Skintebovägen - Behovsbeskrivning

Transkript

1 Skintebovägen - Behovsbeskrivning Nuläge På Skinteboskolan bedrivs idag verksamhet för ca 200 skolelever F-3 med tillhörande lokaler för Fritidshem, personalutrymmen, tillagningskök, matsal och skolgård. På Skintebo Förskola finns idag verksamhet för ca 160 barn fördelade på 8 förskoleavdelningar med tillhörande förskolegård. Verksamheten bedrivs i flera olika byggnader så som huvudbyggnad, mindre byggnader samt baracker. Lokalerna är otidsenliga ur en pedagogisk synvinkel och byggtekniskt nedslitna med ett stort underhållsbehov, ekonomiskt tunga och orimliga driftskostnader. På tomten finns idag även två byggnader som hyrs av privata kooperativa förskolor, om vardera ca 1 avdelning. Då stadsdelen önskar nyttja hela tomten bör kooperativens hyresavtal undersökas och beaktas i processen. Detaljplanen medger inte en tvåplansbyggnad vilket innebär att verksamheterna måste rymmas i ett (eller fler) enplanshus. Verksamheten kommer att bestå av 8 klasser samt 9 förskoleavdelningar. Idag finns varken idrottshall eller slöjdsalar intill skolan. Elever går till närliggande Nygårdsskolan för att få dessa ämnen. Det finns behov av en idrottshall intill skolan, därför det bör undersökas om tomtytan räcker till för det. Barnen kommer även i framtiden kunna nyttja Nygårdsskolans slöjdsalar. Idag fungerar inte skolans utemiljö på ett bra sätt. Det finns en nedsänkt fotbollsplan som är ett stort problem. Under regn fylls den med vatten och under vintertid fylls den med is, vilket skapar stora problem för verksamheten. I övrigt består skolgården av mycket asfalt och ganska liten lekyta. Det finns även en allmän gångväg som delar av skolgården. Förskolans gård är i dagsläget välfungerande. Gården är uppdelad i ett antal mindre gårdar vilket är att föredra även i framtida byggnation. Kommande verksamhet Den nya verksamheten ska rymma 8 skolklasser samt tre förskolespår (totalt 9 avdelningar). På skolan kommer ca 20 pedagoger arbeta och på förskolan ca 30 pedagoger. Utöver detta så kommer det även att arbeta ca 5 personer i köket, 2 personer i städ, förskolechef, rektor, administratör, skolsköterska, kurator, specialpedagog samt 1

2 vaktmästare. Vaktmästare, kurator samt specialpedagog har inte sina fasta arbetsplatser i verksamheten, men kommer att behöva rum för samtal och förvaring. Skolans klassrum beräknas kunna ta emot i genomsnitt 25 elever, vilket motsvarar 200 elever på skolan. Förskolans avdelningar beräknas kunna ta emot i genomsnitt 20 barn, vilket motsvarar 180 barn på hela förskolan. Eftersom dessa båda siffror är genomsnitt per grupp så behöver lokalerna vara flexibla för att möjliggöra ökning/minskning av ytorna genom att öppna respektive stänga av rum, framförallt i förskolans lokaler Verksamheten kommer att arbeta med utgångspunkt i det kompetenta barnet. Vi tar avstamp i ett demokratiskt arbetssätt där barnet ses som en nyfiken och klok person som ska få utvecklas utifrån sina egna förutsättningar. Viktigt att byggnaderna utformas på ett sätt som uppmuntrar självständighet, t.ex. genom att låta nivåerna vara i barnens höjd. Att arbeta med föränderliga miljöer är en viktig del av det pedagogiska synsättet, varför flexibla rumslösningar är särskilt viktigt. Verksamheten ska ha ett tillagningskök som servar både förskola och skola. Skola/Förskola är placerad mitt i byn, föräldrar och barn går hit genom bostadsområdet. Parkering och på/avsläppning med bil är därför inget vi behöver ta särskild hänsyn till. Behov - Framtid Nya krav på utrymmen och lokalfunktioner Stadsdelen är i behov en skola med plats för ca 200 elever fördelat på 8 klasser och en förskola för ca 180 barn. Både skola och förskola ska hålla en modern standard och motsvara framtidens pedagogik. Lokalerna ska vara inspirerande, utvecklande och utmanande för barnen, de ska inbjuda till nyfikenhet. Eftersom här ska rymmas många klasser och avdelningar och staden eftersträvar att byggnaden får så få entréer som möjligt är det viktigt att särskild hänsyn tas till det stora flödet av människor som kommer att röra sig in och ut ur förskolan varje dag och dessutom under ungefär samma tid. Det bör dessutom finnas möjlighet till god kommunikation mellan verksamheterna, avdelningar och klasser. Ytor och lokalfunktioner I verksamheten befinner sig förutom barnen även pedagoger, ledningsstaben, föräldrar, städpersonal, måltidspersonal, vaktmästare och leverantörer. För att byggnaden/byggnaderna ska fungera bra så behöver alla dessa gruppers behov kunna tillfredställas. 2

