Kurs 5: Hälsofrämjande omvårdnad vid komplexa situationer, 15 hp

Transkript

1 Kursplan Kurs 5: Hälsofrämjande omvårdnad vid komplexa situationer, 15 hp Kurskategori Programkurs Kurskod 8SNG50 Kursen ingår i sjuksköterskeprogrammet i Norrköping/Nyköping, termin 5. Mål Utifrån omvårdnads- och medicinvetenskaplig grund och med hjälp av ett problembearbetande arbetssätt uppnås mål inom omvårdnads-, medicinsk-, didaktisk- och interprofessionell/kontextkompetens. Under kursen studeras den vuxna och den äldre människans villkor, nationellt och globalt med hänsyn taget till bland annat genus. Centralt i kursen är åldersförändringar, den vuxna och den äldre människans behov av prevention, rehabilitering och omvårdnad vid fysisk och psykisk ohälsa. Hälsoarbete, stöd för egenvård och omvårdnadsåtgärder för vårdtagare och närstående ingår. Professionellt förhållningssätt Professionellt förhållningssätt och informationskompetens är övergripande och binder samman sjuksköterskans kompetensområden (se figur 1 i utbildningsplanen). Professionellt förhållningssätt utmärks av att använda kunskap och förhålla sig till människor så att respekt och integritet bevaras. Det professionella förhållningssättet skall präglas av självinsikt. Studenten ska kunna hantera situationer av ökad komplexitetsgrad i samband med vård av äldre. Utifrån kunskap om sjuksköterskans professionella roll i mötet med vuxna och äldre med fysisk och psykisk ohälsa ska studenten kunna: analysera professionell kommunikation, interaktion och bemötande och välja lämpliga kommunikationsstrategier med vårdtagare och deras närstående samt personal, både på individ- och gruppnivå, identifiera, analysera och tillämpa etiska frågeställningar såsom autonomi och integritet, visa fördjupad kompetens i problembearbetning av komplex omvårdnad samt internalisera ett professionellt förhållningssätt, och 1

2 nå ett vetenskapligt och kritiskt förhållningssätt för att kunna delta i utvecklingsarbete och vara autonom i den kommande professionen. Omvårdnadskompetens Omvårdnadsvetenskap omfattar teorier, modeller och begrepp. Omvårdnadsvetenskap utgör grund för omvårdnadskompetens. Omvårdnadskompetens visar sig i hur sjuksköterskan analyserar, tolkar, genomför och förhåller sig i omvårdnadsprocessen med dess faser. Omvårdnadskompetensen är den mest utmärkande och unika kompetensen för sjuksköterskan. Studenten ska utifrån genus och sociokulturellt perspektiv ha kännedom om samhällets organisation och resurser inom olika vårdorganisationer. Kunskap ska uppnås om sjukdomars inverkan på vårdtagarens livsvillkor och förutsättningar för att bibehålla hälsa och egenvård. Studenten ska med ökad självständighet kunna: observera och bedöma vårdtagares tillstånd, prioritera och utföra omvårdnadshandlingar och sjukvårdstekniska uppgifter i komplexa situationer, planera, genomföra och dokumentera rådgivande samtal med vårdtagare och närstående, analysera vårdprocesser och vårdkedjor för att förstå respektive vårdgivares ansvar och erbjuda vårdtagaren god och säker vård hos adekvat vårdgivare, förklara hur människans livsvillkor påverkas vid fysisk och psykisk ohälsa. Förstå komplexiteten i situationer som kräver prioritering i det akuta och långvariga omhändertagandet och föreslå lösningar samt utvärdera, förklara farmakokinetiska- och dynamiska förändringar som beror på det fysiologiska åldrandet för att kunna beräkna dos och under handledning administrera läkemedel till äldre identifiera cirkulations- och respirationskomplikationer samt tillämpa preventiva åtgärder och omvårdnadshandlingar, självständigt kunna bedöma vårdtagares livsvillkor utifrån nutrition, elimination, aktivitet, smärta, sömn och vila, identifiera orsaker till förändrad sexualitet vid ohälsa, biverkningar av läkemedel och normala åldersförändringar hos män och kvinnor, förklara sjuksköterskans ansvar för att identifiera beroende- och missbruksproblem, och identifiera områden i den äldres miljö där t ex olycksfall och brister i hygien kan utgöra risker samt föreslå preventiva insatser. Utifrån evidensbaserad kunskap om mätutrustning och medicintekniska metoder ska studenten kunna: 2

