Ett nät för alla - pedagogiska utmaningar Jan Andrée, Alingsås bibliotek. Östersund 8 juni, Härnösand 9 juni 2011

Transkript

1 Ett nät för alla - pedagogiska utmaningar Jan Andrée, Alingsås bibliotek Östersund 8 juni, Härnösand 9 juni 2011

2 Olle Findahl, Svenskarna och Internet 2010 År efter år fortsätter Sverige att ligga i den absoluta toppen när det gäller största andel Internetanvändare i befolkningen. Den här mätningen redovisas i rapporten Svenskarna och Internet 2010 av Olle Findahl och där ligger Sverige på första plats när det gäller den totala befolkningens användande av Internet. Länder som på olika sätt liknar Sverige ligger också i täten.

3 Ekonomi? Politik? Personaldatorreformen? Utbildningsnivå? Teknik? I rapporten Internet i ett internationellt perspektiv diskuterar Olle Findahl vad det här kan bero på. Han konstaterar att den enda av ovanstående faktorer som spelat en avgörande roll för att göra svenskarna uppkopplade är satsningen på teknik och infrastruktur.

4 Sverige är: Tryggt Sekulariserat I rapporten nämner Olle Findahl bland annat Ingleharts och Welzels Cultural Map of the World, som är en karta över olika länders kulturella värderingar. Enligt den är Sverige ett av världens mest sekulariserade länder. Det är också det land där människor har minst anledning att bekymra sig om sin överlevnad. Källa: Olle Findahl, Internet i ett internationellt perspektiv,2008

5 Svenskar lever i: En platt maktstruktur Ett öppet, förändringsbenäget och tolerant samhälle En starkt individualistisk och feminin kultur Utmärkande drag i den svenska kulturen är enligt forskaren Gerhard Hofstede att vi har en platt maktstruktur, ett öppet, förändringsbenäget och tolerant samhälle samt en starkt individualistisk och feminin kultur. Alla de här faktorerna påverkar förmodligen våra beteenden medvetet och omedvetet bl.a. i vilken utsträckning vi anser det nödvändigt att kunna behärska Internet. Källa: Olle Findahl, Internet i ett internationellt perspektiv,2008

6 Det här kan vara en del av förklaringen till att många bibliotek och vissa andra aktörer inom folkbildningen har tagit ganska lätt på grundläggande Internetundervisning för vuxna. Det man inte velat se är hur den digitala klyftan växer sig djupare. Tekniken, gränssnitten och användningsområdena för IKT utvecklas och förändras allt snabbare, och de som står utanför har aldrig varit så marginaliserade som idag.

7 Ökad bildningsnivå Trygghet Medvetenhet Delaktighet Jämställdhet Ifrågasättande Glädje Personlig utveckling Digital delaktighet för med sig en mängd goda effekter och stimulerar den demokratiska utvecklingen.

8 Klicka på länken Det är här vi kan göra en betydande insats. Med relativt enkla medel kan biblioteken skapa egna Internetkurser. Men när man sätter ihop ett undervisningsmaterial är det lätt att överväldigas av Internets utbud och inkludera för mycket

9 När det råder överflöd och inte brist på information sjunker överblicken proportionellt med ökande informationsmängd. Thomas Hylland Eriksen Det vi hela tiden måste hålla i minnet är vilka möjligheter kursdeltagarna har att ta till sig innehållet i undervisningen. Det är högst sannolikt att vi har att göra med en samling studieovana, digitala analfabeter för vilka Internet är något abstrakt. Det viktigaste är att inte arbeta med ett för omfattande och oöverskådligt material.

10 Även om man är bekant med ett begrepp eller åtminstone känner igen det man ser kan det vara svårt att förstå innebörden av det och placera kunskapen i rätt sammanhang. Då är risken stor att man tappar fokus.

11 Ta hänsyn till deltagarnas möjligheter att: Förstå informationen vi presenterar Reflektera över den i egen takt Tillämpa kunskapen på den nivå där de befinner sig Förstå Reflektera Tillämpa

12 Enkelhet Sortera informationen Skala bort allt onödigt Betona det viktigaste Detta kan vara bra att tänka på när man sätter ihop sin undervisning.

13 Enkelhet Var så tydlig du kan Länka samman information Repetera Det viktigaste i undervisningssituationen.

14 Allt bör göras så enkelt som möjligt, men inte enklare. Albert Einstein

15 Förkunskaper i våra kurser 25% saknar i princip förkunskaper 50% klarar vissa saker hjälpligt 25% kan mer än de vill erkänna Förkunskaperna varierar ofta påtagligt.

16 Förkunskaper i våra kurser 25% saknar i princip förkunskaper Det är viktigt att komma ihåg att det är för den här gruppen vi bör ha kurserna i första hand. Övriga deltagare blir i regel bara glada av att vi lägger undervisningen på en basal nivå.

17 Vad deltagarna bidrar med: Entusiasm, nyfikenhet, uppmärksamhet Aktivt deltagande Återkommande närvaro Att handleda vuxna ger mycket gratis som många professionella lärare bara kan drömma om. Deltagarna är peppade och längtar efter att suga i sig kunskap. De deltar i regel aktivt i övningarna och återkommer gärna.