3 Förskola Förskolans lokaler ska stödja en pedagogisk modell med storavdelningar eller spår. Vi vill att pedagoger och barn ska arbeta tillsammans över avdelningarna, huset ska inspirera till möten. Förskolan ska inbjuda till nyfikenhet och experimentlusta. Vi vill arbeta med utgångspunkt i de fyra elementen (vatten, luft, jord och eld) både inne och ute. Det ska finnas anpassade rum för olika typer av aktiviteter knutna till elementen, vilket exempelvis kan se ut på följande sätt: Vatten Inne: rum med diskbänk i barnhöjd, golvbrunn, anpassade väggar och golv som tål vatten och slabb, ljusinsläpp, vattenbord, mm. Ute: Vattenlek i sandlåda, tunna med uppsamling av takvatten, vattenbana från stuprör, utedusch, naturlig vattenväg nedsänkt i asfalten, utebord att experimentera vid, kulle att åka pulka i, mm Barnen i förskolan behöver en inspirerande och säker miljö som möjliggör för dem att så långt det är möjligt agera självständigt i dagens olika situationer. Viktiga kvaliteter är att planlösningen ger goda möjligheter till växling mellan lugn och rörelse, aktivitet i liten och stor grupp, samt att barnen enkelt kan se ut genom fönster. Plats för lugna stunder, gärna med möjlighet att ordna platser både inomhus och skyddat utomhus, är viktigt. Vi ser gärna fönster mellan olika rum för att väcka barns nyfikenhet, vi vill att de ska bli inspirerade av varandra och miljön. Samtidigt ska det vara möjligt att arbeta ostört utan allt för mycket rörelse och liv runt om. Pedagogerna behöver en bra arbetsmiljö där de kan utföra sitt pedagogiska uppdrag. Det handlar om arbetsrum med funktionella mått och bra placering. De pedagogiska lokalerna ska vara flexibla och möjliga att förändra. Det handlar också om att de utrymmen som används i verksamhetens många rutinsituationer, till exempel kapprum, skötrum, matplats och plats för vila, är utformade på ett sådant sätt att pedagogens roll kan koncentreras till att stärka och utveckla barnens egna förmågor. Det kan bland annat handla om att utforma kapprum och torkrum så att barnen själva når att hänga upp och hämta saker. Handfat, speglar, tvålhållare mm placeras i barnens höjd. Skola Skolans lokaler ska stödja en pedagogisk modell utifrån fyra arbetslag med vardera två hemvister med tillhörande grupprum samt fritidslokaler. Eleverna i skolan behöver en inspirerande och säker miljö som möjliggör för dem att så långt det är möjligt agera självständigt i dagens olika situationer. Flödet i skolan ska vara väl genomtänkt så att eleverna kan ta sig till och från olika aktiviteter utan att störa och passera genom andra gruppers arbetsrum. Pedagogerna i skolan behöver en bra arbetsmiljö där de kan utföra sitt pedagogiska uppdrag. Det handlar om arbetsrum med funktionella mått och bra placering. De pedagogiska lokalerna ska vara flexibla och möjliga att förändra. Hemvisterna/klassrummen ska kunna användas både till undervisning i gruppform med samlingsring, men och så som traditionell undervisning där barnen har var sin arbetsplats. 3

4 Fritidshemsytan bör vara utmanande och trivsam. Här ska finnas gott om plats för många barn då de flesta barn i området idag har fritidsomsorg. Viktiga kvaliteter är att planlösningen ger goda möjligheter till växling mellan lugn och rörelse, aktivitet i liten och stor grupp, samt att barnen enkelt kan se ut genom fönster. Plats för lugna stunder, gärna med möjlighet att ordna platser både inomhus och skyddat utomhus, är viktigt. Platser där barnen kan gå undan och leka i mindre konstellationer. Här ska finnas villakök för möjlighet till att t.ex. baka. Till fritidshemsdelen bör flera kreativa rum finnas. Dessa ska utnyttjas både under skoltid och under fritidstiden. Gemensamt för hela verksamheten Föräldrar vill ha en trygg, inspirerande, och säker miljö för sina barn. De vill ha möjlighet att lämna/hämta sina barn på ett praktiskt sätt och de vill känna sig inkluderade i verksamheten. Praktiskt kan detta bland annat innebära att det ska finnas plats för väderskyddad barnvagnsförvaring och att entréer ska rymma plats för föräldrainformation. Plats för cykelparkering vid hämtning och lämning för föräldrar är också viktigt. Städpersonalen behöver ha en bra arbetsmiljö som möjliggör enkel städsituation. Trösklar ska så långt det är möjligt undvikas och städytor på hög höjd minimeras. Detta kan i praktiken innebära dolda rörinstallationer i tak, inbyggda väggskåp och garderober samt skåp ända upp i tak. Vägghängd kapprumsinredning möjliggör t.ex. städning under. Toaletter kan med fördel vara vägghängda. Personalen i köket behöver en bra arbetsmiljö. Köket bör utformas så att diskrum är skilt från köket för att sänka bullernivån. Diskrummet bör också ligga placerat så att elever i skolan kan lämna in disk på ett bra sätt från matsalen. Trösklar ska undvikas och golvmaterial ska inte skapa buller samt vara lätt att städa. Vaktmästarna behöver en bra arbetsmiljö varför materialvalet i verksamheten ska möjliggöra effektivt underhåll. Leverantörer behöver kunna komma fram till huset på ett trafiksäkert sätt. De behöver kunna lossa och lasta på ett effektivt sätt. Gemensamt för alla grupper i verksamheten är att byggnaden har en tydlig orientering och att den är tillgänglig för alla. Säkerhet är ett viktigt värde både vad gäller materialval och personsäkerhet. Det ska kännas tryggt att komma till jobbet på morgonen och tryggt att gå därifrån på kvällen, även om man är ensam. Byggnaderna ska vara lättillgängliga för alla. Det ska vara möjligt att komma in på gården även för personer i t.ex. rullstol. Staket och grindar måste därför anpassas för att klara både tillgänglighet och rådande säkerhetsnormer. 4

