Exempeluppgift. Diskutera energifrågor

Transkript

1 Exempeluppgift Diskutera energifrågor

2 exempeluppgift för läraren Diskutera energifrågor I den här uppgiften får eleverna träna på att samla ihop och jämföra information som de sedan ska använda som grund i en argumentation. Argumentationen utgår från färdiga påståenden och åsikter som eleverna ska analysera och argumentera mot. Här behandlas ämnesområdet energi och vilken påverkan vår energianvändning har på omvärlden. Uppgiften utgår från de energikällor vi använder i samhället. Den här typen av uppgift skulle även passa för att arbeta med exempelvis genteknikfrågor och de risker och möjligheter det innebär. Olika miljöproblem och hur vi människor kan skapa ett mer hållbart samhälle. Våra näringsämnen och vad man behöver äta för att må bra. Förmågor I den här uppgiften får eleverna möjlighet att utveckla följande förmågor: Argumenterande arbete När eleverna samtalar om, diskuterar eller argumenterar kring olika naturvetenskapliga frågor kan de visa följande förmågor: skilja fakta från värderingar motivera sina ställningstaganden beskriva konsekvenser av sina ställningstaganden föra diskussionen framåt genom frågor, åsikter och argument. Faktaarbete När eleverna ger exempel, beskriver, förklarar och visar samband kring olika naturvetenskapliga faktaområden kan de visa följande förmågor: beskriva och förklara arbetsområdet använda begrepp, modeller och teorier resonera om arbetet visa samband i arbetet. Uppgiftsinformation Börja med att arbeta med de olika energikällorna från arbetsbladet Energikällor. Genom att leta efter samma grundfakta för de olika energikällorna, stöttas elever i att jämföra strukturerat. Som ingång till uppgiften och faktaunderlag kan man gärna visa filmer om de olika energikällorna. På mediacentraler (exempelvis sli.se) brukar det finnas filmer om olika energikällor. I anslutning till uppgiften finns också ett antal olika tips på webbplatser eleverna kan använda för att leta information på. Syftet med uppgiften är att eleverna ska bli insatta i alla energikällors styrkor och svagheter.

3 exempeluppgift för läraren Förklaring av begreppen i uppgiften Flöden: Energikällor vi kan använda hur mycket vi vill, de tar inte slut t.ex. sol, vind och vatten. Fonder: Energikällor som växer till, men som kan ta slut om vi använder för mycket på en gång t.ex. biobränslen som ved eller etanol. Lager: Energikällor som det bara finns en bestämd mängd av och som tar slut när vi använder det, t.ex. fossila bränslen och uran. Efter att eleverna arbetat med Energikällor går ni igenom tabellen tillsammans så att eleverna får möjlighet att diskutera och dela sina erfarenheter med varandra, samt rätta till eventuella misstag. Använd gärna EPA-metoden (s. 51) i detta moment. I nästa steg av uppgiften väljer eleven något av de påståenden som finns på arbetsbladet Argu mentera energi. Tanken är att eleven väljer ett påstående som de ska argumentera mot. Här arbetar eleven enskilt utifrån frågeställningarna. Tänk på att ge eleverna respons under arbetets gång, så att de verkligen utvecklar de förmågor som avses.

4 diskutera energifrågor elevuppgift ENERGIKÄLLOR Energikälla Lager, flöde eller fond? Positiva egenskaper? Negativa egenskaper? Kan den förbättras? Tror du att energikällan kommer öka eller minska i framtiden? Varför? Kärnkraft Vattenkraft Fossila bränslen Vindkraft Biobränslen Annan energikälla

5 diskutera energifrågor elevuppgift Källor Energimyndigheten: Deras kunskapssida energikunskap.se är en guldgruva. Energibolag: T.ex. Vattenfall, Eon och Fortum. Forskning.se: En nationell forskningsportal som har flera teman om energi. Använd gärna deras sökverktyg. Miljöportalen.se: Har en hel del information om energi ur ett miljöperspektiv. Politiska partier: Lyfter ofta fram energifrågor ur sitt politiska perspektiv. Naturvårdsverket: Statlig myndighet som har en hel del information om energi Strålsäkerhetsmyndigheten: Tillsynsmyndigheten för svensk kärnkraft. Intresseföreningar: Naturskyddsföreningen, Svensk energi, Svensk vindkraftförening, Svensk vattenkraftförening, Miljövänner för kärnkraft, Greenpeace, Folkkampanjen mot kärnkraft.

6 diskutera energifrågor elevuppgift ARGUMENTERA Här nedan finns några uttalanden av personer som tycker något om energi. Du ska bemöta ett av påståendena och argumentera emot. Använd din tabell om energikällor som stöd när du argumenterar. Jag tycker gott att vi kan använda oss av så mycket fossila bränslen vi vill. De bidrar visserligen till ökningen av koldioxidhalten, men snart tar de slut ändå och då är problemet löst. Person A Kärnkraft kostar så otroligt mycket pengar att bygga, så det är onödigt att ens tänka på att det skulle vara ett alternativ i framtiden. Lägg ner det nu! Person B Vindkraft är alldeles för ineffektivt för att satsas på. För att till exempel ersätta en enda kärnkraftsreaktor skulle det ju behöva byggas hundratals vindkraftverk. Det är enligt mig orimligt. Ingen mer vindkraft tack! Person C Förbränning av biobränslen släpper ju ut lika mycket koldioxid som förbränning av fossila bränslen. Då finns det ju absolut ingen anledning att sluta med fossila bränslen? Person D Välj det påstående du tycker är mest intressant och arbeta med följande frågor: 1. Beskriv vad i personens påstående som är fakta och vad som är värderingar. 2. Bemöt personen med motargument. Förklara dina argument tydligt. Tänk på att dina argument ska bygga på fakta och inte tyckande. 3. Beskriv vilka konsekvenserna kan bli om man gör som personen vill. 4. Beskriv vilka konsekvenserna kan bli om man gör som du vill.