TRANANS UTVECKLINGSPLAN MED UTVÄRDERING

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "TRANANS UTVECKLINGSPLAN MED UTVÄRDERING"

Transkript

1 AVDELNINGEN TRANAN Sångsvanens förskola Vårt systematiska kvalitets- och utvecklingsarbete TRANANS UTVECKLINGSPLAN MED UTVÄRDERING LÄSÅRET

2 Övergripande På Sångsvanens Förskola avdelning Tranan arbetar två förskollärare 100 % en barnskötare 80 %, resterande 20% har täckts upp av olika vikarier. Barngruppen består av 18 barn, tio pojkar och åtta flickor i åldrarna 1-5år. Förskolan består av två friliggande villor med en omväxlande utemiljö. På vår gård har vi sandlådor, gungor, gräsområden, skogsdunge m.m. I vårt arbete kring hållbar utveckling har vi försökt att göra barnen medvetna om och att skapa en förståelse för vikten av hälsa och miljö för en hållbar framtid. Arbetet med hållbar utveckling sätter sin prägel på hela verksamheten och utgår från den reviderade Läroplanen 2010, FNs: Barnkonvention och Agenda 21.T.ex. är barnen med i det dagliga arbetet med att källsortera vårt avfall. Vi har försökt lära barnen att vara rädda om våra saker och hushålla med våra resurser. Värdegrundsarbetet är ett kunskapsområde som genomsyrat hela vår verksamhet. I förskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling beskriver vi arbetet med jämställdhet, mångfald och diskriminering. Under vårterminen har vi valt att arbeta utifrån ett tematiskt arbetssätt där innehållet varit mångsidigt, sammanhängande och innehållsrikt. Vi valde att arbeta med Pelle Svanslös som tema. Utifrån Pelle Svanslös temat betade vi med de olika kunskapsområdena inom läroplanen. Vi har gjort utflykter till skog och närområde när tillfälle givits. Under vårterminens början hade vi en vattenskada i lokalen som medförde att vi fick flytta till en annan förskola. Vi visste då inte hur omfattande skadan var eller hur länge vi skulle vara i de tillfälliga lokalerna. Detta medförde mycket extraarbete då vi var tvungna att packa ner/upp allting på gamla/nya. Arbetsprocessen i vårt systematiska kvalitets- och utvecklingsarbete Förskolans läroplan är komplex. Det är omöjligt att utvärdera, granska och värdera förskolans strävansmål. I vår systematiska kvalitets och utvecklingsarbete väljer vi ut utvecklingsområden där vi formulerar målkriterier för strävansmålen, på det sättet fokuserar vi på de utvecklingsprocesser vi vill mäta. Vi mäter graden av måluppfyllelse i verksamheten samt medarbetarnas uppnåendemål. Kriterierna är kända för alla medarbetare vid läsårets början. Alla medarbetare vet vilken väg de ska ta. Det innebär att vi våren 2014 utvärderar och granskar särskilt utvalda delar gentemot överenskomna kriterier. Målen blir synliga och gripbara. Tydliga mål innebär att man väljer olika åtgärder och metoder för att nå målen. Under läsåret ska vi fokusera på fem utvalda utvecklingsområden som är gemensamma för alla enheter på Rud, språk, naturvetenskap/teknik, kommunikation/omtanke och målstyrda processer. Nuläge inom våra utvecklingsområden Språk- Vi lägger stor vikt vid att använda språket som ett kommunikationsmedel och uppmuntrar barnen både till att tala till och lyssna på varandra. 2

3 Flera av barnen på avdelningen visar stort intresse för det skrivna språket. Barnen övar på att skriva sina namn. Vi har flera mindre barn som precis börjat kommunicera genom språket. Naturvetenskap och teknik Det finns ett stort intresse i barngruppen för djur, natur och människokroppen. På avdelningen finns en serie naturvetenskapliga uppslagsverk som riktar sig till barn. Barnen visar ett stort intresse för dessa böcker och vill ofta sitta tillsammans med en vuxen som kan läsa och förklara för dem. Vi gör experiment där barnen är delaktiga och bidrar med egna reflektioner. Kommunikation Vi synliggör förskolans verksamhet genom att sätta upp barnens alster och dokumentation på avdelningens väggar. Vi använder oss av digital fotoram för att ge föräldrarna en inblick i förskolans vardag. Vi arbetar med portfolio för att synliggöra varje barns utveckling från en tid till en annan. Omtanke Vi använder oss av digital fotoram. Vi arbetar med Ipad och pedagogiska appar tillsammans med barnen. Barnen ber oss ofta om att söka information på Internet tillsammans med dem, exempelvis fakta om djurläten och människokroppen. Målstyrda processer Vi har påbörjat arbetet med lärandeobjekt utifrån de dedaktiska frågorna; VAD - HUR VARFÖR VEM. Läsårets prioriterade delar av verksamheten som vi har valt att granska särskilt och utvärdera våren Språk Bakgrund Utvärderingarna 2012/2013 visar att alla har uppnått graden av måluppfyllelse när det gäller att planera in och organisera kriterierna i verksamheten, för att öka barns språkliga förmågor från en tid till en annan. När det gäller medarbetarnas uppnåendemål i verksamheten finns det arbete att göra. Framför allt när det gäller arbetets genomförande och bibehållande av det man redan har kommit överens om. Strävansmål från Lpfö 98 Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. intresse för skriftspråket samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner Intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. Detta sker när verksamheten utvecklar barns förmåga att: 3

4 1. leka med språket ( språkleker rim, rams, stavelser, ordpussel m.m.) 2. använda språket genom att tala, lyssna, berätta, argumentera och ställa frågor. 3. visa intresse för bokstäver/symboler och viljan att skriva sitt namn. 4. visa intresse för bilder, texter och olika medier. Uppnåendemål för arbetslaget i förskolans verksamhet Under läsåret ska arbetslagen arbeta systematiskt med språket i sin dagliga verksamhet. Språkarbetet ska vara planlagt som målstyrda processer/undervisning. o Målet är uppnått när arbetslaget har planlagt (lärandeobjekt), skrivit ner, utvärderat och systematiserat undervisningen. Senast den ska arbetslaget använda områdets språkliga kartläggningsmaterial på sina respektive ansvarsbarn. Arbetslagen bestämmer själva vilket kartläggningsmaterial de väljer att använda. Alternativen är: koltis, språksnabben eller svapp. o Målet är uppnått när arbetslaget har använt kartläggningsmaterialet innan överenskommen tid, Senast den ska arbetslaget ha använt områdets språkliga kartläggningsmaterial för andra gången på sina respektive ansvarsbarn o Målet är uppnått när arbetslaget har använt kartläggningsmaterialet en andra gång innan överenskommen tid, Arbetslagens språkarbete ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. o Målet är uppnått när arbetslagen innan redogör för vilken beprövad och vetenskaplig erfarenhet man väljer att använda i sitt språkliga arbete. Senast den första november 2013 ska arbetslaget ha sett över sin språkliga miljö. Är materialet och miljön i linje med VAD man vill att barn ska utveckla (se kriterierna) och i relation till den barngrupp man har. o Målet är uppnått när arbetslagen innan har sett över sin språkliga miljö och gjort de förändringar som krävs för att barns språkliga förmågor ska utvecklas. Förändringarna ska dokumenteras. Arbete för att nå mål/målkriterier Vi kommer att göra i ordning en hylla med språkstimulerande material som barnen kan använda sig av. Vi kommer att använda oss av områdets språkliga kartläggningsmaterial på samtliga barn. Tillsammans med barnen ska vi sätta vi upp lappar med namn på olika föremål, exempelvis fönster, tak och bord. För de yngsta kommer vi kontinuerligt att sätta upp bilder att samtala kring vid skötbordet. Vi värnar om tillfällen att samtala med barnen. Vi kommer att dela upp barnen vid flera bord under måltiderna. Detta för att skapa lugna situationer, där alla barn kan/vågar komma till tals. Vi är medvetna i vårt val av böcker, faktaböcker och kapitelböcker när vi lånar av bokbussen. Vi kommer att luta vår undervisning i språk på den beprövade Bornholmsmetoden. Utifrån kartläggningen väljer vi ut de delar i Bornholmsmetoden som vi anser passa barngruppen. 4

