Kvalitetsredovisning Läsåret 2011/2012 Grundskolan Lena
|
|
- Ann-Sofie Hansson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 1(16) Kvalitetsredovisning Läsåret 2011/2012 Grundskolan Lena
2 2(16) Innehåll 1 Förutsättningar Nyckeltal... 2 Arbetsprocesser i grundskolan Med utgångspunkt från resultaten i förra årets redovisning har följande åtgärder vidtagits under läsåret 2011/ Redovisning och resultat av arbetet inom Läroplanens område Normer och värden Kunskaper Elevernas ansvar och inflytande... 3 Utbildningsresultat i grundskolan... 4 Sammanfattande analys avseende enheten... 5 Prioriterade åtgärder för utveckling avseende enheten......
3 3(16) 1 Förutsättningar Nyckeltal Lena skola är en lite skola på landet. Den ligger mellan Alingsås och Vårgårda, närmare Alingsås än Vårgårda. Elevantalet ökar från år till år och har detta läsår legat på runt 135 elever. Flera klasser är relativt små men vi har kunnat behålla en klass i varje årskurs. Antal elever 135 elever Elever med annat modersmål än svenska 1 franska, 1 bosniska, 2 engelska. Rutiner för kvalitetsarbetet på enheten. Vi arbetar efter en cykel där förbättringsåtgärder från förra kvalitetsredovisningen ligger till grund för prioriterade mål som ställs upp för nästa läsår.en arbetsplan utformas med nya mål. Dessa utvärderas sedan av elever, föräldrar och personal. Resultaten analyseras och förbättringsåtgärder ställs upp. Nya mål formas. Personalstatistik personaltäthet, behörighet 7,7 lärare/100 elever. Vi har bara behöriga lärare. I några fall undervisar man dock i ämnen man inte är behörig i. Budget och resursfördelning tkr. Byggd på Vårgårda kommuns resursfördelningsmodell. Fortbildningsinsatser under läsåret) Våra kompetensutvecklingsinsatser har varit riktade mot nya läroplanen och en ny skollag.dessutom har all lärarpersonal haft brandskyddsutbildning. LEAN-utbildning. 2 Arbetsprocesser i grundskolan. 2.1 Med utgångspunkt från resultaten i förra årets redovisning har följande åtgärder vidtagits under läsåret 2011/2012 Mål framtagna i förra kvalitetsredovisningen Ta fram gemensamma formuleringar i skriftliga omdömen för att underlätta och ge ett professionellt och enhetligt utseende (tex. matriser). Från början hade vi föresatsen att använda matriserna i Schoolsoft för att underlätta för oss och för att göra det tydligare för elever och föräldrar. Alla har provat att fylla i Schoolsofts ämnesmatriser i minst ett ämne. I år 4-6 har vi fyllt i i nästan alla ämnen.
4 4(16) Resultat När vi satte oss med detta arbete insåg vi att det var både tidskrävande och svårbedömt. Många av matrisernas formuleringar var svårtolkade, liksom hur själva systemet fungerar. Många elever och föräldrar upplevde att språket var för svårt. För lite kunskap och erfarenhet i matrisernas formuleringar ledde till att det blev svårarbetat och tidskrävande istället för att underlätta. Ett annat problem som uppstår är vad som händer då elever flyttar till andra kommuner då ämnesmatriserna finns i Schoolsoft och det inte finns någon fungerande utskriftsfunktion för dem. Eventuellt nya åtgärder Undersöka möjligheten med att hur man överlämnar dokument som ligger i Schoolsoft när elever byter kommun. Framföra önskemål till Schoolsoft om att utveckla systemet med ämnesmatriser så att det går att skriva ut matriserna MED färg. Ska vi använda ämnesmatriser behöver vi ha matriser med ett enklare språk som alla förstår och som är lätta att utgå ifrån vid diskussioner med föräldrar. Språket i matriserna är hämtat direkt från läroplanen så det bör diskuteras om man verkligen skall ändra i matriserna. Det behövs en diskussion i kommunen så att vi får ett gemensamt tänk kring bedömning och hur vi ska tänka när vi fyller i matriser och bedömning i de olika årskurserna, samt ett gemensamt, tydligt språk i framtida matriser/omdömen. Dessutom anser vi att formuleringarna när det gäller om eleverna når kunskapskraven eller inte i Schoolsoft behöver formuleras om. Mål framtagna i förra kvalitetsredovisningen Använda PUG-utbildningens innehåll och förhållningssätt i vårt dagliga arbete och tänk. Något organiserat PUG har inte förekommit under året, t.ex. vid AE- eller arbetslagstid. Vid sista kurstillfället var uppdraget att arbeta med ett verkligt problem som är lösbart, och då valde F-3 att arbeta med matsalssituationen och 4-6 med ordningen i klassrum och kapprum. I matsalen har detta inneburit tre matlag istället för två för att försöka få ner ljudnivån. I år 4-6 har vi varit tydligare med ordningsvakternas uppgifter och med att påminna eleverna om att plocka upp och städa efter sig. Resultat En del känner att de har försökt tänka mer på sitt förhållningssätt och bemötande efter PUG. I matsalen upplever vi att det har blivit bättre struktur,
5 5(16) vilket tillsammans med färre barn som äter samtidigt har lett till en i viss mån lugnare matsituation. Då man satsat resurser på en sådan omfattande utbildning bör uppföljning ske regelbundet, framförallt på arbetslagsnivå. PUG kom lite olyckligtvis samtidigt som implementeringen av en ny läroplan. Eventuellt nya åtgärder Under hösten planeras uppföljningstillfällen vid t.ex. APT. 2.2 Redovisning och resultat av arbetet inom Läroplanens område Normer och värden Vi arbetar kontinuerligt med Stegvis- och Livsviktigt-materialen i klasserna. Vi har Friends har regelbundna möten och gör många uppföljningar. Vi har haft olika projekt under året, t.ex. Mjuka ord och vissa övningar på initiativ från Friends samt medvetet arbetat i olika syskongrupper t.ex. vid friidrottsdagar och utedagar. Vi har fadderverksamhet mellan yngre och äldre barn. Hur har vi lyckats? Elevenkäten visar att de flesta eleverna känner sig trygga, vilket också stämmer med föräldraenkäten. Dock uttrycker ett mindre antal oro, vilket måste tas på allvar. Det finns elevgrupper och elever som agerar olämpligt, vilket påverkar övriga elever. Detta påverkar också resultatet när det gäller frågan om eleverna visar respekt för lärarna. Att det finns elever som agerar olämpligt och använder ett kränkande språk tror vi bidrar till att det finns elever som känner sig otrygga, samt att flera upplever att elever inte visar respekt för lärarna. Ordet respekt kan uppfattas olika av och bland elever samt mellan elever och lärare. Nya åtgärder Vi måste ta ordentligt tag i språkbruket på skolan. Det är viktigt att vi som lärare skapar diskussioner som bidrar till en större öppenhet mot andra och förståelse för att man kränker vissa grupper av människor vid användandet av olika ord. I religionsundervisningen och vid EQ-diskussioner är det viktigt att vi lyfter dessa frågor.
6 6(16) Kunskaper Mål från vår arbetsplan. Vi skall utvärdera och omfördela våra resurser oftare, för att kunna sätta in punktinsatser och intensivträna under kortare perioder. Ha bestämda avstämningspunkter på arbetslagsträff var fjortonde dag. Vi har använt specialpedagogresurs och annan resurs flexibelt, däremot har vi inte haft avstämning var fjortonde dag. Hur har vi lyckats? Det har varit en större flexibilitet, men då inom F-3 och 4-6. Däremot skulle vi ha önskat en större flexibilitet över hela F-6. Om t.ex. en specialpedagog är borta mycket skulle detta behov behöva fyllas upp av den andra specialpedagogen eller vikarier i större utsträckning. Vi behöver bli bättre på att se hela verksamheten så att inte en och samma klass blir utan resurs samtidigt. Samtidigt har vi varit bra på att se varandra och hjälpa till i mån av tid. Nya åtgärder Istället för avstämning i varje arbetslag bör avstämningen ske på AE för att bättre kunna få en helhetssyn över behovet. Mål från vår arbetsplan. Vi skall tidigt upptäcka barn i riskzonen- kolla av vilka som behöver extra stöd. Specifika insatser på individnivå. Tydligt vem som gör vad för att eleven skall nå målen. Vi gör screening, diagnoser och tester i matematik, svenska och engelska enligt plan. I åtgärdsprogram och IUP står tydligt vem som är ansvarig för vad. Det har fungerat bra med avstämningar och uppföljningar.
7 7(16) Hur har vi lyckats? Det har fungerat bra med avstämningar och uppföljningar, och vi har fått positivt gensvar från elever och föräldrar. I enkäten svarar en mycket högt antal elever att de får reda på vad de behöver göra för att bli bättre i olika ämnen och att de vid utvecklingssamtal får reda på hur det går för dem. De som behöver extra stöd får det, och de verktyg vi har för att upptäcka elever i riskzonen fungerar väl. Däremot upplever vi att det i vissa årskurser, framför allt i årskurs 3, kan bli lite för många tester. Vi behöver vara mer flexibla i vilka prov som är viktigast. Vi ska inte göra test för testens skull utan för att upptäcka vilka elever som ligger i riskzonen. Istället kan en del av den tiden användas till att arbeta med eleverna. Nya åtgärder Jobba vidare med att utveckla bättre metoder för både screening och hur man arbetar vidare för att åtgärda problemen. Tvärgrupper över klassgränserna för att träna specifika moment. Mål från vår arbetsplan. Vi skall intervjua varje elev i början av terminen. Hur lär jag mig bäst? Vad behöver jag hjälp med? Vi har intervjuat varje elev under höstterminen. Hur har vi lyckats? Vi har gjort detta under en termin, höstterminen, men inte under vårterminen. Detta var mycket uppskattat av eleverna, och vi själva fick ett bra tillfälle för egen tid med varje elev då vi kunde lyssna på dem och bekräfta dem samt tillsammans titta på deras IUP. Det är tids- och resurskrävande, men samtidigt finns det många vinster som överväger. Nya åtgärder Vi kommer att fortsätta att genomföra samtalen, dock vid ett tillfälle i början av höstterminen. Vi ska försöka hitta fler lösningar i organisationen för att frigöra resurser till detta.
8 8(16) Mål från vår arbetsplan. Vi skall använda LPP. Ha tydliga mål i början av ett arbetsområde. Bli bättre på att prata med eleverna om mål och innehåll, både inför nya arbetsområden och inför särskilda lektioner. Skicka hem LPP till föräldrar för ökad information och delaktighet. Vi har börjat använda LPP och alla har gjort minst en LPP, en del har använt det mer frekvent. Genom vara tydlig med målen, genom t.ex. LPP eller att skriva upp dem på tavlan har vi fört dialog med eleverna kring mål och innehåll. Årskurs 4-6 har skickat hem LPP. I de lägre åldrarna har vi skrivit korta mål i veckobreven. Hur har vi lyckats? Vi anser att vi har höjt elevernas medvetenhet om ämnenas mål och innehåll. Vi är dock inte nöjda, utan arbetet måste fortsätta. Frågan är om en ökad tydlighet av målen leder till ökad lust att lära? För en del elever kan det uppfattas som en ökat press när det pratas om alla kunskapskrav, samtidigt som det för andra har blivit mer motiverande. Nya åtgärder Fortsätta använda PP (Pedagogisk Planering) för att fortsätta göra eleverna uppmärksamma på målen och synliggöra dem. Inte bara förmedla vad som ska läras in utan också vad som är inlärt för att eleven ska få höra vad han eller hon kan och vad han eller hon har lärt sig efter ett arbetsområde Elevernas ansvar och inflytande Regelbundna klassråd och elevråd för demokratiskt inflytande. En del klasser använder sig av diskussioner kring innehåll och arbetssätt i högre grad än andra. Tydliggjort klassvärdarnas ansvar och uppgifter på mellanstadiet. År 6 har använt sig av Loggboken där eleverna bla får planering av veckan och tränas i att ta ansvar för sitt skolarbete. Elevernas egna uppslag har tagits till vara; bla DSD (Dans, Sång och Drama) och pingisturnering.
