Folkbildning och öppna lärresurser hör ihop
|
|
- Cecilia Andreasson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Något har hänt på studiematerialfronten. Det stavas öppna lärresurser och är statt i stark utveckling. Många stora lärosäten runt om i världen distribuerar genom webben kursplaner, videoinspelade föreläsningaroch kurslitteratur, fritt och återanvändningsbart. Även folkbildningen utvecklar digitala material öppna för alla och med möjlighet att anpassa och göra om materialen efter behov. Ronny Schueler, redaktionsmedlem i Nät och bildning, reder ut begreppen och framhåller att fenomenet öppna lärresurser är något som folkbildningen måste förhålla sig till. Folkbildning och öppna lärresurser hör ihop Ronny Schueler Hej! Är själv Ubuntu/Debian-användare sedan flera år tillbaka och tycker att folkhögskolor i allmänhet skulle vara en trevlig kunskapsspridare om Linux och Fri programvara. De kurskamrater som jag studerar med är väldigt dåligt insatta i vad Fri programvara är och är väl sanningen att säga inte särdeles intresserade heller, men det kanske finns ett uppdämt behov bland skolorna bara man får igång kunskapsspridningen? Själv är jag på väg till Kenya efter nyår för att spela in en dokumentär-film om fri programvara och hur den kan hjälpa till att ge människor kontroll över sin egen IT-inriktning istället för att låta ett multinationellt företag styra över vilka program de ska köra och vilka funktioner och språkstöd som de ska innehålla. Jag tror att det är mycket viktigt att kunna ta del av information på sitt modersmål och Ubuntu, som exempel, är översatt till 142 språk (maj 2007) till skillnad från Windows XPs 25. Och med öppen källkod och frihet att modifiera efter eget önskemål kan dessa 142 språk bli hundratals fler om viljan och ambitionen finns hos vem som helst i befolkningen som kan språket och har viljan att lära sig programmera. Kanske kan detta tjäna som en vinkel för att få in information om fri programvara i skolans värld? Detta mejl skrevs i ett forum på Folkbildningsnätet som kallas Social Computing. Forumet handlar om vilka erfarenheter som idag görs kring Fri programvara. Forumet kännetecknas av ett framåtblickande anslag där den underliggande frågan som ställs handlar om hur samhället i allmänhet och folkbildningen i synnerhet väljer att förlita sig på programvaror från några stora bolag med återkommande licenskostnader och relativt dyr programvara när motsvarande program finns fritt att ladda ner och installera och utan licenskostnader. Fenomenet Open Source är emellertid så mycket mer än att det är gratis. Kort uttryckt menas med Open Source eller Öppen källkod på svenska, att ett datorprograms källkod görs känd och att den är fri att använda, läsa och ändra i. Den kan också fritt distribueras vidare. Dessa program utvecklas, förädlas och underhålls av många olika intressenter, duktiga programmerare, företag och organisationer. Genom Internet samordnas respektive projekt. ( org/wiki/open_source). Folkhögskoledeltagaren i mejlet ovan pekar på flera viktiga saker med open source-rörelsen, det handlar om samarbete över alla gränser, det finns en mycket stark demokratisk aspekt, se bara hur många språk operativsystemet Ubuntu är översatt till. Ubuntu betyder ungefär du blir den du är genom andra och är ett ord hämtat från afrikansk filosofi. Nog kan ubuntu också vara en beskrivning av folkbildningens ideal!
2 Open source-rörelsens förgreningar ut i folkbildningen är inte särskilt omfattande men ett spirande intresse gör sig alltmer gällande. Inte minst Social Computing-forumet på Folkbildningsnätet vittnar om det. Ett litet antal folkhögskolor har gått över till att använda Linux i någon form som operativsystem och Open Office som kontorspaket. Glokala folkhögskolan i Malmö genomför en kurs i fri programvara för nybörjare som handlar om att installera och lära sig använda Ubuntu som operativsystem. På den första närträffen, berättas det, deltog flera personer från den lokala Linuxföreningen för att hjälpa kursdeltagarna med sina installationer. Det finns således ett spirande intresse för Fri programvara och för företeelsen Open source-rörelsen inom folkbildningen. Och konstigt vore annars så mycket gemensamt i förhållningssättet som folkbildningen och Open source-rörelsen i grunden har. Fri programvara och öppna lärresurser två sidor av samma mynt Nu ska inte denna artikel handla om Fri programvara utan om öppna lärresurser. Men om Open source-rörelsen är den ena sidan av myntet så är rörelsen för öppna lärresurser den andra. Gemensamt är den höga frihetsgraden, vetskapen om att tillsammans i ett fritt utbyte kan god kvalité nås både på programvaror och digitala resurser i lärandet. Gemensamt är också den starka övertygelsen om icke-kommersialism. Inte minst bygger den vidare på Internettraditionen ger man så får man. Därmed inte sagt att både fri programvara och fria lärresurser inte också kan kapitaliseras på olika sätt. Rörelsen för öppna lärresurser, OER eller Open Educational Resources, har sitt ursprung och sin största utbredning på amerikanska lärosäten. Det är av förklarliga skäl en ung rörelse, ett 2000-talsfenomen men stadd i snabb utveckling. På en Unescokonferens 2002 togs begreppet upp för första gången och då definierades öppna lärresurser som öppet tillhandahållande lärresurser, stödda av informations- och kommunikationsteknik, för konsultation, användning och anpassning av en gemenskap med användare för icke-kommersiella syften En vanligt förekommande definition idag är Öppna lärresurser är digitaliserade material som tillhandahålls fritt och öppet för lärare, studenter och självstuderande att använda och återanvända för undervisning, studier och forskning Unescokonferensens definition såväl som den senare är hämtad ur en OECD-rapport med det träffande namnet Att ge bort kunskap gratis. Som undertiteln framhåller så handlar denna rapport om Framväxten av öppna lärresurser med inriktning på den akademiska världen och högre utbildning. Rapporten finns på svenska, utgiven av KK-stiftelsen. Rapporten är av central betydelse för förståelsen av öppna lärresursers alla olika aspekter, varav endast en del behandlas i denna artikel.
3 Definitionen pekar på några olika komponenter: Digitaliserat materialet finns i huvudsak på nätet men även i form av cd, dvd eller andra medieformer Fritt det tillhandahålls kostnadsfritt och som regel också utan inloggningsförfarande Distribution strävan är att det ska vara lätt att ta del av eller ladda ner, ofta används program med öppen källkod för att mediera materialet Syfte används i utbildning i bred bemärkelse och som regel icke-kommersiellt Målgrupp pedagogisk personal, studerande och forskare Återanvändning materialet distribueras och presenteras på ett sådant sätt så att andra kan använda det i nya former och för nya undervisningsbehov. Upphovsrätt nya former för att hantera kniviga upphovsrättsregler har med nödvändighet utvecklats OER-rörelsen har som sagt sitt ursprung i USA. Massachusetts Institute of Technology, MIT, är det lärosäte som mest konsekvent tillgängliggjort öppna lärresurser. Universitetet har en egen webbplats som heter MITOPENCOURSEWARE där mer än 1800 kurser ligger ute på webbplatsen. En öppen kurs på MIT består vanligen av en kursplan, litteraturlista (med länk till Amazon.com där litteraturen kan köpas) samt instruktioner kring kursupplägget. Ofta förekommer också videofilmade föreläsningar. Det går att ladda ned kursen i form av komprimerade filer men då följer inte eventuella videoföreläsningar eller liknande med utan de får beställas på annat sätt. Fördelen med att lägga ut kurserna på nätet är flera. Det visar att ett universitet som MIT ligger i den digitala framkanten vilket attraherar blivande studenter. Det ger också presumtiva studenter en utmärkt möjlighet till inblick i vad kurserna innehåller och vad det innebär att studera på lärosätet. Det ger möjlighet att studera flera kurser på egen hand (självstuderande i definitionen ovan) för sitt höga nöje skull eller för att senare gå kursen på riktigt på MIT.
