HANDLINGSPLAN FÖR BYSKOLANS SEX- OCH SAMLEVNADSUNDERVISNING

Transkript

1 HANDLINGSPLAN FÖR BYSKOLANS SEX- OCH SAMLEVNADSUNDERVISNING År F-6 Lunds Kommun, läsår 15/

2 INNEHÅLL INTRODUKTION... 3 BAKGRUND... 4 ÖVERGRIPANDE PERSPEKTIV... 7 BAKGRUND FÖR HANDLINGSPLAN... 8 HANDLINGSPLAN ÅK F Bilaga 1: INTERNETSIDOR Bilaga 2: LITTERATUR Bilaga 3: ÖVNINGAR OCH METODER

3 INTRODUKTION Byskolans arbetsgrupp för sex- och samlevnadsundervisning har bestått av nio pedagoger från årskurs 1-6. Gruppen har tillsammans med Lunds kommuns utbildningssamordnare Åse Werner gjort en handlingsplan som gäller för hela skolan. Även den större personalgruppen har bidragit till innehållet på de tre utbildningsträffar som genomförts under 2014 och 2015 Arbetsgruppens vision för undervisningen är att Sex- och samlevnad (SoS) är en självklar del i alla ämnen. Det finns en säkerhet hos all personal inför att arbeta med SoS, vi har en vokabulär för att ej cementera fördomar. Arbetet med SoS bygger på värdegrunden, samt hjälper till att hitta nya synvinklar på värdegrunden och likabehandlingsarbetet. Arbetet syftar till att förbättra allas språkbruk; runda ord används ej längre som skällsord, eleverna vet ordens betydelse och använder dessa i sitt rätta sammanhang. Vi arbetar genusneutralt, alla får leka alla lekar/vara med på alla aktiviteter utan att placeras i något visst fack eller någon viss kategori. Vi respekterar varandra och det sker inga kränkningar på skolan. Handlingsplanen ska vara ett praktiskt verktyg till stöd för lektionsplanering och kunskapsinhämtning inför arbetet med sex- och samlevnad i klasserna. Som bilaga till handlingsplanen ingår en lista med metoder, övningar och litteratur. 3

4 Arbetet kommer att följas upp av samordnaren under hösten 2015 och utifrån det kommer handlingsplanen eventuellt att revideras. Därefter är det ledningsgruppens ansvar att revidera och utvärdera handlingsplanen och sex- och samlevnadsarbetet en gång/år. Sex- och samlevnadsundervisning bör enligt Skolverket ske på särskilda lektioner, integrerat i ämnesundervisning samt utifrån aktuella frågor och händelser bland eleverna. Även ämnesövergripande teman kan genomföras. Varierade metoder, som både ger möjlighet till kunskapsförmedling och till elevers reflektion och ställningstagande, är att föredra. Ett jämställt och normkritiskt perspektiv har lyfts som avgörande för att undervisningen ska följa värdegrunden och verka antidiskriminerande. Normkritik innebär att integrera varierade identiteter och valmöjligheter i all undervisning (exempelvis när det gäller diskrimineringsgrunderna sexuell läggning, kön, könsidentitet och könsuttryck, etnicitet, religion, ålder och funktionsförmåga) samt att prata om och belysa dominerande normer som exempelvis heteronormen. Kom ihåg att ni har tillgång till fortlöpande stöd och handledning från utbildningssamordnaren. Bara hör av er! Åse Werner: ase.werner@lund.se / BAKGRUND Under inventering i personalgruppen när processen startades sades följande om det befintliga arbetet med sex- och samlevnadsundervisningen: Inom vilka årskurser och skolämnen undervisar ni i sex och samlevnad? Finns det någon utarbetad kursplan som skolan har tagit fram? Hur många lektionstimmar per år ägnas åt SoS? Enstaka lektioner, temadagar eller temaveckor? Förskoleklass. Samlevnad: alla årskurser och många ämnen. Sex: framförallt årskurs 4-6. Både ja och nej. Värdegrundsarbetet omfattar SoS. Samlevnad, genus och normer hanteras löpande/regelbundet. Sex = frågor i flykt. Enstaka lektioner samlevnad. Kompisfrågor. Skolsköterska kommer till förskoleklass och pratar om kroppen. Svårt att svara på hur många timmar. Ibland temadagar angående genus och relationer. 4

