Friskvårdsverkstan - Slutrapport

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Friskvårdsverkstan - Slutrapport"

Transkript

1 Friskvårdsverkstan - Slutrapport Skarpnäcks folkhögskola Sofie Sandholm sofie.sandholm@folkbildning.net Projektets syfte Att få möjlighet att dela med oss av något vi har mycket kunskaper om, friskvård och hälsofrågor. Att locka nya användare in i den digitala världen genom att ha en rolig, lättanvänd och inspirerande lärresurs inom ett område som intresserar många friskvård och hälsa. Att få möjlighet att lära oss använda teknik och verktyg för att skapa öppna lärresurser så att vi kan fortsätta producera fler material som vi kan dela med oss av. 3. Projektets målgrupper/deltagare Vi har två målgrupper för den öppna lärresursen: Lärare eller pedagoger som vill jobba med friskvård i sin undervisning Studerande eller deltagare som vill lära sig mer om friskvård för att underlätta sina studier. Vår plan var att under projekttiden sprida erfarenheterna och innehållet på lärresursen till våra två systerskolor och vi ville nå alla lärarna på dessa skolor i det första steget, och två klasser på vardera skolan. Detta har vi inte lyckats genomföra men vi kommer att göra det under pågående läsår Egentligen vill vi nå oändligt många, vi vill att materialet ska spridas som ringar på vattnet, dels genom Pedagogiska resurserna, dels genom Youtube, Facebook etcetera. Målgrupp för det tredje syftet, att lära oss skapa öppna lärresurser är lärare på vår skola. 4. Beskriv projektets inslag av och inriktning mot ett flexibelt lärande Vi har skapat en webbplats där vi har samlat reflektionsfrågor och diskussionsfrågor om friskvård och hälsa, länkar för fördjupning av diskussionerna, bilder som inspiration för reflektioner och diskussioner, friskvårdstips och några korta filmer med koncentrationsövningar och avslappningsövningar. Till lärresursen har vi också gjort en metodhandledning och skapat möjligheter att ladda ner hela eller delar av vårt material. Vi har under året visat personalgruppen på skolan hur lärresursen växt fram och hur man kan använda de olika delarna och också tipsat om alla de nätresurser vi har hittat under arbetets gång. Som en konsekvens av projektet har jag också startat två bloggar, "Digipedagogen" och "Digipedagogen plus", där jag sprider tips om olika digitala verktyg. "Digipedagogen" riktar sig till pedagoger som känner sig osäkra på hur man konkret gör när man ska använda olika verktyg, och fokus är att tydligt, lugnt och i små steg introducera olika möjligheter. "Digipedagogen plus" riktar sig till de som redan är vana att ta sig fram i den digitala verktygslådan. Vi har haft ett fortbildningstillfälle för pedagogerna på skolan om hur man i åtta steg kan skapa en egen digital lärresurs. I Samband med fortbildningen skapade vi också en lathund för detta. Fyra grupper på skolan har på olika sätt provat att använda hela eller delar av lärresursen Friskvårdsverkstan i undervisningen.

2 5. Ge en kort beskrivning av aktiviteter och arbetsformer under projektets förlopp Vi började med att i en grupp på fyra personer spåna idéer till innehållet och till utformningen av lärresursen och definiera målgruppen. Nästa steg var att välja ut så många avsnitt vi kunde tänkas hinna med under projektperioden och vilken typ av innehåll respektive avsnitt skulle ha. Därefter strukturerade vi innehållet i avsnitten för att få en idé om utformningen av lärresursen. Vi formulerade tillsammans ett antal frågor som skulle fungera som ingångar i materialet. Frågorna testades med två olika deltagargrupper på skolan och vi omformade en del av dem för att de skulle fungera som vi hade avsett. Sen satte vi igång att producera själva innehållet. De texter som finns med har vi skrivit själva, de är baserade på våra egna erfarenheter och kunskap. När det gäller bilder och filmer bestämde vi tidigt i projektet att vi ville producera dem helt och hållet själva och använda teknik och metoder som skulle kunna vara enkla att använda även av personer som inte har några tidigare erfarenheter av att producera material till hemsidor. Vi valde också i första hand gratis programvaror eller de som är relativt billiga då vi vet att ekonomi ofta kan vara ett hinder för att jobba med foto och film. I våras presenterade vi arbetet med Friskvårdsverkstan på ett personalmöte och i samband med detta fick alla som jobbar på Skarpnäcks folkhögskola tillgång till länken till hemsidan där Friskvårdsverkstan under året har byggts upp. Sedan dess har vi då och då uppmanat till besök på hemsidan genom att ha med länken i de veckobrev som alla i personalen får. I november höll vi i en fortbildningseftermiddag med lärare + andra intresserade från skolan. Rubriken var "Tillverka din egen digitala lärresurs i åtta steg". Med utgångspunkt från den öppna lärresursen Friskvårdsverkstan och med våra erfarenheter från arbetet med den gick vi igenom hur man kan välja en idé, samla och tillverka material till lärresursen, skapa en struktur, välja plattform, göra materialet tillgängligt, testa det med sin målgrupp, utvärdera och finslipa sin lärresurs. Som förberedelse hade deltagarna i fortbildningen fått ett antal länkar om vad öppna lärresurser är, om Creative Commons står för, och att vända upp och ner på klassrummet etcetera. - sätt dig in i begreppet Öppen Sju personer deltog i fortbildningen. Vi hade en spännande och givande eftermiddag tillsammans och uppnådde de mål och syften vi hade satt upp: Att deltagarna i fortbildningen när eftermiddagen var slut skulle ha med sig ett skelett till en digital lärresurs och en metod för hur de ska kunna fortsätta tillverka lärresursen. Utöver detta ville vi lägga grunden för en fortsatt tillverkning av digitala (och gärna öppna!) lärresurser på skolan och fördjupa kunskaperna om öppna lärresurser. Under eftermiddagen premiärvisade vi också min nya blogg, Digipedagogen, där jag samlar och tillverkar användbart material för pedagoger som vill börja använda digitala verktyg och resurser i sin undervisning. I bloggen försöker jag presentera materialet på ett sätt som passar den som ännu inte är så van att söka sig fram på egen hand. Senare har jag även startat bloggen Digipedagogen plus. Deltagarna i fortbildningen fick också en tankekarta som fungerar som en lathund för att skapa egna digitala lärresurser. 6. Ge en kort beskrivning av metoder som använts i projektet. Vilken teknik (plattformar, sociala medier, etcetera) har använts, i vilka sammanhang har den använts och hur har den använts? Vi har fotograferat och filmat med digitalkamera, iphone 4 och iphone 4S. Våra foton har vi redigerat med programmen IrfanView och Photofiltre. Collaget på förstasidan på lärresursen Friskvårdsverkstan (Home) är gjort av bilder som först har behandlats i IrfanView, sedan infogats i ett Word-dokument och där har vi sen sammanfogat dem till ett collage. Word-dokumentet zoomades in så att collaget fyllde i princip hela skärmen. Därefter tog vi en skärmbild som klistrades in i IrfanView och beskars igen och sparades som en jpg-bild. Att göra film med enkel teknik och använda verktyg som man har till hands i vardagen kallar vi barfotafilmning. Vi vill gärna inspirera fler pedagoger att skapa filmer för undervisning. Mobilen har de flesta med sig hela tiden och vi har använt våra iphone för att filma.

