Gemensam KVALITETSREDOVISNING. Förskolan Rosen Läsåret

Transkript

1 Utbildnings- och fritidsförvaltningen Gemensam KVALITETSREDOVISNING Förskolan Rosen Läsåret

2 Förskoleavdelningen Inledning Varje avdelning på förskolan har gjort uppföljningar mot läroplanens mål och avdelningarnas egna arbetsplan. Förskolechefen har sedan gjort kvalitetsredovisning med dessa uppföljningar som grund. Arbetsplaner är framarbetade utifrån förskolans reviderade Läroplan, LpFö 98(rev.2016). Organisation Förskolans ledningsgrupp består av avdelningschef, administrativ assistent, förskolekonsulent och fyra förskolechefer som ansvarar för fyra olika områden. Västanforsområdet består av två förskolor, Ugglan och Rosen. Förskolechefens roll består av att vara en pedagogisk ledare och administrativt arbete. Förskolechefen har det övergripande ansvaret för att verksamheten bedrivs i enlighet med målen i läroplanen och ansvarar för det systematiska kvalitetsarbetet på förskolan, samt ansvarar för den psykosociala och fysiska arbetsmiljön. Förskolechefen ansvarar för medarbetarsamtal, Arbetsplatsträffar, föräldraråd och samverkan med de fackliga representanterna. Förskolecheferna träffas regelbundet för att diskutera gemensamma mål och regler för att behålla samsynen på förskolorna och för att sträva mot en likvärdig förskola. Alla avdelningar arbetar med systematiskt kvalitetsarbete. I januari och maj redovisas uppföljning av kvalitetssäkringen för förskolechefen. Förskolechefen gör en återkoppling till varje avdelning utifrån dessa uppföljningar, med analyser och eventuella åtgärder. Förskolan Rosen har miljöcertifikatet Grön Flagg genom stiftelsen Håll Sverige Rent. Temat vi arbetat med under året har varit Närmiljö och vi deltar i den årligen återkommande Skräpplockarveckan. Förskolan Rosen består av sex avdelningar, tre 1-3 årsavdelningar, tre 3-5 års avdelning. Under början av hösten fanns 102 barn inskrivna. Under våren fanns 113 barn inskrivna och av dessa var 54 pojkar och 59 flickor. På förskolan fanns 17 flerspråkiga barn med modersmålen arabiska, finska, engelska, polska, bosniska, bulgariska, kinesiska och portugisiska. Förskolans avdelningar har hjälpts åt under bl.a. personalens planeringstid. Dags-vecko och års strukturen är utformad utifrån den aktuella barngruppen. Förskolan strävar efter daglig utevistelse, på gården eller besök i närområdet. Förskolan Rosen har ett mottagningskök, där ett måltidsbiträde tar emot maten samt tillagar frukost och förbereder mellanmål. På Hemsidan finns Likabehandlingsplanen och en presentation av förskolan och dess avdelningar. Under varje avdelning finns deras egen kvalitetsredovisning. Vi har en NTA samordnare inom förskoleavdelningen. Hon köper in material för uppdatering av lådor, anordnar utbildningar i NTA temana Luft och Vatten och deltar i nationella nätverksträffar som anordnas. Samordnaren är en förskollärare som arbetar på Rosen och materialförrådet finns därför här

3 Förskolan Rosen har en TAGE hylla. En hylla där vårdnadshavare kan TA eller GE barnkläder som inte passar längre. En hylla i tiden där man ser till återvinning, miljötänk och hållbar utveckling. Fagersta kommuns förskolor är Partnerförskola. Det innebär att vi genom ett nära samarbete med Högskolan Dalarna tar emot flera förskollärarstudenter på deras VFU under deras utbildningstid. Träffar anordnade av högskolan har skett under hela året för att förbereda och planera inför VFUperioderna. Rosen är en av de förskolor som tar emot studenter. Verksamhetens förutsättningar Personal Under hösten 2016 arbetade nio stycken förskollärare på 100 % samt nio stycken barnskötare på 100 %. Under våren 2017 arbetade nio stycken förskollärare på 100 % och nio stycken barnskötare på 100 %. Lärarnas utbildning och inriktning Sju stycken förskollärare med högskoleutbildning, varav tre med handledarutbildning. Tre förskollärare handleder lärarstudenter på deras VFU. Ett antal förskollärare och barnskötare med extra högskolepoäng i olika kurser genom förskolelyftet. Målet med 12 förskollärare på Rosen är inte uppnått. För närvarande saknas tre förskollärare. Andel (%) årsarbetare/heltidstjänst med pedagogisk högskoleutbildning/- examen År Förskola % % % Lärartäthet Antal inskrivna barn per årsarbetare Ht 2015 Vt Ht 2016 Vt Förskolan Rosen 5.5 6,3 5,7 6,3 Övrig personal Två 100 % pooltjänst och en 75 % pooltjänst finns stationerad i Västanforsområdet och täcker upp där behov finns. Språkassistenter på vissa språk, vid behov. En måltidspersonal, 100 %. Lokalvårdare anställd av NVK