5 Vi kommer att sjunga sånger med barnen, läsa flanosagor, arbeta med rim och högläsning. Hur följer vi upp arbetet extern Granskning av era planer och planeringar samt verksamhetsbesök. Avdelningen Vi följer upp arbetet genom dokumentation och som en stående reflektionspunkt på vår avdelningsplanering. Genom att var och en av oss gör kartläggningsmaterialet på sina respektive ansvarsbarn ser vi eventuella förändringar. Vi granskar vår egen verksamhet. Har vi uppnått målen innan överenskomna datum? Tranans utvärdering av sin lokala utvecklingsplan maj 2014 Språk Utvärdering av kriterierna i verksamheten. 1. Barnen har gjort egna rimramsor inför måltiderna. Vi har lånat litteratur med rim från bokbussen. Vi har klappat stavelser. Vi har köpt in ett rim memory och vi har sjungit sånger. 2. Mycket högläsning. Vi har haft många samtal med barnen om vad de gjort och vad som hänt under dagen/helgen. Vi har uppmuntrat barnen till att använda språket i vardagliga situationer och att lyssna till varandra. Samtalat omkring experiment. Vi sjunger och spelar. Vi har delat upp barnen vid tre bord vid matsituationen så att vi kan samtala med alla och alla barn kan få komma till tals. 3. Vi har satt upp nya ordlappar runtomkring på avdelningen tillsammans med barnen på exempel, lampa, tavla, fönster m.m. Vi har satt upp alfabetet med tillhörande bilder på flera av väggarna på avdelningen. Vi har tillverkat eget material för att träna stora och små bokstäver. I samband med samling och måltider har vi använt oss av lappar där barnens namn står skrivna. 4. Vi har lånat böcker, faktaböcker och kapitelböcker utan bilder. Vi har lyssnat på sagoband och läst flanosagor. Vi har använt oss av ipad och dator. För de yngsta barnen har vi plaserat bilder i anslutning till skötbordet, dessa har vi bytt ut med jämna mellanrum. Utvärdering av arbetslagens uppnående mål i förskolans verksamhet 1. Ja, vi har arbetat systematiskt med språket i vår dagliga verksamhet. 2. Ja, vi har använt oss av områdets språkliga kartläggningsmaterial på samtliga barn. 3. Ja, vi har använt oss av områdets språkliga kartläggningsmaterial på en del av barnen en andra gång. Men på grund av flytt och annan belatsning i samband med vattenskada har vi inte gjort det på samtliga. 4. Vi har arbetat med Bornholmsmetoden, men valt att plocka utvalda delar. 5. Ja, vi har sett över vår språkliga miljö. På grund av flytt fick vi riva ner all språklig miljö och starta om på nytt. Vi har gjort iordning ett rum till de äldre barnen på avdelningen med språkmaterial. 5

6 Hur ser vi på barnen att verksamheten utvecklingsområdena- har utvecklat barnens förmågor från en tid till en annan. Barnen skriver sitt namn med pinnar, geomag m.m. De visar ett stort intresse och viljan att lära sig skriva sitt och andras namn. De yngre barnen har gett gensvar på de bilder vi satt upp vid skötbordet, speciellt med djur och djurläten. Vi har dagligen använt oss av rim och ramsor, vilket har bidragit till att barnen har gjort sina egna rimramsor inför maten. Alla ramsor som barnen gjort har skrivits ner och satts upp på väggen vid en av matplatserna. På avdelningen har vi en naturvetenskaplig bokserie som barnen har visat stort intresse för. Detta har lett till många samtal och frågeställningar mellan barn-barn, barn-vuxen och även vuxen-vuxen. Analys, lärdomar och utvecklingsbehov Barnen har visat stort intresse för matrimramsorna och de har skapat nya ramsor hemma med sina föräldrar. Språkarbetet är en ständig pågående process där vi har många idéer som vi vill utveckla och arbeta vidare med i vår undervisning. Vi har många idéer för vårt språkrum men hann inte fullfölja alla då flytten kom emellan. Vi har jobbat utifrån barnens önskemål och intressen och det har lett oss in på sidospår, som från början inte var planerade. Naturvetenskap/Teknik Bakgrund Utvärderingarna från förra läsåret visar att alla har uppnått graden av måluppfyllelse när det gäller att planera in och organisera kriterierna i verksamheten, för att öka barns tekniska och naturvetenskapliga förmåga från en tid till en annan. Ett kriterium bör alla arbetslag arbeta mer medvetet med. Det handlar om källsortering och dess betydelse i ett större sammanhang. När det gäller medarbetarnas måluppfyllelse har man nått upp till 91 %. Precis som förra året blir det tydligt i utvärderingarna att individuell dokumentation vid experiment är komplicerat. Att arbeta utifrån ett hypotestänk, - lyssna in barnen, skriva ner, ta kort, diskutera resultat är spännande men kräver tid och bra arbetsstrategier för att hinna med. Här får vi arbeta vidare med pedagogisk dokumentation på individ- och verksamhetsnivå. Naturvetenskap och teknik är ett område som ska redovisas till huvudmannen Strävansmål från Lpfö 98 Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: sitt intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur, och samhälle påverkar varandra. sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur, samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen. sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap. 6

7 sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap Detta sker när verksamheten utvecklar barns förmåga att: 1. visa förståelse för källsortering och att den har betydelse i ett större sammanhang, exempelvis i naturens olika kretslopp. 2. visa intresse för naturens årstidsväxlingar, växter och djur. 3. visa intresse för experiment och viljan att utforska fysikaliska fenomen 4. tänka, reflektera och samtala/dokumentera om hur saker och ting hänger ihop 5. ställa frågor och föra samtala om naturvetenskap. 6. visa intresse att vilja pröva olika sorters teknik, material och verktyg 7. visa intresse för teknik i vardagen, och hur enkel teknik kan fungera. Uppnåendemål för arbetslaget i förskolans verksamhet Under läsåret ska arbetslagen arbeta systematiskt med naturvetenskap och teknik i sin dagliga verksamhet. o Målet är uppnått när arbetslaget kan visa att de arbetar systematiskt med naturvetenskap och teknik i sin dagliga verksamhet - Planlagt, skrivit ner och utvärderat sitt arbete genom undervisning eller i praktiken. Det pedagogiska uterummet/utemiljön ska användas för undervisning inom naturvetenskap och teknik. o Målet är uppnått när arbetslaget kan påvisa genom lärandeobjekt att de använder det pedagogiska uterummet för undervisning. Senast den första april 2014 ska arbetslaget ha dokumentera något om varje barns tankar runt ett experiment. o Målet är uppnått när arbetslaget har dokumenterat varje barns tankar runt ett experiment. Arbete för att nå mål/målkriterier Vi gör regelbundna besök i skogen. Skogen ger oss en möjlighet att använda oss av nya material i exempelvis målarrummet. I samband med skogsutflykterna talar vi med barnen om vikten av att vara rädda om vår miljö. Exempelvis talar vi om att inte slänga skräp i skogen och om vad som går att kompostera. Vi gör barnen delaktiga i avdelningens källsortering. Vi gör en forskarryggsäck med lupp, förstoringsglas, insamlingsburkar och kort med naturbilder för att ta med på utflykt. Annica Spång vid Högskolan i Gävle har skrivit en examensuppsats kring Naturvetenskap och teknik i förskolan samt gjort ett konkret arbetsmaterial. Detta är en fantastisk resurs med enkla experiment med bilder och korta förklaringar. Från hennes arbete kommer vi att hämta tips och idéer till vår undervisning inom ämnet. Vi dokumenterar de experiment vi gör. Vi kommer också att använda oss av Mina första faktaböcker, (Richters förlag). Mina första faktaböcker är olika uppslagsverk inom området djur, natur och vetenskap. Vi startar en maskkompost och följer nedbrytningsprocessen tillsammans med barnen. 7

