Foto: Per Sjöborg. Foto: Per Sjöborg

Transkript

1 Foto: Per Sjöborg Foto: Per Sjöborg

2 Glittrande Öresundsregionen Foto:Jan Kofod Winther Foto: Birger Lallo Foto: Ole Jais

3 GRAFISK FORM/ORIGINAL Ulla Berander TEXT Maria Nordstrand Informationsenheten

4 Olweusprogrammet mot mobbning i Helsingborg

5 Teresia Varga Fridh

6 Helsingborg Hösten 2006, VAL Femklöverns regeringsförklaring: Vision: Helsingborg skall vara Sveriges mest attraktiva stad för människor och företag. 114 punktsprogramförklaring: Att påbörjas inom de första100 dagarna efter 1/ Forskningsbaserade program mot mobbning och kränkande behandling i skolan införs.

7 Helsingborg Uppdraget på Skol- och Fritidsförvaltningen går till verksamhetsområde Elevhälsan. Verksamhetsledare Ann-Christin Cederquist samt skolpsykologer gör en genomgång av de program mot mobbning som finns. Nämnden beslutar sommaren -07 att Olweusmodellen skall införas på de kommunala skolorna i Helsingborg.

8 Organisation Förankring hos skolledare Instruktörsrekrytering Bygga arbetsgruppen Olweus i Helsingborg Kommunikation

9 Införande

10 Åtgärdsprogram Skolnivå: Enkätundersökning (1ggr./år.) Förbättrat rastvaktssystem och ökat ingripande/ Loggbok Attraktivare utemiljö Storföräldramöte Samordningsgrupp Arbetslagsträffar Klassnivå: Klassregler Klassråd Individnivå: Allvarliga samtal med mobbare och den mobbningsutsatte Samtal med föräldrar till inblandade elever

11 Vilka utbildas? På skolorna: Samtlig personal, Xtra utbildning till sk. Nyckelpersoner Externa utbildningar: kortare utbildning -Skolmåltidspersonal, anställda av annan förvaltning - Kulturpedagogerna, utifrån att de finns på skolorna, samt träffar våra barn i kommunal verksamhet Velat ha med men inte lyckats ännu: Skolbusschaufförer

12 Införande på skolorna Grupperna leds av Nyckelpersoner och träffas 90 minuter/ varannan vecka

13 Samtalsgruppernas / Arbetslagens funktion att ge en detaljerad och omfattande kännedom om åtgärdsprogrammet att ge deltagarna möjlighet att utprova olika problemsituationer att stimulera till implementeringen att utbyta erfarenheter att skapa motivation och engagemang att stimulera till samarbete och samordning Både under och efter införandet!!!!

14 Ansvarsfördelning Rektor/ Huvudman har huvudansvaret för mobbningsarbetet på skolan (SFS 2010:800, Kap 6) All personal i skolan är skyldiga enligt skollagen, att rapportera till skolledningen vid misstanke om mobbning samt att ingripa när mobbning uppstår Mentorn/klassläraren är huvudansvarig för att arbeta förebyggande mot mobbning samt att vidta åtgärder vid enskilda mobbningsfall

15 Tillvägagångssätt vid misstanke om mobbning Utöka sina observationer Samla information Kontakt med föräldrar och berörd personal Sociometrisk undersökning

16 Vad gör skolan när mobbning konstateras Utan vålds- eller dramatiska inslag Ge nödvändigt beskydd mot ny mobbning Samla in information och dokumentation Sammanställa dokumentation Tala med den mobbningsutsatte och dennes föräldrar Få till stånd ett möte med mobbaren/mobbarna enskilt för konfrontation Tala med mobbarens/mobbarnas föräldrar

17 Tala med den mobbningsutsatte + familj I ett lugnt rum utan störningar Utan de andra elevernas vetskap Försäkran om att mobbning skall upphöra Informera om hur det skall gå till Ev. överenskommelse om samarbete Tät kommunikation Dokumentera

18 Tala med mobbare/mobbarna + familj Genomför samtalen med en kollega närvarande som för anteckningar All information skall vara konkret och underbyggd Markera att all mobbningsverksamhet måste upphöra omedelbart Vid förnekande: använd konkreta observationer Tillåt inte bagatellisering Informera om att ärendet kommer att följas upp över tid Meddela vilka konsekvenser som väntar enligt åtgärdstrappan om mobbningen fortsätter Dokumentera