3 organisera och motivera sina medicintekniska handlingar, förklara val av material, metoder och varför handlingen sker på ett visst sätt relaterat till kvalitet och säkerhet, och reflektera över och bedöma vårdtagares och närståendes situation och upplevelser samt förklara hur sjuksköterskan bemöter och stödjer dem i en medicin-teknisk miljö. Medicinsk kompetens Medicinsk kompetens visar sig i hur sjuksköterskan analyserar, tolkar och tillämpar kunskap från etiologi, patofysiologi, medicinsk behandling relaterat till i första hand omvårdnadsprocessen. Utifrån kunskap om människans sinnesorgan, det muskuloskeletala-, immun-, och reproduktionssystemen central och perifer cirkulation, neurologisk ohälsa, handikapp samt rehabilitering ska studenten kunna: förklara etiologi, patofysiologi, diagnostik och terapi vid - demens - stroke, MS och Parkinson - frakturer, artros, - fibromyalgi - infektionssjukdomar - depression, ångest och psykostillstånd - katarakt, glaukom, hörsel och balansrubbningar - prostatahypertrofi samt - klimakterium. förstå och förklara risken för läkemedelsinteraktioner och biverkningar hos äldre och aktivt delta vid utvärdering och rapportering av läkemedelseffekter. Tonvikt läggs vid att förstå samband mellan symtom, ordinerad behandling och omvårdnadshandling samt samband mellan patologiska förändringar och diagnostiska undersökningar, komplikationer och omvårdnadsbehov vid dessa tillstånd. Utifrån kunskap om förklaringsmodeller och epidemiologi om akuta och långvariga tillstånd av psykiatrisk ohälsa, utifrån olika kulturer och ett globalt perspektiv ska studenten kunna: tillämpa och förstå prevention, stöd och återhämtning vid långvarig psykisk ohälsa och förstå diagnostik, farmakologiska behandlingsstrategier, remission samt rehabilitering. Didaktisk kompetens Didaktisk kompetens visar sig i hur lärprocesser, relaterade till det egna lärandet, patienter, närstående, personal, och lärande organisation identifieras, analyseras, genomförs och utvärderas. 3

4 Utifrån teorier och modeller om egenvård, delaktighet och medverkan samt kunskap och lärande ska studenten kunna: identifiera behov av kunskap, undervisning och vägledning hos vårdtagare samt deras närstående, och bedöma egenvårdsresurser och behov av stöd, analysera vårdtagares verbala och icke verbala kommunikation vid social interaktion samt hantera olika former av social interaktion redogöra för pedagogiska metoder vid rådgivning/telefonrådgivning och hälsoarbete för vårdtagare och deras närstående, förstå hur förutsättningar och kommunikation utifrån ett kognitivt beteende- och psykoterapeutiskt perspektiv ser ut, professionellt kommunicera med vårdtagare och dennes närstående i samband med vård vid komplexa situationer, och tillämpa, värdera och utvärdera pedagogiska metoder i samband med seminarier. Interprofessionell kompetens och kontextkompetens Interprofessionell kompetens visar sig i medvetenhet, handlingar och förhållningssätt när det gäller den egna professionen i relation till och i samarbete med andra professioner. Kontextkompetens visar sig i medvetenhet och förhållningssätt till den egna professionen och hälso-, vård och omsorgsverksamhet i samhället. Utifrån kunskap om det mångkulturella samhället, epidemiologiska data, lagar och författningar som reglerar omhändertagande för vård ska studenten kunna: förstå och förklara vårdteamets och den egna professionens ansvar i vård och hälsoarbete riktat till vårdtagaren, beskriva och förklara preventiva insatser för riskgrupper med beroende- och missbruksproblem, psykisk ohälsa och psykosomatiska besvär, värdera och beskriva likheter och skillnader i regioners organisation av primärvård och andra öppna vårdformer, och förstå och förklara bakomliggande styrmedel/maktstrukturer som reglerar verksamhet och samordning av samhällets insatser inom hälso- och sjukvård. UNDERVISNING/ARBETSFORMER Vid Hälsouniversitetet bedrivs undervisning med Problembaserat Lärande (PBL) som pedagogisk filosofi och metod (se utbildningsplan). Integration är ett annat kännetecken för Hälsouniversitetet och i kursen integreras ämnesområden och teori/praktik. Schemalagd tid under teoriveckor består av basgruppsarbete, seminarier, föreläsningar och 4