4 I grund och botten handlar det om att man på MIT helt enkelt lägger ut de kurser och kursmaterial som ändå produceras för ordinarie kurser. Skillnaden är att det tillhandahålls digitalt och öppet och fritt att användas av såväl studenter, blivande studenter eller andra som bara är intresserade av att utveckla det egna lärandet. Samtidigt kan naturligtvis konkurrerande lärosäten både i USA och andra länder lära av, använda och kanske vidareutveckla hela eller delar av kurserna - bara det en revolution i sig på utbildningsfronten. MIT är, som sagt, inte ensamma från att lägga ut kursmaterial på nätet fritt tillgängligt för alla. Här några fakta hämtade ur OECD-rapporten (sid ). Kina: 750 kurser Japan: 400 kurser Frankrike: 800 lärresurser har tillgängliggjorts av 11 universitet ska en fördubbling av lärresurserna ha gjorts England: Open University räknar i studietimmar och har lagt ut 4500 studietimmar som OER Australien: objekt finns att tillgå kostnadsfritt och USA: 1800 kurser på MIT, sju universitet lägger ut kurser, Anrika Yale University har också gjort en satsning på OER, hittills erbjuds sju introducerande kurser i olika ämnen Utvecklingen går mycket snabbt, därför är detta ofullständiga och ett par år gamla axplock över öppna lärresurser, idag långt många fler. OER på folkbildningsbotten Ännu så länge är omfattningen av öppna lärresurser inte så stort inom svensk folkbildning. Men goda exempel finns, som också går utöver att lägga ut befintliga kurser digitalt. Folkbildningen har i tre olika projektomgångar från 2004 fram till 2007, finansierat av CFL, producerat knappt 30 olika digitala studiematerial. Samtliga är multimediala, text, rörlig bild, stillbild och ljud samverkar för att lyfta fram materialets innehåll och för att tilltala olika sätt att lära. Erbjudandet om att delta i projektomgångarna gick ut till alla folkbildningsorganisationer. De som hörsammade och sedan fick projektmedel kännetecknades av att de hade en idé om Kännetecknande för lärresurserna som togs fram i projekten var att de skulle innehålla texter, länkar, videofiler, ljudfiler och animationer vad de ville gestalta i form av ett nätbaserat studiematerial men de var, med få undantag, inte proffs på att jobba med ljud, bild eller animationer, i flera fall t.o.m. rena nybörjare. Flera av studiematerialen kan användas som regelrätta kurser eller studiecirklar medan andra är delar av eller komplement till en kurs eller cirkel. I några fall är materialet utformat som ett pedagogiskt verktyg. Kännetecknande för lärresurserna som togs fram i projekten var att de skulle innehålla texter, länkar, videofiler, ljudfiler och animationer. Inte nödvändigtvis alla beståndsdelar men ändå sträva efter att använda fler multimediala uttryckssätt.
5 De digitala lärresurserna speglar väl verksamheten inom folkbildningen. Så finns det tre studiematerial kring musik. En mycket välbesökt Trumskola, ett bland körsångare populärt interaktivt kör- och musikträningsverktyg som kallas Mumma för körsångare samt för alla band som repar och drömmer om framgång och berömmelse ett studiematerial som är en lathund för musiker. Vidare finns bland de digitala materialen en klassiker inom folkbildningen med sin starka knytning till det idéburna föreningslivet, ett material om föreningsteknik. På området idrott och fritid hittas så vitt skilda ämnesområden som lärresurser kring att utvecklas som tränare/ledare, över att sy segel över prova mönster till att köpa hund. Bland de pedagogiska verktygen märks materialet Multilingua där studiecirkeln i språk själv skapar sina ord och meningar som cirkeldeltagarna själva kan träna på mellan cirkelträffarna för att kunna använda tiden till konversation och annan meningsfullt användande av träffen i det främmande språket. Detta är endast några exempel. Lärresurserna kan tas del av på Folkbildningsnätets pedagogiska resurser. Är dessa digitala lärresurser definitionsmässigt OER, d.v.s. är de fria, lätta att komma åt samt återanvändbara? De digitala studiematerialen ligger öppet på Resurssidorna och de ägs av Folkbildningsrådet som bestämt att materialet är fritt att använda. Däremot sorterar de inte under någon av flera frivilliga upphovsrättslicenser som GNU eller Creative Commons (mer om detta nedan) så formellt gäller vanliga upphovsrättsregler. Åtkomsten är relativt enkel, har användaren bara rätt spelare är det inga problem att ta del av t.ex. filmmaterialet i strömmande form, det går som regel också att ladda ner videofilerna till sin egen dator. Däremot är inte materialet producerat på programvara med öppen källkod. Den internationella oer-rörelsen ägnar frågan om fri programvara ganska stor uppmärksamhet och det är klart att när det handlar om väldigt stora volymer lärresurser med inriktning på att lärresurserna ska kunna bearbetas inte bara i det land det skapats utan också i andra länder, som utvecklingsländerna i t.ex. Afrika är det av stor betydelse att tillgången inte endast till materialet är fri utan även programvaran. Bearbetning och återanvändning Med återanvändarbarheten ska förstås att materialet eller delar av materialet ska kunna tas om hand för att återanvända det i ett annat lärsammanhang. Här handlar det om att filerna, kanske ner i minsta beståndsdelar ska vara tillgängliga. Att de är skapade i format som är användbart för flera. Ta det digitala studiematerialet om Föreningsteknik t.ex. Det är ett studiematerial som omfattar alla delar av hur en förening fungerar, styrelsens roll, stadgar, föreningsmöten, årsmöten, ja kort sagt allt som är värt att veta om man vill bilda och utveckla en vanlig förening. Materialet är skapat av Studieförbundet Vuxenskolan i Burträsk i projektform och ägs av Folkbildningsrådet. En studiecirkelledare i Studiefrämjandet i södra Sverige har fått i uppdrag av en medlemsförening att göra en cirkel för en nyvald styrelse i föreningen. Studiecirkelledaren letar efter material på Internet och på Resurssidorna och finner det digitala studiematerialet om Föreningsteknik. De avsnitt som behandlar styrelsen; ordförandens, sekreterarens och kassörens roller finner han vara