9 9(16) Hur har vi lyckats? Vi har genom att vi blivit bättre på att tydligt visa eleverna målen fört mer diskussioner kring hur man lär sig bäst och vilka metoder som fungerar. Det är viktigt att visa att vi lyssnar på eleverna. Tar fasta på vad de tar upp på elevråd. Ett flertal aktiviteter har kommit här ifrån. Fortfarande svårt att få eleverna att ta ansvar för gemensamma lekredskap och personliga tillhörigheter. Nya åtgärder Fortsätta tydliggöra målen och lyfta diskussioner kring innehållet. Detta för att konkretisera mål och få eleverna att se sin del och sitt ansvar. Fortsätta påminna och träna ansvar vad det gäller egna och andras saker. 3 Utbildningsresultat i grundskolan Vi har tagit avstamp i IUP, åtgärdsprogram och samtalet med varje enskild elev kring hur de lär bäst. Speciella insatser och mindre grupper för att hjälpa alla elever att nå målen. Hur har vi lyckats? Relevanta resultat redovisas. Uppföljning utifrån en samlad bedömning av läs- och skrivutveckling i tidiga år Redovisning av nationella prov, vt 2012, år 3 Skola: Lena Antal elever: 19 Matematik Delprov Nått kravnivå totalt Flickor Pojkar A B C D E F G
10 10(16) Svenska Delprov Nått kravnivå totalt Flickor Pojkar A B C D E F G H Alla flickor når kravnivån på samtliga delprov i matematik och svenska. 4 pojkar uppnår inte kravnivån på 3 delprov i matematik på grund av bristande taluppfattning, förmåga att välja räknesätt och visa sin uträkning, öppen utsaga, bråk samt interagera vid gruppövningar. 5 pojkar uppnår inte kravnivån i svenska på 6 delprov på grund av läsflyt, läsförståelse, skriva olika slags texter med röd tråd, använda stor bokstav och punkt och stavning. Åtgärder Kontinuerlig uppföljning av åtgärdsprogram samt IUP. Specialpedagog arbetar med eleverna med täta avstämningar med ansvarig klasslärare och föräldrar. Särskilt viktigt med noggrann överlämning inför år 4.
11 11(16) Lena skola, sammanställning omdömen åk 1-3 På väg att nå målen Riskerar att inte nå målen pojkar flickor pojkar flickor Bild Andel av eleverna i klassen 51% 49% 0% 0% Engelska Andel av eleverna i klassen 50% 50% 0% 0% Idrott och hälsa Andel av eleverna i klassen 43% 50% 5% 2% Andel av elever med samma kön 89% 97% 11% 3% Matematik Andel av eleverna i klassen 45% 50% 3% 2% Andel av elever med samma kön 93% 97% 7% 3% Modersmål Andel av eleverna i klassen #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Andel av elever med samma kön #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Musik Andel av eleverna i klassen 48% 52% 0% 0% NO Andel av eleverna i klassen 48% 52% 0% 0% SO Andel av eleverna i klassen 47% 52% 2% 0% Andel av elever med samma kön 96% 100% 4% 0% Slöjd Andel av eleverna i klassen 53% 47% 0% 0% Svenska Andel av eleverna i klassen 40% 52% 9% 0% Andel av elever med samma kön 82% 100% 18% 0% Svenska som andraspråk Andel av eleverna i klassen #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Andel av elever med samma kön #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Teknik Andel av eleverna i klassen 48% 52% 0% 0% De som riskerar att inte nå målen i idrott kan inte simma. Det vi ser är att det framför allt är i matematik och svenska som elever inte når målen medan i stort sett alla når målen i NO- och SO-ämnena. Vi behöver därför ställa oss frågan om bedömningen i dessa ämnen är riktig. Åtgärder De elever som ännu inte kan simma erbjuds extra simträning tillsammans med andra klasser.
12 12(16) När det gäller NO- och SO-omdömen behöver vi jobba vidare med bedömningen i dessa ämnena och att sätta sig in i den nya kursplanen ytterligare. I alla ämnen gäller det att förbättra arbetet med uppföljning och upplägg av det fortsatta arbetet med elever. Vara flexibla med resurser och specialpedagoger. I högre utsträckning försöka planera tillsammans med sin fritidsresurs för att få bättre resultat. Redovisning av nationella prov, vt 2012, år 6 Skola: Lena Antal elever: 17 Engelska Delprov Nått kravnivå totalt Flickor Pojkar A B C Matematik Delprov Nått kravnivå totalt Flickor Pojkar A B C D Svenska Delprov Nått kravnivå totalt Flickor Pojkar A B-C C D I engelska är det två flickor som inte når kravnivån för den muntliga delen och en av de flickorna når inte kravnivån i någon provdel. I matematik är det en pojke som inte når kravnivån för det muntliga provet, och den här pojken har haft svårt för att kommunicera matematik och förklara hur han tänker. Två flickor klarar inte delprov B och en av dessa klarar inte heller delprov D. Denna elev har åtgärdsprogram i bl.a. matematik och har inte tillräckliga kunskaper om matematiska begrepp och har svårt att välja rätt metoder för att lösa matematiska problem. I svenska är det tre elever som inte når kunskapskravet för den muntliga delen när det gällde att göra en muntlig redogörelse. Däremot klarade de den del i provet där det gällde att delta i och upprätthålla ett samtal. I andra sammanhang har de dock visat att de har den här förmågan. Här handlade det mer om uppgiften på A-delen. Alla når läsförståelsedelarna B och C, men den flickan som inte når
13 13(16) kravnivån för muntliga provet ligger precis på gränsen. En flicka som har konstaterat svåra läs- och skrivsvårigheter klarar inte del D, berättande text. Del E var en argumenterande text, vilket eleverna inte har arbetat så mycket med. Åtgärder Det är viktigt att göra en kontinuerlig uppföljning av åtgärdsprogram samt IUP samt att specialpedagog arbetar med eleverna med täta avstämningar med ansvarig klasslärare och föräldrar. Det vi ser är att det i dessa ämnen är viktigt att tidigt i skolan arbeta med en djupare läsförståelse, praktisk matematik och att utveckla ett förråd av ord och fraser i engelska. Lena skola, sammanställning omdömen åk 4-6 En av dem som riskerar att inte nå målen i idrott kan inte simma. Det vi ser är att det framför allt är i matematik och svenska som elever inte når målen medan i stort sett alla når målen i NO- och SO-ämnena. Vi behöver därför ställa oss frågan om bedömningen i dessa ämnen är riktig. Åtgärder De elever som ännu inte kan simma erbjuds extra simträning tillsammans med andra klasser. När det gäller NO- och SO-omdömen behöver vi jobba vidare med bedömningen i dessa ämnena och att sätta sig in i den nya kursplanen ytterligare. I alla ämnen gäller det att förbättra arbetet med uppföljning och upplägg av det fortsatta arbetet med dessa elever. Vara flexibel med resurser och specialpedagoger.
