Fyra positioner under ett konsultativt samtal
|
|
- Erik Eriksson
- för 6 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Fyra er under ett konsultativt samtal Många chefer, handledare, coacher, konsulter och andra liknande yrkesgrupper genomför regelbundet olika former av konsultativa samtal med sina medarbetare, klienter eller kunder. Ibland samtal av enklare slag för att t ex hjälpa en person eller en grupp att lösa ett problem eller hantera en uppkommen situation. Men ganska ofta berör sådana samtal mer komplexa frågeställningar där man behöver vrida och vända på frågan ur flera olika perspektiv. När man leder ett sådant samtal kan man ha stor hjälp av de fyra er eller frågeställningar som bland annat Karl Tomm, professor i psykiatri, beskriver i sin bok Systemisk intervjumetodik (Mareld, 2000). För den individ (eller grupp) som söker handledning eller stöd av en chef, konsult eller coach brukar det primära syftet inte vara att få lära sig något på ett teoretiskt plan. Man gör det för att bli klokare, få egna tankegångar utmanade, lära sig något om sig själv och världen, och få möjlighet att samtala om sin vardag. För den som har en sådan stödjande konsultativ eller coachande roll är det därför viktigt att regelbundet reflektera över hur man kan medverka till det, och hur man kan utveckla sitt förhållningssätt och sin metodik till nytta för sin klient (eller motsvarande). Epistemologi är läran om lärandet, Den så kallade Milanoskolan inom familjeterapin menar att epistemologin - det sätt som vi människor skaffar oss kunskap om, eller förstår världen omkring oss på, är avgörande hur vi tänker, vad vi gör och hur vi organiserar vår tillvaro. Mycket förenklat kan man beskriva att detta lärande kan ske på två sätt. 1. Genom en linjär utgångspunkt inriktar vi oss på att uppmärksamma fristående sekvenser i en situation eller i ett sammanhang, och försöker förstå vad som händer (och varför) genom att kartlägga kausala kopplingar mellan olika delar eller faktorer, t ex mellan orsak och verkan. 2. Genom en så kallad cirkulär utgångspunkt där vi inriktar oss på att uppmärksamma kopplingen och interaktionen mellan olika delar i en större helhet (system) Vi utforskar relationer, samband och interaktionen mellan olika delar, och studerar t ex vilka mönster som uppstår. Det kan röra samband mellan t ex idéer, känslor, handlingar och dess effekter, personer, relationer, grupper, kontexter, händelser, trosföreställningar, traditioner etc. Cirkularitet är idén om att allting hänger samman med allting, och tar omvägen om varandra. Den skiljer sig från den linjära utgångspunkten där t ex orsak och verkan hör tätt ihop. Det cirkulära tänkandet går ut på att uppmärksamma återkopplingar i ett system. Man utgår från att allting i ett socialt system är mer eller mindre förbundet med varandra i komplexa, symmetriska och komplementära relationer, där en sak påverkar en annan sak som i sin tur påverkar en tredje osv. När man tolkar något utifrån den cirkulära utgångspunkten Rörelse & Utveckling Organisationskonsulter info@rou.se 1
2 så kan ett fenomen bara förstås utifrån det sammanhang som det ingår i eller är en del av. Inget kan förstås isolerat eller lösryckt från sin kontext. Ingenting är något i sig själv. I sin bok Systemisk intervjumetodik menar Karl Tomm att det dominerande sättet att tänka och inhämta kunskap i västerlandet tenderar att vara mer linjärt än cirkulärt. Sådana linjära antaganden blir dock ofta förenklade, moraliserande och fördömande. En cirkulär utgångspunkt och systemisk hållning däremot blir mer holistisk och ger större frihet för olika tolkningar och slutsatser. En sådan utgångspunkt kan hjälpa t ex en handledare, coach eller konsult att inta en mer neutral, vilket i sin tur ger klienten (eller motsvarande) större frihet att själv utforska olika förändringsalternativ. Även handledaren, coachen eller konsulten får med en cirkulär utgångspunkt en större frihet och ett bredare handlingsutrymme när han eller hon närmar sig klientens situation, och i det sammanhanget försöka bidra till lärande, förändring och utveckling. Dessa olika utgångspunkter - den linjära respektive cirkulära - skall inte ses som varandras motsatser, eller ett val mellan antingen eller. Båda är relevanta, men i olika situationer. Så är t ex ett linjärt tänkande ofta till hjälp vid en inledande kartläggning av en situation, eller när t ex lärdomar från en mer reflekterande (cirkulär) process skall omsättas i praktisk handling. Orienterande respektive påverkande avsikt Karl Tomm aktualiserar också frågan kring vilken avsikt vi har med den kunskap som vi skaffar oss eller medverkar till, vilket vi bland annat behöver ställa oss i rollen som handledare, coach eller konsult. Vår avsikt styr vårt beteende, t ex vilken typ av frågor vi ställer till en klient under ett konsultativt samtal. Tomm skiljer på två olika avsikter (här fritt tolkat): 