Licentiand i forskarskolan Ämnesdidaktik i mångfaldens förskola med placering på Malmö högskola med ref.nr. LUT /1270

Transkript

1 Licentiander, minst femton, till forskarskolan "Ämnesdidaktik i mångfaldens förskola. Förutsättningar och möjligheter för barns matematiska och språkliga utveckling och lärande (FoBaSM) Sista ansökningsdag: Licentianderna kommer att ingå i forskarskolan " Ämnesdidaktik i mångfaldens förskola (FoBaSM), vilken återfinns vid fyra olika lärosäten. För vidare information om forskarskolan se Samtliga ansökningar vad gäller forskarskolan " Ämnesdidaktik i mångfaldens förskola " skall skickas till Malmö högskola. I ansökan skall tydligt framgå vilket lärosäte eller vilka lärosäten ansökan gäller. Licentiand i forskarskolan Ämnesdidaktik i mångfaldens förskola med placering på Malmö högskola med ref.nr. LUT /1270 Licentiand i forskarskolan Ämnesdidaktik i mångfaldens förskola med placering på Göteborgs universitet med ref.nr. LUT /1271 Licentiand i forskarskolan Ämnesdidaktik i mångfaldens förskola med placering på Karlstads universitet med ref.nr. LUT /1272 Licentiand i forskarskolan Ämnesdidaktik i mångfaldens förskola med placering på Linköpings universitet med ref.nr. LUT /1273 Forskarskolans syfte och inriktning Forskarskolan ingår i regeringens satsning på forskning och kompetenshöjning av lärare. Särskilt har kunskapsutveckling och forskning kring barns matematiska och språklig utveckling betonats. Det övergripande syftet med denna forskarskola är att erbjuda en forskarutbildning av hög kvalitet som kan utgöra ett nav för ämnesdidaktisk kunskapsutveckling baserat på förskolans uppdrag och dess bidrag till skolsystemet som helhet. Forskarskolan erbjuder förskollärare möjlighet att delta i utbildning på forskarnivå, så att de inom en sammanlagd tid av högst två år och sex månader ska kunna uppnå en licentiatexamen. Utbildningen ska bidra till att bygga upp förskolans kunskapsbas och öka antalet förskollärare med utbildning på forskarnivå i förskolan. Enligt förordning (2009:1036) lämnas statsbidrag för ersättning motsvarande tre fjärdedelar av lön till tillsvidareanställda förskollärare som antas till forskarskolan. Studierna skall utföras inom ramen för befintlig anställning och licentianden skall fortsätta att fullgöra uppgifter som förskollärare hos huvudmannen i en omfattning som motsvarar minst 20 procent av en heltidstjänstgöring. Den moderna barndomens förändring tillsammans med ett förstärkt kunskapsuppdrag ställer stora krav på vidareutvecklingen av ämnesdidaktik i förskolan. Det specifika syftet för forskarskolan är att undersöka förutsättningar och möjligheter för barns språkliga och matematiska utveckling och lärande och för en ämnesdidaktik som tar tillvara barns olika språkliga och kulturella erfarenheter och kunskaper och som omfattar alla barn. Förskolepersonal har att förhålla sig till och pedagogiskt använda denna mångfald av språk, kulturella yttringar, semiotiska medieringar och olikheter i uppväxtförhållanden för att skapa inkluderande lärandemiljöer. Mångfald får därför ett innehåll och en innebörd i konkreta lärandesituationer som förskolepersonal har att agera i och förhålla sig till. Forskarskolan skall bidra till detta genom att erbjuda en innovativ forskningsmiljö och ge förutsättningar för att en grupp förskollärare skall kunna utveckla sin ämnesmässiga och didaktiska kompetens. Forskarskolan har, utifrån en för alla gemensam bas, två inriktningar vad gäller ämnesdidaktik för mångfaldens förskola, dels mot grundläggande matematik och barns matematiska utveckling och lärande, dels mot grundläggande läs- och skriftspråkande och barns kommunikativa och språkliga utveckling. Forskarskolan baseras på ett sedan tidigare utvecklat nationellt samarbete mellan Malmö högskola, Göteborgs universitet, Linköpings universitet och Karlstad universitet. Detta samarbete har resulterat i två

2 etablerade forskarskolor inom detta kunskapsfält (se samt till vilken denna forskarskola (FoBaSM) nu knyts. (se I denna nationella miljö finns ett 15-tal licentiander och doktorander inom det kunskapsfält som forskarskolorna utvecklat. Forskarskolan har en stark förankring i lärarutbildning, vilket bedrivs vid samtliga ingående lärosäten och en nära koppling till förskolans pedagogiska praktik. Behörighet, urval och bedömningsgrunder För att komma i fråga som licentiand krävs att den sökande antas eller redan har antagits till utbildning på forskarnivå. För tillträde till utbildning på forskarnivå krävs dels grundläggande behörighet enligt Högskoleförordningen 7 kap.39, (1993:100), dels särskild behörighet. Vem är behörig att ta del av satsningen? Behöriga till utbildningen är sökande med grundläggande behörighet till utbildning på forskarnivå (alternativt omfattas av de övergångsbestämmelser som gäller sökande som före 1 juli 2007 hade grundläggande behörighet till forskarutbildning). Grundläggande behörighet till utbildning på forskarnivå har den som har 1. avlagt en examen på avancerad nivå 2. fullgjort kursfordringar om minst 240 högskolepoäng, varav minst 60 högskolepoäng på avancerad nivå, eller 3. på något annat sätt inom eller utom landet förvärvat i huvudsak motsvarande kunskaper. Särskild behörighet till denna utbildning på forskarnivå innefattar att den sökande skall vara tillsvidare anställd som förskollärare och, ha en anställning hos en kommun, en enskild huvudman som bedriver förskola eller hos Sameskolstyrelsen som fullgör kommunens uppgifter inom förskoleverksamheten. Övergångsbestämmelse: Den som före den 1 juli 2007 uppfyller kraven på grundläggande behörighet för tillträde till forskarutbildning, skall även därefter anses ha grundläggande behörighet för tillträde till utbildning på forskarnivå, dock längst till utgången av juni Urval bland de sökande ska göras med hänsyn till deras förmåga att tillgodogöra sig forskarutbildning. Till ansökan skall bifogas en kortare beskrivning (cirka 3 sidor) av det projekt som den sökande önskar utveckla i en tänkt licentiatavhandling inom forskarskolans tema (se forskningsprogram Ansökan Ansökan märkt med referensnummer skickas till Malmö högskola, Lärande och samhälle, Registrator, Malmö. Din ansökan ska vara Registrator tillhanda senast den Samtliga handlingar skall vara bestyrkta. Ansökan innehåller följande handlingar: 1. Ansökningsbrev 2. CV 3. Projektplan (cirka tre fem sidor) 4. Betyg och intyg som åberopas (ex. examensbevis, arbetslivserfarenhet) 5. Uppsatser på C- och D-nivå alt. självständigt arbete på grundnivå och avancerad nivå 6. Övriga publikationer som åberopas (max tre stycken) 7. Intyg från den sökandes arbetsgivare som visar att den aktuella förskolan är beredd att medverka i utbildningen på det sätt som anges enligt förordningen. För mer info se förordning (2009:1036, 2011:576) och (2009:1035, 2011:575). Samtliga handlingar insänds i tre exemplar, och ansökningsmaterialet ska vara uppdelat i tre likadana uppsättningar. Avser ansökan två lärosäten fördubblas uppsättningarna av handlingarna.

