Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014/15

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014/15 Fridhemsenheten omfattar förskolorna Fridhem och Fridhemskullen. Planen gäller till och med Vår vision På våra förskolor ska barnen känna sig trygga. Alla ska få sina behov respekterade och tillgodosedda och få utveckla förståelse för att alla människor har lika värde. Vi ska arbeta så att barnens ansvarskänsla, omsorg om andra, öppenhet för olikheter samt förmågan att samarbeta och kommunicera utvecklas. Ansvarsfördelning Förskolechefen ansvarar för att enhetens gemensamma plan utvärderas och revideras varje år i januari samt att personalen vid behov erbjuds kompetensutveckling om mekanismer kring kränkningar och mobbning. Förskollärarna ansvarar för att varje avdelning upprättar sin egen bilaga till planen på studiedagen i vecka 44 när man lärt känna nya barn, genomfört samtal och observationer i gruppen. Bilagorna utgår från situationen på varje avdelning. Delaktighet Barnen är delaktiga i planens innehåll genom vad som framkommer vid samtal i grupp och enskilt samt genom personalens observationer. Vårdnadshavarna är delaktiga genom information från utvecklingssamtal, dagliga samtal samt andra kontakter. Planens innehåll diskuteras på föräldrarådsmöte. Planen anslås i alla kapprum samt på Bloggen och vårdnadshavarna har möjlighet att lämna synpunkter. När det gäller personalens delaktighet har alla arbetslag i möten med förskolechefen bidragit till planens innehåll. Vi har tillsammans läst och diskuterat handledningen för förskolan "Förebygga diskriminering och kränkande behandling, Främja likabehandling" från DO, BEO och Skolinspektionen. Dessa samtal ligger till grund för planens innehåll. Förankring Planen är väl förankrad hos personalen eftersom alla bidragit till innehållet. Med hänsyn till barnens ålder och mognad ska personalen på avdelningarna prata med barnen om att planen finns och vad den innehåller. Vårdnadshavarna får information om planen genom anslag i kapprummen. Aktuell plan ska också finnas i PDF-format under rubriken Dokument på Bloggen. Utvärdering Enhetens övergripande plan utvärderas och revideras senast Avdelningarnas bilagor utvärderas på studiedagen i juni. SKOLA FRIDHEMSENHETEN ADRESS Fridhemsgatan Kungälv TELEFON E-POST helen.eliasson@kungalv.se HEMSIDA

2 2(8) Främja barns lika rättigheter och möjligheter Förskolan ska verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Umgänget på avdelningarna ska präglas av trygghet och respekt för allas lika värde. All personal har ansvar för att insatserna genomförs. Uppföljning sker regelbundet på avdelningsplaneringar. Kränkande behandling Alla ska trivas och ha roligt. Varje avdelning kommer överens om och skriver ner i sin grundverksamhet hur umgänget på avdelningen ska fungera och hur barnen ska få lära sig grunderna för det sociala samspelet. Pedagogerna lär ut olika metoder, t.ex. turtagning, sätta stopp och göra förlåt. Barnen ska, i förhållande till ålder och mognad, ha kunskap om sina rättigheter och skyldigheter. Personalen arbetar för goda relationer till alla barn. När det finns förtroende och tillit vågar barn berätta om vad de sett eller själva upplevt. Personalen föregår med gott exempel och visar barnen hur man bör vara mot varandra genom att ha ett positivt bemötande och berömma barnen. Lyfter fram hur en bra kompis är. Pratar om olika känslor och t.ex. vid konflikter speglar den drabbades känslor. Arbetar för att alla ska bli sedda, t.ex. genom Dagens barn. Samtalar med barnen om både deras rättigheter och skyldigheter. Kön Alla ska få lika stort inflytande och utrymme i verksamheten Arbetar för könsneutrala benämningar i lek- och lärandemiljön, t.ex. kök i stället för dockvrå. Undviker att kommentera barnens utseende och kläder, t.ex. fräck, söt. Blandar sådant som är traditionellt flick- och pojksaker samt aktiviteter, t.ex. rosa riddarborg med hästar. Uppmuntrar alla till bygglekar. Uppmuntrar alla att använda utklädningskläder och leva sig in i olika roller. Erbjuder alla samma aktivitet oavsett kön. Etnisk tillhörighet Alla ska känna stolthet över sig själva och respektera andra Utvecklar lek- och lärandemiljön så att olika kulturer och nationaliteter blir synliga i t.ex. böcker eller dockor med olika hud- och hårfärg. Välkomnar barnens frågor och arbetar för att utveckla barnens förmåga att leva sig in i och respektera andras kulturer och värderingar. Uppmärksammar flerspråkighet på ett positivt sätt.

