harry Potter Gå i skogen HATAR Gymnastik Leverpastej Spela kort Be dem sedan vända på det, så att allting i älskar-spalten hamnar i hata-spalten och tvärtom. Be dem välja något i en av spalterna som de tycker verkar intressant att prata om utifrån denna omvända tanke. Vad finns det för argument för att älska leverpastej? Vad finns det för argument för att hata Harry Potter? Redovisningen kan ske i text, eller i tal inför elevgruppen (som en retorikövning), eller som många samtal mellan elever som arbetar i par (förslagsvis då med en avstämning om hur övningen gick i helgrupp efteråt). 2/8

3 Mera stand-up Att hitta skarpa bilder eller idéer och kunna förmedla dem med språket är viktigt både för stand-up-komiker, politiker, författare och andra som arbetar med kommunikation. Här är en dramaövning i att hitta ett tydligt ämne, som vi också har fått ifrån stand-upen: 1. Smalna av: Låt eleverna välja ett ämne och sedan välja en liten detalj inom det ämnet. Om ämnet t.ex är teater så kanske en mindre detalj skulle kunna vara Hamlet, om det var kläder skulle det kunna vara tröjor. 2. Kavla ut: Hitta det som är typiskt för Hamlet eller tröjor. Kanske att någon håller i en döskalle, eller att tröjor alltid är lite för korta så att man fryser om ryggen? 3. Hitta nya vinklar: Som övningen innan, med att vända på saker och ting. Vad tycker döskallen om att bli runtsläpad av en gormande skådespelare? Vad är det som är bra med att frysa om ryggen? 4. Välj form och tilltal: Nu finns det redan en sorts berättelse. Nu är det dags att göra en sketch! För att det ska bli möjligt måste några beslut fattas. Vem är det som fryser om ryggen? Är det skådespelaren? Vem spelar döskallen? Hur? Var någonstans är de, på en scen eller i ett omklädningsrum? Behövs det någon särskild rekvisita för att sketchen ska fungera? 5. Visa upp: Dela sketchen med någon annan, se om reaktionerna blir de tänkta, och fråga vad som hände i mötet. Efter det finns ofta goda idéer för att förtydliga, utveckla och framföra igen! Övningen går också att göra som en individuell skrivövning. Då blir Välj form och tilltal en fråga om vilken form texten ska ha och vem som ska läsa den. Läs dikter tillsammans En av karaktärerna i Mitt hjärtas okända arkiv säger att hennes riktiga jobb är att skriva poesi. Hon skriver dikter om bland annat tistelfjun och karameller. Det finns många dikter, men på de följande sidorna är några som vi tycker har lite med Mitt hjärtas okända arkiv att göra. Om du vill kan du läsa dem tillsammans med eleverna och prata om vad, om något, de har gemensamt med pjäsen. Du kan också be eleverna välja bland dikter - de här eller andra - som de tycker om, och sedan be dem förklara i text eller samtal varför de tycker om just de dikter de har valt. 3/8

4 ur Självbiografi av Sonja Åkesson Jag lever ett lugnt liv på Drottninggatan 83 a på dagarna. Snyter ungar och putsar golv och kopparpottor och kokar rotmos och pölsa. Jag lever ett lugnt liv i närheten av tunnelbanan. Jag är svensk. Jag hade en svensk uppväxt. Jag läste läkarboken under täcket och var medlem i baptisternas juniorförening Jag drömde om att få vara med i sångkören och sjunga till gitarr bland ljuslågorna. Jag drömde om att få vara med och sjunga till gitarr på Luciafesten. ur Det av Inger Christensen punkter blommor cirklar blommor elipser blommor radier blommor tangenter blommor kvadrater blommor linjer blommor etc. blommor fåglar med klippta vingar med näbb mot stjärtfjädrar fullkomligt stilla fortsätter trippande ut längs tangenten Så har det börjat i centrum rosetten av vingar Det var där det började Börjar i sin anläggning alltså en trädgård men utan ingångar, gångar och utgångar möjlig tolkning: en spegel för det som inte kan ses 4/8

