Hedeskoga skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Hedeskoga skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, grundskola, Läsår 2015/2016 1/9

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, grundskola, a för planen Michael Kjellemar - rektor Anna Bruzelius - pedagog Helen Lager - pedagog Vår vision På Hedeskoga skola har alla rätt att trivas, känna sig trygga, ha roligt och utvecklas utefter sina förutsättningar och behov. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/2016 Elevernas delaktighet På klassråden diskuterar vi våra trivselregler/ordningsregler kontinuerligt. Eleverna är med om att upprätta skolans trivselregler. Klasserna arbetar regelbundet med värdegrundsfrågor. Eleverna besvarar enkätfrågor ang trivsel och trygghet två ggr/läsår samt genomför trygghetsvandringar. Vårdnadshavarnas delaktighet Skolan har en framtidsgrupp och en föräldrarförening där representanter från vårdnadshavarna och skolan träffas och diskuterar skolfrågor bl.a. likabehandlingsplanen. Vårdnadshavarna har besvarat frågor i en enkät ang trivsel och trygghet.likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling läggs ut på hemsidan på remiss. Personalens delaktighet Samtlig personal har ansvar för alla elevers välbefinnande och välmående så att alla känner trygghet. Förankring av planen En förenklad version över Arbetsplan för likabehandling ska skickas ut en gång per läsår till alla vårdnadshavare för underskrift att de tagit del av innehållet. Vid behov samlar vi alla elever till ett stormöte där aktuella problem diskuteras i dialog med eleverna. Alla klasserna har varje vecka klassråd. Skolan har ett Trygghetsteam bestående av personal från skolan och fritidshemmet. Likabehandlingsplanen ska vara en stående punkt på personalens arbetsplatsträffar under jämställdhetsfrågor. 2/9

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Genom att elever och vårdnadshavare besvarat olika frågor genom enkäter angående likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling. Utvärderingen av planen togs upp i trygghetsteamet och på APT, Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan rektor, personal, elever. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Av döma av enkäterna känner de flesta elever trygghet och trivsel på skolan. De flesta elever känner till att skolan har en likabehandlingsplan och varför den finns men en del elever vet inte riktigt vad den står för. Det som också framkom var att alla hade någon att vända sig till när man kände sig ledsen eller otrygg. Samtliga vårdnadshavare känner till att skolan har en likabehandlingsplan och en plan mot kränkande behandling. De flesta diskuterar trivsel och trygghet hemma ofta eller någon gång. De flesta känner också att de kan vända sig till skolan vid oro för sitt barn samt att skolan lyssnar. Vårdnadshavarna önskar att skolan pratar med eleverna om nätetik samt att skolan jobbar med dilemmafrågor. De flesta vårdnadshavarna är nöjda med skolans värdegrundsarbete. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom att elever, personal och vårdnadshavare besvarar olika frågor genom enkäter angående likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling. Utvärderingen av planen tas upp i trygghetsteamet och på APT, för att årets plan utvärderas Michael Kjellemar 3/9

4 Främjande insatser Främjande likabehandling oavsett könsidentitet eller uttryck Könsidentitet eller könsuttryck Ingen på skolan får diskrimineras eller trakasseras pga könsöverskidande identitet eller uttryck. Eleverna ska få en tydligare bild av de olika diskrimineringsgrunderna och vad de står för. Uppföljning sker genom enkätundersökning till elever, vårdnadshavare och personal. Vi är uppmärksamma på att normen i samhället är en heteronorm. Vi vill främja mångfald. Det främjande arbetet är det viktigaste och att vi skapar ett bra socialt klimat. Detta gör vi genom att vara bra vuxna förebilder som har en vidsynthet. Vuxna ingriper vid ett opassande språkbruk av könsord. Arbetet pågår under hela läsåret Främja likabehandling kring etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier pga etnisk tillhörighet. Alla ska arbeta förebyggande mot rasism och främlingsfientlighet. Uppföljning sker genom enkätundersökning till elever, vårdnadshavare och personal. Alla former av främlingsfientliga uttryck (ord, texter, symboler, musik) är otillåtna på skolan. Vi ger eleverna möjlighet att få kunskaper och insikter i att människor är av olika nationella eller etniska ursprung. Detta gör vi genom att t ex se film och diskutera kring detta. Vi uppmärksammar FN-dagen på skolan. Under årets skoljogg uppmärksammas hur barn har det i andra länder. Händelser i omvärlden kan också leda till diskussioner. Främja likabehandling kring religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning Skolan ska arbeta för att förebygga diskriminering av religion och annan trosuppfattning. Uppföljning sker genom enkätundersökning till elever, vårdnadshavare och personal. Hänsyn tas till olika religioners helgdagar och övriga traditioner. Elever har rätt att välja kost med hänsyn till religion.undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur olika religioner och livsåskådningar ser på frågor som rör kön, jämställdhet, sexualitet och relationer. 4/9