1. En orienterande avsikt som syftar till att skapa kunskap och förståelse kring något. Hur är situationen just nu? Hur kan det ha blivit så? Hur hänger olika saker ihop? Vilka effekter får det? 2. En påverkande avsikt som syftar till att underlätta eller medverka till förändring, dvs. påverka hela eller delar av ett system. Hur vill vi ha det? Hur skulle det kunna vara? Vilka förändringar kan behövas? Hur kan vi skapa dem? Fyra konsultativa er Om man kombinerar den linjära respektive cirkulära utgångspunkten med den orienterande respektive påverkande avsikten bildas fyra olika konsultativa er 1 : A. Den utredande en (linjärt fokus med en orienterande avsikt) där vi försöker skapa orientering kring något genom att studera t ex enskilda delar i ett system. B. Den utforskande en (cirkulärt fokus med orienterande avsikt) där vi försöker skapa orientering kring något ur ett bredare mer holistiskt perspektiv, och studera samband och mönster i ett system. Den utforskande en är användbar när vi behöver medverka till en bredare förståelse för en händelse, en situation eller ett sammanhang. C. Den underlättande en (cirkulärt fokus med en påverkande avsikt) där vi vill medverka till förändring genom att skapa en ny förståelse kring hur olika saker i ett system hänger ihop eller interagerar med varandra (indirekt påverkan). 1 Här något modifierat och utvecklat efter boken Systemisk intervjumetodik; Tomm, Mareld, Rörelse & Utveckling Organisationskonsulter info@rou.se 2
3 D. Den korrigerande en (linjärt fokus med en påverkande avsikt) där vi vill skapa förändring genom att, med hänvisning till olika logiska samband och slutsatser, styra förändring i en viss riktning. Linjärt fokus A. Utredande D. Korrigerande Orienterande avsikt Påverkande avsikt B. Utforskande C. Underlättande Cirkulärt fokus Var och en av de fyra erna kan vara användbar och ändamålsenlig beroende på hur den aktuella situationen eller behovet ser ut, eller hur det konsultativa samtalet utvecklar sig. Vanligtvis använder man sig av flera er under ett och samma konsultativa samtal. Ofta rör sig ett sådant samtal t ex från det orienterande läget (dvs. en utredande eller utforskande ) till ett påverkande läge (den korrigerande eller underlättande en). Men även konsultens kunskap, synsätt och förståelse av världen (epistemologi) påverkar valet av. En person som betraktar världen och de system som vi människor är del utav som primärt stabila och strukturerade tenderar enligt Tomm att bli styrande, vilket ofta leder till att man intar en utredande eller korrigerande (vår anm.). Den konsult däremot som anser att världen är dynamisk och primärt befinner sig i utveckling, och bara ibland förefaller vara stabil, tenderar att vara mer underlättande och ställer sig i en mer utforskande och underlättande. Konsultativa frågor Det är olika karaktär på de frågor som vi behöver använda oss utav i de olika konsultativa erna. Linjära frågor I den utredande en behöver vi använda oss av linjära frågor där vi tillsammans med klienten försöker samla fakta och avgränsa eller skapa en (ofta inledande) definition av ett behov, en situation eller ett problem. Med frågornas hjälp samlar vi fakta, avgränsar, studerar enskilda delar eller sekvenser i en situation, och försöker undersöka kausala kopplingar mellan dessa olika delar. Ofta behöver ett konsultativt samtal börja här. Rörelse & Utveckling Organisationskonsulter info@rou.se 3
4 Cirkulära frågor I den utforskande en behöver vi ta hjälp av cirkulära frågor som syftar till att skapa orientering och överblick över samband mellan olika delar eller sekvenser i det system som klinten befinner sig i, och hur dessa sekvenser eller delar påverkar varandra. Cirkulära frågor har flera kännetecken 2 : 1. De fokuserar på skillnader i informationen från ett system, t ex varför ett fenomen uppstår vid ett visst tillfälle men inte vid ett annat. 2. De fokuserar på individerna i systemet i förhållande till varandra. 3. De intresserar sig för hur saker uppstår i samspelet mellan människor i systemet. Reflexiva frågor I den underlättande en behöver vi använda oss av reflexiva frågor. Det är frågor som stärker observatörsperspektivet hos båda parter, både hos konsulten och klienten. Syftet är att skapa en större förståelse för en situation, men också reflektion kring det egna sättet att tänka kring denna situation, t ex om man kan ha fastnat i ett visst tankemönster. Avsikten är att medverka till, eller underlätta förändring med hjälp av den förståelse som skapas genom de cirkulära frågorna. Tomm har valt att kalla dessa frågor för reflexiva inspirerad av Pearce och Cronen (1980) som använder reflexivitet som en viktig beståndsdel i teorin om kommunikation. Deras CMM-teori (Coordinated Management of Meaning) beskriver den mänskliga kommunikationen som en samspelande process mellan människor där förståelse och mening skapas, upprätthålls