19 Vad gör skolan när mobbning konstaterats Med vålds- eller dramatiska inslag Involvera rektor i ansvarsfrågan (säkerhetsbehov) Engagera hela skolan Förtydliga föräldraansvaret för föräldrarna Involvera andra myndigheter efter behov Dokumentera

20 Varför dokumentation? Information och saklig underbyggnad till vårdnadshavare Information till lärare/mentorer på skolan Stöd och arbetsverktyg för lärare/mentorer i klass/grupp Kommunikation med myndigheter

21 Ur ett mail från Nyckelperson/ lärare, juni - 09: Vill bara berätta att jag fått användning av rastloggboken i ett elevärende. Det blev tydligt vilken frekvens av händelser då jag sammanställt dem. Det är också bra att man ser att det är olika personer som noterat händelserna. Kändes bra vid samtalet med föräldrarna att ha fakta att presentera. Jag använde de dokument som ligger på vårt olweusnät.

22 Barn som blir mobbade Procent av eleverna som upppger att de blivit mobbade 2-3 gånger i månaden eller mera 15 % ,7 8,8 8,3 7,2 7,4 7,3 Flickor Pojkar Alla De bakre staplarna visar resultat från 2007 De främre staplarna visar resultat från 2010

23 Programintegritet Att göra det man ska Kvalitetskontroll/ Olweus Standards Kvalitessystem Nyanställningsutbildning Nätverksträffar för nyckelpersoner Styrkan i det gemensamma; dokumentation, begrepp, mm.

24 ÅTGÄRDSPROGRAM Olweus mot mobbning/kränkning/antisocialt beteende Elevens namn: Klass: Datum: Nuläge: Åtgärder / Konsekvenser: Ansvar: Uppföljningssamtal: Underskrift: Elev Vårdnadshavare Enligt skolans Konsekvens- och Sanktionstrappa

25 Mobbningsringen: Reaktionsmönster vid mobbning Tar själv initiativ till mobbningen och deltar A mobbar(e) försvarar mobboffret G Ogillar mobbningen och hjälper eller försöker att hjälpa den som blir utsatt Tar aktivt del, men inte eget initiativ Stödjer mobbningen men deltar inte B Samtycker men stödjer inte medlöpare hantlangare C stöttespelare passiv mobbare D Y passiv stöttespelare Möjlig mobbare Den som blir mobbad oengagerad åskådare E Ser vad som sker, det är inte min sak möjlig försvarare F Ogillar mobbningen och tycker att han/hon borde hjälpa( men gör det inte)

26 Åtgärdstrappa vid mobbning och annat normbrytande beteende: 1. Vid konstaterad mobbning eller vid upprepat normbrytande beteende. Föräldrar kallas till möte för samtal med mentor/klassföretåndare tillsammans med barnet. Protokollför och boka uppföljningsmöte inom lämplig tid (ca. 2 veckor) Konsekvens i enlighet med skolans konsekvenstrappa: 2. Uppföljningsmöte. Om mobbning/ normbrytande beteende upphört avslutas ärendet. Protokollför. Om mobbning/ normbrytande beteende inte upphört upprättas åtgärdsprogram och tid för uppföljning av detta bokas inom lämplig tid ( ca.2-3 veckor). Konsekvens i enlighet med skolans konsekvenstrappa:

27 3. Uppföljning åtgärdsprogram. Om mobbning/ normbrytande beteende upphört avslutas ärendet. Protokollförs. Om mobbning/ normbrytande beteende inte upphört kallas föräldrar och elev till Elev Vårds Konferens, där åtgärdsprogrammet utvärderas och ev. förändras.(upp följning bokas inom ca. 3 veckor) Konsekvens i enlighet med skolans konsekvenstrappa: 4. Ny EVK samt uppföljning av åtgärdsprogram. Om mobbning/ normbrytande beteende upphört avskrivs ärendet. Om mobbning/ normbrytande beteende inte upphört utökar skolan insatser med stöd av elev-hälsoteamet på skolan. Uppföljning av dessa insatser vid ny EVK bokas inom lämplig tid. (ca. 3 veckor) Konsekvens i enlighet med skolans konsekvenstrappa: 5. Uppföljning elevvårdande insatser samt åtgärdsprogram. Om mobbning/ normbrytande beteende upphört avskrivs ärendet. Om mobbning/ normbrytande beteende minskat fortsätter insatser i enlighet med åtgärdsprogram. Om ingen förändring i mobbning/normbrytande beteende skett tar rektor kontakt med verksamhetschef. Konsekvens i enlighet med skolans konsekvenstrappa:

28 Dokumentation