5 Skolan skall förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier pga funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Alla ska bli medvetna om att man kan ha en synlig eller dold funktionsnedsättning, som t ex ADHD eller allergi. Vi strävar efter att våra elever ska få en inblick i olika funktionsnedsättningar. Där behov finns av information om en specifik elev, ges detta efter vårdnadshavares medgivande. Inför att en elev med funktionsnedsättning börjar på skolan ses lokaler över och anpassas efter specifika behov. Detta gäller även schemaläggning och friluftsdagar. Individanpassa undervisningen utifrån elevens särskilda behov t ex bildstöd. Samarbete med Barn-elevhälsan samt Barnhabiliteringen. informationen om funktionsnedsättning och alternativa hjälpmedel ges till all personal. Handikappfrågor kan tas upp i ämnena samhällskunskap och idrott. Skolan skall förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier pga sexuell läggning Sexuell läggning Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier pga sexuel läggning. Alla pedagoger har ett ansvar att förmedla samhällets gemensamma värdegrund till eleverna, vilket betyder att vi alla arbetar för förståelse för att vi har olika sexuell läggning. Uppföljning sker genom enkätundersökning till elever, vårdnadshavare och personal. Öppna disskussioner och filmer med efterföljande samtal. Arbete kring kärlek. Ingen på skolan får diskrimineras eller trakasseras pga ålder Ålder Inga elever eller vuxna ska diskrimineras eller trakasseras pga ålder. Uppföljning sker genom enkätundersökning till elever, vårdnadshavare och personal. Skolan ska arbeta i åldersblandade grupper vid olika tillfällen. 5/9

6 Främjande och förebyggande arbete Kränkande behandling Inga elever ska utsättas för kränkande behandling. Uppföljning sker genom enkätundersökning till elever, vårdnadshavare och personal. En tidsplan görs för hela läsåret med aktiviteter kring värdegrundsfrågor för att hålla arbetet levande, samt att dagligen lyssna, samtala och bekräfta alla för deras trygghets skull. Detta är är en förutsättning för lärande och utveckling. Eleverna får ta del av "Värsta bästa vänner" -utbudet på UR. Alla barn får t ex se "Ida blir utfyst" också från UR, "Teskedsorden" och "Ugglan och kompisproblemet - filmerna och har efterföljande diskussioner. Ett aktivt värdegrundsarbete tex lära känna lekar, gruppövningar, samarbetsövningar, och värderingsövningar, rollspel och forumspel sker på skolan.värdegrundsfrågor lyfts på klassråden, skolans arbetsplatsträffar, Föräldrarförenings och Framtidsgruppens träffar. 6/9

