Kärnkompetenser i svensk sjuksköterskeutbildningen kartläggning
|
|
- Thomas Andersson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Kärnkompetenser i svensk sjuksköterskeutbildningen kartläggning Elisabeth Carlson Docent/Universitetslektor Institutionen för vårdvetenskap Fakulteten för Hälsa och samhälle Malmö högskola
2 Vårdens sex kärnkompetenser: Personcentrerad vård, Samverkan i team, Evidensbaserad vård, Förbättringskunskap för kvalitetsutveckling, Säker vård och Informatik diskuteras allt mer i såväl utbildning, verksamhet som i de professionella organisationerna. Det råder dock viss oklarhet kring hur väl de är implementerade i utbildning och hur de diskuteras och problematiseras i hälso- och sjukvård. Denna översyn är en första del i ett forskningsprojekt som avser att beskriva hur kärnkompetenserna tydliggörs, diskuteras och tränas i de olika kontext där de ska användas avseende den grundutbildade sjuksköterskan. Projekt var finansierat av Centrum för professionsstudier (CPS) vid Malmö högskola. Elisabeth Carlson Malmö
3 INLEDNING Globalt står hälso- och sjukvården inför stora utmaningar såsom ökande klyftor av hälsa/ohälsa, ökad risk för pandemier med snabb spridning, en ökande andel äldre i samhället, skenande kostnader för hälso-och sjukvård samt ojämlik tillgång till vård och utbildning. För att klara dessa utmaningar och garantera patientsäkerhet med bibehållen hög vårdkvalitet samt för att kunna möta patienters komplexa vårdbehov krävs ett samarbete över professionsgränser (Frenck m.fl, 2010). Ett ökat fokus på säker vård och kvalitets-och förbättringsarbete inom vården har lett till diskussioner kring vilka kompetenser all hälso- och sjukvårdspersonal behöver för att kunna bedriva högkvalitativ vård (IOM, 2003; Brady, 2011). För sjuksköterskeprofessionen har detta arbetet initierats och drivits initialt från den USA baserade organisation Quality and Safety Education for Nurses (QSEN) som rekommenderar att utbildningen fokuserar följande sex grundläggande kärnkompetenser: Personcentrerad vård, Samverkan i team, Evidensbaserad vård, Förbättringskunskap för kvalitetsutveckling, Säker vård och Informatik (Cronenwett m.fl., 2007). Den grundläggande tanken var att förändra professionen genom utbildning så att sjuksköterskor förbereds för att ta ett ledande ansvar för patientssäkert arbete och ständig kvalitetsförbättring av vården (Kelly, Vottero och Christie-McAuliffe, 2014). Nationellt har Svensk sjuksköterskeförening (SSF) bevakat och drivit dessa frågor sedan 2007och tillsammans med Svenska Läkaresällskapet har man arbetat i det gemensamma projekt som fokuserade kärnkompetenserna Samverkan i team och Förbättringskunskap vilket 2013 resulterade i en gemensam skrift ( För närvarande pågår ett multidisciplinärt arbete kring kärnkompetensen Säker vård. I samarbete med Institutionen för vårdvetenskap vid Malmö högskola har SSF vid två tillfällen (våren 2014 och hösten 2015) anordnat nationella konferenser för kunskapsutbyte i relation till kärnkompetensernas användning i utbildning och verksamhet under ledning av professorerna Jane Barnsteiner och Joanne Disch. Barnsteiner och Disch är två av företrädarna för QSEN och har varit med under såväl utveckling som utvärdering av hur kärnkompetenserna kan implementeras och användas i amerikansk sjuksköterskeutbildning (Barnsteiner m.fl., 2013). I samband med den första konferensen fördes diskussioner mellan forskare från den vårdvetenskapliga institutionen och professorerna Barnsteiner och Disch hur en liknande kartläggning av implementeringen av kärnkompetenserna i svensk 3
