Uppdelning av ansvar. Nivå 1 & 2 utförs på yrkeslärarnivå Nivå 3 & 4 utförs på högre utbildningsnivå

Transkript

1 Ungern

2 Uppdelning av ansvar Nivå 1 & 2 utförs på yrkeslärarnivå Nivå 3 & 4 utförs på högre utbildningsnivå

3 Generell struktur för nivå1&2 Anatomi Fysiologi Nutrition Pedagogik Psykologi Lärande Idrotts- Medicin Första hjälpen & säkerhet Ledarskap coaching Organisation & administrati on Idrottsspecifikt

4 Karaktäristiska drag i generella modulerna Varje modul har sina egna lärande mål och bedömningar Bedömning sker i huvudsak skriftligt 30 minuter Främst formativ bedömning, kan också ses som en kedja av händelser på ett summativt sätt. Allmänna moduler är desamma för båda nivåerna 1 och 2, sport särskild modul upprepas, breddas och fördjupas på nivå 2 Lärandemål skrivs som uppgifter i arbetssituationen, vanliga aktiviteter som en coach bör göra och gör vardagen

5 Karaktäristiska drag i integrations modulerna Den avslutande modulen integrera tidigare moduler i ett idrottsspecifik prespektiv Bedömningar baserade på att uppgifter har slutförts 2 uppgifter skriftligt natur 4 uppgifter av prestanda natur Kommunicera den teoretiska bakgrundens anpassning och förbättring avprestation Visar förståelse för olika metoder med hänsynn till teknik, taktik och strategi Rörelse analys av den specifika idrotten Metoder för färdighetsträning

6 Lärande mål - nivå 1 Assistant Coach Han / hon designar, organiserar, koordinerar träningar av enskilda idrottare och idrottslag med tanke på de uppställda målen. Han / hon lär ut grundläggande tekniska och strategiska komponenter i särskilda deler av idrotten, ger information om systemet och reglerna för spel och tävlingar. Han / hon undervisar tekniska aspekterna av den särskilda gren av idrotten med tanke på individuella förutsättningar. Han / hon gör sin aktiva medvetna om betydelsen och rollen för varje steg i idrottens utvecklingstrappa. Han / hon skall organisera och träna nybörjare i varje åldersgrupp, både flickor och pojkar (precis som män och kvinnor) med hjälp av de senaste metoder. Med sin växande erfarenhet av särskild idrotte, ska han/hon ängna mer och mer uppmärksamhet åt att utveckla speciella färdigheter och förmågor hos hans/hennes idrottare. Han / hon skall organisera träningsmatcher, tävlingar utbildning, sommar- och vinterläger efter behov med hjälp av andra experter.

7 Lärande mål - nivå 1 Assistant Coach fortsättning Som en del av coachning, ska han/hon organiserar besök på nationella och internationella tävlingar och matcher för sina idrottare. Han/hon skall regelbundet testa sina aktivas fysiska status och använda denna informationen för att träna idrottarna. Han/hon ska forma sina aktivas generella och idrottsspecifika färdighet och utveckla sätt att förbättra deras prestationsförmåga. Han/hon skall regelbundet analysera och utvärdera genomförbarheten av träningsplaner, och använda denna erfarenhet i framtida träning. Han/hon väljer ungdomar med god idrottslig förmåga för den särskilda idrotten och hjälper dem att utvecklas. Han/hon håller regelbunden kontakt med alla som utbildar och tränar aktiva. Han / hon skall regelbundet dela sina synpunkter på talang stöd med högre kvalificerade experter. Dessutom får han / hon använder experternas råd och kommentarer i ytterligare coaching. Han / hon skall överväga aspekter på att förebygga olyckor och ger första hjälpen om så behövs.. He/she selects young people having good abilities in the area of the particular branch of sport, and helps them develop. He/she keeps regular contact with all participants involved in educating and coaching

8 Lärande mål nivå - 2 Coach Han/hon designar, organiserar, koordinerar kort och lång sikt tränande av idrottare och idrottslag för tävlingar med tanke på uppställda mål. Han/hon lär ut grundläggande tekniska och strategiska komponenter i särskild delar av idrotten, ger information om systemet och reglerna för spel och tävlingar. Han/hon känner identifierar och analyserar de tekniska och strategiska misstag och ger anvisningar om hur dessa korrigeras. Han/hon tränar sina idrottare med utgångspunkt från av åldersgrupp egenskaper och individuella förutsättningar. Han/hon gör sin idrottare medvetna om betydelsen och rollen för träningens betydelse i relation till prestationsutveckling. Han/hon ska ge sina idrottare och spelare tekniska och taktiska råd i tävlingar och matcher. Han/hon ska utforma sina idrottares allmänna och idrottsspecifika utveckling av förmågor. Med utgångspunkt från nydanande principer och pedagogiska metoder, ska han/hon utveckla sin idrottarnas förmåga i relation till prestationsutveckling. Han/hon ägnar särskild uppmärksamhet åt att utveckla sina idrottares förmågor och färdigheter, som krävs för idrottsprestationer. Han/hon skall organisera träningsmatcher, tävlingar utbildning och träningsläger.

