Inledning Allmän information om Hjälpredan

Transkript

1 Hjälpreda Sörmland Guide till stöd och insatser för barn och unga med funktionsnedsättning i förskola, grundskola, särskola och gymnasieskola

2 Innehåll Inledning Allmän information om Hjälpredan 2 Barn och unga med AUTISMSPEKTRUMTILLSTÅND, ADHD, TOURETTE SYNDROM 8 Barn och unga med HÖRSELNEDSÄTTNING 10 Barn och unga med RÖRELSEHINDER 12 Barn och unga med SYNNEDSÄTTNING 14 Barn och unga med funktionsnedsättning TAL, SPRÅK OCH KOMMUNIKATION 16 Barn och unga med UTVECKLINGSSTÖRNING 18 1

3 Inledning Allmän information om Hjälpredan Det här är Hjälpredan Hjälpredan är ett verktyg som syftar till att tydliggöra ansvarsfördelningen mellan kommun, stat och landsting när det gäller stödinsatser för barn och unga med funktionsnedsättning i utbildning. Dokumentet är tänkt att vara ett stöd för personal i förskola och skola samt föräldrar. De funktionsnedsättningar som ingår i Hjälpredan är hörselnedsättning, neuropsykiatrisk funktionsnedsättning, rörelsehinder, funktionsnedsättning inom tal, språk och kommunikation, synnedsättning och utvecklingsstörning. Det är viktigt att tänka på att många barn och unga har fler än en funktionsnedsättning, vilket innebär att det kan vara flera olika myndigheter och instanser som behöver samverka. Ett exempel är dövblindhet, där det finns team inom landstinget som stöd. Förhoppningen är att Hjälpredan ska bidra till att tydliggöra denna samverkan. Ändringar i Hjälpredan hanteras av Anette Persson, utvecklingsledare. Revidering sker en gång per år. Så använder du Hjälpredan Hjälpredan består av ett antal tabeller som var och en utgår från funktionsnedsättning. Varje tabell innehåller ett antal kolumner, varav den första beskriver ett antal behov som barn och unga kan tänkas ha. Av övriga kolumner framgår det vem eller vilka som ansvarar respektive fungerar som stödresurs för det specifika behovet. En kort beskrivning av respektive kolumn ges nedan: Behov beskriver de behov som barn och unga med funktionsnedsättning kan tänkas ha under sin skolgång. Alla har inte behov av allt, men kolumnen är en checklista för att underlätta planeringen. Ansvar beskriver vad kommunens ansvar innebär för barn och unga med funktionsnedsättning. Under rubriken Stödresurser finns resurser inom kommun, stat och landsting, som man kan vända sig till för att få stöd. Uppdrag och ansvar Det är kommunen som är ansvarig för förskola och skola inklusive resurser till barn och unga i behov av särskilt stöd. Kommun, stat och landsting har delansvar för olika områden enligt lagar och förordningar. Med barn och ungas optimala utveckling som mål krävs samtycke, samverkan och samarbete mellan föräldrar och barn och unga å ena sidan och kommun, stat och landsting å andra sidan. Det innebär att föräldrar, barn och unga alltid är införstådda med den information som förs över mellan de olika parterna. Vilka särskilda uppdrag som ligger hos kommun, stat respektive landsting beskrivs nedan. Sekretess All informationsöverföring mellan huvudmän sker efter medgivande från föräldrar eller vårdnadshavare. 2

4 Kommun Förskolan och skolans huvuduppdrag är att stödja barn och unga i deras utveckling och lärande. Förskolan och skolan ska ha ett särskilt ansvar för de barn och unga, som har en funktionsnedsättning och därav svårigheter att nå målen. Barn och elevhälsa Elev och barnhälsa finns på varje förskole- och skolområde. Elevhälsan består av rektor, skolsköterska, kurator, speciallärare, specialpedagog samt för 6-9 även syv. Elevhälsan har tillgång till skolläkare och psykolog. Barnhälsan består av förskolechef, specialpedagog, talpedagog och har tillgång till kurator och psykolog. Elevhälsan träffas både lokalt i den egna verksamheten men också kontinuerligt centralt utifrån kommunens behov. VITS Oxelösund - ett forum för samverkan Nätverket VITS (Vardagsnära Insatser i Tidig Samverkan) är uppdelat med inriktning grundskola och ett med inriktning förskola. I VITS finns representation från skola respektive förskola, socialtjänst, Barn- och Ungdomspsykiatrin(BUP) och Habiliteringsverksamheten( Hab). I förskole- VITS finns även representation från Barnavårdscentralen ( BVC). Den som vill lyfta ett ärende i VITS måste ha vårdnadshavarnas godkännande och därefter anmäls ärendet till sammankallande. Sammankallande för grundskolan är kurator för åk6-9 och sammankallande för förskolan är den specialpedagog som har ett övergripande ansvar för kommunens förskolor. Den som initierar ett ärende ska också informera vårdnadshavarna om att vid behov kommer ärendet att följas upp. Densamme ansvarar också för återkoppling till vårdnadshavarna Information från landstinget mottas i kommunen av: Utvecklingsledare Stat Specialpedagogiska skolmyndighetens insatser syftar till att barn, ungdomar och vuxna med funktionsnedsättningar ska få en utveckling och utbildning som präglas av likvärdighet, delaktighet, tillgänglighet och gemenskap. Myndighetens uppgift är att ge kompletterande specialpedagogiskt stöd till skolhuvudmän, främja tillgången på läromedel, driva specialskolor för vissa elevgrupper och fördela statsbidrag till studerande med funktionsnedsättningar och till utbildningsanordnare. Det övergripande uppdraget är att alla ska ges möjlighet att nå målen för sina studier och utbildning. Insatserna syftar till att öka kunskapen hos dem som arbetar i kommunerna, så att barn, unga och vuxna med funktionsnedsättning kan få en utveckling och utbildning i hemkommunen präglad av lika värde och lika möjligheter. Detta görs genom att sprida information och kunskap om specialpedagogik samt initiera och medverka i utvecklingsarbete inom området. Landsting Barnhälsovård (BHV) 3