4 sjuksköterskeutbildning skulle kunna genomföras i linje med det arbete som t.ex. Disch m.fl. (2013) har redogjort för. Dessa diskussioner ledde till att den enkät som använts i USA (Barnsteiner m fl. 2012) översattes till svenska. Översättningen gjordes med hjälp av back translation (cf. Maneesriwongul och Dixon, 2004) vilket innebar att den ursprungliga engelska versionen översattes till svenska och diskuterades tillsammans med en kollega som har engelska som sitt modersmål. Vissa justeringar gjordes i den svenska versionen för att bli språkligt och kontextuellt korrekt. Därefter översattes den svenska versionen på nytt till engelska för att kontrolleras mot den ursprungliga versionen så att inga detaljer gick förlorade. Det är resultatet av denna enkät som här presenteras tillsammans med en genomgång av hur synliga kärnkompetenserna är i styrdokument såsom utbildningsplaner från de lärosäten som bedriver sjuksköterskeutbildning (bilaga 1) men även hur de kan förstås i Högskoleförordning (1993:100) och Kompetensbeskrivning för sjuksköterskor (Socialstyrelsen, 2005). Enkäten Enkäten 1 består av sex frågeområden med totalt 22 frågeställningar som täcker kärnkompetenserna och besvaras med Ja/Nej och där möjlighet finns att bifoga kursplaner för mer detaljerade beskrivningar. Enkäten administrerades med hjälp av det webbaserade verktyget WebbEnkäter. Arbetet med att identifiera lämpliga mottagare av enkäten visade sig vara komplicerad då det inte gick att hitta en samlad förteckning över nyckelpersoner i ledande ställning vid landets 25 lärosäten där sjuksköterskeutbildning på grundnivå ges (bilaga 1). Istället gjordes sökningar via lärosätenas hemsidor för att försöka identifiera prefekter, biträdande prefekter, studierektorer eller programdirektörer. För att säkerställa att enkäten nådde rätt personer skickades den till mer än en person per lärosäte. Det resulterade i 72 förfrågningar om deltagande i studien. Enkäten skickades ut första gången och trots påminnels i september samma år var responsen endast 20%. Troliga förklaringar till det mycket låga deltagandet är dels tidpunkten för enkäten, dvs. terminsslut och terminsstart, men den troligaste anledningen är att enkäten ansågs alltför omfattande och krävande att besvara. Enkäten gjordes då om till en kortversion 2 som endast fokuserade om de sex kärnkompetenserna förekom inom sjuksköterskeprogrammen. Denna version mailades ut till samtliga lärosäten den 21 oktober 2014 och genererade då svar från ytterligare nio lärosäten vilket gör att responsen totalt är 56 %. (tabell 1). 1 Bifogad Pdf-fil 2 Bifogad Pdf-fil 4
5 Tabell 1: Sammanställning inventering av förekomst av kärnkompetenser HT 2014 Kärnkompetens Ja (n) Nej (n) Missing Används begreppet personcentrerad vård vid lärosätet? Förekommer det interprofessionella moment/kurser som en del i utbildningsprogrammet? Finns det lärandemål som beskriver att studenter ska kunna identifiera och värdera tillämpning av evidensbaserade kunskapsunderlag i omvårdnaden Ingår förbättringskunskap och kvalitetsutveckling som ett moment i en eller flera kurser i sjuksköterskeprogrammet Deltar studenterna i risk- och händelseanalyser under 11 3 verksamhetsförlagd utbildning (VFU) och/eller vid campusförlagda aktiviteter? Förekommer moment som behandlar hur informations och kommunikationsteknologi (IKT) kan användas i vården? Det går naturligtvis inte att dra några djupgående slutsatser av detta då de två versionerna av enkäten inte på något vis kan jämföras utan resultatet kan endast ge en fingervisning om kärnkompetensernas implementering i svensk sjuksköterskeutbildning. Utbildningsplaner Utbildningsplanen är tillsammans med kursplaner juridiskt bindande dokument vilket regleras i högskoleförordningen (1993:100, kap 6 14 och 16) och utgör därmed de handlingar som ytterst styr innehåll, lärandemål, arbets- och examinationsformer. Men vid en granskning hösten 2014 av samtliga utbildningsplaner vid de lärosäten som ger sjuksköterskeutbildning på grundnivå (bilaga 