6 mycket användbart. Men från Resurssidorna är det idag inte tillgängligt att bryta ner materialet och lägga in det i ett eget producerat digitalt material så som cirkelledaren tänkt sig. Nu är det emellertid så att flera av folkbildningens digitala studiematerial är också inlagda på Kursnavet i form av uppdelade beståndsdelar lätt åtkomliga, i så kallade lärobjekt. Cirkelledaren går därför in på Kursnavet och letar sig fram till kursen Föreningsteknik och där i form av lärobjekt hittar han dessa tre beståndsdelar av det större materialet Föreningsteknik. Cirkelledaren laddar hem materialet och använder det i sitt eget lilla digitala studiematerial. De nyblivna styrelsemedlemmarna får ett material helt anpassat till sina aktuella behov, det finns på nätet, lätt åtkomligt och används i diskussionerna på cirkelträffarna men finns ju också en knapptryckning bort närhelst någon i styrelsen har behov av att gå tillbaks och repetera uppgifterna. Kursnavet är en bank av digitala lärresurser fritt att använda och återanvända för alla. Navet domineras av gymnasiekurser men även material riktade till folkbildningen finns här. Tanken bakom Kursnavet ligger helt i linje med OER-rörelsens strävan efter att sprida bra lärresurser fritt i alla utbildningssammanhang. Allt material som finns på Kursnavet kan också återanvändas i vitt skilda lärsammanhang. När nu CFL inom kort läggs ned är det bara att hoppas att Kursnavet får leva vidare med samma ambition av frihet, öppenhet, tillgänglighet och ickekommersialism. Kursnavet är det verktyg som var lösningen på folkbildningens lärresursprojekts återanvändningsmöjligheter. Långt ifrån alla studiematerial återfinns där och med den osäkerhet som rådet kring Kursnavets framtid är det viktigt att folkbildningen ser över möjligheten att säkra materialets återanvändning och därmed också säkra dess utvecklingspotential. Ju fler som använder materialet och gör sina egna tillägg desto större möjligheter att fler kan använda och ta del av lärresursen. Licensiering utvecklar upphovsrätten En annan viktig aspekt på återanvändningen är upphovsrätten. Upphovsrättslagarna är ett värn och skydd för kreativt skapande. Rätten till sina egna verk för författare, konstnärer, journalister, fotografer osv. är självklar. Med nätet som distributionsform med dess världsomfattande spridning har emellertid upphovsrättslagarna ställts inför en rad problem. Det har i denna kontext därför utvecklats en rad olika licensförfarande som ett sätt att möjliggöra för flera att använda upphovsrättsligt material på ett friare och kreativare sätt. Bland de organisationer som tillhandahåller sådana licenser är Creative Commons den största. På följande sätt beskriver Creative Commons i sin FAQ tanken med CC:
7 Grundtanken bakom Creative Commons verksamhet är att alla människor inte vill utnyttja alla de rättigheter upphovsrättslagen ger dem. Vi tror att det finns ett behov av en enkel och säker metod att meddela omvärlden Some rights reserved eller till och med No rights reserved. Det här behovet har uppkommit genom att många har insett att den traditionella upphovsrätten inte ger dem möjligheten att synas eller distribuera sitt material på det sätt de vill. Många entreprenörer och upphovsmän förlitar sig hellre på nyskapande affärssidéer än traditionell upphovsrätt när det gäller att få avkastning av sitt arbete. Medan andra får utlopp för sin kreativitet genom att delta i det fria intellektuella samhället. Men oberoende av vilka skäl de har så är det många användare som vill dela med sig av sitt arbete och rättigheten att återanvända, bearbeta, och distribuera det till andra på generösa villkor. Creative Commons avsikt är att hjälpa människor att dela med sig genom att på vår webbplats kostnadsfritt erbjuda en uppsättning licenser. Creative Commons licensierar endast text och bildbaserade verk. Licensiering av mjukvaror med öppen källkod däremot är det andra organisationer som sköter som t.ex. GNU, General Public License, Det är viktigt att påpeka att Creative Commons inte är motståndare till upphovsrätten. Syftet är inte att undergräva den, utan fastmer skapa fler möjligheter för upphovsmannen att få sitt material distribuerat, genom olika former av licenser. Upphovsmannen avstår inte från sina rättigheter men vissa av rättigheterna erbjuds alla på vissa villkor. På följande sätt beskriver CC sina licenser på hemsidan: Du kan välja: Grundtanken bakom Creative Commons verksamhet är att alla människor inte vill utnyttja alla de rättigheter upphovsrättslagen ger dem IngaBearbetningar - Alternativet IngaBearbetningar tillåter endast spridning och användning av verket i oförändrat skick. Bearbetningar av verket är inte tillåtna. IckeKommersiell - Med detta alternativ kan du låta andra sprida och använda ditt verk så länge de inte gör det i kommersiellt syfte. DelaLika - DelaLika innebär att bearbetningar av verket får spridas endast under samma villkor som ursprungsverket. Villkoret Erkännande tillkommer alltid. Detta innebär att all användning kräver att upphovsmannen omnämns.