5 informationstillfällen. I kursen ingår verksamhetsförlagd utbildning (VFU) omfattande cirka 20 dagar då studenten ska ha sjuksköterskor som bashandledare på sin basplacering. Studenten ska identifiera vilka lärandemål som kan nås i samband med VFU. För att skapa möjlighet till systematisk och kontinuerlig reflektion när det gäller den personliga och professionella utvecklingen används loggbok, lärandeplan och portfolio. Kursen organiseras utifrån teman. EXAMINATION Kursen examineras genom individuell skriftlig- och muntlig examination och individuell klinisk examination. Deltagande i obligatoriska moment är en förutsättning för godkänt på kursen. Bedömning av obligatoriska moment (läkemedelsberäkning, statistikövningar, basgrupp, seminarier inklusive rapport, fältstudier, färdighetsträning och verksamhetsförlagd utbildning) görs kontinuerligt. Verksamhetsförlagd utbildning Bedömning av studentens prestation under VFU relaterat till studentens uppfyllande av kursens mål, görs vid samtal mellan student, bashandledare och kontaktlärare. Till grund för samtalet ligger studentens lärandeplan, loggbok samt bedömningsunderlag med students och bashandledares kommentarer. Vid underkänd bedömning på VFU får studenten tillfälle att göra en ny VFU-placering ytterligare en gång. Tidpunkt för omprövning bedöms i varje enskilt fall men kan ske endast när lärare och bashandledare finns att tillgå. Byte av examinator Student som underkänts två gånger vid examination på kursen eller del av kursen har rätt att begära annan examinator vid förnyat examinationstillfälle, om inte särskilda skäl talar mot det. Omfattning av omexamination och förnyad bedömning av verksamhetsförlagd utbildning För såväl omexamination som förnyad bedömning av verksamhetsförlagd utbildning gäller att omfattningen skall vara densamma som vid ordinarie examination respektive första bedömningstillfället. Anmälan till examination Inför varje kurs anges hur anmälan till examination ska gå till. I övrigt tillämpas Föreskrifter rörande examination och examinatorer enligt beslut vid Linköpings Universitet. Antal examinationstillfällen Följande gäller för kurser med begränsat antal examinationstillfällen. Resurskrävande examinationsformer är begränsade till sammanlagt fem gånger. Dvs. student som inte godkänts vid ordinarie examinationstillfälle har möjlighet att genomföra examinationen vid ytterligare fyra tillfällen. Därefter ges inget ytterligare tillfälle. Övriga examinationsformer kan genomföras ett obegränsat antal gånger. Tidpunkten för omexamination skall anges i början av varje termin. Den studerande har rätt att anmäla behov av stöd efter två underkända prov. FÖRKUNSKAP 5

6 För tillträde till kursen krävs förutom grundläggande behörighet särskild behörighet enligt utbildningsplanen. För uppflyttning i kurs 5 krävs godkänt betyg från kurs 3, samt godkänt basgruppsarbete, VFU och färdighetsträning från kurs 4. BETYG På kursen ges betyget Godkänd eller Underkänd. KURSBEVIS Kursbevis utfärdas av fakultetsstyrelsen för medicinska fakulteten, efter begäran från den studerande. Begäran om kursbevis ska göras på särskild blankett, som finns under adress www. Hu.liu.se/org/studentenheten/blanketter, eller kan hämtas på Studentenhetens expedition. KURSLITTERATUR Lista över kurslitteratur fastställs av programutskottet senast två månader före kursstart. ÖVRIGT Kursen bedrivs på ett sådant sätt att både mäns och kvinnors erfarenheter och kunskaper synliggörs och utvecklas. Planering och genomförande av kurs ska utgå från kursplanens formuleringar. Den kursvärdering som skall ingå i varje kurs ska därför behandla frågan om hur kursen överensstämmer med kursplanen. Elektroniska kursvärderingar görs enligt gemensamma föreskrifter. Om kursen upphör att ges eller genomgår större förändring erbjuds normalt examination enligt denna kursplan, vid totalt tre tillfällen inom ett år, varav ett i nära anslutning till det första examinationstillfället. Hälsofrämjande omvårdnad vid komplexa situationer, 15 högskolepoäng Health-promoting nursing in complex situations, 15 credits Sjuksköterskeprogrammet i Norrköping/Nyköping Dnr: LiU 1243/06-41 Ämne Omvårdnadsvetenskap Kurskod: 8SNG50 Provkod/er (se förteckning i LADOK) Nivå Utbildningsnivå Ämneskod Utbildningsområde Grund Grundläggande Vård Kursplanen är fastställd av fakultetsstyrelsen för medicinska fakulteten