The Big 5 /De generella förmågorna i Lgr 11

Transkript

1 The Big 5 /De generella förmågorna i Lgr 11 Analysförmåga Kommunikativ förmåga Begreppslig förmåga Procedurförmåga Metakognitiv förmåga ROT-pedagogik

2 Syfte och mål Centralt innehåll Lgr 11 =Metodbok Kunskapskrav åk 3, 6 och sidor

3 Min CV Jag en LUFF-are Lärare Universitetslektor Författare Föreläsare

4 40 års erfarenhet

5

6 Väringaskolans fortbildning 1. Föreläsning om The Big 5 - Heldag. 2. Alla har läst boken De fem förmågorna. 3. Jag besöker lärares lektioner minuters handledning. 5. Uppföljning på konferenstid. 6. Föräldramöte

7 SAMMA FÖRMÅGOR Livslångt lärande Gymnasiet (logaritm) Grundskolan (radie) Förskolan (cirkel) = Styrkan med The Big 5 Ex: Begrepp i matematik

8

9 Skillnader i VILKA begrepp Åk 1-3 (grundskolan) Addition Subtraktion Multiplikation Division Triangel Kvadrat Gymnasiet Polynom Trigonometri Integral Deriveringsregler Gränsvärde Derivata

10 Det parallella projektet Vad är värt att satsa på? Att utveckla förmågorna På lektionerna () och i hemmen (?) Att bedöma förmågorna

11 1. ANALYSFÖRMÅGAN Beskriva och förklara samband. Jämförande analyser (sortera efter likheter & skillnader, för- & nackdelar). Orsaker till - Konsekvenser av - Lösningar på. Se utifrån/växla mellan olika perspektiv (å ena, å andra sidan). Problematisera: Föra nyanserade resonemang.

12 Pollenanalys Artikel i Sigtunabygden Orsaker till (Al och hassel) Pollensäsongen har startat Pollen? Symptom? % Konsekvenser av (för individer, grupper och samhället) Vilken årskurs? Behandling: Äta medicin Motionera på morgonen Åka kollektivt hellre än att cykla

13 Hur skapar vi ordning åt all information? Kalla kriget, D-day, Nazisternas maktövertagande, blixtkrig, FN, Molotov-Ribbentroppakten, EU, Pearl Harbor, Versaillesfreden, NF, atombomben, börskraschen, slaget om Stalingrad, NATO, Väst- och Östeuropa & Berlin, wild cards

14 Analys av erioden Orsaker till WW II Konsekvenser av

15 Vilken årskurs? Eleven berättar om några av människans kroppsdelar och sinnen och diskuterar några faktorer som påverkar människors hälsa. Eleven anger några orsaker till att människor flyttar från en plats till en annan och ger exempel på vad en flytt kan innebära för barn och familjer.

16 Obamapedagogik + Pedagogiskt stöd Yes WE Can Värdet av gemensamma visioner kring förväntningar och attityder.

17 När eleven resonerar om hälsa och sjukdom så kan hon/han relatera till några samband i människokroppen (åk 6) Sjukdomar Symptom Förebygga Behandling Hudproblem (acne) Allergi Migrän Ätstörningar

18 Vann rätt låt? ämförande analys av Mello 2015 Låt Sång Melodi Text Koreografi

19 2. Kommunikativa förmågan Resonera Diskutera Motivera Argumentera Framföra och bemöta åsikter Samtala, berätta, formulera och besvara frågor.

20 Kommunikativa A i Åk 6 förmågan i matematik I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.

21 3. Begreppsförmågan - Varje ämne har sitt specifika ämnes- eller fackspråk Känna till begreppens innebörd. Kan använda begreppen i olika och nya sammanhang. Kan relatera begreppen till varandra. Hur skulle t ex en kock, sjökapten, bilmekaniker eller snickare klara sig utan sina begrepp?

22 Begrepp i matematik - åk? Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kan ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.

