Språk- och kunskapsutvecklande undervisning om mänskliga rä8gheter

Transkript

1 Språk- och kunskapsutvecklande undervisning om mänskliga rä8gheter Idag Material och metoder från e; ämnesintegrerat projekt om mänskliga rä8gheter Karolina Sandahl - Universitets- och högskolerådet/den globala skolan - Globala gymnasiet, Stockholm

2 h;ps:// Karolina Sandahl - Universitets- och högskolerådet/den globala skolan - Globala gymnasiet, Stockholm

3 ReflekMonsfrågor Vilka möjligheter har du på din skola a; arbeta i ämnesintegrerade projekt? Hur kan flerspråkighet bli en resurs i undervisningen?

4 S h;ps://issuu.com/ so-didakmk/docs/ nr_3_akto r_och_st ruktur_2017

5 Språk- och kunskapsutvecklande undervisning

6 I den svenska läroplanen beskrivs mänskliga rä8gheter som e; värde, e; förhållningssä/, e; kunskapsområde och arbetssä/. Några elevröster

7 Är det vikmgt a; lära sig om mänskliga rä8gheter? Självklart, det är jä;evikmgt a; alla elever ska lära sig om mänskliga rä8gheter. Det har blivit mycket bä;re med mänskliga rä8gheter sedan andra världskriget. Ingen kan tänka den tanken a; bo i e; land som man aldrig får sina rä8gheter. Mänskliga rä8gheter är grunden Mll livet tycker jag! Om mänskliga rä8gheter är på rikmgt i e; samhälle då går samhället framåt. Det är väldigt vikmgt a; alla människor är fria och har rä; vad de vill ha och hur de vill leva. (Max)

8 Är det vikmgt a; lära sig om mänskliga rä8gheter? Jag tror a; det är jä;evikmgt a; alla ska lära sig mänskliga rä8gheter. Det hjälper dem a; förstå deras rä8gheter och skyldigheter. Specialt, det är vikmgare för oss a; lära oss om mänskliga rä8gheter. För a; mänskliga rä8gheter kränks mer i länder vi kommer ifrån. (Mostafa) Ja, jag tror det för a; vi är alla människor och det handlar om oss. Alla är ju lika mycket värda och vi måste reagera om något orä;vist händer, men först måste vi veta vad är rä; och vad är fel. Vi får veta a; inte alla får sina rä8gheter. (Patrycja)

9 Är det vikmgt a; lära sig om mänskliga rä8gheter? Jag tycker det är jä;evikmgt a; man lär sig om mänskliga rä8gheter. För a; mänskliga rä8gheter respekteras man måste informera och lär sig i skolan. Alla måste veta om sina rä8gheter som en människa och kämpa för dem respektera de andra. (Qasim) Ja, det finns vissa människor som har vuxit upp utan a; veta deras rä;, så det är bra a; visa a; de har rä8gheter. (Ishrah)

10 Tror du a; människor kan påverka det samhälle de lever i? (Elever på SpråkintrodukMonsprogrammet, Globala gymnasiet ht 2016) ReflekMonsfrågan som inledande och avslutande frågeställning

11 Vad ska eleverna göra? Få kunskap om mänskliga rä8gheter och demokram (samhällskunskap och historia) Individuellt söka informamon om sin kämpe (samhällskunskap, sva) Läsa och bearbeta skönli;erära texter om kämpar (sva) Förbereda och hålla e; tal (sva) Vernissage/dokumentärfilm om kämparna (bild)

12 Höga förväntningar - utmanande undervisning - mycket stö;ning

13 Några centrala frågor Hur ska vi bygga kunskap? Vilka undervisningsakmviteter är ämnesspecifika respekmve ämnesintegrerade? Vilka är synergieffekterna? Hur främjar vi språklig interakmon? Hur arbetar vi med stö;ning? Några konkreta exempel på undervisningsak=viteter

14 Abalonien Ni är regering i landet Abalonien. Ejersom landets resurser är begränsade är regeringen tvungna a; välja endast sex rä8gheter Abalonien. Vilka sex rä8gheter väljer ni?

