Utsäljeskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Sida 1 av 5 Utsäljeskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, grundskola, grundsärskola Ansvariga för planen Kicki Holmgren-Larsson, Rektor, Alexander Georgopulos Samordnare, Marie Hansen Specialpedagog, Gunnel Grahn, slöjdlärare, Christian Skytt, Fritids, Joakim Dahlberg, Kurator Vår vision "Inför framtiden vill Utsäljeskolan ge eleverna trygghet, lust till lärande och tolerans för olikheter. Alla ska bära med sig positiva minnen från sin tid på vår skola". Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Utifrån klassens kvalitetsrapport, skolans elevråd och trygghetsråd, fritidsenkäten samt olweusenkäten har vi tagit del av elevernas synpunkter som i sin tur varit till grund för denna plan. En timme är lagd på schemat för lektioner i Olwues. Där man pratar om mobbning, gruppdynamik och gör samarbetsövningar. Vårdnadshavarnas delaktighet På samrådsmöte har föräldrar tagit del av planen mot diskriminering och kränkande behandling. Protokoll skickas till alla föräldrar. Fritidsenkäten som berör trygghetsfrågor har presenterats på samrådsmöte. Personalens delaktighet Nyckelpersonsgruppen har utvärderat och reviderat likabehandlingsplanen. I höstas presenterade nyckelpersonerna Plan mot diskriminering och kränkande behandling för alla i personalgruppen. Förankring av planen Till eleverna via olweusklasstimmar, elevråd och trygghetsråd. Till personal på studie-handledningsträffar av nyckelpersoner. Till föräldrarna på samrådsmöten och via skolans hemsida. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärderingen har skett på nyckelpersonsträff och i ledningsgruppen samt på APT-möten. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personal på skolan, eleverna på trygghetsråd samt de föräldrar som var närvarande på samrådsmötet. Protokoll från samrådsmöte skickas till skolans alla vårdnadshavare. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan De åtgärder vi har genomfört är: Vi har haft studiehandledningsträffar med all personal på skolan för att belysa olika former av frågeställningar och gemensamt hitta redskap för att kritiskt granska sitt eget handlande gentemot elever, föräldrar och kolleger. Alla klasser har schemalagts 1 timme per vecka för att diskutera mobbning, gruppdynamik och sociala relationer. Osäkert om alla följt detta. Elevrådet har haft en stående punkt på dagordningen vad gällande Olweusfrågor. Fortsatt personalnärvaro i omklädningsrummen. En person arbetar halvtid med syfte att främja och förebygga diskriminering och kränkande behandling. Den personen har också som arbetsuppgift att använda sig av kommunens strukturstöd för att motverka diskriminering och kränkande behandling. I fjolårets plan beskrevs det att vi skall arbeta aktivt med att få elever och personal att använda sig av ett vårdat språk. Detta kommer vi fortsätta att arbeta med i år, då vi anser att vi behöver hålla det arbetet levande. Fotbollsplanen har organiserats och schemalagts för att minska konflikter.

