Kurskod: 918G23 Kursansvarig: Anna Englund Bohm. Musikdidaktik & bruksspel 7,5 hp 918G23

Transkript

1 Kurskod: 918G23 Kursansvarig: Anna Englund Bohm Musikdidaktik & bruksspel 7,5 hp 918G23 Kurshandledning HT 2013

2 Innehållsförteckning Innehållsförteckning... 2 Presentation av kursen... 3 Tid och plats... 3 Salar... 4 Lärare... 4 Kursplan... 5 Musikdidaktik och bruksspel, 7,5hp... 5 Veckoschema för kursen 918G23 HT Kursmål... 7 Bedömning vid praktisk tentamen... 7 Litteraturlista... 9

3 Presentation av kursen Välkommen till Musikdidaktik & bruksspel 7,5 hp! Kursen syftar till att man ska erhålla grundläggande förmåga att använda gitarr eller piano som ackompanjemangsinstrument samt utveckla sina kunskaper i musik- och gehörslära. Kursen läses på kvartsfart, vilket innebär 7,5 poäng under en termin. Ansvarig för kursen är Estetiska avdelningen på Institutionen för Kultur och Kommunikation, IKK, vid Linköpings Universitet. I kursen varvas föreläsningar och praktiska tillämpningar. Du formar själv din kunskap då var och en tolkar och strukturerar den information man tar del av. Som kursdeltagare förväntas du därför vara aktiv och därmed ta ansvar för ditt eget lärande vad gäller självstudier och egen övning på valt instrument. Upprop sker onsdagen den 28 augusti kl i musiksal 1 hus Key! Meddela om du inte kan delta vid uppropet, men ändå vill behålla din plats annars förlorar du den. Om ni har några frågor går det bra att skicka ett mail till kursansvarig nedan. För frågor rörande undervisningens innehåll hittar ni mailadress till respektive lärare längre fram i häftet. Med hopp om en givande och lärorik kurs! Anna Englund Bohm Kursansvarig Estetiska avdelningen Institutionen för kultur och kommunikation anna.englund.bohm@liu.se Tid och plats Undervisning sker i Musiksal 1 (2207) och musikgrupprummen (2203/2205) på plan 2 (entréplan) i Hus Key på Campus Valla vid Linköpings Universitet. Ramtiden är onsdagar , varav är lärarledd tid och är grupparbetstid. Efter överenskommelse med respektive lärare kan ramtiderna förändras vid enstaka tillfällen.

4 Salar Sal 2207 Musiksal 1 plan 2 Sal 2205/2203 Musikgrupprum 1 & 2 plan 2 Lärare Anna Englund Bohm anna.englund.bohm@liu.se Malin Gustavsson malin@emproductions.se Erika Hansson erika.hansson@lillgardsskolan.se Kursansvarig Musikteori/ensemblespel Kör/ensemblespel Pedagogiska utgångspunkter Du formar själv din kunskap och tar därmed ansvar för ditt eget lärande. Det är du som tolkar och strukturerar den information du tar del av och som kan argumentera för det du kommer fram till. Som kursdeltagare förväntas du därför vara aktiv och bidra med egna synpunkter och reflektioner. Dina egna erfarenheter är en tillgång i kursen och de har stor betydelse både för Ditt eget och kurskamraternas lärande. Du kommer därför fortlöpande inbjudas att reflektera över ditt eget och andras lärande. Vi lär av varandra. Genom att öppet och prestigelöst möta andras perspektiv, uppfattningar och erfarenheter kan Du både få nya idéer och bekräftelse för sådana som Du redan tillägnat dig. Du har därför ansvar för det egna arbetet samt det i grupp. En akademisk nivå bör upprätthållas under samtal och diskussioner. Det innebär att Du skall värdera den information Du tar del av kritiskt, argumentera för dina uppfattningar och ta stöd i olika källor. Vi lär både kognitivt och emotionellt och därför integreras både analytiska och estetiska moment i kursen.

5 Kursplan Musikdidaktik och bruksspel, 7,5hp Kurskategori Fristående kurs Kurskod 918G23 Ämnesområde Utbildningsvetenskap praktisk-estetiska ämnen UV3 Mål Efter kursen skall den studerande kunna planera för och delta i ensembleverksamhet kopplat till musikundervisning i grundskolan F-6. använda ackompanjemangsinstrument på en grundläggande nivå förstå, använda och redogöra för grundläggande musiklära Kursinnehåll Kursen innehåller grundläggande teoretisk musiklära (såsom ex notnamn och notvärden, tonarter och ackordens uppbyggnad), praktiskt utövande på ackompanjemangsinstrument såsom exempelvis piano, gitarr, bas och trummor (ensemblespel) samt musikdidaktiska föreläsningar och verkstäder med fokus på musikundervisning i grundskolan F-6. Undervisning/arbetsformer Arbetsformerna är av både praktisk och teoretisk art och består av föreläsningar, verkstäder och självstudier. Undervisningen sker både individuellt och i grupp. Examination Kursen examineras genom ett skriftligt teoretiskt prov, hemtentamen samt genom praktiskt prov på valt ackompanjemangsinstrument. Studerande som underkänts två gånger på kursen eller del av kursen har rätt att begära en annan examinator vid förnyat examinationstillfälle. Den som godkänts i prov får ej delta i förnyat prov för högre betyg. Förkunskap För tillträde till kursen krävs grundläggande behörighet Betyg På kursen ges betyget Väl Godkänd, Godkänd eller Underkänd. Internationella studenter får dessutom betyg enligt ECTS-skalan. Kursbevis Kursbevis utfärdas av Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap, efter begäran av den studerande. Begäran om bevis ska göras på särskild blankett som finns att hämta på Centrala studerandeexpeditionerna eller via Blanketten lämnas till StudentCentrum. Kurslitteratur Lista över kurslitteratur fastställs av ansvarig institution/motsvarande