5 Ljudklimatet i verksamheten ska vara väl genomarbetad. Det är höga ljudnivåer både i förskola och skola vilket gör det viktigt att med hjälp av byggnaden arbeta med att sänka bullernivån genom bullerdämpande materialval gällande golv, väggar och tak i alla rum. Lås/Larm funktionen ska vara lätthanterlig för verksamheten med få larmzoner. Vi önskar använda ARX låssystem som är kompatibelt med stadsdelens olika system. Aktiviteter Rumsfunktioner Förskola Utifrån ramprogrammets beskrivning av de funktioner/rum som ingår i Göteborgs stads koncept behöver förskolan följande: Förskolan ska ge en känsla av trivsel och det är ett hus som man känner sig välkommen och hemma i. Förskolans pedagogiska modell bygger på ett spårtänk där tre grupper samarbetar tätare. I förskolan ska tre sådana spår finnas. Barnantal bygger på ett genomsnitt i huset på 20 barn per grupp och 60 barn per spår. Det innebär att det kan vara 20 barn på avdelningen, men också att det i olika perioder kan vara t.ex. 12 barn på en avdelning och 24 barn på de två andra. För att kunna möta detta är det viktigt att kunna ha stor flexibilitet i lokalerna. Det kan t.ex. vara genom att lägga neutrala rum mellan avdelningarna som kan vara möjliga att nå från två håll men som också kan stängas från ett håll. Till varje spår ska det finnas ett större rum där hela spåret kan samlas, detta rum används även till matservering. Så få som möjligt av rummen ska vara genomgångsrum. För att få en överblick inne i förskolan ska det finnas glasade partier mellan rum placerade på sätt som fungerar både för barn och vuxna. Bra med låg bröstning på fönster så att alla barn, även de minsta kan se ut. Det ska samtidigt finnas väggyta som kan användas till pedagogiskt material och barnens alster. Belysningen i samtliga rum i förskolan ska vara möjlig att reglera manuellt och den ska vara möjlig att variera med exempelvis dimmfunktion. Förskolan vill undvika sensorstyrd belysning. Belysningen ska vara enkel att rengöra. Bra att redan nu tänka att det ska finnas möjlighet att mörklägga rummen. Ateljéfunktioner I ateljén sker olika former av skapande. Här ska barnen tillåtas utforska material och kunna göra olika experiment. Varje avdelning ska ha en ateljé knuten till sig och de ska 5

6 vara möjliga att dela om fler avdelningar väljer att arbeta med olika fokusområden i olika ateljéer inom spåret. Det kan vara färg, lera, trä, mm. Här ska det vara speciella oömma material som tillåter skapande utan att förstöra lokalen. Ytor ska vara lättstädade. Samtliga ateljéer ska utrustas med våtdel som ska kunna användas av både vuxna och barn, varför de bör utrustas med både låg och hög del där den höga delen har utdragbar sockel. Hoarna ska tåla att tvätta penslar och rengöra färgbehållare. I våtdelen är det bra om det finns lådor istället för skåp. En färdig exponeringsyta med plexiglas bör finnas. Bra om ateljéerna ligger så till att de har dörrar ut på gården så att man kan förlänga ateljén för att kunna arbeta ute. Ateljéerna ska vara förberedda för IKT-utrustning. Bra om man kan förbereda fönsternischer som arbetsplatser för barnen. En ateljé per spår ska vara utrustad för vattenlek och lärande. Denna ska utrustas med golvbrunn och anpassade väggar och golv som tål vatten och slabb. Mötesrum/Matrum Varje spår samverkar kring ett större mötesrum som också används som matrum. Rummet ska kunna användas och omvandlas efter behov t.ex. med vikvägg eller skjutdörr. Maten serveras som buffé och rummet ska ha plats för att ställa buffévagn samt diskvagn. Rummet ska vara utrustat enligt ramprogrammet med ett Villakök. Köket ska innehålla en hög och en låg del för att barnen ska kunna vara självständiga. Den höga delen utrustas med utdragbar sockel. Barnen ska här kunna vara delaktig i matlagning, hämta disktrasa och skölja sina tallrikar. Köket utrustas med lådor i stället för skåp så att barnen och pedagogerna lätt kan komma åt porslin. Köket ska förberedas för sopsortering. Det ska finnas plats att ställa buffévagn samt diskvagn i rummet och det ska vara lättstädat. Det ska finnas möjlighet för barnen att tvätta sina händer innan måltid. Rummet ska också fungera som mötesplats/samlingsplats. Här ska flera olika aktiviteter kunna pågå samtidigt med barn från hela spåret. Bra om det i rummet finns en scen eller lektrappa. Bra om det finns möjlighet att dela av rummet. Ytan ska möjliggöra för flexibel möblering. Alla tre avdelningar ska ha dörr direkt i anslutning ut till mötesrummet. Dörrarna ska lätt gå att öppna för barnen och de ska gå att ställa upp så att avdelningarna kan öppnas och bli en del av mötesrummet. 6