2 Sida 2 av 5 Följande slutsatser har dragits: Under HT-13 hade vi studiehandledningsgrupper under pågående skolverksamhet, vilket resulterade i att personal fick täcka upp för varandra. Alla blev på det sättet inte delaktiga och många upplevde stress. Till VT-14 ändrade vi mötesstrukturen och stängde skolan vid 3 tillfällen. Det resulterade i att alla kunde vara mer delaktiga och närvarande. Vid de tillfällena träffades man i sina studiehandledningsgrupper för att diskutera värdegrundsfrågor m.m. Elevrådet och Trygghetsrådet har gett ökat elevinflytande. Fotbollsplanens nya schema har lett till färre konflikter. Eleverna har uttryckt detta på trygghetsråd och det är den allmänna uppfattningen hos personalen. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi granskar årets plan och reviderar. Arbetet sker under en och en halvdag VT-15. Ansvarig för att årets plan utvärderas Kicki Holmgren - Larsson Rektor, Alexander Georgopulos, Samordnare, Marie Hansen, Specialpedagog, Gunnel Grahn, slöjdlärare, Christian Skytt, Fritids, Joakim Dahlberg, Kurator Främjande insatser Namn Främja likabehandling oavsett funktionsförmåga och/eller identitet. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning -Att alla elever får ökad acceptans och förståelse för olikheter utifrån diskrimineringsgrunderna. -Att införa ett faddersystem. -Att personal och elever använder sig av ett vårdat språk och respektfullt bemötande gentemot varandra. Insats För att öka och främja förståelse och acceptans kommer vi fortsätta att ha ett nära samarbete mellan grundskolan och grundsärskolan. Vi arbetar för att skapa ett faddersystem för våra nya 6:åringar som ökar trygghet och gemenskap i skolan. Vi kommer även att arbeta för att skapa ett klassfaddersystem mellan grundskolan och grundsärskolan. Syftet är att främja trygghet, samhörighet och gemenskap i skolan. Elevrådet diskuterar mobbningsfrågor som en stående punkt på dagordningen. Varje vecka kommer eleverna att ges tid till att diskutera klimatet i gruppen och på skolan, vilket även kan inkludera diskussion och reflektion över diskrimineringsgrunderna. Skolans övergripande arbete för att främja likabehandling innefattar bl.a. trygghetsråd och elevråd, kurator, trygghetssamordnare och skolsköterska samt schemalagda klasstimmar som arbetar för att stärka gruppdynamik, samarbete och trygghet. All personal skall ansvara för att alla använder sig av ett respektfullt språk. All personal skall ansvara för att dokumentera diciplinära åtgärder. Ansvarig All personal på Utsäljeskolan. Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret. Kartläggning Kartläggningsmetoder Kommunens årliga elevenkät, fritidsenkät, olweusenkäten som belyser mobbning och kränkande behandling utifrån skolans rastvärdar. Genom kommunens strukturstöd kartläggs diskriminering och kränkande behandling. Sociogram används för att

3 Sida 3 av 5 kartlägga grupper. Skolsköterskan genomför hälsosamtal. Vi kommer att se över möjligheterna till enskilda samtal mellan personal och elev där mobbning och kränkande behandling tas upp. Det finns trygghetsråd på skolan där eleverna ges möjlighet att diskutera situationer som uppstått. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna deltog i en anonym olweusenkät som berör kränkning och mobbning. En timme i veckan har avsatts i tid där eleverna fick tillfälle att reflektera och lyfta frågor som berörde diskrimineringsgrunderna, prata om antimobbningrelaterade frågor. Eleverna deltog också i trygghetsrådet och elevrådet, fritidsenkäten samt kommunens årliga elevenkät. Mötesprotokoll från elevråd och trygghetsråd skickas till klasslärare för att tas upp i klassen för diskussion. Hur personalen har involverats i kartläggningen Diskussioner har förts i de olika arbetslagen. Nyckelpersonsgruppen har tagit del av olweusenkätens resultat där det finns en kartläggningsfunktion. Fritidspersonalen har tagit del av fritidsenkäten. Mötesprotokoll från elevråd och trygghetsråd skickas till skolans personal. Personal på fritids har gjort ett fotbollsschema. Elevrådsprotokoll läggs upp på skolans hemsida. Resultat och analys Olweusenkätens resultat har visat på flera positiva förändringar jämfört med det föregående året. Utsäljeskolan har även i år en mycket hög och bra svarsfrekvens, 91,7 %. Nära 80 % av skolans elever trivs bra eller mycket bra i skolan. Inga flickor trivs dåligt i