och/eller ändras under den kommunikativa processen. Reflexiva frågor skall brukas som en spegel med syfte att 3 : Utvidga våra perspektiv och konstruktioner. Hjälpa oss se våra blinda fläckar. Stimulera vår förmåga att leka med våra tankar. Skapa ett mjukt uppvaknande av våra slumrande resurser. Etablera en bättre utsikt, och hjälpa oss hitta nya vägar i vår mentala terräng. På ett bekräftande sätt få lust att gå vidare utifrån ett visst vägval, men med tryggheten i behåll för möjligheten till nya val om vi skulle se behovet av det. Hypotetiska frågor ingår i gruppen av reflexiva frågor i den underlättande en, och kan vara mycket användbara. En hypotes är ett tillfälligt antagande utifrån den kunskap som man för tillfället har, och utgör en förklaring på något man observerat, som man sedan prövar. Hypotesens viktigaste funktion är att den hjälper oss få ny information genom att den antingen blir bekräftad, avskriven eller modifierad. En hypotes skall vara systemisk vilket innebär att den skall omfatta flera delar av det system som man utforskar, och innehålla ett antagande om relationerna inom systemet. Det kan ibland vara svårt att avgränsa vad som är en cirkulär respektive reflexiv fråga. Dessa ligger ibland väldigt nära varandra. Skillnaden ligger främst i syftet. Den cirkulära 2 Enligt den så kallade Milano-gruppen (Selvini, Boscolo, Cecchin och Prata). 3 Från DISPUK, Dansk Institut for Supervision, Personaleudvikling, Undervisning & Konsultation. Rörelse & Utveckling Organisationskonsulter info@rou.se 4
5 frågan syftar till att skapa överblick och identifiera mönster och samband. Den reflexiva frågan å sin sida syftar till att skapa reflektion och underlätta förändring, och är mer framåtblickande än den cirkulära frågan. Men notera att även den cirkulära frågan kan ha en reflexiv effekt. Strategiska frågor De frågor som används i en korrigerande kallar Tomm för strategiska frågor som ställs med syfte att skapa förändring i en viss riktning utifrån frågeställarens egna linjära antaganden om den aktuella situationen och uppfattning om vad som behöver hända. Konsulten intar en hållning som innebär ett klart ställningstagande för att förverkliga ett visst mål med samtalet, och innebär att han eller hon har uppgett sin neutralitet. Man kan säga att handledaren, coachen eller konsulten tar över ansvaret för förändringen med frågor som borde du inte..? eller har du prövat att..?. Frågorna är direkt eller indirekt föreskrivande eller korrigerande utifrån antagandet att mottagaren är öppen för instruktion. Det är alltså en skarp kontrast mellan en strategisk respektive reflexiv utgångspunkt eller fråga. Båda vill medverka till förändring, men den reflexiva frågan ställs utifrån en neutral grundhållning och acceptans av det som är. Den bygger på en erkännande, respekterande och bekräftande utgångspunkt. Den strategiska frågan däremot är baserade på ett engagemang i det som borde vara men som ännu inte är. Att reflektera över Vilka tankar väcker beskrivningen av de fyra olika konsultativa erna kring ditt eget sätt att, som konsult, handledare, coach (eller motsvarande), genomföra ett konsultativt eller coachande samtal? Är det någon av de olika erna som du fokuserar mer på än de andra? Är det någon som du skulle behöva träna på att vara i mera? Vilka frågor använder du dig av i de olika erna? Vilka effekter ser du av de frågor du ställer? / Greger Hjelm, organisationskonsult Vi i Rörelse & Utveckling är konsulter i ledarskap, organisationsutveckling och förändring. Vi stöder och utvecklar chefer, ledare och organisationer, samt leder möten och grupprocesser. Upphovsrätt hävdas. Artikeln får endast mångfaldigas efter författarens medgivande, och med angivande av källan. Rörelse & Utveckling Organisationskonsulter info@rou.se 5
Två decenniers perspektiv på förändring och utveckling
Två decenniers perspektiv på förändring och utveckling När vi i Rörelse & Utveckling startade 1996 var det med en stark drivkraft att vilja medverka till utveckling bland organisationer, grupper och verksamheter.
Läs merMetodtips Utvecklingsbehov på olika nivåer
Metodtips Utvecklingsbehov på olika nivåer För en tid sedan hade jag ett möte med en ledningsgrupp som ville samtala om vilka utvecklingsbehov som kunde finnas i deras organisation, utifrån ett antal problem
Läs merFrågandets betydelse. Gunnar Lindberg, Östersund
Frågandets betydelse Gunnar Lindberg, Östersund Frågandet som fenomen har fått en allt större betydelse för mig under min yrkesverksamma period. Jag har nu arbetat inom skolans värld sedan 1971, och genom
Läs merExtended DISC Coachande ledarskap
Utbildningen sträcker sig totalt över 8 utbildningsdagar och riktar sig till chefer som vill utveckla sitt ledarskap och lära sig och stärka sitt coachande förhållningssätt. Grunderna i utbildningen är
Läs merMot en gemensam definition av systemiskt tänkande - i dag och inför framtiden.