14 14(16) På väg att nå målen Bild 4 13 Riskerar att inte nå målen pojkar flickor pojkar flickor Engelska Andel av eleverna i klassen 24% 65% 0% 12% Andel av elever med samma kön 100% 85% 0% 15% Hem-o konsumentkunskap Andel av eleverna i klassen #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Andel av elever med samma kön #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Idrott och hälsa 4 13 Matematik Andel av eleverna i klassen 24% 71% 0% 6% Andel av elever med samma kön 100% 92% 0% 8% Modersmål Andel av eleverna i klassen #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Andel av elever med samma kön #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Musik 4 13 Biologi 4 13 Fysik 4 13 Kemi 4 13 Historia Andel av eleverna i klassen 24% 71% 0% 6% Andel av elever med samma kön 100% 92% 0% 8% Samhällskunskap 4 13 Religionskunskap Andel av eleverna i klassen 24% 71% 0% 6% Andel av elever med samma kön 100% 92% 0% 8% Slöjd 4 13 Svenska Andel av eleverna i klassen 24% 65% 0% 12% Andel av elever med samma kön 100% 85% 0% 15% Svenska som andraspråk Andel av eleverna i klassen #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Andel av elever med samma kön #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Teknik 4 13
15 15(16) 4 Sammanfattande analys avseende enheten Vi har under året lagt ner mycket jobb på att sätta oss in i nya läroplanen och en ny skollag. Vi har kommit en bra bit på väg, men behöver fortsätta arbetet bl.a. när det gäller bedömning och betyg som kommer i åk 6. Arbetet med att sätta in elever och föräldrar i målen för verksamheten har intensifierats. PP används som hjälpmedel, men upplevs som tidskrävande och alla lärare har inte anammat det. Arbetet med det detta behöver fortsätta och syftet är att få ett hjälpmedel som bedöms underlätta både planering och bedömning. Elever såväl som föräldrar är mycket nöjda med den information de får på utvecklingssamtal och vid andra tillfällen. Fokus på ökad måluppfyllelse har präglat årets arbetsplan och tänk, en del i detta har varit att använda specialpedagoger och annan resurs på effektivaste sättet. Det har också varit viktigt att ha ett flexibelt tänk både i användandet av resurser och hur man själv organiserar arbetet i klassrummet, för att nå bästa resultat. Även om vi kommit en bra bit på vägen behöver detta tänk och arbete utvecklas. Stor energi har lagts på att skriva skriftliga omdömen och i detta arbete använda sig av matriser. Dessa behöver ses över för att vara något som underlättar och inte innebär merarbete. I all dokumentation och allt skrivarbete är det viktigt att inte fastna och lägga för mycket tid på dessa arbetsuppgifter. En allt större arbetsbörda kräver prioriteringar. Undervisning och tid till för- och efterarbete är det viktigaste för att nå goda resultat. Förra årets PUG-utbildningen behöver kontinuerligt följas upp i arbetslagen. 5 Prioriterade åtgärder för utveckling avseende enheten Vad gäller PUG bör under hösten planeras uppföljningstillfällen vid t.ex. APT. Resonemang om vad PUGs innehåll betyder i vardagen skall vara levande på arbetslagsnivå. Vi måste ta ordentligt tag i språkbruket på skolan. Det är viktigt att vi som lärare skapar diskussioner som bidrar till en större öppenhet mot andra och förståelse för att man kränker vissa grupper av människor vid användandet av olika ord. I religionsundervisningen och vid EQ-diskussioner är det viktigt att vi lyfter dessa frågor. I stället för avstämning angående resurser i varje arbetslag bör avstämningen ske på AE för att bättre kunna få en helhetssyn över behovet. Utveckla bättre metoder för både screening och hur man arbetar vidare för att åtgärda problemen. Tvärgrupper över klassgränserna för att träna specifika moment.
16 16(16) Vi kommer att fortsätta att genomföra samtalen (elevintervjuer, dock vid ett tillfälle i början av höstterminen. Vi ska försöka hitta fler lösningar i organisationen för att frigöra resurser till detta. Använda PP (Pedagogisk Planering) för att göra eleverna uppmärksamma på målen och synliggöra dem. Inte bara förmedla vad som ska läras in utan också vad som är inlärt. Detta för att eleven ska få höra den kan och vad eleven har lärt sig efter ett arbetsområde. Det är viktigt att göra en kontinuerlig uppföljning av åtgärdsprogram och IUP samt att specialpedagog arbetar med eleverna och gör täta avstämningar med ansvarig klasslärare och föräldrar. I utvärderingen av nationella provens resultat ser vi behov av att tidigt arbeta mer med djupare läsförståelse, praktisk matematik och att utveckla ett förråd av ord och fraser i engelska. De elever som ännu inte kan simma erbjuds extra simträning tillsammans med andra klasser. Vi behöver få ett gemensamt tänk kring bedömning och hur vi ska tänka när vi fyller i matriser och bedömning i de olika årskurserna. Mallarna i schoolsoft är omformulerade och tagna i rektorsgruppen. Alla uppmanas att använda dem i skrivandet av skriftliga omdömen. Lena skola Christer Rembeck rektor
Örskolan; förskoleklass samt åk 1-5
Örskolan; förskoleklass samt åk 1-5 I detta skolblad presenteras olika data i tabeller för skolan. Uppgifterna 1 är antalsoch andelsuppgifter avseende, modersmåls- undervisning, lärare, och provresultat.
Läs merBrattfors skola Sten-Åke Eriksson Rektor. Brattfors skola
Brattfors skola Sten-Åke Eriksson Rektor Brattfors skola Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret 2013 2014 1 1. Kunskapsuppdraget 1.1 Mål Alla elever kan, senast i slutet av höstterminen
Läs merARBETSPLAN 2012/13 för skola och fritidshem
Stocksätterskolan ARBETSPLAN 2012/13 för skola och fritidshem Innehållsförteckning 1. Normer och värden...3 2. Kunskaper...4 3. Elevernas ansvar och inflytande...5 4. Skola och hem...6 2 Stocksätterskolans
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Gärde skola och fritidshem
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Gärde skola och fritidshem Kvalitetsredovisning för Gärde skola och fritidshem 2012/2013 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt
Läs merÖrskolan; förskoleklass samt åk 1-4
Örskolan; förskoleklass samt åk 1-4 I detta skolblad presenteras olika data i tabeller för skolan. Uppgifterna 1 är antalsoch andelsuppgifter avseende, modersmåls- undervisning, lärare, och provresultat.