5 Samarbetar ni med varandra eller lägger ni upp arbetet var och en för sig? Samverkar ni med andra, t.ex. idrottsrörelsen, fritidsgården, UM? Hur många elever undervisas samtidigt? Delar ni upp gruppen i kill- och tjejgrupper? Varför? Medverkar eleverna i planering, genomförande och utvärdering? På vilket sätt? Ämnesområden inom sex och samlevnad. Finns det några ämnen eller teman som ni väljer bort? Varför? Vilka ämnen är lätta respektive svåra att ta upp? Vilka ämnen tar ni upp och hur? Samlevnadsundervisning samordnas i arbetslag. Frågor om kropp/sex i flykten. Samarbete i arbetslaget. Samarbete med skolsköterska. Både ja och nej. Relationer (JUDO-klubb): Fysisk beröring. Inte direkt; vi vet var vi kan vända oss med frågor (RFSL, skolsköterska, skolhälsa). Fått externt material. Ej haft besök på skolan st hel grupp. Oftast i helklass (ca 25 st). Ibland i halvklass. Nej, delar inte. Har inget inarbetat system. Ja, framför allt vad gäller pubertetsfrågor. Vissa elever öppnar sig lättare om det bara är barn av samma kön i gruppen. I övrigt fungerar det bra att ha alla samlade ihop. Vår tanke är att planera efter deras behov och frågor, bjuda in till samtal och bjuda in i övningar. I viss utsträckning. Elevernas frågor tas på allvar och ligger till grund för innehåll och planering. Alltid deltagande i genomförandet och utvärdering. Vi fokuserar på sociala relationer. Om frågor dyker upp tar vi hand om/upp den frågan. Vi besvarar frågor utifrån elevens perspektiv/mognadsnivå. Omedvetet då vi inte tror att de är aktuella/viktiga. Svåra frågor som vi inte vet om/hur vi ska svara på. Lätta: faktakunskaper, tjejsnack med kvinnlig lärare. Svåra: att förmedla information/åsikter/värderingar utan egna värderingar. Killsnack med kvinnliga lärare. Homosexualitet: Dels svarar/diskuterar aktuella frågor/händelser. Dels i frågor kill/tjejsnack. 5

6 Pornografi: Utifrån elevers frågor. Preventivmedel: Som en faktadel. Skolsköterskan informerar. Kroppens anatomi: På NO tar man upp det (arbete med kroppen). Relationer som vänskap, familj, partner: Ja ibland i teman som vänskap & kärlek och liknande. Det finns många filmer/litteratur som hjälper en i arbetet. Etik, normer och värderingar, rätt och fel: I dagliga diskussioner. Arbete med skolans likabehandlingsplan. Att vi arbetar med våra egna värderingar i strukturerad form, ex gruppdiskussion kring teman. Ex nya familjemönster, sexuella vanor bland barn, ex onani öppet i barngrupp, 6-åringar som har småsex. Upplever ni om eleverna vill ha mer eller mindre undervisning i sex och samlevnad? Vad använder ni er av för material i samband med undervisningen? Varför är det viktigt att ha sex- och samlevnadsundervisning? Kompetens och stöd inom sex och samlevnadsundervisningen: Vad behöver ni för stöd i ert arbete? De vill ha hur mycket som helst. Möts av samhället, internet, TV. De vill ha mer! Nyfikna på både hur funkar det (fakta) och tankar kring kärlek, förälskelse, relationer. Sagoböcker, film, konkret material, skriva frågor anonymt. 1. Skolans likabehandlingsplan. 2. Filmer på UR: mest om samlevnad = kompisrelationen. 3. Material från nätet. 4. Skönlitteratur där saken aktualiseras. 5. Pedagogens sunda förnuft. För att inte råka illa ut. Felinformation. Stärka deras identitet. Att tjejerna kan stå emot sätta ribban. Stöd. Värdegrund. 1. Befrämja fördomsfrihet. Motverka/nyansera medieinfo i övrigt. 2. Skapa förståelse för olika sexuell läggning, livsstil etc. 3. Ge konkret information. 4. Bra för barns och ungdomars sexuella & mentala hälsa. 5. Motverka sexuellt våld, förtryck, felinformation. Ämnesorientering ex SV, Re. En platta att stå på som alla behöver. Tips om modernt uppdaterat material! 6

