Diskussionsunderlag till akademiråd, ledningsråd och lokal samverkansgrupp på HST vecka 43 gällande nytt akademinamn och ny inre organisation

Transkript

1 BILAGA 1 Diskussionsunderlag till akademiråd, ledningsråd och lokal samverkansgrupp på HST vecka 43 gällande nytt akademinamn och ny inre organisation En genomgång av remissvar gällande ny intern organisation byte av akademinamn visar att det finns ett stöd för att förändra såväl avdelningsstruktur, ledningsstruktur som akademinamn. Två remissvar föredrar att akademin organiseras i 4 avdelningar, övriga ser i huvudsak fördelar med att organisera akademin i 2 större avdelningar med underavdelningar i ämneskollegium. 2 huvudsakliga argument lyfts fram för det senare: 1) bättre förutsättningar för att skapa kontaktyta mellan utbildning och forskning 2) bättre kommunikation mellan ämnesgrupper och därmed möjliga synnergieffekter. Argumenten emot två större avdelningar är främst risk för marginalisering och upplösning av ett nu fungerande sammanhang. Det påtalas även att det är oklart vad en omorganisation till två större avdelningar skulle syfta till. När det gäller förslaget på en ledningsgrupp för ekonomi- respektive teknikutbildningsområdet med akademichef, avdelningschef, utbildningsledare och professorer är remissvaren näst intill uteslutande positiva. En kommentar påtalar risken att gruppen kan bli hämmande stor med 8-10 deltagare. I några remissvar föreslås även hur organisationen av de nya avdelningarna bör utformas. Samtliga remissvar som yttrat sig i frågan anser att avdelningen för miljövetenskap ska fortsätta utgöra en egen avdelning så länge avvecklingen av miljövetenskapliga programmet pågår. Ur remisserna växer två alternativa organisationsförslag fram. Båda innefattar en ledningsgrupp enligt det förslag som bifogades remissen samt att avdelningen för miljövetenskap kvarstår. Alternativ 1 Det första förslaget ligger i linje med det som bifogades remissen, dvs. två större avdelningar (avdelningen för ekonomivetenskap resp. avdelningen för teknik) som leds av var sin ledningsgrupp och där personalansvaret delas av en avdelningschef samt en biträdande avdelningschef (total tid ca 1,5 tjänst). Respektive avdelning innefattar ca 45 medarbetare. Alternativ 2 Skillnaden från alternativ 1 är att respektive verksamhetsområde (ekonomi/teknik) organiseras i två underavdelningar. För ekonomi: avdelningen för företagsekonomi (inkl. handelsrätt) respektive avdelningen för samhällsvetenskap (statsvetenskap, nationalekonomi, ekonomisk historia). För teknik: avdelningen för energiteknik respektive avdelningen för samhällsbyggnad (byggnads- och miljöteknik). Varje avdelning skulle ha en avdelningschef med en omfattning om minst halvtidstjänst.

2 BILAGA 1 I ett remissförslag föreslås att det nuvarande ledningsrådet (avdelningschefer, akademichefer och administrativ chef) blir överflödigt i det fall ledningsgrupperna införs. Oavsett val av alternativ enligt ovan kvarstår att fatta beslut om organisation av respektive avdelning och vilka funktioner och rollfördelningar som är nödvändiga. Inte minst måste studentinflytandet garanteras på lämpligt sätt. Ett antal förslag på nytt akademinamn har inkommit. Förslagen har diskuterats på ledningsråd, med rektor, övriga akademichefer och dekaner. Det förslag som fått positivt gensvar i samtliga grupper är: Akademin för Ekonomi, Energi och Samhällsbyggande (EES). I det ursprungliga förslaget var begreppet samhällsbyggnad med en korrigering till samhällsbyggande bedöms namnet även skapa utrymme att omfatta den samhällsvetenskapliga verksamheten inom akademin.

3 BILAGA 2 Avtal översyn Pablo Camacho Sanhueza Internationell handläggare 23:e oktober 2012

4 BILAGA 2 Avtal vid MDH 2% 4% 8% 29% 57% HUM/SAM Europa N/T Europa HUM/SAM Asien N/T Asien HUM/SAM Amerika 64 Avtal inom HUM/SAM + 29 Avtal inom N/T = 93 Avtal 2

5 BILAGA 2 HUM/SAM avtal inom Europa Land Antal avtal Avtalade platser Belgien 1 2 Denmark 1 2 Estland 1 2 Finland 2 13 Frankrike 9 6 Grekland 1 2 Island 2 6 Italien 3 7 Kroatien 1 2 Lettland 1 1 Nederländerna 4 11,5 Land Antal avtal Avtalade platser Norge 1 2 Polen 1 1,5 Schweiz 1 1 Spanien 8 20 Tjeckien 1 1 Turkiet 1 2 Tyskland 7 24 Ungern 1 1 Storbritannien 2 2 Österrike 4 8 Totalt

6 4 BILAGA 2

7 5 BILAGA 2

8 BILAGA 2 N/T avtal inom Europa Land Antal avtal Avtalade platser Finland 4 5,5 Frankrike 2 3 Island 1 2 Italien 2 3 Land Antal avtal Avtalade platser Tyskland 2 3 Ungern 1 2,5 Österrike 1 0,5 Totalt 27 54,5 Litauen 1 2 Norge 1 3 Polen 1 2 Portugal 1 2,5 Schweiz 2 2 Spanien 7 22 Tjeckien 1 1,5 6

9 7 BILAGA 2

10 8 BILAGA 2

11 BILAGA 2 HUM/SAM avtal inom Amerika och Asien Land Antal avtal Avtalade platser Chile 1 2 Kanada 1 3 Mexiko 2 3 Totalt (Amerika) 4 8 Land Antal avtal Avtalade platser Indien 1 2 Kina 2 4 Korea 2 3 Thailand 2 9 Totalt (Asien)

