Tanneförskolan. Tanneförskolans verksamhet utformas utifrån Mörbylånga kommuns skolvision: TILLSAMMANS SKAPAR VI VÅR FRAMTID

Transkript

1 Tanneförskolan Förskolan skall lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten skall vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan skall erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen skall barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas Tanneförskolans verksamhet utformas utifrån Mörbylånga kommuns skolvision: TILLSAMMANS SKAPAR VI VÅR FRAMTID Tanneförskolan ligger i Alby på sydöstra Öland, en genuin by i världsarvet Södra Öland. Förskolan är placerad i anslutning till Albylens friskvårdscenter, som en öppen och naturlig del av vårt samhälle. Verksamheten präglas av omsorg, nyfikenhet, fantasi, lek och glädje, där hjärna - hjärta och hand samspelar. Att se sammanhang och helheter för bättre lärande, och få utmaningar som inspirerar att använda olika uttryckssätt. Tillsammans med föräldrarna vill vi utveckla fantasirika barn med bra självkänsla och hög social kompetens. Barn som känner stolthet för sitt ursprung och har en positiv inställning till sin framtid. Förskolans barngrupp: 14 barn 1-5 år och 11 fritidbarn Personal: 3 förskolelärare och 1 barnskötare med olika tjänstgöringsgrader Förskolans öppettider: f.n. kl Personalen är flexibel och ändrar sin arbetstid efter barnens tider.

2 Gemensam planering 1 ½ tim. i veckan då personalen planerar och utvärderar verksamheten. Vi har ped. dokumentation med digitalkamera, bilder på aktiviteter och händelser presenteras som bildspel i tamburen så barnen vid hämtning kan berätta för sina föräldrar vad som hänt under dagen. Detta görs för att synliggöra verksamheten på förskolan och för att visa vad barnen kan, hur de tänker och hur de lär sig. Barnen har egna pärmar där de kan följa och vara delaktiga i sin egen utveckling. Förskolan har ett arbetssätt, där barnet får utveckla sin egen kompetens genom att reflektera över sitt eget lärande och skapande. Pedagogerna ger inte givna svar utan ställer motfrågor till barnen. Ger dem tid att tänka vidare t.ex. Hur tänker du nu? Varför? Tanneförskolans verksamhet omfattar: Temaarbeten Rörelselek med psykomotorisk träning Ute dagar i vårt världsarv Fri lek inne och ute både för- och eftermiddag Skapande och forskande i olika material Språk, drama och sagostunder Dagliga omsorger och rutiner

3 Tema Barn söker och erövrar kunskaper genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande, men också genom att iaktta, samtala och reflektera. Med ett temainriktat arbetssätt kan barnens lärande bli mångsidigt och sammanhängande. Förskolans läroplan Lpfö 98 Det pedagogiska arbetet i förskolan skall utgå ifrån att varje barn arbetar med att erövra omvärlden steg för steg. Arbetet sker ofta temainriktat, arbetet ska vara anpassat till barnets mognad och utveckling. Val av tema sker utifrån barnens intresse och behov Temat integreras i verksamheten, t.ex. i leken, skapande och forskande, experimenterande, rörelselek och sagostunder, sånger och ramsor Mål / syfte: Varför tema? -barnen upplever att de är delaktiga i utformandet av verksamheten vilket stärker barnens självkänsla -göra dem medvetna om sin egen förmåga och utifrån den gå vidare i sin personliga utveckling -uppmuntra att ta egna initiativ t.ex. hitta egna praktiska lösningar på problem utveckla barnens empati och sociala kompetenser Rörelselek Förskolan skall sträva efter att varje barn -utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande -utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga -utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära omsorg om och hänsyn till andra människor liksom rättvisa och jämställdhet samt egna och andras rättigheter skall lyftas fram och synlig göras i verksamheten. Barn tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser Vi har regelbunden psykomotorisk rörelselek för alla barn, som delas upp i två åldersgrupper. Vid dessa stunder används leken som redskap till att utveckla grundrörelser t.ex. rulla, åla, krypa, gå, springa, klättra, hoppa, balansera, hänga,

4 surra och gunga. Detta sker i en angränsande gymnastiksal. Vi har också ett rum för rörelselek på förskolan som ger möjlighet till motoriska lekar dagligen. Mål/ syfte: Varför rörelselek? -utveckla barnens självtillit vilket ökar barnens självkänsla -utveckla barnens motorik, koordination, kroppsuppfattning, styrka och balans -att barnen lär sej förstå en instruktion och följa regler i lekarna -att barnen får uppleva glädjen att röra sig tillsammans med andra barn Naturdagar Förskolan skall lägga stor vikt vid miljö och naturvårdsfrågor. Ett ekologiskt förhållningssätt och en positiv framtidstro skall prägla förskolans verksamhet. Förskolan skall medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp Förskolan skall medverka till att varje barn utvecklar respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Förskolans läroplan Lpfö 98 Vi vistas ute i vår närmiljö en dag i veckan året runt. Barnen får uppleva naturen med alla sina sinnen. Vi går till olika platser i vårt världsarv t.ex. alvaret, mossen eller Allunden.

