Den nya. Likabehandlingsplan. Mittpunktens öppna förskola

Transkript

1 Mittpunktens öppna förskola

2 Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Vad säger lag och styrdokument 3. Ansvarsfördelning 4. Definitioner 5. Vision 6. Nulägesanalys 7. Mål 8. Uppmärksamma, förebygga och åtgärda 9. Vårdnadshavare 10. Kvalitetssäkring 11. Dokument

3 Inledning Allt arbete i förskolan grundar sig på vårt styrdokument, LPFÖ 98 reviderad Där står följande att läsa: Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värde som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen. Sedan regleras likabehandlingsarbetet i två regelverk, diskrimineringslagen och skollagen. Arbetet handlar om barns mänskliga rättigheter, självklart ska barn i förskolan ha ett likvärdigt rättsskydd som de anställda i förskolan. Inget barn ska fara illa på våra förskolor och vi vuxna har ett odiskutabelt ansvar att förebygga, uppmärksamma och åtgärda kränkande behandling. I Allmänna råd med kommentarer för öppen förskola sid.9 står: Den öppna förskolan skall genomsyras av de värden som kommer till utryck i läroplanens (Lpfö 98) värdegrund. Personalen har ett stort ansvar för att dessa värden görs tydliga och konkreta. I den öppna förskolan ges många tillfällen att levandegöra ett demokratiskt förhållningssätt, till exempel i situationer som rör hänsyn till andra människor, alla människors lika värde samt ansvar och inflytande. Detta arbete beskrivs i denna likabehandlingsplan för Mittpunktens öppna förskola.

4 Vad säger lag och styrdokument? Skollagen 1 kap 2, tredje stycket. Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar i skolan främja jämställdhet mellan könen samt aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom mobbing och rasistiskt beteende. Diskrimineringslagen Diskrimineringslagen (2008:567) LPFÖ 98 rev AFS (Arbetarskyddsstyrelsens författningssamling) 1993:17 6 Arbetstagare som utsatts för kränkande särbehandling skall snabbt få hjälp eller stöd. Arbetsgivaren skall ha särskilda rutiner för detta. (med arbetstagare avses här barn/elever samt all personal.) AFS 1993:17 5 Det är viktigt att varje arbetstagare är medveten om sin egen möjlighet och skyldighet att medverka till ett gott klimat på arbetsplatsen. Grundläggande värden Förskolan vilar på demokratins grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen i förskolan syftar till att barn ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. En viktig uppgift för förskolan är att förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen. Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som ska prägla verksamheten. Omsorg om och hänsyn till andra människor, liksom rättvisa och jämställdhet samt egna och andras rättigheter ska lyftas fram och synliggöras i verksamheten. Barn tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som förebilder. Att hävda grundläggande värden kräver att värderingar tydliggörs i den dagliga verksamheten. Verksamheten ska bedrivas i demokratiska former och därigenom lägga grunden till ett växande ansvar och intresse hos barnen för att de på sikt aktivt ska delta i samhällslivet.

5 All offentlig verksamhet för barn vilar på demokratins grund. En viktig uppgift för den öppna förskolan är att bidra till att de demokratiska värden som vårt samhällsliv vilar på grundläggs och förankras hos barnen. Dessa värden uttrycks bland annat i vårt lands regeringsform och i läroplanernas värdegrund. De finns också uttryckta i FN:s konventioner om de mänskliga rättigheterna och i konventionen om barnets rättigheter (barnkonventionen), båda internationella överenskommelser som Sverige förbundit sig att följa. Riksdagen har presenterat en strategi för hur barnkonventionen skall förverkligas och genomföras i Sverige.5 Målet är att konventionen skall finnas med i allt beslutsfattande som rör barn. Kommunerna bör enligt strategin fortlöpande följa hur barnets bästa förverkligas i det kommunala arbetet. Barnkonventionen innehåller fyra grundläggande principer. De rättigheterna som slagits fast i konventionen skall gälla alla barn och konventionsstaterna har en skyldighet att aktivt skydda alla barn mot diskriminering (artikel 2). Barnets bästa skall komma i främsta rummet vid alla åtgärder som rör barn (artikel 3). Barnets rätt till liv och utveckling skall vara vägledande (artikel 6). Barnet skall inte bara ha rätt att uttrycka sina åsikter, utan åsikterna skall också tillmätas betydelse i förhållande till barnets ålder och mognad (artikel 12).ur: Allmänna råd för öppen förskola sid. 9 Förståelse och medmänsklighet Förskolan ska ta till vara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs. Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten ska präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning. Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Barns behov av att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra ska stödjas. Den växande rörligheten över nationsgränserna skapar en kulturell mångfald i förskolan, som ger barnen möjligheter att grundlägga respekt och aktning för varje människa oavsett bakgrund. Saklighet och allsidighet Förskolan ska vara öppen för skilda uppfattningar och uppmuntra att de förs fram. Varje barn och vuxen ska ges möjlighet att bilda sig egna uppfattningar och göra val utifrån de egna förutsättningarna. Delaktighet och tilltro till den egna förmågan ska på så vis grundläggas och växa. Alla som verkar i förskolan ska hävda de grundläggande värden som anges i skollagen och denna läroplan och klart ta avstånd från det som strider mot dessa värden. Vuxnas sätt att bemöta flickor och pojkar liksom de krav och förväntningar som ställs på dem bidrar till att forma flickors och pojkars uppfattning om vad som är kvinnligt och manligt. Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma

6 möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Skollagen föreskriver att utbildningen i förskolan ska, varhelst den anordnas, vara likvärdig. Normerna för likvärdigheten anges av de nationella målen, och förskolan ska arbeta för att nå dessa mål. Ansvarfördelning Förskolechefs ansvar I lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (SFS 2006:67) talas i 3 om huvudmannens/rektor/förskolechefs ansvar för att anställda följer sina skyldigheter när de handlar i tjänsten eller inom ramen för uppdraget. Detta ansvar innebär att upprätta en likabehandlingsplan som årligen skall utvärderas och revideras. Denna plan skall visa hur man i förskolan arbetar förebyggande för att förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Planen skall även tala om hur förskolan arbetar för att direkt och indirekt motverka diskriminering enligt de kriterier som finns fastställda i lagen. Förskolan har även ett ansvar att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier och annan kränkande behandling och detta finns beskrivet i denna plan. Öppen förskolans ansvar Alla som arbetar i öppna förskolan ska: Visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan. Stimulera barnens samspel, och tillsammans med barnens vuxna ansvariga hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra. Vara positiva föredömen och goda förebilder. Fortlöpande föra diskussioner kring kränkande beteenden och ha ett tydligt förhållningssätt. Arbeta för att ett gott klimat råder, både mellan barn och vuxna, mellan barn och mellan vuxna. Ha ett ständigt pågående samtal om vår värdegrund. I Mittpunktens öppna fsk arbetar vi kontinuerligt med livskunskapsdiskussioner som har som syfte att lyfta upp jämställdhetsfrågor, genus, hur vi är mot varandra och hur vi upplevs. Vi vuxna arbetar utifrån arbetsklimatsdeklarationer som är framtagna i dialog och som tydligt talar om hur vi ska vara mot varandra och mot vår omgivning för att alltid ha ett gott bemötande.

7 LPFÖ 98 rev.2010 säger: Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som ska prägla verksamheten. Omsorg om och hänsyn till andra människor, liksom rättvisa och jämställdhet samt egna och andras rättigheter skall lyftas fram och synliggöras i verksamheten. Barn tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som förebilder. Definitioner Definition enligt regeringens proposition Diskriminering; ett övergripande begrepp för negativ och därmed kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder såsom kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder, genom t ex sin struktur och arbetssätt, upplevs som kränkande. Etnisk tillhörighet; att någon tillhör en grupp av personer som har samma nationella eller etniska ursprung. Sexuell läggning; homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning. Funktionshinder; varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födseln, har uppstått eller kan förväntas uppstå. Könskränkningar; som inte har något med sex att göra, exempelvis nedsättande kommentarer om klädsel, utseende och privatliv samt nedsättande kommentarer med anknytning till kvinnor respektive män som grupp eller att bli osynliggjord, förlöjligad, utfryst eller motarbetad på grund av sin könstillhörighet. Kränkningar av sexuell natur; exempelvis sexuell jargong eller språkbruk, pornografiska bilder, ovälkomna sexuella anspelningar, blickar och gester, tafsande eller annan ovälkommen beröring av sexuellt slag samt ovälkomna förslag eller krav på sexuella tjänster. Diskriminering är en handling eller struktur som utestänger eller kränker en person. Den behöver inte vara medveten eller aktiv. Med begreppet likabehandling menas att alla barn och vuxna ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter oavsett om de omfattas av någon diskrimineringsgrund.