6 Veckoschema för kursen 918G23 HT 2013 Vecka 36 Kursstart ( ) sal 2207 AEB Upprop, presentation och introduktion av kursens innehåll Musikens verktyg 1 Rytm, klang, dynamik o tonhöjd; Att reda ut och arbeta med musikbegreppen i teori och praktik. Vecka 37 Ensemblespel 1 MG Ackord och melodiinstrument; rockgrupp Vecka 38 Ensemblespel gruppövning Vecka 39 Musikens verktyg 2 MG Ljud och musikskapande; Digitala verktyg. Vecka 40 Ensemblespel 2 MG Ackord och melodiinstrument; rockgrupp Vecka 41 Ensemblespel 3 EH Sång; Rösten som instrument, vokala uttryck, uppvärmningsövningar. Vecka 42 Musikdidaktik 2 EH Musikens sammanhang och funktioner; Att planera, och förbereda musikaktiviteter/ensembler. Betyg och bedömning. Vecka 43 Vecka 44 Litteraturseminarium - studentlett Självstudier - enskild övning Vecka 45 Ensemblespel 4 MG Ackord och melodiinstrument; rockgrupp Vecka 46 Ensemblespel - gruppövning Vecka 47 Musikens verktyg 3 MG Gehörsmusicerande & notsymboler; Att skapa musik av noter - teori kontra praktik. Vecka 48 Musikdidaktik 3 EH Musikalisk gestaltning & musikframföranden: Att leda grupper och förbereda ett framträdande. Vecka 49 Vecka 50 Gruppövning inför praktisk redovisning Praktisk redovisning Inlämning av teoriuppgift och hemtentamen

7 Litteraturseminarium Studentlett. Diskussionsfrågor till kurslitteraturen att förbereda läggs ut på kursens hemsida. Fokus kommer att ligga på betyg och bedömning. Mejla sammanställning till kursansvarig. OBS! Uppgifter och reflektionsfrågor att förbereda till eller göra efter passen läggs kontinuerligt ut på kursens hemsida. Håll er uppdaterade genom att titta där regelbundet! Du hittar sidan via: Kursmål Efter kursen skall den studerande kunna planera för och delta i ensembleverksamhet kopplat till musikundervisning i grundskolan F-6. använda ackompanjemangsinstrument på en grundläggande nivå förstå, använda och redogöra för grundläggande musiklära Ovanstående moment kommer att bedömas vid skriftlig respektive praktisk tentamen! Info om hur följer nedan: Bedömning vid praktisk tentamen Den praktiska redovisningen innebär att ni tillsammans i grupp ska göra dels a) en instuderingsfilm samt b) ett framträdande. Ni spela tillsammans i grupp på valt instrument och låta antingen en text eller en berättarröst guida tänkta elever genom ett stycke. Med stöd av en bedömningsmatris kommer vi att titta på och bedöma följande kvalitéer vid den praktiska redovisningen: Eget framförande Organisation Kreativitet Helhetsintryck Teknik, dynamik, harmonik Graden av förberedelse, struktur, upplägg Graden av nytänkande, egna idéer Sceniskt framförande, publikkontakt, engagemang Hemtentamen Ni ska under kursens gång skriva en hemtentamen där ni planerar en musiklektion för vald årskurs (F-6) kopplat till ett eller flera mål i styrdokument samt kurslitteratur. Ni ska beskriva lektionsinnehåll, upplägg och genomförande samt motivera och problematisera era val och tillvägagångssätt. Omfattning ca 3-5 sidor, Hemtentamen lämnas in senast vid examinationen måndag i v 50.