3 Med hjälp av ett par brädbitar, ett mobilskal, superlim, silvertejp och ett stativ som redan fanns på skolan skapade vi det perfekta stativet för iphone. Vi valde att filma utomhus för att få bra ljus utan krångel. I våra filmer har vi valt att genomgående ta bort ljudet från filmen och sen lägga på en berättarröst. För redigeringen av våra filmer ville vi hitta en gratis eller billig lösning som bland annat kunde ha flera ljudspår, och som var lättanvänd och fungerade tillfredsställande. Joakim testade åtta olika redigeringsprogram innan vi gemensamt kom fram till att vi tycker att Sony Vegas Movie Studio bäst uppfyller våra krav. Programmet har en unik funktion Show me how som under pågående redigeringsarbete kan visa dig, i ditt eget material, hur du hanterar olika funktioner. Mycket pedagogiskt, tycker vi! Den enda nackdelen är att programmet ännu inte finns på svenska. Filmerna laddades upp på en server, Screen9, när de var färdiga och därefter bäddade vi in filmerna här på hemsidan. Vi har också lagt upp dem på Skarpnäcks folkhögskolas Youtubekanal. Länkarna som finns i Friskvårdsverkstan är utvalda av Joakim Malmsten och Sofie Sandholm. Vi har letat efter länkar som kan ge relevant information på ett nyanserat sätt, och helst med en vetenskaplig grund. Samtidigt ska informationen vara presenterad på ett lättillgängligt sätt. Hemsidan är en WordPresssida och temat vi har valt är ett gratistema som heter Colourway by Inkthemes. I detta tema kan man anpassa mycket när det gäller färger, bakgrund, logga och favicon och det har vi gjort. Bildspelen i Friskvårdsverkstan är gjorda med en plugin som heter WOW-slider. Man laddar ner WOW-slider till sin dator, tillverkar bildspelet med de inställningar man önskar och laddar upp det till sin WordPressida. Sidorna Gott och blandat och Se upp med detta är tillverkade med en plugin för tabeller, Websimon tables, och därefter har Joakim jobbat vidare med egen html-kod för att få sidorna att se ut som vi ville. 7. Reflektioner och erfarenheter från era val av teknik och metoder? Vår ambition har hela tiden varit att hitta verktyg och arbetssätt som ska vara enkla att använda även för den som inte är van eller tekniskt lagd, att verktygen ska vara tillgängliga i vardagen och inte kräva speciell planering för att användas och att de helst ska vara gratis eller billiga. Vår tanke med detta är att fler ska bli inspirerade att våga, och komma sig för, att ta steget till att själva producera digitala material. Vi är väldigt nöjda med vårt val av teknik och metoder! 8. Har ni uppnått era mål med projektet? Ja! Vi har skapat lärresursen Friskvårdsverkstan, och en metodhandledning till den. Vi har lärt oss hur man kan gå till väga för att skapa en öppen lärresurs och skapat en lathund för hur man steg för steg skapar en egen digital lärresurs. Vi har skapat två bloggar för att sprida tips och instruktioner om hur man kan använda olika digitala verktyg. 9. Vad har ni lärt av projektet? Vi har lärt oss att skapa en öppen lärresurs från idé till färdig produkt. Vi har lärt oss skapa film enkelt med iphone, göra hemsidor i WordPress, skapa bildspel och tabellformat på hemsidan, Creative Commons-märka vårt material och skapa bloggar. Vi har lärt oss att vi blir mer kreativa om vi sitter tillsammans och jobbar t ex med hemsidan, och att den gemensamma obrutna tiden är viktig för att lyckas med projektet. Vi har lärt oss att projekt är inget man kan jobba med en halvtimme eller timme då och då. Vi har lärt oss att det finns hjälp att få inte bara hos vår mentor utan även hos vänner och bekanta och inte minst på Youtube! 10. Hur har projektet kommit till nytta? Lärresursen Friskvårdsverkstan har redan använts i olika utsträckning av fyra grupper på skolan, och av ett par grupper på andra platser. Utan arbetet med lärresursen hade jag aldrig skapat bloggen Digipedagogen, som har haft drygt 200 besökare hittills. Snart finns den även på Pedagogiska resurser. Förhoppningsvis hittar besökarna användbara tips på Digipedagogen! Under vår fortbildning

4 om hur man steg för steg kan skapa en egen digital lärresurs togs flera idéer fram, och efter fortbildningen har en del av dessa fortsatt att utvecklas. 11. Hur har projektet påverkats av deltagarnas grad av IT-erfarenhet vid projektets inledning? Projektgruppens IT-erfarenhet: Det har varit en fördel att vi båda har lätt för att navigera i den digitala världen och att vi inte är rädda för att testa oss fram. Vi har båda provat att filma och redigera film digitalt tidigare vilket hjälpte till när vi skulle välja ut enkla verktyg och program för filmarbetet. Vi hade också lite tidigare erfarenhet av att jobba med hemsidor så allt var inte helt nytt med WordPress. Viktigast har varit att vi båda är envisa, inriktade på att hitta lösningar och att vi inte särskilt lätt drabbas av teknikstress när saker inte fungerar direkt. Kollegornas IT-erfarenhet: Då vi har utgått ifrån att även den som inte har så stor vana att ta sig fram bland de digitala verktygen skulle kunna få glädje av metoderna för att skapa digitala lärresurser blev detta inte en viktig faktor. Självklart underlättade det att vissa i personalgruppen är mer hemtama i den digitala världen även om det vi jobbade med var nytt för dem. 12. Vilka kringfaktorer har varit viktiga för projektets framgång? Dessa faktorer har varit viktiga för projektets framgång: Organisatoriska förutsättningar Möjlighet att ha gemensam projektarbetstid då och då. Möjlighet att arbeta individuellt vid egna valda tidpunkter. Tillgången till teknik Vi har haft bra tillgång till arbetsdatorer och till mobiltelefoner för filmning. Vi har haft möjlighet att köpa in mindre teknisk utrustning och programvaror. Tekniktestning Vi har testat olika tekniklösningar och kommit fram till en fungerande kombination för barfotafilmning. Detta testande har varit en viktig faktor för att projektet skulle ha framgång. Stödfunktioner Vi har en nätverkstekniker på skolan som hjälper till vid behov. Vi har fått stöd av mentorn Ola, och kunnat fråga om vi har kört fast. Vi har haft stöd av diverse vänner och bekanta som gärna svarar på frågor. Vi deltog båda i en liten WordPress-utbildning på Folkbildningsrådet. Vi har använt olika forum på nätet där vi har kunnat få svar på frågor. Youtube är en fantastisk källa till hjälp! Allmän inställning hos ledning och kollegor Det finns en grundläggande positiv inställning hos ledningen, men på lite avstånd. Ingen kollega är negativ men de flesta är inte involverade i processen. Flera kollegor har glatt ställt upp som statister i våra filmer! Ber vi om hjälp på skolan finns hjälp att få. Projektgruppens förkunskaper och inställning Vi har grundläggande kunskaper i datoranvändning, det behövdes absolut. Vi har grundläggande kunskaper om friskvård som är ämnet för vår lärresurs. Vi är orädda att prova nya saker en grundinställning som krävs för att komma vidare i projektarbetet. Vi har tidigare projekterfarenhet, detta gör det lättare att överblicka arbetet och hålla det inom realistiska ramar. Vi har tidigare erfarenheter av att göra enkla filmer, så vi visste ungefär vad vi var ute efter. Vi har lång pedagogisk erfarenhet vilket gör det lättare att välja ut material som kan fungera. Sist, men inte minst - två som tänker tillsammans är mer än 1+1!

5 Dessa faktorer har hindrat projektets framgång: Organisatoriska förutsättningar Det har varit svårt att prioritera arbetet då andra arbetsuppgifter blir akuta, vilket har hänt mer än vanligt detta arbetsår. Vi har haft en ovanligt ansträngd arbetssituation under vårterminen på grund av oväntade ledigheter och sjukdomar i personalgruppen. Vi har försökt balansera i detta men inte alltid lyckats prioritera projektarbetet i akuta situationer. Under hösten har vi haft flera nya kollegor som skulle introduceras till jobbet så även då har det ibland varit svårt att prioritera projektarbetet. Detta har också gjort att vi inte har fått till samarbetet med våra systerskolor som vi hade tänkt. Det har många gånger varit svårt att hitta sammanhängande gemensam projektarbetstid. Vi har då försökt hitta stunder då och då, och i övrigt jobbat på individuellt med avstämningar i korridoren eller vi mejl. Allmän inställning hos ledning och kollegor Detta är inget som har hindrat oss men inte heller något som har fört arbetet framåt. En tätare uppföljning från ledningen hade kanske kunnat hjälpa oss att prioritera projektarbetet. Projektgruppens inställning Vi har båda haft svårt att prioritera projektarbetet när andra arbetsuppgifter har upplevts vara mer akuta. Detta är vår akilleshäl! Tankar om projektmedel och samverkan Om man vill involvera många i organisationen, både personal och studerande, i projektarbetet behöver detta på vår skola planeras och schemaläggas lång tid innan projektstart. Detta innebär att man behöver planera för projektjobbet och kanske till och med att starta det innan man vet om man kan få några projektmedel. Om man vill få till en utvecklande samverkan med grupper eller personer utanför skolan behöver man schemalägga det på ett tidigt stadium, och då behöver dessa kontakter innehålla meningsfulla bidrag till projektarbetet. 13. Utvärdering Vi har utvärderat våra reflektionsfrågor och diskussionsfrågor genom att under våren använda dem i den grupp som har friskvård som tillval och i skolans Minneskurs. Efter deltagarnas respons på frågorna har vi i projektgruppen diskuterat och finjusterat frågorna. Vi har utvärderat våra filmer genom att visa dem i en första version för några utvalda kollegor som har gett respons på vad de tycker fungerar och inte fungerar i filmerna. Därefter har vi redigerat filmerna färdigt. Vi har utvärderat de kringfaktorer som har påverkat oss genom ett samtal i projektgruppen kring flexfrågan "Guld och Grus". Se svar på frågan om kringfaktorer ovan. Vi har haft kontakt med vår projektmentor och tillsammans med honom tittat på de olika delarna och helheten. Detta har gjort att vi tidigt strukturerade om en del i materialet och att vi under året har utvecklat t ex hur vi har skapat våra filmer. Skolledningen har haft möten med oss under året då vi har stämt av arbetet med projektet. Detta har fungerat som delutvärderingar, så att vi har kunnat justera planeringen. Vi hade planerat ett samarbete med våra två systerskolor men detta har vi inte hunnit med, se kringfaktorer ovan. Projektet avslutades med en utvärdering i samtalsform tillsammans med skolledningen och en handlingsplan för nästa år. Utvärderingen visar vikten av att tydligt strukturera arbetstiden för projektgruppens medlemmar, att avsätta gemensam arbetstid och att gärna involvera fler i skolans personal i det löpande projektarbetet. Den visar också att det finns fördelar med en inte allt för stor projektgrupp för att kunna få till den gemensamma arbetstiden. Vi har nu personal med kunskaper som ger oss möjlighet att producera öppna lärresurser, men också med kunskaper om en mängd