1) kan man ana att implementering av kärnkompetenserna endast påbörjats genom de varierande och ibland otydliga formuleringar som återfanns i de fritt tillgängliga utbildningsplanerna via respektive lärosätes hemsidor. De exempel som följer nedan får därmed ses som en fingervisning och en ögonblicksbild av hur det såg ut hösten Det bör dock betonas att det endast är utbildningsplanerna som är granskade då dessa som tidigare nämnts finns fritt tillgängliga. Kursplaner och studiehandledningar är däremot svårare att få tag i vilket därför inte gjordes vid tidpunkten för översynen och i dessa kan naturligtvis tydliga beskrivningar av kärnkompetenserna finnas. Vid översynen var det endast 5
6 tre universitet som i utbildningsplanerna explicit nämner kärnkompetenserna i formuleringen av lokala mål för sjuksköterskeexamen: De sex kärnkompetenser som nationellt och internationellt har identifierats vara nödvändiga för vårdens professioner genomsyrar programmet och har en tydlig progression genom programmets tre år (Uppsala universitet) Sjuksköterskeprogrammet vid BTH är ett treårigt program som syftar till att studenten skall tillägna sig kunskaper och färdigheter inom sjuksköterskans huvudsakliga kärnkompetenser; Personcentrerad vård, Samverkan i team, Evidensbaserad vård, Förbättringskunskap för kvalitetsutveckling, Säker vård och Informatik (Blekinge tekniska högskola) Vid Lunds universitet ges samtliga kärnkompetenser inledningsvis en kort beskrivning i punktform (Lunds universitet). Däremot förekommer i flera utbildningsplaner mer eller mindre tydliga skrivningar, vanligen under rubriken Lokala mål, där de sex kärnkompetenserna kan återfinnas. Följande skrivningar återfinns med andra ord i utbildningsplanerna och ett försök till kategorisering av dessa följer nedan: Exempel på formulering som kan hänföras till Personcentrerad vård: Kännetecknas av att personen blir sedd och förstådd som en unik individ med individuella behov, värderingar och förväntningar. En vård på personens villkor strävar efter att bevara personens integritet och värdighet Kunna utföra sina kommande arbetsuppgifter med respekt för människors integritet, autonomi och kulturella identitet samt deras behov av sammanhang (Malmö högskola). Professionell omvårdnad omfattar människan i hela livscykeln och utövas från ett individ och familjeperspektiv, utgår från den enskilda patientens behov, önskningar, livssituation och hälsa (Högskolan Väst). Ett professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående med beaktande av individens livssituation och förutsättningar (Sophiahemmets Högskola, SHH). 6
7 Omvårdnad bygger på ett etiskt förhållningssätt som respekterar människans eget perspektiv på sin hälsosituation och människans delaktighet i hälso- och vårdprocesserna (Högskolan Skövde). Personcentrerad vård genomsyrar hela utbildningen (Hälsohögskolan i Jönköping). Programmets lokala profil utgår från den patientnära forskningen som bedrivs vid Institutionens för vårdvetenskap och hälsa (Göteborgs universitet). Göra etiska bedömningar och förhålla sig i mötet med patienter och närstående på ett sätt som utgår ifrån och tar hänsyn till patientens perspektiv, värderingar och trosuppfattningar, visar respekt för patientens och närståendes autonomi, integritet och värdighet samt väger in krav på en rättvis behandling (Högskolan i Borås). Exempel på formulering som kan hänföras till Samverkan i team: Sjuksköterskor måste öka medvetenheten om sina egna möjligheter att bidra till teamets resultat genom sina kunskaper i omvårdnad och ansvar för omvårdnaden. Sjuksköterskor ska kunna kommunicera med teamets alla medlemmar med respekt och integritet samt medverka till att teamets olika roller klargörs. Uttalad ambition att utveckla studenternas interprofessionella kompetens, vilket