Bli vän med det skrivna ordet

Transkript

1 Bli vän med det skrivna ordet Ett Itis-projekt om böcker med tonvikt på sagans värld. Junibackens Skola våren

2 Bli vän med det skrivna ordet Ett Itis-projekt om böcker med tonvikt på sagans värld. Genomfört på Junibackens Skola ht2000/vt2001 med Karin Öst och Christer Gunn som handledare. Arbetslaget har bestått av: Solveig Adolfsson, lågstadielärare Anna Björndahl-Hjortek, bildpedagog Anna-Stina Dahlroth-Torneheim, lågstadielärare Monika Folkesson, förskollärare Rosie Mülling, förskollärare Eva-Marie Nordmark, förskollärare Eva Wik, förskollärare Innehåll: Sammanfattning Bakgrund Syfte Tillvägagångssätt Resultat Diskussion Litteraturförteckning Sammanfattning Vi har under höstterminen och vårterminen 2000/2001 samarbetat i ett Itis-projekt med sagan som tema. Vi har en indelning i olika typer av sagor: Troll Trollkarlar och häxor Tomtar Prinsar och prinsessor Riddare och drakar Djur Tillsammans med barnen har vi läst, återberättat och dramatiserat sagor skrivit egna sagor målat och ritat bilder byggt riddarborgar byggt troll och käpphästar spelat dockteater dansat och sjungit videofilmat producerat bildspel med scannade bilder tillverkat böcker 2

3 Bakgrund Vi valde sagans värld eftersom det är en av våra gamla kulturskatter. Sagan stimulerar fantasi, utvecklar empati och barns språk, samt ger inre bilder. Vi vill också ge barnen en motvikt till nutida fantasifigurer, t.ex. Pokémon. Under läsåret 2000/2001 arbetar även hela Junibackens förskola/skola med temat I bokens värld och det var därför mycket lämpligt att vårt arbetslag valde just sagotemat. Syfte Vi vill att eleverna ska Lära sig att använda datorns tangentbord Se datorn som något mer än en spelmaskin Bli stimulerade i lästräningen Förstå språket uppbyggnad Lära sig att bokstavsinlärning Tillägna sig ett aktivt bildspråk Träna alla sinnen Vi vill också att personalen ska Kunna mer än eleverna om datorna användning Behärska digitalkamera, scanner och videokamera Kunna göra enkla sökningar på datorn Utveckla arbetslaget Kommunicera med föräldrarna genom att visa elevernas arbeten Tillvägagångssätt Förskoleklassen har författat en saga, arbetat i grupper med bilder, scannat dem och lagt in dem i Powerpoint. Allt detta resulterade i ett bildspel med ljud och en gemensam sagobok. Förskoleklassen och ettorna har lärt sig trollramsor med klapplek som barnen sedan illustrerat. Detta scannades och blev ett bildspel i Powerpoint samt en sagobok. Fortlöpande för ettor och tvåor: Har skrivit sagor på datorn i programmen Creative Writer och Word. Ettor och tvåor har tillverkat tredimensionella troll, monterade på papper. Dessa har sedan scannats. Barnen har på datorn skrivit egna trollsagor som sammanställts til en bok. Ettor och tvåor har byggt riddarborgar med figurer och spelat rollspel. Detta videofilmades. Varje sagotema har avslutats med olika aktiviteter: Troll: vi byggde trollbon i skogen Trollkarlar och häxor: vi trollade, kokade trollbrygd och spådde 3

4 Tomtar: jultraditioner Prinsar och prinsessor: bal med fin middag Riddare och drakar: torneringar med egentillverkade käpphästar Djur: sagostig i skogen Personalen har haft fortlöpande utbildning i datoranvändning. Här har vi på eget initiativ anlitat arbetsplatsens datoransvariga samt snälla anhöriga. Resultat Genom att arbeta med sagans värld har vi upplevt Hög motivation (barnen lär sig snabbt datorns tangentbord) En elev kunde lättare läsa sina egna texter Rättning är lättåskådlig i datorn i samarbete elev/lärare Bildbyggandet har skett på två olika sätt: - måla inre bilder utifrån en saga - skriva en egen saga utifrån en färdig bild Datorn har använts till något mer än en spelmaskin (vilket många barn inte är vana Personalen har fått större säkerhet och kunskap i datoranvändningen Arbetslaget har arbetat tätt ihop med barnen i blandade tvärgrupper Barnen har blivit trygga och självständiga i samvaron med vuxna och barn i olika Föräldrarna har haft tillfälle att ta del av fortlöpande utställningar Delar av elevernas arbeten har lagts ut på Junibackens hemsida Som avslutning på projektet har föräldrar och barn inbjudits till En resa genom årets tema där eleverna visar upp vad de arbetat med i form av utställningar, sånger, dans, teater, bildspel och videofilm Allt har dokumenterats med digitalkamera, bilderna har skrivits ut på färglaser och Diskussion Positiva erfarenheter: Hela arbetslaget har deltagit i Itis-projektet och haft tillgång till dator Mötet med andra skolor inom Itis-satsningen Pedagogiska samtal Föreläsningen om internets baksidor Barnen arbetar numera gärna vid datorn Digitalkamerabilderna har synliggjort och dokumenterat vårt arbete Vi har använt alla sinnen Negativa erfarenheter: För lite tid för praktisk datorträning (grundkurs borde ingå) 4

5 Acrobat Reader var ej installerat på datorerna vid leverans Oklart om virusprogrammet 6-årsgruppens barn har inte använt datorn i samma utsträckning som de andra, då de haft större behov av att utveckla lek och rörelse samt social träning. Gruppen består av 12 st pojkar och 3 st flickor. Litteraturförteckning Ulf Löfgren: Albin Riddare Edith Nesbit: Den sista draken Astrid Lindgren: Draken med de röda ögonen Muddle Lilius: Vattendraken Hundra år av sagor Ursula Moray Williams: Gobbolino, Häxkatten Edna O Brian: Draksagor ur Prinsessrovet Kenneth Grahame: En typisk hemmadrake Maria Haellqvist-Carlsson: Häxan Naga Maria och Camilla Gripe: Trolltider Ebbe Schön: Häxor och trolldom Roald Dahl: Häxorna (band) Bengt af Klintberg: Oknytt Berndt Tallerud: När man talar om trollen Ebbe Schön: Troll Ebbe Schön och Elisabeth Nyman: Drakar och trollormar Karin Nilsson och Stina Stensland: Bergtagen Ebbe Schön: Troll och människa Kristina Frank och Martin och Margaretha Wallin-Wiktorin: Riddarhandboken Andrew Lang: Urval ur den olivgröna, den grå och den rubinröda sagoboken H.C. Andersens sagor Erwin Moser: Sagor med flaskpost Bland tomtar och troll Louise Dickson: Spå din framtid Terry Jones: Havstigern och andra sagor Grims stora sagobok Brian Pilkington, Kate Harrison: Jossan och tjodjuret Den medeltida borgen 5