Porsnässkolans likabehandlingsplan

Transkript

1 Porsnässkolans likabehandlingsplan En förebyggande, främjande och åtgärdande handlingsplan mot diskriminering, trakasserier, mobbning och annan kränkande behandling.

2 Innehållsförteckning Inledning Lagar och förordningar Diskriminering Trakasserier Kränkande behandling Vision Kartläggning Mål för läsåret Förebyggande arbete Främjande arbete Utvärdering Processen kring likabehandlingsplanen Föräldrars delaktighet Elevers delaktighet Bilagor 1-4 Upptäcka och utreda Trygghetsteamets arbetsmodell vid upprepade kränkningar Dokumentation Ordningsregler

3 Inledning Porsnässkolans ledning och personal tar bestämt avstånd från alla former av kränkande behandling. Vi arbetar aktivt för att förebygga och förhindra alla former av kränkande behandling i enlighet med gällande lagstiftning och styrdokument. Lagar och förordningar Skollagen 6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling. 6 Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. 7 Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Diskrimineringslagen 1 Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning, funktionshinder, ålder och könsöverskridande identitet eller uttryck. Lag (2008:567) Förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling 1 En likabehandlingsplan enligt 3 kap. 16 diskrimineringslagen (2008:567) och en plan mot kränkande behandling enligt 6 kap Skollagen. Diskriminering Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever. Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier Direkt diskriminering: När barn/elever missgynnas genom särbehandling på grund av de sju diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Indirekt diskriminering: När alla barn/elever behandlas lika och det i praktiken missgynnar ett barn/elev utifrån någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Trakasserier Är uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med de sju diskrimineringsgrunderna. Både personal och barn, elever kan göra sig skyldiga till trakasserier. Det är trakasserier även när en elev kränks på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder med mera. Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker barnet/elevens värdighet, men som inte har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Det kan vara att retas, mobba, frysa ut någon eller att knuffas. En viktig utgångspunkt är den individuella upplevelsen och att den som uppger att han eller hon blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. Kränkningarna kan vara: Fysiska (slag, knuffar) Verbala (hot, svordomar, öknamn) Psykosociala (utfrysning, blickar, alla går när man kommer) Texter och bilder (även som lappar, fotografier, teckningar, sms, mms, och meddelanden på olika sociala medier exempelvis instagram eller facebook)

4 Vision för likabehandlingsarbetet På Porsnässkolan värnar vi om varandras trygghet, genom att visa varandra hänsyn och respekt. Alla ska känna sig lika mycket värda i en miljö som genomsyras av trygghet, värme och omtanke. Kartläggning För att få veta hur klimatet är och hur eleverna trivs genomför vi en trivselenkät varje år. Skolsköterskan har hälsosamtal med åk 7 varje år, observationer i klasser görs, incidentrapporter skrivs vid t.ex. konflikter bland eleverna. Varje mentor har regelbundna samtal med sina ansvarselever. På arbetsplatsträffen en gång/mån. samtalar vi kring klimatet på skolan. Vi har arbetslagskonferenser regelbundet. Varje år får föräldrarna fylla i en webbaserad trivselenkät som är gemensam i kommunen, den som gjordes lå hade dock för låg svarsnivå för att kunna användas. Trivselenkäten 2014 Trivselenkäten visar att de flesta eleverna trivs bra på skolan, 87 % av eleverna har svarat att de alltid eller oftast trivs i skolan. Det är en liten ökning från förra läsåret där resultatet var 83 %. 3 % har svarat att de trivs dåligt, vilket motsvarar ca 6 elever. 94 % av eleverna har svarat att de alltid eller oftast trivs bra med sina klasskamrater, vilket är en förbättring från förra året då siffran var 85%. 1 % har svarat att de trivs dåligt, vilket motsvarar ca 2 elever. Vi ser på frågor om kränkande behandling och mobbing att många elever anger att de har en erfarenhet att bli utsatta för olika händelser. Något fler än förra året har ofta varit utsatta, något färre har erfarenhet av att någon gång ha varit utsatt. 4,2 % av eleverna har ofta under det senaste året varit utsatta för att bli hånad, retad eller kallad elaka saker. 21,2 % av eleverna har någon gång under det senaste året varit utsatta för att bli hånad, retad eller kallad elaka saker. 2,8 % av eleverna har ofta under det senaste året varit utsatta för att bli knuffad eller fasthållen. 8,5 % av eleverna har någon gång under det senaste året varit utsatta för att bli knuffad eller fasthållen. 2 % av eleverna har ofta under det senaste året varit utsatta för att bli utstött eller utfryst. 17,5 % av eleverna har någon gång under det senaste året varit utsatta för att bli utstött eller utfryst. 3,3 % av eleverna har ofta under det senaste året varit utsatta för att andra elever har använt internet, mobil, e-post för att sprida elaka meddelanden. 7,5 % av eleverna har någon gång under det senaste året varit utsatta för att andra elever har använt internet, mobil, e-post för att sprida elaka meddelanden. Skrivna kommentarer som gäller likabehandlingsarbetet är: Skolan funkar bra för mig och jag trivs i skolan Jag hatar skolan Porsnässkolan är en bra skola med ytterst lite mobbing Hånfulla kommentarer händer ofta skolverket sätter för höga krav, vi orkar inte snart Osäker på om killen som tafsar är oseriös eller inte men han slutar då inte i alla fall mobiler tillbaka tack Jag tycker att vi har den bästa skola nånsin!!!!!!:):)