9 Lärande mål nivå - 2 Coach fortsättning Han / hon planerar och genomför professionella program för träningsläger. Som en del av coachning, han / hon organiserar besök för sina studenter att utestående tävlingar / matcher i Ungern och utomlands. Han / hon skall regelbundet testa sitt elevernas Han / hon skall göra anpassade träningsscheman och samordnar genomförandet. Han / hon skall regelbundet analysera och utvärdera genomförbarheten av träningssplaner, och använda denna erfarenhet i framtida träning. Han eller hon ska bidra till sina idrottares generella och idrottsspecifik utveckling av förmågor och sätt att förbättra sin idrottsliga prestationer. Han/hon skall organisera och samordna aktiviteter av experter (idrottsläkare, psykolog etc.) som bidrar till att träna idrottare. Han/hon väljer ungdomar med god förmåga för den särskilda idrottsgrenen, och hjälper dem utvecklas. Han/hon håller regelbunden kontakt med samtliga deltagare och institutioner som är involverade i att träna idrottare. Han/hon skall regelbundet dela med sig av sina erfarenheter på områdena talangutveckling och träning med andra experter. Dessutom ska han/hon vara inläst på den senaste facklitteratur. Han/hon skall överväga aspekter på att förebygga olyckor i träningar, tävlingar och matcher, och ger första hjälpen om så behövs.

10 Nivå 3 & 4 Nivå 3: Lärandemål är kategioriserade i kunskapsfält och färdighetsområden. Level 4: Lärandemål är kategoriserade i kunskap om, arbetsspecifika uppgifter och färdigheter som behövs för att praktisera yrket.

11 Lärnade mål nivå - 3 Senior Coach (kunskapsfält) grundläggande begrepp i idrottsvetenskap, pedagogik och hälsovetenskap. Tillvägagångssätt när det gäller sport och idrott för att förbättra psykomotoriska färdigheter och förmågor. metoder inom området för pedagogiska utveckling och motoriskt lärande. Karaktäristiska drag i felaktiga rörelser och metoder för att korrigera dem. förfaranden som underlättar för motorisk inlärning i undervisning av rörelser teori och praktik för att skydda lederna och ryggraden. grundläggande principerna i förberedande processer inom området idrott och sport.

12 Lärande mål nivå - 3 Senior Coach (färdigheter) förbereda barn och yngre idrottare som tillhör olika åldersgrupper för tävlingar i den valda idrottsgrenen. bistå i förberedelserna av vuxna idrottare och prestationsinriktade idrottare för tävlingar i den valda idrottsgrenen. organiserar och genomför korrigerande i talangutvecklings program. hantera idrottsklubbar och föreningar. samarbeta som organisatör av lokala, nationella och internationella tävlingar; utför funktionärsuppgifter och rapportering av olika idrottsliga aspekter; tillhandahåller sport tjänster eller arbeta som anställd av kommunernas sport avdelningar; utför uppgifter i gym eller idrottsanläggningar enlighet med hans/hennes kvalifikationer; organisera och genomföra idrottsliga utbildningar, läger, aktiviteter och program idrottsturism.

13 Lärande mål nivå - 4 Master Coach (kunskap om) Teorier och metoder i idrottsforskning, problem att finansiera elitidrott, kunskap om processer i samband med sponsring och marknadsföring, utvecklingsstrategier Den specifika medicinska-biologiska och psyko-pedagogiska principer i träningen av ledande idrottsmän, vilka typer av biologiska fenomen och beteenden som inträffar vid fysisk överbelastning, och deras individuella egenskaper. Prestanda-profil specialisering i gruppen av sport och i de utvalda idrottsgrenen, det system av komponenter bestämma prestanda, deras samspel och förmåga att utvecklas. Avgörande faktorer i relation till idrottsträning, med tonvikt på teorier och metoder för att förbättra villkor och samarbetsmöjligheter. Teorier och praktiker om planering av fysisk belastning i träning, den metod för att utveckla optimala prestationer vid rätt tidpunkt, och användning av IT som nydanande metod i träningsplanering. De legala och illegala metoder för att prestandahöjande, den aktuella frågor i kampen mot prestationshöjande droger Den specialiserade nationell och internationell av ledande idrottstränar litteratur - med beaktande av den specifika idrottsgrenen

14 Lärande mål nivå - 4 Master Coach (yrkesspecifika arbetsuppgifter) lösa yrkesmässiga problem med nyfunna idéer att på hög nivå planera och utföra arbetsuppgifter styrning av träning och tävling, direkt och indirekt anamma en positiv inställning och beteende oberoende träningsaktivitet, erbjuda professionella vägledning för ledande idrottarens utveckling i träning och tävling hantera arbetsgrupper utformade för att hjälpa idrottares träning verkställande förvaltning av professionell handledning av tränare som tränar yngre idrottare hantering av tränarskap och kontrollera det professionella arbete för en viss idrott. bestämma lång, medellånga och kort siktiga mål, och utformningen av den adekvata träningsplaner som kan uppnå dessa bedöma och analysera resultaten av undersökningarna, och fatta optimala beslut som leder till utveckling utvidga och modernisera av de yrkesmässiga kunskaper inom idrotten genom att tillämpa forskningsresultat. representerar yrkeskåren i kommittéer inom internationella förbund

15 Lärande mål nivå - 4 Master Coach (färdigheter att praktisera ) Goda kommunikativa färdigheter, Ledarskap och organisatoriska färdigheter, Hantera konflikter, Öppenhet till ny information, Suggestiva och motiverande färdigheter, Kreativitet och flexibilitet, Kunna processa information snabbt, Samarbetsförmåga och potential att samarbeta, Samhållspåverkande förmåga, Initiativ förmåga och personligt ansvarstagande.