Mot en gemensam definition av systemiskt tänkande - i dag och inför framtiden. Det har nu gått ungefär 25 år sedan det blev möjligt att bli legitimerad psykoterapeut på familjeterapeutisk grund och då
Läs merKonsultation i skolan ur ett salutogent perspektiv. Föreläsning med Eva Redemo och Ulf Hagström i Västerås 2010-10-19
Konsultation i skolan ur ett salutogent perspektiv Föreläsning med Eva Redemo och Ulf Hagström i Västerås 2010-10-19 Böcker vi skrivit Med gemensamma krafter. Om förhållningssätt som metod i arbete med
Läs merGrundlärare med inriktning mot arbete i F-3 samt åk 4-6
Översikt, kompetenser Relationell/ kommunikativ Visa intresse att etablera kontakt med elever, skapa relationer med elever, skapa förtroendefulla relationer med Ledarskap Visa ett respektfullt bemötande
Läs merMitt eget förhållande till frågandet. Min egen barndom Mina barns barndom Yrkesfrågor; t.ex. Hur kommer det sig att de flesta barn lär sig läsa medan
Mitt eget förhållande till frågandet. Min egen barndom Mina barns barndom Yrkes; t.ex. Hur kommer det sig att de flesta barn lär sig läsa medan andra nästan aldrig kommer dit? Arbete med barn som inte
Läs merEFT. Emotionally Focused Therapy for Couples. Gerd Elliot & Tommy Waad
EFT Emotionally Focused Therapy for Couples känslor Inte tala om känslor. Tala utifrån känslor. att vara i känslan och kunna tala om den EFT:s teoretiska referenser Den experimentella teorin Systemteori
Läs merArbetar du med att förflytta vision till verkligheten? Söker du efter kraftfulla verktyg? PROCESSKONSULTUTBILDNING MED SYSTEMTEORETISK INRIKTNING
Arbetar du med att förflytta vision till verkligheten? Söker du efter kraftfulla verktyg? PROCESSKONSULTUTBILDNING MED SYSTEMTEORETISK INRIKTNING PlanB s utbildning Processkonsult med systemteoretisk inriktning
Läs merLärare med inriktning mot arbete i 7-9 samt gymnasieskolan
Lärare med inriktning mot arbete i 7-9 samt gymnasieskolan Översikt, kompetenser Relationell/ kommunikativ Ledarskap Didaktisk Reflektions över professionen Ämnesdidaktiska förmågor relationer med elever,
Läs mer- Knyta teoretiska begrepp till observationer, att begreppsförankra sina observationer
Handledning En kontinuerlig återkoppling på mitt arbetssätt och mig själv, given i ett väl avgränsat sammanhang och av en person som jag uppfattar som tillitsfull och kompetent att ge denna utifrån erfarenheter
Läs merSystemperspektiv på grupputveckling och processledning
Systemperspektiv på grupputveckling och processledning Syfte Syftet med dagen är att utveckla förståelse och metodik för gruppers utveckling Program 08.30 Syfte och agenda Check in Systemisk perspektiv
Läs merHelhetsidé Trollhättans Stads skolor och förskolor
Helhetsidé Trollhättans Stads skolor och förskolor Vår helhetsidé Varför denna broschyr? Trollhättans kommunfullmäktige har upprättat specifika, politiska mål vad gäller utbildning. Varje barn och elev
Läs merProfessionella pedagogiska samtal
Professionella pedagogiska samtal Varje samtal föregås av ett möte. Vårt bemötande av andra grundar sig i: Våra erfarenheter Våra värderingar Inlärda strategier Social kompetens Människosyn Kunskapssyn
Läs merPraktisk och rolig bok om utveckling av verksamheter och grupper Om systemiskt tänkande och KIM-modellen
Praktisk och rolig bok om utveckling av verksamheter och grupper Om systemiskt tänkande och KIM-modellen Boken om KIM visar hur man som ledare kan utveckla grupper och verksamheter på ett lättsamt och
Läs merWebbutbildning Barnkonventionen från teori till praktik, Vägledning. Avdelning mänskliga rättigheter, Västra Götalandsregionen
Webbutbildning Barnkonventionen från teori till praktik, 2017 Vägledning! Avdelning mänskliga rättigheter, Västra Götalandsregionen Till dig som leder Den här vägledningen ger dig en överblick över utbildningens
Läs merEn förskola och skola för var och en 2.0. Barn- och utbildningsförvaltningens värdegrund
En förskola och skola för var och en 2.0 Barn- och utbildningsförvaltningens värdegrund 2 (7) En gemensam bild av vår värdegrund Dokumentet du håller i din hand beskriver värderingar och beteenden inom
Läs merEmpirisk positivism/behaviorism ----------------------------------------postmoderna teorier. metod. Lärande/kunskap. Människosyn
Lärandeteorier och specialpedagogisk verksamhet Föreläsningen finns på kursportalen. Ann-Charlotte Lindgren Vad är en teori? En provisorisk, obekräftad förklaring Tankemässig förklaring, i motsats till
Läs merTHE HUMAN ELEMENT (THE) DELTAGARNYTTA
THE HUMAN ELEMENT (THE) Programmet The Human Element tar fasta på utvecklingskraften inom människor. En ökad självkänsla leder till en ökad förmåga att använda sig själv i samspelet med andra vilket i
Läs merKOMMUNIKATIVT LEDARSKAP
KOMMUNIKATIVT LEDARSKAP EN ANALYS AV INTERVJUER MED CHEFER OCH MEDARBETARE I FEM FÖRETAG NORRMEJERIER SAAB SANDVIK SPENDRUPS VOLVO Mittuniversitetet Avdelningen för medieoch kommunikationsvetenskap Catrin
Läs merUTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET
UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET För studenter antagna fr.o.m. H 11 Version augusti 2015 1 2 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens huvudsyfte är att erbjuda
Läs merKomplexiologi löser de accelererande problemen med psykisk ohälsa!