innebär att varje student efter genomgången utbildning skall förstå betydelsen av, och kunna visa förmåga till, samarbete med andra professioner (Malmö högskola). Samarbete inom och mellan olika professioner studeras, VFU fokuserar samordning och kvalitetsutveckling (Högskolan Väst). Visa kunskap om och förståelse för olika vårdprofessioners kompetenser och ansvarsområden för att därigenom kunna medverka till ett välfungerande interprofessionellt teamarbete (SHH). Ha uppnått interprofessionell kompetens för att bland annat främja anställningsbarheten (Linköpings universitet). Studenten skall visa kunskap om olika yrkesgruppers kompetenser och kunna verka för och vara delaktig i väl fungerande interprofessionellt teamarbete samt visa ett professionellt förhållningssätt i ledarskap och samordning av omvårdnadsarbetet (KI). 7
8 Exempel på formulering som kan hänföras till Evidensbaserad vård: För att kunna integrera bästa tillgängliga evidens med den kliniska erfarenheten och patienters/närståendes önskemål och förväntningar behöver sjuksköterskor ha kunskap om forskningsprocessen och om grundläggande forskningsmetoder. Visa förmåga att tillämpa evidensbaserad omvårdnad som bygger på färdigheter och kunskaper som inhämtats såväl från det omvårdnadsvetenskapliga som från det medicinska området och andra relevanta forskningsområden (SHH)...så att sjuksköterskan kan främja och genomföra god evidensbaserad vård (Linnéuniversitetet). Studenten skall visa kunskap om och kunna tillämpa evidensbaserad omvårdnad baserad på omvårdnadsforskning och forskning från närliggande discipliner (Karolinska Institutet, KI). Exempel på formulering som kan hänföras till Förbättringskunskap och kvalitetsutveckling: Sjuksköterskor behöver förstå hur den patientnära vårdorganisationen och dess olika system är utformade, se variationer över tid och förstå vikten av att mäta vad som faktiskt görs i vården. Visa förmåga att arbeta patientsäkert samt bedriva förbättringsarbete för att kunna möta morgondagens krav inom vården (SHH)...avseende ett reflekterande, kritiskt och vetenskapligt förhållningssätt, något som är viktigt för att sjuksköterskan framgångsrikt ska kunna delta i och initiera utvecklingsarbeten(högskolan Skövde). Exempel på formulering som kan hänföras till Säker vård: För att kunna skapa en säker vård måste sjuksköterskor ha kunskap om ansvarssystemets utformning och vikten av säkerhetsarbete för att förhindra misstag så att patienter inte kommer till skada. Studenten skall visa kunskap och förståelse, färdighet och förmåga att medverka i patientsäkerhetsarbete samt kunna delta i och bedriva förbättringsarbete inom vården (KI). 8
9 Exempel på formulering som kan hänföras till Informatik: Sjuksköterskor måste engagera sig i arbetet med att utveckla väl fungerande informations- och kommunikationssystem som stödjer omvårdnadsarbetet och som har fokus i enskilda patienters behov och säkerhet. Visa kunskap om modern teknologi och teknologisk utveckling inom vårdområdet, - visa förmåga att tillämpa och implementera modern informations- och kommunikationsteknologi som stöd i omvårdnadsarbetet (SHH). Den övergripande granskningen av utbildningsplanerna ger med andra ord en bild som ännu inte helt entydigt beskriver den implementering av kärnkompetenserna i svensk sjuksköterskeutbildning så som det förespråkas av Svensk sjuksköterskeförening (2010) och Vårdförbundet (2012). En orsak till detta kan naturligtvis vara att det på många håll i landet pågår ett arbete med att granska och revidera de egna utbildningsplanerna. Högskoleförordning och Kompetensbeskrivning Svensk sjuksköterskeutbildning är ett 3-årigt program som efter avslutade och godkända studier ger såväl yrkesexamen som legitimerad sjuksköterska som kandidatexamen i omvårdnad/vårdvetenskap. För sjuksköterskeutbildningen är kärnkompetenserna snarare implicit indikerade än explicit uttryckta i de examensmål som anges i Högskoleförordningen (1993:100). Som exempel på detta följer nedan några av de examensmål för sjuksköterskeexamen som återges i förordningstexten med exempel på korrelerande kärnkompetens i kursiv text och inom parentes. 1. Visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen. (Kärnkompetensen Evidensbaserad vård: För att kunna integrera bästa tillgängliga evidens med den kliniska erfarenheten och patienters/närståendes önskemål och förväntningar behöver sjuksköterskor ha kunskap om forskningsprocessen och om grundläggande forskningsmetoder). 2. Visa kunskap i planering, ledning och samordning av vård- och hälsoarbetet samt visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper (Kärnkompetensen Samverkan i team: Sjuksköterskor måste öka medvetenheten om sina egna möjligheter att bidra till teamets resultat genom sina kunskaper i 9
10 omvårdnad och ansvar för omvårdnaden. Sjuksköterskor ska kunna kommunicera med teamets alla medlemmar med respekt och integritet samt medverka till att teamets olika roller klargörs). 3. Visa förmåga att initiera metodförbättring och kvalitetssäkring. (Kärnkompetensen Förbättringskunskap för kvalitetsutveckling: Sjuksköterskor behöver förstå hur den patientnära vårdorganisationen och dess olika system är utformade, se variationer över tid och förstå vikten av att mäta vad som faktiskt görs i vården. 4. Visa förmåga att tillämpa sitt kunnande för att hantera olika situationer, företeelser och frågeställningar utifrån individers och gruppers behov. (Kärnkompetensen Personcentrerad vård: Kännetecknas av att personen blir sedd och förstådd som en unik individ med individuella behov, värderingar och förväntningar. En vård på personens villkor strävar efter att bevara personens integritet och värdighet). 5. Visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera åtgärder och behandlingsresultat med berörda parter samt i enlighet med relevanta författningar dokumentera dessa (Kärnkompetensen Säker Vård: För att kunna skapa en säker vård måste sjuksköterskor ha kunskap om ansvarssystemets utformning och vikten av säkerhetsarbete för att förhindra misstag så att patienter inte kommer till skada.). Den kärnkompetens som inte helt enkelt går att korrelera till något av de nationella examensmålen är Informatik (Sjuksköterskor måste engagera sig i arbetet med att utveckla väl fungerande informations- och kommunikationssystem som stödjer omvårdnadsarbetet och som har fokus i enskilda patienters behov och säkerhet). Vad som är sagt ovan gäller även för skrivningarna i kompetensbeskrivningen för legitimerad sjuksköterska (Socialstyrelsen, 2005) vilken anger ramarna för förväntad kompetens hos sjuksköterskor utan specialistexamen. Återigen saknas explicit skrivning kring kärnkompetenserna i de rekommendationer om yrkeskunnande, kompetens, erfarenhet och förhållningssätt för reglerade yrken som görs. Däremot är skrivningarna tydligare och därmed kan jämförelse av innehåll och kärnkompetenserna göras relativt enkelt förutom för kärnkompetensen informatik. Svensk sjuksköterskeförening (2010) uttalar sig tydligt om vikten av att de sex kärnkompetenserna ingår i utbildningarna för sjuksköterskor på grund- och avancerad nivå och att de ska sammanflätas med övriga kunskapsområden samt återfinnas som röda trådar genom hela utbildningssystemet. 10