4 Materiella resurser för lärande och lek Alla avdelningar har en bärbar dator som ska underlätta den pedagogiska dokumentationen. Hela förskolan har tillgång till trådlöst nätverk Digitalkameror för dokumentation finns på varje avdelning. Lärplattor finns en till två stycken per avdelning. Tanken är att en ska finnas mer tillgänglig för barnen och en mer tillgänglig för de vuxna för dokumentation och utvecklingsarbete. Digitala fotoramar finns på alla avdelningar. Projektorer finns tillgängliga på varje avdelning. Alla avdelningar har dem uppsatta i taket. Alla avdelningar har en projektorduk uppsatt på respektive avdelning vid projektorn. Detta för att lättare kunna använda dator i lärande syfte. Man kan filma verksamheten och direkt koppla ihop och visa filmen för barnen på stor duk för många barn samtidigt eller tillsammans söka information på internet. Fyra avdelningar har dessutom fått Apple Tv för att ytterligare förenkla för barn och vuxna att söka information via dator, lärplatta och projektor. Högtalare till datorn finns på varje förskola och en overhead. Till varje förskola har stativ till lärplattorna köpts in. Med dem kan man bland annat filma sig själv och verksamheten för att använda i kvalitetssäkringsarbetet som sker kontinuerligt. En nätverksgrupp finns för arbetet med IKT, Informations och kommunikationsteknik, där en personal per förskola samverkar och delar tips och diskuterar appar till lärplattan med mera. En treårig plan har gjorts av IKT samordnaren för att säkerställa att alla avdelningar till slut har en likvärdig grund av tekniska hjälpmedel att arbeta med. Lokalerna är väl utformade för samarbete mellan avdelningarna. Dörrar finns mellan avdelningarna inne i lokalerna och inte bara med ingång från tamburerna. Med öppna dörrar är det mer lättillgängligt att hjälpa till vid behov. Mellan två av avdelningarna finns en vikvägg mellan lekhallarna som kan dras undan så att det blir en stor lekhall av två mindre. Den stora lekhallen används vid aktiviteter där flera avdelningar på förskolan tillsammans deltar. Insatser görs mot ökad ljudvolym i lokalerna. Ljudabsorberande tavlor sitter uppe på samtliga avdelningar på förskolan. Matborden beställs nya med ljudabsorberande yta. Äldre bord har klätts med mattor för att främja ljudmiljön. Förskoleavdelningen centralt har köpt in möbeltassar som sätts på fortlöpande när nya stolar köps in. Utemiljön består numera av tre olika gårdar. De olika gårdarna är anpassade till lek för barn i åldrarna 1-5 år. I samband med att den nyaste gården blev klar fick vi också ett utesov till en avdelning där barnen nu sover i princip året runt