8 Hur följer vi upp arbetet Extern Granskning av era planer och planeringar samt verksamhetsbesök. Avdelningen Vi följer upp arbetet genom dokumentation och som en stående reflektionspunk på avdelningsplaneringen. Tranans utvärdering av sin lokala utvecklingsplan maj 2014 Naturvetenskap och teknik Utvärdering av kriterierna i verksamheten. 1. Vi har använt oss av faktaböcker, ipad och dator. Vi har gjort besök i skogen. Vi har lånat böcker om sopsortering och även fört diskussioner om vikten av att inte slänga skräp i naturen, panta burkar m.m. Barnen har även varit delaktiga i avdelningens sopsortering. De äldre barnen har fått vara med och sorterat skräp i förrådet. De yngsta har fått vara med och slänga sina egna blöjor och matavfallspåsarna. 2. Vi har gjort besök i skogen och i närområdet, använt oss av faktaböcker, ipad och dator. Barnen har målat träd utifrån de olika årstiderna. Vi har läst tillsammans med barnen i mina första faktaböcker. 3. Vi har gjort olika experiment med utgångspunk vatten. 4. Vi ger inte barnen raka svar på en fråga utan ställer också motfrågor och låter barnens ha egna funderingar. Ex vi gjorde ett vattenexperiment där barnen fick i uppgift att göra en vallgrav i sandlådan. De fick själva tillsammans komma fram till vilket material som var bäst att använda för att vattnet inte skulle rinna bort. 5. Vi har gjort utflykter och vi använt oss av mina första faktaböcker och olika låneböcker för att väcka intresse för naturvetenskap. 6. Vi har gjort naturtavlor av material som hittats på gården, löv pinnar m.m. Vi har köpt in nytt konstruktionsmaterial, klicks De har använt sig av brädor i skogen och gjort gungbrädor och balans banor. 7. Vi har läst faktaböcker och gjort experiment tex undersökt hur pedalhinken fungerar. Vi har även gjort ett blöjexperiment, hur fungerar en blöja, hur mycket vatten får plats i en blöja? Utvärdering av arbetslagens uppnående mål i förskolans verksamhet 1. Ja, vi har arbetat systematiskt med naturvetenskap och teknik i vår vardagliga verksamhet. 2. Ja, vi har använt oss av det pedagogiska uterummet/miljön för undervisning inom naturvetenskap och teknik. 3. Ja, vi har dokumenterat något om varje barns tankar runt ett experiment. Hur ser vi på barnen att verksamheten utvecklingsområdena- har utvecklat barnens förmågor från en tid till en annan. 8

9 Vi ser att barnen använder sig mycket av våra konstruktionsmaterial, geomag, plus-plus, klossar, järnväg m.m. Några barn har bemästrat att följa komplicerade beskrivningar till våra konstruktionsmaterial. Barnen kommer med många frågor som vi tagit tillvara och arbetat vidare med. Hur fungerar kroppen? Kan vi lära oss vad blommor heter? m.m. Barnen har visat stort intresse för den naturvetenskapliga litteratur som vi lånat av bokbussen, exempel naturfenomen, väder, djurs och människors kroppar. Vi möts ofta av frågor som; varför har vi skelett; blod; lungor; med mera. Analys, lärdomar och utvecklingsbehov Vi har sett att naturen är ett tacksamt ämne och att det väcker intresse och lust för lärande hos barnen. Vi kommer att fortsätta med våra utflykter till skog och närområden i den mån det är möjligt. Våra experiment med vatten har varit uppskattade både av de yngre och äldre barnen och något vi tänkt arbeta vidare med. Kommunikation Bakgrund Vår utvärdering från förra läsåret visar att det finns en diskrepans mellan vad medarbetarna tror och upplever när det gäller informationen till vårdnadshavare och vad vårdnadshavare egentligen tycker. Det syns tydligt när vi jämför KBU med vad medarbetarna har svarat på våra förskolor. Vi ska utveckla vår information till våra brukare. Vi måste använda vårt kartläggningsmaterial systematiskt för att få professionella utvecklings- och föräldrasamtal och digitalisera viss information. Vi bör förenkla och förnya kommunikationen genom att använda kunskapen vi får genom projektet OMTANKE IKT. Vår förhoppning är att förse alla avdelningar med I-pads. Den fysiska och digitala kommunikationen kan samverka med varandra. Omtanke är ett område som kommer att redovisas till huvudmannen Mål för arbetslaget i förskolans verksamhet Kommunikationen mellan hem och förskola ska förbättras. Arbetslagen ska synliggöra förskolans verksamhet genom pedagogisk dokumentation o Målet är uppnått när arbetslaget synliggör verksamheten genom dokumentation som är kopplad till de nationella målen. Det kan vara dokumentation från praktik till teori eller - lärandeobjekt - teori till praktik Arbetslagen ska arbeta med dokumentation för att följa varje barns utveckling från en tid till en annan. 9

10 o Målet är uppnått när arbetslaget har portfolios där vi kan följa barnets utveckling från en tid till en annan. Dokumentationen ska användas vid utvecklingssamtal. Arbetslagen ska förbättra sina utvecklingssamtal bättre dokumentationsunderlag, bemötande och ökad tydlighet o Målet är uppnått när arbetslaget använder sig av de dokumentationsunderlag vi har observationer, kartläggningsmaterial och lärandeobjekt Arbete för att nå uppnåendemål/målkriterier Vi arbetar vidare med dokumentationen genom att synliggöra förskolans verksamhet. Vi kommer att arbeta i projektform och blanda barn i olika åldrar. Våra projekt synliggör vi genom att sätta upp dokumentation och material på väggarna, läroplansmålsträdet, portfolio samt i den digitala fotoramen. Vi diskuterar i arbetslaget inför utvecklingssamtalet och får därmed en samlad bild av barnet och dess lärande. Hur följer vi upp arbetet Extern Granskning av era planer och planeringar samt verksamhetsbesök. Avdelningen Vi följer upp arbetet genom dokumentation och som en stående reflektionspunk på avdelningsplaneringen. Tranans utvärdering av sin lokala utvecklingsplan maj 2014 Kommunikation Utvärdering av arbetslagens uppnående mål i förskolans verksamhet 1. Vi har fyllt på vårt Läroplansträd med bild och text. Vi har visat barnens vardag med hjälp av bilder på avdelningens digitala fotoram. Vi har synliggjort mycket av barnens arbete på väggarna, men på grund av flytt var vi tvungna att ta ner all dokumentation och göra om allt arbete igen. I vår hall finns en föräldrapärm med aktuell utvecklingsplan, likabehandlingsplan m.m. 2. Vi har arbetat vidare med barnens portfolio för att synliggöra det enskilda barnets utveckling. 3. Vi har använt ett planeringstillfälle för att få en samlad bild av barnen och dess lärande. 10

11 Hur ser vi att verksamheten utvecklingsområdena- har utvecklat kommunikationen mellan föräldrar och förskola från en tid till en annan. En del föräldrar visar intresse för barnens arbete och den dokumentationen vi sätter upp på väggarna. Speciellt märker vi att den digitala fotoramen väcker stort intresse hos föräldrar och barn. Föräldrarna vill se hur barnens vardag ser ut och hur de har det under dagen. Analys, lärdomar och utvecklingsbehov Vi jobbar vidare med att få föräldrar delaktiga i dokumentationen vi gör och sätter upp på väggarna. Vi har märkt att föräldrarna visat stort intresse för den digitala fotoramen men nästan ingen tittar på läroplansträdet eller i föräldrapärmen med våra arbetsplaner, trots att vi informerat om detta under föräldramötet vid läsårets början. Pedagogisk dokumentation är något vi kommer att arbeta vidare med. Det är ett område där vi under arbetets gång själva lär och utvecklas som individer, arbetslag och tillsammans med barnen. Omtanke Bakgrund Förskolan ska ligga i tiden med sitt arbete och i takt med att IT, datorer och surfplattor utvecklas. Det är viktigt att förskolan använder dessa verktyg som ett naturligt hjälpmedel i sin verksamhet. Det är viktigt att alla känner till och förstår vad som händer i denna omvälvande tid och kan därmed skapa en bild om var vi befinner oss och hur vi ska skapa en rörelse i riktning mot det önskade IKT Strävansmål från Lpfö 98 Förskolan ska sträva efter att varje barn genom IKT utvecklar: intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar och utmanar barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik. Detta sker när verksamheten utvecklar barns förmåga att: Kriterier 1. använda IKT tillsammans med barnen som ett verktyg för att visa bilder och texter 2. använda IKT tillsammans med barnen för att utmana barns nyfikenhet, kommunicera och tolka. 3. använda IKT tillsammans med barnen för att visa hur enkel teknik fungerar. 4. använda IKT tillsammans med barnen inom språk, kommunikation, matematik, naturvetenskap och teknik. 5. barnen själva får använda IKT ta kort och dokumentera, ljudupptagning m.m. 11