6 digitala verktyg och resurser som kan användas i lärande och undervisning. I vår handlingsplan som skickas in separat lyfter vi fram det som vi vill prioritera under 2013 när det gäller nätbaserat lärande. 14. Fortlevnad efter projekttiden Då lärresursen Friskvårdsverkstan kommer att finnas på nätet lever den i högsta grad vidare. Vi kommer också att avsätta lite tid då och då för att hålla länkarna i lärresursen aktuella. Arbetet med att sprida lärresursen till våra systerskolor hann vi inte med men detta kommer vi att göra tidigt nästa år. På skolan gör vi ytterligare en presentation av lärresursen när den finns tillgänglig som ett studiematerial på Pedagogiska resurser. Att producera fler öppna lärresurser på skolan är ett arbete som redan har startat så smått i och med vår fortbildning, men där har vi en bit väg att gå. Under 2013 satsar vi på ett starkt ökat användande av olika digitala verktyg hos våra studerande och hos vår personal och detta bör skynda på processen när det gäller att skapa öppna lärresurser. 15. Organisationens ansvar Vi har i nuläget en satsning med en halvtidstjänst för utveckling av Digital pedagogik, och vi har under ett antal år satsat tid så att personalen har kunnat fortbilda sig inom området. I ledningen finns en vilja att utveckla arbetet med digitala verktyg och resurser i lärande och undervisning och att därmed öka den digitala delaktigheten. Under 2013 satsar vi på ytterligare fortbildning och arbetslagsarbete kring digital delaktighet och nätbaserat lärande. 16. Projektets modell Barfotafilmning - att skapa film med enkla metoder Detta kan absolut användas i många verksamheter. Hur det går till presenteras på Att skapa egna digitala lärresurser Detta kan absolut användas av många verksamheter. Här hittar man vår lathund om hur man steg för steg går till väga: Mål A Allt material till våra studerande ska finnas tillgängligt på nätet, helst på FC Folkbildning! På så sätt vill vi öka möjligheterna för våra studerande att kunna ta till sig materialen i den form som passar dem bäst, och ge möjlighet till repetition. Detta kan även göra att man inte missar alla moment om man till exempel är sjuk! Vad bör göras under verksamhetsåret? Fortbildning av lärarna kring hur man enkelt och snabbt digitaliserar sina material och laddar upp dem på FC Folkbildning. Introduktion till våra studerande om hur de hittar material från lärare. Introduktion till våra studerande kring hur de själva kan ladda upp material. Regelbunden uppföljning i arbetslag/kollegier kring hur detta fungerar. Vem är ansvarig? Biträdande rektor + utvecklingsledare i Digitalt lärande: Fortbildning av lärarna kring hur man enkelt och snabbt digitaliserar sina material och laddar upp dem på FC Folkbildning. Klasslärare: Introduktion till våra studerande om hur de hittar material från lärare. Klasslärare: Introduktion till våra studerande kring hur de själva kan ladda upp material. Respektive lärare: Ladda upp material för sina grupper/ämnen/lektioner, helst i förväg Samordnare: Regelbunden uppföljning i arbetslag/kollegier kring hur detta fungerar. Biträdande rektor: Följer upp arbetet i sin helhet När ska det vara klart? I början av 2013 ska fortbildning av lärarna kring FC Folkbildning och digitalisering av material ske.

7 Under resten av vårterminen ska lärarna börja ladda upp sina material. Från ht 2013 och löpande ska allt material finnas tillgängligt på nätet. 18. Mål B Kompetensutveckling för personalen! Vad bör göras under verksamhetsåret? Aktualisera kunskaperna kring hur man använder FC Folkbildning Teknikkunskaper, koppla ihop och använda apparater(för de som önskar) Introduktion till nya verktyg, pedagogiskt utvecklingsarbete kring verktygen Vem är ansvarig? Biträdande rektor och utvecklingsledare för Digitalt lärande När ska det vara klart? Januari 2013: Aktualisera kunskaperna kring hur man använder FC Folkbildning Februari 2013: Teknikkunskaper, koppla ihop och använda apparater(för de som önskar) December 2013: Introduktion till nya verktyg, pedagogiskt utvecklingsarbete kring verktygen Namnge målet. Skapa mål för vilka kunskaper de studerande ska ha om användandet av digitala verktyg och resurser när de lämnar våra olika kurser! Vi vill att våra studerande ska vara aktiva producenter av digitala material. Vad bör göras under verksamhetsåret? De olika kollegierna/arbetslagen bör skapa en plan för vad de studerande på deras kurser ska kunna om: Hur man använder teknik och programvaror. Hur man söker, värderar och väljer material från nätet. Hur man producerar och laddar upp eget material på nätet. Hur man samarbetar på nätet. Vem är ansvarig? Samordnarna i kollegierna ansvarar för att ta fram kursmål för de kurser som de är ansvariga för. Biträdande rektor ansvarar för att sammanställa ålen för alla skolans kurser. När ska det vara klart? November Uppföljning av handlingsplanen för flexibelt lärande Biträdande rektor och utvecklingsledare för Digitalt lärande träffas tre gånger varje termin för att stämma av arbetet med mål A och B. Mål C följs upp i samordningsgruppen i maj, september och november. Vid personalmöten i mars, juni, augusti och december stämmer vi av arbetet med hela personalgruppen. Mål A utvärderas med enkätfrågor till studerande och lärare, Mål B med enkätfrågor till lärarna. Mål C utvärderas först i kollegierna och sen i samordningsgruppen. Vid utvärderingarna tittar vi både på de mätbara målen men också på de syften vi har haft med de olika målen. 21. Erfarenhetsspridning I våras presenterade vi arbetet med Friskvårdsverkstan på ett personalmöte och i samband med detta fick alla som jobbar på Skarpnäcks folkhögskola tillgång till länken till hemsidan där Friskvårdsverkstan under året har byggts upp. Sedan dess har vi då och då uppmanat till besök på hemsidan genom att ha med länken i de veckobrev som alla i personalen får. Vi har även delat med oss av adressen till Friskvårdsverkstan till olika kontakter vi har haft under året.