Läs merKvalitetsredovisning. Ramkvilla skola. Läsåret 2012-2013
Kvalitetsredovisning Läsåret 2012-2013 Ort och datum: Vetlanda kommun 2013-09-16 Sara Carlsson Rektor Innehåll 1. Grundskolan...... 2 1.1 av kunskapsresultat......2 1.2 Områden som ska åtgärdas.......5
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete Grundskolan 4-6 Sjötofta
Systematiskt kvalitetsarbete 2012-2013 Grundskolan 4-6 Sjötofta Innehåll 1 Anvisningar 3 2 Resultat 4 2.1 Kunskaper Utbildningsresultat... 4 2.1.1 Har i nuläget förväntade kunskaper för kunskapskravet
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Lyrfågelskolan F-3 2014
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Lyrfågelskolan F-3 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat...
Läs merKvalitetsanalys. Dalstorpskolan
Kvalitetsanalys Dalstorpskolan Innehållsförteckning et av årets verksamhet... 3 Normer och värden... 3 Verksamhetens resultat... 4 Inflytande/delaktighet... 11 Arbete i verksamheten... 13 Övriga mål enligt
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Åkerö F-6 enhet
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Åkerö F-6 enhet Kvalitetsredovisning 2013/2014 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling Mogärdeskolan F-6
2014-12-01 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Mogärdeskolan F-6 Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola F-6 och fritidshemmet Läsår: 2014/2015 Planen gäller till 2015-11-30 Vetlanda
Läs merKvalitetsredovisning läsåret 2013/14 Insjöns skola och förskoleklass.
Kvalitetsredovisning läsåret 2013/14 Insjöns skola och förskoleklass. Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Stavreskolan F
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Stavreskolan F-3 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4
Läs merKVALITETSSAMMANFATTNING MARIESKOLAN LÄSÅR
slutversion 1. Kunskaper Kartläggningen i förskoleklass vårterminen visar i svenska ett mycket positivt resultat i språkutvecklingsarbetet. Även kartläggningen i matematik visar också ett positiv resultat,
Läs merDuvboskolan; förskoleklass samt åk 1-5
Duvboskolan; förskoleklass samt åk 1-5 I detta skolblad presenteras olika data i tabeller för skolan. Uppgifterna 1 är antalsoch andelsuppgifter avseende, modersmåls- undervisning, lärare, och provresultat.
Läs merNordmarks skola Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret Rektor Leif Hansson
Barn- och utbildningsförvaltningen Nordmarks skola Nordmarks skola Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret 2017-2018 Rektor Leif Hansson Innehållsförteckning 1. Resultat och måluppfyllelse...
Läs merKVALITETSSAMMANFATTNING ÖSTRA-ÖSTRA STRÖ REKTORSOMRÅDE LÄSÅR
1. Kunskaper I vårt rektorsområde har vi två skolor Nya Östra och Östra strö. På Nya Östra går 240 elever i åk F-6 elevunderlaget är mångkulturellt med ca 20 språk representerat. Gruppernas sammansättning
Läs merSkola: Norråsaskolan Rektor: Erik Thor
Skola: Norråsaskolan Rektor: Erik Thor Systematiskt kvalitetsarbete Det systematiska kvalitetsarbetet är reglerat i skollagen, 4 kap och regleras på nationell-, huvudmannaoch enhetsnivå. Huvudmannanivå
Läs merParkskolan åk 1-6, Läsåret
Arbetsplan åk 1-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande prioriterade områden, som finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret 2018-19 Fortsatt utveckling av inkluderande arbetssätt
Läs merKvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2014/15
Datum 150904 1 (9) Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2014/15 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Åsaka skola F
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Åsaka skola F-6 2015 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4 REDOVISNING
Läs merÅsenskolans redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2012-13
Barn och utbildning Sten-Åke Eriksson Rektor Åsenskolans redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2012-13 Innehåll 1. Resultat och måluppfyllelse... 3 1.1 Kunskaper... 3 1.1.1 Måluppfyllelse...
Läs merKvalitetsarbete i skolan
Kvalitetsarbete i skolan Gäller för verksamhetsåret 2011-2012 Skola Nybyskolan f-6 och Fritids Skräddaren Ort Ånäset Ansvarig rektor Maria Öhgren Kontaktinformation 0934-14231, 070-680 42 31 maria.ohgren@robertsfors.se
Läs merAntal elever... 2 Bil 1 Antal elever per skola... 2 Bil 2 Antal elever per årskurs den kommunala skolan... 3 Nyckeltal: Andelen elever i åk 3 i den
Antal elever... 2 Bil 1 Antal elever per skola... 2 Bil 2 Antal elever per årskurs den kommunala skolan... 3 Nyckeltal: Andelen elever i åk 3 i den kommunala skolan grundskolan som klarat samtliga delprov
Läs merÅsenskolans redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret
ÅSENSKOLAN Jan Setterberg Åsenskolans redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2016-17 1 Innehåll 1. Resultat och måluppfyllelse... 3 1.1 Kunskaper... 3 1.2 Måluppfyllelse... 3 1.2.1 Läsutveckling
Läs merr'n Beslut för förskoleklass och grundskola Skolinspektionen efter bastillsyn i Assaredsskolan belägen i Göteborgs kommun
r'n Beslut Dnr 44-2015:4209 Assareds skolkooperativ Ek för. Org.nr. 716445-1390 jan.andersson@assaredsskolan.se styrelsen@assaredsskolan.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Assaredsskolan
Läs merKvalitetsanalys för Sickla skola läsåret 2012/13
Datum 2013-09-05 1 (11) Kvalitetsanalys för Sickla skola läsåret 2012/13 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs merKommunens läsmål åk 2
Kommunens läsmål åk 2 Måluppfyllese av läskunnighet pojkar flickor totalt Svenska som modersmål 84 % 92 % 88 % Annat modersmål än 64 % 85 % 74 % svenska Samtliga elever 82 % 91 % 86 % Resultat av delproven
Läs merÄngskolan; förskoleklass och åk 1-9
Ängskolan; förskoleklass och åk 1-9 I detta skolblad presenteras olika data i tabeller för skolan. Uppgifterna 1 är antalsoch andelsuppgifter avseende elever, modersmåls- undervisning, lärare, och provresultat.