8 Bedömning och betygskriterier Kursen bedöms och betygssätts efter fullgjord kurs. Betygskriterierna för kursen är formulerade utifrån kursplanens mål. Vid bedömning av skriftliga examinationsuppgifter kommer följande kriterier att tillämpas. Godkänd För att studenten skall erhålla betyget godkänd på kursen skall följande krav uppfyllas: Studenten skall med hjälp av litteratur, seminarier och erfarenheter reflektera kring kursens innehåll såväl muntligt som skriftligt. Studenten skall vid seminarier och gruppdiskussioner ta ansvar för att diskussionerna blir konstruktiva och att allas röster blir hörda. Studenten skall använda obligatorisk litteratur som utgångspunkt för kursuppgifter och examinationsuppgifter. Studenten skall genom sina texter visa att hen tagit till sig litteratur, föreläsningar och seminariediskussioner. Texterna skall ha ett relevant innehåll och en tydlig struktur. Tydliga korrekta referenser till litteratur och källmaterial skall anges i samtliga skriftliga arbeten. Väl godkänd För att studenten skall erhålla betyget väl godkänd för kursen skall hen uppnått de krav som tas upp under betyget godkänd. Därutöver skall studenten leva upp till följande krav: Förmåga att förhålla sig konstruktivt kritisk såväl positivt som negativt till både teori, praktik och gruppdiskussion. Förmåga att integrera kursinnehåll samt egna och andras tankar på ett fruktbart sätt. Förmåga att argumentera i såväl muntlig som skriftlig framställning samt att använda litteratur som verktyg i självständiga resonemang. Underkänt Då studenten inte uppfyller något eller några av kraven för att erhålla betyget godkänd kan det leda till underkänt. Exempelvis kan det röra sig om: Allmänt tyckande och brist på förankring i t.ex. litteratur eller föreläsningar. Olika typer av fusk, t.ex. plagiat av andras texter. Undermålig referensgivning. Examinationsuppgiften saknar tydlig struktur och man har inte följt anvisningarna vid genomförandet. Återkoppling Efter inlämningsdatum har ansvarig lärare tio arbetsdagar på sig för att bedöma respektive students insatser. Därefter sker återlämning av uppgift tillsammans med skriftlig återkoppling och inrapportering av betyg. I de fall där det krävs kompletteringar kommer studenten att uppmanas att lämna in dessa. Muntlig återkoppling ges vid förfrågan.

9 Litteraturlista Teori Söderqvist-Spering, Åse.(1998). Elementär musikteori. Stockholm: Gehrmans musikförlag. Gitarr Thun, Jonas. (2004). Komplätt gitarr 1 & 2. Mölndal: Förlaget Lutfisken AB. Piano Nilsson, Birger.(2001). Kompa på piano del 1 & 2. Mölndal: Förlaget Lutfisken AB. Samt kompendium som delas ut under kursen. Obligatorisk litteratur Björklund, L.-E. (2008a). PhD thesis Från novis till expert: förtrogenhetskunskap i kognitiv och didaktisk belysning. Norrköping: Nationella forskarskolan i naturvetenskapernas och teknikens didaktik(fontd): Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier Linköpings universitet. Eklund, Solweig. (2010). Bedömning för lärande en grund för ökat kunnande. Forskning om undervisning och lärande nr 1/10. Stiftelsen SAF/Lärarförbundet: cription/76171e33936d40a5c12576b7004b4a4f/$file/saf_forskning_ nr_1.10.pdf Johansson, Leif. (2005). Ensembleledning. Ledarskap i mindre musikgrupper. Lund: Studentlitteratur. Lindström, Gunnar och Pennlert, Lars Åke. (2006). Undervisning i teori och praktik en introduktion i didaktik. 3:e upplagan. Umeå: Fundo Förlag. Riddersporre, Bim & Söderman, Johan (red). (2012). Musikvetenskap för förskolan. Natur och kultur. Skolverket. (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet Västerås: Edita Bedomningsstod_Musik_Om_materialet.pdf

10 Övrigt/referenslitteratur (en valfri) Alerby, Eva & Elídottír, Jórunn (red.). (2006). Lärandets konstbetraktelser av estetiska dimensioner i lärandet. Lund: Studentlitteratur. Denhardt, Robert B & Denhardt, Janet V. 2008). Konsten att leda - en fråga om timing, rytm och kommunikation. Lund: Studentlitteratur. Elliot, Ninni. (2009). Röstboken, tal-, röst och sångövningar. Lund: Studentlitteratur. Green, Barry. (1986). The inner game of Music. London: Pan books ltd. Hanken, Ingrid Maria & Johansen, Geir. (1998). Musikkundervisningens didaktikk. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag Lilliestam, Lars. (2006). Vad människor gör med musik - och musik med människor. Göteborg: Bo Ejeby Förlag. Lindstrand, Fredrik & Selander Staffan (red.). (2009). Estetiska lärprocesser. Lund: Studentlitteratur. Nilsen, Frede V. (1994). Almen musikdidaktik. Köpenhamn: Christian Ejlers Forlag. Rostvall, Anna-Lena & West, Tore. (1998). Handlingsutrymme. Om utvecklingsarbete i musikundervisningen. Stockholm: KMH-förlaget. Schenk, Robert. (2000). Spelrum en metodikbok för sång- och instrumentalpedagoger. Göteborg: Bo Ejeby Förlag. Stensmo, Christer.(2008). Ledarskap i klassrummet. Lund: Studentlitteratur. Sundin, Bertil.(1995). Barns musikaliska utveckling. Stockholm: Liber Utbildning. Uddén, Berit.(2004). Tanke-visa-språk. Musisk pedagogik med barn. Lund: Studentlitteratur. Nätadresser:

11