8 I november höll Joakim Malmsten och jag i en fortbildningseftermiddag med lärare + andra intresserade från skolan. Rubriken var "Tillverka din egen digitala lärresurs i åtta steg". Med utgångspunkt från den öppna lärresursen Friskvårdsverkstan och med våra erfarenheter från arbetet med den gick vi igenom hur man kan välja en idé, samla och tillverka material till lärresursen, skapa en struktur, välja plattform, göra materialet tillgängligt, testa det med sin målgrupp, utvärdera och finslipa sin lärresurs. Som förberedelse hade deltagarna i fortbildningen fått länkar om öppna lärresurser, CC-märkning, flip the klassroom mme. Sju personer deltog i fortbildningen. Vi hade en spännande och givande eftermiddag tillsammans och uppnådde de mål och syften vi hade satt upp: Att deltagarna i fortbildningen när eftermiddagen var slut skulle ha med sig ett skelett till en digital lärresurs och en metod för hur de ska kunna fortsätta tillverka lärresursen. Utöver detta ville vi lägga grunden för en fortsatt tillverkning av digitala (och gärna öppna!) lärresurser på skolan och fördjupa kunskaperna om öppna lärresurser. Deltagarna fick även med sig en tankekarta som fungerar som lathund när man vill skapa en egen digital lärresurs. Under eftermiddagen premiärvisade vi också min nya blogg, Digipedagogen, där jag samlar och tillverkar användbart material för pedagoger som vill börja använda digitala verktyg och resurser i sin undervisning. I bloggen försöker jag presentera materialet på ett sätt som passar den som ännu inte är så van att söka sig fram på egen hand. Inom kort finns Digipedagogen tillgänglig via Pedagogiska resurser. Vi har också deltagit i konferensen FlexLär 2012, då jag presenterade våra tips om barfotafilmning. Den presentationen har jag också lagt upp på FolkbildningsWikins artikel om konferensen. 22. Extern information och erfarenhetsdelning I min blogg, Digipedagogen, samlar jag och tillverkar användbart material för pedagoger som vill börja använda digitala verktyg och resurser i sin undervisning. I bloggen försöker jag presentera materialet på ett sätt som passar den som ännu inte är så van att söka sig fram på egen hand. Inom kort finns Digipedagogen tillgänglig via Pedagogiska resurser. Vi har också deltagit i konferensen FlexLär 2012, då jag presenterade våra tips om barfotafilmning. Den presentationen har jag också lagt upp i FolkbildningsWikins artikel om konferensen. Under träffen för flexibelt lärande på allmän kurs 15 november fick jag tillfälle att sprida adressen till Digipedagogen till att antal deltagare som uttryckte behov av det material jag presenterar i bloggen. Vid den avslutande projektledarträffen presenterade jag Friskvårdsverkstan och Digipedagogen för Stockholmsgruppen, och i FolkbildningsWikin finns länkar till både Friskvårdsverkstan och Digipedagogen. 23. Övriga kommentarer om projektet Kostnader Verksamhet 0 Personal Övrigt Summa kostnader Intäkter Intäkter samverkansparter 0 Övriga intäkter 0 Sökandes egen insats Beviljat bidragsbelopp Summa intäkter

9 26. Kommentarer till den ekonomiska rapporten Vi har inte haft några av de planerade kostnaderna för förtäring i samband med möten med samverkanspartners, och kostnaderna för utrustning blev lägre än vad vi trodde. Vi har dock behövt betydligt fler timmar till projektarbetet än vi från början trodde då vi valde att själva producera de filmer som ingår i lärresursen, 615 timmar mot budgeterade 540 timmar, så slutkostnaden blir den samma. Karin Eiderbrant karin.eiderbrant@folkbildning.net

Ingesunds folkhögskola Hans Hellström

Ingesunds folkhögskola Hans Hellström Bättre svenska Ingesunds folkhögskola 2012-12-27 Hans Hellström hans.hellstrom.ingesund@folkbildning.net 0703-927599 2. Projektets syfte Projektets huvudsakliga syfte var tvådelat. Dels ville vi pröva

Läs mer

Sensus 2012-12 Johanna Krook, Katharina Persson katharina.persson@sensus.se 08-4061695

Sensus 2012-12 Johanna Krook, Katharina Persson katharina.persson@sensus.se 08-4061695 Frisk & fri Sensus 2012-12 Johanna Krook, Katharina Persson katharina.persson@sensus.se 08-4061695 2. Projektets syfte Syftet är att utveckla ett material som dels ger djupare kunskaper i ämnet än vad

Läs mer

Röda korsets folkhögskola 2012-12-07 Rita de Castro rita.de.castro.rk@folkbildning.net 070 2693220

Röda korsets folkhögskola 2012-12-07 Rita de Castro rita.de.castro.rk@folkbildning.net 070 2693220 Webbildning Röda korsets folkhögskola 2012-12-07 Rita de Castro rita.de.castro.rk@folkbildning.net 070 2693220 2. Projektets syfte Det flexibla lärandet ger stora möjligheter för folkhögskolor, som geografiskt

Läs mer

Japanska på Googleapps for education

Japanska på Googleapps for education Japanska på Googleapps for education Folkuniversitetet Region Öst 2012-12-20 Sue Sugizaki sue.sugizaki@folkuniversitetet.se 070-1697718 2. Projektets syfte Jag är lärare på Folkuniversitetet Stockholm.

Läs mer

Leksands folkhögskola 2012-12-19 mats.svensson@folkbildning.net 0247-64813

Leksands folkhögskola 2012-12-19 mats.svensson@folkbildning.net 0247-64813 Glaseramera Leksands folkhögskola 2012-12-19 mats.svensson@folkbildning.net 0247-64813 2. Projektets syfte Projektets syfte var att ta fram ett fritt och webbaserat undervisningsmaterial om keramikglasyrer.

Läs mer

4. Beskriv projektets inslag av och inriktning mot ett flexibelt lärande

4. Beskriv projektets inslag av och inriktning mot ett flexibelt lärande 1. PLE för livslångt lärande Västerås folkhögskola Projektledare Mathias Anbäcken e-postadress info@vfhsk.se Tel 021-14 07 05 Syfte och deltagare 2. Projektets syfte Idag styrs lärandet i våra folkhögskolekurser

Läs mer

Sv-Flex stfb Organisation

Sv-Flex stfb Organisation Sv-Flex stfb Organisation Studieförbundet Vuxenskolan Södra Mellansverige Projektledare Jimmy Olsson e-postadress jimmy.olsson@sv.se Tel 0735347316 Syfte och deltagare 2. Projektets syfte Projektets utgångspunkt

Läs mer

Att skapa en mobil webbplats

Att skapa en mobil webbplats Att skapa en mobil webbplats Studieförbundet Vuxenskolan (SV), Örebro län 2012-12-11 Jimmy Olsson jimmy.olsson@sv.se 073-5347316 2. Projektets syfte Användandet av applikationer och mobila webbplatser

Läs mer

Uppfödarutbildningen på distans stfb Organisation

Uppfödarutbildningen på distans stfb Organisation Uppfödarutbildningen på distans stfb Organisation Studiefrämjandet Småland-Gotland Projektledare Jennie Krafft e-postadress jennie.krafft@studieframjandet.se Tel 036-440 1210, 0708-162599 Syfte och deltagare

Läs mer

Flexibelt lärande för kvinnliga nätverk i Habo/Mullsjö

Flexibelt lärande för kvinnliga nätverk i Habo/Mullsjö Flexibelt lärande för kvinnliga nätverk i Habo/Mullsjö Folkuniversitetet 2013-01-09 Henrik Hermansson henrik.hermansson@folkuniversitetet.se 036-166401 2. Projektets syfte Tidigare har vi med stöd av Folkbildningsrådet

Läs mer

Engagera flera - Medlemsrekrytering & medlemsutveckling stfb Organisation

Engagera flera - Medlemsrekrytering & medlemsutveckling stfb Organisation Engagera flera - Medlemsrekrytering & medlemsutveckling stfb Organisation Sensus studieförbund Projektledare Anna Burack e-postadress anna.burack@sensus.se Tel 08-4061635 Syfte och deltagare 2. Projektets

Läs mer

Projekt tillgänglig publik kunskapsdelning

Projekt tillgänglig publik kunskapsdelning Projekt tillgänglig publik kunskapsdelning Organisation Grimslövs folkhögskola Projektledare Sofie Sjöstrand e-postadress sofie.sjostrand@natverketsip.se Telefon 0470-223 40 Syfte och deltagare 2. Projektets

Läs mer

Även de äldre vill vara med

Även de äldre vill vara med Även de äldre vill vara med Organisation NBV Väst Projektledare Zinijad Jagurdzija e-postadress zinijad.jagurdzija@nbv.se Tel 0734-61 47 99 Syfte och deltagare 2. Projektets syfte Syfte är att komma åt

Läs mer

1. Publikt Entreprenörskap

1. Publikt Entreprenörskap 1. Publikt Entreprenörskap Folkuniversitetet i Malmö Projektledare Ingemar Holm e-postadress info.malmo@folkuniversitetet.se Tel 040-691 83 00 Syfte och deltagare 2. Projektets syfte Syftet har varit att

Läs mer

1. Skrivtorget, skrivarkurs på distans

1. Skrivtorget, skrivarkurs på distans 1. Skrivtorget, skrivarkurs på distans Nyköpings Folkhögskola Projektledare Jan Altsjö e-postadress info@nykoping.fhsk.se Tel 0155-29 20 80 Syfte och deltagare 2. Projektets syfte Ett sätt för skolan att

Läs mer

Folkbildning till synskadade och blinda invandrare stfb Organisation

Folkbildning till synskadade och blinda invandrare stfb Organisation Folkbildning till synskadade och blinda invandrare stfb Organisation Studieförbundet Vuxenskolan Avdelning Internationellt Kulturcentrum Projektledare Folkbildning till synskadade och blinda invandrare

Läs mer

ABF Skellefteå Anders Svedjevik

ABF Skellefteå Anders Svedjevik Validering via webb ABF Skellefteå 2012-12-10 Anders Svedjevik anders.svedjevik@folkbildning.net 070-6678576 2. Projektets syfte Göra det möjligt för personer med lång erfarenhet av arbete i ideella organisationer

Läs mer

Att förbättra språkundervisning med hjälp av sociala medier och öka data- och internetkunskap och flexibilitet i lärande.

