Aktiverade deltagare (Projektledning och managem ent (1FH009) VT11)

Transkript

1 4/16/12 Pojektledig och mgemet (1FH009) VT11 Ekätesultt Ekät: Sttus: Kusutvädeig öppe Dtum: :39:31 Gupp: Besvd v: 16(22) (72%) Aktivede deltge (Pojektledig och mgem et (1FH009) VT11) 1. Hu uppleve du di kuskpsivå i föhålldet till tt beskiv gude fö systemtiskt föbättigsbete och tillämp tekike fö städig kvlitetsföbättig? Jg uppleve tt jg k ltetiv 1. Komm i håg 2. Föstå 3. Applice 4. Alyse 5. Evlue 6. Skp Vet ej födelig 0% 0% 18,8% 43,8% 18,8% 18,8% 0% tl (0) (0) (3) (7) (3) (3) (0) 16 h svt v 22 (72%) Mx tl vl: 1 2. Hu uppleve du di kuskpsivå i föhålldet till tt tillämp tekike fö pleig och geomföde v måliiktde, i tid och till esuse begäsde pojekt? Jg uppleve tt jg k 1/10

2 4/16/12 Pojektledig och mgemet (1FH009) VT11 ltetiv 1. Komm i håg 2. Föstå 3. Applice 4. Alyse 5. Evlue 6. Skp Vet ej födelig 0% 0% 25% 25% 18,8% 31,3% 0% tl (0) (0) (4) (4) (3) (5) (0) 16 h svt v 22 (72%) Mx tl vl: 1 3. Hu uppleve du di kuskpsivå i föhålldet till tt tillämp olik föbättigsvektyg geom ett pesoligt föbättigspojekt? Jg uppleve tt jg k ltetiv 1. Komm i håg 2. Föstå 3. Applice 4. Alyse 5. Evlue 6. Skp Vet ej födelig 0% 0% 12,5% 6,3% 12,5% 68,8% 0% tl (0) (0) (2) (1) (2) (11) (0) 16 h svt v 22 (72%) Mx tl vl: 1 4. Hu uppleve du di kuskpsivå i föhålldet till tt Led och bet effektivt i guppe geom tt tillämp di kuskpe om guppocesse och ledig v guppe? Jg uppleve tt jg k ltetiv 1. Komm i håg 2. Föstå 3. Applice 4. Alyse 5. Evlue 6. Skp Vet ej födelig 0% 6,3% 31,3% 25% 6,3% 31,3% 0% tl (0) (1) (5) (4) (1) (5) (0) 2/10

3 4/16/12 Pojektledig och mgemet (1FH009) VT11 16 h svt v 22 (72%) Mx tl vl: 1 5. I vilke utstäckig se du tt du uppått de giv kusmåle totlt sett? ltetiv Lite Gsk Lit e Gsk sto Sto Vet ej/ej ti llämpb födelig 0% 0% 0% 6,3% 43,8% 50% 0% tl (0) (0) (0) (1) (7) (8) (0) 16 h svt v 22 (72%) Mx tl vl: 1 6. I vilke utstäckig se Du tt kuse byggde på Di tidige kuskpe/efehete? ltetiv Lite Gsk lite Gsk sto Sto Vet ej/ej elevt födelig 0% 0% 25% 31,3% 25% 18,8% 0% tl (0) (0) (4) (5) (4) (3) (0) 16 h svt v 22 (72%) Mx tl vl: 1 7. I vilke utstäckig se Du tt kuses uppläggig gett Dig stöd fö tt uppå kuses utfllsmål? 3/10

4 4/16/12 Pojektledig och mgemet (1FH009) VT11 ltetiv Lite Gsk lite Gsk sto Sto Vet ej/ej elevt födelig 0% 0% 0% 25% 37,5% 37,5% 0% tl (0) (0) (0) (4) (6) (6) (0) 16 h svt v 22 (72%) Mx tl vl: 1 8. I vilke utstäckig se Du tt kuslittetue v ett stöd i Ditt läde? ltetiv Lite Gsk lite Gsk sto Sto Vet ej/ej elevt födelig 0% 6,3% 31,3% 37,5% 12,5% 12,5% 0% tl (0) (1) (5) (6) (2) (2) (0) 16 h svt v 22 (72%) Mx tl vl: 1 8b. I vå stäv tt städigt uppdte littetulist ud vi om det fs åg böcke elle tikl som v v sto hjälp och bö fis med i äst vesioe? 12 h svt v 22 (54%) Kommet: -Boke om Agile me då som komplemet till pioite och fokuse. Det v littetue som jg fokusede på tt läs. -Boke "Agile - koste tt slutfö pojekt" v Toms Gustvsso -Agile - Koste tt slutfö pojekt, Toms Gustvsso Att skp effektiv tem, Sus A. Wheel -Toms Gustvssos bok om Agile. -B med tikl, me bq om det fis lite me diskussio kig dem. Att m smls och gå igeom det m läst, få ågo åtekopplig. Dä to jg tt jg skulle lä mig me. -Tyckte tt det v b de littetue som fs. jg beställde åg böcke som dök upp som tips, (Dive, The t of possibility) Fostätt tt h med 4/10