7 Får ni handledning? Har ni tid och pengar avsatta för detta? Har ni kollegialt stöd? Aldrig fel, någon att bolla med. Skulle vi nog få delvis av skolsköterskan om vi frågade. I övrigt inte. Nej Ja! ÖVERGRIPANDE PERSPEKTIV Arbetet med sex- och samlevnadsundervisning på Byskolan delas in i olika teman. Här finns ett schema för vilka ämnen som främst kopplas till olika övergripande teman. Samtliga ämnen nämns inte nedan, men det finns möjligheter att involvera alla ämnen i sex- och samlevnadsundervisningen (se häfte Sex i skolan ): Sexualitet, lust och känslor Kroppen, STI och preventivmedel Genus, jämställdhet och normer Relationer & familj Media & internet Diskriminering, kränkning, hot och våld Svenska, engelska, SO, elevhälsan NO, SO, idrott och hälsa, elevhälsan Svenska, SO, NO, hemkunskap SO, svenska, engelska Svenska, engelska, SO, bild, idrott & hälsa NO, SO, idrott & hälsa, elevhälsan 7

8 BAKGRUND FÖR HANDLINGSPLAN Handlingsplanen är upplagd som en tabell med sex olika övergripande teman, till dessa hör underrubriker (kolumn 1). Till varje underrubrik hör ett antal fokusfrågor (kolumn 2) och metoder/övningar/litteratur (kolumn 3). Använd materialet som grund till att bygga lektioner, att smyga in sex och samlevnad under en annan lektion eller hur du vill! Tabellen är inte indelad efter ålder, utan arbeta med de frågor som du tycker passar den aktuella gruppens utvecklingsnivå. Samma frågor kan även få återkomma under elevens tid på Byskolan, i fördjupad form. Här är några övergripande riktlinjer för hur du kan tänka vad gäller åldersindelning samt exempel från ämnesplanerna: För de tidiga åldrarna fokuserar arbetet på relationer, familj, språkbruk samt att benämna sin kropp och sina känslor. Om vi i klassrummet sätter ord på onani och snippa/snopp samt pratar om kroppen och gränser minskar risken för att det blir svårt och pinsamt för läraren eller skamligt för eleven i aktuella situationer. Exempel på sex- och samlevnad i ämnesplanerna för år 1-3 NO: Betydelsen av mat, sömn, hygien, motion och sociala relationer för att må bra. SO: Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer. Normer och regler i elevens livsmiljö, till exempel i skolan och i sportsammanhang. Svenska: Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Sex- och samlevnad i årskurs 4-6 kan handla om nyfikenhet, pirr, hemligheter, sällsamheter och eventuellt avståndstagande från det vuxna. För dessa år kan kunskapen förmedlas genom pedagogiska metoder som både stärker gruppen och ger faktakunskaper och reflektion, exempelvis värderingsövningar, forumspel, kreativa skapandeformer som musik, drama, spel, quizz, skrivande och grupparbeten. Huvudsakligt material kan vara Världens viktigaste bok och Världens viktigaste handledning, Fråga chans pärmen + Här finns en jag gillar och hemsidan fragachans.nu. 8

9 Exempel på sex- och samlevnad i kursplanerna år 4-6: Biologi: Människans pubertet, sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet, relationer, kärlek och ansvar. Samhällskunskap: Familjen och olika samlevnadsformer. Sexualitet, könsroller och jämställdhet. Hur sexualitet och könsroller framställs i medier och populärkultur. Svenska/Modersmål: Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Engelska: Åsikter, känslor och erfarenheter. Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där engelska används. Religion: Hur olika livsfrågor, till exempel vad som är viktigt i livet och vad det innebär att vara en bra kamrat, skildras i populärkulturen. Hur olika livsfrågor, till exempel synen på kärlek och vad som händer efter döden, skildras i religioner och andra livsåskådningar. Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet. Vardagliga moraliska frågor som rör flickors och pojkars identiteter och roller, jämställdhet, sexualitet, sexuell läggning samt utanförskap och kränkning. Hem- och konsumentkunskap: Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om, och ges möjlighet att reflektera över, jämställdhet och arbetsfördelning i hemmet 9