3 3(8) Religion eller annan trosuppfattning Alla ska känna sig respekterade för sin tro Utifrån barngruppens sammansättning uppmärksammar allas religiösa högtider, t.ex. med hjälp av en multireligiös almanacka. Tar reda på olika familjers önskemål eller behov som beror på trosuppfattning. Låter olika religioner bli synliga t.ex. i böcker. Lyfter fram det gemensamma i religionerna. Betonar religionsfriheten inklusive rättigheten att inte tro. Funktionshinder Alla ska få samma möjligheter Arbetar för att alla ska ges likvärdiga förutsättningar. Ser till att alla får utveckla sina förmågor och intressen. Utformar verksamheten så att alla kan delta i de olika aktiviteterna. Låter alla ha en naturlig plats i gruppen. Sexuell läggning Alla familjer ska känna sig välkomna i förskolan Välkomnar alla familjer oavsett sammansättning. Synliggör olika familjekonstellationer, regnbågsfamiljer mm, t.ex. genom böcker. Könsidentitet eller könsuttryck Alla ska få utveckla sin egen personlighet Har en tillåtande attityd till att barn vill pröva olika kläder och frisyrer mm. Samtalar med föräldrar som oroas av att deras barn prövar olika uttryck. Samtalar med barnen kring de normer och stereotypa förväntningar som finns kring kön, t.ex. när det gäller frisyrer och klädsel. Ålder Alla ska bli bemötta utifrån sina förutsättningar Jämför inte barn för att de har samma ålder utan utgår från vars och ens mognad och förutsättningar. Ser till så att de äldsta barnen inte blir allt för dominerande i gruppen. Är uppmärksamma så att yngre barn inte känner sig kränkta av de äldre.

4 4(8) Kartlägga och förebygga trakasserier och kränkande behandling Fridhemsenheten har en gemensam Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Till planen har varje avdelning sin egen bilaga. Arbetslaget börjar med att göra en kartläggning av situationen i gruppen. Därefter analyserar man det som framkommit för att se vilka risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling som finns på avdelningen. Slutligen formuleras mål och åtgärder för att avvärja riskerna. Så här ser uppdraget från förskolechefen ut: Arbeta och skriv tillsammans i laget. Det ska bli en text med tre delar. Formulera er så att inget enskilt barn kan identifieras. 1. Kartläggning Gör en kartläggning av situationen i gruppen. Det kan ske genom - planerade samtal med barnen enskilt och/eller i grupp - observationer i gruppen - samtal med föräldrar om deras synpunkter och iakttagelser Samtala om och/eller observera: - platser, situationer eller delar av verksamheten där barn känner sig otrygga - attityder/stämning i barngruppen - barnens trygghet och trivsel - vilka de helst leker med/inte leker med och varför - vad barnen helst leker med inne och ute, lekmönster - upplever barnen att de får vara med och bestämma? - upplever barnen att det förekommer kränkningar? Använd också ev. dokumentation av inträffade händelser. Sammanfatta hur ni gjort kartläggningen. 2. Nulägesanalys Sammanfatta det som framkommit i kartläggningen. Dra slutsatser om varför barn känner som de gör. Varför och i vilka sammanhang uppstår kränkningar? Identifiera problem eller risker på avdelningen. 3. och åtgärder Formulera några tydliga mål/konkreta åtgärder för er avdelning det här året. Vad vill ni uppnå? Vad vill ni ändra på för att komma tillrätta med de problem ni identifierat? Behöver ni ändra något som rör organisation, regler, gruppindelningar eller rutiner? Beskriv hur åtgärderna ska följas upp/utvärderas. Beskriv hur barnen kan vara delaktiga. Enligt enhetens Årsplan ska Lek- och lärandeobservationer samt barnintervjuer genomföras varje år i september och oktober. I samband med denna etapp skrivs avdelningarnas egna bilagor som lämnas till förskolechefen. En kort version sätts upp på avdelningens anslagstavla.