5 Barnhälsovård finns för alla barn i förskoleåldern och deras föräldrar. Barnhälsovård bedrivs på barnavårdscentral (BVC), oftast i anslutning till en vårdcentral. Barnhälsovårdens uppgift är att främja hälsa och att förebygga ohälsa. BVC är en viktig verksamhet när det gäller att upptäcka barn i behov av särskilt stöd, så att insatser kan sättas in så tidigt som möjligt. Föräldrar, som är bekymrade för sitt barns utveckling, kan vända sig till BVC, som i sin tur kan lotsa vidare till barnhälsovårdspsykolog om det är befogat. Habilteringsverksamheten (HABV) Habiliteringsverksamheten är länsövergripande och består av sex enheter. Enheter för Syncentralen, Pedagogiska hörselvården och Tolkcentralen är huvudsakligen placerade med en ort som utgångspunkt medan de andra enheterna är geografiskt organiserade. Respektive enheter beskrivs nedan. Mer information finns på Pedagogiska hörselvården (Ped hv) Insatserna riktar sig till brukare i alla åldrar med hörselnedsättning eller dövhet. Funktionsnedsättningen är diagnostiserad varaktig hörselnedsättning eller dövhet. Hörapparatutprovning och hörselrelaterade utredningar utförs av Öron-Näsa-Halskliniken. Samarbete med andra enheter inom Habiliteringsverksamheten sker för barn och ungdomar med kombinerade funktionsnedsättningar. Barn och ungdomar remitteras från Öron-Näsa-Halskliniken. Syncentralen (Sync) Insatserna riktar sig till brukare i alla åldrar. Målgrupp för Syncentralen är personer med synskärpa under 0,3 efter korrigering eller där funktionsnedsättningar i synförmågan ger uppenbara problem i orientering och den dagliga livsföringen. Samarbete med andra enheter inom Habiliteringsverksamheten sker för barn och ungdomar med kombinerade funktionsnedsättningar. Barn och ungdomar remitteras från Ögonkliniken. Tolkcentralen (Tolkc) Tolkcentralen erbjuder dem som är bosatta inom landstinget och stadigvarande vistas där, vardagstolkning för personer som är döva sedan barndomen, dövblinda, vuxendöva eller som har en hörselnedsättning (3 b HSL). Landstingets ansvar innebär inte någon inskränkning i de skyldigheter som skolan har enligt skollagen eller annan lagstiftning. Barn- och ungdomar har möjlighet att få vardagstolkning vid bland annat aktiviteter på fritiden, tandläkarbesök och familjehögtider. Mer information finns på: Norra enheten, Västra enheten och Södra enheten Insatser riktar sig till barn, ungdomar och vuxna med omfattande och varaktiga funktionsnedsättningar, t ex förvärvad hjärnskada, autismspektrumtillstånd, utvecklingsstörning eller rörelsehinder. En kombination av flera funktionsnedsättningar är vanlig. Barn- och ungdomspsykiatri (BUP) Barn- och ungdomspsykiatrin är landstingets specialistverksamhet för barn och ungdomar (0-17 år) som lider av påtaglig psykisk ohälsa. Exempel på vilka som behandlas inom BUP kan vara barn och unga med: självmordstankar, depression, ångest, självskadebeteenden, AD HD, tics eller psykossymtom. BUP i Sörmland är en länsklinik med mottagningar i Eskilstuna, Nyköping och Katrineholm. 4

6 Landstingets ansvar för att utreda och ge stöd till personer till personer med autismspektrumtillstånd, ADHD och Tourettes syndrom delas mellan HABV och BUP. ADHD och Tourettes syndrom hanteras av BUP. Svårigheterna skall vara större än det man ser hos andra barn i samma ålder och på samma utvecklingsnivå och ska finnas i olika miljöer t.ex. hemma, i skolan och medföra allvarliga problem i det dagliga livet. Frågeställningar kring autismspektrumtillstånd (autism, autismliknande tillstånd och Asperger syndrom) hanteras av habiliteringsverksamheten. Efter fastställande av diagnos erbjuds insatser och uppföljning, efter behov. I ärenden som är oklara och då flera frågeställningar inom neuropsykiatriområdet finns kommer dessa att hanteras av gemensamma, länsdelsvisa samverkansgrupper, där kompetensutbyte och ansvarsfördelning ska ske. Remiss till landstinget kan skickas för stöd eller utredning av svårigheter som inte faller inom kommunens och skolans ansvar. I remiss till landstinget skall bakgrunden till frågeställningen belysas så att frågeställningen ter sig rimlig. Remissen skall innehålla en allsidig bedömning där pedagogiska, psykologiska, sociala och medicinska aspekter beaktas. Det skall tydligt framgå i remissen vilka bedömningar eller utredningar som gjorts, resultatet av dessa samt vilka åtgärder som därefter vidtagits och utfallet av dessa. Remiss till landstinget skickas till: Habiliteringsverksamheten Mälarsjukhuset Eskilstuna Barn- och ungdomspsykiatriska kliniken Mälarsjukhuset Eskilstuna (Eskilstuna, Strängnäs) Barn- och ungdomspsykiatriska kliniken Tullportsgatan Nyköping (Trosa, Gnesta, Oxelösund, Nyköping) Barn- och ungdomspsykiatriska kliniken Kullbergska sjukhuset, Katrineholm (Katrineholm, Vingåker, Flen) En vårdnadshavare kan för sitt barn söka hjälp på specialistnivån utan att skolan blivit involverad. Vid en sådan specialistutredning kan en bedömning av elevens svårigheter i skolsituationen bli aktuell. En frågeställning riktas då från berörd enhet inom landstinget till rektor. Logopedmottagningen Logopedmottagningen träffar barn och unga som kommer på remiss från BHV eller BVC, skolhälsovård eller övrig sjukvård. Föräldrar kan även ringa själva till respektive logopedmottagning för att få kontakt med logoped. 5