18 Vad läraren kan bidra med: Skapa en trygg inlärningsmiljö Bygga upp deltagarnas självförtroende Ge deltagarna tid för reflektion Låta deltagarna få ta ansvar för sin inlärning Visa på tydliga mål Om läraren kan skapa en undervisningssituation som bygger på ovanstående ingredienser finns stora möjligheter för ett lyckat resultat. Jag tror att alla de här delarna hänger ihop och är en förutsättning för varandra.

19 Vare sig du tror att du kan eller inte kan har du rätt. Henry Ford

20 Internet för nybörjare Kurs i fyra steg för ovana Inga förkunskaper krävs Små grupper Gratis Plats: Alingsås kulturhus Information & anmälan i bibliotekets låneexpedition Alingsås biblioteks Internetundervisning startade Även om kursernas utformning har skiftat har vi alltid poängterat att vi inte förväntat oss några förkunskaper. Utbildningen har genomförts i små grupper och har alltid varit gratis. Det är av stor vikt att kurserna förblir kostnadsfria eftersom många av deltagarna tillhör marginaliserade grupper i samhället. Och målet är förstås i första hand att få med dem.

21 Deltagarnas ålder 74% är 60 år eller äldre 5% är 49 år eller yngre Könsfördelning 72% är kvinnor 28% är män Det är mycket svårt att nå de yngre. Glädjande är dock att majoriteten som kommer är kvinnor, även om männen sakta börjar öka i antal.

22 Kursinnehåll 1. Internet från grunden 2. Att söka praktiskt 3. E-posthantering 4. Frågor och svar om Internetanvändning

23 Kursinnehåll 1. Internet från grunden De viktigaste funktionerna. Skriva in webbadress i adressfältet. Söka fram samma webbsida på Google. Repetition. 2. Att söka praktiskt Repetition. Söka mer målinriktat med Google, hitta.se m.m. E-tjänster beställa tågbiljett m.m. Wikipedia, YouTube. Repetition. 3. E-posthantering Repetition. Skapa ett Yahoo! e-postkonto. Skicka och ta emot e-post samt spara ett utkast. Bifoga en fil. Repetition. 4. Frågor och svar om Internetanvändning Repetition. Exempel på vanliga frågor, missuppfattningar, problem. Grunderna i Facebook.

24 Kursinnehåll 1. Internet från grunden De viktigaste funktionerna. Skriva in webbadress i adressfältet. Söka fram samma webbsida på Google. Repetition. 2. Att söka praktiskt Repetition. Söka mer målinriktat med Google, hitta.se m.m. E-tjänster beställa tågbiljett m.m. Wikipedia, YouTube. Repetition. 3. E-posthantering Repetition. Skapa ett Yahoo! e-postkonto. Skicka och ta emot e-post samt spara ett utkast. Bifoga en fil. Repetition. 4. Frågor och svar om Internetanvändning Repetition. Exempel på vanliga frågor, missuppfattningar, problem. Grunderna i Facebook. Repetition är ett av de viktigaste momenten i undervisningen.

25 Här är exempel på saker jag tar upp och trycker lite extra på i kurserna: Använd vänsterknappen Klicka eller dubbelklicka Exempel på webbadress: Exempel på e-postadress: nils.karlsson@alingsas.se Author: Flahorn,

26 En helt vanlig webbsida är komplex och innehåller ofta ett stort antal länkar och menyer av olika slag. För nybörjare är sidor som denna svåra att överblicka.

27 Googles webbplats förefaller enkel i jämförelse. Ändå är det mycket vanligt att oerfarna kursdeltagare blandar ihop sökfältet med Internet Explorers adressfält.

28 Genom att betona enkla men nödvändiga detaljer som hur man markerar adressfältet eller placerar markören i ett sökfält undanröjer vi många hinder.

29 Vad du som lärare bör tänka på (för deltagarnas skull): Berätta vad som kommer att hända Tala om vad som är kursens mål Tillåt frågor! Ha tålamod! Dela ut kursmaterialet i slutet av lektionen

30 Vad du som lärare bör tänka på (för din egen skull): Förbered dig grundligt! Tro på dig själv! Var lyhörd! Lär av dina misstag! Ha roligt!

31 webbsida webbplats webbadress e-postadress bildskärm systemenhet tangentbord mus/styrplatta adressfält sökfält sökmotor länk Svenska datatermgruppen Se till att använda korrekta termer i undervisningen. Se ovanstående webbplats.

32 Tips på webbplatser för självstudier:

33 Komma igång Förankra verksamheten bland övrig personal Ta del av andras material Samarbeta med kollegor och andra Marknadsför Gör en enkät/utvärdering Några saker som kan vara bra att tänka på när man ska starta Internetkurser

34 Kursmaterial Jag har tagit fram ett enkelt kursmaterial som utan förbehåll får användas, kopieras och redigeras av andra utan att källan behöver uppges.

35 Jan Andrée Alingsås bibliotek Kursmaterial: Nyhetsarkiv/Ladda-ner-kursmaterial Frågor: