Högskolestyrelse. Rektor. Akademier. Akademin för ekonomi, samhälle och teknik, (EST) Akademin för hälsa, vård och välfärd, (HVV)

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Högskolestyrelse. Rektor. Akademier. Akademin för ekonomi, samhälle och teknik, (EST) Akademin för hälsa, vård och välfärd, (HVV)"

Transkript

1 Års redo visn ing 2014

2 Organisation Högskolestyrelse Fakultetsnämnd Rektor Förvaltning Campussektionen Ekonomisektionen IT-sektionen Personalsektionen Rektors kansli Sektionen för kommunikation och externa relationer Studentcentrum Utbildnings- och forskningssektionen Akademier Akademin för ekonomi, samhälle och teknik, (EST) Akademin för hälsa, vård och välfärd, (HVV) Akademin för innovation, design och teknik, (IDT) Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, (UKK) Högskolebibliotek Högskolestyrelsens ordförande: Madeleine Caesar Högskolans ledande funktioner: Rektor Prorektor Dekan fakultetsnämnden Prodekan för forskning och utbildning på forskarnivå Prodekan för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Förvaltningschef Bibliotekschef Chef för akademin för ekonomi, samhälle och teknik Chef för akademin för hälsa, vård och välfärd Chef för akademin för innovation, design och teknik Chef för akademin för utbildning, kultur och kommunikation Karin Röding Paul Pettersson Lene Martin Anne Söderlund Peter Gustafsson Marie Eriksson Lisa Petersen Thomas Wahl Maria Müllersdorf Damir Isovic Pia Lindberg Mälardalens studentkårs ordförande Uliana Zakladna och Vera Songer t.o.m Amanda Kollberg och Eva Fridh fr.o.m

3 Innehåll Rektor har ordet 5 Resultatredovisningens utformning 7 Redovisning enligt förordning om årsredovisning och budgetunderlag 7 Högskolans strategiska utgångspunkter och mål 8 Kvalitet 9 Samverkan 10 Jämlikhet 10 Hållbar utveckling 11 Utbildning på grundnivå och avancerad nivå 13 Programutbud 13 Rekrytering 14 Antal studenter 15 Studieprestationer 16 Genomsnittlig prestationsgrad 16 Examina 19 Studentinflytande 20 Samverkan 20 Internationalisering 21 Jämlikhet 21 Utbildning på forskarnivå 25 Utbud 25 Rekrytering 25 Antal doktorander 25 Examina 26 Studentinflytande 27 Samverkan 27 Internationalisering 28 Forskning 31 Forskningsinriktningar 31 Industriell ekonomi och organisation 32 Samverkan 32 Forskningsprestationer 33 Anställda 37 Kompetensförsörjning 37 Jämlikhet 37 Undervisande och forskande personal 37 Vetenskaplig meritering bland lärare 38 Högskolepedagogisk kompetens 38 Sjukfrånvaro 38 Särskilda åtaganden Idélab 41 Högskolans ekonomiska utveckling 43 Kapitalförändring 43 Investeringar 44 Utsikter för 2015 och framåt 45 Ekonomiskt utfall per verksamhetsgren 46 Resultaträkning per verksamhetsgrenar 47 Grundläggande högskoleutbildning 47 Forskning och forskarutbildning 47 Forskarutbildning 47 Årsbokslut 49 Resultaträkning 49 Balansräkning 50 Anslagsredovisning 51 Beräkning av anslagssparande och överproduktion (tkr) 53 Tilläggsuppgifter och noter 55 Väsentliga uppgifter 59

4 4

5 Mälardalens högskola, årsredovisning Rektor har ordet En viktig satsning som startade under 2013 och avslutades 2014 var högskolans forskningsutvärdering MDH s Evaluation for improved Research quality MER14. Utvärderingen skedde enligt beprövad metod, med internationella bedömargrupper bestående av forskare från lärosäten runt om i världen. Resultatet av utvärderingen kommer att ligga till grund för strategiska beslut för att stärka kvaliteten i forskningen och därmed vara ett viktigt stöd i ställningstaganden för perioden Utfallen från MER14 redovisades för högskolestyrelsen i september Styrelsen har under hösten även gett i uppdrag att ta fram en ny forsknings- och utbildningsstrategi för perioden Under året avslutades Universitetskanslersämbetets (UKÄ) nationella kvalitetsutvärderingar för perioden avseende utbildningar på grundnivå och avancerad nivå. Uppföljning av examina som bedöms ha bristande kvalitet kvarstår till viss del. Totalt för MDH har 45 examina utvärderats. Utvärderingsläget är i skrivande stund 15 examina med beslut om bristande kvalitet och 24 examina med beslut om hög kvalitet där vissa beslut om hög kvalitet fattats efter att åtgärder genomförts och godkänts av UKÄ. Fyra examina har fått omdöme och beslut om mycket hög kvalitet. För ifrågasatta examina har ett uppföljningsarbete med åtgärder mot bristande kvalitet både påbörjats och genomförts under året. Sammantaget har MDH för närvarande en mindre andel beslut om hög kvalitet jämfört med riket totalt sett, men utfallet har varit värdefullt för utveckling och förbättring av högskolans interna kvalitetsarbete. UKÄ beviljade i våras MDH tillstånd att utfärda konstnärlig kandidatexamen och grundlärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6. Den sistnämnda examensrättigheten innebär att MDH kan erbjuda lärarutbildningar mot arbete i grundskolans samtliga årskurser, F-9. Det är en fantastisk framgång och kraftsamling som högskolan gjort inom detta område. Det är viktigt för högskolan och för den fortsatta kompetensförsörjningen i regionen. MDH har, som ett led i ett minskat utbildningsuppdrag från regeringen, under året fortsatt att anpassa kursutbudet mot examina. Tidigare års genomförda genomlysning av högskolans huvudområden och det ställningstagande inom vilka områden högskolan ska utfärda examina inom, baserades på prioriteringarna i forsknings- och utbildningsstrategin. Med anledning av ett minskat takbelopp har MDH anpassat utbildningsvolymen och antalet helårsstudenter har därför fortsatt minskat under Samtidigt ökar antalet utfärdade examina och trenden är att studenterna slutför och registrerar sin examen under samma år. Högskolan avslutade under 2014 den administrativa översyn som pågått sedan några år tillbaka. Översynen syftade till att minska andelen av de totala intäkterna som används till administration, samtidigt som kvaliteten på det administrativa stödet ska öka. Översynen resulterade i en kostnadsminskning på tolv miljoner kronor per år. Under året avslutades projektet Ett starkt MDH, en strategisk och långsiktig satsning som startade 2010 för att skapa en starkare och mer enad högskola med målet att skapa en stark forskningsfinansiering och fler samarbeten med det omgivande samhället. MDH har under året som ett led i detta, fortsatt det strategiska arbetet genom att teckna flera större samverkansavtal med aktörer inom näringsliv och offentlig sektor. Under 2014 slöts avtal med Bombardier Transportation Sweden AB och med Vafab Miljö AB, Eskilstuna Energi och Miljö AB och Mälarenergi AB kring samarbeten inom forskning, utbildning och kompetensutveckling. Högskolan har dessutom ingått samarbetsavtal med Västmanlands kommuner och landsting inom bland annat områdena hälsa, välfärd, utbildning, kompetensförsörjning och utveckling. Vidare förlängdes Samhällskontraktet som är Eskilstuna kommuns, Västerås stads och MDH:s gemensamma satsning inom skola, vård och stadsdelsutveckling. Dessutom anslöt sig landstingen i Sörmland och Västmanland till Samhällskontraktet. För att ytterligare stärka högskolans strategiska arbete med samverkans- och internationaliseringsaspekter inom forskning och utbildning har två rådgivande organ tillsatts under 2014, samverkansrådet och det internationella rådet. Råden syftar till att ge ledningsgruppen strategiska rekommendationer i dessa frågor för att därigenom höja verksamhetens kvalitet. MDH har fortsatt arbetet med att skapa ett nytt campus Eskilstuna. Projektet genomförs tillsammans med Eskilstuna kommun, bland annat i syfte att stärka den interna samverkan inom högskolan. Under våren 2014 avslutades arkitekttävlingen som ligger till grund för ett nytt campus. Sedan dess har en projektchef tillsatts och underlag och kravspecifikation är överlämnat till arkitekterna. Ekonomin är i fortsatt god balans. Grunden till detta är den goda kostnadskontrollen inom hela högskolan. Uppdraget och därmed anslagen inom grundutbildningen minskar men det uppvägs av en fortsatt ökad extern finansiering inom främst forskningen, så verksamheten totalt sett ökar något. Detta ger också en något bättre balans mellan utbildning och forskning. Det är mycket glädjande att se att den externa finansieringen har fortsatt att öka för tredje året i rad. Två tredjedelar av MDH:s verksamhet inom forskning och utbildning på forskarnivå är nu finansierad med externa medel. I november 2014 var jag som rektor för MDH inbjuden att tala vid en internationell konferens som uppmärksammade 25-års jubiléet av Berlinmurens fall. Högre utbildning och forskning borde vara den viktigaste investeringen i varje land eftersom ny kunskap har en viktig roll för såväl individen som i samhällsutvecklingen. En uppgift som MDH fokuserar på genom sin vision och målbild att 2016 vara det ledande lärosätet i landet för excellent samproduktion. Sammanfattningsvis står MDH väl rustad för framtiden tack vare de satsningar, förändringar, utvärderingar och översyner som pågått under flera år. Med över 35 år av nära samverkan med det omgivande samhället har högskolan en unik erfarenhet och hög kompetens för att bli det ledande lärosätet i landet för excellent samproduktion till värde och nytta för samhället. Karin Röding Rektor

6 6

7 Mälardalens högskola, årsredovisning Resultatredovisningens utformning Övergripande mål för universitet och högskolors verksamhet finns i högskolelagen (1992:1434) och högskoleförordningen (1993:100). Årsredovisningen är utformad för att svara på hur MDH uppfyller dessa mål. Redovisning angående internationalisering, jämlikhet, kvalitet, samverkan och hållbar utveckling återfinns i det inledande avsnittet. I förekommande fall redovisas detta samt breddad rekrytering och studentinflytande även under avsnitten utbildning på grundnivå och avancerad nivå, utbildning på forskarnivå och forskning. Redovisning enligt förordning om årsredovisning och budgetunderlag MDH ska i resultatredovisningen visa hur verksamhetens prestationer har utvecklats med avseende på volym och kostnader. Den huvudsakliga verksamheten är utbildning på grundnivå och avancerad nivå, utbildning på forskarnivå samt forskning. Det är alltså denna verksamhet som redovisningskravet avser. Redovisning enligt förordning (2000:605) om årsredovisning och budgetunderlag (FÅB) 3:1 sker i första hand i enlighet med de rekommendationer som arbetsgruppen inom Sveriges universitets- och högskoleförbund har tagit fram. Avvikelser förekommer i de fall rekommendationerna omfattar sådana mått som inte är relevanta eller då andra mått bedömts ge en bättre bild av verksamheten. För några prestationsmått redovisas längre tidsserier än tre år då bedömningen är att ett längre intervall behövs för att korrekta slutsatser om trender ska kunna dras. Ytterligare kommentarer till detta står att läsa i anslutning till redovisade prestationer under respektive avsnitt. Disposition Årsredovisningen inleds med ett avsnitt där MDH:s strategiska utgångspunkter och mål redovisas följt av avsnitt om kvalitet, internationalisering, samverkan, jämlikhet och hållbar utveckling. Årsredovisningens struktur följer sedan uppdelningen i högskolans verksamhetsplan och de rapporter för verksamhetsuppföljning som sker varje kvartal när det gäller utbildning på grundnivå och avancerad nivå, utbildning på forskarnivå och forskning. Årsredovisningen avslutas med ett avsnitt som behandlar uppgifter kring anställda och ett avsnitt som redovisar det särskilda uppdrag högskolan har i form av Idélab. De kostnader som relateras till prestationer är kostnader inom den anslags- och bidragsfinansierade delen av verksamheten vilket innebär att kostnader inom uppdragsverksamhet och verksamhet finansierad med andra avgifter exkluderas. Kostnader per prestation redovisas dels på totalnivå för högskolan, dels per akademi eller annan organisatorisk enhet i de fall det anses vara relevant. Kostnaderna per organisatorisk enhet innehåller även interna transaktioner vilket gör att summan av enheternas kostnader inte är lika med de totala kostnaderna enligt årsredovisningen. Sedan 2012 har redovisningen utökats med redovisning av den totala kostnaden för forskarutbildningen. I den fortsatta resultatredovisningen sker redovisning av kostnader per prestation under rubriken Prestationer relaterat till kostnader under respektive verksamhetsområde. Kompetensförsörjning och sjukfrånvaro redovisas enligt FÅB i avsnittet Anställda.