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder De teoretiska kartläggningsmetoderna som skolan har använt sig av är trygghetsvandringar och enkät. Varje elev och vårdnadshavare i åk f-2 besvarar en enskild enkät angående värdegrunds och trygghetsfrågor. Tillsammans med pedagog har eleverna i grupp gått igenom skolbyggnaden och skolgården. Eleverna har under rundan fått berätta om olika ställen som känns otrygga eller där konflikter brukar uppstå. De praktiska kartläggningmetoderna som skolan använt sig av är olika samarbetsövningar, forumspel och dramatisering. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har i mindre grupper genomfört trygghetsvandringar både inomhus och utomhus, samt genom samtal, dokumenterat olika platser där man känner sig otrygg. De har besvarat enkätfrågor som gäller de olika diskrimineringsgrunderna, samt trivsel och trygghet. Genom forumspel och olika samarbetsövningar har eleverna varit delaktiga. Hur personalen har involverats i kartläggningen Enkät Varje klasslärare har ansvarat för trygghetsvandring. Resultat och analys Kartläggningarna visar att merparten av eleverna och vårdnadshavarna känner sig trygga och bekräftade på skolan. Många elever nämner att det förekommer bråk vid kojorna. Kränkande ord mot både elever och vuxna förekommer, många elever upplever detta som obehagligt, speciella åtgärder har vidtagits för att undvika andra barns obehag. Visst obehag vid toaletterna, som upplevs som smutsiga, då tidigare besökare glömt att spola efter sig. Det förekommer också ibland kiss och bajs på ringen och golvet. Föräldrar önskar att det finns tillräckligt med vuxna ute på skolgården under rasterna, även uppe vid kojorna. Några föräldrar har önskat samarbete mellan årskurserna samt samtal med barnen vid uppkomna situationer. 7/9

8 Förebyggande åtgärder Alla ska känna sig trygga Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Ingen i skolan ska känna sig otrygga eller kränkta oavsett kön, könsidentitet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder.uppföljning sker genom enkätfrågor till elever, vårdnadshavare och all personal. Åtgärd En tidsplan gällande värdegrundsfrågor finns över hela läsåret. Rastvakterna ska röra sig över hela skolområdet, och vara närvarande i mötet med eleverna, för att uppnå att eleverna ska känna sig trygga och sedda. Aktivt värdegrundsarbete i klasserna genom filmer, dramatisering, forumspel, grupparbete och samarbetsövningar. För att ge eleverna kunskap om de olika diskrimineringsgrunderna är det viktigt att urskilja begreppen kränkande behandling och mobbing. Varje vecka diskuteras lägesbeskrivning på klassråd. Viktigt att se varje elev och dess behov. Motivera åtgärd För att tidigt kunna upptäcka och förhindra att kränkningar uppkommer. Att varje elev känner att den duger och våga uttrycka sin åsikt.eftersom ett antal elever har uttryckt oro för för lek vid kojorna pga bråk och tråkigt språkbruk, är vuxna numera mer närvarande i detta område. Regler kring kojorna har också tagits upp på stormöte, där barnen fått ge egna förslag så att leken ska kännas tryggare.angående smutsiga toaletter så har skolan tagit hjälp av föräldrarna, för att träna toaletthygien. Arbetet pågår under hela läsåret Alla Områden som berörs av åtgärden Åtgärd Motivera åtgärd 8/9

