Visättraskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Visättraskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015 a för planen Rektor Semira Vikström Biträdande Rektor Dounya Hayyoun Kurator Erik Hall Svensson

2 Vision Huddinge kommuns målvision är att vara en av de tre mest populära kommunerna i Stockholms län att bo, besöka och verka i. Kärnvärdena som ska genomsyra hela kommunens arbete är mod, driv, omtänksamhet och mångfald. Visättraskolans vision är att alla, elever, personal, föräldrar och andra som är involverade i skolans arbete, tillsammans kan göra Visättraskolan till den bästa skolan för våra elever. Vi både välkomnar - och förväntar oss att alla är med och bidrar till skolans verksamhet. Skolan ska kunna erbjuda eleverna en trygg arbetsmiljö för både elever och för de som arbetar på skolan. Ingen i vår skola ska utsättas för diskriminering och kränkande behandling. Vi ska arbeta aktivt för att förebygga alla typer av kränkningar och arbeta för att främja tanken om allas lika värde oberoende av religion, etnisk tillhörighet, sexuell läggning, kön, ålder, funktionshinder. Likaså ska vi kunna erbjuda en utmanande, varierande och individanpassad undervisning. Alla har rätt att utvecklas utifrån egen förmåga och intresse! Kärnvärdena som ska genomsyra hela kommunen, synliggörs på Visättraskolan genom att: Mod Vi stöttar varandra till att vara modiga genom att vara tillåtande mot varandra. Ett arbetsklimat där man tillåts tänka annorlunda, och vågar uttrycka det, skapar förutsättningar för att vi ska lära oss av varandra. Vi är inte rädda för att driva igenom nya idéer eftersom vi har en personalgrupp som vill utmanas och utvecklas. Driv Vår vision är Jag bidrar till den bästa skolan, vilket innebär att vi räknar med att var och en, och vi tillsammans, kan skapa en riktigt bra skola. För att kunna nå dit behöver vi personal som brinner för sitt arbete, och som är redo för att anta dagliga utmaningar med entusiasm. En personalgrupp där alla förstår att de har betydelse för att verksamheten ska fungera. Omtänksamhet Vi ser varje elev och varje förälder. Alla elever är allas elever! Vi ser eleverna utifrån individen, inte utifrån gruppen och arbetar med individens bästa som drivkraft. Mångfald Visättraskolan Den lilla skolan med den stora mångfalden. Vi bejakar - och lyfter fram det positiva i olikheter och ser dagligen möjligheter och fördelar med mångfalden. Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, Förskola, Skolbarnomsorg Planen tas fram med Diskrimineringsombudsmannens verktyg Planen gäller från till

3 Delaktighet i arbetet med att ta fram Likabehandlingsplanen Elevernas delaktighet Eleverna är delaktiga i utformandet av planen mot diskriminering och kränkande behandling genom att den bygger på en trygghetsenkät, administrerad av utbildningsförvaltningen, som de besvarat. Planen kommer att presenteras i klasserna, samt tas upp som stående punkt på skolans klass- och elevråd. Eleverna har förutom kommunens övergripande enkät besvarat en enkät utformad av skolans trygghetsteam. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare kommer att få ta del av planen på föräldramöten och genom skolans hemsida samt skolans Youtube-kanal. Planen kommer att konkretiseras genom att trygghetsteamet ska spela in en film om planen som kommer att visas på föräldramöte 12/ Personalens delaktighet Personalen kommer att ta del av planen på arbetslagsmöten och på arbetsplatsträffar på skolan. Personalen kommer att, ledda av trygghetsteamet på skolan, arbeta för att planen skall genomsyra skolans verksamhet. Förankring av planen Innehållet i planen skall förankras hos personalen på skolan. Det kommer att ske genom presentation till all personal. Trygghetsteamet kommer att göra en presentationsfilm om planen som lärare och fritidspersonal sedan kommer att visa för barnen. Planen kommer även att delas ut i pappersformat till alla på skolan. Planen ska ha en naturlig plats på elev- och klassråd. Vid genom-förande av åtgärder ska vi knyta an till planen mot diskriminering och kränkande behandling. Vårdnadshavare kommer att få ta del av planen genom presentation och uppföljning under föräldramöten. Planen kommer också att finnas tillgänglig för vårdnadshavare, personal, elever och utomstående via skolans hemsida och Youtube-kanal.