5 Jag gillar inte toaletterna på skolan eftersom de är små och handikapptoaletterna har väldigt läskiga lås Elevenkäten Elevenkäten för åk 8 visar goda resultat på frågan om man känner till skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling samt på frågan om man vet var man ska vända sig om man blir kränkt, diskriminerad eller trakasserad. Resultaten på detta område är bäst av skolorna i kommunen. För åk 5 ligger resultaten på samma frågor på ungefär samma resultat men som för åk 5 motsvarar ungefär medel för Piteås skolor. Elevrådet: Samtal med nya elevrådet för lå 14-15: I alla klasser har man fått information om likabehandlingsplanen/plan mot kränkande behandling, man har gått igenom elevversionen. Man tycker att det verkar ganska bra i klasserna, men att det nog kan finnas dem som känner sig utanför och att en del elever går mycket själva. Man har inte riktigt tänkt på om det finns några platser där det är otryggt, men att det är bra om det finns vuxna när många har rast eller håltimme. Eleverna säger att om man får veta om någon inte har det bra eller blir mobbad så kan man säga det till sin mentor eller till någon vuxen. Trygghetsteamet: I starten av läsåret har teamet har varit runt i de olika klasserna och presenterat sig. Detta började teamet med under förra läsåret och det uppfattar vi har en positiv effekt och skapar trygghet hos eleverna. Under läsåret har trygghetsteamet arbetat med flera ärenden när dessa har lyfts av mentorer. Teamet har tagit tag i ärendena omedelbart och detta har gett ett bra resultat. De ärenden som kommit till teamets kännedom har mestadels varit konflikter. I vissa fall har det varit kränkningar och trakasserier som vi informerat till rektor som anmält till huvudman. Vid kränkningar är det viktigt att snabbt överlämna dokumentationen till rektor. Dokumentationen har förbättrats avsevärt. Det är viktigt med gemensamma aktiviteter för hela skolan för att främja trygghet och gemenskap. Mål för läsåret Barn och elever ska känna sig trygga på Porsnässkolan. Elever, personal och föräldrar ska vara insatta i hur arbetet mot kränkande behandling bedrivs. Skolan ska bedriva ett aktivt arbete för att förebygga alla former av kränkande behandling. Alla kända ärenden av kränkande behandling ska hanteras professionellt av skolans personal. Arbetsmiljön i alla klasser ska vara god.