3 Licentiand i forskarskolan Ämnesdidaktik i mångfaldens förskola (FoBaSM) med placering vid Malmö högskola Forskningsmiljö: Malmö Högskola karakteriseras av att vara en professionshögskola i nära samarbete med omgivande region. Forskningen vid Malmö högskola har hög samhällsrelevans och bedrivs ofta i samarbete med myndigheter, företag eller föreningsliv. Samproduktion och internationalisering är tydligt markerade mål. Vid högskolan finns en omfattande och eftersökt lärarutbildning inriktad mot förskola. Med utgångspunkt i det stora behovet av kunskaps- och forskningsutveckling relaterad till förskola och grundskolans tidigare år bildades år 2006 en flervetenskaplig forsknings- och utvecklingsgrupp kring temat: Barndom, lärande och ämnesdidaktik. Miljön erhöll centralt stöd och markerades som en av högskolans prioriterade forskningsmiljöer. Forskning om barn, barndom och förskola har länge haft en framskjuten plats i Malmö, vilket resulterat i en rad avhandlingar, externa forskningsprojekt och uppdrag från myndigheter och departement. Samarbetet med regionens kommuner är starkt utvecklat i gemensam kunskapsproduktion, särskilt kan nämnas samverkan med Malmö Stad och Forsknings- och utvecklingsenheten/utbildning. Utifrån det samarbetet har forskningscirklar om interkulturell matematik, vardagsmatematik och språk och matematik utvecklats. FoU-enheten har kommunlicentiander med inriktning motsvarande denna forskarskolas tema. I forskningsmiljön finns fem professorer, tre docenter och ett flertal doktorer och doktorander. Malmö Högskola är sedan 2008 värdhögskola för den UVKfinansierade nationella forskarskolan barndom lärande ämnesdidaktik och sedan 2010 för Forskarskola för Förskollärare (FöFoBa) inom samma tema. Det är till denna miljö som de kommande licentiander knyts. Forskningen kännetecknas av att utgå från ett samhällsperspektiv. Med förändringar som mediateknologisk utveckling, migration, globalisering och marknadifiering av välfärdens institutioner studeras forskningsfrågor om rör barns lärande inom exempelvis literacy, matematik, musik och naturvetenskap. Vi lyfter fram mångfald, flerspråkighet, och barndomens normering med såväl specialpedagogiska, barndomssociologiska som flerspråklighetsperspektiv. Vi belyser i flera projekt styrningsfrågor, bedömning och dokumentation, liksom professionens förändring och utmaningar. Historiska perspektiv, genus och mångfald är återkommande i forskningen, och utgör en del av miljöns bidrag till forskarskolan. Malmö Högskola har under senare år förstärkt den vetenskapliga kompetensen vad gäller grundläggande matematik och de yngre barnens matematiska utveckling och lärande, med forskare som nu ingår i denna ansökans forskar och handledargupp. Vi ser gärna ansökningar som tar utgångspunkt i samhällsförändringar och knyter samman frågor om barndom, lärande och ämnesdidaktik i förskolan. Licentiandprojekten kommer att knytas till den i miljön pågående forskningen. Forskarutbildningen i pedagogik Forskarutbildningen i pedagogik bedrivs vid Lärande och samhälle, Malmö högskola under ledning av fem professorer. Ett fyrtiotal studerande bedriver aktiva forskarstudier. Forskarutbildningen är organiserad i handledningsgrupper, där studerande med liknande inriktning regelbundet träffas tillsammans med handledare och andra aktiva forskare. Studier av barndom, lärande och utbildning utgör här en av de etablerade profilerna inom ämnet. Studierektor Lena Lang, lena.lang@mah.se, Professor Sven Persson, sven.persson@mah.se, Professor Ingegerd Tallberg Broman, ingegerd.tallberg-broman@mah.se, För vidare information: Forskarskolans hemsida: Malmö högskola: Malmö högskola, Lärande och samhälle:

4 Licentiand i forskarskolan Ämnesdidaktik i mångfaldens förskola (FoBaSM) med placering vid Göteborgs universitet Forskningsmiljö: Vid Göteborgs Universitet finns en omfattande vetenskaplig kompetens att driva och utveckla ämnesdidaktik med inriktning mot de tidiga årens lärande. Vid Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande finns ca 20 disputerade lärare (lektorer, docenter och professorer) och motsvarande antal doktorander som bedriver forskning inom ECE fältet. Karaktäristiskt för denna grupp är att de har sin egen yrkeserfarenhet i praxisfältet. Gruppen har omfattande nationella och internationella nätverk. Sedan tre år tillbaka innefattar miljön internationell masterutbildning, tillsammans med universitet på Malta, Irland, Skottland, Tyskland och Norge. Det finns också samarbete med universitet i Brisbane, Monash University och Charles Sturt i Australien, universiteten i Hongkong och på Island. Forskningen som bedrivs inom fältet Early Childhood Education (ECE) har nyligen genomgått en internationell granskning och bedömts som en av Göteborgs universitets starka forskningsmiljöer. Forskningsområdet innefattar ett intresse för kommunikativa processer, barns meningsskapande och kunskapsutveckling i såväl vardagsliv som institutionella sammanhang. Barns lärande och utveckling studeras idag i termer av genus, etnicitet, kommunikativa, sociala och kulturella förhållanden. Villkoren för barns förutsättningar att lära i förskolan studeras bland annat utifrån ett kvalitetsperspektiv där forskning om bedömning, utvärdering och uppföljning innefattas. Viktiga och pågående forskningsteman är barns lärande och utveckling av grundläggande färdigheter och förståelse för specifika aspekter av deras omvärld, som t.ex. språk och kommunikation, grundläggande matematik, naturvetenskap och teknik, samt frågor om förskollärarprofessionen. Mycket av forskningen som bedrivs vid Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande (IPKL) är praxisnära och har stor relevans för frågor rörande barndom och verksamheter riktade mot barn. Ämnesövergripande EU-projekt bedrivs med den konstnärliga fakulteten. Projekt pågår också om lärande för hållbar utveckling med Göteborgs Miljövetenskapliga Centrum. Ett samarbete med Nationellt Centrum för Matematikundervisning (NCM) finns också upparbetat. Vid utbildningsvetenskapliga fakulteten har Barn och ungdomsvetenskap nyligen inrättats som forskarutbildningsämne. Docent Niklas Pramling, niklas.pramling@ped.gu.se, , Docent Pia Williams: pia.williams@ped.gu.se, , , Professor Ingrid Pramling Samuelsson: ingrid.pramling@ped.gu.se, , Vidare information Göteborgs universitet, Utbildningsvetenskapliga fakulteten: Forskning: Forskarutbildning: Licentiand i forskarskolan Ämnesdidaktik i mångfaldens förskola (FoBaSM) med placering på Karlstads universitet Vid Karlstads universitet är lärarutbildning och utbildningsvetenskapliga forskning särskilt prioriterad. En av de större forskningsmiljöerna finns vid Avdelningen för Utbildningsvetenskap, med omkring 60 anställda varav fem professorer, tre docenter, en biträdande lektor och ett 20-tal lektorer. Omkring 25 doktorander deltar i forskarutbildning i pedagogik och pedagogiskt arbete. Vid avdelningen pågår forskning med olika inriktningar. Tillsammans utgör de delar av den utbildningsvetenskapliga forskningsmiljön, som förutom forskning och utbildning har en livaktig seminarieverksamhet och samverkan med olika institutioner, organisationer och lärosäten. Forskningsmiljö: Vid Avdelningen för utbildningsvetenskap finns en etablerad forskningsmiljö med fokus på studier av barn och barndom, som nu utgör en av universitets profiler. Forskningsmiljön är nära knuten till lärarutbildningen. En central del av avdelningens forskningsmiljö utgörs av den forskargrupp som betecknas UBB (Utbildningsvetenskapliga studier av barn och barndom), vars syfte är att utveckla kunskap om barn och ungas kunskapsbildning, livs och utbildningsvillkor, men också att bidra till utveckling av