4 Utvärdering Hur fjolårets plan har utvärderats Fjolårets plan har utvärderats genom att skolans trygghetsteam har följt upp de insatser som gjorts under föregående läsår. Den har även utvärderats genom en analysering av resultatet av vårterminens trygghetsenkät som genomfördes i april Vidare har föräldrar på skolan fått frågan genom enkät huruvida de känner till skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Elever främst genom trygghetsenkät samt diskussion i elevråd på skolan. Personal genom trygghetsteamet på skolan. Föräldrar genom en av skolan administrerad föräldraenkät. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har ett läsår bakom oss där vi arbetat intensivt med att inkludera våra elever som tidigare gick i särskild undervisningsgrupp till ordinarie klass. Vi kommer att avsluta insatsen "att främja likabehandling oavsett funktionsförmåga" då det främjande arbetet kring normkritisk pedagogik även kommer att täcka in detta område. Ytterligare två insatser har avslutats från föregående plan och dessa är "Trygga raster och arbetsro" och "Motverka kränkande behandling". Vi kan konstatera med hjälp av exempelvis minskade incidentrapporter och därigenom en minskad arbetsbelastning till trygghetsteamet att vi har uppnått en ökad trygghet under rastverksamheten. Vi kan också se att arbetsron generellt i skolan har ökat genom elevers svar på trygghetsenkäter. Viktigt att poängtera i detta sammanhang att vi kommer att fortsätta arbeta för att rasterna är trygga och för att eleverna ska ha en god arbetsro i skolan. När vi utvärderat fjolårets plan kan vi glädjas åt förbättrade siffror gällande 4 av 5 områden som togs upp som problematiska på skolan i kartläggningen som föregick fjolårets plan. Föregående år hade vi 19 % av eleverna som uppgav att de inte kände förtroende för en vuxen på skolan. Undersökningen som genomfördes under vårterminen 2014 visar att den siffran har mer än halverats till 9 %. När skolan genomförde en egen enkät svarar 3 % av eleverna att de inte har en förtroendefull relation till en personal. Grundskolorna i Huddinge har fått i riktat uppdrag från barn- och utbildningsförvaltningen att arbeta mot den här frågan och därför kommer Visättraskolan att arbeta både främjande och förebyggande för att stärka förtroendefulla relationer mellan elever och personal. Efter förra årets enkätresultat där vi kunde se att toaletterna upplevdes som en mycket otrygg plats så fördes samtal med eleverna. De uppgav att de var oroliga för att andra elever skulle låsa upp toaletterna utifrån. Vi satte därför in haspar i samtliga toaletter. i årets enkät kan vi dock se att toaletterna fortfarande upplevs som en otrygg plats även