5 Den enda stunden av Johan Ludvig Runeberg Romanska bågar av Thomas Tranströmmer Allena var jag, Han kom allena; Förbi min bana Hans bana ledde. Han dröjde icke, Men tänkte dröja, Han talte icke, Men ögat talte. -- Du obekante, Du välbekante! En dag försvinner, Ett år förflyter, Det ena minnet Det andra jagar; Den korta stunden Blef hos mig evigt, Den bittra stunden, Den ljufva stunden. På Himalayas trappor av Edith Södergran Inne i den väldiga romanska kyrkan trängdes turisterna i halvmörket. Valv gapande bakom valv och ingen överblick. Några ljuslågor fladdrade. En ängel utan ansikte omfamnade mig och viskade genom hela kroppen: Skäms inte för att du är människa, var stolt! Inne i dig öppnar sig valv bakom valv oändligt. Du blir aldrig färdig, och det är som det skall. Jag var blind av tårar och föstes ut på den solsjudande piazzan tillsammans med Mr och Mrs Jones, Herr Tanaka och Signora Sabatini och inne i dem alla öppnade sig valv bakom valv oändligt. På Himalayas trappor sitter den store Vischnu och drömmer. Oändlig är kvällen kring Himalaya. Vitklädd står pilgrimen liten i purpurskenet. Allsmäktige, tag mitt liv för ett ögonblick av dina drömmar... Jag vill se vad du vill - och förgås... 5/8

6 EFTER FÖRESTÄLLNINGEN Skriv dikter Det kan vara spännande att låta eleverna själva skriva dikter i anslutning till föreställningen. Vad är poesi för dem, vad går det att skriva om i en dikt? Ifall det är för öppet att skriva dikter bara utifrån att ha läst poesi och sett föreställningen kan ni plocka upp någon form att följa, t.ex haiku. Vi har förstått reglerna för haikudiktning såhär: Haikun har tre rader. Den första är fem stavelser lång, den andra sju stavelser och den tredje återigen fem. De första två raderna ska etablera en scen eller en situation. Den sista raden innehåller en vändning eller förändring av situationen. Här är en exempelhaiku som handlar om Mitt hjärtas okända arkiv: Sortera papper Sortera sköra drömmar Plötsligt sugs allt upp Prata om pjäsen Här är några frågor som du kan ställa för att få igång samtalet om pjäsen med elevgruppen. - Vad tycker ni att pjäsen handlar om? - Varför köpte Förtvivlaren dammsugaren? Var det rätt eller fel? Varför? - Varför sålde Försäljaren dammsugaren? Var det rätt eller fel? Varför? - Varför släppte Författaren in Försäljaren? Var det rätt eller fel? Varför? - Vad tycker du är ett riktigt jobb? - Tycker du att det är rätt eller fel att man måste flytta om man får ett jobb i en annan stad? Varför? Musik med nyuppfunna instrument Poesi och musik har gemensamt att också tystnaden, det som inte kan låta eller skrivas - kanske det okända - också spelar stor roll. I Mitt hjärtas okända arkiv spelar skådespelarna ibland på olika kontorsverktyg. Vad finns det för dolda musikinstrument i ert klassrum, eller på skolgården? Leta gärna efter de små ljuden som inte är lika självklara som att trumma på bänklocket. Finns det ett bloink, bip eller schvoosh gömt någonstans? Den här övningen är bra att göra efter föreställningen, så att kontorsmusiken blir en överraskning. 6/8

7 Försök att svara på poetens frågor Efter föreställningen kan ett sätt att låta samtalet gå vidare vara att försöka svara på några av poetens frågor. Här är de: -Var börjar och slutar Mount Everest? -Hur blir det kärlek? -Har fiskar känslor? -Hur är det att vara en fladdermus? -Vad är meningen med allt? -Vad gör jag här? -Får man gå naken när det är varmt eller måste man ha kläder på sig? -Kan man sova på dan? -Måste man ta alla jobb man erbjuds? -Kan man läsa andras tankar? -Hur förklarar man för någon som inte kan se hur en färg är? -Hur mycket pengar kan en människa äga? -Finns det liv i yttre rymden? 7/8

8 Mer råd och tips om att uppleva scenkonst med och i skolan finns i ung scen/östs lärarmanualer på vår hemsida! Elsa Brändströms gata Linköping Tel bil info@ungscen.se