7 Groventré Enligt ramprogrammet ska det finnas så få entréer som möjligt i våra nybyggnationer. Tomtens utformning tillåter troligtvis inte en gemensam entré därför anser vi att varje spår bör ha en egen entré för att logistiken ska fungera på ett bra sätt. Entrén till spåret ska vara välkomnande och lättillgänglig för både barn och vuxna. I spårets entré ska tre st rum i rummet finnas, ett för varje avdelning. Det ska vara möjligt att tvätta händerna och hämta vatten i entrén, gärna en lågt sittande diskbänk med två kranar. Entrén ska ha lågt sittande fönster så att man kan se ut på gården. Entrén ska fånga upp det våta och det smutsiga. Bra om det finns skrapgaller även utanför så att det finns flera olika smutsavskiljare innan man är inne på förskolan. Vi vill att sand och smuts ska stanna på utsidan. En stöveltvätt ska finna utanför varje entré med spolfunktion. Här bör en vattenutkastare finnas. Barnen ska i entrén kunna nå en toalett och det behöver också finnas tillgång till ett skötbord utan att ta av sig skorna. Kapprum I kapprummet ska varje barn ha ett eget fack som de kan nå själva. Det är därför viktigt att facken är reglerbara i höjdled. Det ska vara möjligt att städa under facken varför det är att föredra vägghängda klädfack på skensystem. I facken ska det finnas plats för förvaring av barnens extrakläder. Kapprummets utformning ska tillåta att barnen kan lägga ut sina kläder på golvet när de klär på sig. Önskvärt är att det finns speglar i barnens höjd i kapprummet så att barnen själva kan se vad de tagit på sig, pedagogiskt. Barnens stövlar ska förvaras här, gärna på stövelväggar i barnens nivå. Det ska finnas torkrum i anslutning till entrén. Dessa ska ha tillräcklig yta att torka samtliga barn och pedagogers kläder på ett effektivt sätt. Här ska finnas möjlighet för barnen att själva hänga upp sina kläder. Detta kan göras möjligt genom att t.ex. ge plats för vagnar som rullas in kombinerat med krokar på väggar i barnens höjd. Plats ska finnas i entrén till att förvara personalens ombyteskläder, stövlar och skor på ett effektivt sätt. Plats ska också finnas för en föräldrahörna per spår. Här ska barn och pedagoger kunna visa föräldrar vad som skett under dagen samt sprida viktig information. Här ges plats för anslagstavla, digital fotoram mm så att verksamheten kan visa upp sig. Entrédörren ska vara lätt att använda och den ska gå att ställas upp när barn ska ut och in på gården. Dörren ska också utrustas med barnlås för säkerheten. 7

8 Toaletter / Hygienrum Pappershållare och tvålhållare ska följa stadsdelens standard och sitta i barnhöjd där barn ska använda dem och i vuxenhöjd där personalen använder dem. Toaletter Det ska finnas både höga och låga handfat. Förskolan ser gärna vägghängda toaletter. Belysningen på toaletten ska vara manuellt styrd. Vattenavstängning ska placeras lättillgänglig. Skötrum Inom varje spår ska två skötrum finnas. Skötrummen ska vara utrustade med dubbla skötbord vilka ska vara höj och sänkbara. Även våtdelen ska vara höj och sänkbar. Det ska också finnas infällbar stege. Särskild hänsyn ska tas till effektiv tillräcklig förvaring av blöjor. Gärna i lägre nivå så att barnen själva kan hjälpa till samt för att ta hänsyn till personalens arbetsmiljö. Det är viktigt att kunna ha uppsikt ut på avdelningen från skötbordet, men att samtidigt ha stor respekt för barnens integritet i blöjbytarsituationen. Detta kan lösas t.ex. genom fönster i vägg i vuxenhöjd. Det ska finnas en tvättränna i barnens höjd där de har tillgång till tvålhållare och pappershållare för att tvätta och torka händerna. Det ska finnas spegel i barnens höjd. Det ska finnas plats att sitta och vänta. Det ska vara möjligt att stänga dörren till skötrummet. Pedagogiska rum Varje spår innehåller flera rum så som: (förutom entré, ateljé och skötrum), lugnt rum, bygg och konstruktionsrum, tre större samlingsrum, tre mindre grupprum, bibliotek/läsrum, m fl. Allt är i barnens höjd och nivå. Intill varje avdelning ska förråd finnas. Rummen ska vara flexibla och de ska kunna användas av hela spåret, men de tre avdelningarna ska också kunna använda rummen som sina. Inom spåret behöver minst 9 olika pedagogiska rum finnas i olika storlekar. Ett större förråd ska också finnas i anslutning till varje spår. Kan med fördel placeras med in/utgång från Mötesrummet. Personalutrymme Pausrum All personal på förskolan använder samma pausrum. Här ska finnas möjlighet att förvärva och värma medhavd mat. Det ska finnas ett mindre kök och diskmaskin. Det ska finnas möjlighet att koppla av på sin rast. Bra om det finns en dörr ut till en liten anlagd yta för att kunna sitta ute på rasten, avskild från verksamheten. Bra om rummet även kan omvandlas och användas till mötesrum andra tider under dagen. Omklädningsrum All personal behöver ett låsbart fack för sin väska samt tillräcklig förvaring av 8