12 Uppnåendemål för arbetslaget i förskolans verksamhe 1. Arbetslagen ska använda IKT sin vardag på förskolan, i den omfattning de har tillgång till IKT. o Målet är uppnått när arbetslagen använder datorer, Ipads, fotoramar m.m. i sin undervisning, utvecklingssamtal, skrivande av utvecklingssamtal, handlingsplaner och i sina dokumentationer m.m. 2. Arbetslagen ska ha med IKT i sin verksamhet med barnen. o Målet är uppnått när arbetslagen använder datorer och Ipads tillsammans med barnen i ett pedagogiskt syfte och beskriver vad de har gjort tillsammans med barnen. 3 Arbetslagen deltar i OMTANKE Karlstad. o Målet är uppnått när arbetslagen deltar aktivt läser in texter och broschyrer. 4 Alla i arbetslaget bidrar i processen - med reflektioner, tankar och frågor på its - innan träffar inom OMTANKE. o Målet är uppnått när arbetslagen läser in sig på träffens texter och reflekterar, ställer frågor eller funderingar på its. Alla ska använda its. Arbete för att nå uppnåendemål/målkriterier Vi kommer att göra barnen mer delaktiga i att arbeta med Ipad, dator, kamera och ljudupptagning. Vi laddar ner pedagogiska appar och håller oss uppdaterade med nyheter. Hur följer vi upp arbetet Extern Granskning av era planer och planeringar samt verksamhetsbesök. Avdelningen Vi följer upp arbetet genom dokumentation och som en stående reflektionspunk på avdelningsplaneringen. Tranans utvärdering av sin lokala utvecklingsplan maj 2014 Omtanke Utvärdering av kriterierna i verksamheten. 1. Tillsammans med barnen använder vi oss ofta av internet som uppslagsverk. 2. På ipaden använder vi oss av appar tillsammans med barnen. 3. Barnen har varit med och koppla datorn med projektorn. Vi har tillsammans med barnen använt oss av våra egna mobiler för att söka information om exempelvis växter, människokroppen och djurläten. 4. Vi använder oss av olika appar på ipaden inom områdena språk, matematik, naturvetenskap och teknik. 5. Barnen har fått låna kameran för att dokumentera sina byggen. 12

13 Utvärdering av arbetslagens uppnående mål i förskolans verksamhet 1. Vi använder oss av mobiltelefoner, datorer och ipad. Barnen ber oss ofta att vi ska söka information på internet tillsammans med dem som exempelvis fakta om människokroppen och djurläten. All personal använder datorn när vi skriver utvecklingssamtal, handlingsplaner m.m. 2. Vi har laddat ner appar som vänder sig till olika åldersgrupper samt inom olika områden, såsom språk, teknik och matematik. 3. Arbetslaget deltar i omtanke Karlstad. Däremot har vi inte haft alla träffar än på grund av reparationer och utflyttning från sångsvanen. 4. Alla i arbetslaget har bidragit med reflektioner, tankar och frågor inom omtanke. Hur ser vi på barnen eller i verksamheten utvecklingsområdena- att IKT har utvecklat barnens förmågor från en tid till en annan. Barnen har insett att IKT är en källa till kunskap. De kommer ofta till oss pedagoger för att tillsammans med oss söka fakta kring olika ämnen. Även de yngre barnen visar kunskap på användandet av Ipad. Barnen har fått öva samarbete och turtagning runt ipaden. Analys, lärdomar och utvecklingsbehov Vi har fått en Ipad per avdelning och det ser vi som positivt. Vi ser Ipaden som ett stort utvecklingsområde för både vuxna och barn. Vi har upptäckt att barnen gärna vill spela spel på ipaden istället för att arbeta med pedagogiska apparna. Detta har medfört att vi tagit bort en hel del spelappar och istället ersätt dessa med pedagogiska appar. Vi har suttit tillsammans med barnen då de frågat om lov att använda ipaden. En del barn har fått tagit bilder med hjälp av kamera och gjort ljudupptagningar med ipaden. De yngre barnen tycker det är roligt då vi vuxna tar bilder då de ex leker och dansar. De tycker det är roligt att tillsammans med oss vuxna titta och peka på det de nyss upplevt. Målstyrda processer Bakgrund Undervisning - målstyrda processer lärandeobjekt: Läroplanen beskriver att det ska finnas undervisning i förskolan. Det vill säga målstyrda processer som under ledning av förskollärare syftar till utveckling och lärande genom inhämtande och utvecklande av kunskaper och värden. Därför ska ni använda er av målstyrda processer. Att planera, dokumentera och utvärdera sin undervisning och utgå från de nationella målen och de didaktiska frågorna vad, hur, varför och vem är nödvändigt för att se barnens förändrande kunnande från en tid till en annan. Det är också nödvändigt för att följa varje barns utveckling och lärande samt kunna få ett kvitto på kvalitén i verksamheten 13

14 Uppnåendemål för arbetslaget i förskolans verksamhet 6. Alla ska under läsåret planera undervisning lärandeobjekt utifrån de didaktiska frågorna VAD; HUR; VARFÖR och VEM. o Målet är uppnått när arbetslagen arbetar målmedvetet med undervisning utifrån de didaktiska frågorna och kan visa den för ansvarig förskolechef. Arbete för att nå uppnåendemål Inför varje projekt i vårt temaarbete kommer vi att skriva lärandeobjekt utifrån de didaktiska frågorna HUR-VAD-VARFÖR-VEM. Hur följer vi upp arbetet Området Granskning av era planer och planeringar samt verksamhetsbesök. Avdelningen Vi följer upp arbetet genom dokumentation och som en stående reflektionspunkt på avdelningsplaneringen. Tranans utvärdering av sin lokala utvecklingsplan maj 2014 Målstyrda processer Utvärdering av arbetslagens uppnående mål i förskolans verksamhet 1. Arbetslaget har skrivit lärandeobjekt på en del av undervisningen, men inte i den mån vi hade önskat. Det har varit en tung arbetsbelastning under läsåret, med inskolning av många små barn, flytt och brist på vikarier när ordinarie personal varit borta. Hur ser ni att det har skett en utveckling i verksamheten utvecklingsområdetnär ni använder lärandeobjekt. Vi har fått med läroplanen mer naturligt i planeringen och det har ökat vår medvetenhet om läroplanens mål. Analys, lärdomar och utvecklingsbehov På grund av många inskolningar och separation mellan avdelningarna har vi inte kunnat hjälpa varandra till att ha avdelningsplaneringar under en stor del av läsåret. Detta har medfört att vi inte har kunnat följa upp dokumentationen i den mån vi hade önskat. Vi hoppas på en förbättring till hösten då vi får mer tid till att analysera och dra lärdommar av det vi gjort. 14

RUDS SKOLOMRÅDE UTVÄRDERING AV DEN LOKALA UTVECKLINGSPLANEN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET 2012-2013

RUDS SKOLOMRÅDE UTVÄRDERING AV DEN LOKALA UTVECKLINGSPLANEN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET 2012-2013 RUDS SKOLOMRÅDE UTVÄRDERING AV DEN LOKALA UTVECKLINGSPLANEN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET 2012-2013 Sångsvanens förskola Tranan Övergripande På Sångsvanens förskola avdelning Tranan arbetar 2 förskollärare, 100

Läs mer

RUDS SKOLOMRÅDE LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET 2012-2013

RUDS SKOLOMRÅDE LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET 2012-2013 RUDS SKOLOMRÅDE LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET 2012-2013 Långtäppans förskola Avdelning Skrållan Övergripande I arbetslaget finns det tre personal fördelat på 2,75 % tjänst. Det är två förskollärare

Läs mer

RUDS SKOLOMRÅDE LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET 2012-2013

RUDS SKOLOMRÅDE LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET 2012-2013 RUDS SKOLOMRÅDE LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET 2012-2013 Sångsvanens förskola Svanen Övergripande Läsåret 2012 2013 På avdelning Svanen arbetar 2,25 % förskollärare och en barnskötare på 75

Läs mer

RUDS SKOLOMRÅDE UTVÄRDERING AV DEN LOKALA UTVECKLINGSPLANEN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET 2012-2013

RUDS SKOLOMRÅDE UTVÄRDERING AV DEN LOKALA UTVECKLINGSPLANEN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET 2012-2013 RUDS SKOLOMRÅDE UTVÄRDERING AV DEN LOKALA UTVECKLINGSPLANEN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET 2012-2013 Rudsdalens förskola avdelningen Tallen Läsåret 2012 2013 Arbetslaget har under läsåret bestått av tre pedagoger,