5 5(8) Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling På våra förskolor har vi nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling. För att kunna upptäcka om ett barn blir utsatt håller personalen god uppsikt över alla platser där barnen leker, både inne och ute. Barn och föräldrar ska vid behov kunna vända sig till alla i personalen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Så snart någon i personalen får veta att ett barn kan vara utsatt för trakasserier eller kränkande behandling ska detta skyndsamt utredas av personalen. Utredningen ska dokumenteras skriftligt. Utredningen ska belysa det som inträffat ur olika synvinklar. Både den som upplever sig trakasserad/kränkt och den som kan ha utfört kränkningarna ska omfattas. Det enskilda barnets upplevelse av det inträffade ska vara utgångspunkten men föräldrarnas synpunkter ska också tas med i utredningen. När alla inblandade har fått möjlighet att ge sin bild av det som hänt kan pedagogerna bedöma situationen och analysera orsakerna till det som hänt. Om utredningen visar att trakasserier eller kränkande behandling förekommit ska åtgärder vidtas som förhindrar fortsatta kränkningar. Åtgärderna ska riktas både till den som blivit utsatt och den som genomfört kränkningen. I vissa fall kan även åtgärder på grupp- eller verksamhetsnivå behöva göras. Det ska finnas en tydlig ansvarsfördelning. Rutiner för uppföljning När utredningen är klar följer personalen dagligen upp att de beslutade åtgärderna fungerar. Vid behov ändras åtgärderna tills personalen bedömer att situationen är varaktigt löst. Rutiner för dokumentation Utredningen ska dokumenteras med hjälp av enhetens formulär. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Så snart någon i personalen får veta att ett barn kan vara utsatt för trakasserier eller kränkande behandling av någon i personalen ska detta anmälas till förskolechefen. Förskolechefen ska skyndsamt utreda det som hänt enligt samma rutiner som ovan. Rutiner för anmälan till huvudmannen Förskolechefen ansvarar för att skolchefen informeras så snart en utredning har påbörjats.

6 6(8) Utredning av trakasserier eller kränkande behandling Arkiveras hos verksamhetsassistent Datum då utredningen påbörjats Datum då förskolechefen informerats Ansvariga pedagoger Inblandade barn 1. Samtala med alla inblandade barn enskilt. För anteckningar med hjälp av bilaga Samtala med barnens vårdnadshavare. För anteckningar med hjälp av bilaga 2. De ansvariga pedagogernas bedömning: Har trakasserier/kränkande behandling förekommit? Det här är orsakerna till det som hänt: Det här gör vi för att förhindra fortsatta trakasserier/kränkningar: Åtgärd/ansvarig Uppföljning: Så här fungerar åtgärden De ansvariga pedagogerna följer dagligen upp hur åtgärderna fungerar. Vid behov ändras åtgärderna tills personalen bedömer att situationen är varaktigt löst. Utredningen avslutas eftersom vi bedömer att situationen är varaktigt löst.... Datum Pedagogernas underskrifter