5 Ekonomiska resurser Budgetansvaret ligger hos förskolechefen Vissa delar av budgeten som t.ex. för tolk, kompetensutveckling och inventarier ligger centralt och de fördelas tillsammans i ledningsgruppen efter behov och efterfrågan från alla förskolor. På Rosen har vi en ekonomiansvarig som sammankallar ekonomigruppen på förskolan. Ekonomigruppen på Rosen består av en personal per avdelning som tillsammans ser över behov och önskemål vid inköp. Denna grupp träffas regelbundet och man ansvarar för inköp till sin egen avdelning och gemensamt. På Rosen har man nu byggt upp ett förråd av pedagogiskt material och för förbrukning som alla använder. Ett bättre utnyttjande av resurser när man har en samsyn. Alla på förskolan är ansvariga för att ekonomin hålls inom de ramar som ges. Kompetensutveckling All personal har vid medarbetarsamtalet fått lämna önskemål och behov av kompetensutveckling. Den gemensamma kompetensutvecklingsplanen har planerats utifrån alla förskolors behov. Under året har förskolans personal fått fortsatt utbildning i NTA, brandutbildning, HLR och en föreläsningsserie på två tillfällen om Jämställdhet. Utöver det får personal ansöka om ytterligare utbildningar eller att läsa diverse litteratur. Förskolechef har i samråd med personal köpt in litteratur för att börja bygga upp ett bibliotek med pedagogisk litteratur utifrån ämnen som känns aktuella för tillfället på förskolan. I utvecklingsgrupperna på förskolan har vi haft Jämställdhet och pedagogiska miljöer som fokusområde. Målet var att medvetandegöra och diskutera förhållningssätt kring jämställdhet som är viktiga i arbetet att möta målen i Läroplanen. I utvecklingsgruppen ingår en personal per avdelning och den leds av förskolechef. Förbestämda frågeställningar och uppgifter redovisades och diskuterades i gruppen och fördes sedan vidare till övrig personal på avdelningen. Samma ämnen diskuterades även med all personal närvarande på Arbetsplatsträffar. Vad respektive personal deltagit i för kompetensutveckling finns att läsa under avdelningens kvalitetsredovisning

6 Årets händelser Alla avdelningar har arbetat med sin Handlingsplan för ökad måluppfyllelse där de valt ut ett antal områden från föregående års kvalitetsredovisning som de valt att fokusera extra på. Förskolans 5-åringar har träffats regelbundet med syfte att vara i en grupp över avdelningsgränserna som förberedelse inför kommande förskoleklass. Förskolan har haft gemensamma aktiviteter under året som till exempel trivselkväll. I år bjöds vårdnadshavarna in för att hjälpa till med utemiljön. Fagersta är ett finskt förvaltningsområde vilket innebär att förskolan ska erbjuda delar av verksamheten på finska. Förskolan har pedagoger som kan tala finska och vi har på Rosen en arbetsplan med metoder för när vi kan erbjuda det. Vi tar med det i det i de dagliga rutinerna till exempel när barnen kommer på morgonen, vid matsituationerna men även vid andra tillfällen genom sång, musik och barnböcker. Barnböcker och en sångbok på finska med tillhörande cd-skiva är inköpt till förskolan. Handlingsplanen utvärderas i samband med att kvalitetssäkring för övrigt sker. Förskolan har under året tagit emot förskollärarstudenter på deras VFU. Under året har förskolechefen träffat en personal per avdelning i en Utvecklingsgrupp. Där diskuteras pedagogiska frågor med förutbestämda teman. Utifrån granskningen om jämställdhet som Skolverket genomförde under vårterminen 2016 på förskolan Ugglan, den andra förskolan i Västanforsområdet som också förskolan Rosen tillhör, så har fokus under innevarande läsår, höstterminen 2016 och vårterminen 2017 i Utvecklingsgruppen varit just Jämställdhet. Jämställdhet har lagts in som mål i kvalitetsredovisningen. Utifrån avdelningarnas kvalitetsredovisningar där personalen beskriver vilka metoder de arbetar med, kan man se att resultatet blivit bra. Utifrån de pedagogiska diskussioner som sker med kollegor och utifrån diskussioner kring observationer av sig själv som pedagog så har förhållningssättet lyfts och blivit mer medvetet. Vi har gått in på mer konkreta detaljer i metoder som till exempel vad olika rum benämns som, vilka typer av symboler man använder till märkning av saker och vem som är huvudpersoner i de böcker vi läser för barnen och de sånger vi sjunger tillsammans med barnen. För att motverka traditionell uppdelning av vad som är pojkigt respektive flickigt och för att det manliga inte bara på rutin ska vara normen som råder. All personal har dessutom deltagit på två endagars föreläsningar om jämställdhet. En dag på höstterminen och en dag på vårterminen och den har letts av kommunens jämställdhetsstrateg. Ovan åtgärder har redovisats till Skolinspektionen som svar på granskningen och medföljande utvecklingsområden som vi behövde arbeta särskilt med