12 10 BILAGA 2

13 11 BILAGA 2

14 BILAGA 2 N/T avtal inom Asien Land Antal avtal Avtalade platser Kina 2 6 Totalt (Asien)

15 13 BILAGA 2

16 BILAGA 3 1 (7) Strategiska partners vid Akademin för hållbar samhällsoch teknikutveckling Inledning Denna utredning om potentiella strategiska partners för Akademin för hållbar samhälls- och teknikutveckling har sin grund i verksamhetsplan En prioriteterad aktivetet är att under året identifiera och fördjupa samarbetet med ett antal strategiska partners. Den bruttolisa av potentiella strategiska partners som presenteras är ett internt arbetsmaterial och ska ses som en viljeinriktning från akademins sida att vidareutveckla ett antal samarbeten ytterligare. Kartläggning Akademin för hållbar samhälls- och teknikutveckling (HST) påbörjade under 2011 en genomgång av samtliga avtal inom grundutbildningssidan. Målet har varit att prioritera avtal som är aktiva och ger ett värdefullt bidrag till verksamheten i form av både internationalisering och kvalitet, samt att under en treårsperiod avsluta inaktiva och icke fungerande avtal. Under sommaren inleddes en fullskalig kartläggning över hur studentflöden inom utbildningssidan ser ut. Några av frågorna var: - Vart åker studenter vid HST för utlandsstudier? - Vilka lärosäten/länder utgör prioriterade val bland utresande studenter vid HST? - Vart kommer HSTs inresande studenter ifrån? - Vilka avtal är aktiva och i balans när det gäller in- och utresande? - Vilka avtal är inaktiva eller har en stor obalans mellan in- och utresande? Parallellt med denna kartläggning av det faktiska läget för in- och utresande vid akademin har även den studentenkät som genomfördes under HT2011 tagits i beaktande. Där tillfrågades 300 studenter om vilka tre länder man främst föredrog att åka till för utlandsstudier. 52 studenter på akademin svarade, men det finns dock ingen information om fördelningen av studenter mellan respektive ämne inom akademin. Vidare har det via forsknings- och utbildningsledare inom respektive område, ekonomi och teknik gjorts förfrågningar om betydelsefulla partner universitet ur såväl ett grundutbildnings-, forskarutbildnings- och forskningsperspektiv. Likaså har ett antal betydande nätverk för studentoch personalutbyten identifierats. En sammanställning över personalens faktiska resor har även inkluderats. Studentflöden Sammanfattningsvis så har akademin totalt 421 inresande och 181 utresande studenter under en treårsperiod. Perioden inkluderar de som accepterats för studier under läsåret 2012/2013. Av de inresande studenterna läser ungefär 76 % inom Hum/Sam medan 24 % studerar inom N/T. För de utresande studenterna är fördelningen drygt 90 % från Hum/Sam och resterande 10 %

17 BILAGA 3 är från N/T-sidan. I arbetet har även flödena visualiserats 1 för att ge en snabb överklick av vilka länder som studenterna åker till (se bild 1). 2 (7) Bild 1. En översiktsbild till vilka länder HSTs utresande studenter inom Hum/Sam-området åker till. För motsvarande geografiska område och ämnesområden har även flödena av de inresande studenterna visualiserats (se bild 2). Bild 2. En översiktsbild från vilka länder inresande studenter till Hum/Sam området kommer ifrån. Exempelvis är det tydligt att för vårt Europeiska utbyte är Frankrike och Spanien de mest populära länderna för utresande studenter, men det är 1 Översiktskartor för samtliga världsdelar uppdelat på ämnesområdena Hum/Sam och N/T finns att tillgå på G:\HST\Administrativa enheten\informatör\kartor, inutresande.

18 BILAGA 3 samtidigt en obalans i många avtal. Tyskland är ett land där HST har stora obalanser då många inresande studenter kommer därifrån, men landet är måttligt eftertraktat av HSTs egna studenter. För en mer detaljerad bild av samarbetena finns statistik på lärosätesnivå (se bilaga X). 3 (7) Studenters önskemål och faktiska ansökningar Förra året, HT2011, genomfördes en studentenkät som skickades ut till 300 studenter. Då undersökningen gjordes för att få en allmän bild av vilka länder som anses vara prioriterade vid akademin generellt ställdes ett fåtal frågor. I detta underlag finns det därför ingen möjlighet att exempelvis göra en distinktion mellan ekonomie- eller ingenjörsstudenter. Undersökningen ger dock en samlad bild för vart HSTs studenter vill resa för att genomföra en utlandstermin (se tabell 1). Tabell 1. Sammanställning av studenternas prioriteringar när det gäller länder för utbytesstudier. Generellt sett är länder med engelska som huvudspråk högt upp på studenternas prioriteringslista. Det återspeglas även i de söksiffror och vart studenter faktiskt åker. Ett utländskt universitet med ett bra utbud av engelska kurser ökar söktrycket från HST studenter. Storstäder (ex. Barcelona och Madrid) utgör ett undantag, hit åker HSTs studenter trots i vissa fall ett begränsat utbud av engelska kurser. För att få en bättre förståelse om studenternas vilja att faktisk åka för utlandstermin till vissa länder kan man analysera deras förstahandsval (se tabell 2).