6 Andelen elever som upplever sig utsatta för kränkande behandling eller mobbning (trivselenkät) ska minska. Förebyggande arbete Varje klass pratar regelbundet om hur arbetsmiljön är i klassen. Varje klass ska få undervisning om likabehandlingsplanen och ha kännedom om diskrimineringslagstiftningen samt skollagen 6 kap. Alla som berättar om kränkande behandling skall tas på allvar. Föräldrars eventuella oro ska tas på allvar. Skolans personal har nolltolerans gällande diskriminering, mobbning och kränkande behandling. All personal på skolan har ett ansvar att aktivt ingripa och rapportera misstänkt diskriminering, mobbning och kränkande behandling. Regelbunden information till föräldrarna ges via utvecklingssamtal, samrådsforum, föräldramöten, klassinformation på hemsidan. Vi har möten för elevråd samt klassråd. I åk 5 och 6 finns alltid vuxna ute på rasterna, i åk 7-9 finns vuxna på raster när flera klasser har rast samtidigt samt att cafeterian är bemannad med vuxen. Bestämda platser i klassrummen för flera klasser Regelbundna individuella mentorssamtal Lära känna aktiviteter i åk 7 och åk 5-6 Friluftsdagar med gruppstärkande innehåll i åk 5-9 Schemaplanering, exempelvis inga lektioner för 7-9 i åk 5-6 korridoren eftersom eleverna upplevt otrygghet där. Främjande arbete För att skapa en trygg skola, där likabehandling främjas och kränkningar, trakasserier och diskriminering motverkas: Tränar vi eleverna med hjälp av olika verktyg att visa respekt i olika situationer med olika konstellationer av människor. Vi lyfter fram goda exempel och bygger på relationer i klassen. Ansvarig: Pedagogerna Trygghetsteamet går runt och presenterar sig i alla klasser vid hösterminens början. Ansvarig: Trygghetsteamet Vid varje arbetsplatsträff har vi en punkt där vi följer upp värdegrundsarbetet och allmänt hur vi har det på skolan. Ansvarig: Rektor och Trygghetsteam Vi strukturerar om personalresurser löpande under året efter hur behoven förändras. T.ex. dimensionering av rastvakter och platser som dessa bör röra sig på samt eventuella gruppresurser. Ansvarig: Rektor Ordningsreglerna revideras och ses över varje år. Representanter för elevråd har möjlighet att komma med synpunkter. De introduceras för alla klasser vid terminens början. Ansvarig: Rektor För att skapa en vikänsla och för att alla elever ska lära känna varandra ordnas varje år gemensamma aktiviteter, t. ex, innebandyturnering, juldans, brännbollsturnering, vinterdag på Vallsberget, etc. Ansvarig: Pedagogerna. Utvärdering Personalen och eleverna utvärderar målen i juni och december. Ansvarig: pedagogerna

7 Eleverna/elevrådet utvärderar målen tillsammans i slutet av varje termin. Ansvarig: elevrådsstödjare Linda Wennström Processen kring likabehandlingsplanen Likabehandlingsplanen gäller läsårsvis och skrivs om i augusti varje år. Utifrån kartläggningar som görs under våren ser vi hur vi går vidare med likabehandlingsarbetet. Ansvarig: Trygghetsteamet och rektor Trygghetsteamet tillsammans med rektor är den som är ansvarig för utformandet av likabehandlingsplanen. All personal har dock varit delaktig i innehållet i planen. Planen har lagts ut på hemsidan så att föräldrarna kan läsa och komma med synpunkter. Representanterna i Samrådsforum har även fått ett exemplar och synpunkter tas upp vid möte. Elevrådet tar del av likabehandlingsplanen och kommer med synpunkter. Planen presenteras för föräldrarna på höstens föräldramöte. Föräldrars delaktighet Vi anser att föräldrarnas delaktighet är en viktig del i skolans likabehandlingsarbete. Vi uppmuntrar föräldrar att berätta för oss om de t ex får vetskap om att något barn blir utsatt. Elevers delaktighet Elevrådet får ta del av resultatet av kartläggningen tillsammans med elevrådsstödjare. De får sedan informera sina egna klasser, där eleverna får diskutera och ge förslag till förbättringar. Dessa förslag lämnas in till trygghetsteamet. På hösten får elevrådet ta del av likabehandlingsplanen och komma med synpunkter. I varje klass finns en elevversion av likabehandlingsplanen som klassen ska bli väl förtrogen med. Mentorerna går igenom likabehandlingsplanen med eleverna och förklarar begrepp. Man pratar också om vad lagen säger och hur vi på skolan jobbar med detta. Eleverna utvärderar målen i likabehandlingsplanen och hur vi har arbetat för att nå målen i slutet av varje termin.

8 Bilaga 1 Steg 1: Upptäcka/utreda Om en elev utsätts för trakasserier eller annan form av kränkande behandling av en annan elev följs nedanstående plan: 1. Den anställde som upptäcker kränkningen skall genast ingripa. Meddela elevernas mentorer samt rektor. 2. Utredning görs genom att: Samtal förs av mentor eller representant för trygghetsteamet med den som utsatts för kränkningen och övriga inblandade för att klargöra vad som hänt och om det hänt tidigare. Samtalen dokumenteras (bilaga 3). Vårdnadshavaren informeras. 3. Uppföljningssamtal sker av mentor eller representant för trygghetsteamet efter ca 1 vecka, för att se om kränkningarna har upphört. När det bedöms så avslutas ärendet. Samtalet dokumenteras. (bilaga 3) 4. Vid upprepade kränkningar kopplas Trygghetsteamet in. Samtalen dokumenteras. (bilaga 3) 5. Trygghetsteamet arbetar enligt en arbetsmodell. (bilaga2) Om det kommer fram information att en vuxen har kränkt, trakasserat eller diskriminerat en elev så kontaktas rektor. Det är sedan rektors uppgift att se till att föräldrarna kontaktas och att ärendet utreds, åtgärdas, dokumenteras och följs upp. Kontaktuppgifter Har du frågor kontakta rektor Sara Rönnbäck Trygghetsteamet består av: Linda Wennström Håkan Nordefors Lena Leijding Stefan Olsson Börje Axelsson