skolan, men åtta pojkar trivs inget vidare, dåligt eller mycket dåligt. Glädjande är att det är mycket färre elever, 5,9 %, som uppger att de är mobbade i år jämfört med förra året, då det var 8,8 %. Det är flickorna som står för minskningen, medan pojkarna är lika många som i fjol. De utsatta eleverna är flest i åk 3 och åk 5 och en stor majoritet är pojkar. Förtroendekapitalet för de vuxna har ökat när det gäller elevernas tilltro till att de vuxna ingriper och stoppar mobbning. Elever som är trygga med att vuxna ingriper är också mindre rädda för att bli mobbade, vilket årets siffror visar. Tyvärr är det ändå fler elever i år som inte har berättat för någon på skolan om mobbningen. Det är också fler elever som har ont om vänner eller inga alls. Ensamhet är en riskfaktor. Medkänslan hos eleverna på Utsäljeskolan inför de utsatta eleverna har har ökat något, den är nu över 90% som får betecknas som en mycket hög siffra. Elever från klass 1-6 har träffats en gång i månaden tillsammans med kurator Joakim Dahlberg och lyft frågor som berör trygghet på skolan. De får belysa sina upplevelser från raster, lektioner och matsal som sedan all personal får information om via protokoll. Detta ger personal möjlighet att ändra och förebygga konflikter, mobbning och utsatthet. Under HT-13 hade vi studiehandledningsgrupper under ordinarie verksamhet vilket ledde till att personal kände stress och undvek att komma på dessa träffar. Detta ledde till att vi omorganiserade till VT-14. De 3 tillfällen då skolan stängde träffades all personal i studiehandledningsgrupper. Efter analys av det systemet, såg vi en stor förändring i att folk kom och att de var mer aktiva och positiva till de diskussioner som var. Rastvärdssystemet har brustit då personal har varit sjuka eller frånvarande. Överlappningen mellan lektioner och raster har fortsatt inte fungerat och det har resulterat i att eleverna har befunnit sig utan vuxentillsyn under korta perioder. På trygghetsrådet har eleverna berättat att rastvärdar har agerat olika i situationer vilket resulterar i otydlighet för elever. Elever har tidigare uttryckt att det finns ett stort behov av tillsyn på fotbollsplanen där det under perioder varit turbulent mellan elever i olika årskurser. Detta har åtgärdats med hjälp av ett strukturerat schema över klasstider på fotbollsplanen. Efter detta schema hängts upp utanför fotbollsplanen, har det blivit mindre diskussioner och konflikter mellan elever. Förebyggande åtgärder Namn Att motverka mobbning och kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning - Det skall inte förekomma mobbning och kränkande behandling i vår verksamhet. Uppföljning sker via nyckelpersonsträffar och studie- och handledningsgrupper. En gång per år deltar elever i ÅK 3-6 i en anonym enkät som berör likabehandlingsarbetet. Uppföljning sker även i kommunens strukturstöd (incidentrapporter) - Eleverna skall känna sig trygga. Uppföljning sker via en enkät som berör likabehandlingsarbetet, fritidsenkäten en gång per läsår, kommunens elevenkät en gång per läsår samt trygghets- och elevråd var fjärde vecka. Dessutom tillkommer kommunens strukturstöd kontinuerligt.

4 Sida 4 av 5 - Alla på skolan ska ha ett vårdat språk. Uppföljning sker via kontinuerliga nyckelpersonsträffar och studie- och handledningsgrupper. Detta kommer även diskuteras på klasstimmarna som berör gruppdynamik med eleverna såväl som på elev- och trygghetsråd. -Att sprida planen mot diskriminering och kränkande behandling. Uppföljning sker på infomöten och fritidsmöten 1 gång per månad. Åtgärd - I ÅK 4,5 och 6 kommer vi att arbeta aktivt med nätmobbning. ÅK 4 kommer att arbeta i ett Samkraft- projekt i samarbete med Friends. Där även föräldrar och personal kommer få en utbildning. I ÅK 5 och 6 kommer man att arbeta med "Utsäljemodellen". Den innehåller arbetsmaterial utifrån filmen "Varför just jag" som eleverna i ÅK 5 HT-13 gjort tillsammans med ER-film. Pengar har sökts till ett skapande-skolaprojekt där eleverna skall ges möjlighet att skriva korta texter med utgångspunkt i diskrimineringsgrunderna (kön, etnisk tillhörighet och funktionsnedsättning) i Plan mot diskriminering och kränkande behandling. - Vi ser över möjligheterna att utveckla rastvärdssystemet till ett tryggare, mer aktivt och mer kontinuerligt system. - En utsedd nyckelperson i varje ÅK kommer ha gruppstärkande och antimobbningsförebyggande