9 ombyteskläder, extrakläder, stövlar och skor. Personalen behöver ha tillgång till omklädningsrum, toalett och dusch. Vilrum Ett vilrum behövs som kan kombineras med samtalsrum. Detta rum ska nås utan att behöva passera övriga personalutrymmen. Det ska finnas glasparti in till rummet för säkerheten. Arbetsrum Varje spår ska innehålla ett arbetsrum gjort för 10 personer. Arbetsplatserna kan placeras runt ett större bord, varvid IKT förbereds. Arbetsplatser vid ett större bord gör att man även kan använda rummet för avdelningsplanering och konferens. Rummet bör kunna mörkläggas. Här ska även finnas plats för förvaring. Kopiering/Post I anslutning till varje spår ska utrymme för post/kopiering finnas med riklig förvaring. Här ska även postfack finnas. Utrymmet kan med fördel placeras som förrum till arbetsrummet. Tvättrum Förskolan behöver tillgång till ett tvättrum. Här bör finnas tvättmaskin och torktumlare, samt möjlighet till hängande tvätt. Här ska också finnas möjlighet för förvaring av städmaterial och tvättmedel. Det ska också avsättas yta för tvättsortering där det kan möjliggöras att samla tvätt för att kunna tvätta fulla maskiner. Städ Ett mindre städutrymme bör finnas i anslutning till förskoledelen. Här ska finnas plast för städvagn och grovvask. 9

10 Skola Utifrån ramprogrammets beskrivning av de funktioner/rum som ingår i Göteborgs stads koncept behöver skolan följande: Skolan ska ge en känsla av trivsel och det är ett hus som man känner sig välkommen och hemma i. Skolans pedagogiska modell bygger på fyra arbetslag med vardera två hemvister, vilket ger åtta hemvister. Groventré Enligt ramprogrammet ska det finnas så få entréer som möjligt i våra nybyggnationer. Tomtens utformning tillåter troligtvis inte en entré därför ser vi att skolan kommer att behöva fler entréer. Entrén ska vara välkomnande och lättillgänglig för både barn och vuxna. I varje entré ska rum i rummet finnas, så att varje klass/arbetslag har sin tillhörighet. Det ska vara möjligt att tvätta händerna och gå på toaletten i entrén. Entrén ska ha lågt sittande fönster så att man kan se ut på gården. Entrén ska fånga upp det våta och det smutsiga. Bra om det finns skrapgaller även utanför så att det finns flera olika smutsavskiljare innan man är inne på skolan. Vi vill att sand och smuts ska stanna på utsidan. En stöveltvätt ska finna utanför varje entré. Kapprum I kapprummet ska varje elev ha ett eget fack som de kan nå själva. Det är därför viktigt att facken är reglerbara i höjdled. Det ska vara möjligt att städa under facken varför det är att föredra vägghängda klädfack på skensystem. I facken ska det finnas plats för förvaring av extrakläder. Barnens stövlar ska förvaras här på stövelvagn, plats måste finnas för att förvara vagnen, Det ska finnas torkrum i anslutning till entrén. Dessa ska ha tillräcklig yta att torka samtliga elevers och pedagogers kläder på ett effektivt sätt. Här ska finnas möjlighet för barnen att själva hänga upp sina kläder. Detta kan göras möjligt genom att t.ex. ge plats för vagnar som rullas in kombinerat med krokar på väggar i barnens höjd. Plats ska finnas i entrén till att förvara personalens ombyteskläder och skor på ett effektivt sätt. Plats ska också finnas för en föräldrahörna. Här ska barn och pedagoger kunna visa föräldrar vad som pågår i verksamheten samt sprida viktig information. Entrédörren ska vara lätt att använda och den ska gå att ställas upp när eleverna ska ut och in på gården. 10