5 om något färre upplever sig otrygga på toaletterna jämfört med föregående läsår. Skolan kommer att behöva arbeta vidare förebyggande riktat mot detta område även kommande år. Vi kan också konstatera att vi tillsammans med eleverna behöver diskutera vidare om vilka känslor som inbegriper begreppet otrygg kopplad till toalettanvändande. Glädjande är att elever i högre utsträckning upplever att de får tycka om vem, eller vara ihop med, vem dem vill enligt senaste undersökningen. 25 % jämfört med 40% i föregående undersökning. I föregående plan hade skolan som främjande insats att arbeta för ett normkritiskt förhållningssätt. Det är en insats som ej ännu genomförts och som kommer att stå kvar under främjande insatser. I senaste undersökningen såg vi en marginell ökning av elever som blir retade för sitt ursprung, 24 % jämfört med 23 % i föregående års undersökning. Då vi sett en försämring av detta resultat kommer skolan fortsätta att arbeta främjande och förebyggande med mål att färre elever ska uppleva sig bli retade för sitt ursprung. Vi såg en minskning av elever som upplever sig bli retade för sin religiösa tro från 29 % till 18 % vilket kan tänkas höra ihop med insatsen "Religionsfrihet". Detta är en insats som bygger på att den är löpande vilket betyder att den kommer att finnas kvar i planen för Årets plan ska utvärderas Senast Hur årets plan ska utvärderas Planen skall utvärderas med delaktighet från elever, vårdnadshavare och personal genom att: Skolan kommer att använda sig av kommunens trygghetsenkät som genomförs på en majoritet av kommunens skolor. Elevråd kommer att utvärdera planen under ledning av ansvarig personal. På gemensamma personalmöten såsom arbetslag och APT kommer planen att utvärderas och följas upp löpande. Planen kommer att utvärderas med hjälp av enkät riktad till föräldrar. för att årets plan utvärderas: Elevhälsosamordnare Erik Hall

6 Främjande insatser Normkritiskt förhållningssätt Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Målet med insatsen är att i - och genom undervisning motverka traditionsbundna och stereotypa föreställningar och fördomar gällande bl.a. kön, sexuell läggning, olika religiösa eller etniska grupper och personer med funktionsnedsättningar, hos både eleverna och verksamheten i stort. Insatsen kommer att följas upp i respektive arbetslag och genom trygghetsenkät till eleverna. Insats Under läsåret skall biträdande rektor och kurator lyfta ämnet normkritiskt förhållningssätt på arbetslagsträffar och under 2015 kommer skolans personal att få utbildning i dessa frågor. Vi ska även diskutera hur man kan arbeta normkritiskt i både skola och i fritidshemmet. Biträdande rektor och elevhälsosamordnare

7 Positivt uppmärksamma den etniska och religiösa mångfalden Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Alla elever från år F-6 skall bli medvetna om religioners och folkgruppers olika seder och bruk. Målet för insatsen är att främja att elever inte blir utsatta för kränkningar på grund av deras ursprung och/eller på grund av elevers religiösa tillhörighet. Uppföljning sker genom kommunens trygghetsenkät som genomförs läsårsvis och genom att trygghetsteamet följer upp med lärarlag och fritidsverksamheten att insatser genomförs enligt planen. Insats Från år F-6 tillsammans med fritids kommer skolan att uppmärksamma olika högtider och förklara för våra elever varför dessa högtider firas. Alternativ till religiösa fester kommer också att lyftas såsom namngivningsfest istället för dop. På fritidshemmet kommer barnen att få arbeta praktiskt med högtider genom att högtiderna införlivas i ordinarie aktivitetsschema. Elevhälsosamordnare Pågår hela året