10 HANDLINGSPLAN ÅK F-6 Ämne/Tema Innehåll Metod/Material * Sexualitet, lust och känslor Att söka information om SoS Sex kan vara så mycket Sexualitet och identitet Sex Hur funkar det? Hur känns det? Var kan du vända dig om du har frågor? Rätten att få svar Barn och ungdomskulturer Vilka sexualiteter finns? Vad är sex? Samhälle och sexualitet Kroppsuppfattning Vad är en transperson, en cisperson? Vad är speciellt med mig? Att vara lika och olika Att gilla sig själv När börjar de flesta göra olika sexuella aktiviteter? 15 Par- och gruppövningar 21 Medieanalys 13 Få faktakunskaper om SoS 25 Rita, göra collage 28 Rundor 14 Individuella formulär skriv/rita 18 Heta stolen, värderingsövningar 3 Identitetsstärkande övningar Ta med en personlig sak, berätta om 13 Få faktakunskaper om SoS 3 Identitetsstärkande övningar * I Bilaga 1-3 finns förslag på litteratur att använda samt metoder och övningar numrerade och kort förklarade. 10

11 Vad säger lagen om rätt ålder till att ha sex? Hur känns det att ha sex? Hur gör man? Vad är onani? Att tolka kroppsspråk Ansvar Vilka känslor finns? Har alla samma känslor? 2 Kramkull och lekar, ögonkontakt. Listövningar, göra brainstorm Kroppen, STI och preventivmedel Kroppen Hur funkar den? Bli man alltid med barn om man ligger med någon? Hur fortplantar sig människor och djur? När får man stånd? Vad händer med kroppen i puberteten? Vill veta mer om hur flickors/pojkars könsorgan ser ut och fungerar Vilka kroppsdelar finns? När får man mens? Hur fungerar menstruationen? Lubrikation, mens, flytningar, utlösningar, olika sorts stånd Att vara först/sist i puberteten Vad kan kroppen göra? Kroppskännedom Hur kan jag märka på kroppen vad jag gör som är bra/dåligt? 1 Rita av kroppskonturer och sätta namn på olika kroppsdelar. Rita var känslor finns. 2 Massage, beröring, skapa mysig atmosfär Kramkull och lekar, ögonkontakt. Leda varandra och blunda 22 Gestalta och dramatisera med kroppen. 15 Par- och gruppövningar När sexualiteten känns i kroppen Lust och onani, pirrkänslor 8 Gränssättningsövningar 11

12 Sex och andra/samhället Genus, jämställdhet och normer Då och nu Samhället Hur kan jag må bra? Var sitter känslorna? Vad betyder ordet sex? Vad betyder ordet knulla? När får jag lov? Vad är normalt/naturligt? Vilka sjukdomar kan man drabbas av vid sex? Mat, motion, relationer vad är viktigt? Hur kan man skydda sig? Hur fungerar preventivmedel? Hur fungerar en graviditet? Ansvar för eget beteende Vad ansågs vara snyggt för 200 år sedan? Hur såg man på manligt/kvinnligt förr i tiden? Nuförtiden? Bilder från andra länder Hur kan tjejernas fotboll vara? Vad är skönhet? Vem bestämmer skönhetsidealet? Vad betyder olika bilder? Vad berättar de? Vad är könsroller? Vilka normer och regler finns i våra 14 Känslodagbok/kroppsdagbok 4 Sätta ord på, förstår och hantera olika känslor 22 Använda kroppen på nya sätt, bryta könsmönster, prova olika kroppsspråk. 12 Diskussioner, lekar och övningar 13 Få faktakunskaper om SoS Listövningar/brainstorming, Associera 26 Titta i litteratur, läs äldre sagor, titta på gamla målningar/foton. Byta ut kön/könsuttryck/sexualitet på karaktärer i sagor eller berättelser. Diskutera vad som händer då? 21 Medieanalys 26 Byta ut kön/könsuttryck/sexualitet på karaktärer i sagor eller berättelser. Diskutera vad som händer då? 12 Diskussioner, lekar och övningar Undersök kläder, leksaker, spel osv utifrån 12