Komplexiologi löser de accelererande problemen med psykisk ohälsa! En psykolog kan inte lösa flertalet av psykets problem eftersom de är komplexa, och då gäller givetvis samma sak för coacher, forskare
Läs merEn organisation som arbetar professionellt och tar sin utgångspunkt i brukarens egen verklighet. Sundbyberg där staden är som bäst
En organisation som arbetar professionellt och tar sin utgångspunkt i brukarens egen verklighet Syfte, mål och agenda för denna 1,5 timme! Syfte Att berätta om vårt utvecklingsarbete utifrån en organisationsform
Läs merStockholms stads förskoleplan - en förskola i världsklass
SKOLROTELN BILAGA 1 SID 1 (8) 2008-09-03 Stockholms stads förskoleplan - en förskola i världsklass 1 Inledning Förskolan ska lägga grunden till ett livslångt lärande och vara rolig, stimulerande, trygg
Läs merIntuition som ledarskapsverktyg För att kunna använda intuition som färdighet inom ledarskap bör vi tänka på tre saker:
Intuition kommer från latin och definieras av Nationalencyklopedin som "förmåga till omedelbar uppfattning eller bedömning utan (medveten) tillgång till alla fakta; ofta i motsats till logiskt resonerande
Läs merAMP- Ability Management Program Investering i kompetens
AMP- Ability Management Program Investering i kompetens Genom att investera i kompetens för chefer kommer dessa via AMP genomföra förändringsarbeten som resulterar i värden större än investeringskostnaden,
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2010/11
LOKAL ARBETSPLAN 2010/11 Arbetsplan för Hagens förskola 2010/11 Våra styrdokument är skollagen, läroplan för förskolan, diskrimineringslagen, förskola skolas vision: I vår kommun arbetar vi för att alla
Läs merKommunikation Samtal-Professionella samtal-pedagogiska professionella samtal - Handledning
Kommunikation Samtal-Professionella samtal-pedagogiska professionella samtal - Handledning Samtal - bottnar i social förmåga Varje samtal föregås av ett möte. Vårt bemötande av andra grundar sig i: Våra
Läs merPERSONLIGT LEDARSKAP
PERSONLIGT LEDARSKAP 1 Uppdrag CHEF och LEDARE Att leda sig själv öka sin självkännedom Att leda andra förstå individer och hantera gruppers utveckling Att leda verksamhet våga förändring och utveckling
Läs merScouternas gemensamma program
Scouternas mål Ledarskap Aktiv i gruppen Relationer Förståelse för omvärlden Känsla för naturen Aktiv i samhället Existens Självinsikt och självkänsla Egna värderingar Fysiska utmaningar Ta hand om sin
Läs merTHE. The Human Element. Deltagarnytta. Eftersom organisationer består av människor
THE The Human Element Du får en veckas upplevelser som vill utmana dig att ifrågasätta invanda tankesätt och se ärligt på dig själv och din påverkan på andra. Vi börjar med att fokusera på oss som individer
Läs merYH Stödpedagog, 200 poäng Utbildningsnummer: Utbildningsomgång 1 & 2 Ht 2016 tom. Vt 2019
Kursplaner YH Stödpedagog, 200 poäng Utbildningsnummer: 201500540 Utbildningsomgång 1 & 2 Ht 2016 tom. Vt 2019 Utbildningen består av sju kurser om totalt 200 YH-poäng och genomförs som en distansutbildning
Läs merUtvecklande samtal - chefens viktigaste verktyg! Författare: Anna Ahrenfelt
Utvecklande samtal - chefens viktigaste verktyg! Författare: Anna Ahrenfelt För några generationer sedan var uppfattningen att personlig mognad var att ha utvecklat sin förmåga att samtala. Nu har vi levt
Läs merFörfattningsstöd Förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik
Författningsstöd Förskolans arbete med matematik, Behörighetskrav: Lärare och förskollärare: Vilka som får undervisa i skolväsendet Endast den som har legitimation som lärare eller förskollärare och är
Läs merPedagogikens systemteori
Pedagogikens systemteori Konsekvenspedagogik Pedagogikens väsentligaste uppgift är att skapa ramar och villkor för den individuella utvecklingen genom att lägga vikt på social handlingskompetens och självbildning
Läs merTHE. The Human Element. Deltagarnytta
THE The Human Element Du får en veckas upplevelser som vill utmana dig att ifrågasätta invanda tankesätt och se ärligt på dig själv och din påverkan på andra. Vi börjar med att fokusera på oss som individer
Läs merLäroplan för grundskolan,förskoleklassen ochfritidshemmet 2011
Läroplan för grundskolan,förskoleklassen ochfritidshemmet 2011 Den samlade läroplanen innehåller tre delar: 1. Skolans värdegrund och uppdrag 2. Övergripande mål och riktlinjer för utbildningen 3. Kursplaner
Läs merTALLKROGENS SKOLA. Tallkrogens skolas ledord och pedagogiska plattform
TALLKROGENS SKOLA Tallkrogens skolas ledord och pedagogiska plattform TALLKROGENS SKOLAS Ledord och pedagogiska plattform Tallkrogens skola Innehåll Tallkrogens skolas långsiktiga mål 3 Våra utgångspunkter
Läs merKursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska
Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten 2016 E Engelska Undervisningen i kursen engelska inom kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå syftar till att eleven utvecklar kunskaper i engelska,
Läs merTHE HUMAN ELEMENT THE DELTAGARNYTTA. Eftersom organisationer består av människor
THE HUMAN ELEMENT THE Programmet The Human Element tar fasta på utvecklingskraften inom människor. En ökad självkänsla leder till en ökad förmåga att använda sig själv i samspelet med andra vilket i sin
Läs merUTVECKLINGSSAMTAL. Chefens förberedelser inför utvecklingssamtal
UTVECKLINGSSAMTAL Chefens förberedelser inför utvecklingssamtal Detta är ett stödmaterial för planering och förberedelser av utvecklingssamtal och innehåller tre delar: 1. Syfte med utvecklingssamtal 2.
Läs merKollegialt lärande genom handledning
Vad sker mellan 10.45-12.15 Samsyn om handledning Samtala om handledning Pröva på att reflektera kring en gemensam frågeställning Lunch- 12.30 Kollegialt lärande genom handledning Maja Lindqvist Kvalificerade
Läs merKommuners Öppna Ledarskapsprogram
Kommuners Öppna Ledarskapsprogram Vi erbjuder ett öppet ledarutvecklingsprogram för dig som vill utveckla ditt ledarskap genom en ökad förståelse för dig själv och de sammanhang du som ledare verkar i.