8 8 Mälardalens högskola, årsredovisning 2014 Högskolans strategiska utgångspunkter och mål MDH:s vision och långsiktiga mål är att vara det ledande lärosätet i landet för excellent samproduktion tillsammans med olika samhällsaktörer, såväl nationellt som internationellt. I forsknings- och utbildningsstrategin för perioden vidareutvecklar högskolan de prioriteringar som gjordes i strategin för föregående period. Genom en strategimodell kraftsamlar MDH för att fortsätta utveckla forskningsbaserad utbildning och utbildningsrelevant forskning som är till värde och nytta för samhället genom samproduktion och internationalisering. Syftet är att genom en ökad dynamik i högskolans forskning ta tillvara såväl interna som externa synergieffekter genom samproduktion och på så vis ge utrymme till att såväl förnya högskolans verksamheter som att stärka den akademiska kvaliteten i utbildningarna. Centralt i genomförandet av strategin är att verksamheten ska hålla en hög akademisk kvalitet och ske i nära samverkan med det omgivande samhället för att därigenom garantera att MDH:s verksamhet är av värde och nytta för både studenter och samhälle. Utfallen i Universitetskanslersämbetets (UKÄ) kvalitetsgranskningar bidrar till detta, oavsett utfall. Av stor vikt för den långsiktiga hållbarheten är också de strategiska samarbetsavtal som högskolan träffat med bland andra ABB Sverige, Volvo Group, Bombardier Transportation Sweden AB, Mälarenergi, Eskilstuna Energi och Miljö, Vafab Miljö AB, Strängnäs kommun, Regionförbundet Sörmland, Västmanlands Kommuner och Landsting samt Eskilstuna kommun, Västerås stad och Landstingen i Sörmland och i Västmanland genom Samhällskontraktet. Inför 2013 gjorde MDH en genomlysning av högskolans huvudområden och utifrån fem kriterier gjordes ställningstaganden om vilka områden högskolan ska utfärda examina inom och vilka områden som skulle avvecklas. Dessa kriterier var: 1. bedömning av studenternas efterfrågan, 2. arbetsmarknadens behov, 3. vetenskaplig kompetens, 4. resultat i utbildningarna och 5. överensstämmelse med forsknings- och utbildningsstrategin. Bakgrunden till genomlysningen var dels ställningstagandet i forsknings- och utbildningsstrategin att MDH ska bedriva utbildning av hög kvalitet inom fyra fokuserade utbildningsområden: 1. ekonomiutbildningar, 2. hälso- och välfärdsutbildningar, 3. lärarutbildningar och 4. teknikutbildningar, dels behovet av att minska högskolans utbildningsvolym till följd av ett minskat utbildningsuppdrag från regeringen. Under både 2013 och 2014 har högskolan arbetat vidare med att genomföra förändringar i linje med dessa ställningstaganden. Under 2013 togs beslut om avveckling av vissa verksamheter och nedläggning av vissa examina. Även under 2014 har några examina avvecklats. Det har inneburit en tydligare fokusering mot professionsexamina, men också ställningstaganden om vilka områden och på vilka utbildningsnivåer MDH kan hålla långsiktig kvalitet. Under 2014 har MDH fortsatt översynen av kursutbudet, med syfte att reducera antalet kurser. Utgångspunkten för översynen är frågor om vilket kursutbud högskolan behöver och vill ha för att studenterna ska kunna ta de examina som högskolan tagit ställning att kunna utfärda, samt vilka kurser som kan bidra till att ytterligare stärka synergierna mellan högskolans fyra utbildningsområden. Översynen av kursutbudet utgör också en bra grund för att hantera den kritik som riktats mot delar av högskolans utbildningar från UKÄ. Under året har antalet kurser minskat något och kursöversynen fortsätter under I forsknings- och utbildningsstrategin formuleras en strategisk modell för forskningen i syfte att stärka förutsättningarna för att utveckla forskningens kvalitet och dess betydelse som forskningsbas för utbildningarna. MDH:s sex etablerade forskningsinriktningar har alla ett uppdrag att utgöra forskningsbas för utbildningarna, samtidigt som en av inriktningarna utpekas som spetsmiljö och tre som utvecklingsmiljöer. Högskolans sex etablerade forskningsinriktningar är: 1. inbyggda system (spetsmiljö), 2. framtidens energi (utvecklingsmiljö), 3. hälsa och välfärd (utvecklingsmiljö), 4. innovation och produktrealisering (utvecklingsmiljö), 5. industriell ekonomi och organisation (forskningsbas) och 6. utbildningsvetenskap och matematik (forskningsbas). Under året har högskolan genomfört en extern kvalitetsgranskning av samtlig forskning vid MDH, MDH s Evaluation for improved Research quality, MER14. Utvärderingen har genomförts genom självvärderingar, bibliometriska analyser och granskning av internationella bedömarpaneler. De 45 internationella panelisterna från 18 länder, besökte högskolan under en vecka i maj för intervjuer med samtliga forskningsinriktningar. Vid högskolestyrelsens sammanträde den 23 september fastställdes slutrapporten för MER14. Styrelsen beslutade vid samma sammanträde att uppdra till rektor att utarbeta en ny forsknings- och utbildningsstrategi för perioden Slutsatserna från MER14 ska utgöra ett underlag för arbetet med den nya strategin. Genom en ändring i högskoleförordningen (1993:100) ska MDH inte längre tillämpa internrevisionsförordningen (2006:1228). Ändringen trädde i kraft den 1 mars Med det som bakgrund beslutade högskolestyrelsen vid sitt sammanträde den 17 februari 2014 att avveckla funktionen som chef för internrevisionen vid MDH. Vid styrelsens sammanträde den 23 september fastställdes en reviderad arbetsordning där styrelsens ansvar för intern styrning och kontroll framgår. Grunden för att styrelsen ska bedöma att den interna styrningen och kontrollen fungerar på ett betryggande sätt utgörs i första hand av styrelsens arbetsordning samt övergripande mål och strategier som styrelsen fastställer. I den löpande verksamhetsuppföljningen med fokus på måluppfyllelse som regelbundet återrapporteras till styrelsen ska det tydligt framgå när eller om mål riskerar att inte nås och vilka åtgärder som vidtas med anledning av detta.

9 Mälardalens högskola, årsredovisning Kvalitet Vid MDH är kvalitetsarbete och verksamhetsutveckling integrerade processer. Högskolestyrelsen sätter ramar och mål för kvalitetsarbetet och rektor ansvarar för att styra verksamheten så att styrelsens uppsatta mål för kvalitet uppnås. Kvalitetsarbetet bedrivs på ledningsnivå och inom de organisatoriska enheterna där arbetet integreras i verksamhetsplanering, genomförande och uppföljning. Fakultetsnämnden har det övergripande ansvaret för kvaliteten i MDH:s kärnverksamheter. Utifrån sitt uppdrag och med utgångspunkt i relevanta styrdokument ska fakultetsnämnden säkerställa att utbildning på grundnivå och avancerad nivå, utbildning på forskarnivå och forskning bedrivs med hög kvalitet. Kvalitetssäkring och kvalitetsutveckling av forskning och utbildning är viktiga delar i fakultetsnämndens ansvarsområde. Kvalitetskontroller sker exempelvis genom de upprättade rutiner som fakultetsnämnden följer vid beslut om högskolans programutbud på grundnivå och avancerad nivå. Kvalitetsutveckling sker bland annat genom nämndens utvärdering av utbildningen på forskarnivå. Fakultetsnämnden har dessutom en viktig roll i UKÄ:s pågående kvalitetsgranskning av utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Fakultetsnämnden har med anledning av utvärderingarna upprättat en särskild rutin för uppföljning vid besked om bristande kvalitet. Rutinen innebär att akademin redovisar en åtgärdsplan till nämnden följt av en lägesrapport och därutöver en slutrapport som redovisar genomförda åtgärder. Med anledning av UKÄ:s utvärderingar har fakultetsnämnden tillsammans med akademierna under året genomfört ett antal seminarier. Syftet med seminarierna har varit att diskutera erfarenheter från enskilda utvärderingar och akademier för att i ett nästa steg kvalitetsutveckla utbildningarna på högskoleövergripande nivå. Akademierna ansvarar för att driva och genomföra verksamheten utifrån relevanta styrdokument och fakultetsnämndens beslut. Därutöver har akademierna ansvaret att bedriva systematiskt kvalitetsarbete för sin verksamhet. En viktig del av arbetet är det system för kursutvärderingar som tidigare införts vid högskolan. UKÄ fattade under 2014 beslut om mycket hög kvalitet för kandidatexamen i pedagogik och specialistsjuksköterskeexamen med inriktning psykiatrisk vård. Beslut om hög kvalitet fattades för kandidatexamen i informationsdesign, kandidatexamen i specialpedagogik, magisterexamen i specialpedagogik, kandidatexamen i vårdvetenskap, magisterexamen i vårdvetenskap samt sjuksköterskeexamen. Beslut om bristande kvalitet fattades under året för magisterexamen i socialt arbete, barnmorskeexamen samt för specialistsjuksköterskeexamina med inriktningarna anestesisjukvård, intensivsjukvård och distriktssköterska. För ifrågasatta examina har ett uppföljningsarbete med åtgärder mot bristande kvalitet påbörjats och delvis genomförts under året. Under 2014 har därutöver beslut om hög kvalitet fattats för ifrågasatt kandidatexamen i engelska. Beslut om hög kvalitet fattades efter att MDH åtgärdat de kvalitetsbrister som tidigare påtalats av UKÄ. När det gäller uppföljning av ifrågasatt kandidatexamen i energiteknik har denna examen avvecklats under året och utvärderingen förväntas därmed avslutas av UKÄ enligt gängse rutin. Uppföljningsarbetet med de övriga åtta ifrågasatta examina inom teknikområdet är slutfört så långt att analys- och åtgärdsredovisningar för de aktuella utbildningarna har lämnats till UKÄ under oktober Analys- och åtgärdsredovisning för ifrågasatt kandidatexamen i matematik har delgivits UKÄ under september månad. I avvaktan på UKÄ:s kommande utvärderingar av utbildning på forskarnivå har fakultetsnämnden vid MDH inte inlett några nya ämnesutvärderingar under året. Arbetet med att ta fram en självvärdering för ämnet datavetenskap, föranlett av fakultetsnämndens beslut, initierades under året men sköts på framtiden då ämnet numera kommer att ingå i UKÄ:s pilotutvärdering av utbildning på forskarnivå. Åtgärdsplan för påtalade kvalitetsbrister har utarbetats för forskarutbildningsämnet energi- och miljöteknik. Som tidigare nämnts har forskningsutvärderingen MER14 (MDH s Evaluation for improved Research quality) genomförts på MDH under MER14 bestod av tre huvudsakliga delar: självvärdering, bibliometrisk analys och extern bedömning. Självvärderingarna gjordes på akademierna och inom MDH:s etablerade forskningsinriktningar under perioden november 2013-februari Den bibliometriska analysen genomfördes dels av högskolebiblioteket vid MDH, dels av en extern leverantör. Den externa bedömningen gjordes av internationella bedömarpaneler som besökte MDH under vecka Utvärderingen har flera syften. Den ska bland annat bidra till att identifiera styrkeområden på högskolan och utgöra underlag i arbetet med kommande forsknings- och utbildningsstrategi. Utvärderingen ska också ge återkoppling och stöd till enskilda forskargrupper i utvecklingen av forskningsmiljöerna och ge underlag till akademiledningarna för framtida prioriteringar. Utvärderingen är nu avslutad och rektor överlämnade slutrapporten formellt till högskolestyrelsen den 23 september Internationalisering MDH har under året fortsatt arbetet med att utveckla den internationella verksamheten med kontinuerlig översyn av avtalen och med att definiera strategiska partnerskap. Den nya mer decentraliserade organisationen kring den internationella verksamheten har införlivats och tydliggörandet av den inom hela högskolan fortsätter. Det centrala administrativa stödet har till viss del integrerats i andra centrala administrativa enheter samt till viss del decentraliserats till högskolans akademier för att möjliggöra ett effektivare internationaliseringsarbete. MDH var ett av fem lärosäten i Sverige som tilldelades ekonomiskt stöd i Stiftelsen för internationalisering av högre utbildning och forsknings (STINT) satsning Strategiskt stöd för internationalisering under Projektet, som omfattar samarbete mellan MDH och lärosäten i Indien, avslutades under Ett resultat är ett nytt samarbete mellan MDH, indiska partners och Energimyndigheten kring smarta energi- och miljölösningar. Bland annat hölls två symposier med forskare från MDH med Welingkar Institute of Management and Research i Mumbai som värd, där också elva svenska företag inom energi- och miljölösningar deltog i det som kallas India Sweden Innovators Accelerator (ISIA). MDH bidrog med sin mångåriga erfarenhet av samproduktion.

10 10 Mälardalens högskola, årsredovisning 2014 Resultatet av detta var affärsmodeller och affärsplaner för de elva företagen utarbetade av indiska studenter och lärare/ forskare. Ett annat resultat var Welfare Labs-aktiviteter i Indien där forskare och lärare från MDH tillsammans med representanter från Eskilstuna kommun besökt respektive länder och utarbetat både forskar- och studentutbyte mellan MDH och lärosätet Bharati Vidyapeeth University i Pune. Områdena för utbytet var socialt arbete, omvårdnad och sjuksköterskeutbildning. Ur detta samarbete finns även planer att anta forskarstudenter från Indien till MDH:s utbildning på forskarnivå inom området hälsa och välfärd. MDH har sedan flera år ett väl utvecklat samarbete med Rangsit University, Mahidol University och hälsoministeriet i Thailand. Inom utbildningen på forskarnivå i området hälsa och välfärd är cirka en tredjedel av de forskarstuderande från Thailand. Under året har en utvärdering gjorts av den första studentgruppen i Double Degree Bilingual Nursing Programme, där thailändska studenter studerar på kandidatnivå vid MDH, och en utbildning i Internationellt hälsoarbete för svenska studenter är förlagd till Rangsit University i Thailand. MDH har fortsatt sitt deltagande i Vetenskap utan gränser avseende ett samarbete med Brasilien. Högskolan har sedan tidigare projekt inom Linnaeus-Palme med brasilianska lärosäten och hoppas kunna bygga vidare på dessa relationer med stöd av denna satsning. Under året har MDH fortsatt att implementera den nya Erasmus Charter for Higher Education för att genom de olika programdelarna stärka högskolans internationella satsningar med inriktning mot samproduktion. Högskolan medverkar också aktivt i flera andra typer av mobilitetsprogram för att stärka de internationella relationerna samtidigt som partnerskapen stärks. Exempel på dessa är Linnaeus-Palme, International Student Exchange Program (ISEP) och Nordplus. Vid sitt möte den 1 december gav högskolestyrelsen rektor i uppdrag att ansöka om att MDH ska bli signatär av Magna Charta, ett dokument som kan ses som de europeiska universitetens rättighetsförklaring. Målet är också att MDH:s kommande forsknings- och utbildningsstrategi för perioden ska vila på den värdegrund som formulerats i Magna Charta. Samverkan Högskolans målbild för 2016 är att vara det ledande lärosätet i Sverige för excellent samproduktion. Verksamheten vid MDH kännetecknas av samverkan och samproduktion med näringsliv, offentlig sektor och andra samhällsaktörer, med målet forskning och utbildning till värde och nytta för samhället. Som regional och nationell kompetensförsörjare är det av stor vikt att forskning och utbildning sker i samverkan och samproduktion med aktörer från studenternas framtida arbetsmarknad. Det är ett sätt att nå kvalitet i verksamheten, säkerställa att studenterna efterfrågas efter avslutad examen och att studenterna själva är rustade för att skapa arbete genom egna verksamheter. Dessutom är samproduktion av stor vikt för regionens tillväxt, näringslivets och den offentliga sektorns fortsatta utveckling och därmed högskolans roll som samhällsbyggare. Under 2014 har MDH:s arbete med samverkan och samproduktion tagit ännu ett steg. Högskolans långsiktiga och strategiska projekt Ett starkt MDH som startade 2010, avslutades under året. Ett av delprojekten var Open Innovation med syfte att utveckla högskolans samarbetsavtal på ett långsiktigt och strategiskt plan. Målet var att upprätta strategiska samverkansavtal, identifiera gemensamma tillväxtområden samt skapa och utveckla processer och modeller för långsiktig strategisk samverkan. Resultatet av det strategiska arbetet med högskolans samverkansavtal blev att MDH under 2014 tecknat ytterligare två större samverkansavtal med aktörer inom näringsliv och offentlig sektor. I april slöts avtal med Bombardier Transportation Sweden AB och under juni slöts det så kallade VEMM-avtalet (Vafab Miljö AB, Eskilstuna Energi och Miljö AB och Mälarenergi AB). Samarbetsavtalet med Bombardier syftar till att stärka framtidens kompetensförsörjning, studenternas anställningsbarhet och fördjupade forskningssamarbeten. Samarbetet med företagen inom VEMM-avtalet innebär att Vafab Miljö AB, Eskilstuna Energi och Miljö, Mälarenergi AB och MDH fördjupar sitt samarbete inom forskning, utbildning, kompetensförsörjning och utvecklingsområden. Den gemensamma ambitionen är att stärka och utveckla lösningar och verktyg inom områdena energi-, bygg- och miljöteknik. Avtalet erbjuder även MDH:s studenter möjlighet till examensarbeten och praktikplatser. Samhällskontraktet, som är högskolans långsiktiga samverkansavtal med Eskilstuna kommun och Västerås stad, har under 2014 utvidgats till att även innefatta landstingen i Sörmland och Västmanland. Syftet är att höja kompetensnivån i regionen bland annat genom gemensamma forskningsoch utvecklingsprojekt, utbildningar som matchar arbetslivets behov och mötesplatser för lärande. Samhällskontraktet fokuserar på skola, omsorg, hållbar stadsutveckling och framtidens arbetskraft - för regionens och högskolans bästa. Avtalet gäller till och med MDH har sedan tidigare etablerade samarbetsformer med ABB Sverige och är utvald till att vara en Volvo Group Preferred Research Partner. Som en del av MDH:s verksamhet finns sedan tidigare Automation Region, minst innovation och Robotdalen. Högskolan har fortsatt att arbeta för att den utbildning som erbjuds ska leda till jobb. En verksamhet är Karriärtorget som ger ett samlat stöd när det gäller karriärbyggande aktiviteter och erbjuder till exempel karriärvägledning, träffar med arbetsgivare och mentorprogram. Jämlikhet Grundtanken med jämlikhetsarbetet vid MDH är att det genomsyrar hela verksamheten. Var och en bidrar genom att integrera jämlikhetsaspekter i sitt vardagliga handlande. Ett särskilt ansvar för att ta initiativ och aktivt arbeta med jämlikhet vilar på chefer och andra arbetsledare. På akademierna och sektionerna finns ombud som har i uppdrag att bevaka och sprida kunskap om frågor rörande jämlikhet. Ombuden träffas regelbundet tillsammans med högskolans mångfaldsstrateg.