11 SLUTSATS Sammanfattningsvis så visar denna översyn på en viss otydlighet och ofullständighet då det gäller hur lärosätena skriver fram kärnkompetenserna i sjuksköterskeutbildningarna. Denna bild måste dock nyanseras då det mycket väl kan återfinnas tydliga lärandemål med tillhörande arbetsformer och examinationer i kursplaner på de enskilda lärosätena. Det som går att säga är att Informatik troligen är den kärnkompetens som hittills varit mest eftersatt medan de övriga fem kärnkompetenserna i olika grad återfinns i svensk sjuksköterskeutbildning. Fortfarande kvarstår dock ett stort arbete för att samtliga lärosäten i landet ska nå upp till de rekommendationer som Svenska sjuksköterskeförening gör för såväl grundutbildning som utbildning på avancerad nivå. 11
12 REFERENSER Barnsteiner J., Disch J., Johnson J., McGuinn K., Chappell K., Swartwout E. (2013) Diffusing QSEN competencies across schools of nursing: The AACN/RWJF faculty development institutes. Journal of Professional Nursing 29 (2), Brady D S. (2011). Using Quality and safety Education for Nurses (QSEN) as a Pedagogical Structure for Course Redesign and Content. International Journal of Nursing Education Scholarship 8 (1), Cronenwett L., Sherwood G., Barnsteiner J., Disch J., Johnson J., Mitchell P., Taylor Sullivan D., Warren J. (2007). Quality and safety education for nurses. Nursing Outlook 55, Disch J., Barnsteiner J., McGuinn K. (2013). Taking a Deep Dive on Integrating QSEN Content in San Francisco Bay Area Schools of Nursing. Journal of Professional Nursing 29 (2), Frenk J., Chen L., Bhutta A Z., Cohen J., Crisp N., Evans T., Zurayk H. (2010). Health professionals for a new century: transforming education to strengthen health systems in an interdependent world. The Lancet, 376 (4), Institute of Medicine (IOM). (2003). Health Professions Education: A bridge to quality. Washington DC, National Academic Press. Kelly P., Vottero B A., Christie-McAuliffe C A. (2014). Introduction to quality and safety education for nurses core competencies. New York. Springer publishing. Maneesriwongul W., Dixon J. (2004). Instrument translation process: a methods review. Journal of Advanced Nursing 48 (2), Socialstyrelsen (2005). Kompetensbeskrivning för legitimerad sjuksköterska. Svensk sjuksköterskeförening (2010). Svensk sjuksköterskeförenings strategi för utbildningsfrågor. Hämtad Vårdförbundets utbildningspolitiska idé (2012). %20egna/Nationella/Foldrar%20Broschyrer/Vardforbundets_utbildningspolitiska_ide_1203.p df. Hämtad
13 Lärosäten som bedriver sjuksköterskeutbildning på grundutbildningsnivå Bilaga 1 1. Blekinge tekniska högskola 2. Ersta/Sköndal 3. Göteborgs universitet 4. Hälsohögskolan Jönköping 5. Högskolan Borås 6. Högskolan Dalarna 7. Högskolan Gävle 8. Högskolan Halmstad 9. Högskolan Kristianstad 10. Högskolan Skövde 11. Högskolan Väst 12. Karlstad universitet 13. Karolinska institutet 14. Linköpings universitet 15. Linnéuniversitetet 16. Luleå tekniska högskola 17. Lunds universitet 18. Malmö Högskola 19. Mittuniversitetet 20. Mälardalens högskola 21. Röda Korsets högskola 22. Sophiahemmets högskola 23. Umeå universitet 24. Uppsala universitet 25. Örebro universitet 13
Utbildningsplan för kompletterande utbildning för sjuksköterskor med utländsk examen från land utanför EU/EES och Schweiz
Utbildningsplan för kompletterande utbildning för sjuksköterskor med utländsk examen från land utanför EU/EES och Schweiz 7KS15 Inrättad av Rektor 2014-12-09 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2014-12-18
Läs merUTBILDNINGSPLAN FÖR SPECIALISTSJUKSKÖTERSKEPROGRAMMET MED INRIKTNING MOT MEDICINSK VÅRD 60 HÖGSKOLEPOÄNG
UTBILDNINGSPLAN FÖR SPECIALISTSJUKSKÖTERSKEPROGRAMMET MED INRIKTNING MOT MEDICINSK VÅRD 60 HÖGSKOLEPOÄNG POST GRADUATE SPECIALIST NURSING PROGRAMME MEDICAL CARE NURSING 60 CREDITS Dnr LiU-2015-00306 Fastställd
Läs merSjuksköterskeprogrammet
1 (5) Grundutbildningsnämnden Sjuksköterskeprogrammet 180 högskolepoäng (hp) Grundnivå (G) VGSSK Programbeskrivning Sjuksköterskeprogrammet leder fram till en akademisk examen på kandidatnivå och till
Läs merProfession i förändring: Kärnkompetenser i omvårdnad- och vårdvetenskap.