8 Trakasserier innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Med kränkande behandling menas ett uppträdande som utan att ha samband med någon diskrimineringsgrund kränker ett människans värdighet. Kränkningar kan vara fysiska, psykiska, verbala, psykosociala, text och bildburna. Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. En viktig utgångspunkt är att den som uppger att hon eller han blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. Vision I Mittpunktens öppna fsk finns inget utanförskap utan respekt för olikheter, så lyder verksamhetens övergripande vision. Alla ska ha samma rättigheter, skyldigheter och möjligheter i öppna förskolan oavsett könstillhörighet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Nulägesanalys Mittpunktens öppna fsk arbetar aktivt utifrån LPFÖ 98 reviderad 2010 samt Allmänna råd för öppen förskola 2000, ett viktigt inslag i vardagen är hur vi är mot varandra, barn och vuxna, barn mot barn och vuxna mot vuxna. Med barnen talar vuxna om att vara en bra kamrat och att hjälpa varandra. Mellan oss personal pågår ständigt samtal och reflektioner kring bemötande och förhållningssätt. Öppna förskolans miljö är en viktig del i verksamheten. Genom att skapa miljöer som är tydliga och funktionella för sitt syfte, skapar vi trygghet och säkerhet så att det välkomnar alla våra besökare. Förskolans miljö skall användas som den tredje pedagogen. Mål Jämlikhet står för alla människors lika möjligheter och rättigheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnicitet, religion, funktionshinder, sexualitet eller ålder. Ge ditt barn 100 möjligheter Istället för 2 av: Kristina Henkel och Marie Tomicic

9 Målet är att ge våra besökare, vuxna och barnen, större mångfald i förebilder. Vi ska se över öppna förskolans litteratur och lekmaterial ur ett genusperspektiv så att det stämmer överens med öppna förskolans uppdrag att främja jämställdhet och jämlikhet. Våra vuxna besökare är delaktiga genom att till exempel titta genom våra barnböcker med genusglasögon. Plan för att uppmärksamma, utreda och åtgärda kränkande behandlingar I öppna förskolan arbetar vi förebyggande genom att skapa gemenskap under bl a aktiviteter, lekar och samlingar där olikheter lyfts fram som något positivt. Det är viktigt att barnen förstår och känner att man kan säga nej och att detta respekteras. Närvarande vuxna, både fysiskt och psykiskt är en förutsättning för att man ska känna sig trygg i öppna förskolan. Det gäller att vara steget före. Att uppmärksamma Alla vuxna är närvarande när man är med barnen, detta innebär att man är fysiskt där barnen är och lyssnar och deltar i aktiviteter. Misstanke om kränkningar tas alltid på allvar. Skapa ett klimat där det är bra att säga till att man blivit dåligt behandlad och där det är OK att säga nej samt att detta respekteras. Att utreda Så snart öppna förskolan får kännedom om att kränkningar har eller kan inträffa skall utredning sättas igång. Använd blankett som finns längst bak i denna plan. Att åtgärda De åtgärder som sätts upp i åtgärdsprogrammet skall riktas till såväl det barn som blivit utsatt som den som utövat kränkningen. Vuxna ska omedelbart sätta stopp för kränkningen. Öppna förskolan ska erbjuda samtalsstöd och möjligheter till bearbetning. Åtgärderna i åtgärdsprogrammet skall vara såväl kortsiktiga som långsiktiga Alla steg skall dokumenteras.

10 Att följa upp Vuxna barn Om vi ser någon vuxen, personal eller vårdnadshavare, bete sig kränkande mot ett barn måste de som arbetar i öppna förskolan vara raka och reagera mot det inträffade. Den vuxne ska tas åt sidan och redogöra för hur den tänkte. Vid upprepade tillfällen ska förskolechef underrättas Alla åtgärder ska dokumenteras. Vuxna vuxna Om vi ser någon vuxen, personal eller vårdnadshavare, bete sig kränkande mot en annan vuxen måste de som arbetar i öppna förskolan vara raka och reagera mot det inträffade. Den vuxne ska tas åt sidan och redogöra för hur den tänkte. Vid upprepade tillfällen ska förskolechef underrättas Alla åtgärder ska dokumenteras. Vårdnadshavare Som vårdnadshavare i öppna förskolan har de all ansvar att vara delaktiga i barnets vistelse på öppna förskolan. Det är också viktigt att erbjuda vårdnadshavare diskussions tillfällen som öppna förskolan bjuder in till då den här typen av frågor kan dryftas på och vi kan skaffa oss en samsyn på hur vi är mot varandra. Som vuxen har man en skyldighet att ingripa när man ser ett kränkande beteende, om man inte gör det kan det tolkas som att man accepterar beteendet och det är verkar direkt felaktigt om det uppfattas av barnen. Vid misstanke om att barn far illa har all personal inom förskoleverksamheten anmälningsplikt till sociala myndigheter. Kvalitetssäkring Alla vuxna inom öppna förskolan skall känna till och aktivt arbeta för att likabehandlingsplanen efterföljs. Nyanställd personal informeras av ansvarig om likabehandlingsplanen. en skall alltid finnas tillgänglig på öppna förskolans hemsida. en ska följas upp, utvärderas kontinuerligt och revideras på läsårsbasis.

11 Dokumentation vid kränkande behandling/mobbning Datum: Plats: Inblandade: Beskriv händelsen: Datum och plats för stödsamtal/möjlighet till bearbetning: Uppföljningssamtal: Underskrift: Ansvarig chef Alla inblandade med namn och datum:

12