5 4/16/12 Pojektledig och mgemet (1FH009) VT11 dess tips ifll m vill födjup sig. -Wheels bok- tt skp effektiv tem. Del v de boke tyckte jg v elevt. To de fs med som obligtoisk littetu i kusple me kude h ekommedets i de hä "ktivite" pojektledig och mgemet. -Nej -skulle ku t med ågot test olie fö tt idetifie sig i Belbis olle. -Ige kommet -Det skulle v b med e kusbok/kuskompedium med olik metode (äve tditioell) fö systemtisk kvlitetsföbättig. -Pioite, levee, fokuse -E bok vi hittde som hdlde om Agile. Texte pioite, fokuse...v mcyekt b och bö fis kv. Texte om pfp dä m kude läs om olik digm etc. 8c. Fs det böcke som vi bode t bot få littetulist? 7 h svt v 22 (31%) Kommet: -Nej -Vet ej -Fs måg böcke på de list som föst skickdes ut, väde edst 2 v dem. -ej -ej -Vet ej -vet ej 9. I vilke utstäckig se Du tt IT (dtoe, pogm, Iteet) v ett stöd fö tt uppå kuses utfllsmål? ltetiv Lite Gsk lite Gsk sto Sto Vet ej/ej elevt födelig 0% 0% 0% 0% 50% 50% 0% tl (0) (0) (0) (0) (8) (8) (0) 16 h svt v 22 (72%) Mx tl vl: 1 9b. H du åg kommete om PigPog? 14 h svt v 22 (63%) Kommet: -Pig pog v b dock tog det ibld lite tid tt få åtekopplig vilket v fustde eftesom vi då ite kude gå vide till äst momet. -Jg tycke tt det h fuget bätte ä fövätt! -Lite kågligt upplägg. Kusledige bode v kosekvet med tt väd tige pigpog elle mil fö kommuiktio. -Lite öigt me b vektyg fö e distskus. -B, jg gill det! M få b övsikt, lite tekiksk poblem ibld me s ä det jätteb tt 5/10

6 4/16/12 Pojektledig och mgemet (1FH009) VT11 ku h llt mteilt smlt och det ä lätt och smidigt tt t kotkt elle få espos få e kuslede! Mycket positivt! -Lite svåt tt oiete sig -Mycket b! Efte e dedlie ilämig ä det lltid b tt öpp upp möjlighet till ilägg ige ifll e kompletteig behövdes (sbbt efte). -Det kude h vit b om kuses föst dg hde iehållit e lite itoduktio hu PigPog fuge, eftesom det v gsk ytt fö måg i kuse. -I böj lite svåt tt vet vt m kude hitt llt. Blev kl ju läge vi väde pigpog. -All littetu skulle ku smls på e ege sid som tillägg till de som ed fis. -Jg tyckte tt det fugede mycket b med pigpog! Kädes som tt m höll koll på vd som skulle gös och vd som v vklt. -B tt h lltig smlt på ett ställe; det fuk! -Jg tycke tt det fuget b med Pig Pog, me ibld h jg vit lite ädd fö tt jg misst ågo udesid, eftesom det vit mycket läk och udetsido. -Det v svåt tt vige sig ibld. All littetu bode smls på smm ställe, u fs de ude läk i texte och lite v sts vilket gjode det svåt tt hitt och m glömde v m läst ske och hde käsl v tt m k h misst tt läs ågot viktigt. Det hde äve vit b om m fått vet lite me om de olik momete i föväg så tt m k ple si tid bätte ä m vet hu sto och tidskävde olik uppgifte ä. 10. I vilke utstäckig se Du tt lä fömådde tt stödj Ditt läde ude kuse? ltetiv Lite Gsk lite Gsk sto Sto Vet ej/ej elevt födelig 0% 0% 12,5% 12,5% 43,8% 31,3% 0% tl (0) (0) (2) (2) (7) (5) (0) 16 h svt v 22 (72%) Mx tl vl: I vilke utstäckig se Du tt kuskpskotolle/exmitioe v lämpligt utfomde med häsy till kuses utfllsmål (lädemål)? Gsk lite Gsk sto 6/10