7 Kommun Oxelösunds kommun Landsting Landstinget i Södermanland, Stat Specialpedagogiska skolmyndigheten, Team Södermanland och Östergötlands län, teamde@spsm.se Lokalkontor Linköping Brigadgatan Linköping Länktips Skolverket Skolinspektionen Hjälpmedelsinstitutet SRF- Synskadades riksförbund HRF- Hörselskadades riksförbund FMLS - Dyslexiförbundet för Funktionshindrade Med Läs- och Skrivsvårigheter RBU - Riksförbundet för Rörelsehindrade Barn och Ungdomar FUB - Riksförbundet för Utvecklingsstörda Barn, Ungdomar och Vuxna Svenska Handikappidrottsförbundet Attention - föräldraförening Autism & Asperger förbundet Autism & Aspergerföreningen i Sörmland Aktuell information om autismspektrumtillstånd SDR - Sveriges Dövas Riksförbund FSDB Förbundet Sveriges Dövblinda Barnplantorna Riksförbundet för barn med cochleainplantat och barn med hörapparat 6

8 7

9 Hjälpreda för barn och unga med AUTISMSPEKTRUMTILLSTÅND, ADHD, TOURETTE SYNDROM Behov Ansvar Stödresurser Barn och unga med neuropsykiatrisk funktionsnedsättning Informationsöverföring för barn som inte är i förskolan Förskola och Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Utvecklingsledare informerar mottagande förskolechef Utvecklingsledare tar emot information. Barn- och ungdomspsykiatri - BUP Habiliteringsverksamheten - HABV Ansvarsfördelning BUP och HABV se inledningstext under landsting HABV, BUP: Efter utredning och insats, för kännedom till berörd kommun för fortsatt planering. Informationsöverföring Elevhälsan/ specialpedagog i förskolan utreder behov av stödinsatser. Utvecklingsledare tar emot remissvar. funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. HABV, BUP: Efter utredning och insats, för kännedom till berörd förskola eller skola för fortsatt planering. Mottagande i förskola, skola eller skolbarnsomsorg Rektor - Elevhälsan / Förskolechef - specialpedagog i förskolan planerar mottagande i samråd med vårdnadshavare, barn/ elev/ studerande och avlämnande enhet. Utvecklingsledare samordnar nätverk. funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. HABV, BUP: Kan bistå med kunskapsöverföring kring barnet eller ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Pedagogik och förhållningssätt med specifik inriktning mot funktionsnedsättningen Resursperson Rektor / förskolechef svarar för att berörd personal har kompetens inom området. Svarar för pedagogisk anpassning efter individuella behov och förutsättningar. Rektor / förskolechef tillsätter adekvat stöd. Specialpedagog i förskolan erbjuder konsultativt stöd. Efter ansökan beslutar utbildningschef om tilläggsbelopp. HABV, BUP: Kunskapsöverföring kring barnet eller ungdomens funktions-nedsättning. Insatser sker på begäran av brukaren, patient eller dennes företrädare. HABV, BUP: Kan bistå med kunskapsöverföring kring barnet eller ungdomens funktionshinder. Anpassade läromedel och material Rektor / förskolechef svarar för att läromedel anpassas till individens behov. Elevhälsan/ erbjuder konsultativt stöd. Specialpedagog i förskolan erbjuder stöd. Främjar och informerar om anpassade läromedel. Producerar, ger produktionsstöd och säljer anpassade läromedel och material samt ger specialpedagogiskt stöd. HABV, BUP: Kan bistå med råd kring utformande av individuellt anpassad struktur i vardagen. Hjälpmedel och alternativa verktyg Rektor/ förskolechef tillhandahåller och köper in grundutrustning Tillgång till skoldatatek och lekotek. Behov av personliga hjälpmedel bedöms och förskrivs av HABV. Anpassad miljö Rektor/ förskolechef anpassar lokaler, inredning utemiljö, och Itanpassningar. Efter ansökan beslutar utbildningschef om tilläggsbelopp. den pedagogiska miljön. HABV, BUP: uppmärksammar behov av anpassning av den fysiska miljön. Skolskjuts Beställer skolskjuts. Utbildningschef beslutar om skolskjuts utifrån individuell bedömning. 8

10 Behov Ansvar Stödresurser Barn och unga med neuropsykiatrisk funktionsnedsättning Vardagsträning Förskola och Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Pedagog svarar för en fungerande vardag i verksamheten med hjälp av individuell utvecklingsplan, åtgärdsprogram samt hjälpmedel. Specialpedagog förskolan stödjer verksamheten. Barn- och ungdomspsykiatri - BUP Habiliteringsverksamheten - HABV Ansvarsfördelning BUP och HABV se inledningstext under landsting HABV, BUP: Kunskapsöverföring, råd stöd och uppföljning till individ, familj och nätverk. Kommunikationsstöd och samspel mellan människor Pedagog svarar för kommunikationsstödet i verksamheten med hjälp av individuell utvecklingsplan, åtgärdsprogram samt hjälpmedel. Specialpedagog i förskolan erbjuder konsultativt stöd HABV: Kunskapsöverföring om förhållningssätt och strategier för kommunikation BUP: Samspelsbehandling. Individuella planer Utredning Utifrån rektors beslut upprättas åtgärdsprogram. Pedagog upprättar individuella utvecklingsplaner. Rektor- elevhälsan /förskolechef initierar behov av fördjupad utredning och svarar för uppföljning. Specialpedagog i förskolan erbjuder stöd. Skolpsykolog utreder och återkopplar till verksamheten. specialpedagogisk rådgivning och I de fall där funktionsnedsättningen även påverkat syn-, hörsel-, dövblindeller tal- och språkområdet kan utredning t.o.m. gymnasiet erbjudas vid ett resurscenter. HABV BUP: Varje insats planeras i samråd med brukare eller patient och dennes nätverk. Kan vid önskemål från föräldrar medverka vid planering med förskola eller skola. Om problem kvarstår efter basnivåns insatser och anpassning efter åtgärdsprogram, kan fördjupad utredning genomföras på specialistnivå. BUP: ADHD, Tourettes syndrom. HABV: autismspektrumtillstånd samt grov- och finmotorisk bedömning. Psykosocialt stöd samt stöd i identitetsutvecklingen Elevhälsan erbjuder konsultativt stöd Specialpedagog förskolan erbjuder konsultativt stöd HABV, BUP: Efter diagnos erbjuds stöd till individ, familj och nätverk, efter behov. Vägledning inför förändrad lärosituation Rektor- elevhälsan / förskolechefplanerar för förändringar i och mellan verksamheter/ studerande och föräldrar. Specialpedagog förskolan planerar för förändringar i och mellan verksamheter och föräldrar. Utvecklingsledare samordnar nätverk funktionsnedsättningen. HABV, BUP: Kunskapsöverföring om känt barns funktionsnedsättning och dess konsekvenser, på familjens begäran. Föräldrastöd Elevhälsan informerar/ hänvisar om möjlighet till stödinsatser. Utvecklingsledare/ specialpedagog förskolan informerar / hänvisar om möjlighet till stödinsatser. HABV, BUP: Erbjuder information och stöd individuellt och i grupp. 9