11 Mälardalens högskola, årsredovisning Högskolans målsättning för 2014 har varit att alla studenter och medarbetare ska känna till sina rättigheter och skyldigheter och högskolans likabehandlingsplan, samt känna till vem de kan vända sig till för att få hjälp med frågor rörande lika villkor. För att uppnå detta har information om högskolans likabehandlingsarbete getts vid den årliga introduktionen för nyanställda, resultatet av årets studentenkät och artiklar om högskolans likabehandlingsarbete har publicerats i det interna nyhetsbrevet Devisen och på högskolans webbplats. Information om högskolans likabehandlingsarbete har spridits till studenter via informationsmaterialet studentblocket, via introduktionen för nya programstudenter, fadderutbildningen och högskolans webbplats. Ytterligare en målsättning har varit att det ska finnas kunskap och kompetens i likabehandlingsfrågor på alla akademier, förvaltningen och biblioteket. Medarbetarna har bland annat erbjudits delta i följande aktiviteter: Bemötandedagarna, som syftar till kompetensutveckling med koppling till alla sju diskrimineringsgrunder. Föreläsning om främlingsfientlighet. Föreläsning av Vetenskapsrådet på temat jämställdhet och forskningsstöd. Moment med koppling till mångfald och likabehandling har funnits i samtliga högskolepedagogiska kurser, och mer ingående i forskarhandledarutbildningen och i kursen högskolepedagogik, 7,5 hp. Hållbar utveckling Kommittén för hållbar arbetsmiljö (KHA) är högskolans högsta samverkansorgan för frågor rörande arbetsmiljö, miljö och jämlikhet och den drivande kraften i högskolans systematiska arbete. Arbetet har kretsat kring att ändra högskolans styrsystem för området och att infoga perspektivet hållbar arbetsmiljö i verksamhetsstyrningsprocessen med tillhörande mål, processbeskrivning och områdesstrategi samt mallar för handlingsplanerna. Ett årshjul som beskriver högskolans systematiska arbete för en hållbar arbetsmiljö har tagits fram. Integreringen av årshjulet börjar i verksamhetsplaneringsarbetet inför Vid höstens externa revision (OHSAS och ISO 14001) ansåg revisorn att högskolans arbete har utvecklats märkbart och att det uppfyller standardens krav. Ett ständigt förbättringsarbete pågår och följs upp genom årets två externrevisioner med ett tillfredsställande resultat. För att säkerställa att studenter och medarbetare anmäler arbetsskador och incidenter har ett arbete med att systematisera den processen påbörjats. Genom att tydligt informera om hur anmälningar ska göras, har antalet inrapporterade anmälningar av arbetsskador och incidenter ökat jämfört med En krisledningsövning med ledningen har genomförts under hösten. Övningen delades in i en teoretisk del och en praktisk övning. Högskolan har medverkat med utbildning i likabehandlingsfrågor riktat till studenter inom ramen för utbildning för faddrar samt studentambassadörer. Inom området jämlikhet har högskolan även som målsättning att lärosätets lokaler, och dess verksamhet, ska vara tillgängliga ur ett funktionshinderperspektiv. Webbplatsen har därför under året åtgärdats utifrån de synpunkter som framkom i expertgranskningen av företaget Funka.nu. Utöver detta har högskolan formulerat ett krav på leverantörer vid upphandling av kommunikativa tjänster som innebär att de ska kunna producera material för alternativa format. Högskolans arbete med breddad rekrytering har kartlagts under året och ett arbete pågår med att formulera mål. Högskolans mångfaldsstrateg och student- och doktorandombudsman har fått ansvar för att samordna arbetet med kartläggning och uppföljning av likabehandlingsplanen. Högskolans revision för en hållbar arbetsmiljö har kompletterats med frågor som följer upp likabehandlingsarbetet och en intern revision har genomförts.

12 12

13 Mälardalens högskola, årsredovisning Utbildning på grundnivå och avancerad nivå MDH erbjuder utbildning på grundnivå och avancerad nivå inom områdena ekonomiutbildningar, hälso- och välfärdsutbildningar, lärarutbildningar och teknikutbildningar. Högskolan har valt att bygga utbildningsutbudet så att merparten av studenterna läser inom utbildningsprogram. Av högskolans samlade utbildningsvolym återfanns under året 77 procent av helårsstudenterna på program medan 23 procent läste fristående kurser. Undervisningen bedrivs huvudsakligen som campusutbildning. Fördelningen mellan campusförlagd utbildning och distansutbildning var under året 90 procent på campus respektive 10 procent på distans. MDH har inte för avsikt att bygga ut distansutbildningarna. Högskolan har däremot en ambition att utveckla nätbaserad undervisning som stöd och komplement i den traditionella campusbaserade undervisningen. Högskolan har som mål att utbudet av kurser och program inte ska understiga 60/40 i fördelning mellan campusorterna Västerås och Eskilstuna. Fakultetsnämndens årliga beslut om programutbud fattas bland annat mot bakgrund av en genomgång av programmen ur ett kvalitetsperspektiv. Beslut om programutbud innefattar även att fastställa programmens förkunskapskrav och andra uppgifter om programtillfällena. Utbudet 2014 omfattade utöver nybörjarprogram och påbyggnadsprogram även förutbildningen naturvetenskapligt/tekniskt basår som bestod av 90 platser under höstterminen. Med anledning av ett minskat utbildningsuppdrag från regeringen har MDH under året anpassat utbildningsvolymen mot ett lägre takbelopp. MDH befinner sig för närvarande i en trestegsprocess med att omstrukturera utbildningsutbudet i enlighet med högskolans forsknings- och utbildningsstrategi. Under 2012 genomfördes den första fasen i arbetet där en översyn av examensrätter och ämnesområden gjordes utifrån studenternas efterfrågan, arbetsmarknadens behov, koppling till forsknings- och utbildningsstrategin, lärarkompetens samt redovisade resultat från utbildningarna. Under 2013 inleddes det andra steget, vilket innebar en översyn av högskolans kursutbud relaterat till examina, ett arbete som sattes än mer i fokus Det tredje och sista steget handlar om att knyta samman examina och kurser så att programutbudet blir mer relevant och attraktivt. MDH lägger stor vikt vid samverkan med privat och offentlig sektor både i utformning och i genomförande av utbildningar. Genom hög utbildningskvalitet och nära kontakter med det omgivande samhället ökar studenternas förutsättningar till arbete efter avslutad examen. Resultatet har blivit att 79 procent 1 av studenterna med en examen från MDH är etablerade på arbetsmarknaden enligt de kriterier som ställs upp av Universitetskanslersämbetet (UKÄ). Programutbud Programutbudet delas in i fyra kategorier: Nybörjarprogram som ges på svenska Nybörjarprogram som ges på engelska Påbyggnadsprogram som ges på svenska Påbyggnadsprogram som ges på engelska 1 Etablering på arbetsmarknaden 2011 Examinerade läsåret 2009/10, UKÄ rapport 2013:11 Diagram 1 visar rekryteringsmålen för de fyra programkategorierna under åren Rekryteringsmålet minskar i enlighet med högskolans planering att minska utbudet till följd av det sänkta takbeloppet. Diagram 1. Rekryteringsmål (antal platser) för utbildningsprogram Nybörjare Sv Nybörjare Eng Källa: Fakultetsnämndsbeslut Påbyggnad Sv Påbyggnad Eng Det totala rekryteringsmålet för högskolans program var under året 36 platser färre jämfört med föregående år och 327 färre jämfört med år Förändringen bland nybörjarprogram som ges på svenska är relativt liten jämfört med De tio platser som utökats sedan föregående år återfinns inom högskoleingenjörsprogrammet i nätverksteknik och inom civilingenjörsprogrammet i innovation, produktion och logistik med fem platser vardera. Jämfört med 2012 är det dock 135 färre platser år Detta förklaras av att utbudet minskat i enlighet med en minskning av kursutbudet. Bland nybörjarprogram som ges på engelska är rekryteringsmålet oförändrat jämfört med föregående år och jämfört med 2012 har det skett en minskning med 30 platser. Det är framförallt inom påbyggnadsprogram som ges på svenska som rekryteringsmålet har minskat de senaste tre åren. Detta förklaras med att kompletterande pedagogisk utbildning för årskurs 7-9 samt för gymnasiet inte gavs under höstterminen 2014, vilket ger en minskning av rekryteringsmålet om 40 platser, samt att speciallärarprogrammen minskar sina rekryteringsmål för de olika inriktningarna i matematik, svenska och utvecklingsstörning med fyra platser vardera, vilket bidrar till att rekryteringsmålet har minskat med ytterligare 12 platser. Rekryteringsmålet för påbyggnadsprogram som ges på engelska har justerats till en högre nivå och utbudet av antalet program har ökat något. Dimensionering lärar- och förskollärarutbildning Antalet nybörjare på MDH:s förskollärarprogram under 2014 var 197 studenter. Jämfört med 2013 är det 23 fler studenter, jämfört med 2012 är det 2 färre. Sedan införandet av nya lärarutbildningar höstterminen 2011, har MDH arbetat med att forma sitt utbud av lärarutbildningar. Utbudet inom enskilda lärarexamina måste hela tiden förhållas till helheten av lärarutbildningar och hur söktrycket för närliggande lärarutbildningar samspelar. Högskolan hade 2012 ett rekryteringsmål om 120 förskollärarutbildningsplatser och under de följande åren har det höjts till 160. Utbildning och dimensionering av MDH:s lärarutbildningar utformas också i högskolans re-

14 14 Mälardalens högskola, årsredovisning 2014 gionala samverkansarena Mälardalens kompetenscentrum för Lärande (MKL), där högskolan samverkar med regionens kommuner kring det övergripande målet att ge alla barn och unga förutsättningar att nå skolans mål och sin egen fulla potential. Gemensamma diskussioner och insatser för regionens kompetensförsörjning, kompetensutveckling, forskning och skolutveckling har skett kontinuerligt. Högskolans studievägledare har fortlöpande under året genomfört informationsträffar med presumtiva studenter för att vägleda dem i deras val, bland annat genom medverkan i Högskoledagar, mässor samt informationsträff för alla gymnasieelever som studerar i Västerås. Studievägledarna har fortsatt att genomföra informationsträffar med nyantagna lärarstudenter där de bland annat informerat om och diskuterat arbetsmarknadens behov. Rekrytering MDH:s rekrytering till program perioden har fördelats enligt diagram 2. Diagram 2. Antal studenter registrerade vid utbildningsprogram, Bland kandidatprogrammen sticker datavetenskapliga programmet ut där det under 2014 erbjöds lika många platser som föregående år, men antalet förstahandssökande steg från 128 till 137. En annan förändring är att samhällsvetenskapliga programmet inte gavs höstterminen Antalet erbjudna platser inom lärarprogrammen ökade marginellt men antalet förstahandssökande var fler än föregående år och nästan dubbelt så många som En stor del av högskolans lärarprogram utgörs av förskollärarprogram där antalet registrerade ökade med 37 jämfört med föregående år. Till ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan rekryterades 67 studenter, vilket var över rekryteringsmålet om 50. Högskoleingenjörsprogrammen vid MDH hade under året 81 registrerade studenter, vilket är något fler än tidigare år. Andelen registrerade kvinnor på dessa program har under de senaste tre åren legat kring 33 procent. Antalet förstahandssökande har ökat de senaste tre åren och var 97 för Antalet registrerade till civilingenjörsprogrammen för 2014 var 178. Av dessa var 31 procent kvinnor. Antalet förstahandssökande minskade jämfört med föregående år men var 27 fler jämfört med Till sjuksköterskeprogrammet registrerades totalt 296 studenter, varav 82 procent var kvinnor. Antalet förstahandssökande ökade med 622 jämfört med föregående år, men minskade med 47 jämfört med Nybörjare Sv Källa: Ladok Nybörjare Eng Påbyggnad Sv Påbyggnad Eng I påbyggnadsutbildningar som ges på svenska förklaras den ökade måluppfyllelsen under året med att rekryteringsmålet sänktes. Antalet registrerade minskade totalt sett inom de flesta programmen med undantag för yrkesprogrammen inom specialistsjuksköterskeutbildningarna som ökade jämfört med föregående år. Totalt sett ökade andelen registrerade kvinnor i programgruppen med åtta procentenheter jämfört med 2013 och tre procentenheter jämfört med Måluppfyllelse för rekrytering definieras som antalet registrerade tre veckor in på terminen dividerat med rekryteringsmålet och anges i procent. Måluppfyllelsen för 2014 i procent med 2013 och 2012 års siffror inom parentes: Nybörjarprogram som ges på svenska 104 (104) (102) Nybörjarprogram som ges på engelska 123 (115) (96) Påbyggnadsprogram som ges på svenska 91 (85) (73) Påbyggnadsprogram som ges på engelska 43 (25) (40) Måluppfyllelsen ökade för samtliga programgrupper under året med undantag för nybörjarprogram som ges på svenska som var i nivå med föregående år. Programgruppen svenska nybörjare där exempelvis beteendevetenskapliga programmet, kandidatprogrammet i datavetenskap och kandidatprogrammet i ekonomi ingår, omfattade under 2014 fler platser jämfört med föregående år och hade fler förstahandssökande totalt sett. Andelen registrerade kvinnor har de senaste tre åren legat kring 64 procent. Antalet förstahandssökande till nybörjarprogram som ges på svenska var under året 5 021, vilket var 222 fler än föregående år och fler än två år tidigare. I påbyggnadsprogram som ges på svenska ingår även specialistsjuksköterskeprogrammen som under året hade 98 registrerade studenter, vilket var i nivå med tidigare år. Andelen registrerade kvinnor minskade med 4 procent jämfört med 2013, och var totalt 79 procent under året, vilket är i nivå med Antalet förstahandssökande var 224, vilket är 30 fler än föregående år och 2 färre än under De påbyggnadsprogram som gavs på engelska under 2014 har i likhet med de föregående två åren rekryterat under målet. Jämfört med 2013 har dock måluppfyllelsen ökat, vilket förklaras av att rekryteringsmålet sänkts samtidigt som antalet registrerade ökade till 89 jämfört med 50 för Under 2013 gavs inte programmet International Marketing vilket påverkade antalet registrerade stort då utbudet av de engelskspråkiga påbyggnadsprogrammen är få till antalet. Andelen registrerade kvinnor på de engelskspråkiga påbyggnadsprogrammen var under året 39 procent, vilket är en ökning med 21 procentenheter jämfört med 2013 och en ökning med 9 procentenheter jämfört med Antalet förstahandssökande var under året 381, vilket var fler än både 2013 och 2012 med 198 respektive 62 förstahandssökande.