Att förbättra språkundervisning med hjälp av sociala medier och öka data- och internetkunskap och flexibilitet i lärande. 1. Engelska A online S:ta Birgittas folkhögskola Projektledare Gordon McCulloch e-postadress info@stabirgitta.com Tel 08-702 14 04 Syfte och deltagare 2. Projektets syfte Att förbättra språkundervisning

Läs mer

Flexibelt lärande i den sociala ekonomin fhsk Organisation

Flexibelt lärande i den sociala ekonomin fhsk Organisation Flexibelt lärande i den sociala ekonomin fhsk Organisation Sunderby folkhögskola Projektledare Anna-Carin Persson e-postadress anna-carin@sunderby.fhsk.se Tel 0920-266646, 070-2891718 vxl 0920-266600 Syfte

Läs mer

SIKTA IKT Viveka Gulda Annika Möl er Larsson Lisa Stenström

SIKTA IKT Viveka Gulda Annika Möl er Larsson Lisa Stenström Genom SIKTAs (Skolans IKT-Arbete i Lund) IKT-fortbildning erbjuds kommunens alla pedagoger och skolledare det senaste inom IKT! Grundtanken med SIKTA är att "pedagoger lär pedagoger - att lära av varandra".

Läs mer

Ett digitalt studiematerial om ringar och länkar

Ett digitalt studiematerial om ringar och länkar Ett digitalt studiematerial om ringar och länkar så här skapade vi det. Bakgrund Efter att ha sökt och fått projektanslag ifrån Folkbildningsrådet för att producera ringar och länkar, ett digitalt studiematerial,

Läs mer

En introduktion till Community i Mediakatalogen

En introduktion till Community i Mediakatalogen En introduktion till Community i Mediakatalogen Välkommen till Community! Om Community Community är ett verktyg i Mediakatalogen som kan liknas vid ett Facebook för skolan. Det som skrivs och skapas i

Läs mer

Elevernas uppfattningar om alltmer digitaliserad undervisning

Elevernas uppfattningar om alltmer digitaliserad undervisning Resultat Elevernas uppfattningar om alltmer digitaliserad undervisning Fråga 1 Mycket inspirerande (6) till mycket tråkigt (1) att arbeta med etologisidan Uppfattas som mycket inspirerande eller inspirerande

Läs mer

Vi är glada att kunna erbjuda kommunens pedagoger och skolledare det senaste inom IKT-fortbildning och detta med SIKTA (Skolans IKT-Arbete i Lund)!

Vi är glada att kunna erbjuda kommunens pedagoger och skolledare det senaste inom IKT-fortbildning och detta med SIKTA (Skolans IKT-Arbete i Lund)! Vi är glada att kunna erbjuda kommunens pedagoger och skolledare det senaste inom IKT-fortbildning och detta med SIKTA (Skolans IKT-Arbete i Lund)! Grundtanken med SIKTA är att "pedagoger lär pedagoger

Läs mer

KURSKATALOG HT-15 Med spännande nyheter & gamla favoriter!

KURSKATALOG HT-15 Med spännande nyheter & gamla favoriter! KURSKATALOG HT-15 Med spännande nyheter & gamla favoriter! Genom SIKTAs (Skolans IKT-Arbete i Lund) IKT-fortbildning erbjuds kommunens alla pedagoger och skolledare det senaste inom IKT! Grundtanken med

Läs mer

Projektmaterial. Hellidens folkhögskola

Projektmaterial. Hellidens folkhögskola Projektmaterial DEN KREATIVA PROCESSEN Hellidens folkhögskola Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net Rapport till

Läs mer

Projektmedel till lokal och regional utveckling av flexibelt lärande

Projektmedel till lokal och regional utveckling av flexibelt lärande Till studieförbund och folkhögskolor Dnr 162, 2012, 090 2012-09-20 Projektmedel till lokal och regional utveckling av flexibelt lärande Bakgrund I folkbildningspropositionen, SOU 2005/06: 192, skriver

Läs mer

Utveckla din IT- kompetens

Utveckla din IT- kompetens Utveckla din IT- kompetens PIM www.pim.skolutveckling.se PIM PIM Praktisk IT och Mediekompetens Arbetar du i förskola eller skola och vill utveckla ditt arbete med IT i verksamheten? PIM - www.pim.skolutveckling.se

Läs mer

1. Från maktlöshet till egenmakt Demokrati stavas VI!

1. Från maktlöshet till egenmakt Demokrati stavas VI! 1. Från maktlöshet till egenmakt Demokrati stavas VI! ABF MittSkåne Projektledare Alejandra Pizarro Correa e-postadress alejandra.pizarro.correa@abf.se Tel 762121634 Syfte och deltagare 2. Projektets syfte

Läs mer

Projektmaterial. ITS4 U ( IT-SATSNING FOR YOU, IT-SATSNING FÖR DIG) ABF Gästrikebygden

Projektmaterial. ITS4 U ( IT-SATSNING FOR YOU, IT-SATSNING FÖR DIG) ABF Gästrikebygden Projektmaterial ITS4 U ( IT-SATSNING FOR YOU, IT-SATSNING FÖR DIG) ABF Gästrikebygden Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net

Läs mer

Studiecirkeln omfattar 3 x 3 tim inkl fika. Utöver träffarna ingår en liten förberedande uppgift inför träffarna.

Studiecirkeln omfattar 3 x 3 tim inkl fika. Utöver träffarna ingår en liten förberedande uppgift inför träffarna. Kursplan 1 ipad - Kom igång - grundläggande nivå Studiematerialet som kursplanen bygger på finns på Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser. Studiematerialet kan användas som en guide/handledning för

Läs mer

Inspiration och verktyg för att utveckla din undervisning

Inspiration och verktyg för att utveckla din undervisning Inspiration och verktyg för att utveckla din undervisning Med Learnifys enkla verktyg kan du och dina elever skapa och publicera egna digitala lärresurser, starta bloggar för till exempel tema, laborationer

Läs mer

Lärresurs för ett digitalt lärande Metodhandledning

Lärresurs för ett digitalt lärande Metodhandledning Lärresurs för ett digitalt lärande Metodhandledning Producerat 2012 av Studieförbundet Vuxenskolan för Folkbildningsnätet Detta verk är licensierat under en Creative Commons Erkännande-IckeKommersiell-DelaLika

Läs mer

Utvärdering att skriva för webben - Snabbrapport

Utvärdering att skriva för webben - Snabbrapport Utvärdering att skriva för webben Snabbrapport. Jag är 3 3 6 6 7 7 kvinna man egen definition. Befattning 3 3 assistent bibliotekarie chef annan 3. Hur nöjd är du medutbildningen som helhet? Inte alls

Läs mer

Synliggör ditt eget och elevernas arbete Digital kompetensdag 28 oktober 2014 AV-Media Kronoberg Elisabeth Jönsson

Synliggör ditt eget och elevernas arbete Digital kompetensdag 28 oktober 2014 AV-Media Kronoberg Elisabeth Jönsson Synliggör ditt eget och elevernas arbete Digital kompetensdag 28 oktober 2014 AV-Media Kronoberg Elisabeth Jönsson Synliggör ditt eget och elevernas arbete Vi står just nu mitt i en omvälvande samhällsutveckling.