Läs mer

LÅNGTÄPPANS FÖRSKOLA MYSAKS UTVECKLINGSPLAN MED UTVÄRDERING

LÅNGTÄPPANS FÖRSKOLA MYSAKS UTVECKLINGSPLAN MED UTVÄRDERING LÅNGTÄPPANS FÖRSKOLA AVDELNINGEN MYSAK Vårt systematiska kvalitets- och utvecklingsarbete MYSAKS UTVECKLINGSPLAN MED UTVÄRDERING LÄSÅRET 2013-2014 Övergripande Avd Antal barn Personal Mysak 18 Christina

Läs mer

SÅNGSVANENS FÖRSKOLA. Vårt systematiska kvalitets- och utvecklingsarbete SVANENS UTVECKLINGSPLAN MED UTVÄRDERING

SÅNGSVANENS FÖRSKOLA. Vårt systematiska kvalitets- och utvecklingsarbete SVANENS UTVECKLINGSPLAN MED UTVÄRDERING SÅNGSVANENS FÖRSKOLA Vårt systematiska kvalitets- och utvecklingsarbete SVANENS UTVECKLINGSPLAN MED UTVÄRDERING LÄSÅRET 2013-2014 Övergripande På avdelning Svanen finns 3 heltidstjänster fördelat på 2

Läs mer

SÅNGTRASTENS FÖRSKOLA LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET 2014-2015

SÅNGTRASTENS FÖRSKOLA LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET 2014-2015 SÅNGTRASTENS FÖRSKOLA Vårt systematiska kvalitets- och utvecklingsarbete LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET 2014-2015 LÄRKAN Lärkan Intro Den lokala utvecklingsplanen är en del i förskoleenhetens Arbetsplan-utbildningsplan.

Läs mer

LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR

LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR RUDSSKOGENS FÖRSKOLA Vårt systematiska kvalitets- och utvecklingsarbete LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET 2014-2015 Räven Intro Den lokala utvecklingsplanen är en del i förskoleenhetens Arbetsplan-utbildningsplan.

Läs mer

LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET

LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET Vårt systematiska kvalitets- och utvecklingsarbete LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET 2016-2017 Granen Den lokala utvecklingsplanen är en del i förskole enhetens Arbetsplan-utbildningsplan. Arbetsplanen

Läs mer

RUDSSKOGENS FÖRSKOLA LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET

RUDSSKOGENS FÖRSKOLA LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET RUDSSKOGENS FÖRSKOLA Vårt systematiska kvalitets- och utvecklingsarbete LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET 2016-2017 IGELKOTTEN Den lokala utvecklingsplanen är en del i förskole enhetens Arbetsplan-utbildningsplan.

Läs mer

RESULTAT, ANALYS OCH UPPFÖLJNING AV 2014-2015 ÅRS SYSTEMATISKA KVALITETS- OCH UTVECKLINGSARBETE

RESULTAT, ANALYS OCH UPPFÖLJNING AV 2014-2015 ÅRS SYSTEMATISKA KVALITETS- OCH UTVECKLINGSARBETE RESULTAT, ANALYS OCH UPPFÖLJNING AV 2014-2015 ÅRS SYSTEMATISKA KVALITETS- OCH UTVECKLINGSARBETE FÖR ENHETEN SÅNGSVANEN Dokumentet innehåller redogörelse, tillämning utvärdering, analys, resultat och uppföljning

Läs mer

RUDSÄNGENS FÖRSKOLA LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET

RUDSÄNGENS FÖRSKOLA LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET RUDSÄNGENS FÖRSKOLA Vårt systematiska kvalitets- och utvecklingsarbete LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET 2016-2017 Smörblomman Den lokala utvecklingsplanen är en del i förskole enhetens Arbetsplan-utbildningsplan.

Läs mer

Rudsskogens Förskola LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET

Rudsskogens Förskola LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET Rudsskogens Förskola Vårt systematiska kvalitets- och utvecklingsarbete LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET 2016-2017 HÄR LÄGGER NI EN PASSANDE BILD Björnen Den lokala utvecklingsplanen är en del i förskole

Läs mer

Avdelning Blå. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2015/ Sid 1 (17) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T. Tfn (vx),

Avdelning Blå. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2015/ Sid 1 (17) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T. Tfn (vx), 2011-10-17 Sid 1 (17) Handlingsplan för Markhedens Förskola Avdelning Blå 2015/2016 V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (17) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål

Läs mer

Arbetsplan läsåret 2012-2013

Arbetsplan läsåret 2012-2013 Arbetsplan läsåret 2012-2013 1 ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN BULLERBYN Förskolans mål Vi ger barnen förutsättningar att utveckla ett bra språk, både när det gäller det svenska språket men även andra modersmål.

Läs mer

RUDSSKOGENS FÖRSKOLA LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET

RUDSSKOGENS FÖRSKOLA LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET RUDSSKOGENS FÖRSKOLA Vårt systematiska kvalitets och utvecklingsarbete LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET 2017 2018 Avdelningens namn: Igelkotten Den lokala utvecklingsplanen är en del i förskoleenhetens

Läs mer

Västra Harg förskola och Wasa förskola. Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan

Västra Harg förskola och Wasa förskola. Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan Västra Harg förskola och Wasa förskola Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan läsåret 2015/2016 Innehåll: Dokumentation sid. 1 Användning av Lärplatta/ Padda sid. 2 Prioriterade utvecklingsområden sid.

Läs mer

RUDSDALENS FÖRSKOLA LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET

RUDSDALENS FÖRSKOLA LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET RUDSDALENS FÖRSKOLA Vårt systematiska kvalitets- och utvecklingsarbete LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET 2016-2017 TALLEN Den lokala utvecklingsplanen är en del i förskole enhetens Arbetsplan-utbildningsplan.

Läs mer

HANDLINGSPLAN. Naturvetenskap och Teknik. För Skinnskattebergs kommuns förskolor UTFORSKA UPPTÄCKA URARTA UNDERSÖKA

HANDLINGSPLAN. Naturvetenskap och Teknik. För Skinnskattebergs kommuns förskolor UTFORSKA UPPTÄCKA URARTA UNDERSÖKA HANDLINGSPLAN Naturvetenskap och Teknik UTFORSKA UPPTÄCKA UNDERSÖKA URARTA För Skinnskattebergs kommuns förskolor 2018-2019 Innehåll 1. INLEDNING... 3 1.1 Bakgrund... 3 1.2 Syfte... 3 1.3 Genomförande...

Läs mer

Lokal arbetsplan la sa r 2014/15

Lokal arbetsplan la sa r 2014/15 Lokal arbetsplan la sa r 2014/15 Förskolan Bäcken Sunne kommun Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr Sunne Kommun Sunne RO växel www.sunne.se 744-2684 bankgiro 40. Skäggebergsskolan

Läs mer

Lyckans mål 2016/2017

Lyckans mål 2016/2017 Lyckans mål 2016/2017 Innehållsförteckning Vårt tema- I böckernas värld 2 Matematik 3 Språk 4 Förskola-Hem 5 Värdegrundsarbete 6 Teknik-Naturvetenskap 7 Vårt tema Vårt tema för verksamhetsåret 2016/2017

Läs mer

Handlingsplan för. Nya Lurbergsgården

Handlingsplan för. Nya Lurbergsgården Sid 1 (13) Handlingsplan för Nya Lurbergsgården X X X F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (13) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan

Läs mer

[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING] Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning)

[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING] Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning) Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning) Internationellt perspektiv Förskolan ska sträva efter att varje barn Etiskt perspektiv utvecklar sin identitet

Läs mer

Språk: Mål från Lpfö 98 reviderad 2010: Förskolan ska sträva efter att varje barn

Språk: Mål från Lpfö 98 reviderad 2010: Förskolan ska sträva efter att varje barn Lokal arbetsplan för Bastasjö Språkförskola 2015/2016 Språk: Förskolan ska sträva efter att varje barn Utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå

Läs mer

Västra Harg förskola. Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan

Västra Harg förskola. Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan Västra Harg förskola Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan 2014/2015 Dokumentation Mål: Vårt mål med dokumentationen är att utveckla verksamheten och ge barnen bästa möjliga förutsättningar i sitt

Läs mer

Lokal arbetsplan för Bastasjö Språkförskola 2016/2017

Lokal arbetsplan för Bastasjö Språkförskola 2016/2017 - Lokal arbetsplan för Bastasjö Språkförskola 2016/2017 I den här arbetsplanen presenteras våra utvecklingsområden och hur vi ska arbeta med dem under året. Varje utvecklingsgrupp kommer att arbeta för