lektioner. De har ansvar i att planera och utföra lektionerna. Tillhörande klasslärare kommer att vara delaktig under lektionerna men inte ha något planeringsansvar. På så sätt kommer alla klasser på Utsäljeskolan att ha dessa lektioner. - På framförallt trygghetsrådet skall vi synliggöra det förebyggande arbete som redan pågår i verksamheten. - Vi skall se över möjligheten till enskilda samtal mellan personal och elev som berör ämnet mobbning och kränkande behandling. Varje elev skall, om möjligheten ges, ha ett sådant samtal per termin. - Skolan skall ha nolltolerans mot ovårdat språk. Alla vuxna på skolan tar ansvar för hur de själva använder sitt språk och för hur man uppträder. - Planen mot diskriminering och kränkande behandling kommer en gång per månad tas upp på onsdagens infomöten där den kommer att aktualiseras. Detta kommer även göra på fritidsmöten. Ansvarig Marie Hansen och Gunnel Grahn. Christian Skytt ansvarar för att sprida plan mot diskriminering och kränkande behandling på fritids en gång per månad. Motivera åtgärd För att aktivt arbeta och motverka nätmobbning i de äldre årskurserna kommer vi att arbeta i olika projekt (se ovan).på så sätt skapar vi ett forum och en större medvetenhet hos elever, föräldrar och personal vad gällande nätetik. För att elever upplever och påtalar att det saknas personal och att det händer saker på rasterna som inte är tryggt, kommer vi att se över möjligheterna att utveckla rastvärdssystemet. För att skapa trygga grupper och ett respektfullt klimat kommer alla elever på Utsäljeskolan få lektioner i gruppdynamik, samarbete och antimobbning. Ansvarig Kicki Holmgren - Larsson Rektor, Alexander Georgopulos samordnare, Marie Hansen specialpedagog, Gunnel Grahn slöjdlärare, Christian Skytt fritids, Joakim Dahlberg kurator Datum när det ska vara klart Detta arbete kommer att pågå under hela läsåret Rutiner för akuta situationer Policy "Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola". Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rastvärdsschema för god uppsikt över alla platser där eleverna befinner sig på lektionsfri tid. Användning av kommunens strukturstöd för att tidigt upptäcka kränkningar och trakasserier. Arbeta aktivt med sociogram och klasstimmar i gruppdynamik, antimobbning och samarbete. Elever har på trygghetsrådet möjlighet att berätta om någon har sett någon som blivit trakasserad, mobbad eller om man själv upplevt detta. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till

5 Sida 5 av 5 Elevhälsoteam Kicki Holmgren-Larsson rektor, Alexander Georgopulos samordnare i antimobbningsfrågor, Joakim Dahlberg kurator, Sandra Birkbeck skolsköterska, Angela Egnér specialpedagog, Kerstin Dürr specialpedagog, Anna Stolk specialpedagog. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Vi använder oss av Olweus insatstrappa där man steg för steg får tydliga anvisningar om hur man skall gå tillväga för att upptäcka, utreda och. Kommunens strukturstöd (incidentrapporter). Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om en personal misstänks kränka en elev bör detta påtalas och uppmärksammas kolleger emellan. Det finns forum på elevråd och trygghetsråd där möjligheten finns att påtala om man blivit kränkt eller diskriminerad av personal. När det uppdagats att en personal kränkt eller diskriminerat en elev, skall detta utredas av rektor eller någon annan med chefs/ledningsfunktion. Rutiner för uppföljning Vi använder kommunens strukturstöd. Uppföljning anpassas utifrån enskilda fall. Alexander Georgopulos samordnare i antimobbningfrågor. Kicki Holmgren-Larsson rektor. Rutiner för dokumentation Vi använder kommunens strukturstöd. De incidenter som har bäring på diskrimineringsgrunderna skickas till huvudman på Barnoch utbildningsförvaltningen.. Ansvarsförhållande Alexander Georgopulos samordnare i antimobbningsfrågor, Joakim Dahlberg kurator, Marie Hansen specialpedagog, Gunnel Grahn slöjdlärare, Christian Skytt fritids har i uppgift att revidera och skriva plan mot diskriminering och kränkande behandling och utgör en likabehandlingsgrupp. Ytterst är huvudmannen ansvarig för att aktiviteter införda i Plan mot diskriminering och kränkande behandling genomförs, utvärderas och revideras och i praktiken är detta oftast rektor. Till hjälp finns övriga deltagare i ledningsgruppen, övrig personal i verksamheten, elever och i delar vårdnadshavare.