15 Språklig interakmon och samspel Det var jä;ejobbigt a; välja vilket rä8gheter ska vi ta bort, ejersom alla rä8gheter är vikmg, men vi har samtalade länge och valde de;a rä8gheterna: Rä;en Mll semester. Rä;en Mll e; eget hem. Rä;en a; tala di; eget språk. Rä;en a; lyssna på vilken musik du vill. Rä;en a; skriva vad man vill. (Elever på SpråkintrodukMonsprogrammet, Globala gymnasiet ht 2016)

16 Mänskliga rä8gheter på lä; svenska BarnkonvenMonen på olika språk h;ps:// aktuellt/nyhetsarkiv---for-dig-under-18/affisch-ombarnkonvenmonen-pa-olika-sprak/ BarnkonvenMonen på lä; svenska h;ps:// la;last/ DeklaraMonen om mänskliga rä8gheter på lä; svenska h;p://

17 Malala som stö;ning Vem är Malala? Vad kämpar hon för? Vet du något om det samhälle hon vill förändra? Vad har hon gjort för a; stärka mänskliga rä8gheter? He named me Malala Malalas tal

18 A; välja kämpe Hela världen i klassrummet Afghanistan, Burma, Somalia, Indien, Eritrea, Syrien, USA Iran, Irak, Frankrike, Ryssland, Kina, Sverige, Sudan, Ghana Turkiet, Tunisien, Colombia Olika mänskliga räagheter Barns rä8gheter Kvinnors rä8gheter FlykMngars rä8gheter PoliMska & medborgerliga rä8gheter Ekonomiska, sociala och kulturella rä8gheter Minoritetsgruppers rä8gheter Rä8gheter för HBTQ

19

20 Arbetsdokument i Google Drive Underlag för talmanus Underlag för affisch Underlag för kunskaper och reflektioner kring demokrati och mänskliga rättigheter Möjliggör kontinuerlig återkoppling i alla ämnen

21 Post-it-övning Hur är det i en demokram? Hur är det i en diktatur?

22 DemokraM och diktatur Elevernas exempel och ämnesspecifika begrepp Förkunskaper Språklig interakmon Nyckelbegrepp som stö;ning

23 Hur fria är världens länder? 1 (=mest fri;) 7 (minst fri;)

24 Hur fria är världens länder? Kartan som stö;ning Undersökande Kunskap - reflekmon

25 Muntligt framförande - tal IE-metoden IdenMfikaMon och empam

26 Affisch

27 Tror du a; människor kan påverka det samhälle de lever i? På vilka sä; kan mänskliga rä8gheter stärkas? Sverige kommer a; ge ut uppehållsmllstånd Mll Afghanungdomar och hjälper Mll a; utbilda dem är e; samarbete a; stärkas mänskliga rä8gheter. Lärarna kämpar a; lära oss om mänskliga rä8gheter och olika organisamoner är en stort åtgärd a; stärkas mänskliga rä8gheter. Jag kan stärkas mänskliga rä8gheter genom a; utbilda mig och lära mig om samhällen i världen om.

28 Samverkan SVA och andra ämnen Varför tror vi a; ämnessamverkan förstärker lärandet och leder Mll större måluppfyllelse i både SVA och de andra ämnena? fler lärarresurser mer stö;ning för eleverna möjliggör kognimvt utmanande uppgijer sä;er innehållet i e; sammanhang meningsfulla akmviteter leder indirekt Mll kollegialt lärande ökad professionalitet

29 ReflekMonsfrågor Vilka möjligheter har du på din skola a; arbeta i ämnesintegrerade projekt? Hur kan flerspråkighet bli en resurs i undervisningen?

30 Pedagogiska verktyg

31 h;p://wehaveadream.se/utbildning/

32 Undervisningsmaterial

33 Undervisningsmaterial

34 Material om mänskliga rä8gheter Barnombudsmannen Barnkonventionen på svenska, dari, arabiska, tigrinja, somaliska, engelska. Forum för levande historia Alla människor! Människorättskämpar Seriealbumet:Sofia Z-4515 Amnesty international Basmaterial om MR, elevfilmer om MR, kampanjen Skriv för frihet. UNDP: Mänskliga rättigheter i ett historiskt och globalt perspektiv (IE-metoden).