23 Krav på att begripa 5 begrepp för att förstå en NV text med 12 ord Blågröna bakterier utvecklade fotosyntesen och fyllde sakta hav och atmosfär med syre. Spektrum biologi åk 7-9 Liber

24 4. Procedurförmåga/IHF Förmågan att söka, värdera, sortera, kritiskt granska information. Förstå skillnaden mellan fakta och värderingar. Dokumentera en undersökning, labba, planera ett träningsprogram, simma 50 meter ryggsim. Hantera olika verktyg, maskiner, köksredskap och instrument. Veta hur man gräddar pannkakor, syr i en knapp, löser en ekvation, hur en kompass fungerar. Veta HUR Vet hur man använder (olika) metoder, strategier, ordbok, hanterar en nödsituation vid vatten

25 Den nya matematiken: ( Hur TÄNKER du då? ) I en fotbollsturnering i Sigtuna delas 8 lag in i två grupper med fyra lag i varje grupp. I grupperna möter alla lag varandra. Sedan spelas en final mellan segrarna i varje grupp. (Ex. på rika problem ) a) Hur många matcher spelas i turneringen? (PF) b) Rebecca kommer fram till att det i varje grupp spelas 12 matcher och 25 matcher totalt. Hur kan hon ha tänkt? (metakognition) c) Vilket svar fick du & förklara din metod för andra (KF).

26 5. Metakognitiv förmåga Föreslå/överväga alternativa lösningar. Ha omdömen om den egna arbetsprocessen & resultatet Skapa nya idéer & frågor Formulera och välja mellan olika handlingsalternativ, strategier och metoder Pröva & ompröva. Anpassa matlagning till olika situationer. Bedöma den egna förmågan efter situationens krav. Hur en undersökning/text/bild/pall/redovisning, maträtt, musikstycke kan förbättras.

27 Metakognition i..? Bergsklättring? Gör riskbedömningar av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar efter behov sin planering. Under arbetets gång upptäcker X eventuella problem som uppkommer och löser dem. Utvärderar arbetsprocessen och resultatet och ger förslag på hur dessa kan förbättras. X bedömer den egna förmågan och situationens krav.

28 Metakognition i slöjd och svenska Eleven kan ge omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet. Dessutom kan eleven ge omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett fungerande sätt.

29 The Big 5 och måltider Vad är godast, billigast, bäst för hälsan & miljön?

30 Vilka förmågor kan utvecklas och bedömas när det gäller måltider?

31 AF: Sambandet mellan vad vi äter och påverkan på vår hälsa och miljö. Konsekvenser av att äta t ex pannkakor, gröt eller hamburgare varje dag. KF: Kunna sammanfatta/återberätta /besvara frågor om vad man exempelvis åt till lunch i skolan. BF: Känna till begrepp som måltid, bestick, hälsa, ekonomi, köksredskap, livsmedel, miljö och hygien. PF: Veta hur man dukar samt hur man använder bestick eller olika köksredskap t ex en mandolin. MKF: När något går fel så har man idéer om hur man kan göra för att det ska gå bättre nästa gång.

32 Huvudpoängen med The Big 5 The Big 5 + Pedagogiskt stöd Knäcka kunskapskoden Ökad måluppfyllelse

33 Ett exempel på en tidig stödstruktur Miniforskning Varför inträffar cykelolyckor?

34 Vilka begrepp behövs för att besvara Den stora frågan : Vilka är orsakerna till att det sker cykelolyckor?

35 Begreppen = Redskap för tänkandet Cykeln Cyklisten Vägen Vädret Wild card (Åldern 1) (Djur: Alla)

36 Varför sker cykelolyckor? (utifrån för-förståelsen = 40%) (Den stora frågan + EPA-metoden + Stödmall = TTTT) Think (1) Pair (2) Square (2+2) Share (alla) Write (1)

37 Vad händer med växter & djur vid olika årstider? Språkutveckling + Stora frågorna Stödmall + Begrepp Årstid Björk Tall Igelkott Svala Du Vinter Vår Sommar Höst

38 Vilka begrepp krävs för att kunna besvara Den stora frågan? = Begreppsschema Djur Arter Växter Naturen Årstider Näringskedja Livscykel Anpassning Wild card

39 Vilka problem var V, X, Y och Z en lösning på?

40 Från otydlighet till mål i form av Stora frågor Eleven ska utveckla förmågan att identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion. Ett av målen i TEKNIK

41 Via centralt innehåll Kunskaper om teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar. och kunskapskrav åk? Eleven kan resonera om tekniska lösningars för- och nackdelar för individ- samhälle och miljö.