Läs merKvalitetsredovisning Läsåret 2010/2011
1(10) Kvalitetsredovisning Läsåret 2010/2011 Asklanda skola 2(10) Innehåll 1 Förutsättningar Nyckeltal...3 2 Arbetsprocesser i grundskolan...3 2.1 Med utgångspunkt från resultaten i förra årets redovisning
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan, Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret 2012/2013.
Kvalitetsarbete för grundskolan, Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret 2012/2013. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete 2012-13 Grundskolan fskl-6 Rektor 2 Innehåll 1 Redovisning av särskilda insatser och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och effekter av dessa som genomförts för
Läs merHar förskolan/fritidshemmet/skolan en egen vision/inriktning kan det vara lämpligt att skriva om det här
150812 Arbetsplan för Sollebrunns skola årskurs 2 och 3 Läsåret 2015/2016 Alingsås kommun, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Postadress: 441 81 Alingsås Besöksadress: Kungsgatan 9 Telefon:
Läs merKvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2013/14
Datum 140826 1 (8) Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2013/14 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs merKVALITETSSAMMANFATTNING FRIDASROSKOLAN LÄSÅR
1. Kunskaper Generellt sett ser vi att eleverna nått goda resultat. Nästan alla elever i årskurs 1 har nått kommunens läsmål. Dock är resultatet något sämre för årets ettor än för förra årets trots den
Läs merKVALITETSUPPFÖLJNING TJÄRNÖ SKOLA årskurs 1 6 LÄSÅRET 2014/2015
KVALITETSUPPFÖLJNING TJÄRNÖ SKOLA årskurs 1 6 LÄSÅRET 2014/2015 15/11/19 Förutsättningar som i stor utsträckning påverkat resultat 2014/2015 Eleverna har generellt bra kunskaper och är intresserade av
Läs merLokal arbetsplan Läsåret
Bildningsnämnden Lokal arbetsplan Läsåret 2017-2018 Prästbols skola Innehåll Kunskap och kompetens...3 Bakgrund tolkning av skolans kunskapsuppdrag.3 Vision för grundskolan i Sunne kommun.3 Vad som ska
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Siljansnäs skola och fritidshem
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Siljansnäs skola och fritidshem Kvalitetsredovisning 2012/2013 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera,
Läs merArbetsplan Bruksskolan åk /2019
Arbetsplan Bruksskolan åk 1-6 2018/2019 Normer och Värden Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens krav
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Åkerö F-6 skolenhet
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Åkerö F-6 skolenhet Kvalitetsredovisning 2014/2015 Verksamheter inom skolväsendet ska på huvudmanna- och enhetsnivå systematiskt och kontinuerligt planera,
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Lyrfågelskolan 4-9 2014
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Lyrfågelskolan 4-9 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat...
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan (Jonsboskolan) period 4 (april juni), läsåret 2013/2014.
Kvalitetsarbete för grundskolan (Jonsboskolan) period 4 (april juni), läsåret 2013/2014. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå
Läs merKvalitetsredovisning Särskolan 2012-06-11
Kvalitetsredovisning Särskolan 2012-06-11 Kvalitetsredovisning för Läsår 2011-2012 1. Grundfakta Enhetens namn: Kristinaskolan Brotorpsskolan - Lindeskolan Verksamhetsform: Grundsärskola Grundsärskola
Läs mer2015/2016. Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS
2015/2016 Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS Mariebergsskolans vision är att alla ska känna glädje och trygghet i en demokratisk lärandemiljö. All planering och alla aktiviteter
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan. Stavreskolan 1-3 2013
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan Stavreskolan 1-3 2013 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4 REDOVISNING AV UPPDRAG...
Läs merKvalitetsredovisning för grundskolan läsåret 2010/2011
LÄRANDESEKTIONEN AMBJÖRNARPSKOLAN Kvalitetsredovisning för grundskolan läsåret 2010/2011 1 2 Innehåll 1 Verksamhetsbeskrivning (kortfattad) 4 1.1.1 Beskrivning av verksamheten... 4 1.1.2 Beskrivning hur
Läs merMål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden
Arbetsplan 2015/2016 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska utvecklas till att uppfylla skollagens krav.
Läs merArbetsplan åk 1-6 utifrån framtagna förbättringsområden
Arbetsplan åk 1-6 utifrån framtagna förbättringsområden 2019 2020 Månadsrapporten ska utgå från de faktorer vi kan påverka. Följande faktorer ska särskilt beaktas: Undervisningens och utbildningens innehåll
Läs merKvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2012/13
Datum 130909 1 (9) Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2012/13 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs mer1. Inledning Förutsättningar... 3
Verksamhetsrapport för skolan läsåret 2015-2016 Innehållsförteckning 1. Inledning... 3 2. Förutsättningar... 3 2.1. Styrning och ledning... Fel! Bokmärket är inte definierat. 2.2. Organisation... Fel!
Läs merElevernas kunskapsutveckling under grundskoletiden
Revisionsrapport Elevernas kunskapsutveckling under grundskoletiden Arboga kommun December 2008 Marie Lindblad 2008-12-03 Marie Lindblad Namnförtydligande Gun-Britt Alnefelt Namnförtydligande Innehållsförteckning
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Lyrfågelskolan F
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Lyrfågelskolan F-3 2015 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat...
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan. Åsaka skola
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan Åsaka skola 1-6 2013 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG...
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete 2012-2013 Tranängskolan 7-9 2013-09-11 Annika Källman Jonny Axelsson 2 Innehåll 1 Redovisning av särskilda insatser och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och
Läs merBarn och Utbildning Leif Hansson, rektor. Lokal arbetsplan Stålvallaskolan, Lesjöfors. FSK - Åk5
Leif Hansson, rektor Lokal arbetsplan 2019-2020 Stålvallaskolan, Lesjöfors FSK - Åk5 1. Kunskapsuppdraget 1.1 Bakgrund tolkningen av skolan kunskapsuppdrag Utbildningen inom skolväsendet syftar till att
Läs merKvalitetsanalys. Länghemskolan
Kvalitetsanalys Länghemskolan Innehållsförteckning Resultatet av årets verksamhet... 3 Normer och värden... 3 Verksamhetens resultat... 5 Inflytande/delaktighet... 8 Arbete i verksamheten... 8 Övriga mål
Läs merBehörighet gymnasieskolans yrkesprogram
1. Kunskaper Sett till alla elever på skolan minskar behörigheten till gymnasieskolans yrkesprogram något, ner till 85,7 % från 88,5 % föregående läsår. Skolan har under läsåret 2017/2018 haft större andel
Läs merRedovisning av det systematiska kvalitetsarbetet
Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet Hammarnskolan Läsåret 2014/2015 2(6) Rektors reflektioner (analys av kunskapsresultaten) Fritidshem Under lå 14/15 fortsatte Fritids med sitt Utvecklingsområdet
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan Vasaskolan period 1 juli-sept 2013.