11 Toaletter Pappershållare och tvålhållare ska följa stadsdelens standard och sitta i höjd för eleverna. Skolan ser gärna vägghängda toaletter. Det ska finnas toaletter nära hemvister samt i kapprum. Hemvist Varje hemvist ska ha plats för 30 personer (barn och pedagoger), de ska utrustas med diskho och vara förberedda för interaktiv tavla. Här ska finnas plats för arbete vid egen arbetsplats samtidigt som det ska finnas möjlighet att samla barnen i mindre ring för gemensamma aktiviteter. Hemvisten ska ha fönster som barnen ser ut genom och fönsternischer får gärna förberedas som arbetsplats för barnen. Grupprum Grupprum ska finnas intill varje klassrum. Här ska finnas möjlighet att arbeta i mindre grupp om ca 6-10 personer. Grupprummen kan med fördel ligga intill varandra med möjlighet att öppna upp emellan till ett större rum. De kan t.ex. delas med vikvägg eller större skjutdörrar. Det är viktigt att kunna ha uppsikt in i grupprummen samtidigt som eleverna ska kunna arbeta ostört. Grupprummen ska även användas under fritidstiden. Förbered gärna fönsternischer så att de kan fungera som arbetsplatser till eleverna. Fritidsrum På skolan ska tre fritidsavdelningar finnas. Dessa kan bestå av två större rum som är nära sammankopplade med varandra. I varje Fritidsdel ska ett villakök finnas så att eleverna t.ex. kan baka eller hjälpa till vid mellanmålstillagning. Här ska finnas plats för aktiviteter så som bygglek, spel och pyssel, rollekar och teater. Dessa gemensamma ytor ska vara väl tilltagna och de ska kunna användas och omvandlas efter behov, såväl under skoltid som under fritidsverksamheten. Önskvärt är att det finns en lektrappa där olika aktiviteter kan pågå. Rummen kan med fördel bindas samman med vikvägg eller större skjutdörrar. Viktigt att barnen kan delas i mindre grupper under fritidstiden då det är många barn som ingår i verksamheten. Yta för särskilda funktioner Kreativa rum I anslutning till hemvister och fritidsrum ska kreativa rum finnas. Här ska det finnas möjlighet för eleverna att få undervisning i bild och form och musik. I rummet för bild och form, Alteljé, ska diskho finnas som tål tvätt av penslar och annan grövre rengöring. Vi ser gärna en hög och en lägre diskbänksdel. Rummet ska inspirera till kreativitet och lust att skapa. Här ser vi gärna fönster med olika ljusinsläpp som bildar ett trivsamt spännande klimat. Fönstren förbereds med nischer som kan fungera som arbetsplatser. Musikrummet anpassas så att väggar och tak passar för denna typ av aktivitet. Här kan gärna finnas en mindre flyttbar scen och draperi i taket. Ljudmiljön här är viktig. Specialpedagogik 11

12 Minst ett rum på skolan ska finnas för specialpedagogisk undervisning. Här ska mindre grupper kunna arbeta tillsammans, ca 6-8 personer Förråd I varje arbetslag ska det finnas ett gemensamt förråd som är lättillgängligt för skolpersonalen. Det ska också finnas förråd intill varje fritidsavdelning. Förråden utrustas med riklig förvaring genom hyllsystem. Personalutrymme Pausrum All personal på skolan använder samma pausrum. Här ska finnas möjlighet att förvärva och värma medhavd mat. Det ska finnas ett mindre kök och diskmaskin. Det ska finnas möjlighet att koppla av på sin rast. Bra om det finns en dörr ut till en liten anlagd yta för att kunna sitta ute på rasten, avskild från verksamheten. Bra om rummet även kan omvandlas och användas till mötesrum andra tider under dagen. Omklädningsrum All personal behöver ett låsbart fack för sin väska samt tillräcklig förvaring av ombyteskläder, extrakläder, stövlar och skor. Personalen behöver ha tillgång till omklädningsrum, toalett och dusch. Vilrum Ett vilrum behövs som kan kombineras med samtalsrum. Detta rum ska nås utan att behöva passera övriga personalutrymmen. Det ska finnas glasparti in till rummet för säkerheten. Arbetsrum Samtliga pedagoger i skolan delar på ett större arbetsrum som är gjort för 20 pedagoger. Varje pedagog ska ha sin egen arbetsplats och sitt eget låsbara skåp för förvaring av arbetsmaterial. Här ska även finnas någon form av samtalsbord så att arbetslaget kan samarbeta vid behov. Rummet bör kunna mörkläggas. Här ska även finnas plats för förvaring. Kopiering/Post I anslutning till arbetsrummet ska utrymme för post/kopiering finnas med riklig förvaring. Här ska även postfack finnas. Utrymmet kan med fördel placeras som förrum till arbetsrummet. 12