Läs mer

Konstverket Air av Curt Asker

Konstverket Air av Curt Asker Konstverket Air av Curt Asker 1 Innehållsförteckning 1 Bakgrund...s 1 2 Syfte och mål...s 2 3 Genomförande...s 3 4 Resultat...s 4 5 Diskussion...s 5 2 1 Bakgrund Kulltorpsskolan ligger i ett villaområde

Läs mer

PIM Examination 5. Inspirationsmaterial för elever och pedagoger. Filmskapande i PhotoStory 3

PIM Examination 5. Inspirationsmaterial för elever och pedagoger. Filmskapande i PhotoStory 3 PIM Examination 5 Inspirationsmaterial för elever och pedagoger Filmskapande i PhotoStory 3 Innehållsförteckning Inledning... 3 Hämta programmet... 4 Steg 1 hämta och fixa dina bilder... 5 Steg 2 skriv

Läs mer

Gekås-kläder gjort av plast: ett samarbete med Estet bild.

Gekås-kläder gjort av plast: ett samarbete med Estet bild. Medieproduktion Gekås-kläder gjort av plast: ett samarbete med Estet bild. Skolverket Projektets omfattning och innehåll styrs av skolverkets krav på det som kallas för "centrallt innehåll" dvs det du

Läs mer

Självhjälpsprogram för ADHD. Del 1 Att hitta din väg

Självhjälpsprogram för ADHD. Del 1 Att hitta din väg Självhjälpsprogram för ADHD Del 1 Att hitta din väg Välkommen till vårt självhjälpsprogram för ADHD. Detta program ger dig verktygen att använda din ADHD som en superkraft för att hitta till ett bra liv..

Läs mer

1. Internetkunskap på distans

1. Internetkunskap på distans 1. Internetkunskap på distans Folkuniversitetet Västmanland Projektledare Leif Svensson e-postadress info.vasteras@folkuniversitetet.se Tel 021-15 36 00 Syfte och deltagare 2. Projektets syfte Internetkunskap

Läs mer

VT-16. Missa inte vårens nyheter eller gamla favoriter!

VT-16. Missa inte vårens nyheter eller gamla favoriter! VT-16 Missa inte vårens nyheter eller gamla favoriter! Genom SIKTAs (Skolans IKT-Arbete i Lund) IKT-fortbildning erbjuds kommunens alla pedagoger och skolledare det senaste inom IKT! Grundtanken med SIKTA

Läs mer

Pedagogisk dokumentation kring Matematikverkstaden på Bandhagens skola.

Pedagogisk dokumentation kring Matematikverkstaden på Bandhagens skola. Pedagogisk dokumentation kring Matematikverkstaden på Bandhagens skola. Åh, nu förstår jag verkligen sa en flicka på 10 år efter att ha arbetat med bråk i matematikverkstaden. Vår femåriga erfarenhet av

Läs mer

Utvärdering Utvecklingsledare i kommunikationsplanering: Förändringsarbete

Utvärdering Utvecklingsledare i kommunikationsplanering: Förändringsarbete Utvärdering Utvecklingsledare i kommunikationsplanering: Förändringsarbete Positiva synpunkter Bra upplägg. Lite teori blandat med övningar i lagom storlek. Verksamhetsnära och realistiskt. Många tankeställare

Läs mer

Förskolechef Beskrivning av förskolan

Förskolechef Beskrivning av förskolan Kvalitetsanalys för (Da Vinciskolan) läsåret 2011/12 Varje förskola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna kvalitetsanalys

Läs mer

Någonting står i vägen

Någonting står i vägen Det här vänder sig till dig som driver ett företag, eller precis är på gång att starta upp Någonting står i vägen Om allting hade gått precis så som du tänkt dig och så som det utlovades på säljsidorna

Läs mer

Sammanställning regionala projektledare

Sammanställning regionala projektledare Bilaga 1 till Tre år med Mångfald på slätten (OVR306) Sammanställning regionala projektledare 1. Hur nöjd är du med att arbeta i projektet? Samtliga var nöjda med att ha jobbat i projektet och tycker att

Läs mer

Ledarutveckling för ökad samsyn

Ledarutveckling för ökad samsyn Samsyn Struktur Glädje Ledarutveckling för ökad samsyn Webbaserat program för dig i politiskt styrd organisation som vill öka samsynen i verksamheten Platsoberoende ledarskapsprogram för chefer, arbets-

Läs mer

Enkät - Kursnavet (maj 2006) Sida 1 av 1

Enkät - Kursnavet (maj 2006) Sida 1 av 1 Enkät - Kursnavet (maj 2006) Sida 1 av 1 Antal besvarade enkäter: 348 Kursnavet har varit i drift i tre år. Syftet med enkäten är att utreda hur Kursnavet används bland de registrerade användarna och hur

Läs mer

1. Flexibelt lärande i traditionella miljöer

1. Flexibelt lärande i traditionella miljöer 1. Flexibelt lärande i traditionella miljöer Kvarnby folkhögskola Projektledare Jenny Nilsson e-postadress info@kvarnby.fhsk.se Tel 040-49 94 90 Syfte och deltagare 2. Projektets syfte Vi ville utveckla

Läs mer

Slutrapport för Att skapa digitala studiematerial.

Slutrapport för Att skapa digitala studiematerial. NATIONELLT CENTRUM FÖR FLEXIBELT LÄRANDE Projekt inom digitala studiematerial, folkbildning 2006 Slutrapport för Att skapa digitala studiematerial. 16 18 15 Projektnamn: Att prova och ändra grundmönster.

Läs mer

PBL Hållbar utveckling. HT 2015. Vecka 35-36

PBL Hållbar utveckling. HT 2015. Vecka 35-36 PBL Hållbar utveckling. HT 2015. Vecka 35-36 Uppgift Arbetet ska vara datorskrivet och varje grupp ska skriva 5-6 A4 sidor. Texten ska vara skriven i Times new roman storlek 12. Normalt radavstånd och

Läs mer

Välkommen på kurs hos RIGHT EDUCATION!

Välkommen på kurs hos RIGHT EDUCATION! Välkommen på kurs hos RIGHT EDUCATION! När du startar på en ny kurs, börja med att orientera dig i kursupplägget så att du får en uppfattning om vad kursen innehåller. Du har full översikt över kursens

Läs mer

O:MEET 11 augusti. Synligt lärande. Mötesplats för kollegialt lärande av och med pedagoger i vår egen kommun.

O:MEET 11 augusti. Synligt lärande. Mötesplats för kollegialt lärande av och med pedagoger i vår egen kommun. O:MEET 11 augusti Mötesplats för kollegialt lärande av och med pedagoger i vår egen kommun. Tisdag 11 augusti 2015 Restaurangen Brattebergsskolan Liknande innehåll på förmiddag och eftermiddag för att

Läs mer

Ett Itis-projekt av Ingela Dahlby Ingrid Nilsson Maria Nilsson Karina Arnkvist Rönnowsskolan i Åhus

Ett Itis-projekt av Ingela Dahlby Ingrid Nilsson Maria Nilsson Karina Arnkvist Rönnowsskolan i Åhus Ett Itis-projekt av Ingela Dahlby Ingrid Nilsson Maria Nilsson Karina Arnkvist Rönnowsskolan i Åhus Sammanfattning: Denna rapport berättar om hur vi har jobbat med barns tankar om framtida yrke. Barnen

Läs mer

ItiS Väskolan HT 2002. Din Kropp. Projekt av Arbetslag D / Väskolan

ItiS Väskolan HT 2002. Din Kropp. Projekt av Arbetslag D / Väskolan Din Kropp Projekt av Arbetslag D / Väskolan DIN KROPP Introduktion Vårt arbetslag hör hemma på Väskolan utanför Kristianstad. Vi undervisar dagligen elever i åk 6-9, men har i detta projekt valt att arbeta

Läs mer

Skola för hållbar utveckling

Skola för hållbar utveckling Förnyad ansökan till utmärkelsen Skola för hållbar utveckling Skolans namn: Tegs centralskola www.skolverket.se/hallbarutveckling Ansökan med bilagor skickas in via e-post till skolverket@skolverket.se

Läs mer

Lär dig grunderna om Picasa

Lär dig grunderna om Picasa Lär dig grunderna om Picasa Välkommen till Picasa. I den här guiden får du lära dig att använda Picasa för att organisera och redigera dina foton. Picasa Programvara När du börjar, finns det 2 saker du

Läs mer

Innehåller: Aug-13. OBS! Gäller för Nya Unikum med nya omdömes/bedömningssättet dvs utan omdömessida i samtalsmallen.

Innehåller: Aug-13. OBS! Gäller för Nya Unikum med nya omdömes/bedömningssättet dvs utan omdömessida i samtalsmallen. Lathund Mentor-grundskola Innehåller: Mentorns roll Starta och låsa utvecklingsplan/samtalsmallar Hantera Överenskommelser Processen runt utvecklingssamtal Steg för steg beskrivning av hur du gör OBS!