Läs mer

Verksamhetsplan

Verksamhetsplan Verksamhetsplan 2018-2019 Tra dga rdens fo rskola Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Reviderad: 2018-05-14 Gäller till: 2019-06-30

Läs mer

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Blåsippan 2014-2015

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Blåsippan 2014-2015 Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Blåsippan 2014-2015 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande sida

Läs mer

Slottsvillans pedagogiska inriktning Det utforskande barnet

Slottsvillans pedagogiska inriktning Det utforskande barnet 130422 Slottsvillans pedagogiska inriktning Det utforskande barnet Varje gång du gör något som barnet kan göra själv tar du bort möjligheten för barnet att lära sig lära Det är utvecklande för barnet att

Läs mer

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Kotten

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Kotten Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Kotten 2016-2017 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund 3 2. Mål och riktlinjer 4 2.1 Normer och värden 4 2.2 Utveckling och lärande 5-6 2.3 Barns inflytande

Läs mer

Lokal arbetsplan för Bensby förskola

Lokal arbetsplan för Bensby förskola Lokal arbetsplan för Bensby förskola 2013 2014 Lokal arbetsplan för Bensby förskola 2013 2014 Bensby förskola erbjuder ca 70 platser till barn i åldrarna 1-6 år. Verksamheten bedrivs i en huvudbyggnad

Läs mer

Arbetsplan. KILSMYRANS förskola 2014/2015. Barn och utbildning

Arbetsplan. KILSMYRANS förskola 2014/2015. Barn och utbildning Arbetsplan KILSMYRANS förskola 2014/2015 Barn och utbildning 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och

Läs mer

VERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA

VERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA VERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA 2014/2015 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Förmåga

Läs mer

Arbetsplan för Nolby förskola Läsåret 2014/2015

Arbetsplan för Nolby förskola Läsåret 2014/2015 140805 Arbetsplan för Nolby förskola Läsåret 2014/2015, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se Barn- och ungdomsförvaltningens

Läs mer

Lokal arbetsplan. Läsåret:

Lokal arbetsplan. Läsåret: 2016-09-30 Lokal arbetsplan Läsåret: Förskolans vision: De barn som gått på Täppan ska ha med sig ut i livet: - En god självkänsla och lära sig att tänka själv - Se att alla människor har lika värde. -

Läs mer

Handlingsplan för. Valbo förskoleenhet. Förskola Markheden. Avdelning solen 2013/2014

Handlingsplan för. Valbo förskoleenhet. Förskola Markheden. Avdelning solen 2013/2014 2011-10-31 Sid 1 (11) Handlingsplan för Valbo förskoleenhet Förskola Markheden Avdelning solen 2013/2014 X X X F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (11) 2.1 NORMER

Läs mer

Gruppens sammansättning 19 barn 4 barn födda barn födda barn födda 2015

Gruppens sammansättning 19 barn 4 barn födda barn födda barn födda 2015 Arbetsplan för Snöflingan 2016/2017 På Snöflingan arbetar vi alltid utifrån läroplanen, den finns med som en röd tråd i allt vi gör och planerar. Eftersom vi har en ny grupp med ny personal och många nya

Läs mer

Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER

Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER GENERELL KARAKTÄR FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE MÅL Målen anger inriktningen på förskolans arbete och därmed

Läs mer

September 2015. Verksamhetsplan för Lillhedens förskola - 2015/2016. Förutsättningar. Verksamhetsidé vision. Enhetens årshjul.

September 2015. Verksamhetsplan för Lillhedens förskola - 2015/2016. Förutsättningar. Verksamhetsidé vision. Enhetens årshjul. September 2015 Verksamhetsplan för Lillhedens förskola - 2015/2016 Förutsättningar 25 inskrivna barn 2 avdelningar, Nyckelpigan 1-3 år och Fjärilen 3-5 år 2 förskollärare och 3 barnskötare Förskolan ligger

Läs mer

Handlingsplan för Ulvsätersgårdens förskola, läsåret: 2016/2017.

Handlingsplan för Ulvsätersgårdens förskola, läsåret: 2016/2017. Handlingsplan för Ulvsätersgårdens förskola, läsåret: 2016/2017. 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och

Läs mer

Verksamhetsplan för Skärets förskola ht.11- vt.12

Verksamhetsplan för Skärets förskola ht.11- vt.12 Verksamhetsplan för Skärets förskola ht.11- vt.12 Beskrivning av verksamheten Skärets förskola ligger på Hasslö och ingår i Nättraby rektorsområde. Förskolan startades år 2003 och består av tre avdelningar

Läs mer

Handlingsplan för. Tallåsgårdens förskola 2012/2013

Handlingsplan för. Tallåsgårdens förskola 2012/2013 2012-06-27 Sid 1 (10) Handlingsplan för Tallåsgårdens förskola 2012/2013 I detta dokument kan du som besökare eller vårdnadshavare läsa om hur hela Tallåsgården tillsammans arbetar för att säkerställa

Läs mer

LOKAL ARBETSPLAN TILS FÖRSKOLOR 2014/15

LOKAL ARBETSPLAN TILS FÖRSKOLOR 2014/15 LOKAL ARBETSPLAN TILS FÖRSKOLOR 2014/15 Vår vision Verksamheten i vårt område utgår från en gemensam grundsyn kring det kompetenta barnet, kunskap och lärande Verksamheten skall präglas av glädje, lust

Läs mer

Mål för Banvaktens Förskola Läsåret 2013/2014

Mål för Banvaktens Förskola Läsåret 2013/2014 2012-10-15 Sid 1 (7) Mål för Banvaktens Förskola Läsåret 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), www.gavle.se Sid 2 (7) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet

Läs mer

VERKSAMHETSPLAN Vimpelns Förskola 2014/2015

VERKSAMHETSPLAN Vimpelns Förskola 2014/2015 VERKSAMHETSPLAN Vimpelns Förskola 2014/2015 2.1 NORMER OCH VÄRDEN 1 Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Förmåga

Läs mer

Verksamhetsplan. Åbytorps förskola Internt styrdokument

Verksamhetsplan. Åbytorps förskola Internt styrdokument Verksamhetsplan Åbytorps förskola 2017-2018 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. Mål och Åtgärder Beslutande: Datum och paragraf: Dokumentansvarig:

Läs mer

Verksamhetsplan. Åbytorps förskola Internt styrdokument

Verksamhetsplan. Åbytorps förskola Internt styrdokument Verksamhetsplan Åbytorps förskola 2018-2019 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. Mål och Åtgärder Dokumentansvarig: Förskolechef Gäller till:

Läs mer

Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet

Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet Björkdungens förskola Läsåret 2015/2016 2(6) Vad framkom vid analysen av verksamhetens resultat förra läsåret? Analysen visade ett behov av ett fortsatt

Läs mer

Kvalitetsarbete i förskolan

Kvalitetsarbete i förskolan Kvalitetsarbete i förskolan Läsåret 2017-2018 Förskola/avdelning Fyrås förskola Ort Fyrås Ansvarig förskolechef Ewa Ottosson Kontaktinformation Fyrås förskola småfattran Fyrås 565 833 41 Hammerdal 0644-320

Läs mer

Avdelningen Gula. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2013/ Sid 1 (14) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T

Avdelningen Gula. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2013/ Sid 1 (14) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T 2011-10-17 Sid 1 (14) Handlingsplan för Markhedens Förskola Avdelningen Gula 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (14) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN

Läs mer

Blåbärets Kvalitetsredovisning

Blåbärets Kvalitetsredovisning Blåbärets Kvalitetsredovisning ht-2011/vt-2012 Sammanställt av: Maria Henriksson Normer och värden. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar.. Förskolan

Läs mer

Hallsbergs kommun Kultur- och utbildningsförvaltningen. Arbetsplaner Förskolan Tallbacken 2013 2014

Hallsbergs kommun Kultur- och utbildningsförvaltningen. Arbetsplaner Förskolan Tallbacken 2013 2014 Hallsbergs kommun Kultur- och utbildningsförvaltningen Arbetsplaner Förskolan Tallbacken 2013 2014 Inledning Detta är Förskolan Tallbackens arbetsplaner för 2013 2014. Här beskriver vi hur vi arbetar mot

Läs mer

Kållekärrs förskolor Arbetsplan augusti 2017 juni 2018

Kållekärrs förskolor Arbetsplan augusti 2017 juni 2018 Kållekärrs förskolor Arbetsplan augusti 2017 juni 2018 Ansvarig rektor/förskolechef Namn Pia Johnsson Datum 2017-09-05 Tjörn Möjligheternas ö Enhetens namn Kållekärrs förskolor Enheten ansvarar för följande

Läs mer

Arbetsbeskrivning för

Arbetsbeskrivning för Arbetsbeskrivning för HT 2011 VT 2012 Arbetsbeskrivning Mästerkatten HT-11 VT-12 Barn: 5 4 3 2 1 Pojkar Flickor 0 2010 2009 2008 2007 2006 Personal: Namn Arbetstid Utbildning Jonas 100 % Förskollärare

Läs mer

Verksamhetsplan. Läsåret Förskolan Lillåsen

Verksamhetsplan. Läsåret Förskolan Lillåsen Förskoleverksamheten Verksamhetsplan Läsåret 2013-2014 Förskolan Lillåsen 1 Inledning Förskolan Lillåsen består av två avdelningar, en grupp med barn i ålder 1-3 år och en grupp med barn i ålder 3-5 år.