8 Förtroendefull relation - En del av den pedagogiska plattformen Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Målet med insatsen är att uppmuntra och ge personal incitament för att bygga förtroendefulla relationer till skolans elever. Huddinge kommun har tagit fram en pedagogisk plattform där man tydliggör kriterier för vad som kännetecknar en god pedagog/skolledare. Att skapa förtroendefulla och respektfulla relationer med eleverna handlar om ett gott pedagogiskt ledarskap. Skolledningen har tagit fram ett bedömningsunderlag som används vid lönesättning, och det underlaget bygger på den pedagogiska plattformen. Uppföljning av det här målet sker därför i bedömningssamtal med personalen som hålls av rektor och där bedömningen av lönekriteriet är gjord av rektor tillsammans med biträdande rektor. Insats I underlaget för bedömning av fritidspersonalen och pedagogernas arbetsinsats finns "Bygger förtroende- och respektfulla relationer" med som lönekriterie. I bedömningsunderlaget är lönekriteriet konkretiserat genom en förklarande text vad som krävs för att ha uppfyllt lönekriteriet respektive överträffat lönekriteriet. För uppfyllt står att läsa: Du visar att du finns tillgänglig för dina elever, lyssnar, stöttar och uppmuntrar. Du står upp för skolans värdegrund genom att exempelvis följa, stå bakom skolans ordningsregler, samt följer skolans plan mot kränkande behandling och diskriminering. För överträffat står att läsa: Du är lyhörd och uppmärksam i det dagliga arbetet. Du gör kollegor medvetna i handlingar och förehållningssätt som inte är förenat med skolans värdegrund och som motverkar byggandet av förtroende och respektfulla relationer. Detta gör du genom att exempelvis ge dina kollegor konstruktiv feedback, och på det sättet ge kollegor möjlighet till medvetenhet och därmed utveckling. Rektor och Biträdande rektor

9 Uppmärksamma och nyttja elevers styrkor Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Målet med insatsen är att all personal skall ha ett salutogent förhållningssätt gentemot våra elever. Med salutogent förhållningssätt menas att personalen ser till det som är positivt och fungerande hos eleven. Uppföljning av insatsen sker på klasskonferenser vid genomgång av varje klass och dess elever. Insats Inför klasskonferenser som genomförs terminsvis får lärarna i uppdrag att förbereda sig genom att lyfta fram två styrkor hos varje elev. När elever diskuteras utgår diskussionen från dessa två hos varje elev och det fortsatta arbetet ska ta avstamp i elevens positiva förmågor. På elevhälsosamtal kommer betoning även att läggas på elevens styrkor och på vad som är välfungerande hos eleven. Det är viktigt att elever och vårdnadshavare känner att skolan ser det positiva i varje enskild elev. Rektor och Biträdande Rektor

10 Kartläggning Kartläggningsmetoder Kommunen tillhandahåller en trygghetsenkät till skolans elever som ringar in de olika diskrimineringsgrunderna och som även tar upp frågor rörande kränkande behandling. En översyn över rastvärdar och över rastverksamheten har gjorts under läsåret och detta görs även löpande genom skolans trygghetsteam som sedan lyfter detta till ledning. Trygghetsteamet har genomfört en enkät riktad till elevernas vårdnadshavare om hur de som vårdnadshavare upplever trivseln- och tryggheten på skolan. Resultatet har sammanställts och återkopplats till berörd personal samt till vårdnadshavare. Enkätresultatet finns även att läsa på skolans hemsida. Trygghetsteamet har genomfört en enkät riktad till elever som sedan återkopplats till berörda lärare där de fått områden specifika för deras klass att arbeta vidare med. Skolans elever har tillsammans med sina lärare sett över skolans ordningsregler på klassråden för att se vad det är man behöver arbeta med för att en trygg arbetsmiljö ska uppnås. Utifrån diskussionen i klassråden har eleverna fört detta vidare till elevrådet på skolan som utvärderat befintliga ordningsregler och sedan tillbaka ut till klasserna. Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Hur eleverna har involverats i kartläggningen Genom ovannämnda trygghetsenkät och genom diskussioner i klassråd och elevråd. Hur personalen har involverats i kartläggningen På arbetsplatsträffar och genom diskussioner på arbetslagsmöten. Trygghetsteamet på skolan har även utformat enkäten som är riktad till vårdnadshavare och elever. Genom sammanställningen och återkopplade förbättringsområden har personalen involverats i arbetet. Resultat och analys Som tidigare nämnts har skolan förbättrat resultatet på trygghetsenkäten som genomfördes på skolan. Dock kan konstateras att skolan behöver arbeta vidare riktat mot följande områden: Religion och Etnicitet Att bli retad för det land eleverna kommer från samt för sin trosuppfattning är de diskrimineringsgrunder som sticker ut mest. 24 % av eleverna uppger att de har blivit retade för sitt ursprung och 18 % av eleverna uppger att de har blivit retade för sin religiösa tro. Religion och etnicitet är också områden som sticker ut när vi analyserat resultatet i trygghetsenkäten gällande fritidshemmet. Tycka om - eller vara ihop med vem man vill 25 % av skolans elever uppger att de inte får vara ihop med vem man vill. Det är en fråga som är viktig för skolan att utreda vidare.