15 Mälardalens högskola, årsredovisning Utökat antal programnybörjare Tabell 1. Antal programnybörjare på förskollärarprogrammet År Förskollärarprogram Källa: Ladok MDH hade under året i uppdrag att öka antalet programnybörjare på förskollärarprogrammet vilket har uppnåtts. Av det totala antalet programnybörjare under året var 178 kvinnor. Motsvarande siffor för 2013 och 2012 var 166 respektive 154 stycken kvinnliga studenter. Breddad rekrytering På Sveriges lärosäten hade 37 procent bland högskolenybörjarna läsåret 2012/2013 högutbildade föräldrar med minst en treårig eftergymnasial utbildning. För MDH:s nybörjare var siffran 28 procent. 2 MDH ligger således under rikssnittet vilket innebär att högskolan i högre grad rekryterar studenter från mer studieovana miljöer. Arbetet med att informera om hur det är att studera på högskolan och hur MDH:s utbud ser ut har utvecklats ytterligare under året. Fokus har lagts på befolkningen med utländsk härkomst och den del av befolkningen som har låg utbildningsbakgrund. Förutom samarbete med den kommunala vuxenutbildningen, arbetsförmedlingen och Svenska för invandrare har ett projekt för samarbete med utbildningsföretag och lotsar startat under Detta projekt handlar om individuell och gruppvis information till nyanlända. Högskolans kommunikatörer och studentambassadörer har under året arbetat med att kommunicera medvetet för att nå särskilt underrepresenterade grupper och för att försöka bidra till att bryta traditionella mönster i utbildningsval. Direkta informations- och rekryteringsaktiviteter som genomförts under 2014 är Science@MDH som vänder sig till gymnasieelever i årskurs 2 och 3. Syftet är att synliggöra aktuell forskning och ge eleverna en inblick i hur det är att arbeta som forskare. Exempel på en regelbunden specifik informationsinsats är att bjuda in elever och lärare från Vård- och omsorgscollege i Västmanland för att träffa högskolans lärare och studenter. Ett annat exempel på en informations- och rekryteringsaktivitet är MDH tar över, ett koncept där forskande lärare från MDH leder lektioner på en gymnasieskola under en dag. Fokus ligger på att aktivera, inspirera och interagera med eleverna. MDH erbjuder även förutbildning i form av naturvetenskapligt/tekniskt basår för att underlätta övergången till högskolestudier. För att minska avhopp från utbildning efter rekrytering erbjuder MDH stöd i studierna för samtliga studenter via en verksamhet benämnd KompetensCentrum för Studenter, Arbetsmarknad och Medarbetare, CeSAM, i vilken CeSAM Student ger studenterna stöd i att förbättra sina färdigheter i skrivande, matematik och studieteknik. Högskolan arbetar också aktivt med att utveckla stödet för studenter med funktionsnedsättning. Den största andelen av dessa utgörs av studenter med dyslexi. Antal studenter I diagram 3 redovisas det totala antalet helårsstudenter (HÅS) vid MDH för perioden Diagram 3. Antal helårsstudenter Källa: Ladok Antalet helårsstudenter har under 2014 minskat med 179 HÅS jämfört med 2013 och med 532 jämfört med Utvecklingen är väntad då högskolans långsiktiga planering är att minska antalet helårsstudenter i syfte att anpassa utbildningsvolymen till minskningen av takbeloppet. Totalt sett utgjorde kvinnor under året 64 procent av helårsstudenterna, vilket var i nivå med de två föregående åren. Inom högskoleingenjörsprogrammen ökade antalet helårsstudenter under året till 149, vilket är en ökning jämfört med de två föregående åren med 12 respektive 24 helårsstudenter, vilket är i linje med uppdraget från regeringen. Bland civilingenjörsprogrammen var antalet helårsstudenter under året 564, vilket är 14 fler än föregående år och 62 fler är För sjuksköterskeprogrammen var antalet HÅS under året 902, vilket är en ökning med 36 jämfört med 2013 och 58 jämfört med Bland specialistsjuksköterskeutbildningarna var antalet helårsstudenter 96, vilket var i nivå med de två föregående åren. Per utbildningsområde fördelar sig antalet helårsstudenter för perioden enligt tabell 2. Tabell 2. Antal helårsstudenter uppdelat på utbildningsområde Utbildningsområde Design Humaniora Medicin Musik Naturvetenskap Samhällsvetenskap Teater * Teknik Undervisning Verksamhetsförlagd utb Vård Totalt * Under 2014 har utbildningsområdet teater avvecklats i enlighet med plan. Källa: Ladok 2 Universitet och högskolor - Årsrapport 2014, UKÄ rapport 2014:7

16 16 Mälardalens högskola, årsredovisning 2014 De relativt stora minskningarna i antalet helårsstudenter inom områdena humaniora och naturvetenskap är planerade och är konsekvenser av högskolans långsiktiga verksamhetsmål där det bland annat har beslutats att vissa språk- och miljöutbildningar ska avvecklas, men också en konsekvens av att det samhällsvetenskapliga programmet inte gavs. Studieprestationer I diagram 4 redovisas det totala antalet helårsprestationer (HÅP) vid MDH för perioden Diagram 4. Antal helårsprestationer Källa: Ladok Helårsprestationerna har minskat jämfört med tidigare år. Mot bakgrund av den minskade studentpopulationen är detta väntat då det finns en korrelation mellan helårsprestationer och helårsstudenter. Kvinnors prestationer har legat stabilt över redovisad tidsperiod och utgjorde 67 procent av totala helårsprestationer per år under de senaste tre åren. Tabell 3 redovisar antalet helårsprestationer uppdelat per utbildningsområde för perioden Tabell 3. Antal helårsprestationer uppdelat på utbildningsområde Utbildningsområde Design Humaniora Medicin Musik Naturvetenskap Samhällsvetenskap Teater * Teknik Undervisning Verksamhetsförlagd utb Vård Totalt * Under 2014 har utbildningsområdet teater avvecklats i enlighet med plan. Källa: Ladok Helårsprestationerna följer utvecklingen av antalet helårsstudenter och i reella tal har antalet helårsprestationer ökat inom design, musik, teknik, undervisning, verksamhetsförlagd utbildning och vård jämfört med föregående år. Från och med 2013 redovisar MDH antalet studenter som inte tar poäng enligt definitionen att det är en person (helårsstudent) som varit registrerad på en kurs under höstterminen 2013 och som inte har tagit några poäng på denna kurs under höstterminen 2013 eller vårterminen Utifrån den definitionen är 393 helårsstudenter eller 12 procent av helårsstudenterna vid högskolan studenter som inte har tagit några poäng. Högskolan anser av två skäl att detta inte är ett bra mått. För det första spelar lärosätenas upplägg av kurser en stor roll för utfallet. Om en termin delas upp i fyra separata kurser om 7,5 högskolepoäng och en student tar poäng på en kurs och inte på övriga tre, blir studenten utan resultat på 75 procent av terminen. Utfallet blir då i princip samma sak som prestationsgraden vilket också MDH:s höga andel studenter som inte tar poäng visar. Om lärosätet i stället väljer att lägga upp samma utbildning som en kurs om 30 högskolepoäng med fyra delkurser hade samma student med resultat från en delkurs blivit en presterande student för hela terminen. Att läsa liknande kurser/delkurser ger alltså två olika utfall beroende på hur lärosätet valt att hantera sina kurser. Det andra skälet till att högskolan är tveksam till måttet är att en student kan vara aktiv på en utbildning och gå på tentamen utan att klara dem. Dessa studenter är aktiva på kursen och högskolan lägger resurser på dem, men de kommer ändå med i statistiken som studenter utan poäng. Genomsnittlig prestationsgrad Universitetskanslersämbetet (UKÄ) lanserade under 2013 en ny definition av prestationsgrad som består av de poäng som den utvalda studentpopulationen har tagit samma termin de varit registrerade samt de tre därpå följande terminerna i relation till det antal helårsstudenter populationen utgör. För närvarande har högskolan ingen möjlighet att följa upp prestationsgraden enligt denna nya definition varför prestationsgraden här liksom tidigare år mäts genom att dividera antalet helårsprestationer under året med antalet helårsstudenter. I diagram 5 redovisas den genomsnittliga prestationsgraden för MDH för perioden Diagram 5. Genomsnittlig prestationsgrad (procent) Källa: Ladok 83% 84% 84% För 2014 ligger den genomsnittliga prestationsgraden på samma nivå som föregående år. Jämfört med två år tidigare har den genomsnittliga prestationsgraden ökat med en procentenhet. MDH fortsätter att systematiskt arbeta med att

17 Mälardalens högskola, årsredovisning höja prestationsgraden. Att den ligger i samma nivå som föregående år och har ökat sedan två år tillbaka beror delvis på att antalet helårsstudenter har sjunkit vilket i normalfallet leder till en något ökad prestationsgrad. I tabell 4 redovisas den genomsnittliga prestationsgraden uppdelat per utbildningsområde för perioden Tabell 4. Genomsnittlig prestationsgrad (procent) uppdelat på utbildningsområde Utbildningsområde Design 74% 81% 76% Humaniora 67% 76% 68% Medicin 93% 92% 89% Musik 99% 81% 82% Naturvetenskap 84% 74% 76% Samhällsvetenskap 81% 81% 82% Teater 81% 111% Teknik 82% 81% 82% Undervisning 90% 92% 93% Verksamhetsförlagd utb. 105% 100% Vård 89% 90% 91% Totalt 83% 84% 84% Källa: Ladok Sett till prestationsgraderna ligger resultatet inom de flesta utbildningsområdena i nivå med föregående års prestationsgrad. Utbildningsområdena design, humaniora, medicin och verksamhetsförlagd utbildning har en nedgång i sin prestation jämfört med Inom naturvetenskap har det skett en uppgång i prestationsgrad jämfört 2013 då den stora minskningen berodde på minskad prestation inom matematik/tilllämpad matematik. Prestationer relaterat till kostnader inom verksamhetsområdet grundutbildning enligt FÅB 3:1 Över tid har resurstilldelningen från departementet avgörande betydelse för kostnadsutvecklingen på totalnivå. Eftersom anslagstilldelningen är olika beroende på utbildningsområde kommer förändringar i relationen av antalet studenter inom de olika områdena också att påverka kostnadsutvecklingen. Diagram 6. Kostnad (kronor) per helårsstudent, totalt Kronor/HÅS Källa: Ladok och Agresso Kostnaden per helårsstudent har ökat under de senaste fem åren. Under året ökade kostnaden med kr per helårsstudent jämfört med föregående år. Kostnaden för antalet helårsstudenter har minskat under året, men med bakgrund av att helårsstudenterna har minskat mer än kostnaden så stiger kostnaden per helårsstudent. Resultatet är dock väntat då MDH har, i enlighet med uppdrag, fått ett minskat utbud till följd av det sänkta takbeloppet. Det är också väntat att det tar viss tid innan kostnaderna anpassar sig till den minskade verksamheten då vissa kostnader finns oavsett antalet studenter. Kostnaderna fördelat på akademinivå inkluderar interna transaktioner och är därmed inte direkt jämförbara med kostnaderna per helårsstudent på högskolenivå. Diagram 7. Kostnad (kronor) per helårsstudent uppdelat per akademi UKK HVV EST IDT EST = akademin för ekonomi, samhälle och teknik, HVV = akademin för hälsa, vård och välfärd, IDT = akademin för innovation, design och teknik och UKK = akademin för utbildning, kultur och kommunikation Källa: Ladok och Agresso På akademinivå kan utläsas att alla akademier har en ökad kostnad per helårsstudent jämfört med Kostnaden ligger nära föregående års resultat med undantag för akademin för innovation, design och teknik. En bakomliggande förklaring är att akademin för 2013 hade ett ekonomiskt överskott till följd av lägre kostnader än budgeterat. Detta påverkade 2013 års kostnad per helårsstudent. Diagram 8. Kostnader (kronor) per helårsprestation, totalt Kronor/HÅP Källa: Ladok och Agresso