Läs mer

Kvalitetsarbete i förskolan LOKAL ARBETSPLAN 2014-2015

Kvalitetsarbete i förskolan LOKAL ARBETSPLAN 2014-2015 Kvalitetsarbete i förskolan LOKAL ARBETSPLAN 2014-2015 Förskola/avdelning Fyrås förskola Ort Fyrås Hammerdal Ansvarig förskolchef Ewa Ottosson Kontaktinformation Fyrås förskola småfattran Fyrås 565 830

Läs mer

Jernvallens förskolas arbetsplan 2015/2016

Jernvallens förskolas arbetsplan 2015/2016 Jernvallens förskolas arbetsplan 2015/2016 1 Normer och värden / Omvärlden Utveckla sin förmåga att vänta på sin tur och lyssna på andras åsikter. Främja diskrimineringsgrunderna i likabehandlingsplanen.

Läs mer

Verksamhetsplan Matildelunds förskola Avdelning Vargavrån 2015-2016

Verksamhetsplan Matildelunds förskola Avdelning Vargavrån 2015-2016 Verksamhetsplan Matildelunds förskola Avdelning Vargavrån 2015-2016 September 2015 Verksamhetsplan för Matildelunds förskola, avdelning Vargavrån läsåret 2015/2016 Enhet Matildelunds förskola, Vargavrån

Läs mer

LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR

LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR RUDSÄNGENS FÖRSKOLA Vårt systematiska kvalitets- och utvecklingsarbete LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET 2016 2017 Regnbågen Den lokala utvecklingsplanen är en del i förskole enhetens Arbetsplan-utbildningsplan.

Läs mer

Handlingsplan för. Trollgårdens förskola 2013/2014

Handlingsplan för. Trollgårdens förskola 2013/2014 2012-10-15 Sid 1 (12) Handlingsplan för Trollgårdens förskola 2013/2014 X X X X F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (12) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet

Läs mer

Handlingsplan för. Guldsmedens förskola 2014/2015. Lådbilen Grön

Handlingsplan för. Guldsmedens förskola 2014/2015. Lådbilen Grön 2014-06-05 Sid 1 (10) Handlingsplan för Guldsmedens förskola 2014/2015 Lådbilen Grön X X X X F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (10) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN

Läs mer

Vår vision. Vi utbildar barn för framtiden genom att se barnens unika förmågor samt tillsammans främja en hållbar utveckling.

Vår vision. Vi utbildar barn för framtiden genom att se barnens unika förmågor samt tillsammans främja en hållbar utveckling. Vår vision Vi utbildar barn för framtiden genom att se barnens unika förmågor samt tillsammans främja en hållbar utveckling Kvarnens förskola Lokal arbetsplan läsåret 2017-2018 Vår vision Vi utbildar barn

Läs mer

Handlingsplan. Storhagens förskola. Ht16/Vt17

Handlingsplan. Storhagens förskola. Ht16/Vt17 Handlingsplan Storhagens förskola Ht16/Vt17 1 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra

Läs mer

Arbetsplan. Ljusne förskola Avd Skogen 2014/2015. Barn och utbildning

Arbetsplan. Ljusne förskola Avd Skogen 2014/2015. Barn och utbildning Arbetsplan Ljusne förskola Avd Skogen 2014/2015 Barn och utbildning 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet

Läs mer

Vi arbetar också medvetet med de andra målen i förskolans läroplan som t.ex. barns inflytande, genus och hälsa och livsstil.

Vi arbetar också medvetet med de andra målen i förskolans läroplan som t.ex. barns inflytande, genus och hälsa och livsstil. Arbetsplan 2010/2011 Under läsåret arbetar vi med ett tema som i år är sagan Bockarna Bruse. Den följer med som en röd tråd genom de flesta av våra mål. Vår arbetsplan innefattar mål inom våra prioriterade

Läs mer

Björnbärets Pedagogisk planering Läsåret 13-14

Björnbärets Pedagogisk planering Läsåret 13-14 Björnbärets Pedagogisk planering Läsåret 13-14 Skriven av Elisabeth Fors, Ulrika Söderström Normer och värden - Förskolan ska sträva efter att varje barn utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar.

Läs mer

Verksamhetsplan för Borgens förskola. avdelning Örnen 2015-2016

Verksamhetsplan för Borgens förskola. avdelning Örnen 2015-2016 Verksamhetsplan för Borgens förskola avdelning Örnen 2015-2016 September 2015 Verksamhetsplan för Borgens förskola, avdelning Örnen - 2015/2016 Enhet Örnen Förskoleverksamhet för 1-5 år Förutsättningar

Läs mer

Arbetsplan 2013 Lillbergets/Kilsmyrans förskolor Sydöstra området

Arbetsplan 2013 Lillbergets/Kilsmyrans förskolor Sydöstra området Arbetsplan 2013 Lillbergets/Kilsmyrans förskolor Sydöstra området NORMER OCH VÄRDEN Varje enhet har ett väl fungerande och förebyggande likabehandlingsarbete och en väl dokumenterad likabehandlingsplan

Läs mer

Mål, genomförande, måluppfyllelse och bedömning

Mål, genomförande, måluppfyllelse och bedömning Kvalitetsredovisning för Snickargårdens förskola läsåret 2009/2010 Inledning Enligt förordning skall varje förskola årligen upprätta en kvalitetsredovisning. Den skall bland annat innehålla en bedömning

Läs mer

Förslag till arbetsplan för Bodals förskolas arbetsplan 2014-2015

Förslag till arbetsplan för Bodals förskolas arbetsplan 2014-2015 Förslag till arbetsplan för Bodals förskolas arbetsplan 2014-2015 Verksamhetsidé: Bodals förskola är en förskola för alla barn där vi tillsammans värnar om att ha en trygg, rolig och lärorik verksamhet

Läs mer

Verksamhetsplan. Solhaga fo rskola Internt styrdokument

Verksamhetsplan. Solhaga fo rskola Internt styrdokument Verksamhetsplan Solhaga fo rskola 2017-2018 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Beslutande: Datum och paragraf: Dokumentansvarig:

Läs mer

September Verksamhetsplan för Lillhedens förskola /2017. Förutsättningar. Verksamhetsidé vision. Enhetens årshjul.

September Verksamhetsplan för Lillhedens förskola /2017. Förutsättningar. Verksamhetsidé vision. Enhetens årshjul. September 2016 Verksamhetsplan för Lillhedens förskola - 2016/2017 Förutsättningar 26 inskrivna barn 2 avdelningar, Nyckelpigan 1-3 år och Fjärilen 3-5 år. Avdelningarna arbetar tillsammans under stor

Läs mer

Lokal Arbetsplan för Grönmåla 2015-2016

Lokal Arbetsplan för Grönmåla 2015-2016 Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Grönmåla 2015-2016 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande sida

Läs mer

SJÄLVSKATTNING. ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet

SJÄLVSKATTNING. ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet SJÄLVSKATTNING ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet TYCK TILL OM FÖRSKOLANS KVALITET! Självskattningen består av 6 frågor. Frågorna följs av påståenden som är fördelade på en skala 7 som du

Läs mer

Tyck till om förskolans kvalitet!