11 Förtroendefull relation 9 % av de yngre eleverna uppger att de inte har en tillitsfull relation med en vuxen i skolan. Dock ser vi en dryg halvering av siffran från föregående år (19%). Trots detta har vi 9 elever på skolan som inte har en förtroendefull relation till en vuxen. Toaletter Är den plats som är återkommande som otrygg plats. Knappa 20 % uppger att de inte är trygga på skolans toaletter. Trots riktade insatser för att trygga toaletterna upplevs de som otrygga. Teknikvanor såsom Internetvanor - och dator/smartphoneanvändande Under föregående läsår har det varit konflikter mellan elever på skolan där elever kränker varandra över Internet med hjälp av datorer och/eller smartphones. Det har också förekommit direkta kränkningar via sms och/eller mms.

12 Förebyggande åtgärder Strukturstöd för Incidentrapportering Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Målet med insatsen är att upptäcka kränkande behandling och trakasserier på ett tidigt stadium samt att synliggöra eleverna genom att använda Huddinge kommuns strukturstöd för incidentrapportering. Insatsen kommer att följas upp genom elevråd i slutet av läsåret samt genom kommunens trygghetsenkät. Åtgärd Incidentrapportering sker när någon elev misstänks utsättas för kränkande behandling eller diskriminering av andra elever eller av personal på skolan. Under läsårsstart har elevhälsan arbetat aktivt för att göra incidentrapporteringen känd bland personal. All skolpersonal skall använda sig av kommunens strukturstöd för incidentrapportering vid misstanke om att kränkande behandling eller trakasserier förekommer på skolan. Skolan rektor, biträdande rektor, skolsyster, och kurator träffas en gång/vecka för att gå igenom inlämnade incidentrapporter. Motivera åtgärd Strukturstödet för incidentrapportering är ett bra verktyg för att visa elever att vi tar deras upplevelse av att ha blivit utsatt för en kränkning på allvar. Det är också viktigt att för elever som utsätter andra elever visa tydligt att skolan tar kränkningen på allvar och att händelsen utreds. Elevhälsosamordnare, rektor och Biträdande rektor Pågående under hela året

13 Trygga toaletter Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Alla elever skall känna sig trygga på skolans toaletter. Uppföljning kommer att göras under vårterminen 2015 genom trygghetsenkäten som görs kommunövergripande. Åtgärd Skolan måste fortsätta arbetet med att trygga upp skolans toaletter för eleverna. Följande åtgärder kommer personal på skolan att genomföra: Skapa toalettkonst för att göra toaletterna mer inbjudande. Eleverna på fritids skapar en vett och etikettfilm om toalettanvändande tillsammans med fritidspersonal för att arbeta praktiskt med toaletterna. Motivera åtgärd I trygghetsenkäten uppger ca 18 % av de elever som svarat att de inte känner sig trygga på skolans toaletter. Biträdande rektor och Elevhälsosamordnare, Fritidspersonal