18 18 Mälardalens högskola, årsredovisning 2014 Vad gäller kostnaden per helårsprestation är variationen mellan åren mindre än kostnaden per helårsstudent, diagram 8. Kostnaden per helårsprestation har under de senaste fem åren ökat med undantag av 2011 då det var något lägre. Diagram 9. Kostnader (kronor) per helårsprestation uppdelat per akademi UKK HVV EST IDT EST = akademin för ekonomi, samhälle och teknik, HVV = akademin för hälsa, vård och välfärd, IDT = akademin för innovation, design och teknik och UKK = akademin för utbildning, kultur och kommunikation Källa: Ladok och Agresso Om kostnaden per helårsprestation delas upp per akademi framgår det att akademin för innovation, design och teknik (IDT) har den högsta kostnadsökningen mellan 2013 och De stigande kostnaderna hänger ihop med avvecklingen av teater och att helårsprestationerna varit 51 mindre för teknik jämfört med föregående år. Akademin för ekonomi, samhälle och teknik (EST) minskade kostnaderna för helårsprestationer under året, något som hänger ihop med att de hade över 100 helårsstudenter färre än föregående år. En minskning i kostnad per helårsprestation kan även ses hos akademin för utbildning, kultur och kommunikation (UKK). Genomströmning Genomströmning kan mätas på olika sätt beroende på vad man sätter som start och slutpunkt för mätningen. I det följande definieras genomströmning i enlighet med de interna mål som MDH har satt upp som antalet registrerade studenter termin tre jämfört med antalet registrerade studenter termin ett respektive antalet registrerade studenter termin sex jämfört med antalet registrerade termin ett. Fram till år 2012 har genomströmningen presenterats terminsvis men är sedan 2013 ändrat till att redovisas årsvis. Anledningen är att det utfall som redovisats för vårterminerna har gällt ett fåtal program som i de flesta fall även ges med start under höstterminen. Siffrorna för höstterminen och vårterminen har därför i stället lagts samman till en årssiffra. Högskolan har satt som mål att minst 80 procent av antalet studenter som påbörjar ett program ska vara kvar termin tre, det vill säga att de inte avslutar sina studier under eller strax efter det första läsåret. Tabell 5. Genomströmning (procent) termin tre. Svenskspråkiga nybörjarprogram Engelskspråkiga nybörjarprogram % 75% 78% 60% 71% 79% Masterprogram 61% 62% 52% Källa: Ladok Sammanställningen ovan visar att genomströmningen för svenskspråkiga nybörjarprogram har legat relativt konstant de senaste åren för att år 2014 öka något. Förändringen är dock relativt liten och ingen specifik förklaring har kunnat hittas. För engelskspråkiga nybörjarprogram har genomströmningen till 2014 ökat med åtta procentenheter och ligger en procent under målet. Det är svårt att säga om det är tillfälligt eller om det är en permanent uppgång. De engelskspråkiga programmen har sedan införandet av studieavgifter haft en förändring av studentpopulationen som påverkar genomströmningen. För programmen på masternivå ligger genomströmningen på 52 procent, vilket är en minskning med 10 procentenheter jämfört med föregående år. En anledning till detta är att vissa program på masternivå har möjlighet till avslut på magisternivå redan efter två terminer och trots att studenten då genomfört en hel utbildning blir genomströmningen på programmet låg enligt den definition som har beslutats. För programtermin sex har högskolan satt som mål att minst 66 procent av antalet studenter som påbörjar ett program på högskolan ska vara kvar termin sex. Ingen uppdelning görs för påbyggnadsprogram som ges på svenska respektive engelska, då dessa studenter är för få samt att det finns möjlighet till avslut efter ett år. Tabell 6. Genomströmning (procent) termin sex Svenskspråkiga nybörjarprogram 63% 64% 63% Engelskspråkiga nybörjarprogram 49% 58% 44% Källa: Ladok Genomströmningen för nybörjarprogram som ges på svenska har minskat något jämfört med föregående år och når inte upp till högskolans mål om en genomströmning om 66 procent. Även här rör det sig om en liten förändring jämfört med tidigare år och det finns ingen enskild förklaring som kan lyftas fram som orsak. För nybörjarprogram som ges på engelska varierar genomströmningen mer mellan åren till följd av att studentpopulationen är relativt liten. Detta resulterar i att bortfall av en student ger en märkbar skillnad i genomströmmningen termin sex. För 2014 låg genomströmmningen termin sex på 44 procent. Studieverkstan KLOK/CeSAM Student Studieverkstan KLOK tillhandahöll under våren 2014 skrivsupport i svenska och engelska, mattesupport och karriärvägledning till studenter oavsett vilka utbildningar och ämnen studenterna läser. Utöver studiestödet gavs fyra korta poänggivande kurser inom områdena studieteknik, skrivprocess, informationssökning och kompetensinventering.

19 Mälardalens högskola, årsredovisning Under våren 2014 pågick en omorganisation av studieverkstan KLOK och sedan 1 juli 2014 ingår verksamheten i KompetensCentrum för Studenter, Arbetsmarknad och Medarbetare, CeSAM. I samband med omorganisationen inrättades en fast tjänst som språkpedagog för att få en bättre kontinuitet. Verksamheten inom CeSAM Student är inriktad på akademiskt skrivande och studieteknik. Under hösten gavs kurser i studieteknik och akademiskt skrivande. Utöver fortsatt studiestöd till studenter har arbetet inriktats mot ett närmare samarbete med akademierna och deras utbildningsprogram med syfte att integrera skrivande och studieteknik som en del i de olika kurserna, oavsett utbildning. Mattesupporten bedrivs från höstterminen 2014 av avdelningen för tillämpad matematik på akademin för utbildning, kultur och kommunikation. Tillsammans med högskolebiblioteket anordnades under hösten 2014 uppesittarkvällar i samband med den sista tentamensperioden, där miniföreläsningar varvades med att studenter hade möjlighet att diskutera skrivande, studieteknik och informationssökning. Möjlighet till skrivsupport i form av drop-in-besök, bokade besök eller genom stöd via mejlkontakt har funnits vid båda campusorterna löpande under året. De fysiska besöken för studiestödet har minskat under höstterminen i jämförelse mot vårterminens besök. Arbetet med att utveckla formerna och innehållet för verksamheten pågår. Under 2014 var studenter registrerade på någon av verksamhetens kurser, en ökning med 12 studenter jämfört med Detta trots att två kurser lades ned vid omorganisationen till CeSAM. Tabell 7. Antal besök i KLOK-verkstan Mattesupport 610* Skrivsupport ** Writing support ** Karriärvägledning Totalt *Fullständig besöksstatistik saknas under tio veckor vilket uppskattningsvis motsvarar besök. **Fullständig besöksstatistik för Skrivsupport och Writing support saknas för vårterminen Källa: Närvarolistor och Excel-ark Supplemental Instruction Under hösten 2014 har ett tvåårigt projekt med Supplemental Instruction 3 (SI) startat vid MDH. Projektet är en del av högskolans arbete med breddad rekrytering, med syfte att öka genomströmningen på ett tiotal utvalda kurser där genomströmningen varit låg. Projektet bygger på att studenter som gått den specifika kursen tidigare agerar diskussionsledare vid så kallade SI-möten. Projektet kommer att utvärderas kontinuerligt. 3 På svenska beskrivs supplemental instruction som samarbetslärande. Examina En utfärdad examen registreras både på det år som studenten tagit de sista poängen som ingår i dennes examen och datumet för utfärdandet av examen. Själva datumet för utfärdandet av examen kan vara ett eller flera år senare varför diagrammen 10 och 11 visar en ögonblicksbild per den 31 december Siffrorna från framförallt de senaste åren kommer alltså att öka på grund av sent uttagna examina. Diagram 10. Antal utfärdade examina per år Källa: Ladok Utbildning slutförd under året men examen utfärdad senare år Utbildning slutförd under året och examen utfärdad samma år Under 2014 utfärdades examina för utbildning slutförd under detta år, jämfört med de examina som registrerades under innevarande år har alltså det högsta antalet slutförda examina registrerade och slutförda under samma år för uppföljningsperioden. Den allmänna trenden över flera år visar att det totala antalet slutförda och utfärdade examina vid MDH ökar. Förklaringar till detta kan vara att det efter införandet av en ny examensstruktur och examensordning krävs en utfärdad examen om 180 högskolepoäng från grundnivå för att få ut en magister- eller masterexamen och att högskolan har ökat sin fokusering på just uttag av examina. En annan förklaring kan ligga i att den gamla examensordningen avslutas i juni 2015 och för att dessa studenter i framtiden ska kunna ta ut en examen har högskolan arbetat aktivt med att göra berörda studenter medvetna om detta. Antalet utfärdade civilingenjörsexamina var under året 64 stycken, jämfört med 47 föregående år och 57 två år tidigare. Andelen kvinnor som tog ut en civilingenjörsexamen under året var 33 procent, vilket var en minskning med 14 procentenheter jämfört med 2013 och i nivå med Utfärdade högskoleingenjörsexamina var under året 29 stycken, vilket var en fler än föregående år och 5 fler än under Andelen kvinnor som tar ut en högskoleingenjörsexamen har legat relativt stabilt mellan 26 och 28 procent de senaste tre åren. Bland sjuksköterskestudenterna utfärdades under året 286 examina, vilket var färre än både 2013 och 2012 med 8 respektive 11 examina. Här har andelen kvinnor utgjort mellan 88 och 92 procent av de utexaminerade mellan 2012 och Bland specialistsjuksköterskeexamen utfärdades en examina vardera de senaste två åren, dessa två utgjordes av kvinnor.

20 20 Mälardalens högskola, årsredovisning 2014 Diagram 11. Antal utfärdade examina för utbildningar slutförda under ett visst år fördelat på fyra examenskategorier Yrkesexamen - Grundnivå Yrkesexamen - Avancerad nivå Generell examen - Grundnivå Generell examen - Avancerad nivå Not: I detta diagram redovisas inte konstnärlig examen. Dessa utgjordes av tre stycken för 2013 och tre stycken för Källa: Ladok Antalet yrkesexamina på grundnivå har ökat de senaste tre åren. Även antalet yrkesexamina på avancerad nivå har haft en uppåtgående trend totalt sett mellan 2012 och Avvikande i den allmänna uppgången är att generella examina på grundnivå och avancerad nivå har fortsatt att minska genomgående under åren. En anledning till detta kan vara att införandet av studieavgifter har resulterat i färre studenter på master- och magisterprogram som leder till generell examen. Studentinflytande Studenters möjlighet att utöva inflytande i högskolans verksamhet är en viktig del av högskolans kvalitetsarbete. Inflytandet sker dels genom studentrepresentanter som är utsedda av studentkåren att representera studenter i högskolans beredande och beslutande organ, dels genom att samtliga kurser på grundnivå, avancerad nivå och forskarutbildningsnivå utvärderas genom studenters medverkan i kursvärderingar. I samarbetsavtalet mellan MDH och den erkända studentkåren regleras båda parters åtaganden gällande studentinflytandet. Det förs varje år en dialog mellan MDH och studentkåren om hur studentinflytandet fungerar och om det finns behov av utveckling. Om studenter har synpunkter på högskolans genomförande av utbildning kan vederbörande vända sig till högskolans student- och doktorandombudsman som är en opartisk servicefunktion anställd vid lärosätet. Samverkan MDH har formulerat mål för samverkan och samproduktion som återfinns i högskolans verksamhetsmål De mål som berör utbildning på grundnivå och avancerad nivå är att högskolan ska ha tecknat långsiktiga samarbetsavtal med högst tio företag som företrädesvis är verksamma internationellt och att högskolan ska ha tecknat långsiktiga samarbetsavtal med minst fem offentliga aktörer. Under 2014 har strategiska avtal med näringslivet tecknats med Bombardier Transportation Sweden AB samt med VEMM-klustret (Vafab, Eskilstuna Energi och Miljö samt Mälarenergi). Avtalet med Bombardier är ett exempel på samproduktion där avtalet realiseras via aktivitetsplaner som bland annat innehåller att Bombardier ska erbjuda minst 15 sommarpraktikplatser och 10 examensarbeten. Enligt avtalet ska aktivitetsplanerna revideras löpande. Avtalet med VEMMklustret rör främst gemensam forskning och är ett förnyande av en långtgående samverkan. MDH har tecknat sju strategiska avtal med offentliga aktörer: Strängnäs kommun, Regionförbundet Sörmland, Eskilstuna kommun kring samarbeten för hur MDH genom utbildning och forskning stödjer regionens arbetsmarknadsbehov samt Västerås stad, Eskilstuna kommun, landstinget Sörmland och landstinget Västmanland genom Samhällskontraktet. Samhällskontraktet får betydelse för MDH:s utbildningar på grundnivå och avancerad nivå genom det arbete som bedrivs i samarbete med kommunerna för att utveckla branschråd och verksamhetsförlagd utbildning. Via den särskilda satsningen på Karriärtorget har arbetet fortsatt med att utveckla och erbjuda mentorprogram och karriärsdagar, samt exjobbsdagar riktade mot utbildningsprogram inom teknik och företagsekonomi. Karriärtorget ger möjligheter för MDH att samverka med regionens arbetsgivare genom annonsering av jobb och examensarbeten, samt erbjuda möjlighet att boka in sig på Karriärtorgets utställningsplatser och att boka skräddarsydda after school-träffar. Prestationer inom verksamhetsområdet samverkan grundutbildning enligt FÅB 3:1 Uppdragsutbildning Ett mått på samverkan inom grundutbildningen är uppdragsverksamheten, som omfattar uppdragsutbildning och beställd utbildning. Intäkterna uppgick under 2014 till tkr, att jämför med tkr år 2013 och tkr år Akademin för ekonomi, samhälle och teknik har inlett ett arbete med att skapa ett nytt koncept för uppdragsutbildning. Fri Fart Fri Start handlar om webbaserade kurser på 1,5-3 högskolepoäng där deltagarna har ett år på sig att genomföra en kurs. Adjungerade lärare Tabell 8. Antal adjungerade lärare (helårsekvivalenter inom parentes) Tot K M Professor adjungerad 11 (2,4) 12 (2,1) 13 (2,3) 2 (0,2) 11 (2,1) Professor gäst 11 (2,5) 12 (3,4) 12 (2,1) 3 (1,1) 9 (1,0) Lektor adjungerad 0 4 (0,5) 7 (0,9) 3 (0,40) 4 (0,45) Adjunkt adjungerad (0,6) 1 (0,2) 1 (0,4) Totalt 22 (4,9) 28 (6) 34 (5,9) 9 (1,9) 25 (3,95) Källa: Primula Antalet adjungerade professorer, gästprofessorer och adjungerade lektorer har totalt sätt ökat jämfört med 2012 och 2013 även om en marginell nedgång i antalet helårsekvivalenter kan noteras mellan 2013 och Av det totala antalet lärare som var adjungerade under 2014 var majoriteten män, vilka utgjorde 74 procent.

Kallelse till ledningsråd

Kallelse till ledningsråd Kallelse till ledningsråd 2012-03-07, R2-014, kl 10.00 12.00 Ärenden 1. Information från ledningsgruppen 2. Synpunkter på planeringsdirektiv (bilaga 1) 3. Riktlinjer för nya arbetstidsavtalet 4. Riktlinjer

Läs mer

Beslut Högskolestyrelsen beslutar att fastställa årsredovisningen för 2012 med omedelbar justering.