8 Spännvidden i dessa licenser är som framgår väldigt stor, allt från att endast sprida verket i ursprungligt skick till rätten att bearbeta materialet och använda det också i kommersiellt syfte. Creative Commons-licensieringen är vare sig oproblematisk eller oomtvistad. CC är en ideell organisation med rötter i USA med licenserna översatta till 42 länder och i 9 pågår översättningsprocessen, Men CC ger ingen juridisk hjälp och det är tveksamt om några domstolar prövar CC-licenser. För den som bryter en licensregel upphör helt enkelt CC-licenserna att gälla och det vanliga regelverket kring upphovsrätten träder in istället. Vissa företrädare för fri informationsspridning är kritiska därför att licenserna IngaBearbetningar och IckeKommersiell är oförenligt med vad man menar vara fritt innehåll. Kommersiella aktörer, å andra sidan, är kritiska för att de ser CC som ett hot mot upphovsrätten. Likafullt växer CC-licensieringen lavinartat. 2003, ett år efter Creative Commons skapat fanns det 1 miljon länkar till CC-licenser. I slutet på miljoner länkar och vid samma tid miljoner för att i juni 2006 vara uppe i 145 miljoner länkar till Creative Commons-licenser. Folkbildningen med sitt växande antal av digitalt distribuerat material och med en ambition av att vara en del av oer-rörelsen har all anledning att närmare fördjupa sig i Creative Commons licensieringsförfarande med syfte att där det är lämpligt ge material CC-licenser. Öppna lärresurser och sen då? Utvecklingen av öppna lärresurser har sin grund i Internet. Möjligheten att som användare ta till sig digitalt material saknar motstycke till all annan form distribution av läromedel. Att producera digitala lärresurser är inte gratis, men flera kostnads- och tidskrävande aspekter som tryckning, distribution till boklådor och per modern postorder slipper man vid digital distribution. Likafullt har öppna lärresurser möjliggjorts genom offentlig finansiering alternativt stora fonder (i USA). Offentlig finansiering kommer säkert att spela roll i den framtida utvecklingen av öppna lärresurser. Med öppna lärresurser ges nya möjligheter att nå nya grupper för folkbildningen. De skolor och studieförbund som lägger ut kursmaterial och egenproducerade lärresurser fritt på sina hemsidor kommer med all sannolikhet att attrahera många nya, presumtiva deltagare. Förutom att blivande deltagare får en uppfattning om skolans eller studieförbundets utbud av kurs eller cirkelinnehåll kommer säkert många se organisationens digitala mognad som en viktig faktor när val av skola eller cirkel ska göras. det behövs en kritisk massa av material att välja mellan innan det av många pedagoger upplevs som mödan värt. Blickar vi ut utanför folkbildningsvärlden finns ju ett antal webbplatser med pedagogiska resurser Att producera digitala lärresurser är ett pedagogiskt och tekniskt arbete som kräver sin egen lärprocess. De tre projektomgångarna inom folkbildningen vittnar dock om att det är den pedagogiska idén som är det viktigaste, tekniken kan man antingen lära sig själv eller använda sig av nödvändig kompetens i sitt lärresursprojekt. Några enkla lärdomar som projekten pekar på är:
9 - avgränsa, begränsa vad gäller innehåll och teknik. Gapa inte över för mycket. Starta hellre i en mindre skala och bygg sedan vidare om det visar sig funka bra. Det tar mycket mer tid än vad man tänkte sig - det är alla överens om! - ha en reservplan. Ta gärna kontakt med personer som skulle kunna vara ersättare och involvera dem översiktligt i projektet. - sätt högsta fart från början. Sätt gärna deadline tidigare än nödvändigt för att för att ha tid över till justeringar. - testa fortlöpande materialet i det lilla formatet så ni har en koll på att tekniken fungerar. Lärresurser som ligger öppet och fritt på Internet kan nås av hur många människor som helst. Även om folkbildningens öppna lärresurser har deltagare i ett folkbildningskontext som målgrupp ska inte tillfredsställelsen att känna att det material som producerats som en öppen och fri lärresurs kan göra skillnad i ett lärandesperspektiv för många människor underskattas. Inte heller det altruistiska skälet, att dela med sig av kunskap som något bra i sig ska underskattas, inte minst eftersom det så väl stämmer in på själva grundtanken med Internet som ett gigantisk underifrånprojekt där samarbete och dela med sig av sin kunskap och kompetens spelar en så stor roll. Men når öppna lärresurser ut och används de i ett utbildnings- lärande perspektiv? Jag tror man måste konstatera att lärresurser ännu så länge används i allt för liten utsträckning. Så är det inom folkbildningen och så är det sannolikt inom andra utbildningsformer. Varför det är så finns det många aspekter på. Men det råder inget tvivel om, tror jag, att det tar tid innan nya strukturer slår igenom. Boken och föreläsningen har ett starkt grepp också inom folkbildningen. Den digitala mognaden och medvetenheten kanske inte alla gånger är så hög hos generationen som ibland kallas digitala invandrare. Dessutom finns också en viss misstänksamhet mot digitalt material som skapats av någon annan som dessutom kanske tillhör fel organisation? Men det sannolika är att detta är ett övergående förhållande. Dels kommer den nya generationen studerande inte tillåta att nätet inte används fullt ut och samtidigt ökar den digitala medvetenheten hela tiden. Dessutom är det säkert så att det behövs en kritisk massa av material att välja mellan innan det av många pedagoger upplevs som mödan värt. Blickar vi ut utanför folkbildningsvärlden finns ju ett antal webbplatser med pedagogiska resurser. Det mest omfattande materialet för den formella skolan hittar man på lektion.se där ett mycket stort antal lärare har lagt in resurser som de själva använt och har haft glädje av i sina lektionsupplägg, För att komma åt resurserna krävs inloggning men den kostar inget. Ett annat intressant initiativ för att öka tillgängligheten för öppna lärresurser är den relativt nyskapade söktjänsten Spindeln. Läs gärna mer om Spindeln på webbplatsen IT för pedagoger, skolutveckling.se/hitta_material) Så det kommer inte att vara långt fram i tiden innan cirkelledaren i, säg ABF Umeå som ska ha en cirkel kring ungas alkohol och drogpåverkan går ut på nätet och hittar det av NBV i Halland producerade materialet Unga under mediepåverkan av alkohol och på Tollare folkhögskolas hemsida finner ett digitalt studiematerial om droger i skolan som han återanvänder tillsammans med en egengjord liten enkät om drogsituationen i Umeå som gjorts på ungdomscommunityn Apberget.
Policy för Linnéuniversitetets publicering av digitalt undervisningsmaterial
Dnr. LNU 2014/82-1.1 Policydokument Policy för Linnéuniversitetets publicering av digitalt undervisningsmaterial Universitetsbiblioteket 2014-02-11 Policy för Linnéuniversitetets publicering av digitalt
Läs merhttp://www.sverd.se/4-fria-upphovsrattslicenser/ Fria upphovsrättslicenser underlättar kunskapsdelning och lärande
http://www.sverd.se/4-fria-upphovsrattslicenser/ Fria upphovsrättslicenser underlättar kunskapsdelning och lärande Ebba Ossiannilsson, Lunds universitet Alma Taawo Fristående konsult Användning av fria
Läs merCreative Commons. en guide för lärare. En guide för lärare
Plastic globes at the Museum für Kommunikation, Berlin av Tup Wanders http://www.flickr.com/photos/tupwanders/79476476/ en guide för lärare Creative Commons En guide för lärare 1 Creative Commons Vad är
Läs merLathund för webbpublicering av bilder
Lathund för webbpublicering av bilder Innehåll Lathund för webbpublicering av bilder... 1 Vilka bilder får du publicera på webben?... 2 Bilder på Google... 3 Creative Commons bilder... 4 Bilder utan upphovsrätt
Läs merPolicy för Skånes Ridsportförbunds närvaro i sociala medier
Policy för Skånes Ridsportförbunds närvaro i sociala medier Vi vill uppmuntra till användning av sociala medier i arbetetssyfte men också påminna om att du representerar din arbetsgivare/förbundet, både
Läs merCreative Commons en guide för lärare
Creative Commons en guide för lärare Vad är Creative Commons? Alla texter, bilder, filmer och ljudinspelningar ja nästan allt du skapar ägs av dig som upphovsman. Detta ägande gör det möjligt för dig att
Läs merINFOKOLL. Formulera frågor Söka information
INFOKOLL Att söka, bearbeta och presentera information på ett effektivt sätt är avgörande när du arbetar med projekt, temaarbeten och fördjupningar. Slutmålet är att du ska få ny kunskap och mer erfarenheter.