Läs merHandledning för kliniska handledare
Handledning för kliniska handledare Om jag vill lyckas med att föra en människa mot ett bestämt mål, måste jag först finna henne där hon är och börja just där. Den som inte kan det lurar sig själv när
Läs merSamtalsfärdigheter. En föreläsning om samtalsmetodik för lärarhandledare
Samtalsfärdigheter En föreläsning om samtalsmetodik för lärarhandledare VEM ÄR JAG? Pappa till Liv 4 år och Vide 6 månader Jobbar i gränslandet mellan klinisk psykologi och utbildningsvetenskap. Leg psykoterapeut
Läs merEva Randell: Handledning och grupprocesser. Helena Pokka: Samtalens möjligheter och utmaningar för professionell utveckling
Eva Randell: Handledning och grupprocesser Helena Pokka: Samtalens möjligheter och utmaningar för professionell utveckling Mänskligt handlande sker i samspel Problem/svårigheter som uttryck för intrapsykiska
Läs merVerksamhetsplan
Verksamhetsplan 2018-2019 Tra dga rdens fo rskola Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Reviderad: 2018-05-14 Gäller till: 2019-06-30
Läs merKreativ problemlösning
Kreativ problemlösning FÖR MER FRAMGÅNGSRIKA RESULTAT - beteendeverkstan Jeanette Nivala Westerdahl Socionom/Organisationskonsult/Systemisk handledare/utbildare/systemisk terapeut Marielle Palm - Organisationskonsult/Strategisk
Läs merSTYRDOKUMENT Policy för medarbetare, chefer och ledare
Kommunstyrelsen 1 (6) STYRDOKUMENT Policy för medarbetare, chefer och ledare Beslutad när Beslutad av Diarienummer Ersätter Gäller för Kommunfullmäktige KSKF/2018:409 KSKF/2011:302 Samtliga nämnder och
Läs merUTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad )
UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad 161206) 1 2 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens
Läs merUtvecklingssamtal - Utveckling av verksamhet och individ. Sektionen PerSonal lunds universitet MAJ 2015
Utvecklingssamtal - Utveckling av verksamhet och individ Sektionen PerSonal lunds universitet MAJ 2015 utvecklingssamtal 3 Utvecklingssamtal vägledning och riktlinjer Utvecklingssamtal är ett förberett
Läs merRektorernas roll i förskolans förändrade uppdrag
Rektorernas roll i förskolans förändrade uppdrag Naturvetenskap och teknik i förskolan Susanne Thulin & Ann Zetterqvist 2010 01-18 Innehåll Skolverkets förslag till förtydliganden i Lpfö när det gäller
Läs merIHM Ledarutveckling Resultat i affären.
IHM Ledarutveckling Resultat i affären. Ditt ledarskap oc IHM Ledarutveckling IHMs ledarprogram vänder sig till dig som vill nå hela vägen i ditt ledarskap. Vi utgår alltid ifrån din specifika ledar ut
Läs merSkolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta och utveckla kunskaper och värden.
Författningsstöd Övergripande författningsstöd 1 kap. 4 skollagen Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns
Läs merCoachande ledarskap - för chefer som leder chefer -
Utgångspunkter Sandahl Partners Ledarskapsprogram 2016 Coachande ledarskap - för chefer som leder chefer - Utbildningen vänder sig till ledare med eller utan tidigare erfarenhet av ledarutbildning som
Läs merFlerspråkighet en möjlighet!
Flerspråkighet en möjlighet! 35% Sva, modersmål, mottagande av nyanlända Kollegialt lärande Handlingsplan- mål och delmål *** Alla pedagoger och skolledare har god kunskap om sva/modersmål/nyanländas lärande
Läs merSAMPLE. Innan du börjar utforska MBTI-preferenserna. Ditt syfte med att använda MBTI -instrumentet
Ditt syfte med att använda MBTI -instrumentet Innan du börjar utforska MBTI-preferenserna kan det vara värdefullt att fundera över områden i ditt liv som du skulle vilja utveckla med hjälp av MBTI-modellen.
Läs merHelsingborgs stad HR-forum 27/5 2014 Dokumentation! Tack och ha en skön sommar! Mvh Åsa
Helsingborgs stad HR-forum 27/5 2014 Dokumentation! Tack och ha en skön sommar! Mvh Åsa Framtid Vad vill vi också göra, kunna i förhållande till vårt uppdrag? Vad vill vi också göra, kunna i förhållande
Läs merArbetsplan för fritidshemmen i Eslövs kommun
Arbetsplan för fritidshemmen i Eslövs kommun Version 2015-12-02 Inledning: På fritidshemmet pågår undervisning målstyrda processer som under lärare i fritidshemmets ledning syftar till att eleverna inhämtar
Läs merEffectiveness Consultants kursprogram
Effectiveness Consultants kursprogram vår utbildningsfilosofi Varje människa har utrustats med en unik förmåga att använda sina egna upplevelser och erfarenheter som en källa till inlärning och fördjupade
Läs merCENTRALA BEGREPP I VÅRDPEDAGOGIK
CENTRALA BEGREPP I VÅRDPEDAGOGIK UNIVERSITY OF SKÖVDE HANIFE.REXHEPI@HIS.SE Bild 1 AGENDA Vad är kunskap? De fyra F:n Förståelse och lärande i relation till kunskap Vad är kompetens och vad finns det för
Läs merKompetensutveckling att leda kollegialt lärande. Arbetslagsledare Gråbo förskolor Uppstart 25 augusti 2017, 13-16
Kompetensutveckling att leda kollegialt lärande Arbetslagsledare Gråbo förskolor Uppstart 25 augusti 2017, 13-16 Dagordning Välkomna hit - presentation Syfte Kollegialt lärande - vad och varför? Diskussion
Läs merEn stad. 9000 medarbetare. En vision.
guide till År 2035 ska Helsingborg vara den skapande, pulserande, gemensamma, globala och balanserade staden för människor och företag. Helsingborg är staden för dig som vill något. En stad. 9000 medarbetare.