13 Identitet Rättigheter livsmiljöer? Religion och betydelsen för människors liv Vad är jämställdhet? Hur ser vardags- och familjeliv ut i olika länder? Information från olika medier Vad är ojämlikt? Vad kan göras åt det? Bildanalys skönhetsideal och normer/könsroller Måste man alltid vara sminkad? Har kläder någon betydelse? Vad är könsidentitet, en transperson, en cisperson? Bra att vi är olika Kroppsuppfattning, självbild Kön biologiskt, socialt, juridiskt Uppgifter i hemmet Rätten att vara sig själv Rätten att få ha en åsikt Allas rätt till alla känslor Barns rättigheter könsnormer Granska skolan och skolgården, vem gör vad? Varför? Listövningar/brainstorming 18 Heta stolen, värderingsövningar 3 Identitetsstärkande övningar 12 Träna på att tycka till inför andra och stå för sina åsikter 13 Få faktakunskaper om SoS 1 Vara trygg i sin kropp 11 Allas rätt och lika värde 12 Träna på att tycka till inför andra och stå för sina åsikter 18 Värderingsövningar Relationer& familj Kärlek och relationer Vad gör jag om jag blir kär i en av samma kön som jag? Kan flickor gilla flickor och pojkar gilla pojkar? 12 Diskussioner, lekar och övningar 19 Forumspel 7 Stärka sociala och emotionella färdigheter 13

14 Familj och individ, rättigheter Samhälle Hur känns kärlek? Kan flickor gilla flickor och pojkar gilla pojkar? Kan relationer se ut hur som helst? Vad är en (äkta) relation? Hur vet jag om det är rätt? Vad är lycka? Hur är man en bra pojkvän/flickvän? Kan man göra slut på SMS? Rätten till ett privatliv Rätten att få vara sig själv Rätten att få bestämma över sin egen kropp Hur kan man sätta gränser? Hur kan jag uttrycka åsikter och känslor? Andras rätt till en åsikt Kan en familj se ut på olika sätt? Gemenskap i hemmet Pinsamma föräldrar Skilsmässa Rättigheter och vuxnas skyldigheter Missbruk och sjukdom Alla människors lika värde Vad är jämställdhet? Religion och individ Det är bra att vi är olika! Vardagsliv och familjeliv i olika länder Hur ser olika religioner på kön och sexualitet? Syn på flickor och pojkar? Varför är det olika? 18 Värderingsövningar Brainstorm, listövningar, associera. 18 Heta stolen, värderingsövningar 3 Identitetsstärkande övningar 8 Gränssättningsövningar 12 Träna på att tycka till inför andra och stå för sina åsikter 5 Kommunicera att förmedla och förstå Intervjua vuxna man bor med/syskon Prata om barnkonventionens rättigheter 26 Läsa sagor/berättelser om olika platser 15 Par- och gruppövningar, göra posters 18 Värderingsövningar Sant- och falsktövningar Listövningar/brainstorming, associera 14

15 Vänskap Vårda relationer Vänskap oavsett kön Spelar det roll hur många vänner man har? Hur är en bra kompis? Att känna sig ensam Vem får vara med? Mobbing och grupptryck Hur är man en bra pojkvän/flickvän? Hur kan jag tolka kroppsspråk? Utanförskap Hur kan man vara snäll mot någon? Vilka ord känns bra och dåliga? Bemötande/konflikthantering Hur kan man förstå vad någon annan tänker? Hur gör man om man tycker olika? Hur gör vi för att må bra tillsammans? 15 Parövningar, berätta 12 Diskussioner, lekar och övningar 9 Trygghetsövningar tillit (falla, leda) Oavslutade meningar Hemlig kompis Få olika roller och uppgifter, växla och prova 6 Samarbetsövningar 4 Visa känsla och gissa känslan 15 Parövningar, berätta 12 Diskussioner, lekar och övningar 7 Stärka sociala och emotionella färdigheter 5 Kommunicera att förmedla och förstå 10 Hantera konflikter och problemlösa Skapa gemensamma regler Hur vi är mot varandra Listövningar/brainstorming, associera Oavslutade meningar Hemlig kompis Fylla i formulär om vad som hände och hur det kändes, vad som hade kunnat ske istället Media & internet Media och internet Information från olika medier Vad gör vi på internet? Vad är kul/bra på internet? Vad är svårt med internet? Hur kan man göra 18 Heta stolen, värderingsövningar 3 Identitetsstärkande övningar 21 Medieanalys 27 Analysera låttexter 15