Läs merMÖJLIGHETER OCH UTMANINGAR FÖR SKOLAN DIGITALA LÄRRESURSER JAN HYLÉN METAMATRIX
MÖJLIGHETER OCH UTMANINGAR FÖR SKOLAN DIGITALA LÄRRESURSER JAN HYLÉN METAMATRIX DIGITALA LÄRRESURSER Råmaterial Lek- och lärprodukter Läromedel Verktyg DIGITALA LÄRRESURSER Råmaterial Lek- och lärprodukter
Läs merProjektmedel till lokal och regional utveckling av flexibelt lärande
Till studieförbund och folkhögskolor Dnr 162, 2012, 090 2012-09-20 Projektmedel till lokal och regional utveckling av flexibelt lärande Bakgrund I folkbildningspropositionen, SOU 2005/06: 192, skriver
Läs merHS Pedagogiskt seminarium, 22 januari Jacob Andersson Jessica Lindholm Bibliotek och IT
HS Pedagogiskt seminarium, Jacob Andersson Jessica Lindholm Bibliotek och IT Innehåll 1. Vad är en OER? 2. Var hittar man en OER? Var kan man samla sina egna? 3. Projektrapport: Digitala lärresurser i
Läs merLärresurs för ett digitalt lärande Metodhandledning
Lärresurs för ett digitalt lärande Metodhandledning Producerat 2012 av Studieförbundet Vuxenskolan för Folkbildningsnätet Detta verk är licensierat under en Creative Commons Erkännande-IckeKommersiell-DelaLika
Läs merCreative Commons en guide för lärare
Creative Commons en guide för lärare Information om bilderna i denna broschyr finns på s 7. Exempel på hur man kan använda Creative Commons Tobias, en elev i klass 8 på en skola i Jönköping, är intresserad
Läs merDigitaliseringen av skolan. Jan Hylén
Digitaliseringen av skolan Jan Hylén DAGENS TEMATA Argumentationen för IT i skolan Historisk genomgång av nationella satsningar Var står frågan idag? Hur ser det ut i Sveriges skolor? Hur ser det ut i
Läs merSv-Flex stfb Organisation
Sv-Flex stfb Organisation Studieförbundet Vuxenskolan Södra Mellansverige Projektledare Jimmy Olsson e-postadress jimmy.olsson@sv.se Tel 0735347316 Syfte och deltagare 2. Projektets syfte Projektets utgångspunkt
Läs merAvtal/överenskommelse för leverans till K- samsök
Avtal/överenskommelse Datum 2012-10-** Dnr 159-1562-2012 Avdelning Informationsavdelningen Enhet Enheten för informationsutveckling Författare Johan Carlström Avtal/överenskommelse för leverans till K-
Läs merAnvända SYV-spindeln
2015-02-19 Använda SYV-spindeln Instruktioner för att komma igång! 1 av 11 Komma igång! 1. Registrera en användare och logga in För att börja använda SYV-spindeln är det första du måste göra att registrera
Läs merAtt Köpa Hund. Inledning
Inledning At köpa hund är ett webbaserat studiematerial för den som funderar på att skaffa hund och vill veta mer om vad man ska tänka på när det gäller val av ras, hur man ska uppfostra en hund och vad
Läs merSÄRTRYCK. folkbildning.net. en antologi om folkbildningen och det flexibla lärandet. tredje reviderade upplagan
folkbildning.net en antologi om folkbildningen och det flexibla lärandet tredje reviderade upplagan SÄRTRYCK Folkbildningsrådet (fbr) Nationellt centrum för flexibelt lärande (cfl) November 2006 Virtuellt
Läs merGöteborg 2 mars 2011. Sofia Larsson Länsbibliotek Östergötland
Göteborg 2 mars 2011 Sofia Larsson Länsbibliotek Östergötland Bibliotek och digital delaktighet i Östergötland Några steg på vägen Hur kom vi hit? - IT-utveckling av bibliotek 2001-2004 - Equal Biblioteken
Läs merSÄRTRYCK. folkbildning.net. en antologi om folkbildningen och det flexibla lärandet. tredje reviderade upplagan
folkbildning.net en antologi om folkbildningen och det flexibla lärandet tredje reviderade upplagan SÄRTRYCK Folkbildningsrådet (fbr) Nationellt centrum för flexibelt lärande (cfl) November 2006 Verktygen
Läs mer2005-06-02 1 Open Source-licenser
2005-06-02 1 Open Source-licenser Open Source-licenser NEA Nätverket för Elektroniska Affärer Advokat Sofia Geilert 2005-06-02 2 Open Source-licenser Open Source-licenser Antal olika licenser för open
Läs merFörslag till Nationell strategi för skolans digitalisering
Förslag till Nationell strategi för skolans digitalisering FRAMTAGET I SAMRÅD MED NATIONELLT FORUM FÖR SKOLANS DIGITALISERING, 2014 Innehåll Nuläge... 2 Vision 2020... 4 Elevernas lärande... 4 Professionens
Läs merSensus 2012-12 Johanna Krook, Katharina Persson katharina.persson@sensus.se 08-4061695
Frisk & fri Sensus 2012-12 Johanna Krook, Katharina Persson katharina.persson@sensus.se 08-4061695 2. Projektets syfte Syftet är att utveckla ett material som dels ger djupare kunskaper i ämnet än vad
Läs merDigitala studiematerial 2004
Digitala studiematerial 2004 Att utvecklas som tränare Metodhandledning Inledning Efter att ha sökt och fått projektanslag inom ramen för Digitala studiematerial 2004 från CFL (Nationellt Centrum för Flexibelt
Läs merMera Mumma för Körsångare. Metodhandledning
Mera Mumma för Körsångare Metodhandledning Producerat 2005-2006 av Mellansels Folkhögskola och Jonas Nyström inom ramprojektet Digitala Studiematerial för Folkbildningsrådet och Centrum för Flexibelt Lärande
Läs merwww.resurs.folkbildning.net/projekt/foreningsteknik/index.htm
www.resurs.folkbildning.net/projekt/foreningsteknik/index.htm 1 Inledning Vart än vi går i Sverige möter vi någon form av förening. Det svenska föreningslivet har en lång tradition och historia. Våra föreningar
Läs merfolkbildning.net en antologi om folkbildningen och det flexibla lärandet andra reviderade upplagan SÄRTRYCK
folkbildning.net en antologi om folkbildningen och det flexibla lärandet andra reviderade upplagan SÄRTRYCK Folkbildningsrådet & Nationellt centrum för flexibelt lärande Stockholm 2003 Med det virtuella
Läs merKällkritisk metod stora lathunden
Källkritisk metod stora lathunden Tryckt material, t ex böcker och tidningar, granskas noga innan det publiceras. På internet kan däremot alla enkelt publicera vad de önskar. Därför är det extra viktigt
Läs merKOPIERINGS LICENS FÖR HÖGSKOLOR
KOPIERINGS LICENS FÖR HÖGSKOLOR UNIVERSITET OCH YRKESHÖGSKOLOR Kopiostos kopieringslicens är ett användbart hjälpmedel i undervisningen. Den möjliggör delvis kopiering och digitalisering av tryckta publikationer,
Läs merOpen Source-licenser
2005-12-02 1 Open Source-licenser Open Source NEA Nätverket för Elektroniska Affärer Advokat Sofia Geilert 2005-12-02 2 Open Source-licenser Vad är Open Source Software (OSS)? Öppen källkod Programvara
Läs merDigital delaktighet - Vilken roll har biblioteket? Anne Hederén & Sofia Larsson Jönköping 2010-09-29