Läs mer09.00-10.00 Storgrupp. Att formulera en lärfråga. Viktningsmodellen som underlag för lärande samtal och att se mönster
Tid 09.00-10.00 Storgrupp Aktivitet Förändringsprocesser Analys och systematisk kunskapsbildning Att se mönster, Att skapa kategorier Pedagogisk verksamhetsidé Lärområden utifrån helhetsidén 10.00-10.30
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
Beslut Nyköpings kommun konnmun@nykoping.se Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med särskilt stöd vid Kan ntorps förskola, Nyköpings kommun Beslut 1 (4) Inledning genomför under våren
Läs merPROCESSKONSULTUTBILDNING MED SYSTEMTEORETISK INRIKTNING
Arbetar du med att förflytta vision till verkligheten? Söker du efter kraftfulla verktyg? PROCESSKONSULTUTBILDNING MED SYSTEMTEORETISK INRIKTNING PlanB:s utbildning Processkonsult med systemteoretisk inriktning
Läs merStödjande observationer
Bilaga 11. Stödjande Observationer Stödjande observationer Varför stödjande observationer? En framgångsfaktor för att utveckla undervisningen och öka förutsättningarna för att kunna bemöta elevernas behov
Läs merInnehåll idag. Lågaffektivt bemötande Erik Rova leg. Psykolog
Erik Rova leg. Psykolog Ungdomsmottagning Skola Projekt Vuxenpsykiatrin Egen verksamhet erik@rovasjogren.se 070-2363200 Böcker Vilka är ni? Lågaffektivt bemötande Syfte med förmiddagen: Ge en gemensam
Läs merATT ANVÄNDAS FÖR VIDARE UTVÄRDERING 1
ATT ANVÄNDAS FÖR VIDARE UTVÄRDERING 1 ATT ANVÄNDAS FÖR VIDARE UTVÄRDERING 2 ATT ANVÄNDAS FÖR VIDARE UTVÄRDERING 3 ATT ANVÄNDAS FÖR VIDARE UTVÄRDERING 4 BEDÖMNINGSKRITERIER FÖR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING
Läs merProcesskonsultutbildning med systemteoretisk inriktning
Arbetar du med att förflytta vision till verkligheten? Söker du efter kraftfulla verktyg? Processkonsultutbildning med systemteoretisk inriktning PlanB:s utbildning Processkonsult med systemteoretisk inriktning
Läs merProjektgruppens utveckling
Projektgruppens utveckling Sida 1 Om projektgruppens utveckling En grupp med ett gemensamt mål genomgår huvudfaserna osäkerhet, rollsökning och mognad. Mellan huvudfaserna finns de konfliktlösa övergångsfaserna
Läs merSandahl Partners Ledarskapsprogram hösten 2017 Coachande ledarskap för chefer som leder medarbetare
Sandahl Partners Ledarskapsprogram hösten 2017 Coachande ledarskap för chefer som leder medarbetare Utgångspunkter Utbildningen vänder sig till ledare med eller utan tidigare erfarenhet av ledarutbildning.
Läs merDallidens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Dallidens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling GRUNDUPPGIFTER VERKSAMHETSFORMER SOM OMFATTAS AV PLANEN: Förskolan ANSVARIGA FÖR PLANEN: Förskolechefen
Läs merOm jag vill lyckas med att föra en människa mot ett bestämt mål, måste jag först finna henne där hon är och börja just där Sören Kirkegaard
Om jag vill lyckas med att föra en människa mot ett bestämt mål, måste jag först finna henne där hon är och börja just där Sören Kirkegaard Hur handleder man? Handledandet måste bygga på en uppfattning
Läs merFörskolans pedagogiska uppdrag - om undervisning, lärande och förskollärares ansvar
Förskolans pedagogiska uppdrag - om undervisning, lärande och förskollärares ansvar 1 Huvudfråga Arbetar förskolan för att stimulera och utmana barnen i deras utveckling och lärande så att de får möjlighet
Läs merEMMABODA I VÅRA HJÄRTAN FÖRSKOLAN I BÖRJAN AV DET LIVSLÅNGA LÄRANDET. En broschyr om Emmaboda kommuns kommunala förskola
EMMABODA I VÅRA HJÄRTAN FÖRSKOLAN I BÖRJAN AV DET LIVSLÅNGA LÄRANDET En broschyr om Emmaboda kommuns kommunala förskola Emmaboda - Sydöstra Sveriges närmaste ort Från Emmaboda når du sydöstra Sveriges
Läs merVärdegrund, vision, arbetsmetod. För var och en. inom Strands förskolor. Att få växa och utvecklas med förundran
Värdegrund, vision, arbetsmetod För var och en inom Strands förskolor Att få växa och utvecklas med förundran Alla ska med! Allt går! Alla gör skillnad! Alltid framåt! Välkomna till Strands förskolor För
Läs merUTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. ÄMNESLÄRARPROGRAMMET 7-9 & Gy. För studenter antagna fr.o.m. H 11
UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan ÄMNESLÄRARPROGRAMMET 7-9 & Gy För studenter antagna fr.o.m. H 11 1 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens huvudsyfte är att erbjuda
Läs merLedarskapsstilar. Tre föreläsningar med Rune. Ledarskap. Alla i en arbetsgrupp utövar funktionen Ledarskap
Tre föreläsningar med Rune Ledarskapsstilar Några tankar om att utveckla en personlig stil. TGTU04. 14 nov 2011 Rune Olsson PIE, IEI, LiU. 26 okt Ledarskapets historia > Gör studie över hur du använder
Läs merUTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan
UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan GRUNDLÄRARPROGRAMMET F-3 och 4-6 För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad 161206) 1 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens
Läs merUtvecklingsprofil för studenten under VFT
1 Utvecklingsprofil för studenten under VFT Utvecklingsprofilen är organiserad efter examensordningens mål. Rubrikerna svarar mot fokus i På väg mot läraryrket Mentorer avgör, i samverkan med studenter
Läs merG2F, Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Ekonomihögskolan FEKH46, Företagsekonomi: Ledarskap och change management, 7,5 högskolepoäng Business Administration: Leadership and Change Management, 7.5 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande
Läs merLikabehandlingsplan - för att förebygga diskriminering och annan kränkande behandling.