14 Religionsfrihet Områden som berörs av åtgärden Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Målet med insatsen är att skolans elever skall känna sig trygga i att få uttrycka sin religion och att detta skall respekteras av såväl personal som elever. Vårdnadshavare skall vara trygga i att deras barn inte utsätts för diskriminering på grund av religionstillhörighet. Insatsen kommer att följas upp genom elevenkät våren 2014 och genom enkät riktad till vårdnadshavare under våren Åtgärd Detta är en återkommande insats som bygger på att alla elever i årskurs 5 och 6 ska få multireligiösa guidningen och att eleverna i år 5 får besöka moské, synagoga och kyrka. Årskurs 5 och 6 kommer att få besök av en multireligiös guide där barnen får lära känna våra världsreligioner genom att de får se och känna på samt prata om världsreligionernas attribut. Fokus ska läggas på likheter istället för skillnader. Efter den multireligiösa guidningen kommer våra årskurs 5 elever få besöka en moské, en synagoga och en kyrka. Årskurs 5 kommer sedan att dela sina erfarenheter med de lägre årskurserna vilket innebär i praktiken att det blir ett årskursövergripande arbete. Fokus ska även här läggas på likheter istället för skillnader. Motivera åtgärd I trygghetsenkäten uppgav 18 % av skolans elever att de blivit retade för sin tro. 24 % av skolans elever uppgav att de har blivit retade för sitt ursprung. Den aktuella insatsen ämnar öka förståelsen för religioner och för de människor som utövar de olika religionerna. Elevhälsosamordnare

15 Tydliggöra trygghetsteamets roll Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Alla elever ska känna att de har en vuxen på skolan som de kan vända sig till och alla ska veta vad trygghetsteamets uppgift är. Uppföljning genom elevenkäten som skall visa på att fler elever känner att de har en vuxen på skolan att vända sig till. Åtgärd En arbetsplan upprättas under början av vårterminen där det tydligt framkommer: Vilka insatser i planen som skall genomföras under våren Vem i trygghetsteamet som ansvarar för vilka insatser Hur uppföljningen av insatserna kommer att se ut Hur elever informeras om trygghetsteamets roll och funktion på skolan. Motivera åtgärd 9 % av skolans elever uppger i den kommunövergripande undersökningen att de inte har en vuxen att vända sig till. Skolan har sett i egna enkäter riktade till vårdnadshavare och elever att procentandelen minskat men för att minska andelen ytterligare är det viktigt att det finns en stark organisation kopplad till trygghetsarbetet. Trygghetsteam genom Erik Hall

16 Workshop om Internetanvändande Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och Sexuell läggning Färre antal elever ska uppleva sig bli utsatta på nätet och genom sms på telefonen. Genom trygghetsenkäten som genomförs under Åtgärd Årkurs 4 kommer under vårterminen få en workshop ledd av fältsekreterare i Ungdomssektionens mobila team i Internetanvändande och vett och etikett vad gäller vanor på Internet. Motivera åtgärd På mellanstadiet har det framkommit att konflikter som utspelats på skolan har föregåtts av kränkningar på Internet genom datorer och/eller andra "skärmverktyg". Enkätundersökningen visar också att 16 % av eleverna fått meddelande på sin mobiltelefon som de upplevt som kränkande. 11 % uppger att de blivit retade eller på annat sätt utsatta när de varit på nätet. Elevhälsosamordnare i samarbete med Ungdomssektionens mobila team och klasslärare i år

17 Föräldrautbildning i ABC- Alla barn i centrum Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Målet med insatsen är att stärka föräldrar i deras föräldraskap genom att de får verktyg i hur de kan hantera sina barn. Ytterligare mål med insatsen är att föräldrar ska känna att de inte är ensamma i sitt föräldraskap. Insatsen kommer att utvärderas efter kursen av föräldrar tillsammans med ledarna för gruppen. Åtgärd Under vårterminen kommer föräldrar till barn i skolans förskoleklasser att bli erbjudna föräldrautbildning i ABC. En kurs som syftar till att främja barns utveckling genom att stärka relationen mellan föräldrar och barn. Motivera åtgärd Visättraskolan ser arbetet med att erbjuda kurs i föräldraskap till våra elevers föräldrar som ett led i att utöka samarbetet mellan skola och hem. Vi ser vårdnadshavare som en oerhört viktig del i arbetet med våra elevers psykosociala mående. Elevhälsosamordnare i samarbete med Barnenhetens verksamhet Fridlyst

