INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK UPPSATSSKRIVANDE MED DIGITALA VERKTYG

Transkript

1 UPPSATSSKRIVANDE MED DIGITALA VERKTYG INGER BERNDTSSON

2 Bakgrund En omfattande revidering har genomförts av Specialpedagogiska programmet 90 hp och Speciallärarprogrammet med specialisering mot 1) språk-, skriv- och läsutveckling 2 ) matematikutveckling och 3) utvecklingsstörning 90 hp vid Göteborgs universitet, Institutionen för pedagogik och specialpedagogik. De båda sista kurserna i programmen berör vetenskapsteori och metoder 15 hp samt genomförande av ett 15 hp examensarbete på avancerad nivå. Tidigare har ett traditionellt arbetssätt använts där studenterna givits minimalt stöd utöver handledningen. Detta har visat sig leda till kvalitetsbrister i examensarbetena.

3 Syfte med utvecklingsarbetet Syftet är att arbeta fram ett förslag till hur en uppsatskurs på avancerad nivå kan stödjas via introducerande av digitala redskap. Hur kan studenternas arbetsprocesser och lärande ges stöd via utformandet och användandet av digitala redskap? Vilken typ av digitala redskap lämpas sig bäst för olika kurs- och arbetsmoment för att belysa och stödja forskningsprocessen? Medför implementeringen av digitala redskap en bättre nivå på examensarbetena?

4 Kursens struktur och logistik på GUL Kurserna SPP600 Specialpedagogiskt examensarbete och SLP/ LLU600 Examensarbete inom speciallärarprogrammet samläses och kan i föreslagen form karakteriseras som blended learning. Kursens GUL sida introduceras redan i kursen SPP500 Vetenskapsteori och metoder 15 hp för att i grupper utifrån inriktningar och program diskutera val av ämne för uppsatsen. Anmälan av ämne görs via enkätfunktionen i GUL, vilket ligger till grund för val av handledare. Uppsatskursen startas under en dag på campus. Efter drygt halva tiden erbjuds studenterna en ny campusträff för att med kursledning och varandra diskutera progressionen i arbetena. Övrig undervisning sker via videofilmer, diskussioner på GUL och läsning av litteraturen. Logistiken är att varannan måndag introducera ett nytt område via video och litteratur. Filmerna läggs dock ut samtidigt.

5 Videofilmer Filmer kommer att spelas in: 1) föreläsning med stöd av powerpoint eller 2) i dialog mellan två lärare/forskare. Olika lärare och forskare kommer att medverka. Längd minuter.

6 Idéer till innehåll i filmerna Film 1: Forskningsprocessen och konsten att ställa frågor Film 2: Hur utformas en litteraturöversikt? Film 3: Om handledning Film 4: Att skriva två studenter tillsammans Film 5a: Akademiskt skrivande I: Skrivprocessen Film 5b: Akademiskt skrivande II: Presentationstexten Film 6: Kvalitet i ett vetenskapligt arbete: Kvalitativ studie Film 7: Kvalitet i ett vetenskapligt arbete: Kvantitativ studie Film 8: Om opponering

7 Diskutera GUL Till varje filmsekvens presenteras också läsförslag av kortare avsnitt ur den obligatoriska kurslitteraturen alternativt en vetenskaplig artikel. Det krävs en lämplig och klok avvägning av stödjande strukturer, utan att dessa tar överhanden över eller stör studenternas empiriska arbete och skrivande. Följande ämnen introduceras och finns tillgängliga över kursen i Diskutera i GUL: I: Forskningsprocessen (efter film 1) II: Handledningsprocessen (efter film 3) III: Akademiskt skrivande (efter film 5a och 5b)

8 Anslagstavlan GUL Detta forum används för fortlöpande aktuell information till alla studenter. Anslagstavlan används också för att publicera handledarlista och schema för examinationerna.

9 Dokument GUL I denna del av GUL publiceras kontinuerligt kursinnehållet allteftersom det blir aktuellt: Kursguide Powerpointpresentationer Länkar till videofilmerna Länkar till artiklar och litteraturhänvisningar Övrigt aktuellt material

10 Mål och framsteg GUL Kursen avser att pröva användningen av funktionen mål och framsteg i GUL med avsikt att studenterna ska uppleva en helhet mellan metodkurs och uppsatskurs samt få en känsla av progression i uppsatsarbetet. De delmål som avser att användas är följande: - Val av uppsatsämne (i metodkursen) - Godkänd undersökningsplan/pm (i metodkursen) - Diskutera I, II och III (eventuellt) - Inlämnad uppsats (eventuellt) - Opponering vid det examinerande seminariet - Godkänd uppsats

11 Grupphandledning Det finns idéer bland handledarna om att handleda flera examensarbeten i grupp, här kan övervägas om dessa studenter behöver en särskild grupp/yta inom GUL för att föra diskussioner et cetera.

12 Mål med utvecklingsarbetet Via implementering och användning av digitala verktyg på specialpedagog- och speciallärarprogrammen avser vi att öka kvaliteten på studenternas examensarbeten. Förutom de här idéerna har ett arbete startats med seminarier för handledare och examinatorer samt tydliggörande av de administrativa rutinerna kring uppsatsarbetet, bedömningskriterier och examinationen.