9 Rutiner för akuta situationer Policy På Hedeskoga skall ingen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Alla ska känna sig trygga. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling. Vi ska vara lyhörda och ta alla anmälningar på allvar. Vi har ett rastvaktsschema som täcker hela skoldagen. Om en personal på skolan får reda på att en elev känner sig kränkt eller mobbad så har hon/han så kallad handlingsplikt. Anmälan sker till rektor som i sin tur bedömer åtgärder i samverkan med Trygghetstemet.Handlingsplikt gäller alla på skolan oavsett befattning.lagen kräver att skolan omedelbart utreder och vidtar alla åtgärder som krävs för att förhindra fortsatta kränkningar. Enl läroplanen, skollagen och diskrimineringslagen har Hedeskoga skola skyldighet att se till att ingen elev kränks eller diskrimineras på skolan och har skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder. Så snart skolan får kännedom om att någon elev känner sig utsatt på något sätt måste vi agera och ta reda på vad som hänt. Vi måste också göra allt vi kan för att det inte ska hända igen. Detta gäller samtlig personal. Om en elev känner sig utsatt för kränkningar av andra elever eller personal på skolan, spelar det ingen roll om det hänt en eller flera gånger.enskilda kränkningar måste också utredas och förhindras och följas upp. Dokumentation ska ske i varje enskilt fall och åtgärd ska redovisas och följas upp. Vårdnadshavare kontaktas alltid när Trygghetsteamet har varit inkopplat, i annat fall sker enskild dialog med vårdnadshavare sker vid behov. på skolan ska ha kännedom om hur en kränkning rapporteras. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Michael Kjellemar, michael.kjellemar@ystad.se, Anne Eiman Larsson, anne.eimanlarsson@skola.ystad.se Margarethe Müntzing, margarethe.münzing@ystad.se Skolsköterskan Eleverna kan vända sig till annan vuxen på skolan som de har förtroende för. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Utreda: I första hand kontaktas klassläraren/undervisande pedagog, som försöker utreda händelsen. Denna utredningen sker genom samtal med inblandade elever. Detta samtal syftar till att lösa konflikter och för att komma överens. Vid svårare fall eller upprepad kränkning vänder sig klassläraren eller annan vuxen till rektor som i sin tur bedömer åtgärd tex samtal med Trygghetsteamet. Utredningen bör allsidigt belysa det inträffade och omfatta både den som blivit utsatt och den/de som anses ha stått för kränkningen. Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är och om en anmälan till andra myndigheter bör göras. Vårdnadshavare till elever som är inblandade ska skyndsamt få information. Inblandade elever ska informeras om att detta sker. Händelser som inneburit allvarlig fara för liv eller hälsa ska rapporteras till Arbetsmiljöverket. : rektor. Samtalet går till så att två pedagoger från Trygghetsteamet samtalar först med den berörde därefter med övriga inblandade. Detta ska ske skyndsamt. Samtliga vårdnadshavare kontaktas. Därefter sker uppföljningsamtal inom en vecka.all dokumentation förvaras hos rektor. Vid misstanke om att elever far illa eller på annat sätt behöver stöd, hjälp eller skydd är skolan skyldig att anmäla till Social Omsorg. : Åtgärda *Alla åtgärder ska dokumenteras, följas upp och utvärderas. * Åtgärder ska inte bara avhjälpa akuta situationer utan ska även syfta till att nå långsiktiga lösningar. *Åtgärdsprogram upprättas i samråd med elev och vårdnadshavare. * Överväg alltid om åtgärder även behöver vidtas i syfte att förändra strukturer och förhållanden i verksamhets-, grupp-, individnivå (utsättare, den utsatte). *Om kränkningen trots åtgärdsprogram inte upphör och/eller den kränkta överväger en anmälan till annan myndighet ska förvaltningschefen vid Kultur och Utbildning informeras för att vidarerapportera fallet till Barn och Utbildningsnämnen. Befogade tillsägelser: Skolans personal måste ibland tillrättavisa en elev för att skapa en god miljö för hela klassen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om eleven ifråga kan uppleva det som kränkande. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal I ärenden där minst ena parten är vuxen anmäls det till rektor för vidare utredning och åtgärder. Rutiner för uppföljning När skolan fått kännedom om att en elev upplever sig utsatt för trakasserier eller för kränkande behandling ska två från Trygghetsteamet prata, först med den berörda och därefter med övriga inblandade. Därefter bestäms en tid för uppföljande samtal. Allting dokumenteras och dokumentationen förvaras hos rektorn. Efter detta sker ett uppföljningssamtal inom en vecka. : Representanter från Trygghetsteamet och rektor. Om kränkningen fortsätter efter dessa samtal blir det samtal hos rektor. för uppföljningen är representanterna i Trygghetsteamet. Rutiner för dokumentation Två stycken från Trygghetsteamet har samtal med först den utsatte därefter övriga inblandade. Allt detta dokumenteras på blanketten "Anmälan och utredning av diskriminering eller annan kränkande behandling". Verksamheten svarar för diarieföring, blanketten förvaras inlåst hos rektor. Ansvarsförhållande Samtal med elever och vårdnadshavare - representant för Trygghetsteamet Uppföljningssamtal - representant från Trygghetsteamet. Fortsatta kränkningar - samtal hos rektorn Domumentation - representant från Trygghetsteamet Dokumentförvaring - rektor 9/9