7 En medarbetare på förskolan Rosen har fortbildat sina kollegor efter behov utifrån en inventering om kunskap kring lärplattorna. Det som ingick var till exempel enkel dokumentation genom PicCollage och I-Movie och används nu av vissa till samtalen med vårdnadshavare och barn. LONA projektet avslutades sista juni Under året har man genom LONA projekt utvecklat utemiljön. Vattenbanor för utforskande, stockar till sittplatser och motorisk träning och plantering av tujor för att erbjuda barnen rum i leken. Åtgärder utifrån projektet har genomförts på alla tre gårdarna. Utöver projektet har andra saker gjorts för att förbättra utemiljön och inspirera till lek på hela ytan av förskolegården och inte bara en del av den. Genom att återvinna lastpallar har labyrinter, biltvättar och köksöar byggts, en del med hjälp av vårdnadshavare. Även planteringar i pallkragar har skett, återanvända pallkragar för att tänka hållbart och miljövänligt. Solskydd i sandlåda på en gård och markiser på två avdelningars fönster har monterats för att förbättra solskydd för barn och vuxna och inomhustemperatur. Vid tre tillfällen under året har personalen under en hel dag arbetat med uppföljning, utvärdering och utveckling av verksamheten, s.k. planerings/uppföljningsdagar. Förskolechef ansvarar tillsammans med en annan förskolechef för introduktion av timvikarier och planering av sommarförskolan som äger rum vecka Framtiden Varje avdelning på förskolan kommer arbeta utifrån vissa förbättringsområden som de kommit fram till utifrån resultaten i sin Kvalitetsredovisning. Fyra av sex avdelningar hade med förbättringsområden om Kvalitetssäkring och dokumentation. All personal kommer i augusti 2017 att åka på en Kick Off till Eskilstuna för att lyssna på en föreläsning om pedagogisk dokumentation. Fokus i årets Utvecklingsgrupp kommer att läggas på Systematiskt kvalitetsarbete, dokumentation och pedagogisk dokumentation. Pedagogisk dokumentation är en metod som ska synliggöra lärprocesser och utgå från barnens intressen. Vi kommer att läsa gemensam litteratur och diskutera det vi läst och också delge varandra exempel från den vardagliga verksamheten för att få inspiration, tips och idéer att utveckla den egna verksamheten med. Utveckla arbetssätt där man har fokus på lärandeprocesser istället för att utvärdera genomförda aktiviteter när de är gjorda. Det kollegiala lärandet är viktigt och givande i utvecklingsarbete. Under kommande läsår kommer personalen att vid fyra tillfällen ha en hel dag för att arbeta med uppföljning, utvärdering och utveckling av verksamheten, s.k. planerings/uppföljningsdagar. Under de dagarna ska vi arbeta med revidering av avdelningarnas arbetsplaner och metoder för ett förebyggande integritetsarbete ska skrivas in. Till hjälp har materialet Stopp min kropp köpts in till förskolan. Barnkonventionen ska tydliggöras genom att förbestämda frågor lyfts inför beslut som rör planering och påverkar barnen. Barnens rättigheter är viktiga

8 Arbetsplan Finska på förskolan ska följas upp och hållas aktuell. Under arbetsplatsträffar kommer arbetsmiljö att diskutera med utgångspunkt i Värdegrunden, STAR och den nya Afsen som kom under vårterminen 2016, Organisatorisk och social arbetsmiljö. Mål för medarbetarnas psykosociala arbetsmiljö kommer gemensamt att sättas. Vi är varandras arbetsmiljö och hur vill vi ha det på vår arbetsplats för att alla ska trivas, må bra och utvecklas? Öka kompetens hos befintlig personal och hantera utmaningen att rekrytera utbildad personal. En ny förskola ska byggas under 2018 vilket kommer medföra förändringar i Förskoleavdelningens organisation. Förändringen behöver göras smidig med en tydlig långsiktig planering och god information till alla berörda. Förskolan kommer under nästkommande år ta emot förskollärarstudenter under deras VFU. Anna-Maja Holst Förskolechef Västanforsområdet