16 med det? Anonymitet, när/hur? Källkritik Spel/beroende hur hantera? Bilder som läggs ut på internet av andra Redigerade bilder på internet Hur ska man göra med sex på internet? Hur presentera sig på internet? Säkerhet och rättigheter på internet Filmer och klipp på internet hur hantera? Att kunna prata med någon om vad man sett 25 Rita, göra collage Källkritik, granska hemsidor Eleverna får berätta, lära varandra, förklara hur saker fungerar Diskriminering, kränkning, hot och våld Kränkningar och våld Rättigheter Måste man ha sex med någon? Jag är blyg, det verkar äckligt, skrämmande. Ord och begrepp Värdeladdningar i ord Utanförskap Hur kan man sätta gränser? Vilka gränser har jag? Våld, vad är rätt/fel? Hur ska jag göra om det inte känns bra i min familj? Rätten att få bestämma över sin egen kropp Barns rättigheter och barnkonventionen Allas lika värde 24 Kartlägga trygghet/otrygghet 8 Gränssättningsövningar 9 Stärka trygghet och tillit 10 Hantera konflikter och problemlösa 12 Diskussioner, dilemmaövningar 8 Gränssättningsövningar 10 Allas lika rätt och värde Prata om barnkonventionen 16

17 Skolhälsovården Hälsosamtal Åk 4 Samtal i smågrupper Åk 5 Läslåda Mående, kompisrelationer, identitet och trygghet, kön och förväntningar, familj och hemmet. Om puberteten + film, skriva egna frågor, informationsfoldrar, kondominfo Tema att ha i klassen en hel eller halv termin, innehåller böcker på temat sexualitet och relationer. Bibliotekarien plockar ut aktuella böcker. 17

18 Bilaga 1: INTERNETSIDOR BRIS.se UMO.se UR.se RFSU.se RFSL.se fragachans.nu Nohate.se Mucf.se (Ungdomsstyrelsen) År 1-3 Snippor och snoppar Förskolerapport om barns sexualitet (RFSU) Stopp min kropp (Rädda Barnen) Nosa på nätet (Statens medieråd) Familjeboken Lekar för självkänslan VI en metodbok om samlevnad (Malmö stad) Barns sexualitet en vägledning kring barns beteenden (RFSU) Bilaga 2: LITTERATUR 18

19 Barnkonventionen (Lättläst) Vem är du, en bok om tolerans År 4-6 *Världens viktigaste bok + Världens viktigaste handledning *Fråga chans LAFA-pärm (OBS! Bra övningar men varning för dåligt genusperspektiv) samt fragachans.nu *Duckface/Stoneface (Internet och kommunikation) *Mellan Raderna(Värderingsövningar) Sex o samlevnad i skolan Sexualkunskap Sex i skolan (RFSU) Sexualitetskunskap I normens öga Skola i normer Jag visste när jag var tio (HBTQ) BRYT (Normkritisk metod) Du har huvudrollen i ditt liv(värderingsövningar och forumspel) Kreativa metoder för grupputveckling och handledning (forumspel etc) Ta chansen Exempel på övningar med syften: Bilaga 3: ÖVNINGAR OCH METODER 1 Vara trygg i sin kropp kroppskännedom, kroppstrygghet, kroppskontakt. Röra sig, använda kroppen på olika sätt, lära känna kroppsdelars funktioner. Ex Lekar, övningar, dans. Rita kroppen. Sätta ord på kroppsdelar. Få kunskap om kroppen. 2 Kunna slappna av, vara lugna ihop Ex Avslappningsövningar/massage/lugn musik/skapa mysig atmosfär/trygg kroppskontakt 19

20 3 Identitetsstärkande övningar, synas och bekräftas som unik individ (självförtroende, självkänsla och självinsikt) Ex Ge varandra komplimanger och beröm. Berätta om sig själv och om vad man tycker och gillar. Berätta om sin familj. Veckans stjärna en elev i fokus varje vecka. 4 Sätta ord på, förstå och hantera olika känslor Ex Rita känslan. Känslokort. Vad göra om man känner på olika sätt? Vad får mig att må bra? Vad kan man göra om någon mår dåligt? Har alla samma känslor? Värderingsövningar, ex Fyra hörn. (Material: Mellan raderna, Du har huvudrollen i ditt liv) 5 Kommunicera att förmedla och förstå. Vad är en bra lyssnare? Hur berätta så andra förstår? Ex Återge vad kompisen sagt. Parövningar. Berätta inför grupp. 6 Samarbeta, skratta och ha kul ihop (stärka gruppen och vi-känslan i klassen) Ex Lekar, samarbetsövningar, skapa speciella händelser, överraskningar, utflykter 7 Stärka sociala och emotionella färdigheter (att samspela, förstå varandra, empati, hur ska vi vara mot varandra, hur visar man gillande etc, berömma och bekräfta, hur är jag en bra kompis?) Ex Lekar, värderingsövningar, övningar, drama, rollspel, forumspel (Material: Mellan raderna, Du har huvudrollen i ditt liv) 8 Gränssättningsövningar (hur visa och förstå vad som inte är okej) Ex Gränssättningsövning: gå mot en person som får stoppa. Säga ja o nej. Kunskap om rättigheter. 9 Stärka trygghet och tillit Ex Trygghetsövningar där en får falla och fångas av gruppen etc. Ha en medveten plan på skolan, diskutera elevens rätt att vara trygg. Kartlägga trygga/otrygga platser på skolan. 10 Hantera konflikter och problemlösa Ex Fylla i formulär i situationen. Lyssna och återge. Non Violent Communication. Dilemman. Fyra hörn. 11 Allas rätt och lika värde. (Jämställdhet, antidiskriminering. Mot fördomar, rätt till likhet och olikhet. Empowerment) (Material: Böcker från förlaget Olika, Barnkonventionen) Ex Kunskapsövningar och spel om rättigheter och lagar, värderingsövningar, quizz, film. 12 Träna på att tycka till inför andra och stå för sina åsikter. Få reflektera över vardagliga situationer och hur det går att agera i dem, rätt och fel, moral. Ex Värderingsövningar som Stå på linje, Fyra hörn, Dilemma, Oavslutade meningar, Pest el kolera, Debatt. Även individuella övningar. (Material: Vem är du, en bok om tolerans, Mellan raderna) 13 Få faktakunskaper om sex och samlevnad (t ex barns rättigheter, kroppen, kärlek och sexualitet, familj, vänskap, människors olika villkor, historiska förändringar, organisationer.) 20

21 Ex Kunskapsövningar, film, böcker, rättighetsspel, sant eller falskt, läraren berättar. (Material: Snippor och snoppar, Familjeboken, Alla allmänna böcker om sex- och samlevnad i listan ovan) 14 Individuella övningar (Nätverkskarta, elevkort, utvärdera, släktträd, jag-bilder, formulär, Här är mitt liv, Min historia, Livslinje, Brev till mig själv, Min vecka ) 15 Par- och gruppövningar (Rita av varandra utan att titta, leda blind, tändstickslek, veckans stjärna, göra temaarbeten, posters) 16 Lekar (Komplimangkull, flirtlek, bygga mänskliga statyer etc) 17 Avslappning, massage och lugna/ mysiga aktiviteter 18 Värderingsövningar ( Heta stolen, Ja Nej Kanske, Fyra hörn, Oavslutade meningar, Pest eller kolera, Dilemman, Debatt ) (Material: Mellan raderna) 19 Forumspel (spela upp situationer och gå in och lösa dem med olika slut) (Material: Du har huvudrollen i ditt liv) 20 Spela spel (värdegrundsspel, rättighetsspel). Quizz, Sant eller Falskt (få gissa fakta på olika sätt) 21 Medieanalys 22 Drama (Spela en pjäs, gestalta känslor/personligheter, charader, Gång, Agera som.., Rör dig som.. ) 23 Göra film, fotografera 24 Kartlägga (Var på skolan känns det tryggt/otryggt? Finns det platser där alla inte får vara? Vad händer i matsalen, gymnastiksalen, klassrummet, på skolgården etc?) 25 Rita, göra collage 26 Läsa böcker och skriva berättelser. Berätta historier och sagor. 27 Musik (Sjunga sånger, skriva låtar, känslor och stämning i olika låtar, analysera låttexter, jobba med rytmer etc.) 28 Rundor (Ställa en fråga och låta ordet gå runt, alla berättar hur de mår idag, vad de tänkt på sedan sist vi sågs.) 21