Mammut Montessoriförskolas Likabehandlingsplan - plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Mammut Montessoriförskolas Likabehandlingsplan - plan mot diskriminering och kränkande behandling En likabehandlingsplan syftar till att: Främja barns lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Vilka styrdokument har vi? Regeringsformen 1kap 2 Diskrimineringslagen (2008:567) 6 kap 2011 års skollag (2010:800) Läroplanen för förskolan (Lpfö 98/16 normer och värden) Arbetsmiljölagen(3 kag2 ) Socialtjänstlagen FN:s allmänna förklaring artikel 2, 3, 6 och 12 FN:s Barnkonvention Brottsbalken (kapitel 5 om ärekränkning) Lokalt styrdokument

2 Mammut Montessoris likabehandlingsplan. Syftet med en likabehandlingsplan är att främja varje barns lika rättigheter. Årligen ska en plan upprättas/revideras. Planen fungerar som ett arbetsverktyg för personalen, men också som ett lagstadgat åtagande. Mammuts ställningstagande är att alla barn skall stödjas i sin personliga utveckling. Vi utgår i vårt arbete från ett helhetsperspektiv på barnet, förskolan och omvärlden. Vi lever alla i sammanhang där vi påverkar och påverkas av andra. Allt som sker - sker i samspel mellan människor. Vi söker lösningar på flera nivåer, såsom organisationsnivå, gruppnivå och individnivå. Vi strävar efter att tala med istället för om varandra och vi förespråkar och uppmuntrar förståelse, tolerans och mångfald. Vi vill att likabehandlingsarbete är ständigt pågående. Alla missförhållanden ska tas på allvar och att alla som vistas på förskolan ska vara väl förtrogna med hur missförhållanden ska hanteras. Förskolans viktiga värdegrundsarbete är att fostra, samtidigt som det är en fråga om att respektera barns integritet och självkänsla. Vi kan inte utfärda garantier om att inget negativt kommer inträffa, men försäkra oss om att vi arbetar systematiskt för att identifiera och åtgärda brister i verksamheten. Likabehandlingsarbetet vilar på tre ben: Det främjande arbetet är långsiktigt och handlar om förskolans atmosfär, värderingar och kultur. Vi strävar mot tolerans, förståelse och mångfald. Vår ambition är att odla trygga och stabila relationer, där individens ansvar för sina handlingar står i centrum. Det förebyggande arbetet handlar om att försvåra för kränkande eller diskriminerande beteende eller bemötande. Vi vill ha en öppen organisation med hög täthet av närvarande och medvetna vuxna. Sist men inte minst bygger det förhindrande arbetet på att uppmärksamma, kartlägga och eliminera oönskade beteenden, på ett systematiskt sätt. Vår tro är att vägen till framgång på detta område är att fortsätta arbetet med att diskutera värdegrundsfrågor, att ha hög täthet av vuxna bland barn och att ta alla signaler om missförhållanden på allvar. Det betyder att på Mammut ska alla behandlas lika och rättvist oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Vi förespråkar demokratiska grundvärderingar, tolerans, förståelse, mångfald och individens rätt till okränkbarhet. Vi ser kommunikation, lyhördhet och personligt ansvar som verktyg mot kränkande behandling, mobbning, diskriminering och trakasserier. Vi uppmanar alla som vistas och verkar i verksamheten att observera och rapportera avsteg från likabehandlingsprinciper. Det förväntas av alla som arbetar i verksamheten att känna till innehållet i likabehandlingsplanen och rutinerna som beskrivs i den. Signaler om missförhållanden skall alltid tas på allvar, behandlas skyndsamt och i enlighet med handlingsplanen. På Mammut arbetar vi ur ett systemteoretiskt förhållningssätt: härifrån och framåt. Vi talar till varandra och inte om varandra, alltid med ett mål att tala och handla hjälpande.