19 BILAGA 3 Tabell 2. Sammanställning över studenternas förstahandsval, till de av studenterna mest prioriterade länderna (fr. tabell 2) 2. 4 (7) Ett problem, ur ett grundutbildningsperspektiv, är att HST inte kan erbjuda utbytesterminer i den önskade omfattning med de mest eftertraktade länderna som Australien, Storbritannien och USA. Med dessa länder har HST idag inga eller väldigt begränsade möjligheter att skicka studenter och avtalen är ofta i obalans. Under läsåret 2012/2013 kunde exempelvis inte studenterna söka till Kanada på grund av obalans i avtalen. Resevanor och åsikter inom forskning och grundutbildning Via forsknings- och utbildningsledare har en förfrågan gått ut till ekonomioch tekniksidan. På ekonomisidan har framför allt verksamma lärare/programsamordnare på utbildningssidan inkommit med underlag. På tekniksidan är det huvudsakligen forskande personal, i huvudsak professorer, som föreslagit möjliga strategiska partners. Detta beskriver också väl situationen för internationaliseringsaktiviteter på HST. På ekonomisidan finns ett behov för att tillgodose de många utresande studenterna. På tekniksidan finns ett mer utvecklat samarbete på forskningsoch forskarutbildningsnivå, men inte lika stort på grundutbildningsnivå. Inom ekonomiområdet framkommer speciellt två viktiga nätverk; NordPlus och Prime, och här sker ett kontinuerligt nätverkande. Inom ramen för NordPlus sker även kortare utbyten på studentnivå. Inom dessa nätverk finns ett antal lärosäten anknutna, och vissa av dem skulle kunna vara strategiska partners. Vidare finns en långtgående planering för ett doubledegree program med Hanze University Groningen. Forskningssamarbeten 2 Om siffra saknas har studenterna inte haft möjlighet att söka till lärosäten i detta land under läsåret 12/13, p.g.a. inga avtal eller obalans i avtalen.

20 BILAGA 3 sker i dagsläget mest på individnivå, men det uttrycks en vilja att vidareutveckla detta. 5 (7) På tekniksidan driver de ledande professorerna ett arbete med konferensen Int. Conf. on Applied Energy (ICAE). Konferensen är kopplad till Int. Journal of Applied Energy (rank 7 av alla journaler i Energy & Fuels; Impact factor: 5,106). Dessa samarbeten anses kunna utvecklas ytterligare och omfattar bl.a. University of Perugia (Italien) samt University of Waterloo (Kanada). Inom ämnet energiteknik finns i dagsläget akademins teknikutbildningar på avancerad nivå. Dessa är idag planerade att ges helt på engelska. Tekniksidans prioritering inom forskningen ligger dessutom på profilen Framtidens Energi. Vidare ger en sammanställning över personalens (forskare, lärare och doktorander) resor också en indikation om vilka länder besöks frekvent inom ramen för forskning och utbildning. Baserat från en sammanställning från verksamhetsåret 2011 (se tabell 3) ges en ögonblicksbild hur resorna fördelats länder emellan 3. Tabell 3. De länder som besökts flest gånger av forskare, lärare och doktorander under verksamhetsåret Land Antal resor Italien 10 Estland 6 England 5 Spanien 5 Sydafrika 5 Tyskland 5 Kina 4 Österrike 4 Danmark 3 USA 3 Antalet resor till ett land varierar kraftigt mellan åren, och en viktig konferens kan följaktligen göra att många anställda besöker ett land ett specifikt år, utan att någon övrigt omfattande utbyte pågår. Exempelvis anordnades en ICAE konferens vid University of Perugia med många deltagare från HST vid samma tillfälle. Å andra sidan var konferensen 3 Ur verksamhetsårets 2011 reseredovisning har resor gjorda av forskare, lärare och doktorander filterats ut. Alla typer av resor finns med i underlaget. Varje persons resa till ett land har räknats.

21 BILAGA 3 samordnad av Mälardalens högskola och University of Perugia. Det finns dock ett underlag för en än mer detaljerad analys även här. 6 (7) Bruttolista med potentiella strategiska partners De avväganden som görs vid HST bör ta hänsyn till den olika karaktär som de olika verksamhetsområdena har. Inom ekonomi är det idag en större fokusering på behovet inom grundutbildning och dessutom på kandidatnivå. På tekniksidan är forskningssamarbetena mer omfattande. Studenterna gör också sina utlandsterminer i ett senare skede av utbildningen, vilket innebär att det är viktigare att hitta synergier där forskningen bidrar till utbildningen på avancerad nivå. Listan för ekonomi (se tabell 4) är framtagna efter en sammanvägning av främst de nätverk (NordPlus) som undervisande personal är aktiva inom, samt det faktiska utbytet som sker idag på grundutbildningssidan (Gu). En generell utmaning för ekonomisida är att de länder som ingår i NordPlus samarbetet är inte prioriterade av studenterna. Tabell 4. Bruttolista för ekonomi Ekonomi Universitet Land Notering Lahti University of Applied Sciences Finland NordPlus Reykjavik University Island NordPlus Telemark University College Norge NordPlus/Gu Tallinn University of Technology Estland NordPlus/Gu Aarhus University, Institute of Business & Technology ISM University of Management and Economics Danmark Litauen NordPlus NordPlus Universite Jean Moulin Lyon 3 Frankrike Gu EDC Frankrike Gu Inholland University Hanze University Groningen Nederländer na Nederländer na Gu Gu/Double degree Universita Cattolica del Sacro Cuore Italien Gu Hochschule Breemen UAS Tyskland Gu Listan för teknik (se tabell 5) är främst baserad på input från professorer och de samarbeten som där angivits (Fo). Hänsyn har även tagits till det faktiska

22 BILAGA 3 utbyte som idag ägt rum inom relevanta teknikämnen (Gu). En generell utmaning för tekniksidan är att identifiera attraktiva samarbetspartners som möjliggöra en högre andel utresande ingenjörsstudenter. 7 (7) Tabell 5. Bruttolista för teknik Teknik (Bygg-, energi- och miljöteknik) Universitet Land Notering East China Univ. of Sci. & Tech. Kina Fo Hong Kong Polytechnic Univ. Hongkong Fo/Gu National Univ. of Singapore Singapore Fo University of Perugia Italien Fo/Gu Univ. of Waterloo Kanada Fo Brno University Tjeckien Gu University of Cape Town Sydafrika Fo Avslutande diskussion Arbetet med att identifiera strategiska partners har påbörjats vid HST. Det finns en tydlig skillnad av det behov som internationaliseringen inom de olika verksamhetsområdena ska täcka. De lärosäten som finns med i bruttolistan är idag inte tilltalade i frågan Strategisk partner varför detta ska ses som ett internt arbetsdokument. Vidare är det viktigt att klargöra om MDH/HST kan ha en uttalad strategisk partner som samtidigt inte beaktar MDH som strategiskt viktig. Detta kan i allra högsta grad påverka den slutliga utformningen av möjliga strategiska partners. Det är också viktigt att förstå för- och nackdelar med strategiska partners kan dessa begränsa det övriga internationella utbytet? Där är det också viktigt att det tydliggörs hur lärosätet och akademierna i framtiden ska förhålla sig till sina strategiska partners i relation till andra internationella samarbeten.