Kvalitetsarbete för grundskolan Vasaskolan period 1 juli-sept 2013. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå systematiskt och
Läs merSangis skola och fritidshem Kvalitetsredovisning 2010/2011
Sangis skola och fritidshem Kvalitetsredovisning 2010/2011 Volymer och nyckeltal Elevgrupp/åk Antal elever Antal lärare, heltidstjänster förskoleklass 9 0,6 100% 1 9 1,0 100% 2 9 1,0 100% 3 16 1,0 100%
Läs merKvalitetsredovisning Obligatoriska Särskolan Grevhagsskolan läsåret
Kvalitetsredovisning Obligatoriska Särskolan Grevhagsskolan läsåret 2010 2011 1 Inledning Obligatoriska särskolan med grundsärskolan och träningsskolan har under året funnits för eleverna i år 1-6 på Grevhagsskolan
Läs merKvalitetsanalys 14/15. Grimsåsskolan
Kvalitetsanalys 14/15 Grimsåsskolan Innehållsförteckning Förutsättningar... 3 Resultatet av årets verksamhet... 4 Normer och värden... 4 Verksamhetens resultat... 6 Inflytande/delaktighet... 12 Arbete
Läs merUtbildningsinspektion i Nygårdsskolan, grundskola F 3
Utbildningsinspektion i Lilla Edets kommun Nygårdsskolan Dnr 53-2005:1523 Utbildningsinspektion i Nygårdsskolan, grundskola F 3 Innehåll Inledning...1 Underlag...1 Beskrivning av skolan...2 Sammanfattande
Läs merKvalitetsuppföljning grundskola 2017/2018 Hede-och Tanumskolan Förskoleklass-årskurs 6
Kvalitetsuppföljning grundskola 2017/2018 Hede-och Tanumskolan Förskoleklass-årskurs 6 Lärande Verksamhetens måluppfyllelse Svenska Studieresultat ämnesprov grundskolan Betyg Antal elever Antal elever
Läs merArbetsplan 2018/19 Strömtorpsskolan åk 1-6
Arbetsplan 2018/19 Strömtorpsskolan åk 1-6 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi når målen? Hur ska vi göra? Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens
Läs merVerksamhetsrapport Valla skola
Verksamhetsrapport V skola Rektor: Ann-Britt Eriksson : 2017-09-07 www.katrineholm.se 2 (9) Vår handläggare Verksamhetsrapport för V skola september 2017 V skola är en kommunal grundskola i Katrineholms
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan. Stavreskolan 4-9 2012
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan Stavreskolan 4-9 2012 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG...
Läs merKvalitetsrapport för Fredriksbergsskolan läsåret
0 Kvalitetsrapport för Fredriksbergsskolan läsåret 2015-2016 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I förskoleklass grundskola åk 1-9 fritidshem Ansvarig rektor Kristin Hägglund 1 2 Innehåll Styrkort 2015-2016... 1
Läs merNykroppa skola Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret Rektor Ing-Marie Jonsson
Barn- och utbildning Nykroppa skola Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret 2014 2015 Rektor Ing-Marie Jonsson Innehåll 1. Kunskapsuppdraget... 3 1.1 Mål... 3 1.2 Måluppfyllelse...
Läs merÄngbyskolan Kvalitetsredovisning 2010/2011
2011-06-28 Ängbyskolan Kvalitetsredovisning 2010/2011 Ängbyskolan är omgiven av fina grönområden och har ca 350 elever samt ca 50 personal. Skolan är byggd 1983 och är mycket välbehållen men är i behov
Läs merResultatprofil. Ängbyskolan. Läsåret 2016/2017
Resultatprofil Ängbyskolan Läsåret 2016/2017 Vad är en resultatprofil I resultatprofilen redovisas respektive skolas organisation, antal elever och pedagogisk personal, resultat som uppnåtts hos eleverna
Läs merHuvudmannens plan för systematiskt kvalitetsarbete
Datum 17.10.03 Huvudmannens plan för systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass Skolans namn: Grevåkerskolan Hammerdal 1. Normer och värden 1.1 En sammanställning av resultaten för förskoleklassens arbete
Läs merKvalitetsredovisning. Läsåret 2012/2013. Vallargärdets skola i Ulvsby skolområde
Kvalitetsredovisning Läsåret 2012/2013 Vallargärdets skola i Ulvsby skolområde Innehåll 1. Kvalitetsutvecklingsplan Planering Uppföljning Utvärdering och utveckling Analys och rapport Kvalitetsredovisning
Läs merLokal arbetsplan Läsåret
Lokal arbetsplan Läsåret 2018-2019 Åsenskolan Rektor Jan Setterberg 1. Kunskapsuppdraget 1.1 Bakgrund tolkning av skolans kunskapsuppdrag Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever
Läs merKvalitetsredovisning. Björkhagaskolan
Kvalitetsredovisning Björkhagaskolan 2011-2012 1 1. Grundfakta Enhetens namn: Björkhagaskolan Verksamhetsform: Grundskola Antal elever (15 oktober): 320 Elevgruppens sammansättning ålder, genus och kulturell
Läs merLokal arbetsplan Läsåret
Barn- och Utbildning Lokal arbetsplan Läsåret 2018-2019 Brattfors skola Personal i arbetslaget: Ing-Marie Jonsson, rektor Lena Bjurbäck, lärare i förskoleklass-åk 1 Elin Källgarn, lärare i grundskolan
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Tällbergs skola
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Tällbergs skola Kvalitetsredovisning 2013/2014 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och
Läs merFärsingaskolan. Lokal arbetsplan för Färsingaskolan
Färsingaskolan Lokal arbetsplan för Färsingaskolan 2013 Inledning Från och med augusti 2013 har Sandbäcksskolan åk 4-9 flyttat till Färsingaskolan som nu är en 4-9 skola med ca 400 elever. Verksamheten
Läs merKungsgårdens skola arbetsplan
Kungsgårdens skola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(9) Birgitta Wikström 2015-11-05 Kungsgårdens skola arbetsplan 2015-2016 MEDBORGARE Kunskapsnämndens mål 2015 Kunskapsförvaltningens verksamheter
Läs merKommunal. Kommunkod Skolform Skolenhetskod