Läs mer

Anteckningar från arbetsmöte för lärmiljöprojektet 091103 (webbmöte i Adobe Connect 13:00-14:30)

Anteckningar från arbetsmöte för lärmiljöprojektet 091103 (webbmöte i Adobe Connect 13:00-14:30) Deltog: Helena Bengtsson, Mjölby Marie Eriksson, Söderköping Anne Hederén, Länsbiblioteket Karin Hermansson, Ödeshög Inger Hollström Flis, Motala Tommy Jansson, Norrköping Anja Leiding, Åtvidaberg Sten

Läs mer

Välkommen till Df academy och våra utbildningar!

Välkommen till Df academy och våra utbildningar! Välkommen till Df academy och våra utbildningar! Som Premium Partner till Promethean och ActivBoard samt certifierad utbildare för SMART Board erbjuder vi på Df academy ett antal utbildningar, som planeras

Läs mer

Leda digitalisering 12 oktober Ale

Leda digitalisering 12 oktober Ale Leda digitalisering 12 oktober Ale Program för dagen Check in Gå igenom och diskutera metoden effektkedja Bensträckare Check out Diskutera intervjuer FIKA! Planera genomförandet av effektkedjan Välja modul

Läs mer

Tärna Folkhögskola 2010-06-03 IT-pedagogutbildningen Individuellt fördjupningsarbete Vt 2010 2010-06-03 IT I FÖRSKOLAN. Författare:Tove Andersson

Tärna Folkhögskola 2010-06-03 IT-pedagogutbildningen Individuellt fördjupningsarbete Vt 2010 2010-06-03 IT I FÖRSKOLAN. Författare:Tove Andersson Tärna Folkhögskola 2010-06-03 IT-pedagogutbildningen Individuellt fördjupningsarbete Vt 2010 2010-06-03 IT I FÖRSKOLAN Författare:Tove Andersson Innehåll Inledning:... 2 Syfte:... 2 Frågeställningar:...

Läs mer

Introduktion till Community i Mediekatalogen SLI 160125

Introduktion till Community i Mediekatalogen SLI 160125 Introduktion till Community i Mediekatalogen SLI 160125 Välkommen till Community! Om Community Community är ett verktyg i Mediekatalogen som kan liknas vid ett Facebook för skolan. Det som skrivs och skapas

Läs mer

Skriva och skapa med datorn

Skriva och skapa med datorn 2012-12-06 19:11 Sida 1 (av 6) Skriva och skapa med datorn En dator kan man använda i många olika syften. Kanske spelar du mest dataspel och umgås med vänner i communities och på Facebook? Kanske använder

Läs mer

Wordpress och Sociala medier av Sanna Ohlander 110319. Guide till hur du skapar och förändrar inlägg och sidor på staffanstorp.se

Wordpress och Sociala medier av Sanna Ohlander 110319. Guide till hur du skapar och förändrar inlägg och sidor på staffanstorp.se Guide till hur du skapar och förändrar inlägg och sidor på staffanstorp.se 1 Innehållsförteckning Tänk på! Sid 3 Logga in sid 4 Panel sid 5 Sidor och inlägg 1. Skapa eller redigera en sida eller inlägg

Läs mer

Mental träning termin 2 HT-10 Sida 1 av 1

Mental träning termin 2 HT-10 Sida 1 av 1 1 av 11 2010-12-13 16:22 Mental träning termin 2 HT-10 Sida 1 av 1 Antal besvarade enkäter: 15 1 Hur tycker du att målen för momentet har uppfyllts? Vi har väl uppfyllt de delarna bra. Jag tycker det känns

Läs mer

Projektmaterial. Birkagårdens folkhögskola

Projektmaterial. Birkagårdens folkhögskola Projektmaterial EN REFLEKTION ÖVER DATAUNDERVISNING OCH SAMARBETE Birkagårdens folkhögskola Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net

Läs mer

Projektmaterial. Västanviks folkhögskola

Projektmaterial. Västanviks folkhögskola Projektmaterial VÄSTANVIKS HISTORIA Västanviks folkhögskola Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net Västanviks historia

Läs mer

Handledning för studiecirkel

Handledning för studiecirkel Handledning för studiecirkel Planering av cirkeln Som samordnare och cirkelledare är det din uppgift att tillsammans med gruppen sätta upp ramarna för träffarna och föra dem framåt. Här presenteras ett

Läs mer

Gilla svenska på nätet

Gilla svenska på nätet Gilla svenska på nätet Projektägare: Folkuniversitetet 2014-01-15 Projektledare : Anna-Karin Sjöström annakarin.sjostrom@folkuniversitetet.se 035-260 69 32 2. Projektets syfte Erfarenheter från kommuner

Läs mer

Inledning Väcker intresse och introducerar ämnet

Inledning Väcker intresse och introducerar ämnet En muntlig informerande presentation presenterar något eller illustrerar hur något fungerar. Huvudsyftet är alltid att informera, till skillnad från en argumenterande presentation där huvudsyftet är att

Läs mer

Projektmaterial. Härnösands folkhögskola

Projektmaterial. Härnösands folkhögskola Projektmaterial LÄSLUST VID HÄRNÖSANDS FOLKHÖGSKOLA Härnösands folkhögskola Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net

Läs mer

kurskatalog vt-13 Tänk på vår miljö!

kurskatalog vt-13 Tänk på vår miljö! kurskatalog vt-13 SIKTA står för Skolans IKT- Arbete i Lund. Det är en fortbildning som erbjuds kommunens pedagoger och skolledare. I fortbildningspaketet kan man välja bland kurser som på olika sän visar

Läs mer

Wordpress och Sociala medier av Sanna Ohlander 110308. Guide till hur du skapar och förändrar inlägg och sidor på staffanstorp.se

Wordpress och Sociala medier av Sanna Ohlander 110308. Guide till hur du skapar och förändrar inlägg och sidor på staffanstorp.se Guide till hur du skapar och förändrar inlägg och sidor på staffanstorp.se 1 Innehållsförteckning Tänk på! Sid 3 Logga in sid 4 Panel sid 5 Sidor och inlägg 1. Skapa eller redigera en sida eller inlägg

Läs mer

Att flippa ett klassrum

Att flippa ett klassrum Att flippa ett klassrum i grundskolan Del 1. Att ladda upp videoklipp på Youtube. Material 1. Kamera - ipad 2. IMovie. 3. Nätbaserad sida- Facebook, blogg. 4. Youtubekanal 5. Användbara appar i ditt flippande.

Läs mer

Matematiklyftet kollegialt lärande för matematiklärare. Grundskolan Gymnasieskolan Vuxenutbildningen

Matematiklyftet kollegialt lärande för matematiklärare. Grundskolan Gymnasieskolan Vuxenutbildningen Matematiklyftet kollegialt lärande för matematiklärare Grundskolan Gymnasieskolan Vuxenutbildningen Välkommen till Matematiklyftet en fortbildning i didaktik för dig som undervisar i matematik i grundskolan,

Läs mer

Konfigurera Wordpress som Hemsida istället för blogg

Konfigurera Wordpress som Hemsida istället för blogg Konfigurera Wordpress som Hemsida istället för blogg - exempel från hemsidorna: www.vestus.se och www.thingsbym.se Copyrightinformation: Detta dokument är fritt att använda, även kommersiellt, så länge

Läs mer

Projektrapport för projektet: Att öka läsförståelsen i Södra skolområdet

Projektrapport för projektet: Att öka läsförståelsen i Södra skolområdet Projektrapport för projektet: Att öka läsförståelsen i Södra skolområdet Jenny Darmell Förstelärare Sjuntorpskolan 4-9 Bakgrund Beskrivning av uppdraget Områdeschefen har utifrån de resultat som finns,

Läs mer

Förslag till beslut Gymnasie- och vuxenutbildningsnämnden föreslås besluta att ställa sig bakom yttrande

Förslag till beslut Gymnasie- och vuxenutbildningsnämnden föreslås besluta att ställa sig bakom yttrande Malmö stad Gymnasie- och vuxenutbildningsförvaltningen 1 (3) Datum 2014-03-10 Tjänsteskrivelse Vår referens Katarina Falk Katarina.falk@malmo.se Uppföljning av tillsyn av Bellevue gymnasium Ärende 6 Dnr