7 4/16/12 Pojektledig och mgemet (1FH009) VT11 ltetiv Lite Sto Vet ej/ej elevt födelig 0% 0% 0% 18,8% 43,8% 37,5% 0% tl (0) (0) (0) (3) (7) (6) (0) 16 h svt v 22 (72%) Mx tl vl: I vilke utstäckig se Du tt de tid Du fick lägg e på kuse v imlig med häsy till vd Du lät Dig? ltetiv Lite Gsk lite Gsk sto Sto Vet ej/ej elevt födelig 0% 0% 12,5% 12,5% 50% 25% 0% tl (0) (0) (2) (2) (8) (4) (0) 16 h svt v 22 (72%) Mx tl vl: I vilke utstäckig se Du tt kuse hjälpt Dig tt utveckl ett pofessioellt föhålligssätt? ltetiv Lite Gsk lite Gsk sto Sto Vet ej/ej elevt födelig 0% 0% 0% 31,3% 43,8% 25% 0% tl (0) (0) (0) (5) (7) (4) (0) 16 h svt v 22 (72%) Mx tl vl: Kuses styko? (Age de te viktigste) 13 h svt v 22 (59%) 7/10

8 4/16/12 Pojektledig och mgemet (1FH009) VT11 Kommet: -B och eggede läe B upplägg B med ilämigs uppgifte så tt m hålle sig i fs -Rolig Iovtiv Läoik -Nytäkde Ett me itektivt läde Pktiskt bete -pigpog pktiskt läde guppbete -Läde ude betets gåg, åtekopllig och koplettig v jätteb fö tt veklige föstå vd som skulel gös olu. Flexibilitet Eget sv B kotkt med lä -mycket pktisk kuskp b och eggede läe tydlig utfllsmål -Utgick få tt hitt eg styko och itege med e gupp. Ny sätt tt jobb med pojektledig. Pktiskt bete på ett sjukhus. -1. Läde geom tt gö!!! 2. Att bid med ågot yttigt fö betsveksmm ä e sto motivtio fö tt peste. 3. Roligt tt få jobb i e gupp jg ldig jobbt med föut. -Eggede läe!! B, läoik och olig uppgifte. B stuktu, odig och ed -Cl och Coli! -- Itesst pedgogik och iovtio i mteilet som lädes ut - Me pktisk ä teoetisk kktä - Kul med PFP -Utmde och olud uppgifte som m läde sig mycket geom, ispiede kuslede -B tt vi fick pplice vå kuskpe i veklighete. Eggede kuslede Att det v måg delmomet vilket gjode tt llt bete ite kocetedes till sist kusveck och tt m v tvuge tt gö ske hel tide. 15. Kuses svghete? (Age de te viktigste) 11 h svt v 22 (50%) Kommet: -Lite jobbigt tt det ä på "dists", skulle v sköt med e täff i böj och e i slutet med dtum stt ed få kusstt. Då k m täffs o ställ ll fågo m vill i de slutgiltig ilämige. Ibld fustede tt m ite kude komm åt ll uppgfite på e gåg dock föstå jg e poäg med det me kske tt m skulle ku koll på dem me ite läm i dem i ett viss dtum? Täte kotkt med de d guppe kske skulle v öskvät tt m skp studiecikl elle likde -Fö få föeläsig (ige) Bode hft åt mistode e kusbok Ibld lite otydligt fomulede uppgifte -Fö få läledd tilfälle. Svåt tt vet vd som fövätdes i böj. Fö lite ifo g littetu -öig böj. låg sist dg, hde kut del upp det i två dg. -Itesst kus, me skulle vilj h lite me iehåll. Käs som det fis me tt lä. Kske ågot semiie dä m k disskute olik cse elle kopplig till littetu som m läst. -dists 8/10