3 Likabehandlingens innehåll: Att främja Det främjande arbetet är kanske det svåraste att beskriva på en förskola men är en naturlig del i det vardagliga arbetet. Att främja allas lika rättigheter och möjligheter handlar om att skapa ett positivt klimat och är ett långvarigt arbete och kräver ett reflekterande och självkritiskt förhållningssätt inom förskolan. Det är viktigt att det finns en hög medvetenhet i alla besluts- och organisationsled. I allt; från val av arbetsmaterial till arbetsformer, bemötande och aktivitet på förskolan. Att förebygga Det förebyggande arbetet är viktigt och utgör tryggheten - att ha ett rutinmässigt arbetssätt som försvårar oönskade beteenden (6kap.7 skollagen). Trakasserier är behandling som kränker ett barns värdighet och som har koppling till någon av de skyddade diskrimineringsgrunderna, det vill säga kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, funktionshinder, sexuell läggning, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning eller ålder. Annan kränkande behandling är en kränkning av ett barns värdighet som saknar koppling till en diskrimineringsgrund. Att förhindra För att förhindra uppkomsten av diskriminering, kränkande behandling och mobbing krävs rutiner och medvetenhet. Att upptäcka och identifiera är en förutsättning för att kunna förhindra att det upprepas. Hur vi arbetar Främjande: På Mammut arbetar vi aktivt med att träna barnet i hur vi samtalar och bemöter varandra, samt ser till att alla blir sedda och hörda. Detta sker genom att aktivt arbeta med attityder och värderingar i barngrupper för att skapa ett positivt lärandeklimat. Vi reflekterar och samtalar regelbundet på samlingarna om den psykosociala miljön. På planeringstiden som sker regelbundet en dag i veckan med hela arbetslaget diskuterar vi frågor som rör barnet Vi ordnar övergripande aktiviteter tillsammans med barngruppen och över hela huset för att stärka sammanhållningen på förskolan. Vid behov blir personalen erbjuden handledning för att utveckla det reflekterande och professionella förhållningssättet. Vi strävar ständigt efter ökat barninflytande genom dagliga samtal och barnråd. Vi arbetar utifrån ett helhetsperspektiv för barnet, förskolan och omvärlden. Vi lever alla i sammanhang där vi påverkar och påverkas av andra. Allt som sker - sker i samspel mellan människor. Vi söker lösningar på flera nivåer, såsom organisationsnivå,gruppnivå och individnivå. Vi är noga med att vi är allas förskola och att vi stödjer alla. Vi strävar efter att tala med i stället för om varandra och vi förespråkar och uppmuntrar, förståelse, tolerans och mångfald.

4 Hur vi arbetar förebyggande Vi har fasta rutiner och tydlig struktur i det dagliga arbetet. Pedagogerna är ständigt närvarande och uppmuntrar till ett positivt beteende. Barnen erbjuds social och emotionell träning genom bl.a. Hjärtestunder, EQ-dockor, samarbetsövningar och barnråd med mera. Kontakt med vårdnadshavare där tolk behövs kan det anlitas vid behov. Att förhindra Allmänna författningar, lagar och regler gäller. I varje uppkommen situation har all personal gemensamt ansvar för barnet. Vi tolererar ingen form av kränkande behandling eller diskriminering. Alla som vistas och är verksamma på vår förskola uppmanas att rapportera eventuella missförhållanden. Det är allas ansvar att ingripa, larma om och avstyra oönskade beteenden. Den som rapporterar eller anmäler ska alltid tas på allvar. Vi utreder och motarbetar oacceptabla beteenden. Då konflikter eller missförhållanden av något slag uppstår, kartlägger vi för att förstå svårigheterna och problemen som leder till dessa situationer samt ger alla inblandade en möjlighet att göra sig hörda. Vi håller möten vid meningsskiljaktigheter och konflikter. Alla ordinarie pedagoger på Mammut är medvetna om barn med behov av extra stöd i olika former. För barn som kartläggs och barn som har utformade handlingsplaner skapas adekvata stödinsatser tillsammans av vårdnadshavare, specialteam och pedagoger. Organisation All personal som arbetar på förskolan har skyldighet att uppmärksamma och hantera kunskap om diskriminering, kränkande behandling och mobbing. Vi önskar att alla vårdnadshavare är väl insatta i planen. En kränkning sker i relation mellan minst två parter. Dels finns ett agerande hos den som kränker, dels uppstår en känsla hos den som kränks. Det normala maktförhållandet är att vuxna har mera makt än barn därför är det allvarligare när vuxna kränker barn. När barn kränker måste allmän fostran och åtgärd hållas isär. Allmän fostran, däribland att markera mot olämpligt beteende, är förebyggande arbete. Förskolechef följer anställningsskyddslagen och följande ärendehantering finns: 6 kap 10 skollagen Rutiner när barn kränker barn o Det är alltid den utsatte som avgör om ett beteende eller handling är oönskad eller kränkande. o Närvarande personal uppmärksammar situationen och samtalar med inblandade barn. o Personal visar tydligt vilket beteende som inte är acceptabelt och kommer gemensamt fram till en ny lösning. o Vid upprepade tillfällen och vid händelser som är riktade mot ett och samma barn skall vårdnadshavare och förskolechef informeras (6 kap 10 skollagen). o Vid behov skrivs handlingsprogram. o Vid behov rådfrågas andra kompetenser. o Dokumentering ska ske.