9 Bilaga 2 Steg 2: Trygghetsteamets arbetsmodell vid upprepade kränkningar 1. Trygghetsteamet samlar in information från elever och personal kring ärendet. 2. Trygghetsteamet träffar först den/de elever som är utsatta och samtalen dokumenteras. Man kommer överens om en ny träff om ca 1 vecka. Samtalet dokumenteras. (bilaga 3) 3. Trygghetsteamet träffar den/de som har utsatt andra. Man är tydlig med att det som har hänt inte är accepterat och enligt lag förbjudet. En överenskommelse görs och bestämmer en ny träff efter ca 1 vecka. Samtalet dokumenteras. (bilaga 3) 4. Vårdnadshavare och rektor informeras. 5. Åtgärderna som sedan vidtas kan vara på individ, grupp eller organisationsnivå. 6. Vid behov ytterligare uppföljningssamtal som dokumenteras. 7. Om kränkningarna eller trakasserierna inte upphört kallas de elever som utsätter andra tillsammans med vårdnadshavare till samtal hos rektor. En skriftlig varning kan utdelas efter utredning. 8. Uppföljningssamtal. Samtalet dokumenteras. 9. Om kränkningarna fortfarande inte har upphört så kan andra åtgärder vidtas, t.ex. kontakt med socialtjänsten, polismyndigheterna.

10 Bilaga 3 DOKUMENTATION Typ av dokumentation (sätt kryss) Anmälan Möte med utsatt Möte med den som kränker Utredning/kartläggning Uppföljningsmöte med Uppföljningsmöte med utsatt den som kränker. Datum.. Elev personnummer Klass.. Personer som är med på mötet Anteckningar : Beslut.. Tidsatta åtgärder. Kontakt med vårdnadshavare. Ärendet slutfört den (ange datum). Underskrift av den som skrev denna dokumentation

11 Bilaga 4 Ordningsregler för Porsnässkolan Vårdat språk. Vi tilltalar varandra med ett vårdat språk utan svordomar, kränkande uttryck eller kroppsspråk. Vi ska respektera och lyssna på varandra. Passa tider och kom rätt förberedd. Alla förväntas passa tider och komma rätt förberedda för det arbete som ska utföras under dagen. Tag med dig rätt utrustning, följ instruktioner och utför givna arbetsuppgifter samt bidra till arbetsro i klassrummet. Nolltolerans mot trakasserier, kränkande behandling, hot och våld. Konsekvenser: Varje incident resulterar i åtgärder enligt skolans handlingsplaner. Kameror och ljudupptagning. Fotografering, ljudupptagning och filmning är inte tillåtet i skolans lokaler utan tillstånd av rektor. Konsekvenser: 1. Tillsägelse, 2. Kamera/mobilkamera e.d. beslagtas och kan hämtas på expeditionen vid skoldagens slut. Vårdnadshavare kontaktas. Mobiltelefoner Mobiler samlas in i början av varje lektion. Konsekvenser: 1. Tillsägelse 2. Mobilen beslagtas och kan hämtas på expeditionen vid skoldagens slut. Skadegörelse. Vi är rädda om vår skola och våra saker. Konsekvenser: Om man medvetet förstör något får man reparera eller betala. Alkohol-, rök och narkotikaförbud ska gälla alla som vistas inom skolans område. Konsekvenser: Vårdnadshavare kontaktas om personal upptäcker att elever använder tobak, alkohol eller narkotika. Ytterkläder ska vara avtagna och förvaras i elevskåp eller på anvisad plats under lektionstid och i matsalen. Konsekvenser: 1. Samtal med berörd/berörda. 2. Vid upprepning avvisning från lektionen/matsalen och kontakt med vårdnadshavare. Obehöriga får inte vistas i skolorna under skoltid utan rektors tillstånd. Konsekvenser: Obehöriga avvisas. Märken och symboler. Förbud mot märken och symboler som stör ordningen eller utgör hets mot folkgrupp. Konsekvenser: Samtal om märkets/symbolens innebörd. Ev. beslagtagning. Kontakt med vårdnadshavare. Förutom ovanstående konsekvenser händer följande om man bryter mot skolans regler: 1. Mentor har samtal med berörd/berörda elever. 2. Vårdnadshavare till berörd/berörda elever kontaktas. 3. Samtal med rektor. 4. Möte med elev, vårdnadshavare, mentor och rektor. 5. Vid lagbrott görs polisanmälan