Beslut Högskolestyrelsen beslutar att fastställa årsredovisningen för 2012 med omedelbar justering. PROTOKOLL Högskolestyrelsen 2013-02-18 Nr 1:2013 87 Årsredovisning 2012 Beslut Högskolestyrelsen beslutar att fastställa årsredovisningen för 2012 med omedelbar justering. Ärendets behandling Ärendet föredras

Läs mer

Högskolestyrelse. Rektor: Akademier. Akademin för innovation, design och teknik, (IDT) Akademin för hållbar samhälls- och teknikutveckling, (HST)

Högskolestyrelse. Rektor: Akademier. Akademin för innovation, design och teknik, (IDT) Akademin för hållbar samhälls- och teknikutveckling, (HST) Års redo visn ing 2012 Organisation Fakultetsnämnd Högskolestyrelse Rektor Internrevisionen Förvaltning Campussektionen Ekonomisektionen IT-sektionen Kommunikationssektionen Personalsektionen Rektors kansli

Läs mer

UTKAST TILL ÅRSREDOVISNINGEN 2012 TILL HÖGSKOLESTYRELSENS SAMMANTRÄDE 18 FEBRUARI 2013

UTKAST TILL ÅRSREDOVISNINGEN 2012 TILL HÖGSKOLESTYRELSENS SAMMANTRÄDE 18 FEBRUARI 2013 UTKAST TILL ÅRSREDOVISNINGEN 2012 TILL HÖGSKOLESTYRELSENS SAMMANTRÄDE 18 FEBRUARI 2013 INNEHÅLL Rektor har ordet Resultatredovisningens utformning Redovisning enligt förordning om årsredovisning och budgetunderlag

Läs mer

Sveriges universitet och högskolor

Sveriges universitet och högskolor Disposition Kort om MDH Forsknings- och utbildningsstrategi för MDH 2013-2016 Studentrekrytering och söktryck ÅR 2013 Exempel på samproduktion med VKL och regionen Fokus 2014-15 Sveriges universitet och

Läs mer

Tillägg till Avtal om Samhällskontraktet som MDH, Västerås och Eskilstuna ingått i oktober 2013.

Tillägg till Avtal om Samhällskontraktet som MDH, Västerås och Eskilstuna ingått i oktober 2013. TILLÄGGSAVTAL SAMHÄLLSKONTRAKTET Tillägg till Avtal om Samhällskontraktet som MDH, Västerås och Eskilstuna ingått i oktober 2013. 1 Parter 1. Mälardalens högskola, org.nr. 202100-2916 ( MDH ) 2. Västerås

Läs mer

Entreprenöriellt lärande i förskola och skola. Mälardalsrådet

Entreprenöriellt lärande i förskola och skola. Mälardalsrådet Entreprenöriellt lärande i förskola och skola. Mälardalsrådet 2016-09-02 Sara Hägglund Mälardalens högskola Universitetsadjunkt i pedagogik Projektledare ELverket Vilka kunskaper,kompetenser/förmågor har

Läs mer

Högskolestyrelse. Rektor. Akademier. Akademin för ekonomi, samhälle och teknik, (EST) Akademin för hälsa, vård och välfärd, (HVV)

Högskolestyrelse. Rektor. Akademier. Akademin för ekonomi, samhälle och teknik, (EST) Akademin för hälsa, vård och välfärd, (HVV) Års redo visn ing 2016 Organisation Fakultetsnämnd Högskolestyrelse Rektor Förvaltning Campussektionen IT-sektionen Ledningskansliet Personalsektionen Sektionen för antagning och examen Sektionen för ekonomi

Läs mer

Planeringsdirektiv och tidplan för beredning av verksamhetsuppdrag och budget 2018

Planeringsdirektiv och tidplan för beredning av verksamhetsuppdrag och budget 2018 Beslutsdatum: 2017-03-20 2017/0711 1 (6) Beslutande: Rektor Handläggare: Karin Fürstenbach Dokumentansvarig: Ekonomichef Dokumenttyp: Årligt planerings- och uppföljningsdokument Datum för ikraftträdande:

Läs mer

Lägesrapport FUS:arbete. Aug 2015

Lägesrapport FUS:arbete. Aug 2015 Lägesrapport FUS:arbete Aug 2015 I FUS 2017-2022 skall följande särskilt beaktas Uppdrag från HSST resultaten av forskningsutvärderingen MER14 resultaten av genomförda utbildningsutvärderingar vidareutveckling

Läs mer

Koncept. Regleringsbrev för budgetåret 2013 avseende universitet och högskolor

Koncept. Regleringsbrev för budgetåret 2013 avseende universitet och högskolor Koncept Regeringsbeslut I:x 2012-12-13 U2012/ /UH Utbildningsdepartementet Per Magnusson per.magnusson@regeringskansliet.se 08-4053252 Enligt sändlista Regleringsbrev för budgetåret 2013 avseende universitet

Läs mer

Hur MDH arbetar med breddad rekrytering Ansvarsfördelning

Hur MDH arbetar med breddad rekrytering Ansvarsfördelning Utbildnings- och forskningssektionen 2014-01-20 1 (9) Handläggare Julia McNamara Breddad rekrytering på Mälardalens högskola - en översikt Styrgruppen för studentrekrytering vid Mälardalens högskola (MDH)

Läs mer

Årsredovisning Innehålls PM

Årsredovisning Innehålls PM Fastställt av Årsredovisning Innehålls PM 1. Syfte Enligt förordningen (SFS 2000:605) om årsredovisning och budgetunderlag ska myndigheten årligen upprätta och till regeringen lämna årsredovisning senast

Läs mer

FöreskrUnivHögsk06_4.doc 1

FöreskrUnivHögsk06_4.doc 1 1 Verksamhetsstyrning 1.1 Politikområde Utbildningspolitik Mål Sverige skall vara en ledande kunskapsnation som präglas av utbildning av hög kvalitet och livslångt lärande för tillväxt och rättvisa. 1.1.1

Läs mer

VISION & LÅNGSIKTIG PLAN

VISION & LÅNGSIKTIG PLAN VISION & LÅNGSIKTIG PLAN 2011-2014 Innehåll 1. Vision 3 2. Strategi 3 3. Strategiska mål 3 4. Den långsiktiga planens målstruktur 4 5. Mål för utbildning på grundnivå och avancerad nivå 4 5.1 EXAMINA 4

Läs mer

MER14: Forskningsutvärdering Efter genomgång av processer och cykler avslutningsvis en engångshändelse (?)

MER14: Forskningsutvärdering Efter genomgång av processer och cykler avslutningsvis en engångshändelse (?) MER14: Forskningsutvärdering 2013-14 2013-12-13 Efter genomgång av processer och cykler avslutningsvis en engångshändelse (?) MER14 - Varför en forskningsutvärdering vid MDH? Strategiskt beslut av högskolestyrelsen

Läs mer

Avtal om Samhällskontraktet

Avtal om Samhällskontraktet 1 (5) Avtal om Samhällskontraktet 1 Parter 1. Mälardalens högskola, Box 883, 721 23 Västerås ( MDH ) 2. Västerås kommun, genom dess kommunstyrelse, org.nr. 218000-2180 ( Västerås ) 3. Eskilstuna kommun

Läs mer

Plan för jämställdhetsintegrering av Mälardalens högskola

Plan för jämställdhetsintegrering av Mälardalens högskola 2017-05-12 2017/1308 1 (1) Beslutande Rektor Handläggare Marika Hämeenniemi Plan för jämställdhetsintegrering av Mälardalens högskola 2017-2018 Beslut Rektor beslutar att fastställa plan för jämställdhetsintegrering

Läs mer

Samproduktion inom området hälsa & välfärd

Samproduktion inom området hälsa & välfärd Samproduktion inom området hälsa & välfärd Per Tillgren, professor Cecilia Vestman, verksamhetsledare Kalmar 2014-05-29 per.tillgren@mdh.se cecilia.vestman@mdh.se Vägen fram till det samproducerande lärosätet

Läs mer

Vid upprop konstateras att utskottet inte är beslutsmässigt.

Vid upprop konstateras att utskottet inte är beslutsmässigt. Vid upprop konstateras att utskottet inte är beslutsmässigt. Omfattning: 12-19 Datum och tid: Onsdagen den 29 mars klockan 9.30 11.45 Plats: Ledamöter: R3-132, Mälardalens högskola, Västerås Lars Hallén

Läs mer

Verksamhetsuppdrag för Humaniora och medier 2015

Verksamhetsuppdrag för Humaniora och medier 2015 HÖGSKOLAN DALARNA BESLUT DUC 2014/2098/10 Rektor 2014-12-19 Rev. 2015-02-09 Rev. 2015-03-09 Rev. 2015-08-24 Verksamhetsuppdrag för Humaniora och medier 2015 Ärendet Rektor beslutade 2014-12-19 om verksamhetsuppdrag

Läs mer

ETT STARKT MDH. Delprojekt: Styrgruppen för Ett starkt MDH

ETT STARKT MDH. Delprojekt: Styrgruppen för Ett starkt MDH ETT STARKT MDH Delprojekt: kraftsamling@mdh Styrgruppen för Ett starkt MDH 2011 12 09 1 UPPDRAG Att möta alla medarbetare för att: informera skapa dialog fånga upp idéer Tidsplan: Våren 2011: rektorsråd

Läs mer

Rektors konferensrum Magnificus, Eskilstuna

Rektors konferensrum Magnificus, Eskilstuna Omfning: 50-60 Datum och tid: Onsdag 8 november kl 09:30-12:00 Plats: Rektors konferensrum Magnificus, Eskilstuna Ledamöter: Elisabeth Uhlemann Ordförande, prodekan för forskning och forskarutbildning

Läs mer

Fakultetsnämnden Utskotten Rekryteringskommittén. Arbetsseminarium 20 februari 2013 Ny Forsknings- och utbildningsstrategi 2013-2016

Fakultetsnämnden Utskotten Rekryteringskommittén. Arbetsseminarium 20 februari 2013 Ny Forsknings- och utbildningsstrategi 2013-2016 Fakultetsnämnden Utskotten Rekryteringskommittén Arbetsseminarium 20 februari 2013 Ny Forsknings- och utbildningsstrategi 2013-2016 Agenda för 20 februari 2013 09.30-10.00 Inledning (dekaner) 10.00-10.20

Läs mer

Institutionen för kost- och idrottsvetenskap

Institutionen för kost- och idrottsvetenskap HANDLINGSPLAN 2019 2021 OCH VERKSAMHETSPLAN 2019 Institutionen för kost- och idrottsvetenskap DATUM: 2018-10-23 BESLUTAD AV: Prefekt Frode Slinde KONTAKTPERSON: Frode Slinde Frode.slinde@gu.se FORSKNING

Läs mer

Högskolestyrelse. Rektor. Akademier. Akademin för innovation, design och teknik, (IDT) Akademin för hållbar samhälls- och teknikutveckling, (HST)

Högskolestyrelse. Rektor. Akademier. Akademin för innovation, design och teknik, (IDT) Akademin för hållbar samhälls- och teknikutveckling, (HST) Års redo visn ing 2011 Organisation Fakultetsnämnd Högskolestyrelse Rektor Internrevisionen Förvaltning Campussektionen Ekonomisektionen Informationssektionen IT-sektionen Personalsektionen Rektors kansli

Läs mer

Likabehandlingsplan. Gäller perioden 19 november 2014 31 december 2015

Likabehandlingsplan. Gäller perioden 19 november 2014 31 december 2015 Likabehandlingsplan 2015 Gäller perioden 19 november 2014 31 december 2015 2 3 Strategi för lika villkor Grundtanken i jämlikhetsarbetet på Mälardalens högskola (MDH) är att det genomsyrar hela vardagslivet

Läs mer

Naturvetenskapliga fakulteten

Naturvetenskapliga fakulteten HANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN 2018 Naturvetenskapliga fakulteten DATUM: 2017-10-26 BESLUTAD AV: Fakultetsstyrelsen KONTAKTPERSON: Ola Wetterberg, prodekan FORSKNING SOM PÅVERKAR Den långsiktiga profileringen

Läs mer

Strategi 2011-2014. Fastställd av KMH:s högskolestyrelse 2011-02-18. Kungl. Musikhögskolan i Stockholm. Dnr 11/75. 110218_KMH_strategi_2011_2014.

Strategi 2011-2014. Fastställd av KMH:s högskolestyrelse 2011-02-18. Kungl. Musikhögskolan i Stockholm. Dnr 11/75. 110218_KMH_strategi_2011_2014. 110218_KMH_strategi_2011_2014.pdf Kungl. Musikhögskolan i Stockholm Strategi 2011-2014 Fastställd av KMH:s högskolestyrelse 2011-02-18 Dnr 11/75 Kungl. Musikhögskolan i Stockholm Besöksadress: Valhallavägen

Läs mer

Plan för intern kvalitetssäkring av utbildning 2012-2014

Plan för intern kvalitetssäkring av utbildning 2012-2014 Plan för intern kvalitetssäkring av utbildning 2012-2014 Råd för utbildning på grund- och avancerad nivå Fakulteten för humanvetenskap Fastställd 2012-05-23 Reviderat 2013-04-08 Dnr MIUN 2012/895 1. Inledning

Läs mer

Arbetsordning för fakultetsnämnd och dess utskott vid Mälardalens högskola

Arbetsordning för fakultetsnämnd och dess utskott vid Mälardalens högskola Beslutsdatum: 2013-06-25 MDH 1.1.1 220/13 1 (6) Beslutande: Rektor Handläggare: Maria Spennare Dokumentansvarig: Utbildnings- och forskningssektionen Dokumenttyp: Delegationsordning/organisationsbeslut

Läs mer

Utva rdering och kartla ggning 2014

Utva rdering och kartla ggning 2014 Bilaga 2 2014-10-30 Handläggare: Marika Hämeenniemi, personalsektionen Utva rdering och kartla ggning 2014 I arbetet med att ta fram en likabehandlingsplan för 2014-2015 har en utvärdering gjorts av Likabehandlingsplan

Läs mer

1(6) Patricia Staaf BESLUT. 2008-11-27 Dnr Mahr 12-2008/621. Handlingsplan för breddad rekrytering 2008 2010

1(6) Patricia Staaf BESLUT. 2008-11-27 Dnr Mahr 12-2008/621. Handlingsplan för breddad rekrytering 2008 2010 MAH /Centrum för kompetensbreddning 1(6) 2008-11-27 Dnr Mahr 12-2008/621 Handlingsplan för breddad rekrytering 2008 2010 Inledning Malmö högskola hade redan vid starten 1998 ett uttalat uppdrag att locka

Läs mer

Verksamhetsplan 2019 för Mälardalens kompetenscentrum för lärande (MKL) inom Samhällskontraktet

Verksamhetsplan 2019 för Mälardalens kompetenscentrum för lärande (MKL) inom Samhällskontraktet Beslutad av Samhällskontraktets styrelse 2018-11-29. Verksamhetsplan 2019 för Mälardalens kompetenscentrum för lärande (MKL) inom Samhällskontraktet 1. Inledning MKL är regionens plattform för samverkan