5 Mål/syfte: Varför naturdagar? -ge barnen rika naturupplevelser och en frihetskänsla -ge barnen tillfälle att få bearbeta vårt tema -ge barnen trafikträning då vi går till naturplatsen -låta barnen forska och lära om djur och växter i vår natur -utveckla barnens motorik, lek, fantasi, sinnen och begrepp -att barnen lär sig tycka om, vara rädd om och trivas i naturen -att barnen känner stolthet att växa upp i vårt världarv Fri lek ute och inne Leken är viktig för barns utveckling och lärande. Ett medvetet bruk av leken för att främja varje barns utveckling och lärande skall prägla verksamheten på förskolan. I leken och det lustfyllda lärandets olika former stimuleras fantasi, inlevelse, kommunikation och förmåga till symboliskt tänkande samt förmåga att samarbeta och lösa problem. Barnet kan i den skapande och gestaltande leken få möjligheter att uttrycka och bearbeta upplevelser, känslor och erfarenheter Verksamheten skall ge utrymme för barnens egna planer, fantasi och kreativitet i lek lärande såväl inomhus och utomhus. Utevistelsen bör ge möjlighet till lek och andra aktiviteter både i planerad miljö och i naturmiljö. Förskolans läroplan LpFö98 Barnen får stort utrymme för fri lek både ute och inne under dagen. Då kan barnen fritt välja aktiviteter och kamrater. Den vuxne finns i närheten för att ge hjälp och stöd i konflikthantering, gränssättning samt att ge leken näring, inspiration och nytt lekmaterial när så behövs. Vi hjälper också in de barn som står utanför leken. Barnen observeras i leken och dessa observationer är grundläggande för vår utformning av verksamheten då vi utgår ifrån barnens tankar, idéer och lekar. Mål/syfte: Varför fri lek?: -fria leken är oerhört viktig för barnet och ger näring åt hela dess utveckling -leken är barnets arbete. I leken kan man inte misslyckas! Den kräver ingen prestation men den kräver sociala regler. Man kan säga att leken handlar om demokrati och empati. Här lär sig barnet att tillsammans med andra barn och med stöd från vuxna klara konflikter, följa regler, turtagning, att samarbeta, att visa hänsyn och lyssna på varandra. -barnet utvecklar tillit till den egna förmågan, motorik, språk, fantasi, kreativitet, sina sinnen, begrepp, tankeförmåga, empati, experimentlust, konstruktionsförmåga samt sin matematiska förmåga. -de lär sig också att planera och lösa olika problem - i leken får barnen tillfälle att bearbeta sina upplevelser, känslor samt hantera och förstå sin omgivning

6 Skapande Förskolan skall sträva efter att varje barn: -Utvecklar sin skapande förmåga -Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa, konstruera med hjälp av olika material och tekniker -Utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang Barnen har möjlighet att skapa i olika material och tekniker. Materialet finns tillgängligt, barnen skall i största mån vara delaktiga i hela processen. På så sätt tränar barnen självständighet. Mål/syfte: Varför skapande?: -vi vill utveckla barnens experimentlust, fantasi och iakttagelseförmåga, att t.ex. se bilder, färger, former och mönster -uppleva glädjen i att skapa och att lösa olika problem på egen hand eller tillsammans med andra, vilket stärker det egna jaget samt gruppkänslan. -barnet ges tillfälle att bearbeta sina upplevelser och erfarenheter.-temaarbetet kan belysas på olika sätt genom barnens skapande och forskande. Utforskande,nyfikenhet och lust att lära skall utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Den skall utgå från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Flödet av barns tankar och idéer skall tas tillvara för att skapa mångfald i lärandet.

7 Språk, drama och sagostunder Förskolan skall lägga stor vikt vid att stimulera varje barns språkutveckling och uppmuntra och ta tillvara barnets nyfikenhet och intresse för den skriftsspråkiga världen Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama. Förskolans Läroplan Lpfö98 Vi vill ge barnen många berikande stunder där de kan leva sig in i en berättelse eller saga. Det kan göras på många olika sätt. Bl.a. med hjälp av dockor, handdockor, flanobilder, utklädningskläder, bilderböcker, kasettband, mm. Det kan vara ute på förskolegården, i skogen eller ute på alvaret, vid en bro, inne i dockvrån, myssoffan, på samlingen eller i psykomotoriken. Mål/syfte: Varför Språk, drama och sagostunder? -Stimulera barnens fantasi och lust att leka. Utveckla deras språk, matematiska begrepp, social förmåga, sinnen, samt tankeförmåga -Låta barnen få bearbeta aktuella upplevelser. Även temaarbetet belyses och bearbetas i drama- sago eller berättelseform. -Ge barnen en lugn, skön och avstressande stund för vila och avkoppling -Stärka gruppkänslan men även det egna jaget då barnen uppträder eller återberättar sagor för varandra. Dagliga omsorger och rutiner Förskolan skall erbjuda barnen en i förhållande till deras ålder och vistelsetid väl avvägd dagsrytm och miljö. Såväl omvårdnad och omsorg som vila och andra aktiviteter skall vägas samman på ett balanserat sätt. På förskolan förekommer återkommande dagliga omsorger och rutiner som vävs in i verksamheten. Det är bl.a.: -när barnen lämnas och hämtas av föräldrarna -frukost, fruktstund, lunch och mellanmål -toalettbesök, att sova eller att vila -när barnen får hjälpa till som dagens hjälpreda med olika sysslor som t.ex. duka bordet eller dela ut frukten.

8 Mål/syfte: Med dagliga omsorger och rutiner -Ge barnen, trygghet, värme och glädje -Få barnen delaktiga i sin egen utveckling vilket stärker självkänslan: jag kan, jag vill, jag ska! -Ta vara på barnens vilja att undersöka och pröva själv -Ge barnen en positiv inställning till mat. -Utveckla barnen socialt genom att träna artighet, hjälpsamhet, turtagning, att lyssna och samtala i grupp -Som vuxna vara goda föredömen och se barnen samt stärka deras självtillit -Ha en daglig tamburkontakt med utbyte av viktig information som skapar trygghet och en bra övergång mellan hemmet och förskolan -Att barnen ska få möjlighet till en lugn stund i vila och avkoppling Välkomna till oss!