11 Barn och unga med HÖRSELNEDSÄTTNING Behov Ansvar Stödresurser Barn och unga med hörselnedsättning Informationsöverföring för barn som inte är i förskolan Förskola och Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Habiliteringsverksamheten och Pedagogiska hörselvården Ped hv Utvecklingsledare till mottagande rektor/ förskolechef Specialpedagog med inriktning hörsel tar emot remiss. Lämnar information för kännedom till berörd kommun för dess fortsatta planering. Informationsöverföring Rektor-Elevhälsan/ förskolechef utreder behov av särskilt stöd. Specialpedagog förskolan erbjuder konsultation. Informerar om regional specialskola. Lämnar information för kännedom till berörd kommun för dess fortsatta planering. Mottagande i förskola, skola och skolbarnsomsorg Rektor- Elevhälsan/ förskolechef - specialpedagog planerar mottagande i samråd med föräldrar, barn/elev/ studerande och avlämnande enhet. Specialpedagog med inriktning hörsel erbjuder handledning och hänvisar till specialist kompetens. funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal i hemkommunen. Erbjuder utbildning som motsvarar grundskolan på Birgittaskolan (regional specialskola). Informerar om funktionsnedsättningen och konsekvenser därav till skolledning och berörd personal om eleven och föräldrar så önskar. Pedagogik och förhållningssätt med specifik inriktning mot funktionsnedsättningen Rektor/ förskolechef svarar för att berörd personal har kompetens inom området samt svarar för pedagogisk anpassning efter individens förutsättningar och behov. Specialpedagog inriktning hörsel erbjuder handledning. Rådgivning och stöd till berörd personal utifrån det enskilda barnets funktionsnedsättning och behov. Resursperson Rektor/ förskolechef tillsätter adekvat stöd. Efter ansökan beslutar utbildningschef om tilläggsbelopp. Rådgivning och stöd utifrån det enskilda barnets funktionsnedsättning och behov. Anpassade läromedel och material Rektor/ förskolechef ansvarar för anpassning och tillgänglighet. Specialpedagog inriktning hörsel erbjuder konsultation om anpassningar. Främjar, ger viss komptetensutveckling och informerar om anpassade läromedel. Producerar, ger produktionsstöd och säljer anpassade läromedel och material samt ger specialpedagogiskt stöd. Hjälpmedel och alternativa verktyg Rektor / förskolechef köper in och tillhandahåller grundutrustning. Skoldatatek erbjuder stöd i val av pedagogiskt material samt alternativa verktyg. Vid skolplacering på Birgittaskolan tillhandahålls grundutrustning att disponera under skoltiden. Utprovar och tillhandahåller hörhjälpmedel i undervisningssituationen och ger information till personal och till det enskilda barnet. Anpassad miljö Rektor/ förskolechef anpassar lokaler, inredning och utemiljö. Specialpedagog inriktning hörsel erbjuder konsultativt stöd. Efter ansökan beslutar 10 den pedagogiska miljön. På Birgittaskolan erbjuds en anpassad lärandemiljö.

12 Behov Ansvar Stödresurser Barn och unga med hörselnedsättning Förskola och Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Habiliteringsverksamheten och Pedagogiska hörselvården Ped hv utbildningschef om tilläggsbelopp. Skolskjuts Beställer skolskjuts. Utbildningschef beslutar om skolskjuts utifrån individuell bedömning. Regional skola administrerar upphandling och samordning av skolskjuts. Vardagsträning Pedagog svarar för en fungerande vardag i verksamheten med hjälp av individuell utvecklingsplan, åtgärdsprogram samt hjälpmedel. Specialpedagog inriktning hörsel ger handledning. Kunskapsöverföring om förhållningssätt och strategier avseende vardagsträning. Kommunikationsstöd och samspel mellan människor Pedagog svarar för kommunikationsstödet i verksamheten med hjälp av individuell utvecklingsplan, åtgärdsprogram samt hjälpmedel. Elevhälsan / Specialpedagog i förskolan erbjuder konsultativt stöd. Specialpedagog inriktning hörsel ger handledning den pedagogiska miljön. Birgittaskolan erbjuder teckenspråksutbildning till hörande syskon samt barn till döva föräldrar. Rådgivning till det enskilda barnet, föräldrar och berörd personal om kommunikationsstrategier. Introduktionsutbildning inför TUFF ges till föräldrar. Utför teckenspråksutbildning till hörande syskon samt barn till döva föräldrar på uppdrag av Birgittaskolan. Anhöriga erbjuds teckenspråksundervisning i mån av resurs. Teckenspråkskurser erbjuds till personal mot ersättning, i mån av utrymme. Individuella planer Utifrån rektors/ förskolechefs beslut upprättas åtgärdsprogram. Pedagog upprättar individuella utvecklingsplaner. Specialpedagog inriktning hörsel ger handledning Specialpedagog i förskolan erbjuder stöd. Upprättar individuell habiliteringsplan i samråd med föräldrar. Kan medverka vid upprättande av åtgärdsprogram på initiativ av föräldrar och förskola och skola. Utredning Rektor/ förskolechef initierar behov av fördjupad utredning och svarar för uppföljning. Skolpsykolog utreder och återkopplar till verksamheten. Resurscenter döv/hörsel (kombinerat med utvecklingsstörning) och Resurscenter dövblind erbjuder fördjupad specialpedagogisk utredning och uppföljning. Hörselrelaterade utredningar görs på Öron-Näsa Halskliniken. Initierar till andra utredningar. Psykosocialt stöd samt stöd i identitetsutvecklingen Rektor/ förskolechef ansvarar för fungerande kommunikationsstöd. Specialpedagog inriktning hörsel ger handledning Specialpedagog i förskolan erbjuder stöd. Föräldrar erbjuds föräldrautbildning och teckenspråksutbildning (TUFF). Birgittaskolan har ett elevhälsoteam. Psykosocialt stöd efter behov till det enskilda barnet, föräldrar och nätverk. Vägledning inför förändrad lärosituation Rektor- elevhälsan / förskolechefplanerar för förändringar i och mellan verksamheter/barn/ studerande och föräldrar. Specialpedagog förskolan planerar för förändringar i och mellan verksamheter och föräldrar. Utvecklingsledare samordnar nätverk funktionsnedsättningen. Informerar om alternativa förskoleskolformer. Informerar om funktionsnedsättningen och konsekvenser därav till skolledning och berörd personal om det enskilda barnet och föräldrar så önskar. Föräldrastöd Rektor-Elevhälsan/ förskolechef informerar/ hänvisar om möjlighet till stödinsatser. Utvecklingsledare/ specialpedagog förskolan informerar / hänvisar om möjlighet till stödinsatser. Föräldrar erbjuds teckenspråksutbildning (TUFF). Rådgivning, stöd och information. 11