23 STATUS BALANS INAKTIVT INAKTIVT OBALANS NYTT AVTAL OBALANS OBALANS MDH AVTAL G A F ENKÄT ETT AVTAL DÄR AKTIVITEN ÄR BALANSERAD MELLAN PARTNERNA ETT AVTAL AN NÅGON AKTIVITET MELLAN PARTNERNA ETT AVTAL DÄR AKTIVITET ÄR ENDAST FRÅN PARTNERS SIDA ETT AVTAL SOM TECKNADES UNDER 11/12 ETT AVTAL DÄR BÅDA PARTNER PRESENTERAR AKTIVITET ETT AVTAL DÄR AKTIVITET ÄR ENDAST FRÅN MDH:S SIDA GRUND AVANCERAD FORSKNING NOVEMBER 2011 SKICKADES EN ENKÄT TILL CA 300 ER INFÖR START AV SSTUDIER ANSÖKNINGSOMGÅNG GÄLE FÖR 2012/2013. ERNA FICK ANGE 3 LÄNDER SOM DE VAR INTRESSERADE AV LÄSA OMS. ENKÄTEN BESVARADES AV 52 ER.

24 EUROPA HUM/SAM ANTAL N EFTER- FRÅGAN ( IN STATUS BELGIEN 1 0 AV 52 4(0) OBALANS MDH DANMARK 1 0 AV 52 1(0) INAKTIVT OBALANS EST 1 0 AV OBALANS MDH FIN 2 0 AV 52 1(0) OBALANS FRANKRIKE 9 7 AV 52 42(9) OBALANS GREK 1 3 AV 52 1(0) INAKTIVT IS 2 0 AV 52 4(0) BALANS ITALIEN 3 6 AV 52 35(5) OBALANS KROATIEN 1 0 AV NYTT AVTAL LETT 1 0 AV INAKTIVT OBALANS NEDERLÄNDERNA 4 1 AV 52 40(6) 11, OBALANS NORGE 1 0 AV BALANS POLEN 1 0 AV 52 1(0) 1,5 3 1 OBALANS SCHWEIZ 1 0 AV 52 6(0) OBALANS SPANIEN 8 7 AV 52 62(15) OBALANS TJECKIEN 1 0 AV NYTT AVTAL TURKIET 1 0 AV 52 8(1) OBALANS MDH TYSK 7 4 AV 52 6(0) OBALANS UNGERN 1 2 AV 52 3(0) OBAS MDH STORBRITANNIEN 2 20 AV (9) OBALANS MDH ÖSTERRIKE 4 0 AV 52 7(1) OBALANS (46)

25 EUROPA ERASMUS BELGIEN 0 AV 52 ANTAL N STATUS 1 HUM/SAM OBALANS MDH ( ÄMNE ENGELSKA IN STATUS HOGESCHOOL WEST-VLAANDEREN (HOWEST) FEK JA 4(0) G OBALANS MDH 1 3 IN

26 EUROPA ERASMUS DANMARK 0 AV 52 ANTAL N STATUS 1 HUM/SAM INAKTIVT OBALANS ( ÄMNE ENGELSKA IN STATUS ÅRHUS UNIVERSITY FEK JA 1(0) G INAKTIVT OBALANS 4 0 IN

27 EUROPA ERASMUS EST 0 AV 52 ANTAL N STATUS 1 HUM/SAM OBALANS MDH ( ÄMNE ENGELSKA IN STATUS TALLIN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FEK JA 0 G, A OBALANS MDH 9 10 IN

28 EUROPA ERASMUS FIN 0 AV 52 ANTAL N STATUS 2 HUM/SAM OBALANS ( ÄMNE ENGELSKA IN TURKU UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES FEK JA 1(0) G OBALANS STATUS LAHTI UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES FEK JA 0 G, A INAKTIVT OBALANS 21 1 IN

29 EUROPA ERASMUS FRANKRIKE 7 AV 52 ANTAL N STATUS 9 HUM/SAM OBALANS ( ÄMNE ENGELSKA IN STATUS GROUPE ESCEM FEK JA 5(0) G, A BALANS UNIVERSITE JEAN MOULIN LYON 3 FEK JA 16(3) G, A OBALANS MDH EDC FEK JA 10(5) G OBALANS GROUPE SUP DE CO AMIENS PICARDIE FEK JA 5(1) G, A OBALANS GROUPE ESC CHAMBERY SAVOIE FEK NEJ 0 A INAKTIVT OBALANS UNIVERSITE DE SAVOIE FEK NEJ 0 G, A INAKTIVT OBALANS ESCIP FEK JA, endast HT 0 G, A INAKTIVT OBALANS ICN SCHOOL OF BUSINESS FEK JA 1(0) G, A INAKTIVT OBALANS UNIVERSITE PARIS 13 - PARIS NORD FEK NEJ 5(0) G INAKTIVT IN

30 EUROPA ERASMUS GREK 3 AV 52 ANTAL N STATUS 1 HUM/SAM INAKTIVT ( ÄMNE ENGELSKA IN TEI OF KAVALA FEK JA 1(0) G, A INAKTIVT 0 0 STATUS IN

31 EUROPA ERASMUS IS 0 AV 52 ANTAL N STATUS 2 HUM/SAM BALANS ( ÄMNE ENGELSKA IN STATUS HASKOLI ISS FEK INAKTIVT OBALANS REYKJAVIK UNIVERSITY FEK JA 4(0) G, A OBALANS MDH 3 3 IN