Digital delaktighet - Vilken roll har biblioteket? Anne Hederén & Sofia Larsson Jönköping 2010-09-29 Bibliotek och digital delaktighet i Östergötland Några steg på vägen Hur kom vi hit? - IT-utveckling
Läs merllllll www.shutterstock.com 95507863 Upphovsrätt i praktiken Inga-Lill Nilsson Karlstads Universitetsbibliotek
llllll www.shutterstock.com 95507863 Upphovsrätt i praktiken Inga-Lill Nilsson Karlstads Universitetsbibliotek Upphovsrätt i praktiken en biblioteksfråga http://mediaeducationlab.com/copyright Lagen om
Läs merOpen Source - Eller som vi säger, Fri programvara
Rejås 1(27) Open Source - Eller som vi säger, Fri programvara Copyright 2006 Rejås Jag ger härmed rätten till alla att nyttja denna presentation på alla sätt som anses lämpliga så länge som syftet på något
Läs merDigitala studiematerial
folkbildning.net 02-03-26 07.30 Sida 97 Digitala studiematerial av Ingemar Svensson & Tore Persson Iden moderna webbaserade självstudievärlden finns pedagogen bara med i kursutvecklingsfasen. Han anger
Läs merRättsfrågor på webben
Rättsfrågor på webben Lathund Rättigheter till bildmaterial och filmat material Rätten till yttrandefrihet (Grundlag) Omfattar hela internet Tryckfrihetslagstiftning (TF) (GL) Upphovsrättslagen Integritetslagstiftningen
Läs merNågonting står i vägen
Det här vänder sig till dig som driver ett företag, eller precis är på gång att starta upp Någonting står i vägen Om allting hade gått precis så som du tänkt dig och så som det utlovades på säljsidorna
Läs merKällkritik. - om att kritiskt granska och värdera information. Ted Gunnarsson 2014-04-10
Källkritik - om att kritiskt granska och värdera information Ted Gunnarsson 2014-04-10 Källkritik - Innehåll Vad är källkritik? Varför källkritik? De källkritiska kriterierna Exempel på källkritiska frågor
Läs merOpen Source - Eller som vi säger, Fri programvara
Open Source - Eller som vi säger, Fri programvara Copyright 2006, 2007 Marcus Rejås Rejås Datakonsult, http://www.rejas.se Jag ger härmed rätten till alla att nyttja denna presentation
Läs merRÄTTEN TILL LÄRARES UPPHOVSRÄTTSLIGT SKYDDADE UNDERVISNINGSMATERIAL
RÄTTEN TILL LÄRARES UPPHOVSRÄTTSLIGT SKYDDADE UNDERVISNINGSMATERIAL I svensk rätt har den som skapat en upphovsrättsligt skyddad prestation upphovsrätten till den. Detta är huvudregeln enligt 1 kap 1 lagen
Läs merPolicy för IKT och digital kompetens i undervisningen på Institutionen för pedagogik och specialpedagogik
Policy för IKT och digital kompetens i undervisningen på Institutionen för pedagogik och specialpedagogik 1 Antagen av prefekt och institutionsstyrelse 2012-03-26. Författad av Viktor Aldrin. Grafisk form:
Läs merSIKTA IKT Viveka Gulda Annika Möl er Larsson Lisa Stenström
Genom SIKTAs (Skolans IKT-Arbete i Lund) IKT-fortbildning erbjuds kommunens alla pedagoger och skolledare det senaste inom IKT! Grundtanken med SIKTA är att "pedagoger lär pedagoger - att lära av varandra".
Läs merStudiehandledning för kurs:
Lärcentrum Ljusnarsberg 2008-06-09 Studiehandledning för kurs: Kurs i Dokumenthantering. Studieform: Självstudier med handledning. Studieperiod: Kontinuerlig kursstart halvtidsstudier en halvdag. Studietid:
Läs merNorrköpings kommuns bidrag till studieförbunden KFN 2017/
Riktlinje 2017-03-14 Norrköpings kommuns bidrag till studieförbunden KFN 2017/0071-4 003 Fastställd av kultur- och fritidsnämnden den 14:e mars 2017. Riktlinjen beskriver grunderna för hur kultur- och
Läs merProjektmaterial. Birkagårdens folkhögskola
Projektmaterial EN REFLEKTION ÖVER DATAUNDERVISNING OCH SAMARBETE Birkagårdens folkhögskola Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net
Läs merAVTAL OM RÄTT ATT NYTTJA UNDERVISNINGSMATERIAL. (Avsnitt inom parentes skall ersättas med för avtalet aktuella uppgifter)
Avtal Datum Dnr Sid 1 (5) AVTAL OM RÄTT ATT NYTTJA UNDERVISNINGSMATERIAL (Avsnitt inom parentes skall ersättas med för avtalet aktuella uppgifter) Parter 1. Umeå universitet, institutionen för (namn),
Läs merRekommendationer för användande av Kursportalen
GÖTEBORGS UNIVERSITET Studentavdelningen Till lärare och administratörer Rekommendationer för användande av Kursportalen Kursportalen är en on-line tjänst för att skapa hemsidor på Internet för varje enskild
Läs merSvenska Linuxföreningen. Fri programvara Mycket mer än bara gratis 1(29)
Fri programvara Mycket mer än bara gratis Copyright 2005,2006 Marcus Rejås Jag ger härmed rätten till alla att nyttja denna presentation på alla sätt som anses lämpliga så länge som syftet
Läs merIngesunds folkhögskola Hans Hellström
Bättre svenska Ingesunds folkhögskola 2012-12-27 Hans Hellström hans.hellstrom.ingesund@folkbildning.net 0703-927599 2. Projektets syfte Projektets huvudsakliga syfte var tvådelat. Dels ville vi pröva
Läs merAnswers submitted by esko.kukkasniemi@tse.fi 8/21/2014 10:27:00 AM (1.22:32:05)
From: Netigate Sent: den 21 augusti 214 1:27:1 To: si@si.se Cc: Subject: Läsårsredogörelse 214 Answers submitted by esko.kukkasniemi@tse.fi 8/21/214 1:27: AM (1.22:32:5) Adress-
Läs merLicenser - Jo, tack, men så få som möjligt
Rejås 1(22) Licenser - Jo, tack, men så få som möjligt Copyright 2006 Rejås Jag ger härmed rätten till alla att nyttja denna presentation på alla sätt som anses lämpliga så länge som syftet på något sätt
Läs merSV Förenade i mångfalden SV. Ändringsförslag. Isabella Adinolfi för EFDD-gruppen
6.9.2018 A8-0245/170 170 Skäl 3 (3) Den snabba tekniska utvecklingen fortsätter att förändra det sätt på vilket verk och andra skyddade alster skapas, produceras, distribueras och används. Nya affärsmodeller
Läs merwww.folkbildning.net/ds
www.folkbildning.net/ds metodhandledning Inledning Öga och seende är ett digitalt webbaserat studiematerial som vänder sig till unga vuxna. Dessa unga vuxna kan befinna sig i i grundskolans sista stadium,
Läs merAtt skapa en mobil webbplats
Att skapa en mobil webbplats Studieförbundet Vuxenskolan (SV), Örebro län 2012-12-11 Jimmy Olsson jimmy.olsson@sv.se 073-5347316 2. Projektets syfte Användandet av applikationer och mobila webbplatser
Läs merInspiration och verktyg för att utveckla din undervisning
Inspiration och verktyg för att utveckla din undervisning Med Learnifys enkla verktyg kan du och dina elever skapa och publicera egna digitala lärresurser, starta bloggar för till exempel tema, laborationer
Läs merSlutrapport för Att skapa digitala studiematerial.
NATIONELLT CENTRUM FÖR FLEXIBELT LÄRANDE Projekt inom digitala studiematerial, folkbildning 2006 Slutrapport för Att skapa digitala studiematerial. 16 18 15 Projektnamn: Att prova och ändra grundmönster.
Läs merAnvändning av bilder, texter och noter i undervisningen HÖGSKOLEAVTALET 2014
Användning av bilder, texter och noter i undervisningen HÖGSKOLEAVTALET 2014 Avtalet gäller alla lärosäten Avtalet omfattar högskoleutbildning enligt högskolelagen samt sådan utbildning som kan leda fram
Läs mer9 Webbföreläsningar. 9.1 Streaming
9 Webbföreläsningar Webbföreläsningar innebär att en lärare håller en föreläsning vid sin dator och studenterna kan ta del av den live. För att fler ska kunna titta på detta samtidigt krävs att man använder
Läs merGävle Kulturhus
2015-02-04 Gävle Kulturhus Syfte och mål Gävle Kulturhus ska vara en plats där samverkan är grunden. Gävle Kulturhus ska vara en plats för fler genom att bredda både deltagande och publik som ska spegla
Läs merOpen Source - Utmaningar och fördelar
Open Source - Utmaningar och fördelar Johan Hübner Emil Dicksved 16 mars 2011 Agenda Vad är open source? Historik och utveckling över tid Krav på open source-licenser Översiktlig genomgång av några vanliga
Läs merVarför är Badges användbara?
Guide för lärare Vad är en Open Badge? En badge är en digital bild som ger verifierbar information om prestationer, färdigheter, kompetenser eller en enskild persons kvalitéer. Det gör det möjligt att
Läs merVision och strategi Universitetsbiblioteket
Vision och strategi 2015-2020 Universitetsbiblioteket VISION OCH STRATEGI 2015-2020 - UNIVERSITETSBIBLIOTEKET Inledning Linnéuniversitetet är Sveriges nyaste universitet med rötterna i Småland och med
Läs merMultimediasuccén från Storbritannien är här!
Multimediasuccén från Storbritannien är här! Liber espresso är ett omfattande, ämnesövergripande digitalt arkiv för F 6 som ständigt växer och uppdateras. Nyfiken p å framtide ns skola? Öp pna här >> Med
Läs merEn kort introduktion i First Class. Hur du hämtar, installerar, och använder programmet
En kort introduktion i First Class Hur du hämtar, installerar, och använder programmet Innehåll 1.Hämta programmet / klienten...3 2.Välj operativsystem...3 3.Spara och installera programmet / klienten...5
Läs merÖREBRO LÄN KURSER VÅREN 2015. Utbildningar för dig som är verksam i en förening GÖR EN ANNAN VÄRLD MÖJLIG
ÖREBRO LÄN KURSER VÅREN 2015 12 Utbildningar för dig som är verksam i en förening GÖR EN ANNAN VÄRLD MÖJLIG Kortkurserna vänder sig till ABF Örebro läns medlemsorganisationer. Tänk på att platserna är
Läs merecampus min väg till KNX
ecampus min väg till KNX Välkommen! Här följer en guide till hur man på egen hand med en dator och Internetåtkomst kan lära sig grunderna för KNX och hur verktyget ETS fungerar Lycka till! Side nr. 1 Innehåll
Läs merMiniseminarium den 9 september 2004 på Ålands hotell- och restaurangskola
Miniseminarium den 9 september 2004 på Ålands hotell- och restaurangskola Tema: Deltagare: Nätbaserad undervisning Seminariet är ett inspirations- och samarbetsmöte mellan de tre grupperna. Finlandssvenskt
Läs merFakta om Folkuniversitetet
Fakta om Folkuniversitetet Folkbildningstanken alla människors livslånga rätt att fritt söka efter kunskap genomsyrar vår pedagogik, organisation och våra värderingar. Folkuniversitetet är ett studieförbund.
Läs merTack, roligt att få bli inbjuden. Hemmaplan, men ändå trevligt.
Tack, roligt att få bli inbjuden. Hemmaplan, men ändå trevligt. Jag heter Johani Karonen, och jobbar på it-avdelningen här i Skövde. Det är en ära att få inleda dagens program. 1 Stödverksamheten jag jobbar
Läs merStudiehandledning för kurs:
Lärcentrum Ljusnarsberg 2008-06-09 Studiehandledning för kurs: Grundkurs kalkylering i MS Excel 2002, 25 poäng. Studieform: Självstudier med handledning. Studieperiod: Kontinuerlig kursstart halvtidsstudier
Läs merEnkät till folkhögskola
Enkät till folkhögskola Om användningen av informations- och kommunikationsteknik i inre arbete, utåtriktad information och och studieverksamhet Enkätens syfte och vad den handlar om Avsikten med enkäten
Läs merKort om World Wide Web (webben)
KAPITEL 1 Grunder I det här kapitlet ska jag gå igenom allmänt om vad Internet är och vad som krävs för att skapa en hemsida. Plus lite annat smått och gott som är bra att känna till innan vi kör igång.
Läs merSvenska Linuxföreningen. Fri programvara Mycket mer än gratis 1(36) Copyright 2005, 2006 Marcus Rejås <marcus@rejas.se>
Fri programvara Mycket mer än gratis Copyright 2005, 2006 Marcus Rejås Jag ger härmed rätten till alla att nyttja denna presentation på alla sätt som anses lämpliga så länge som syftet
Läs merför vuxen utbildning GUIDE FÖR UTBILDARE
för vuxen utbildning GUIDE FÖR UTBILDARE VAD ÄR EN OPEN BADGE? En Badge är en digital bild som ger verifierbar information om prestationer, färdigheter, kompetenser eller en enskild persons kvaliteter.
Läs merInstallationsmanual OpenOffice 3.0
Installationsmanual OpenOffice 3.0 Ursprungligen skapad av Georg Bredberg 2003-03-27 för OpenOffice 1.0 Uppdaterad och kortad 2009-01-07 för OpenOffice 3.0 av Folkbildningsnätets Fria Programvarugrupp
Läs merSpråkteknologi och Open Source
Språkteknologi och Open Source Erik Edin F01 erikedin@kth.se 15 oktober 2004 1 1 Open Source Open Source är en rörelse som syftar till att skriva datorprogram som släpps fria utan kommersiella intressen.
Läs merVälkommen! Lycka till! ecampus min väg till KNX
ecampus min väg till KNX Välkommen! Här följer en guide till hur man påegen hand med en dator och Internetåtkomst kan lära sig grunderna för KNX och hur verktyget ETS fungerar Lycka till! Sida nr. 1 Innehåll
Läs merDitt sociala liv har fått ett ansikte
Prime Public Relations i Sverige AB, Box 38065, SE-100 64 Stockholm, Sweden TEL +46 8 503 146 00 FAX +46 8 503 146 99, info@primepr.se, www.primepr.se 1 (5) Idag reflekterar vi kring den i USA sjätte mest
Läs merÖppen/Fri programvara
Öppen/Fri programvara, 19 januari 2003 1(13) Öppen/Fri programvara DENNA PRESENTATION ÄR INTE KLAR, KOMMENTARER MOTTAGES TACKSAMT. CyberRymden 2002-09-10 Marcus Rejås $Id: slides.tex,v
Läs merStudiehandledning. Riktlinjer för god njursjukvård
Studiehandledning Riktlinjer för god njursjukvård Välkommen till......en studiecirkel om våra riktlinjer Det här är en studiehandledning som kan användas för att planera och hålla i en studiecirkel kring
Läs merÖrjan Hellström & Gunnar Südow. Boktips.net och Bokpuffen. Paper presenterat vid konferensen. 10-11 oktober 2007 i Borås
Örjan Hellström & Gunnar Südow Boktips.net och Bokpuffen Paper presenterat vid konferensen 10-11 oktober 2007 i Borås Boktips.net boktipsdatabas för folkbibliotek Idag är bibliotekspersonalens kunnande
Läs merVälkommen till vår vardag Tre filmer om Downs syndrom. Handledning av Kitte Arvidsson
Välkommen till vår vardag Tre filmer om Downs syndrom Handledning av Kitte Arvidsson Innehåll sid Detta är Studieförbundet Vuxenskolan, SV 3 Det här är en studiecirkel 4 Träff 1 5 Träff 2 7 Träff 3 8 SVs
Läs merStudiehandledning för kurs:
Lärcentrum Ljusnarsberg 2008-06-09 Studiehandledning för kurs: Grundkurs ordbehandling i MS Word 2002, 25 poäng. Studieform: Självstudier med handledning. Studieperiod: Kontinuerlig kursstart halvtidsstudier
Läs merKursplan ENGELSKA. Ämnets syfte. Mål. Innehåll. Insikt med utsikt
Kursplan ENGELSKA Ämnets syfte Undervisningen i ämnet engelska ska syfta till att deltagarna utvecklar språk- och omvärldskunskaper så att de kan, vill och vågar använda engelska i olika situationer och
Läs merUppfödarutbildningen på distans stfb Organisation
Uppfödarutbildningen på distans stfb Organisation Studiefrämjandet Småland-Gotland Projektledare Jennie Krafft e-postadress jennie.krafft@studieframjandet.se Tel 036-440 1210, 0708-162599 Syfte och deltagare
Läs merÄven de äldre vill vara med
Även de äldre vill vara med Organisation NBV Väst Projektledare Zinijad Jagurdzija e-postadress zinijad.jagurdzija@nbv.se Tel 0734-61 47 99 Syfte och deltagare 2. Projektets syfte Syfte är att komma åt
Läs merStudiecirkeln omfattar 3 x 3 tim inkl fika. Utöver träffarna ingår en liten förberedande uppgift inför träffarna.
Kursplan 1 ipad - Kom igång - grundläggande nivå Studiematerialet som kursplanen bygger på finns på Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser. Studiematerialet kan användas som en guide/handledning för
Läs merLinux på skrivbordet - Myt eller möjlighet
Linux på skrivbordet - Myt eller möjlighet Copyright 2003, 2004 Marcus Rejås Rejås Jag ger härmed rätten till alla att nyttja denna presentation på alla sätt som anses lämpliga så länge
Läs merMall för studiecirkelns arbetsplan
1 Mall för studiecirkelns arbetsplan Grundtanken i allt folkbildningsarbete är att det ska vara fritt och frivilligt. Med det menas att deltagarna själva väljer att delta. De väljer dessutom själva de
Läs merUpphovsrätten sätter maten på upphovsmannens bord
Upphovsrätten sätter maten på upphovsmannens bord Var och en har rätt till skydd för de ideella och materiella intressen som härrör från vetenskapliga, litterära och konstnärliga verk till vilka han eller
Läs merJuridiska frågor kring fri programvara och öppen källkod
Juridiska frågor kring fri programvara och öppen källkod Daniel Westman Institutet för rättsinformatik Stockholms universitet http://www.juridicum.su.se/iri/dawe Fri programvara Bakgrund, ideologi och
Läs merMirjamsdotter Media. Internet What s in it for you?
Internet What s in it for you? Sofia Mirjamsdotter Journalist med erfarenhet från radio, teve, tidning och webb Bloggare sedan 2005 Mamma till tre tonåringar Internetnörd Teknikrädd Jag bloggar Mirjamsdotter
Läs merSida 1 av 7. Slutrapport. ULVIS Unga Lär Vuxna Internet på eget Språk. Uppsala den 4 december 2012. Serbiska Kulturföreningen Sloga
Sida 1 av 7 Slutrapport ULVIS Unga Lär Vuxna Internet på eget Språk Uppsala den 4 december 2012 Serbiska Kulturföreningen Sloga Sida 2 av 7 Inledning Det här är fjärde året i rad som vi får ekonomisk hjälp
Läs merStudiehandledning. gör en annan värld möjlig
DOKUMENTÄRT BERÄTTANDE Studiehandledning gör en annan värld möjlig Studiehandledning Den här studiehandledningen är ett stöd för dig som cirkelledare. Den innehåller praktiska tips när det gäller hur man
Läs merStaffanstorps kommun. Öppen kommentarsfunktion
Staffanstorps kommun Öppen kommentarsfunktion Staffanstorp 2011 lanserade Staffanstorp Framtidens webb Responsiv sajt med öppen kommentarsfunktion Kommentarer kan lämnas av alla medborgare En moderator
Läs merMetoder för verifiering av användare i ELMS 1.1
Metoder för verifiering av användare i ELMS 1.1 2012-12-21 Kivuto Solutions Inc. [KONFIDENTIELLT] INNEHÅLLSFÖRTECKNING ÖVERSIKT...1 VERIFIERINGSMETODER...2 IUV (Integrated User Verification)...2 Shibboleth
Läs merLinux på skrivbordet - Myt eller möjlighet
Linux på skrivbordet - Myt eller möjlighet Copyright 2003, 2004 Marcus Jag ger härmed rätten till alla att nyttja denna presentation på alla sätt som anses lämpliga så länge som syftet
Läs merOperativsystem och användargränssnitt
Operativsystem och användargränssnitt Som du fick läsa tidigare behöver datorn förutom hårdvara också ett program för att hantera hårdvaran, dvs. ett operativsystem. Denna sida behandlar bland annat följande
Läs merTILLÄMPNINGAR INOM DATORTEKNIK
TILLÄMPNINGAR INOM DATORTEKNIK I detta kapitel skall vi titta lite närmare på några specifika tillämpningar inom datorteknik som har anknytning till El och Energiprogrammet. Om du som läser denna kurs
Läs mer