9 4/16/12 Pojektledig och mgemet (1FH009) VT11 ite mycket littetu ej föeläsig -1. Dålig kotkt med DSAB i böj. 2. Tåkigt tt ite täff klsse me. 3. E föeläsig om PDSA hde vit b. -Vet ej -- Gå ifå kuse ut speciellt sto kuskpe om pojektledig -Hde öskt ågo föeläsig kig gile, scum och le som e itoduktio i böj, hde också vit b med ett semiie i mitte och e tidigelgd hdledig -Ibld otydligt fomulede uppgifte Ig "vlig" föeläsig Svåviget på pigpog ibld 16. Föslg till föbättig v kuse? (Age de te viktigste) 13 h svt v 22 (59%) Kommet: -Föeläsig om gile, tditioell pl och le -E itoduktiosföeläsig till vje tem. -vet ej -Någo me föeläsig elle semiie likde, kske i hlvklss dä m k få utökt gepp och exempel på ledskp och mgemet. -Kske ågo föeläsig -Ude sist två vecko hde läklije bokt upp ll guppum i biblioteket. Kske skulle v b om fh-pogmmet också k gå i och bok i föhd fö tt udvik svåighete tt sitt tillsmms. Speciellt sist veck! Ibld behövde vi flytt ut fletl gåge ude dge och äve sitt i mtsle dä det v mycket liv och öelse. -Att lägg i åg föeläsig i böj v kuse om exempelvis Agile pojektledig. -Bätte kotkt med flödesguppe så tt det fuge bätte tt få komm och täff dom. Kske h ågo föeläsig i böj v kuse om Agile mgemet. -1. X tem möte i klsse -Ev h ett semiium dä t ex gile k diskutes. Fö tt se olik uppfttig och lä v ll, ite b de få si gupp. -- E kusbok behövs fö me teoi - Någ lektioe k ädå schemläggs -se ov -Fomule uppgifte lite me specifikt och vd som föväts v oss (ibld fttde m efte fle kompletteig och käde "jh me vfö s de ite få böj tt det v DET HÄR vi skulle gö?") Lägg i e itoföeläsig om gile föst dge (jg hde pik efte itot och fttde INGENTING vd vi skulle gö elle vd gile v) Lägg i obligtoisk hdledig i kske v3 g guppbetet så tt m ite bet åt fel håll 17. Övig kommete om lä? 10 h svt v 22 (45%) Kommet: -Otoligt duktig och kompetet! Lyssde och mäktes tt de ä kuig iom sitt äme och tycke tt det ä oligt tt fömedl kuskpe! -Väldigt b. -h ige -Tydlig, flexibl, uppmutde! -Ftstisk!!! -Väldigt kuig och hä veklige stöttt och vit otolligt positiv! -Tycke tt lä h vit jätteb. Eggede och h veklige vit ett stöd. Dessutom h de hft ett b upplägg och hft koll på llt. -Ko! -De v motivede och eggede tt hjälp oss -Lä kädes mycket eggede och vekde bi fö ämet vilket v oligt! Eftesom tt vi ä så ov tt bet på det hä sättet to jg tt det kävs tt kusled t lite med iititiv till kotkt (geom exempelvis obligtoisk hdledig) fö äve om i s tt i vill tt vi hö v oss så k m kä sig dum tt hö v sig hel tide och det k käs som tt vi "stö" e. 9/10

10 4/16/12 Pojektledig och mgemet (1FH009) VT Vilket ä Ditt smlde omdöme om kuse? ltetiv Mycket dål igt Dåligt Gsk dål igt Gsk b B Mycket b Vet ej/ej elevt födelig 0% 0% 0% 12,5% 37,5% 50% 0% tl (0) (0) (0) (2) (6) (8) (0) 16 h svt v 22 (72%) Mx tl vl: Det viktigste jg t med mig få de hä kuse ä h svt v 22 (50%) Kommet: -Mi kuskpe om gile och le -... tt jg kude tillämp mi kuskpe om pojektledig jg fick i kuse både i ett idividuellt bete och i ett guppbete. Jg käe mig kuig vilket h gett mig självfötoede och jg käe mig hugig på tt äve få tillämp dett i fmtid bete! -Att jg hel tide k föbätt mig själv. -medvetehet om guppdymik och vektyg tt väd i pojekt -B geom tt idividuellt och som gupp eflekte öve betssitutioe m ä i, så h m kommit e bit på väge i betet fö b ledskp. -tt bete effektivt i e gupp -tt to me på mi fömåg och t med ll mi styko. Att bet med e gupp, och det yttig och olig tt hte koflikte. -Hu jg ä som e guppmedlem och hu jg k utveckl de olle (Belbi) smt hu e tivsm och effektiv guppdymik k skps geom ekl och olig metode som SCRUM och WWDD. -H utvecklt mi föståelse fö gupputvecklig smt om hu jg ä som peso. Jg t äve med mig hu mycket e gupp k hjälp vd fmåt geom tt diskute olik ske. Jg t äve med mig ett ytt sätt tt täk ä det gälle pojekt ledig som det käs som tt jg komme tt h sto ytt utv i fmtide. --Mitt PFP som motive ä tt föbätts iom vilket omåde som helst. - De y skillse kig gile-mgemet -Det ll viktigste jg t med mig ä tt misslyckde ite sk ses som e motgåg ut e möjlighet till föbättig och utvecklig eftesom tt jg ä e mycket målmedvete peso med hög kv på mig själv. Jg h äve mig mycket om guppocesse vilket jg t med mig till see kuse och ut utfö skolvälde. Jg t med mig mycket få pfp som jg bsolut to tt jg komme väd mig v ige. Käe äve tt jg lät mig mycket om le och gile och hu m k bet med det fö tt effektivise bete och få bätte flöde. H ed böjt fude öve hu dett skulle ku väds på olik betspltse jg jobb/h jobbt på. 10/10