32 EUROPA ERASMUS ITALIEN 6 AV 52 ANTAL N STATUS 3 HUM/SAM OBALANS ( ÄMNE ENGELSKA IN UNIVERSITA CATTOLICA DEL SACRO CUORE FEK JA 22(4) G, A OBALANS UNIVERSITA DEGLI STUDI DI BERGAMO FEK JA 10(1) G, A OBALANS UNIVERSITA DEGLI STUDI DI BOLOGNA ALMA M FEK NEJ 3(0) G, A OBALANS STATUS IN

33 EUROPA ERASMUS KROATIEN 0 AV 52 ANTAL N STATUS 1 HUM/SAM NYTT AVTAL ( ÄMNE ENGELSKA IN ZAGREB SCHOOL OF ECONOMICS AND MANAG FEK JA 0 A NYTT AVTAL 0 0 STATUS IN

34 EUROPA ERASMUS LETT 0 AV 52 ANTAL N STATUS 1 HUM/SAM INAKTIVT OBALANS ( ÄMNE ENGELSKA IN STATUS BA SCHOOL OF BUSINESS AND FINANCE FEK JA 0 G, A INAKTIVT OBALANS 3 0 IN

35 EUROPA ERASMUS NEDERLÄNDERNA 1 AV 52 ANTAL N STATUS 4 HUM/SAM OBALANS ( ÄMNE ENGELSKA IN UNIVERSITY OF GRONINGEN FEK/NEK JA 8(3) G OBALANS INHOL UNIVERSITY FEK JA 21(2) G OBALANS HANZE UNIVERSITY GRONINGEN FEK JA 11(1) G OBALANS UNIVERSITY OF TWENTE FEK JA 0 G 2,5 0 0 NYTT AVTAL STATUS IN

36 EUROPA ERASMUS NORGE 0 AV 52 ANTAL N STATUS 1 HUM/SAM BALANS ( ÄMNE ENGELSKA IN TELEMARK UNIVERSITY COLLEGE FEK J 0 G BALANS 3 3 STATUS IN

37 EUROPA ERASMUS POLEN 0 AV 52 ANTAL N STATUS 1 HUM/SAM OBALANS ( ÄMNE ENGELSKA IN CRACOW UNIVERSITY OF ECONOMICS FEK JA 1(0) G, A 1,5 3 1 OBALANS 3 1 STATUS IN

38 EUROPA ERASMUS SCHWEIZ 0 AV 52 ANTAL N STATUS 1 HUM/SAM OBALANS ( ÄMNE ENGELSKA IN FHNW FEK JA 6(0) G OBALANS 6 1 STATUS IN

39 EUROPA ERASMUS SPANIEN 7 AV 52 ANTAL N STATUS 8 HUM/SAM OBALANS ( ÄMNE ENGELSKA IN STATUS UNIVERSITAT DE BARCELONA FEK JA 4(1) G BALANS UNIVERSITAT POMPEU FABRA FEK JA, ej heltid 21(10) G OBALANS MDH UNIVERSIDAD COMPLENSE DE MADRID FEK NEJ 5(0) G OBALANS MDH UNIVERSIDAD ANTONIO NEBRIJA FEK JA 4(1) G OBALANS MDH UNIVERSIDAD DE HUELVA FEK JA 10(1) G, A, F OBALANS MDH UNIVERSIDAD DEL PAIS VASCO FEK JA 5(1) G OBALANS UNIVERSIDAD DE ALCALA FEK JA, ej heltid 7(1) G, A OBALANS UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS FEK JA, ej heltid 6(0) G INAKTIVT OBALANS IN

40 EUROPA ERASMUS TJECKIEN 0 AV 52 ANTAL N STATUS 1 HUM/SAM NYTT AVTAL ( ÄMNE ENGELSKA IN BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FEK JA 0 G, A NYTT AVTAL 0 0 STATUS IN

41 EUROPA ERASMUS TURKIET 0 AV 52 ANTAL N STATUS 1 HUM/SAM OBALANS MDH ( ÄMNE ENGELSKA IN STATUS BOGAZICI UNIVERSITY FEK/NEK JA 8(1) G, A OBALANS MDH 3 4 IN

42 EUROPA ERASMUS TYSK 4 AV 52 ANTAL N STATUS 7 HUM/SAM OBALANS ( ÄMNE ENGELSKA IN HEILBRONN UNIVERSITY FEK JA 2(0) G OBALANS HOCHSCHULE BREMEN UAS FEK JA 4(0) G OBALANS FAU ERLANGEN-NÜRNBERG FEK NEJ 0 G OBALANS FH KIEL FEK JA 0 G OBALANS STATUS FH KIEL FEK JA 0 A INAKTIVT OBALANS UNIVERSITÄT KASSEL FEK JA, på A nivå 0 G INAKTIVT OBALANS GEORG.AUGUST UNIVERSITÄT GÖTTINGEN FEK JA, på A nivå 0 A INAKTIVT OBALANS FH KOBLENZ FEK JA 0 G INAKTIVT OBALANS 88 7 IN

43 EUROPA ERASMUS UNGERN 2 AV 52 ANTAL N STATUS 1 HUM/SAM OBALANS MDH ( ÄMNE ENGELSKA IN STATUS BUDAPEST BUSINESS SCHOOL FEK JA 3(0) G OBALANS MDH 0 1 IN

44 EUROPA ERASMUS STORBRITANNIEN 20 AV 52 ANTAL N STATUS 2 HUM/SAM OBALANS MDH ( ÄMNE ENGELSKA IN STATUS GLYDNWR UNIVERSITY FEK JA 11(2) G, A OBALANS MDH UNIVERSITY OF HERTFORDSHIRE FEK JA 28(7) G OBALANS MDH 0 9 IN

45 EUROPA ERASMUS ÖSTERRIKE 0 AV 52 ANTAL N STATUS 4 HUM/SAM OBALANS MDH ( ÄMNE ENGELSKA IN STATUS JOHANNES KEPPLER UNIVERSTÄT LINZ FEK JA 5(0) G OBALANS MDH FH VORARLBERG FEK JA 2(1) G OBALANS FH KUFSTEIN TIROL FEK JA 0 G INAKTIVT OBALANS FH SALZBURG FEK NEJ 0 G INAKTIVT OBALANS 17 7 IN