Tyck till om förskolans kvalitet! (6) Logga per kommun Tyck till om förskolans kvalitet! Självskattning ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet Dokumentet har sin utgångspunkt i Lpfö 98/0 och har till viss del en koppling till

Läs mer

[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING] Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning)

[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING] Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning) Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning) Internationellt perspektiv Förskolan ska sträva efter att varje barn Etiskt perspektiv utvecklar sin identitet

Läs mer

Mjölnargränds förskola

Mjölnargränds förskola Mjölnargränds förskola Avdelning Orange Syftet med denna arbetsplan är att: Tydliggöra förskolans uppdrag utifrån olika styrdokument. Tydliggöra förskolan Mjölnargränds egna utvecklingsområden 2018/2019

Läs mer

Handlingsplan. 2013/2014 Gnistan

Handlingsplan. 2013/2014 Gnistan 2012-06-27 Sid 1 (9) Handlingsplan för Ängsulls förskola 2013/2014 Gnistan S Ä T R A F Ö R S K O L E O M R Å DE Tfn 026-178000 (vx), 026-172349 Bitr.förskolechef Eva Levin Eva.g.levin@gavle.se www.gavle.se

Läs mer

Vår verksamhet under läsåret

Vår verksamhet under läsåret Avdelningsdeklaration 2015/2016 Skåre skolområde Förskola: Skåre Herrgårds Förskola Vision: Genom leken vill vi ge barnen aptit på livet Avdelning: ASPEN Personal: Lotta Linder 100 % förskollärare Cathrina

Läs mer

Kultur- och utbildningsförvaltningen LOKAL ARBETSPLAN GÄLLANDE 2015/2016 HEDLUNDA FÖRSKOLA

Kultur- och utbildningsförvaltningen LOKAL ARBETSPLAN GÄLLANDE 2015/2016 HEDLUNDA FÖRSKOLA LOKAL ARBETSPLAN GÄLLANDE 2015/2016 HEDLUNDA FÖRSKOLA Innehållsförteckning Faktauppgifter 3 Normer och värden...4 Utveckling och lärande.5-6 Barns inflytande 7 Förskola och hem.8 Samverkan med förskoleklass...8

Läs mer

Blåbärets pedagogiska planering. ht- 2013/v t - 2014

Blåbärets pedagogiska planering. ht- 2013/v t - 2014 Blåbärets pedagogiska planering ht- 2013/v t - 2014 Normer och värden Mål från Läroplanen:. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar.. Förskolan ska

Läs mer

Verksamhetsplan för Malmens förskolor

Verksamhetsplan för Malmens förskolor Verksamhetsplan för Malmens förskolor 2015-2016 Enheter Smultron 1-3 år Hallon 1-3 år Jordgubben 3-5 år Lingon 3-5 år Nyponrosen 1-5 år Kullerbyttan 1-5 år Verksamheter Förskola för barn 1-5 år Förutsättningar

Läs mer

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Lejonkulan

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Lejonkulan Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Lejonkulan 2016-2017 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande

Läs mer

Kvalitetsredovisning

Kvalitetsredovisning Förskoleavdelningen Kvalitetsredovisning 2016-2017 Organisation Avdelning: Sörgården Antal barn: 15 Åldersfördelning:1st född 2016, 9st född 2015, 2st född 2014, 3st född 2013 Antal pojkar: 9 Antal flickor:

Läs mer

Arbetsplan Violen Ht 2013

Arbetsplan Violen Ht 2013 Arbetsplan Violen Ht 2013 Normer och värden: MÅL VAD GÖRA HUR UTVÄRDERA HUR GICK DET Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar: - öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar - förmåga att ta

Läs mer

Verksamhetsplan. Norrga rdens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument

Verksamhetsplan. Norrga rdens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument Verksamhetsplan Norrga rdens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och åtgärder Dokumentansvarig: Förskolechef Gäller

Läs mer

RUDSSKOGENS FÖRSKOLA LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET

RUDSSKOGENS FÖRSKOLA LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET RUDSSKOGENS FÖRSKOLA Vårt systematiska kvalitets- och utvecklingsarbete LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR LÄSÅRET 2016-2017 Ekorren Den lokala utvecklingsplanen är en del i förskole enhetens Arbetsplan-utbildningsplan.

Läs mer

Lärande och utveckling genom trygghet, glädje, lust och engagemang

Lärande och utveckling genom trygghet, glädje, lust och engagemang Verksamhetsplan för förskolan Tångens förskola Verksamhetsplan för förskolorna i Systematiskt kvalitetsarbete Lärande och utveckling genom trygghet, glädje, lust och engagemang Strömstads pedagogiska helhetsidé

Läs mer

Verksamhetsplan. Lillhedens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument

Verksamhetsplan. Lillhedens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument Verksamhetsplan Lillhedens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och åtgärder Dokumentansvarig: Förskolechef Gäller till:

Läs mer

Verksamhetsplan. Tra dga rdens fo rskola 2017/2018. Internt styrdokument

Verksamhetsplan. Tra dga rdens fo rskola 2017/2018. Internt styrdokument Verksamhetsplan Tra dga rdens fo rskola 2017/2018 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. Mål och Åtgärder Beslutande: Datum och paragraf: Dokumentansvarig:

Läs mer

Profil. Naturvetenskap och teknik

Profil. Naturvetenskap och teknik Profil Naturvetenskap och teknik Vi på Kompassens förskola sätter naturvetenskap och teknik i fokus. Vi vill uppmuntra barnens nyfikenhet och intresse för olika naturvetenskapliga och tekniska fenomen.

Läs mer

Handlingsplan. Storhagens förskola 2015/2016

Handlingsplan. Storhagens förskola 2015/2016 Handlingsplan Storhagens förskola 2015/2016 1 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga

Läs mer

Mål för Markhedens Förskola Läsåret 2013/2014

Mål för Markhedens Förskola Läsåret 2013/2014 2012-10-15 Sid 1 (7) Mål för Markhedens Förskola Läsåret 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), www.gavle.se Sid 2 (7) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet

Läs mer

Handlingsplan För Gröna. Markhedens förskola 2014/2015

Handlingsplan För Gröna. Markhedens förskola 2014/2015 2012-10-15 Sid 1 (12) Handlingsplan För Gröna Markhedens förskola 2014/2015 X X X X F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (12) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet

Läs mer

Innehå llsfö rteckning

Innehå llsfö rteckning 1 Innehå llsfö rteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Utveckling och lärande 5. Läroplansmål Barns inflytande 6. Läroplansmål Förskola och hem 7. Läroplansmål

Läs mer

Kvalitetsarbete i förskolan

Kvalitetsarbete i förskolan Kvalitetsarbete i förskolan Läsåret 2017/2018 Förskola/avdelning Greveholm Ort Hammerdal Ansvarig förskolechef Ewa Ottosson Kontaktinformation Greveholms förskola Häradsvägen 33 833 41 Hammerdal 0644-64

Läs mer

Mål för Häcklinge Förskola / Leoparden Läsåret 2013/2014

Mål för Häcklinge Förskola / Leoparden Läsåret 2013/2014 2012-10-15 Sid 1 (7) Mål för Häcklinge Förskola / Leoparden Läsåret 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), www.gavle.se Sid 2 (7) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet

Läs mer

Förskolan/Fritids Myrstacken Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2011/

Förskolan/Fritids Myrstacken Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2011/ Förskolan/Fritids Myrstacken Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2011/ Innehåll: Inledning Beskrivning av verksamheten och utfall av insatser Slutord. Dokumenttyp Redovisning Dokumentägare Förkolans namn

Läs mer

Bilaga 1. Förskoleenheternas resultatredovisning i sammandrag. a. Normer och värden Utvärdering av likabehandlingsplan/plan kränkande behandling

Bilaga 1. Förskoleenheternas resultatredovisning i sammandrag. a. Normer och värden Utvärdering av likabehandlingsplan/plan kränkande behandling ÖSTERMALM BARN OCH UNGDOM Handläggare: Jacky Cohen TJÄNSTEUTLÅTANDE DNR 2009-907-400 1 (7) 2009-11-30 BILAGA 1. FÖRSKOLEENHETERNAS RESULTATREDOVISNING I SAMMANDRAG 1 1. NÄMNDMÅL:... 1 A. NORMER OCH VÄRDEN...

Läs mer

Handlingsplan för. XXX förskoleenhet. FörskolanNyckelpigan 2011/2012

Handlingsplan för. XXX förskoleenhet. FörskolanNyckelpigan 2011/2012 2011-10-17 Sid 1 (13) Handlingsplan för XXX förskoleenhet FörskolanNyckelpigan 2011/2012 X X X F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (13) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN

Läs mer