13 Hjälpreda för barn och unga med RÖRELSEHINDER Behov Ansvar Stödresurser Barn och unga med rörelsehinder Förskola och Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Habiliteringsverksamheten - HABV Informationsöverföring för barn som inte är i förskolan Informationsöverföring Mottagande i förskola, skola och skolbarnsomsorg Mottagande förskolechef/ rektor - elevhälsa/. Rektor-Elevhälsan/ förskolechef/ specialpedagog utreder behov av särskilt stöd. Rektor - Elevhälsan / Förskolechef - planerar mottagande i samråd med vårdnadshavare, barn/ elev/ studerande och avlämnande enhet. Utvecklingsledare/ specialpedagog i förskolan. Utvecklingsledare tar emot remissvar. Specialpedagog i förskolan samverkar i mottagandet. Utvecklingsledare samordnar nätverk. pedagogiska konsekvenser av funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. pedagogiska konsekvenser av funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. För kännedom till berörd kommun för fortsatt planering. För kännedom till berörd kommun för fortsatt planering. Kunskapsöverföring kring barnets och ungdomens funktions-nedsättning och dess konsekvenser. Pedagogik och förhållningssätt med specifik inriktning mot funktionsnedsättningen Resursperson Anpassade läromedel och material Hjälpmedel och alternativa verktyg Anpassad miljö Rektor /förskolechef svarar för att berörd personal har kompetens inom området. Svarar för anpassning efter individens förutsättningar och behov. Rektor / förskolechef tillsätter adekvat stöd. Rektor/ förskolechef ansvarar för anpassning och tillgänglighet samt alternativa verktyg. Rektor / förskolechef köper in och tillhandahåller grundutrustning. Rektor/ förskolchef anpassar lokaler, inredning och utemiljö. Specialpedagog förskolan handleder. Efter ansökan beslutar utbildningschef om tilläggsbelopp Skoldatatek erbjuder konsultation gällande alternativa verktyg. Skoldatatek erbjuder stöd i val av pedagogiskt material samt alternativa verktyg. Lokalsamordnare erbjuder konsultation. Skolskjuts Beställer skolskjuts. Utbildningschef beslutar om skolskjuts utifrån individuell bedömning. Vardagsträning Pedagog svarar för en fungerande vardag i verksamheten med hjälp av individuell utvecklingsplan, åtgärdsprogram samt hjälpmedel. Specialpedagog i förskolan erbjuder konsultativt stöd 12 Främjar och informerar om anpassade läromedel. Producerar, ger produktionsstöd och säljer anpassade läromedel och material samt ger specialpedagogiskt stöd. den pedagogiska miljön. Kunskapsöverföring kring barnets och ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Kunskapsöverföring till resurs om barnets eller ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Råd kring individuellt anpassat material som stimulerar utveckling. Utprovning och förskrivning av personliga hjälpmedel enligt regelverk. Kunskapsöverföring kring barnets eller ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Kunskapsöverföring om förhållningssätt och strategier avseende vardagsträning. Kommunikationsstöd och samspel Pedagog svarar för Specialpedagog i förskolan special- Kunskapsöverföring om förhållnings-

14 Behov Ansvar Stödresurser Barn och unga med rörelsehinder Förskola och Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Habiliteringsverksamheten - HABV mellan människor kommunikationsstödet i verksamheten med hjälp av individuell utvecklingsplan, åtgärdsprogram samt hjälpmedel. Elevhälsan erbjuder konsultativt stöd. erbjuder konsultativt stöd pedagogisk stöd och sätt och strategier för kommunikation. Individuella planer Utredning Psykosocialt stöd samt stöd i identitetsutvecklingen Pedagog upprättar individuella utvecklingsplaner. Utifrån rektors beslut upprättas åtgärdsprogram. Rektor/ förskolechef initierar behov av fördjupad utredning och svarar för uppföljning. Rektor/ förskolechef ansvarar för fungerande kommunikationsstöd. Specialpedagog i förskolan erbjuder stöd. Skolpsykolog utreder och återkopplar till verksamheten. Specialpedagog i förskolan erbjuder stöd. I de fall där funktionsnedsättningen även påverkat syn-, hörsel-, dövblind- eller taloch språkområde kan utredning t.o.m. gymnasiet erbjudas vid ett resurscenter. Individuell habiliteringsplan. Kan medverka vid förskola och skolas planeringsmöten. HABV kan utföra funktionsrelaterade utredningar. Psykosocialt stöd efter behov till individ, familj och nätverk. Vägledning inför förändrad lärosituation Rektor- elevhälsan / förskolechefplanerar för förändringar i och mellan verksamheter/barn/ studerande och föräldrar. Specialpedagog förskolan planerar för förändringar i och mellan verksamheter och föräldrar. Utvecklingsledare samordnar nätverk pedagogiska konsekvenser av funktionsnedsättningen. Kunskapsöverföring om funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Föräldrastöd Rektor-Elevhälsan/ förskolechef informerar/ hänvisar om möjlighet till stödinsatser. Utvecklingsledare/ specialpedagog förskolan informerar / hänvisar om möjlighet till stödinsatser. Information, utbildning, råd och stöd. 13

15 Hjälpreda för barn och unga med SYNNEDSÄTTNING Behov Ansvar Stödresurser Barn och unga med synnedsättning Förskola och Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Södermanlands läns landsting Habiliteringsverksamheten och Syncentralen Informationsöverföring för barn som inte är i förskolan Utvecklingsledare till mottagande förskolechef. Specialpedagog syn med övergripande ansvar. Informerar i intresseorganisationernas tidskrifter om möjligheter till föräldrautbildning. Tillhandahåller informationsblad om SPSM på BVC och syncentraler. Lämnar information för kännedom till berörd kommun för dess fortsatta planering. Informationsöverföring Rektor -Elevhälsan/ förskolechef/ specialpedagog utreder behov av särskilt stöd. Specialpedagog syn tar emot remissvar funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. Informerar om nationell specialskola. Lämnar information för kännedom till berörd kommun för dess fortsatta planering. Mottagande i förskola, skola och skolbarnsomsorg Rektor - elevhälsan / förskolechef - specialpedagog planerar mottagande i samråd med barn/ elev/ studerande/ föräldrar och avlämnande enhet. Elevhälsan erbjuder konsultativt stöd/ handledning Specialpedagog syn erbjuder konsultativt stöd/ handledning. funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. Erbjuder obligatorisk skolgång vid Ekeskolan (nationell specialskola) kan erbjudas elever med synskada och ytterligare funktionsnedsättning. Informerar om funktionsnedsättningen och konsekvenser därav till skolledning och berörd personal om eleven och föräldrar så önskar. Pedagogik och förhållningssätt med specifik inriktning mot funktionsnedsättningen Rektor /förskolechef svarar för att berörd personal har kompetens inom området. Svarar för anpassning efter individens förutsättningar och behov. Utvecklingsledare samordnar nätverk. Erbjuder metoder för individuell synstimulering, samt rådgivning kring fysisk miljö. Resursperson EIevhälsan / förskolechef tillsätter adekvat stöd. Utbildningschef fördelar extra medel efter ansökan från förskolechef/rektor. Specialpedagog syn hörsel erbjuder handledning. Anpassade läromedel och material Ansvara för anpassning och tillgänglighet samt alternativa verktyg. Specialpedagog syn erbjuder konsultation. Skoldatatek Främjar och informerar om anpassade läromedel. Producerar, ger produktionsstöd och säljer anpassade läromedel och material samt ger specialpedagogiskt stöd. Hjälpmedel och alternativa verktyg Tillhandahåller och köper in grundutrustning Specialpedagog syn erbjuder konsultativt stöd. Skoldatatek Vid skolplacering på Ekeskolan tillhandahålls grundutrustning att disponera under skoltiden. Provar ut, anpassar och förskriver personliga hjälpmedel. Anpassad miljö Förskolechef / rektor anpassar Lokalsamordnare erbjuder Erbjuder konsultativt stöd kring den 14

16 Behov Ansvar Stödresurser Barn och unga med synnedsättning Förskola och Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Södermanlands läns landsting Habiliteringsverksamheten och Syncentralen lokaler, inredning och utemiljö. konsultation. den pedagogiska miljön. fysiska miljön. Skolskjuts Verksamheten stödjer behovet med relevant underlag. Beställer skolskjuts. Efterutvecklingsledarens utredning och underlag beslutar Utbildningschefen. Administrerar upphandling och samordning av skolskjuts. Vardagsträning Pedagog svarar för en fungerande vardag i verksamheten med hjälp av individuell utvecklingsplan, åtgärdsprogram samt hjälpmedel. Specialpedagog syn erbjuder konsultativt stöd. Resurscenter syn och Ekeskolan erbjuder kompletterande kompetensutveckling för elever och personal Ger individuellt stöd och träning. Kommunikationsstöd och samspel mellan människor Pedagog svarar för kommunikationsstödet i verksamheten med hjälp av individuell utvecklingsplan, åtgärdsprogram samt hjälpmedel. Elevhälsan / Specialpedagog i förskolan erbjuder konsultativt stöd. Specialpedagog syn medverkar till upprättande av planerna. Individuella planer Utredning Pedagog upprättar individuella utvecklingsplaner. Utifrån rektors beslut upprättas åtgärdsprogram. Rektor/ förskolechef initierar behov av fördjupad utredning och svarar för uppföljning. Specialpedagog syn erbjuder konsultativt stöd. Skolpsykolog utreder och återkopplar till verksamheten. Specialpedagog syn erbjuder konsultativt stöd. Resurscenter syn och Resurscenter dövblind erbjuder fördjupad specialpedagogisk utredning; kartläggning, bedömning, konsekvenser och strategier, samt uppföljning. Upprättar individuell habiliteringsplan. Kan medverka vid upprättande av åtgärdsprogram på initiativ av föräldrar och förskola och skola. Erbjuder synutredning. Psykosocialt stöd samt stöd i identitetsutvecklingen Rektor/ förskolechef ansvarar för fungerande kommunikationsstöd. Specialpedagog syn medverkar till samordning av nätverk och ger konsultativt stöd. Resurscenter syn och Resurscenter döv/blind erbjuder föräldrakurser samt ger ett fördjupat stöd i samband med rådgivning och utredning. Verksamheten inom RC dövblind, RC syn och Ekeskolan bygger på tvärvetenskapligt arbetssätt med fyra kompetenser. Erbjuder psykosocialt stöd i samarbete med Habiliteringsverksamheten. Vägledning inför förändrad lärosituation Rektor- elevhälsan / förskolechefplanerar för förändringar i och mellan verksamheter/barn/ studerande och föräldrar. Specialpedagog förskolan planerar för förändringar i och mellan verksamheter och föräldrar. Utvecklingsledare samordnar nätverk funktionsnedsättningen. Hjälpmedelsplanering. Föräldrastöd Rektor-Elevhälsan/ förskolechef informerar/ hänvisar om möjlighet till stödinsatser. Utvecklingsledare/ specialpedagog förskolan informerar / hänvisar om möjlighet till stödinsatser. Resurscenter syn och Resurscenter dövblind erbjuder föräldrakurser. Råd, stöd och information. 15