46 EUROPA N/T ANTAL N EFTER- FRÅGAN ( IN STATUS FIN 4 0 AV ,5 2 2 BALANS FRANKRIKE 2 7 AV INAKTIVT OBALANS IS 1 0 AV INAKTIVT ITALIEN 2 6 AV INAKTIVT OBALANS LITAUEN 1 0 AV INAKTIVT OBALANS NORGE 1 0 AV OBALANS MDH POLEN 1 0 AV INAKTIVT OBALANS PORTUGAL 1 0 AV ,5 0 0 INAKTIVT SCHWEIZ 2 0 AV INAKTIVT SPANIEN 7 7 AV 52 1(0) OBALANS TJECKIEN 1 0 AV , INAKTIVT OBALANS TYSK 2 4 AV INAKTIVT OBALANS UNGERN 1 2 AV 52 1(0) 2,5 0 1 OBALANS MDH ÖSTERRIKE 1 0 AV ,5 0 0 INAKTIVT 27 2(0) 54,5 90 8

47 EUROPA ERASMUS FIN 0 AV 52 ANTAL N STATUS 4 N/T BALANS ( ÄMNE ENGELSKA IN NOVIA UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES ENERGI JA, ej heltid 0 G OBALANS UNIVERSITY OF HELSINKI NATUR- VETENSKAP JA 0 G, A 1,5 2 1 OBALANS LAHTI UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES MILJÖ-TEKNIK NEJ 0 G INAKTIVT TURKU UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES TEKNIK JA 0 G INAKTIVT 2 2 STATUS IN

48 EUROPA ERASMUS FRANKRIKE 7 AV 52 ANTAL N STATUS 2 N/T INAKTIVT OBALANS ( ÄMNE ENGELSKA IN UNIVERSITE PARIS 13 - PARIS NORD ENERGI NEJ 0 F NYTT AVTAL UNIVERSITE DE ORLEANS STATUS MILJÖ-, ENERGITEKNI K NEJ 0 G INAKTIVT OBALANS 2 0 IN

49 EUROPA ERASMUS IS 0 AV 52 ANTAL N STATUS 1 N/T INAKTIVT ( ÄMNE ENGELSKA IN HASKOLINN A AKUREYRI ENERGI JA 0 A INAKTIVT 0 0 STATUS IN

50 EUROPA ERASMUS ITALIEN 6 AV 52 ANTAL N STATUS 2 N/T INAKTIVT OBALANS ( STATUS ÄMNE ENGELSKA IN UNIVERSITA DEGLI STUDI DI UGIA TEKNIK NEJ 0 G, A INAKTIVT OBALANS UNIVERSITA DEGLI STUDI DI INSUBRIA MILJÖ- VETENSKAP NEJ 0 A INAKTIVT 3 0 IN

51 EUROPA ERASMUS LITAUEN 0 AV 52 ANTAL N STATUS 1 N/T INAKTIVT OBALANS LITHUANIAN UNIVERSITY OF AGRICULTURE ÄMNE ENGELSKA ( IN STATUS MILJÖ- VETENSKAP JA 0 G, A, F AKTIVT OBALANS 1 0 IN

52 EUROPA ERASMUS NORGE 0 AV 52 ANTAL N STATUS 1 N/T INAKTIVT OBALANS ( ÄMNE ENGELSKA IN TELEMARK UNIVERSITY COLLEGE TEKNIK JA 0 G, A INAKTIVT TELEMARK UNIVERSITY COLLEGE TELEMARK UNIVERSITY COLLEGE STATUS MILJÖ- VETENSKAP JA 0 G, A INAKTIVT OBALANS MARK OCH VATTEN JA 0 G, A INAKTIVT 0 1 IN

53 EUROPA ERASMUS POLEN 0 AV 52 ANTAL N STATUS 1 N/T INAKTIVT OBALANS POLITECHNIKA GDANSKA ÄMNE ENGELSKA ( IN STATUS MILJÖ- VETENSKAP JA 0 A, F INAKTIVT OBALANS 2 0 IN

54 EUROPA ERASMUS PORTUGAL 0 AV 52 ANTAL N STATUS 1 N/T INAKTIVT UNIVERSIDADE DO ALGARVE ÄMNE ENGELSKA ( IN MILJÖ- VETENSKAP NEJ 0 A, F 2,5 0 0 INAKTIVT 0 0 STATUS IN

55 EUROPA ERASMUS SCHWEIZ 0 AV 52 ANTAL N STATUS 2 N/T INAKTIVT ( ÄMNE ENGELSKA IN FHNW TEKNIK NEJ 0 G INAKTIVT PHZ MILJÖ- VETENSKAP NEJ 0 G, A INAKTIVT 0 0 STATUS IN

56 EUROPA ERASMUS SPANIEN 7 AV 52 ANTAL N STATUS 7 N/T OBALANS ( ÄMNE ENGELSKA IN UNIVERSIDAD AONOMA DE MADRID IWQA JA 0 A 7, OBALANS STATUS UNIVERSIDAD DE GRANADA NATUR- VETENSKAP NEJ 0 G, A INAKTIVT OBALANS UNIVERSIDAD DE MALAGA MILJÖ- VETENSKAP NEJ 0 G 2,5 6 0 INAKTIVT OBALANS UNIVERSIDAD DE SALAMANCA MILJÖ- VETENSKAP NEJ 1(0) G, A INAKTIVT OBALANS UNIVERSIDAD DE CADIZ MILJÖ- VETENSKAP NEJ 0 A INAKTIVT OBALANS UNIVERSIDAD ANTONIO NEBRIJA TEKNIK NEJ 0 G INAKTIVT UNIVERSIDAD AONOMA DE MADRID MILJÖ- VETENSKAP NEJ 0 G INAKTIVT 49 4 IN