Läs mer

Stockholms universitets handlingsplan för breddad rekrytering 2009-2012

Stockholms universitets handlingsplan för breddad rekrytering 2009-2012 1 (7) 2009-02-19 Dnr SU 29-0405-09 Stockholms universitet Studentavdelningen Stockholms universitets handlingsplan för breddad rekrytering 2009-2012 1. Inledning Stockholms universitet - Det öppna universitetet

Läs mer

Institutionen för filosofi, lingvistik och vetenskapsteori

Institutionen för filosofi, lingvistik och vetenskapsteori HANDLINGSPLAN 2017 2019 OCH VERKSAMHETSPLAN 2017 Institutionen för filosofi, lingvistik och vetenskapsteori DATUM: 2016-11-30 BESLUTAD AV: KONTAKTPERSON: FORSKNING SOM PÅVERKAR Prioriteringar och mål 2017

Läs mer

Universitetsledningen

Universitetsledningen HANDLINGSPLAN 2017 2019 OCH VERKSAMHETSPLAN 2017 Universitetsledningen DATUM: 2016-09-05 BESLUTAD AV: Rektor 2016-09-05 KONTAKTPERSON: Ingela.Elofsson@gu.se Dnr V 2016/526 FORSKNING SOM PÅVERKAR Prioriteringar

Läs mer

Eskilstunas utveckling och Ma lardalens ho gskola finns det ett samband? Eskilstuna Paul Pettersson Rektor / Professor

Eskilstunas utveckling och Ma lardalens ho gskola finns det ett samband? Eskilstuna Paul Pettersson Rektor / Professor Eskilstunas utveckling och Ma lardalens ho gskola finns det ett samband? Eskilstuna 2018-11-13 Paul Pettersson Rektor / Professor 1 Mälardalens högskola i siffror Studenter 15 591 Utbildningsprogram 55

Läs mer

Plattform för Strategi 2020

Plattform för Strategi 2020 HIG-STYR 2016/146 Högskolan i Gävle Plattform för Strategi 2020 VERKSAMHETSIDÉ Högskolan i Gävle sätter människan i centrum och utvecklar kunskapen om en hållbar livsmiljö VISION Högskolan i Gävle har

Läs mer

Strategisk plan för området Hälsa och samhälle inom Malmö högskola Dnr HS 15-08/941

Strategisk plan för området Hälsa och samhälle inom Malmö högskola Dnr HS 15-08/941 Strategisk plan för området Hälsa och samhälle inom Malmö högskola Dnr HS 15-08/941 Antagen av Fakultetstyrelsen 2006-06-12 Reviderad, antagen av Fakultetstyrelsen 2008-10-23 Vision och uppdrag för Hälsa

Läs mer

Fakultetsnämnden, utskottet för forskning möte 3, den 14 maj 2014

Fakultetsnämnden, utskottet för forskning möte 3, den 14 maj 2014 Fakultetsnämnden, utskottet för forskning Kallelse Nr 3:2014 Fakultetsnämnden, utskottet för forskning möte 3, den 14 maj 2014 Omfattning 1-7 Datum och tid: Onsdagen den 14 maj 2014 kl. 9.15-11.15. Plats:

Läs mer

POLICY FÖR KVALITETSSÄKRING OCH KVALITETSUTVECKLING AV UTBILDNING VID GÖTEBORGS UNIVERSITET

POLICY FÖR KVALITETSSÄKRING OCH KVALITETSUTVECKLING AV UTBILDNING VID GÖTEBORGS UNIVERSITET STYRDOKUMENT Dnr V 2016/378 POLICY FÖR KVALITETSSÄKRING OCH KVALITETSUTVECKLING AV UTBILDNING VID GÖTEBORGS UNIVERSITET Publicerad Beslutsfattare Ansvarig funktion medarbetarportalen.gu.se/styrdokument

Läs mer

System för säkring och utveckling av kvalitet

System för säkring och utveckling av kvalitet STYRDOKUMENT Dokumenttyp: Direktiv Ärendenummer: HIG-STYR 2017/79 Samlingsnummer: HIG-STYR 2016/105 Beslutat av: Rektor Beslutsdatum: 2017-05-08 Giltighetstid: Tillsvidare System för säkring och utveckling

Läs mer

Magisterprogrammet i ledarskap och arbetsliv, 60 högskolepoäng

Magisterprogrammet i ledarskap och arbetsliv, 60 högskolepoäng Utbildningsplan Sida 1 av 5 Programkod: AGM03 MDH 2.1.2-389/11 Magisterprogrammet i ledarskap och arbetsliv, 60 högskolepoäng Master Program (One Year) in Leadership and Work Life Studies, 60 Credits Denna

Läs mer

Institutionen för kulturvetenskaper

Institutionen för kulturvetenskaper UPPFÖLJNING AV VERKSAMHETSPLANEN 2015 Institutionen för kulturvetenskaper DATUM: 2016-02-15 BESLUTAD AV: Mats Björkin, prefekt KONTAKTPERSON: Mats Björkin FORSKNING SOM PÅVERKAR Vårt mål är att Göteborgs

Läs mer

Yttrande över Universitetskanslersämbetets rapport Kvalitetssäkring av forskning

Yttrande över Universitetskanslersämbetets rapport Kvalitetssäkring av forskning Ledningskansliet 2018/1092 2018-06-12 1 (7) Handläggare Andreas Boberg Yttrande över Universitetskanslersämbetets rapport Kvalitetssäkring av forskning Mälardalens högskola, MDH, har getts möjlighet att

Läs mer

Fakultetsnämnden, utskottet för hälsa

Fakultetsnämnden, utskottet för hälsa FÖREDRAGNINGSLISTA Nr 3:2012 Omfning: 1 9 Datum och tid: Torsdagen den 10 maj, kl. 13:15 ca 16:00 Plats: Ypsilon, Mälardalens högskola, Västerås Ledamöter: Johanna Westerlund Ordförande Margareta Asp Lärarrepresentant

Läs mer

VERKSAMHETSPLAN 2015

VERKSAMHETSPLAN 2015 VERKSAMHETSPLAN 2015 Mälardalens Kompetenscentrum för Hälsa och Välfärd, MKHV 2014-12-03 1 1. Bakgrund Den gemensamma satsningen av Eskilstuna kommun, Västerås stad, Landstinget Södermanland och Landstinget

Läs mer

Frågor till forskningsledarna om kvalitet i forskning

Frågor till forskningsledarna om kvalitet i forskning Frågor till forskningsledarna om kvalitet i forskning Fakultetsnämnden har för avsikt att i kommande möten resonera kring vad som kännetecknar god kvalitet inom forskning. Under 2018 kommer därför forskningsledarna

Läs mer

Universitetskanslersämbetets (UKÄ:s) kvalitetsutvärderingar Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering

Universitetskanslersämbetets (UKÄ:s) kvalitetsutvärderingar Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering Universitetskanslersämbetets (UKÄ:s) kvalitetsutvärderingar 2011-2014 Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering 2011-2014 UKÄ:s utvärderingsprincip Vi granskar i vilken utsträckning studenternas

Läs mer

HÖGSKOLAN DALARNA

HÖGSKOLAN DALARNA HÖGSKOLAN DALARNA 2017-03-02 Studenter, personal och samarbetspartners lokalt och globalt stödjer varandras lärande genom utbildning och forskning. Vi skapar arbetsformer och mötesplatser där alla med

Läs mer

Handlingsplan 2018 för Akademin för vård, arbetsliv och välfärd

Handlingsplan 2018 för Akademin för vård, arbetsliv och välfärd 1 (7) Bilaga 2 Dnr 631-17 Akademin för vård, arbetsliv och välfärd Handlingsplan 2018 för Akademin för vård, arbetsliv och välfärd Högskolan i Borås målbild är att utvecklas till universitet. Att bli ett

Läs mer

Akademin för vård, arbetsliv och välfärd. Verksamhetsplan Låt det vibrera

Akademin för vård, arbetsliv och välfärd. Verksamhetsplan Låt det vibrera Dnr 631-17 Akademin för vård, arbetsliv och välfärd Verksamhetsplan 2018-2020 1 Låt det vibrera 1 Föreliggande verksamhetsplan tar sin utgångspunkt i Högskolan i Borås vision och mål (dnr 906-14). Styrande

Läs mer

Forsknings- och utbildningsnämndens kvalitetsprogram Fastställt av forsknings- och utbildningsnämnden , dnr L 2014/159.

Forsknings- och utbildningsnämndens kvalitetsprogram Fastställt av forsknings- och utbildningsnämnden , dnr L 2014/159. Forsknings- och utbildningsnämndens kvalitetsprogram 2015-2018 Fastställt av forsknings- och utbildningsnämnden 2014-12-04, dnr L 2014/159. Dnr: L 2014/159 2014-12-04 Forsknings- och utbildningsnämndens

Läs mer

Institutionen för filosofi, lingvistik och vetenskapsteori

Institutionen för filosofi, lingvistik och vetenskapsteori HANDLINGSPLAN 2017 2019 OCH VERKSAMHETSPLAN 2017 Institutionen för filosofi, lingvistik och vetenskapsteori DATUM: 2016-11-30 BESLUTAD AV: Fredrik Engström, prefekt. FORSKNING SOM PÅVERKAR Prioriteringar

Läs mer

NYTT NATIONELLT KVALITETSSÄKRINGSSYSTEM FÖR UTBILDNING. Vad händer på nationell nivå? Anne Persson Dekan. Bild 1

NYTT NATIONELLT KVALITETSSÄKRINGSSYSTEM FÖR UTBILDNING. Vad händer på nationell nivå? Anne Persson Dekan. Bild 1 NYTT NATIONELLT KVALITETSSÄKRINGSSYSTEM FÖR UTBILDNING Vad händer på nationell nivå? Anne Persson Dekan Bild 1 KVALITETSSÄKRINGSSYSTEM FÖR HÖGRE UTBILDNING GRANSKNING FÖR UTVECKLING HÖGSKOLELAGEN, HÖGSKOLEFÖRORDNINGEN

Läs mer

VARUMÄRKEt 2012-2016

VARUMÄRKEt 2012-2016 VARUMÄRKEt 2012-2016 SYFTE OCH BAKGRUND Ett varumärke byggs av många människors ord och handlingar. På så vis blir Mälardalens högskolas, MDH:s, varumärke summan av våra utbildningar, vår forskning, vad

Läs mer

Handlingsplan för Uppsala universitet - Campus Gotland,

Handlingsplan för Uppsala universitet - Campus Gotland, UFV 2016/965 Handlingsplan för Uppsala universitet - Campus Gotland, 2017-2021 Fastställt av rektor 2017-03-27 Inledning I Program för Uppsala universitet- Campus Gotland 2017-2021, fastställt av konsistoriet

Läs mer

BILAGA RISKANALYS 2019 FORSKNING SOM PÅVERKAR

BILAGA RISKANALYS 2019 FORSKNING SOM PÅVERKAR BILAGA RISKANALYS 2019 FORSKNING SOM PÅVERKAR Generationsskifte i forskningsverksamheten samt ökande obalans mellan verksamhetsgrenarna (rekrytering för att täcka behov i utbildningsuppdraget har under

Läs mer

Riktlinjer för inrättande och avveckling av utbildning på forskarnivå Fastställd av rektor Dnr: L 2018/154

Riktlinjer för inrättande och avveckling av utbildning på forskarnivå Fastställd av rektor Dnr: L 2018/154 Riktlinjer för inrättande och avveckling av utbildning på forskarnivå Fastställd av rektor 2018-11-19 Dnr: L 2018/154 Innehållsförteckning 1. Bakgrund... 3 2. Process inför ansökan om tillstånd att utfärda

Läs mer

Regleringsbrev för budgetåret 2014 avseende universitet och högskolor

Regleringsbrev för budgetåret 2014 avseende universitet och högskolor Regeringsbeslut I:12 Utbildningsdepartementet 2013-12-12 U2013/5575/UH U2013/7500/UH U2013/7484/SAM (delvis) Enligt sändlista Regleringsbrev för budgetåret 2014 avseende universitet och högskolor 6bilagor

Läs mer

Remissvar avseende verksamhetsmål, uppdrag och budget 2013

Remissvar avseende verksamhetsmål, uppdrag och budget 2013 Akademin för utbildning, kultur och kommunikation 2012-09-06 1 (7) Remissvar avseende verksamhetsmål, uppdrag och budget 2013 Akademin för utbildning, kultur och kommunikations avger härmed ett yttrande

Läs mer

Rektors delegationsordning

Rektors delegationsordning Rektors delegationsordning Rektors delegationsordning är fastställd 2017-06-13 och träder i kraft samma datum. Dnr HS 2017/474 1 Inledning Beslut i alla frågor som ankommer på Högskolan förutom de frågor

Läs mer

Likabehandlingsplan. Gäller perioden 1 januari 31 december 2016

Likabehandlingsplan. Gäller perioden 1 januari 31 december 2016 Likabehandlingsplan 2016 Gäller perioden 1 januari 31 december 2016 2 Likabehandlingsplan 2016 Strategi för lika villkor Grundtanken i jämlikhetsarbetet på Mälardalens högskola (MDH) är att det genomsyrar

Läs mer

Anvisning om regelbunden granskning av utbildning vid KTH

Anvisning om regelbunden granskning av utbildning vid KTH ANVISNING Gäller från och med Diarienummer 2018-08-29 V-2018-0730 Beslutsfattare Datum för beslut Ansvarig avdelning Fakultetsrådet 2018-08-29 UF/PLU Anvisning om regelbunden granskning av utbildning vid

Läs mer

NU 15 - Nätbaserad utbildning för internationell positionering

NU 15 - Nätbaserad utbildning för internationell positionering Sida 1 (8) UTLYSNING NU 15 - Nätbaserad utbildning för internationell positionering PLANERINGSBIDRAG FÖR STRATEGIUTVECKLING Programmet Nätbaserad utbildning för internationell positionering syftar till

Läs mer

Kontaktperson för årsredovisningen 2012 är verksamhetscontroller Maria Nyberg Ståhl.