18 Rutiner för akuta situationer Policy På Visättraskolan skall det råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling. Visättraskolan skall präglas av öppenhet, tolerans och förstående. Detta gäller mellan elever, mellan elever och skolpersonal samt mellan skolpersonal och vårdnadshavare. Visättraskolans personal skall verka för att alla elever blir synliggjorda och att eleverna genom detta känner sig trygga i vår skolomsorg. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling På rasterna har skolan schemalagda rastvärdar och deras främsta arbetsuppgift är att verka för att rasterna skall vara roliga och trygga för eleverna. Rastvärdsansvaret har även tydliggjorts och skärpts från skolledning. Visättraskolan har ett trygghetsteam som leds av elevhälsosamordnare på delegation av rektor. I teamet ingår personal från fritidshemmet, årskurs F-6 samt representanter från skolans elevhälsa. Trygghetsteamets främsta uppgift är att arbeta förebyggande och att följa upp den aktuella planen mot diskriminering och kränkande behandling samt utreda ärenden där elever upplever sig ha blivit kränkta. All personal arbetar med kommunens strukturstöd för incidentrapportering så att ledningen snabbt kan få kännedom om trakasserier och kränkande behandling. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Var och en av Visättraskolans personal har ett ansvar att säkerställa att inga elever diskrimineras eller kränks på skolan. Trygghetsteamet har som sin främsta arbetsuppgift att verka förebyggande mot kränkande, diskriminering och trakasserier. Om elever och vårdnadshavare vill komma i kontakt med trygghetsteamet kontaktar de: Erik Hall erik.hall@huddinge.se Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Inom Huddinge kommun finns det generella riktlinjer som skolan arbetar efter. När en elev upptäcks ha blivit utsatt av andra elever utreds detta skyndsamt av skolans personal. Det finns även ett strukturstöd för skolans personal som Visättraskolan följer. När skolan får kännedom om att en elev kan vara utsatt för kränkande behandling eller trakasserier av andra elever skall personalen som fått kännedom om händelsen snarast kontakta respektive vårdnadshavare och informera dem. Personalen skall även skriva en rapport som lämnas i ett exemplar till rektor och ett exemplar till kurator som sedan bedömer tillsammans med personal om vidare utredning skall ske. Rektor beslutar om utredning skall inledas. Nästa steg är att prata enskilt med den som upplever sig som utsatt och efter det prata med de/den som utsätter. I dessa samtal har kommunen ett samtalsstöd med punkter som skall stämmas av i samtalet med den utsatte och den som utsätter. Om utredningen visar att kränkande behandling har förekommit kallas vårdnadshavare till elevhälsosamtal med rektor och representanter från skolans elevhälsoteam. I samtal med vårdnadshavare kan beslut om eventuell polisanmälan- och/eller orosanmälan till socialtjänst tas.

19 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Samma rutiner gäller vid kränkning av elev från personal som när elever kränker elever. Rutiner för uppföljning Utredningar och kränkningar av elever skall följas upp terminsvis av trygghetsteamet. Vidare kommer elevhälsoteamet följa upp antal incidentrapporter månadsvis och elevhälsoteamet följer även upp att utredningar och åtgärder är avslutade. Rutiner för dokumentation Ett ärende skall dokumenteras snarast när personal eller elever har fattat misstanke om att en elev har utsatts för diskriminering eller kränkande behandling. Kommunens strukturstöd för dokumentation av arbetet mot kränkande behandling skall användas. Rektor har det yttersta ansvaret för att så sker. Ansvarsförhållande Det övergripande ansvaret har rektor. Trygghetsteamet har det operativa ansvaret vilket innebär att all utredning av misstänkt kränkande behandling skall göras av trygghetsteamet. Det är även trygghetsteamet som följer upp utredda ärenden.