57 EUROPA ERASMUS TJECKIEN 0 AV 52 ANTAL N STATUS 1 N/T INAKTIVT OBALANS BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY ÄMNE ENGELSKA ( IN STATUS MASKIN- TEKNIK JA 0 G, A 1, INAKTIVT OBALANS 20 0 IN

58 EUROPA ERASMUS TYSK 4 AV 52 ANTAL N STATUS 2 N/T INAKTIVT OBALANS ( ÄMNE ENGELSKA IN STATUS HOCHSCHULE BREMEN UAS JÖ-VETENSK NEJ 0 G INAKTIVT OBALANS HAW HAMBURG TEKNIK JA 0 G, A INAKTIVT OBALANS 11 0 IN

59 EUROPA ERASMUS UNGERN 2 AV 52 ANTAL N STATUS 1 N/T OBALANS MDH UNIVERSITY OF PANNONIA ÄMNE ENGELSKA ( IN STATUS MILJÖ- VETENSKAP JA 1(0) G, A 2,5 0 1 OBALANS MDH 0 1 IN

60 EUROPA ERASMUS ÖSTERRIKE 0 AV 52 ANTAL N STATUS 1 N/T INAKTIVT ( ÄMNE ENGELSKA IN FH VORARLBERG ENERGI NEJ 0 G 0,5 0 0 INAKTIVT 0 0 STATUS IN

61 ASIEN HUM/SAM ANTAL N EFTER- FRÅGAN ( IN STATUS INDIEN 1 1 AV 52 5(0) INAKTIVT OBALANS KINA 2 2 AV 52 17(10) OBALANS MDH KOREA 2 0 AV 52 7(1) OBALANS THAI 2 5 AV 52 15(5) OBALANS MDH 7 49(16)

62 ASIEN BILATERALT INDIEN 1 AV 52 ANTAL N STATUS 1 HUM/SAM INAKTIVT OBALANS ( ÄMNE ENGELSKA IN STATUS XLRI FEK JA 5(0) INAKTIVT OBALANS 7 0 IN

63 ASIEN BILATERALT KINA 2 AV 52 ANTAL N STATUS 2 HUM/SAM OBALANS MDH ( ÄMNE ENGELSKA IN STATUS UNIVERSIDADE DE MACAU FEK JA 17(10) G OBALANS MDH CTBU FEK NEJ 0 G, A INAKTIVT 1 10 IN

64 ASIEN BILATERALT KOREA 0 AV 52 ANTAL N STATUS 2 HUM/SAM OBALANS ÄMNE ENGELSKA ( IN STATUS OBALANS MDH, NYTT AVTAL HANNAM UNIVERSITY FEK JA 3(1) INJE UNIVERSITY FEK JA 4(0) INAKTIVT OBALANS 5 2 IN

65 ASIEN BILATERALT THAI 5 AV 52 ANTAL N STATUS 2 HUM/SAM OBALANS MDH ( ÄMNE ENGELSKA IN STATUS RANGSIT UNIVERSITY JA N/A OBALANS BANGKOK UNIVERSITY INTERNATIONAL COLLE FEK JA 15(5) OBALANS MDH 3 14 IN

66 ASIEN N/T ANTAL N EFTER- FRÅGAN ( IN STATUS KINA 2 2 AV 52 3(2) OBALANS 2 3(2)

67 ASIEN BILATERALT KINA 2 AV 52 ANTAL N STATUS 1 N/T OBALANS ( ÄMNE ENGELSKA IN THE HONG KONG POLYTECHNIC UNIVERSITY BYGG JA 3(2) OBALANS 11 9 STATUS IN

68 AMERIKA HUM/SAM ANTAL N EFTER- FRÅGAN ( IN STATUS CHILE 1 0 AV 52 1(1) OBALANS MDH KANADA 1 7 AV 52 N/A OBALANS MDH MEXIKO 2 1 AV 52 1(0) INAKTIVT OBALANS 4 2(1) 8 5 7

69 AMERIKA BILATERALT CHILE 0 AV 52 ANTAL N STATUS 1 HUM/SAM OBALANS MDH ( ÄMNE ENGELSKA IN STATUS UNIVERSIDAD DEL PACIFICO FEK NEJ 1(1) G OBALANS MDH 0 2 IN

70 AMERIKA BILATERALT KANADA 7 AV 52 ANTAL N STATUS 1 HUM/SAM OBALANS MDH ( ÄMNE ENGELSKA IN STATUS UNIVERSITY OF THE FRASER VALLEY FEK JA N/A OBALANS MDH 2 5 IN

71 AMERIKA BILATERALT MEXIKO 1 AV 52 ANTAL N STATUS 2 HUM/SAM INAKTIVT OBALANS ( ÄMNE ENGELSKA IN STATUS ITESM FEK JA 1(0) INAKTIVT OBALANS ITESO FEK JA INAKTIVT 3 0 IN

72 BILAGA 5 Akademin för hållbar samhälls- och teknikutveckling (1) Internationell handläggare Pablo Camacho Sanhueza Underlag för diskussion angående samarbete med Universidad de Alcala inom företagsekonomi. Mälardalens högskola har sedan år 2003 ett bilateralt avtal med Universidad de Alcalá, Alcalá de Henares, Spanien. Avtalet omfattar samtliga akademier och inför förnyande har akademin för innovation, design och teknik samt akademin för hälsa, vård och välfärd uttryckt intresse av att förnya samarbete inför läsår 2013/2014. Akademin för utbildning, kultur och kommunikation önskar inte förlänga/förnya avtalet inom sina ämnen. Balans i utbytet mellan Universidad de Alcala och MDH är enligt följande tabell: IN 2010/ / HT Akademin har för närvarande avtal med 8 lärosäte i Spanien, 4 av dessa erbjuder heltidstudier på engelska. Universidad de Alcala erbjuder visa kurser på engelska men det går dessvärre inte att läsa heltid på engelska. Alcala de Henares ligger 30 kilometer öst om Madrid vilket kan bli ett attraktivt lärosäte pga. av sin närhet till Madrid. Vi har för närvarande en student som har informerat mig om att han är nöjd med lärosätet och den service han har erbjudits. Universitetet har varit tillmötesgående och stödjande med vår student. Pablo Camacho Sanhueza Mälardalens högskola är en av Sveriges största högskolor. Nära samarbete med omvärlden gör våra utbildningar attraktiva för studenter och våra studenter attraktiva på arbetsmarknaden. Besöksadress: Drottninggatan 12 Postadress: Box 325, Eskilstuna Tfn: Fax: Besöksadress: Högskoleplan 1 Postadress: Box 883, Västerås Tfn: Fax: Webb: E-post: info@mdh.se Org.nr:

73 BILAGA 6 Akademin för hållbar samhälls- och teknikutveckling (1) Internationell handläggare Pablo Camacho Sanhueza Motivering för förnyande av avtal med Bremen University of Applied Sciences (BUAS) inom företagsekonomi och underlag för diskussion angående förnyande inom miljövetenskap. Mälardalens högskola har sedan år 2004 ett bilateralt avtal med Bremen University of Applied Sciences (BUAS). Avtalet omfattar student mobilitet på grundnivå inom ämne företagsekonomi och miljövetenskap samt läraroch T/A personalmobilitet. Balans i utbytet mellan BUAS och MDH är enligt följande tabeller: Företagsekonomi IN 2010/ / HT Miljövetenskap IN 2010/ / HT BUAS erbjuder heltidsstudier på engelska inom ämnet företagsekonomi medan ett väldig begränsat utbud av kurser inom miljövetenskap som eventuell är mer relevanta för byggnads- och energiteknik utbildningar men som inte är heltidsstudier under en termin. Förnyandet av detta avtal gäller endast fram till slutet av läsår 2013/2014. Pablo Camacho Sanhueza Mälardalens högskola är en av Sveriges största högskolor. Nära samarbete med omvärlden gör våra utbildningar attraktiva för studenter och våra studenter attraktiva på arbetsmarknaden. Besöksadress: Drottninggatan 12 Postadress: Box 325, Eskilstuna Tfn: Fax: Besöksadress: Högskoleplan 1 Postadress: Box 883, Västerås Tfn: Fax: Webb: E-post: info@mdh.se Org.nr:

74 BILAGA 7 1 Rekryteringsskiss för masterprogrammet i energisystem 1.1 Rekryteringsidé Rekryteringsinsatser för masterprogrammet i energisystem planeras i Europa eftersom det inte är avgiftsbelagt att studera i Sverige. Vi har identifierat tre olika inriktade insatser som skulle innebära att minst 2 personer spenderar ett antal dagar och besöker de utvalda universiteten. Vid de olika insatserna bör information som behandlar boende i Sverige och Västerås, hur det är att studera vid MDH, kostnadssituationen i Sverige samt information kring arbetsmarknaden tas upp. I vissa insatser (Grekland och Spanien) bedömer vi att det skulle passa med ett eventuellt samarbete med Jobba i Västerås. 1.2 Insatser De inriktade insatserna bör anpassas för att passa den specifika situationen/universitetet. Vi räknar med att ta fram material för 3 olika marknadsföringssätt. 1. Gästföreläsning Vid kontakt med lärare/forskare skulle vi kunna hålla en gästföreläsning inom energiområdet för att väcka intresset samt visa att vi i Sverige är bra på förnybar energi. På samma gång presentera masterprogrammets upplägg och innehåll. 2. Informationspass Internationell samordnare vid universitetet anordnar ett tillfälle där lämpliga studentgrupper bjuds in och information om masterprogrammet ges. 3. I samråd med studentkår/linjeföreningar/informationssektion upprätta en informationsdisk där vi aktivt pratar med studenter och svarar på frågor om masterprogrammet och annat som kan vara av nytta. Lämpliga personer att genomföra dessa insatser är de med kunskap om programmets innehåll och energiområdet samt kunskap om internationella studier Turkiet/Grekland De universitet som valts att inrikta sig på är Istanbul technical university, Kavala university of technology samt Aristotele University of Thessaloniki. Universiteten ligger inom ca 600 km från Thessaloniki till Istanbul och passar därför att besöka under samma resa.

75 BILAGA 7 En grov kostnadsuppskattning för en person finns här: Flyg 4000 Boende 3 nätter 3000 Traktamente á 500/dag 1500 Övriga resor 1000 Summa Tyskland Det finns många universitet som skulle passa i Tyskland så någon form av geografisk avgränsning är nödvändig. Vi har fokuserat på Rheinområdet och de universitet vi främst inriktar oss på är Karlsruhe Institute of Technology, Technical university of Darmstadt, Heilbronn University, Aachen University of Applied Science, Rhein Waal University, Münster University och Hamburg University. Hur många och vilka av dessa ska utredas mer i detalj. Pga tätheten av passande utbildningar finns det möjlighet att effektivt besöka många på mindre tid. Tabellen nedan visar ungefärlig kostnad per person för ca en vecka, 5 arbetsdagar. Flyg 2000 Boende 5 nätter 5000 Traktamente á 500/dag 2500 Övriga resor 3000 Summa Spanien I Spanien inriktar vi oss på universitet i Madrid, Barcelona och Valencia. Barcelona har 2-3 lärosäten som har passande inriktningar samt i Madrid finns 3 stycken. Omfattningen i tid bör röra sig om ca 5 dagar även här med den lite längre restiden i åtanke.

76 BILAGA 7 Ungefärlig reskostnad blir då enligt: Flyg 2000 Boende 5 nätter 5000 Traktamente á 500/dag 2500 Övriga resor 2000 Summa Prioriteringsordning Ansökan till masterprogrammet för internationella studenter är före den 16:e januari och med den korta tidsaspekten blir det omöjligt att hinna med de tre insatserna under HT2012. Vi bedömer att Tyskland och Spanien främst bör prioriteras.