42 Utifrån kursplanen formuleras De stora frågorna (Frågorna = Målen) 1. Vilka problem var t ex kylskåpet och internet en lösning på? 2. Vilka fördelar hade de två tekniska lösningarna? 3. Vilka nackdelar hade de två tekniska lösningarna?

43 Vilka för- och nackdelar finns det med kylskåpet och internet för individer, samhället & miljön? Tekniska lösningar Vilka problem var X & Y en lösning på? (Drivkrafter) Fördelar med X & Y för individ, samhälle, miljö? Nackdelar med X & Y för individ, samhälle, miljö? X Kylskåp I S M I S M Y Internet I S M I S M

44 Exempel på FOT- pedagogik

45 Vad du ska göra Du ska under veckorna forska om mat och livsmedel. Du ska använda egna ord och skriva max 5 sidor. Glöm inte att nämna vilka källor du använt och gör en snygg framsida. Lämna in i tid. Du kan välja forska om: Senap Ketchup Vitaminer Kött Kaffe/te Filmjölk Mineraler Läsk

46 Vad är alternativet? Vad du ska lära dig

47 Halv 8 hos mig En typisk Svanelidare

48 VAD passar VEM och VARFÖR? /E = En stödmall Middagsgäster Vad passar som förrätt & huvudrätt Argument för varför Vad passar inte att servera? Argument för varför inte Elitidrottare Gravid kvinna Vegetarian

49 Begreppsschema /E Förklara innebörden och relatera begreppen till varandra för att kunna besvara Den stora frågan : VAD passar VEM och VARFÖR? Mineraler Proteiner Vitaminer Energi Kostcirkeln Näring Kalorier Maträtter Wild card

50 The Big 5 i exemplet AF: Samband mellan middagsgästernas olika behov och val av livsmedel och maträtter. BF: Livsmedel, recept, maträtt, hälsa, protein, kalorier, vitamin, mineral och kostcirkel. KF: Föra resonemang och motivera olika val. PF: Planera & tillaga en måltid. Använda rätt köksredskap och utrustning. MKF: Pröva & ompröva. Ha omdöme om matlagnings-processen.

51 Vad menas med att analysera? (T ex SIMNING) Rekord 100 m fjärilsim?

52 54,61

53 Vad kan Sarah förbättra? 1. Reaktionsförmågan vid starten 2. Koordination av armar och ben 3. Vändningen 4. Andningen 5. Målgången

54 Analys av en fotbollsmatch?

55 STATISTIK Sirius AIK Skott på mål Bollinnehav Hörnor Frisparkar Passningar Gula kort

56 The Big 5 i engelska?

57 Compare & summarize three ships, three voyages and three disasters.

58 Jämförande analys mellan Titanic, Estonia och Wasa Ship What, When, Where? How many died & survived? Why? (causes) The Titanic The Estonia The Wasa

59 Useful concepts Tools for HOTS Disaster Passengers Death Survived Ship Lifeboat Mayday Rescue Wild card

60 Årstider

61 Begrepp och samband för 6-åringar Årstid (vinter/ sommar) Väder (temperatur/ nederbörd) Lekar Idrotter Kläder Wild card

62 ur påverkas du om det är vinter eller sommar? Årstid Väder (Temperatur/ nederbörd) Lekar Idrotter Kläder Vinter (månader) Sommar (månader)

63 Summering: Genom att fokusera på förmågorna i The Big 5 i alla ämnen kommer eleverna att klara skolan bättre

64 KF AF Text PF PM BF MKF

65 Vilka förmågor kan utvecklas och bedömas när det gäller seglingskunskap?

66 Vilka förmågor bör en seglare ha? AF: Samband mellan vind, segel och fart KF: Kan samtala med olika personer och anpassar då sitt språk efter situationen och mottagare. BF: Förstår innebörden i begrepp som sjökort, kurs, sjöbris, knop, navigering, tamp och nödhamn. MKF: Kan förutse problem som kan uppstå och ompröva tidigare beslut och bedöma alternativ. PF: Veta hur man tolkar ett sjökort, lovar, gippar, revar och hissar segel och lägger till vid en brygga.

67 Tack för mig Lycka till