17 Hjälpreda för barn och unga med funktionsnedsättning TAL, SPRÅK OCH KOMMUNIKATION Behov Ansvar Stödresurser Barn och unga med funktionsnedsättning tal, språk och kommunikation Informationsöverföring för barn som inte är i förskolan Informationsöverföring Mottagande i förskola, skola och skolbarnsomsorg Pedagogik och förhållningssätt med specifik inriktning mot funktionsnedsättningen Resursperson Anpassade läromedel och material Hjälpmedel alternativa verktyg Anpassad miljö Förskola och Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Södermanlands läns landsting Logopedmottagningen, ÖNH-kliniken, division länssjukvård Utvecklingsledare informerar mottagande förskolechef. Rektor -Elevhälsan/ förskolechef/ specialpedagog utreder behov av särskilt stöd. Rektor-Elevhälsan/ förskolechef planerar mottagande i samråd med vårdnadshavare och avlämnande enhet. Rektor /förskolechef svarar för att berörd personal har kompetens inom området. Svarar för anpassning efter individens förutsättningar och behov. Rektor / förskolechef tillsätter adekvat stöd. Rektor/ förskolechef ansvarar för inköp av anpassat läromedel. Rektor/ förskolechef tillhandahåller och köper in grundutrustning Rektor/ förskolechef anpassar lokaler, inredning och utemiljö. Specialpedagog i förskolan. Efter utredning för kännedom till berörd kommun för fortsatt planering. Kontakten med kommunen utförs ofta av BVC-sköterska. Utvecklingsledare tar emot remissvar funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. Informerar om nationell specialskola. Förskolans specialpedagog samverkar i planerandet av mottagandet. Utvecklingsledare samordnar nätverk. Efter ansökan beslutar utbildningschef om tilläggsbelopp Specialpedagog syn erbjuder konsultation. Skoldatek erbjuder stöd ang alternativa verktyg. Lokalsamordnare erbjuder konsultation. 16 funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. Erbjuder obligatorisk skolgång vid Hällsboskolan (nationell specialskola) kan erbjudas elever med grav språkstörning. Främjar och informerar om anpassade läromedel. Producerar, ger produktionsstöd och säljer anpassade läromedel och material samt ger specialpedagogiskt stöd. den pedagogiska miljön. Om föräldrar önskar får förskola och skola gärna ta del av information. Kunskapsöverföring till berörda om funktionsnedsättningen och dess konsekvenser. Logopedmottagningen föreslår individuellt anpassade åtgärder som skola förskola gärna får ta del av om föräldrar samtycker. Om föräldrar önskar får resursperson gärna ta del av information. Logopedmottagningen ger råd om anpassning och åtgärder utifrån barnets funktionsnedsättning men har generellt inte kunskap om specifika läromedel eller material. Tar initiativ till utprovning, förskrivning och introduktion av individuella kommunikationshjälpmedel. Logopedmottagningen följer upp och ger nödvändig utbildning i hjälpmedelsanvändandet. Ger råd om anpassningar av den kommunikativa miljön.

18 Behov Ansvar Stödresurser Barn och unga med funktionsnedsättning tal, språk och kommunikation Förskola och Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Södermanlands läns landsting Logopedmottagningen, ÖNH-kliniken, division länssjukvård Skolskjuts Verksamheten stödjer behovet med relevant underlag. Beställer skolskjuts. Efter utvecklingsledarens utredning och underlag beslutar Utbildningschefen. Vardagsträning Pedagog svarar för en fungerande vardag i verksamheten med hjälp av individuell utvecklingsplan, åtgärdsprogram samt hjälpmedel. Elevhälsa /specialpedagog förskolan samordnar nätverk och svarar för anpassning efter individens förutsättningar och behov. den pedagogiska miljön. Ger konkreta träningsråd som föräldrar kan genomföra, gärna tillsammans med förskola och skola. Om föräldrar önskar får förskola och skola gärna kontakta logopedmottagningen. Kommunikationsstöd och samspel mellan människor Pedagog svarar för kommunikationsstödet i verksamheten med hjälp av individuell utvecklingsplan, åtgärdsprogram samt hjälpmedel. Elevhälsan / Specialpedagog i förskolan erbjuder konsultativt stöd. den pedagogiska miljön. Ger råd angående kompensatoriska strategier hjälpmedel till föräldrar och barn. Om föräldrar önskar får förskola och skola gärna kontakta logopedmottagningen. Individuella planer Pedagog upprättar individuella utvecklingsplaner. Utifrån rektors beslut upprättas åtgärdsprogram. Efter bedömningen sätter föräldrar och logopedmottagningen tillsammans upp mål för den fortsatta kontakten som till exempel kan innebära behandling. Utredning Rektor/ elevhälsan förskolechef initierar behov av fördjupad utredning och svarar för uppföljning. Resurscenter tal och språk erbjuder specialpedagogisk utredning samt konsultation. Efter remiss gör logopedmottagningen utredning och bedömning av barnets tal, språk och kommunikation. Psykosocialt stöd samt stöd i identitetsutvecklingen Elevhälsan -rektor/ förskolechef ansvarar för att hänvisa till verksamhet som kan ge rätt stöd. Resurscenter tal och språk erbjuder information i samband med specialpedagogisk utredning. Vägledning inför förändrad lärosituation Elevhälsan-rektor/ förskolechef planerar för förändringar i och mellan verksamheter och i samverkan med barn/elever/ studerande och föräldrar. funktionsnedsättningen. Kan bistå med kunskap om funktionsnedsättningen och dess konsekvenser. Föräldrastöd Elevhälsan / specialpedagog förskolan initierar stöd efter utredningar. I samband med att Resurscenter tal och språk gör specialpedagogisk utredning erbjuds konsultation. Logopedmottagningen ger råd och stöd till föräldrar kring barnets tal, språk och kommunikation. 17