Kontaktperson för årsredovisningen 2012 är verksamhetscontroller Maria Nyberg Ståhl. Mittuniversitetets årsredovisning 2012 Dnr: MIUN 2013/199 Omslagsbild: Bland Mittuniversitetets studenter finns en hög andel som studerar via nätet. En stor del av dem genomför sina studier på distans,

Läs mer

MALMÖ UNIVERSITET RAPPORT OM MALMÖ HÖGSKOLAS FRAMTID FRAMTIDSPARTIET I MALMÖ

MALMÖ UNIVERSITET RAPPORT OM MALMÖ HÖGSKOLAS FRAMTID FRAMTIDSPARTIET I MALMÖ MALMÖ UNIVERSITET RAPPORT OM MALMÖ HÖGSKOLAS FRAMTID FRAMTIDSPARTIET I MALMÖ FÖRORD Malmö högskola var redan från början en viktig pusselbit i stadens omvandling från industristad till kunskapsstad och

Läs mer

Institutionen för kulturvetenskaper

Institutionen för kulturvetenskaper HANDLINGSPLAN 2016 2018 V 2015/902 OCH VERKSAMHETSPLAN 2016 Institutionen för kulturvetenskaper DATUM: utkast 2015-11-10 BESLUTAD AV: KONTAKTPERSON: Mats Björkin FORSKNING SOM PÅVERKAR Mål för perioden

Läs mer

Samhällsvetenskapliga fakulteten

Samhällsvetenskapliga fakulteten HANDLINGSPLAN 2018 2020 OCH VERKSAMHETSPLAN 2018 Samhällsvetenskapliga fakulteten DATUM: 2017-10-12 BESLUTAD AV: Samhällsvetenskapliga fakultetsstyrelsen KONTAKTPERSON: Birger Simonson, Malin Broberg och

Läs mer

Vägledning för utbildningsutvärderingar

Vägledning för utbildningsutvärderingar UPPSALA UNIVERSITET utbildningsutvärderingar på forskarnivå Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten Fastställd av teknisk-naturvetenskapliga fakultetsnämnden 2018-11-27 Innehållsförteckning Inledning 3 Aspekter

Läs mer

KK-stiftelsens svar på remiss av rapporten Kvalitetssäkring av forskning 2018:2)

KK-stiftelsens svar på remiss av rapporten Kvalitetssäkring av forskning 2018:2) Datum KKS dnr 2018-06-25 20180067 KK-stiftelsens svar på remiss av rapporten Kvalitetssäkring av forskning 2018:2) KKS2000 v3.0 2011-06-27 Inledning KK-stiftelsen har av UKÄ inbjudits att lämna synpunkter

Läs mer

KVALITETSPOLICY FÖR HÖGSKOLAN I HALMSTAD

KVALITETSPOLICY FÖR HÖGSKOLAN I HALMSTAD Dnr. 19-2005-76 Kvalitetspolicy för Högskolan i Halmstad KVALITETSPOLICY FÖR HÖGSKOLAN I HALMSTAD Fastställd av styrelsen för Högskolan i Halmstad, juni 2011 Högskolan i Halmstad För utveckling av verksamhet,

Läs mer

Ann-Sofie Axelsson, Akademichef Fastställd:

Ann-Sofie Axelsson, Akademichef Fastställd: för utbildning och forskning vid Inledning :s vision, mål och strategi för utbildning och forskning (hädanefter benämnd VMS-A3 ) beskriver vision och mål för akademins kärnverksamhet utbildning och forskning

Läs mer

Målbild för Fakulteten för lärande och samhälle vid Malmö universitet

Målbild för Fakulteten för lärande och samhälle vid Malmö universitet Malmö högskola / Fakulteten för lärande och samhälle Antagen av fakultetsstyrelsen 2017-03-24 2017-03-29 Dnr:LED 1.12016/570 Målbild för Fakulteten för lärande och samhälle vid Malmö universitet Målbild

Läs mer

karriärtorget Mötesplats och mäklare mellan studenter och arbetsliv

karriärtorget Mötesplats och mäklare mellan studenter och arbetsliv karriärtorget Mötesplats och mäklare mellan studenter och arbetsliv BAKGRUND Karriärtorget har utvecklats med stöd av Samhällskontraktet, ett samverkansprojekt mellan Mälardalens högskola, Eskilstuna kommun

Läs mer

kraftsamling@mdh möter den administrativa avdelningen på IDT

kraftsamling@mdh möter den administrativa avdelningen på IDT 2011-09-15 kraftsamling@mdh möter den administrativa avdelningen på IDT 1 (5) Närvarande: Representanter från kraftsamling@mdh: Thomas Wahl (HST), Jan Gustafsson (IDT) och Anna Andersson Ax (INFO). Representanter

Läs mer

Naturvetenskapliga fakulteten

Naturvetenskapliga fakulteten UPPFÖLJNING AV VERKSAMHETSPLANEN 2018 Naturvetenskapliga fakulteten DATUM: 2019-01-15 BESLUTAD AV: Fakultetsstyrelsen KONTAKTPERSON: Martin Wiik Johansson FORSKNING SOM PÅVERKAR Prioriteringar och mål

Läs mer

Den attraktiva fakulteten: Strategidokument för den Naturvetenskapliga fakulteten

Den attraktiva fakulteten: Strategidokument för den Naturvetenskapliga fakulteten Styrdokument Dnr A 2 5587/8 Den attraktiva fakulteten: Strategidokument för den Naturvetenskapliga fakulteten 29-213 Publicerad Beslutsfattare http://www.science.gu.se/fakulteten/namnden/policies Naturvetenskapliga

Läs mer

Fakultetsnämnden Utskotten Rekryteringskommittén. Arbetsseminarium 20 februari 2013 Ny Forsknings- och utbildningsstrategi 2013-2016

Fakultetsnämnden Utskotten Rekryteringskommittén. Arbetsseminarium 20 februari 2013 Ny Forsknings- och utbildningsstrategi 2013-2016 Fakultetsnämnden Utskotten Rekryteringskommittén Arbetsseminarium 20 februari 2013 Ny Forsknings- och utbildningsstrategi 2013-2016 Agenda för 20 februari 2013 09.30-10.00 Inledning (dekaner) 10.00-10.20

Läs mer

Ett starkt MDH 2010-2012 - arbete och resultat

Ett starkt MDH 2010-2012 - arbete och resultat Ett starkt MDH 2010-2012 - arbete och resultat Karin Axelsson, projektledare & vicerektor för samverkan 15 november 2012 Högskolan i siffror 1977 grundas Mälardalens högskola (MDH) 30 utbildningsprogram

Läs mer

Fakulteten för teknik. Strategi 2015 2020

Fakulteten för teknik. Strategi 2015 2020 Fakulteten för teknik Strategi 2015 2020 Attraktivt utbildningsutbud. Starka forskningsmiljöer. Samhörighetskänsla, ansvar och tydliga mål. Välkommen till Fakulteten för teknik! Fakulteten för teknik Strategi

Läs mer

Kvalitetssystem Humanistisk fakultet. Humanistisk fakultet.

Kvalitetssystem Humanistisk fakultet. Humanistisk fakultet. Kvalitetssystem 2014-2016 Humanistisk fakultet Humanistisk fakultet www.umu.se/humfak Kvalitetssystem för Humanistiska fakulteten 2014-2016 1. Målsättning med kvalitetsarbete Humanistisk fakultet vill

Läs mer

Handelshögskolan HANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN Dnr V 2016/526 DATUM: BESLUTAD AV: Handelshögskolans fakultetsstyrelse

Handelshögskolan HANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN Dnr V 2016/526 DATUM: BESLUTAD AV: Handelshögskolans fakultetsstyrelse HANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN 2017 Handelshögskolan Dnr V 2016/526 DATUM: 2016-10-27 BESLUTAD AV: Handelshögskolans fakultetsstyrelse KONTAKTPERSON: Catharina Tillman FORSKNING SOM PÅVERKAR Handlingsplan

Läs mer

Remiss av betänkandet SOU 2015:70 Högre utbildning under tjugo år (U2105/03787/UH)

Remiss av betänkandet SOU 2015:70 Högre utbildning under tjugo år (U2105/03787/UH) Umeå universitet Dokumenttyp: BESLUT Datum:2015-11-03 Dnr: FS 2015/1119 Sid 1 (2) Remiss av betänkandet SOU 2015:70 Högre utbildning under tjugo år (U2105/03787/UH) 1. Bakgrund Umeå universitet har erbjudits

Läs mer

Mastersprogram i innovation och design, 120 högskolepoäng

Mastersprogram i innovation och design, 120 högskolepoäng Utbildningsplan Sida 1 av 5 2012-09-27 Mastersprogram i innovation och design, 120 högskolepoäng Master Program in Innovation and Design, 120 Credits Denna utbildningsplan gäller för utbildning som ges

Läs mer

Att leva visionen prioriterade inriktningar för Högskolan Dalarna

Att leva visionen prioriterade inriktningar för Högskolan Dalarna Att leva visionen prioriterade inriktningar för Högskolan Dalarna 2016-2019 Beslut: Högskolestyrelsen 2015-12-17 Revidering: - Dnr: DUC 2015/385/10 Gäller fr o m: 2016-01-01 Ersätter: - Relaterade dokument:

Läs mer

Centrum för Arbetsliv och vetenskap (CAV) Verksamhetsplan för

Centrum för Arbetsliv och vetenskap (CAV) Verksamhetsplan för Bilaga 6 Dnr: 695-16 Centrum för Arbetsliv och vetenskap (CAV) Verksamhetsplan för 2017-2019 CAV, Centrum för Arbetsliv och Vetenskap är en centrumbildning vid Högskolan i Borås (HB). CAVs devis är Samverkan

Läs mer

Högskolan i Halmstad. För utveckling av verksamhet, produkter och livskvalitet. För utveckling av verksamhet, produkter och livskvalitet.

Högskolan i Halmstad. För utveckling av verksamhet, produkter och livskvalitet. För utveckling av verksamhet, produkter och livskvalitet. Högskolan i Halmstad För utveckling av verksamhet, produkter och livskvalitet. Program den 18 mars Högskolesystemet och Högskolans profil Forskningen Utbildningen Samverkan Paneldiskussion och frågor Vad

Läs mer

Handläggningsordning för att inrätta, revidera, ställa in eller avveckla program och kurser, samt för att inrätta eller avveckla huvudområden

Handläggningsordning för att inrätta, revidera, ställa in eller avveckla program och kurser, samt för att inrätta eller avveckla huvudområden Handläggningsordning för att inrätta, revidera, ställa in eller avveckla program och kurser, samt för att inrätta eller avveckla huvudområden Fastställd av rektor 2015-05-19 Dnr: FS 1.1-707-15 Denna handläggningsordning

Läs mer

Riktlinjer för kvalitetssäkring av nya utbildningsprogram

Riktlinjer för kvalitetssäkring av nya utbildningsprogram RIKTLINJER Diarienummer: 40-388/12 Datum: 2012-08-15 Beslutat av: GUN Beslutsdatum: 2012-08-22 Revidering: 2015-01-30 Giltighetstid: tillsvidare Grundutbildningsnämnden Riktlinjer för kvalitetssäkring

Läs mer

Strategi för fakulteten för hälsooch livsvetenskap

Strategi för fakulteten för hälsooch livsvetenskap Dnr: ST 2013/281-1.1 Strategi för fakulteten för hälsooch livsvetenskap 2013-2015 Beslutat av Fakultetsstyrelsen för hälso- och livsvetenskap Gäller från 2013-10-24 Beslutat av: Beslutsdatum: 2013-1024

Läs mer

TEXTILHÖGSKOLANS EXAMENSUTSTÄLLNING EXIT16 DESIGN AV AMANDA NORDQVIST UKÄ ÅRSRAPPORT 2018 UTBILDNING OCH ARBETSMARKNAD

TEXTILHÖGSKOLANS EXAMENSUTSTÄLLNING EXIT16 DESIGN AV AMANDA NORDQVIST UKÄ ÅRSRAPPORT 2018 UTBILDNING OCH ARBETSMARKNAD TEXTILHÖGSKOLANS EXAMENSUTSTÄLLNING EXIT16 DESIGN AV AMANDA NORDQVIST 16 UKÄ ÅRSRAPPORT 218 UTBILDNING OCH ARBETSMARKNAD UTBILDNING OCH ARBETSMARKNAD Högre utbildning ökar chansen på arbetsmarknaden och

Läs mer

Rapport. - Uppdrag att utreda enheten för externa relationer

Rapport. - Uppdrag att utreda enheten för externa relationer Rapport - Uppdrag att utreda enheten för externa relationer Innehållsförteckning 1 INLEDNING... 3 1.1 REKTORS UTREDNINGSDIREKTIV... 3 1.2 REFERENSGRUPPER... 3 1.3 SAMMANFATTNING AV FÖRSLAGET TILL ORGANISATORISKA

Läs mer

Högskolan i Skövde. Andel med högutbildade föräldrar, nybörjare respektive läsår, procent

Högskolan i Skövde. Andel med högutbildade föräldrar, nybörjare respektive läsår, procent Högskolan i Skövde Kort om högskolan Högskolan i Skövde har drivits som högskola sedan 1983. Högskolan har ett visst samarbete inom grundutbildningen med Högskolan i Borås och Högskolan Väst som går under

Läs mer

HANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN 2019 IKI Ansvarsfördelning DATUM:

HANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN 2019 IKI Ansvarsfördelning DATUM: HANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN 2019 IKI Ansvarsfördelning DATUM: 2019-01-21 BESLUTAD AV: Prefekt Frode Slinde KONTAKTPERSON: Frode Slinde Frode.slinde@gu.se Innehållsförteckning SAMTLIGA LÄRARE OCH

Läs mer

MAGISTEREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS/SCIENCE (60 CREDITS)

MAGISTEREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS/SCIENCE (60 CREDITS) Sida 1 av 9 MAGISTEREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS/SCIENCE (60 CREDITS) Fastställande Denna bilaga till den lokala examensordningen är beslutad av Rektor 2008-12-15 och uppdateras fortlöpande, efter nya

Läs mer

Mål och strategier för Uppsala universitet - Campus Gotland 2013-2016

Mål och strategier för Uppsala universitet - Campus Gotland 2013-2016 UFV 2011/1998 och strategier för Uppsala universitet - Campus Gotland Fastställd av konsistoriet 2013-06-03 1 Innehållsförteckning Innehållsförteckning 2 Förord 3 Uppsala universitet Campus Gotland 3 Ett

Läs mer

Policy för kvalitetsarbetet

Policy för kvalitetsarbetet Dnr: BTH-.2.-0278-205 Policy för kvalitetsarbetet gällande utbildning på grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå Beslutad av högskolestyrelsen 205-2-, 8 Gäller från och med 206-0-0 Ersätter dnr: BTH-.2.-040-204

Läs mer

STRATEGISKA SATSNINGAR FÖR UTBILDNING, FORSKNING OCH SAMVERKAN 2014 2016

STRATEGISKA SATSNINGAR FÖR UTBILDNING, FORSKNING OCH SAMVERKAN 2014 2016 STRATEGISKA SATSNINGAR FÖR UTBILDNING, FORSKNING OCH SAMVERKAN 2014 2016 Inledning Våren 2013 fastställdes Strategi 2020 en strategisk plattform för Malmö högskola. Som ett led i att nå den målbild för

Läs mer