13 Gemensamt för både förskola och skola Bibliotek/Mötestorg Ett mötestorg/bibliotek placeras centralt i verksamheten med tillgång från både förskola och skola. Mötestorget/biblioteket placeras gärna i anslutning till skolans matsal så att rummen tillsammans kan användas till mötesplats och till större samlingar. Här ska en flyttbar scen med ljus, ljud och draperi finnas. Både matsal och bibliotek/mötestorg placeras med fördel nära varandra och nära både förskola och skola så att båda verksamheterna kan nyttja rummen. Kanske kan matsalen/mötesplatsen binda ihop de två verksamhetsbyggnaderna. I biblioteksdelen ska det finnas möjlighet till avskildhet för att kunna ha t.ex. bokprat. Matsal Skolans matsal ska ge plats åt 100 personer och ha ett genomtänkt flöde och logistik. Diskinlämning ska placeras intill köket för direkt koppling till diskrummet. Vi planerar för att även de äldsta barnen i förskolan kan äta i matsalen. Maten serveras i bufféform, titta gärna på Brottkärrsskolan där serveringen fungerar bra. I serveringsdiskarna bör det finnas plats för två alternativa rätter. Det är självtagning för eleverna. Det är viktigt med ett snabbt genomflöde vid båda serveringsdiskarna. Serveringsdiskarna ska ge möjligheter för alla att hämta mat men också att ta om utan att köa. Serveringsdisken för råkost önskas plan för att ha möjlighet att duka upp sallader i skålar. Ljuddämpande material ska prioriteras i både golv och väggar samt matsalsmöblemang för att uppnå en så god måltidsmiljö som möjligt. Ljudmiljön i matsalen är särkilt viktig då där vistas många samtidigt och ljudnivån ofta är ett problem. Matsalen ska på ett trevligt sätt bindas ihop med köket. Personalen som arbetar i köket ska vara en del av övrig verksamhet och det ska vara en öppenhet mellan de olika funktionerna tillagning servering. Vi ser gärna att det finns rikligt med fönster i matsalen. Rummet ska vara lätt att städa. Kök Till verksamheten skall ett tillagningskök finnas där ca 430 portioner ska produceras. Maten ska kunna transporteras på ett enkelt sätt ut till all verksamhet. Köket ska erbjuda alla barn och elever två olika varmrättsalternativ varav en är vegetarisk varje dag. Salladsbordet skall vara varierande och innehålla minst åtta olika sorter. Lunchserveringen ska starta tidigast klockan 11:00 och ske i en lugn miljö. Skintebosskolans tillagningskök måste ha minst två moderna ugnar med både varmluft och ånga för att tillaga mat. Det krävs stimgrytor enligt anvisningarna, 100 och 200 liter med blandare och ett stekbord. För att underlätta arbetet i köket krävs flera kylrum och ett frysrum. Frysrummet bör vara utformat så att det finns utrymme att köra in och ut 13

14 leveransvagnar. Utrustningen i köket påverkar vid menyplanering och kvalité på maten. Möjlighet till snabb nedkylning ska finnas. Fyra heltidsanställda ska bereda måltiderna och servera frukost, lunch och mellanmål. Det ska finnas ett omklädningsrum med dusch. En tvättpelare bör ligga i anslutning till omklädningsrummet för att ge medarbetarna möjlighet att tvätta sina arbetskläder I anslutning till köket bör det ligga ett kombinerat pausrum och ett kontor för medarbetarna. Kontoret bör ha utrymme för skrivbord och ett bord med plats för 4 stolar. Här behövs förberedas för IKT. Diskrummet ska vara välisolerat för att dämpa ljud både i kök och matsal. Diskrummet ska innehålla både en disktunnel och en granuldiskmaskin Barnen ska själv kunna sortera och ställa sin smutsiga disk direkt i diskbackar vid en inlämningsdisk direkt i anslutning till diskrum. Det bör finnas ett städförråd med utrymme för mopptvätt, förvaring av rengöringsmedel, förbrukningsmaterial och städvagn. Administration/Personaldel I byggnaden ska det finnas en personaldel med plats för arbetsrum, möten, konferens samt pausrum. Kontor Kontor till rektor, förskolechef och administratör ska finnas. Dessa kontor får gärna utformas så att det finns plats för både skrivbord samt liten samtalsplats. I anslutning till kontorsdelen ska ett mindre väntrum, mindre kapprum samt toalett finnas. Nära kontor/konferens ska även utrymme för post/kopiering finnas med riklig förvaring. Här ska postfack finnas. Utrymmet kan med fördel placeras som förrum. Här ska också finnas plats för kassaskåp. Elevhälsa Rum för skolsköterska/elevhälsa med väntrum, toalett och vilrum för elever. Rum för kurator/psykolog med plats för skrivbord och mindre samtalsgrupp. Konferens Det ska finnas flera samtalsrum med plats för ca 6-8 personer. Det ska även finnas ett större konferensrum med plats för ca 20 personer. Alla konferensrum utrustas för IKT-användning. I det stora konferensrummet planeras projektor i tak, vilket kräver eluttag under innertak. Omklädning Personalen har också behov av ett omklädningsrum med dusch och toaletter. Här ska finnas tillräckligt utrymme för personalens kläder, extrakläder samt skor och stövlar. 14