19 Hjälpreda för barn och unga med UTVECKLINGSSTÖRNING Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med utvecklingsstörning Förskola och Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Habiliteringsverksamheten - HABV Informationsöverföring för barn som inte är i förskolan Utvecklingsledare informerar mottagande förskolechef. Utvecklingsledare För kännedom till berörd kommun för fortsatt planering. Informationsöverföring Förskolechef/ rektor/ elevhälsa tar emot information. Utvecklingsledare tar emot remissvar och ansvarar för informationsöverföring. funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. För kännedom till berörd kommun för fortsatt planering. Mottagande i förskola, skola och skolbarnsomsorg Förskolechef - special pedagog/ rektor- elevhälsa ansvarar för mottagandet. Förskolan och skolan planerar mottagande i samråd med vårdnadshavare och avlämnande enhet. Utvecklingsledare ansvarar och samordnar utredningar vid mottagande i grundsärskolan. funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. Erbjuder utbildning som motsvarar särskolan på nationell specialskola vid utvecklingsstörning i kombination med syn- eller hörselnedsättning. Kunskapsöverföring kring barnet eller ungdomens funktions-nedsättning och dess konsekvenser. Pedagogik och förhållningssätt med specifik inriktning mot funktionsnedsättningen Elevhälsan/ förskolechef/ specialpedagog i förskolan samordnar och svarar för anpassning efter individens förutsättningar och behov. Utvecklingsledare samordnar nätverk. Kunskapsöverföring kring barnet eller ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Resursperson Förskolechef- specialpedagog/ Rektor- elevhälsan utreder behov och tillsätter adekvat stöd. Kunskapsöverföring till resurs om barnets eller ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Anpassade läromedel och material Rektor/ förskolechef ansvarar för inköp. Främjar och informerar om anpassade läromedel. Producerar, ger produktionsstöd och säljer anpassade läromedel och material samt ger specialpedagogiskt stöd. Råd kring individuellt anpassat material som stimulerar utveckling. Hjälpmedel och alternativa verktyg Rektor/ förskolechef tillhandahåller och köper in grundutrustning Skoldatatek och I t- pedagog informerar. Elevhälsan/ förskolans specialpedagog förmedlar information om Lekotek. specialpedagogiskt stöd Utprovning och förskrivning av personliga hjälpmedel enl. regelverk. Anpassad miljö Rektor/ förskolechef anpassar lokaler, inredning och utemiljö. Lokalsamordnare i samverkan med rektor - elevhälsan/ förskolechefspecialpedagog erbjuder konsultation. Kunskapsöverföring kring barnet eller ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser. 18

20 Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med utvecklingsstörning Förskola och Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Habiliteringsverksamheten - HABV Skolskjuts Verksamheten stödjer behovet med relevant underlag. Beställer skolskjuts. Efter utvecklingsledares utredning och underlag beslutar Utbildningschefen. Vardagsträning Pedagog svarar för en fungerande vardag i verksamheten med hjälp av individuell utvecklingsplan, åtgärdsprogram samt hjälpmedel. Elevhälsa /specialpedagog förskolan samordnar nätverk och svarar för anpassning efter individens förutsättningar och behov. Kunskapsöverföring om förhållningssätt och strategier avseende vardagsträning Kommunikationsstöd och samspel mellan människor Svarar för en fungerande vardag med hjälp av individuell utvecklingsplan och åtgärdsprogram. Kunskapsöverföring om förhållningssätt och strategier för kommunikation Individuella planer Pedagogen upprättar individuella utvecklingsplaner och åtgärdsprogram. Samverkar vid behov med externa aktörer. Utvecklingsledare samverkar med externa aktörer och sammankallar nätverk vid behov. Individuell habiliteringsplan. Kan medverka vid förskolaskolas planeringsmöten. Utredning Rektor - elevhälsan/ förskolechef - förskolans specialpedagog initierar behov av fördjupad utredning. Utvecklingsledaren ansvarar för att utredningarna vid mottagandet håller en god kvalitet. I de fall där funktionsnedsättningen även påverkat syn-, hörsel-, dövblindeller tal- och språkområdet kan utredning t.o.m. gymnasiesärskolan erbjudas vid ett resurscenter. HABV kan utföra funktionsrelaterade utredningar. Psykosocialt stöd samt stöd i identitetsutvecklingen Förskolechef/ rektor ansvarar för stödet i verksamheten. Utvecklingsledaren sammankallar nätverk vid behov. Psykosocialt stöd efter behov till individ, familj och nätverk. Vägledning inför förändrad lärosituation Förskolechef/ rektor planerar för förändringar i och mellan verksamheter i samverkan med barn/elever/ studerande och vårdnadshavare. Utvecklingsledaren sammankallar till nätverk vid behov. funktionsnedsättningen. Kunskapsöverföring om funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Föräldrastöd Elevhälsan / specialpedagog förskolan initierar stöd efter utredningar. Utvecklingsledaren informerar om föräldrastödet. I de fall där funktionsnedsättningen även påverkat syn och hörsel erbjuds föräldrakurser på Resurscenter. Information, utbildning, råd och stöd. 19