Skolblad avseende Bergetskolan Gillevägen 1 79433 ORSA Tel Fax Huvudman Kommun Kommunkod Skolform Skolenhetskod Kommunal Orsa 2034 Grundskola 44551665 http://wwworsase Skolbladet presenterar den valda
Läs merÅsenskolans. redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2011-2012
Barn och utbildning Åsenskolans redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2011-2012 Sten-Åke Eriksson rektor 1 Innehållsförteckning 1. Resultat och måluppfyllelse 3 1.1 Kunskaper....3 1.1.1
Läs merArbetsplan för Noltorpsskolans grundsärskola Läsåret 2014/2015
Arbetsplan för Noltorpsskolans grundsärskola Läsåret 2014/2015 Barn- och ungdomsförvaltningens vision: Lust att lära Lärande Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare och ledare Samskapande
Läs merElever med godkänt provbetyg per ämnesprov åk 9 Skola: Sjöängsskolan Läsår: 2013-2014 Årskurs: 9 Pojkar
Elever med godkänt per ämnesprov åk 9 Årskurs: 9 Pojkar den 27 juni 2014 Andel (%) elever med godkänt Engelska åk 9 - EN 55 55 100 (90,9) Matematik åk 9 - MA 58 51 87,9 (71,7) NO-ämnen åk 9 - KE 56 43
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
[Skriv text] Systematiskt kvalitetsarbete 2012-2013 Grundsärskolan Rektor 2 Innehåll 1 Redovisning av särskilda insatser och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och effekter av dessa som genomförts
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Insjöns skola
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Insjöns skola Kvalitetsredovisning 217/218 Verksamheter inom skolväsendet ska på huvudmanna- och enhetsnivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp
Läs mer+ + Grundskola åk Var har du huvuddelen av din tjänstgöring? Grundskola åk 4-6. Ange ett alternativ. Grundskola åk 7-9
1 Var har du huvuddelen av din tjänstgöring? Ange ett alternativ. Grundskola åk 1-3 Grundskola åk 4-6 Grundskola åk 7-9 Gymnasieskola NV, SP, TE, ES, B Gymnasieskola Övriga program 2 Arbetar du på en kommunal
Läs merArbetsplan Åtorpsskolan åk /2019
Arbetsplan Åtorpsskolan åk 1-6 2018/2019 Normer och Värden Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens krav
Läs merRedovisning av det systematiska kvalitetsarbetet
Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet Korsberga skola F-6 Läsåret 2015/2016 2(5) Vad framkom vid analysen av verksamhetens resultat förra läsåret? Vi kände behov av att prata mer om matematiken
Läs merKvalitetsredovisning 2010/2011 för
Kvalitetsredovisning 2010/2011 för Åbyggeby skola och fritidshem Kerstin Norlin biträdande rektor 1. Inledning Verksamheten har bedrivits med 70 barn i åldrarna 6-10 år, fördelade i förskoleklass upp till
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Åkerö skolenhet F-6
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Åkerö skolenhet F-6 Kvalitetsredovisning 2012/2013 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp
Läs merKvalitetsredovisning Tällbergs skola 2012/2013
Kvalitetsredovisning Tällbergs skola 2012/2013 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Skolans mål anges i skollag,
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Kronan F
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Kronan F-6 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4 REDOVISNING
Läs merUtbildningsinspektion i Rappestad/Västerlösa skolor förskoleklass och grundskola årskurs 1 6
Utbildningsinspektion i Linköpings kommun Rappestad/Västerlösa skolor Dnr 53-2005:1310 Utbildningsinspektion i Rappestad/Västerlösa skolor förskoleklass och grundskola årskurs 1 6 Innehåll Inledning...1
Läs merUtvecklingsområden - Furulundsskolan
Utvecklingsområden - Furulundsskolan 1. Normer och värden 2. Utveckling/Lärande/Kunskaper 3. och inflytande 4. Hälsa, fysisk aktivitet och miljö 1 Normer och värden MÅL ATT UPPNÅ 1.1 Mobbing och kränkande
Läs merUtbildningen ska utformas på ett sådant sätt att alla elever tillförsäkras en skolmiljö som präglas av trygghet och studiero.
Skolans Mål 2015/2016 MÅL 1: Arbetsro Skollagen 5. Kap. Trygghet och studiero 3 Arbetsmiljö: Utbildningen ska utformas på ett sådant sätt att alla elever tillförsäkras en skolmiljö som präglas av trygghet
Läs mer1. Verksamhetens förutsättningar
Grundskola Resultatrapporten innehåller en värdering och analys av enhetens resultat kring kunskap och lärande samt resultat från brukarundersökningen. Resultatrapport för Lyckeskolan Upprättad av Eva
Läs merKvalitetsarbete i skolan 2014-2015
Kvalitetsarbete i skolan 2014-2015 Skola Fjällsjöskolan fskk åk 6 Ort Backe Ansvarig rektor Susanne Sjödin Kontaktinformation Dan Forsberg, 0624-512029 1. Vår skola I Fjällsjöskolan fskk- åk 6 går 50 barn.
Läs merArbetsplan. Vår vision: Det goda livet i skolan - kunskap, trygghet och hälsa. Ållebergsskolan. Grundsärskola. Läsår 2010 / 2011.
Arbetsplan Vår vision: Det goda livet i skolan - kunskap, trygghet och hälsa Ållebergsskolan Grundsärskola Läsår 2010 / 2011 Charlotta Robson Rektor Innehållsförteckning Del 1 Enhet Kyrkerörs vision Del
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 44-2015:9807 AcadeMedia fria grundskolor AB Org.nr. 556932-0699 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Växthuset belägen i Mölndals kommun 2 (8) Dnr 44-2015:9807 Tillsyn i Växthuset
Läs merNykroppa skola Sten-Åke Eriksson Rektor. Nykroppa skola
Nykroppa skola Sten-Åke Eriksson Rektor Nykroppa skola Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret 2011 2012 1 1. Kunskapsuppdraget 1.1 Mål Alla elever skall, på de nationella proven i
Läs mer