Läs mer

Rapport. Grön Flagg. Rönnens förskola

Rapport. Grön Flagg. Rönnens förskola Rapport Grön Flagg Rönnens förskola Kommentar från Håll Sverige Rent 2012-08-24 08:18:54: Ni har på ett mycket kreativt och varierat sätt jobbat med ert tema. Ni har anpassade och engagerande aktiviteter

Läs mer

Utvärdering av gruppledarutbildning ACT Att hantera stress och främja hälsa HT 2011

Utvärdering av gruppledarutbildning ACT Att hantera stress och främja hälsa HT 2011 Utvärdering av gruppledarutbildning ACT Att hantera stress och främja hälsa HT 2011 Här kommer en sammanfattning av utvärderingar från de som gick gruppledarutbildningen under hösten 2011. Deltagarnas

Läs mer

IKT - handlingsplan Vartoftaenhet 2014-2015

IKT - handlingsplan Vartoftaenhet 2014-2015 IKT - handlingsplan Vartoftaenhet 2014-2015 BAKGRUND OCH NULÄGE Vartoftaenheten arbetar för att integrera och naturalisera användningen av it i skolan och att hitta sätt att fortsätta arbeta framåt med

Läs mer

Utvärderingar från deltagande företag (17 av 19 företag har svarat) April-November 2014

Utvärderingar från deltagande företag (17 av 19 företag har svarat) April-November 2014 Utvärderingar från deltagande företag (17 av 19 företag har svarat) April-November 2014 Fråga 1: Varför sökte du till programmet? Vad hoppades du på och vad behövde du? Blev rekommenderad av turistbyrån.

Läs mer

IKT och lärande. Institutionen för Datavetenskap och Medieteknik Katrin Lindwall - Karl-Johan Rosqvist - Marcelo Milrad

IKT och lärande. Institutionen för Datavetenskap och Medieteknik Katrin Lindwall - Karl-Johan Rosqvist - Marcelo Milrad IKT och lärande Institutionen för Datavetenskap och Medieteknik Katrin Lindwall - Karl-Johan Rosqvist - Marcelo Milrad Länkar Gör Sverige i framtiden digital kompetens SOU 2015:28 goo.gl/9rjgkh Stärkt

Läs mer

Skolverket Dnr 2009:406. Redovisning av utvecklingsarbete för att höja kvaliteten i matematikundervisningen - Matematiksatsningen 2009

Skolverket Dnr 2009:406. Redovisning av utvecklingsarbete för att höja kvaliteten i matematikundervisningen - Matematiksatsningen 2009 Redovisning av utvecklingsarbete för att höja kvaliteten i matematikundervisningen - Matematiksatsningen 2009 En mall för beskrivning, uppföljning och värdering av det genomförda utvecklingsprojektet inom

Läs mer

Pedagogisk IT-handlingsplan för Långsjö- och Skansbergsskolan

Pedagogisk IT-handlingsplan för Långsjö- och Skansbergsskolan Datum 2018/2019 Barn- och utbildningsförvaltningen Pedagogisk IT-handlingsplan för Långsjö- och Skansbergsskolan 2018/2019 Tidsperiod: 2018/2019 Vikten av digital kompetens Digital kompetens för elever

Läs mer

Nätbildarna/Sverigefinska folkhögskolan (Svefi) Sari Angeria Haara

Nätbildarna/Sverigefinska folkhögskolan (Svefi) Sari Angeria Haara Nätverkssamarbete Nätbildarna/Sverigefinska folkhögskolan (Svefi) 2012-12-19 Sari Angeria Haara sari.angeria@folkbildning.net 0922-68800 2. Projektets syfte Nätbildarna är ett nätverk som i början av 2012

Läs mer

mitt mitt LIV LIV En kurs för kvinnor som vill skapa balans i sitt liv.

mitt mitt LIV LIV En kurs för kvinnor som vill skapa balans i sitt liv. mitt LIV För mer information, kontakta: Eva Hellgren, telefon 031-12 89 77. E-post 128977@telia.com Katarina Modig, telefon 0709-40 08 40. E-post katarina.modig@powerpartner.se mitt LIV En kurs för kvinnor

Läs mer

Använda SYV-spindeln

Använda SYV-spindeln 2015-02-19 Använda SYV-spindeln Instruktioner för att komma igång! 1 av 11 Komma igång! 1. Registrera en användare och logga in För att börja använda SYV-spindeln är det första du måste göra att registrera

Läs mer

Skrivglädje i vardagen!

Skrivglädje i vardagen! glädje i vardagen! - distanskursen för dig som vill hitta skrivglädje i vardagen! Inspirationsbrev om drömmar Hej! Nu har du nått halvvägs in i kursen och viktigast är att du har startat upp ditt skrivande

Läs mer

Fördjupningskurs i byggproduktion, ht 2009.

Fördjupningskurs i byggproduktion, ht 2009. Umeå Universitet Sida 1 (10) Fördjupningskurs i byggproduktion, ht 2009. Kursvärdering. Omdöme 1 5 (5 bäst) Kursupplägg i stort 1 2 5 Bra projekt där de tidigare projekten i BP1 och BP2 binds ihop. Får

Läs mer

Projektmaterial REDOVISA DOKUMENTERA KOMMUNICERA. Viskadalens folkhögskola

Projektmaterial REDOVISA DOKUMENTERA KOMMUNICERA. Viskadalens folkhögskola Projektmaterial REDOVISA DOKUMENTERA KOMMUNICERA Viskadalens folkhögskola Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net REDOVISA

Läs mer

Hagaskolans IT-plan. Hur jobbar du med kommunikation på dina lektioner?

Hagaskolans IT-plan. Hur jobbar du med kommunikation på dina lektioner? Hagaskolans IT-plan På Hagaskolan är IT ett naturligt inslag i den pedagogiska verksamheten. Eleverna i årskurserna F-5 använder både datorer och ipads för att lära sig läsa och skriva, för att stimulera

Läs mer

Flexibelt lärande Slutrapport Fria Wikin

Flexibelt lärande Slutrapport Fria Wikin Flexibelt lärande Slutrapport Fria Wikin Slutrapport för projekt för lokal och regional utveckling av flexibelt lärande med start våren 2012 Uppgifter om projektet Organisation: Glokala Folkhögskolan Projektledare:

Läs mer

Kommunikationsguide Svenska Celiakiungdomsförbundet (SCUF)

Kommunikationsguide Svenska Celiakiungdomsförbundet (SCUF) Svenska Celiakiungdomsförbundet (SCUF) Uppdaterad 2015 11 04 Sammanfattning Guiden innehåller kortfattade tips och riktlinjer för SCUF-kommunikation som du har användning av i text eller muntlig kommunikation

Läs mer

Enkla inspelningsverktyg PowerPoint

Enkla inspelningsverktyg PowerPoint Enkla inspelningsverktyg PowerPoint Att snabbt och enkelt kunna spela in röst och bild kan vara mycket användbart i undervisningen. Att publicera inspelningar på nätet kan däremot vara lite knepigt eftersom

Läs mer

XOVATION. Anneli Bengtsson

XOVATION. Anneli Bengtsson XOVATION Anneli Bengtsson Projekttid aug 2009 juli 2012 Triple Helix Om XOVATION XOVATION är ett spännande utvecklingsprojekt som vill finna nya vägar till dialog mellan människorna och det offentliga

Läs mer

Är det några som inte känner varandra i gruppen är det bra att hitta ett sätt att presentera deltagarna. Här kommer några förslag:

Är det några som inte känner varandra i gruppen är det bra att hitta ett sätt att presentera deltagarna. Här kommer några förslag: Allmänna pedagogiska tips För dig som ska leda en grupp och söker inspiration eller variation följer här några tips som kan vara användbara för att börja ett möte eller utbildningstillfälle, värma upp

Läs mer

Utvärdering Biologdesignern grupp 19

Utvärdering Biologdesignern grupp 19 Utvärdering Biologdesignern grupp 19 Biologdesignern har: svara med svar 1-5 1=dåligt, 5=jättebra Poäng Antal 1. Jag är bättre på att förklara vad jag är bra på och vad jag tycker om att göra. 51 15 2.

Läs mer

Integrera surfplatta i språkförskola. SPSM, Uppsala 150916 Lena Mattsson, leg. logoped

Integrera surfplatta i språkförskola. SPSM, Uppsala 150916 Lena Mattsson, leg. logoped Integrera surfplatta i språkförskola SPSM, Uppsala 150916 Lena Mattsson, leg. logoped Integrera surfplatta i språkförskola Bakgrund Skoldatatekets projekt 2012/2013 för förskola Hur, på vilket sätt och

Läs mer