Likabehandlingsplan - för att förebygga diskriminering och annan kränkande behandling. Förskolan Lunnen 2014-2015 Förskolan Lunnens vision På vår förskola ska inget barn bli diskriminerat, trakasserat
Läs merInstruktioner för fältstudieuppgifter Bilaga 1.
Fältstudieuppgifter i kursen Sociala relationer, konflikt och ledarskap OAU218 Instruktioner för fältstudieuppgifter Bilaga 1. Frågor till din handledare eller annan pedagog i förskolan v 1-2 (tillfälle
Läs merVERKSAMHETS- STYRNING
VERKSAMHETS- STYRNING IHM VERKSAMHETS- STYRNING Genom IHM Verksamhetsstyrning ökar du din förmåga att förbättra effektiviteten i processerna och utveckla verksamhetens operativa skicklighet. Utbildningen
Läs merCENTRALA BEGREPP I VÅRDPEDAGOGIK
CENTRALA BEGREPP I VÅRDPEDAGOGIK UNIVERSITY OF SKÖVDE HANIFE.REXHEPI@HIS.SE Bild 1 AGENDA Vad är kunskap? De fyra F:n Förståelse och lärande i relation till kunskap Vad är kompetens och vad finns det för
Läs merTeknik. Betyg E. Tillfälle att undersöka, reflektera och ifrågasätta produkter och tekniska system.
Teknik : I kursplanen för teknik får eleven: Identifiera och utveckla tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion. Identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag
Läs merHandlingsplan för ständiga förbättringar
Handlingsplan för ständiga förbättringar Varje enhet ska effektivisera sin verksamhet genom att genomföra ständiga förbättringar, som ska ske inom ramen för ordinarie kvalitetsarbete. Med minst en förbättring
Läs merTILL DIG SOM ÄR CHEF.
TILL DIG SOM ÄR CHEF. Vi ska skapa en. e s l e v e l p p u v i t i s po Till dig som arbetar eller söker arbete som chef i Söderköpings kommun. LEDARSKAPET- EN NYCKEL TILL FRAMGÅNG Du som är eller vill
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården
2016 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården Norrgårdens vision: Trygghet, glädje, utveckling! INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merAlla ska ständigt utvecklas. Vision för Laholm kommuns fritidshem
Alla ska ständigt utvecklas Vision för Laholm kommuns fritidshem November 2014 www.laholm.se Alla ska ständigt utvecklas! Fritidshemmet kompletterar utbildningen i förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan,
Läs merBedömning i matematikklassrummet
Modul: Algebra Del 3: Bedömning för utveckling av undervisningen i algebra Bedömning i matematikklassrummet Anna-Lena Ekdahl, Högskolan i Jönköping och Constanta Olteanu, Linnéuniversitetet Bedömning är
Läs mer5. Att fylla modell och indikatorer med innehåll hur fånga kvantitativa och kvalitativa data
5. Att fylla modell och indikatorer med innehåll hur fånga kvantitativa och kvalitativa data Inledning En bärande idé i Mälardalen Innovation Index (MII) är att innovationsdriven tillväxt skapas i ett
Läs merHissad och dissad- om relationsarbete i förskolan, Öhman, M, (2008).
Hissad och dissad- om relationsarbete i förskolan, Öhman, M, (2008). Hissar Uppmuntrar Uppskattar Ger varandra erkännanden Uppmuntra till ett inkluderande klimat Hur bidrar vuxna till det? Dissar Kränker
Läs merKunskap som praktisk klokhet - fronesis
Kunskap som praktisk klokhet - fronesis Aristoteles tre kunskapsformer Episteme tar sin utgångspunkt i Platon och fortsätter i den vetenskapliga utvecklingen. Teoretisk kunskapsform. Techne tar sin utgångspunkt
Läs merSyfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med specialskola
Regeringsredovisning: förslag till text i Lspec11 om förskoleklass U2015/191/S 2015-11-23 Dnr: 2015:201 Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med specialskola Undervisningen
Läs mer