15 Yta för vaktmästare Vaktmästaren behöver tillgång till låsbar förvaring av verktyg och lysrör samt övrigt material. Yta ska finnas för ett mindre skrivbord. IKT Hela verksamheten, både förskola och skola, utrustas med trådlöst nätverk och förberedas för moderna IT-verktyg. Ljudklimat Hela byggnaden ljudanpassas till dagens moderna ljudklimat. Särskilt viktigt att ta hänsyn till matplats och mötesrum där många barn/elever vistas samtidigt. Återvinningshus På tomten skall ett (eller flera) Återvinningshus finnas som är tillgänglig för all verksamhet. I åv-huset ska det finnas plats för att sortera alla tänkbara fraktioner. Det ska också finnas plats för att förvara grovsopor för vidare transport till återvinningsstation. Ett återvinningshus bör ligga i anslutning till kökets entré. Viktigt att tänka på att förskolan har stor mängd sopor, vilket kan betyda att det behövs två Återvinningshus för att underlätta pedagogernas arbetsmiljö. Husets utformning av direkt avgörande för antalet åv-hus. På väggen i åv-huset ska det finnas plats för förvaring av stege. Vi önskar även att vatten och avlopp dras in i åv-huset. Det ska vara lätt att dra in och ut kärl, vilket innebär att vi önskar undvika trösklar. Mångsidiga lokaler Lokalerna ska vara flexibla och möjliga att använda på olika sätt. Det får gärna finnas små hörn där man kan dra sig undan utan att bli gömd. Lokalerna ska väcka nyfikenhet och lust att lära. Lokalerna ska vara vackra och skapa trivsel genom sin färg och form. Verksamheten kommer att utgå från barnet/eleven och deras intresse och behov. Utgångspunkten är att barnen är kompetenta och kan själva. För att barnet ska kunna lyckas behöver man med olika medel se till att de själva klarar att lyckas. Det kan vi göra genom att t.ex. sänka höjder och placera material, anslagstavlor mm. Så att barnen själva kan ta fram och ställa tillbaka. Arbetsmetoderna kan vara olika, det ska vara möjligt att arbeta med olika former av skapande med hjälp av olika material. Att använda IKT ska ses som en naturlig del av verksamheten. Barnen ska ha möjlighet att kunna dela upp sig i olika grupper utifrån intresse under dagen, framförallt i förskolan. Gården ska innehålla sol och regnskyddade platser så att arbete/undervisning kan flyttas ut. Viktigt att de små barnen kan vistas i en utemiljö som är solskyddad. 15

16 Utemiljö Utemiljön bör delas i två, en för förskolan och en för skolan. Förskola Förskolegården ska inspirera till lek och rörelse och vara naturinspirerad. Även här vill vi utgå från de fyra elementen. Vi önskar behålla befintliga träd i den mån det går. Gården ska vara uppdelad i olika delar, t.ex. en gård anpassad för mindre barn, en naturgård med gräsytor och naturmaterial och en lekgård med mer organiserade lekredskap. Det ska finnas plats för att odla i t.ex. pallkragar. Planteringar ska bestå till viss del av bärbuskar och fruktträd. Gården ska erbjuda några platser med solskydd samt skärmtak för att äta ute eller ha samling under tak. Gården ska erbjuda flera samlingsringar/samlingsplatser för att kunna bedriva pedagogisk verksamhet ute. Det ska finnas en kulle som kan kombineras till lek/pulkaåkning/scen. Gården ska vara ordentligt upplyst samt ha två förråd. De små barnen ska sova ute i sovlådor. Sovlådor som placeras under tak i form av t.ex. skärmtak. Utgång till sovlådor från varje spår måste anpassas så att klimatet fungerar i huset. Förvaring av madrasser och sovpåsar måste upprättas. (exempel på sovlådor se Västerheds förskola) Staketen runt förskolegården ska anpassas efter rådande säkerhetsföreskrifter. Staket som delar gården sak ha samma utformning som det runt om gården. Viktigt att tänka på tillgängligheten för alla. Grindar ska vara lätta att öppna för vuxna. Skola Skolgården ska inspirera till lek och rörelse och vara naturinspirerad. Vi önskar behålla befintliga träd i den mån det går. På gården ska finnas konstgräsplan, lekytor, sittmöjligheter samt öppna ytor. Det ska finnas sol och regnskyddade platser i form av skärmtak eller liknande. Gården ska även erbjuda flera samlingsplatser så att undervisningen kan flyttas ut. Dessa kan vara i form av samlingsringar med stubbar eller i form av uteklassrum. Det ska också finnas möjlighet till utescen, gärna dubbla funktioner så som tex. scen/pulkakulle/öppna ytor. Det ska vara el utdragen hit så att det kan fungera som scen. Gården ska vara ordentligt upplyst och det ska finnas två förråd. 16

17 Barnperspektiv Skinteboskolans lokaler, när det gäller såväl förskola som skola, uppfyller inte rimliga krav när det gäller barnens välbefinnande. Byggnaden är ålderstigen och både ventilation och allmänna krav på utrymme för barn och personal är inte tillräckliga för dagens verksamheter. För att skapa en rimlig förskole- och skolmiljö där barnen ges lokalmässiga förutsättningar för ett utvecklat lärande och allmänt välbefinnande är det nödvändigt att ersätta dagens byggnader vid Skintebo förskola/skola med nybyggda moderna hus som uppfyller dagens krav på verksamheterna. 17