5 läraryrket och praktisk pedagogisk verksamhet i förskola och skola. Avdelningen för matematik bedriver forskning och forskarutbildning i dels matematik och dels matematikens didaktik. Den didaktiska forskningsmiljön är under stark utveckling. För närvarande består den av en gästprofessor, en lektor i matematikdidaktik och sex doktorander, varav två är placerade på annat lärosäte. I samarbete med Örebro universitet, Mälardalens högskola och Högskolan Dalarna har vi startat ett Högre seminarium i matematikdidaktik, vilket är avsett att fungera som en gemensam arena för ämnesdidaktisk forskning, kompetensutveckling och verksamhetsutveckling inom ämnesområdet matematik, från förskola till högskola. Forskningen: Inom forskningsmiljön UBB finns en specifik kompetens och ett intresse att studera hur förskolebarns matematik-, läs- och skrivutveckling och deltagande i läs- och skrivpraktiker är invävt i och påverkas av den mångfald av intryck och situationer som barn dagligen möter och handskas med. Forskningsmiljöerna, UBB, Utbildningsvetenskap och Matematikdidaktik, innehåller sammantaget ett brett spektrum av forskningsinriktningar som ur olika perspektiv och syften studerar barn och ungas utveckling, livsvillkor och kunskapsutveckling. Forskarutbildning i pedagogiskt arbete Licentiandplatsen inrättas inom ämnet Pedagogiskt arbete och följer dess studieplan. Pedagogiskt arbete är ett forskarutbildningsämne med nära anknytning till lärarutbildningen som är det största utbildningsprogrammet vid Karlstads universitet. Inom pedagogiskt arbete bedrivs forskning med relevans för lärarutbildning, läraryrket och den praktiska verksamheten i olika skolformer. I vår forskarmiljö finns ca 20 personer, forskare och doktorander, som arbetar med utbildningsvetenskaplig forskning. Nu söker vi ett antal licentiander som ska ägna sig åt studier av barns språk-, läs- och skrivutveckling eller barns matematiska utveckling i relation till förskolebarns mångskiftande livsvillkor och mot bakgrund av de senaste decenniernas förändringar av samhället och utbildningssystemet. Anders Arnqvist (professor i pedagogiskt arbete), anders.arnqvist@kau.se, Tomas Saar (koordinator forskarskolan), tomas.saar@kau.se, Annica Löfdahl (professor i pedagogiskt arbete), annica.lofdahl@kau.se, Vidare information Karlstads universitet: Forskning: Forskarutbildning: Licentiand i forskarskolan Ämnesdidaktik i mångfaldens förskola (FoBaSM) med placering vid Linköpings universitet Forskarutbildningen kommer att ges i ämnet Pedagogiskt arbete vid Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier (ISV) i Norrköping. Vid ISV bedrivs utbildning, forskning och annan verksamhet med anknytning till breda samhällsfrågor och välfärd, bl.a. lärarutbildning och forskarutbildning i pedagogiskt arbete, samt naturvetenskapernas och teknikens didaktik. Forskningsmiljö och forskning: Pedagogiskt arbete vid ISV är en forskningsmiljö som intresserar sig för olika aspekter av utbildning i förskola och grundskolans tidigare år. Forskning bedrivs dels inom områden såsom genus-, klass-, etnicitets- och åldersperspektiv på verksamheter i förskola/skola, dels med inriktning mot SO-didaktik, informationsteknik, datoranvändning i förskolan, matematikdidaktik i förskolan, samt språkmiljö/er och flerspråkighet i förskolan. Förutom barns lärande intresserar vi oss för villkoren för förskola/skola och dess olika praktiker. Forskningen bedrivs i nära anslutning till lärarutbildningen i Norrköping, bland annat avseende utbildning av förskollärare. I miljön finns cirka 15 seniora forskare (professorer, docenter, lektorer) och 10 forskarstuderande. Miljön hålls samman genom regelbundna seminarier och erbjuder även flera olika forskarutbildningskurser. Forskarutbildningen i matematikdidaktik bedrivs i samverkan med Institutionen för beteendevetenskap och lärande (IBL) i Linköping. Man har vid

6 IBL under en tioårsperiod byggt upp den matematikdidaktiska forskningen kring förskola och grundskola och har nu två docenter och fem doktorander inom ämnet. Eva Reimers (professor i pedagogiskt arbete), eva.reimers@liu.se, Polly Björk-Willén (universitetslektor i pedagogiskt arbete), polly.bjork-willen@liu.se, Vidare information Linköpings universitet se Forskarutbildningen i pedagogiskt arbete