5 o En bedömning ska göras om händelsen ska anmälas till andra myndigheter, t.ex. arbetsmiljöverket. Rutiner när en vuxen kränker ett barn o Om vi ser någon vuxen har ett felaktigt beteende så ska vi ha modet att vara så raka att vi kan säga det till varandra. Ta den vuxne till sidan och fråga hur denne tänkte. o Diskussion mellan personal - personal och mellan personal -vårdnadshavare ska ske utan att barnen är närvarande. o Vid upprepade tillfällen informera förskolechef. o All personal i verksamheten har skyldighet att anmäla till arbetsgivaren om man får kännedom om att vuxna kränker barn. Följande ärendehantering finns: 1) Förskolechef samlar information om vad som har hänt. 2) Samtal med förskolechef. 3) Berörd vårdnadshavare, facklig representant, personalansvarig och ordförande i föreningen kontaktas (6 kap 10 skollagen). 4) Uppföljningssamtal med berörda inom en vecka. 5) Förskolechefen dokumenterar. Så fort någon anställd misstänker att det förekommer upprepade kränkningar är det dennes skyldighet ta upp det med sitt arbetslag eller förskolechef. Rutiner när barn kränker en vuxen o Samtal med det barn som kränker. o Information till de föräldrar vars barn kränkt. o Samtal med det barn som kränker tillsammans med pedagog, förskolechef och föräldrar. o Uppföljningssamtal inom en vecka. o Förskolechefen dokumenterar. Rutiner när vuxna kränker vuxna Om man känner sig kränkt eller mobbad av sina arbetskamrater eller vårdnadshavare skall man ta kontakt med sin förskolechef. All personal i verksamheten har skyldighet att anmäla till förskolechefen om någon får kännedom om att vuxna kränker vuxna. 1) Förskolechefen ansvarar för att nödvändig information samlas in. 2) Samtal med den som kränker. Den personen kan välja om fackombud skall vara närvarande 3) Förskolechefen kontaktar facket samt personalansvarig och ordförande. 4) Uppföljningssamtal med berörda parter inom en vecka. 5) Förskolechefen och personalansvarig dokumenterar. I de fall där processen i arbetsgruppen gått för långt för att konstruktiva åtgärder skall bli framgångsrika kan det krävas kvalificerad experthjälp för orsaksanalyser, lösningsförslag och samtal enskilt och i grupp.

6 Kartläggning Systematisk kartläggning i det pedagogiska arbetet Systematisk kartläggning i det pedagogiska arbetet 1. Var är vi? (Nulägesanalys) Främja. Förebygga. Förhindra. 2. Vart ska vi? (Utvecklingsområde) Prioritering - detta gör vi först. Detta är långsiktigt. 3. Hur gör vi? (Arbetsprocesser) Agera. Dokumentera. 4. Hur blev det? Utvärdera. Analys. Utveckling. Regelbundna skyddsronder. Sammanställning och mönster i tillbudsrapporter. Regelbundna genomgångar av rutiner och förhållningsätt. Utvärdera miljön med avseende på diskriminering och kränkning. Levande likabehandlingsplan med utrymme för diskussion. Åtgärder under det kommande året: Arbeta med att likabehandlingsplanen hålls levande och aktuell bland alla pedagoger. Genom att tillsammans förstå innehållet och systematiskt arbeta med planen. Uppmuntra vårdnadshavare till delaktighet i vår likabehandlingsplan. Genom att aktivt arbeta utifrån planen och synliggöra dess innehåll. Arbeta med det systematiska kvalitetsarbetet på alla nivåer organisationen, barn, personal och vårdnadshavare. Genom att dokumentera, följa upp och analysera.

7 Slutsatser och konkreta mål utifrån kartläggning: Hänvisning till den systematiska kvalitetsmallen. Föräldrarinflytande: Mammut Montessori är en föräldradriven förskola och vårdnadshavare på Mammut förväntas ha en stor inblick och förståelse i vår likabehandlingsplan. Uppföljning och utvärdering Uppföljning och utvärdering sker regelbundet, sammanställning genomförs under ht Enl. 3 kap 16 diskrimineringslagen Träder i kraft I: En redovisning av hur de planerade åtgärderna ska tas in i efterföljande års plan. Lag (2014:958). Mammut Montessori förskola