Profession i förändring: Kärnkompetenser i omvårdnad- och vårdvetenskap. Kärnkompetenser för vårdens professioner Definitioner (Cronenwett et al, 2007; Svensk Sjuksköterskeförenings Strategi för utbildningsfrågor,
Läs merSpecialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot psykiatrisk vård
DNR LIU-2018-02366 1(7) Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot psykiatrisk vård 60 hp Specialist Nursing Programme in Mental Health Care MAPY3 Gäller från: 2019 HT Fastställd av Fakultetsstyrelsen
Läs merHögskoleämbetets omdömen av specialistsjuksköterske- och omvårdnadsutbildningar per universitet och högskola 2014:
Högskoleämbetets omdömen av specialistsjuksköterske- och omvårdnadsutbildningar per universitet och högskola 2014: Högskola och utbildning Blekinge tekniska högskola Ersta Sköndal högskola Göteborgs universitet
Läs merHögskoleverkets granskning av magisterexamen i arbetsrätt och logopedi, jurist- och logopedexamen, våren 2012
Sid 1 (8) skoleverkets granskning av magisterexamen i arbetsrätt och logopedi, jurist- och logopedexamen, våren 2012 Arbetsrätt Juristexamen Logopedexamen Logopedi Jurist- och logopedexamen samt magisterexamen
Läs merSpecialistutbildning, Vård av äldre, 60 hp
1 (7) Utbildningsplan för: Specialistutbildning, Vård av äldre, 60 hp Elderly Care Specialist Nursing Programme, 60 Higher Education Credits Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer
Läs merSjuksköterskeprogrammet, 180 hp. Nursing Programme, 180 credits MGSK3. Gäller från: vårterminen Utbildningsplan
p57, FSM-5, 1(8) Sjuksköterskeprogrammet, 180 hp Nursing Programme, 180 credits MGSK3 Gäller från: vårterminen 2019 Utbildningsplan Fastställd av Fastställandedatum Styrelsen vid Medicinska fakulteten
Läs merSjuksköterskeprogrammet 180 hp
1(8) Sjuksköterskeprogrammet 180 hp Nursing Programme, 180 credits MGSK2 Gäller från: höstterminen 2016 Utbildningsplan Fastställd av Fakultetsstyrelsen vid medicinska fakulteten Fastställandedatum 2016-01-28
Läs merVGSSK, Sjuksköterskeprogrammet, 180 högskolepoäng Bachelor of Science in Nursing, 180 credits
Medicinska fakulteten VGSSK, Sjuksköterskeprogrammet, 180 högskolepoäng Bachelor of Science in Nursing, 180 credits Program utan akademiska förkunskapskrav och med slutlig examen på grundnivå / First cycle
Läs merSpecialistsjuksköterskeprogram med inriktning onkologisk vård
1 (5) Medicinska fakultetsstyrelsen (MFS) Specialistsjuksköterskeprogram med inriktning onkologisk vård 60 högskolepoäng (hp) Avancerad nivå (A) VASOV Programbeskrivning Utbildningen syftar till att utbilda
Läs merSAHLGRENSKA AKADEMIN. Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot anestesisjukvård, 60 högskolepoäng
Utbildningsplan Dnr G2018/316 SAHLGRENSKA AKADEMIN Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot anestesisjukvård, 60 högskolepoäng Programkod: V2ANV 1. Fastställande Utbildningsplanen är fastställd
Läs merSpecialistsjuksköterskeprogram, inriktning akutsjukvård
1 (5) Medicinska fakultetsstyrelsen (MFS) Specialistsjuksköterskeprogram, 60 högskolepoäng (hp) Avancerad nivå (A) VASAK Programbeskrivning Utbildningen syftar till att utbilda sjuksköterskor med fördjupad
Läs merSAHLGRENSKA AKADEMIN. Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot distriktssköterska, 75 högskolepoäng
Utbildningsplan Dnr G2018/317 SAHLGRENSKA AKADEMIN Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot distriktssköterska, 75 högskolepoäng Programkod: V2DIS 1. Fastställande Utbildningsplanen är fastställd
Läs merSjuksköterskeutbildning, 180 hp
1 (8) Utbildningsplan för: Sjuksköterskeutbildning, 180 hp Nursing Programme Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer VSSKG Grundnivå 412/0000716 Högskolepoäng 180 Ansvarig avdelning
Läs merBasdata. Programkod Programmets namn Omfattning Gäller från
Utbildningsplan för Specialistsjuksköterskeprogrammet - psykiatrisk vård, 60 hp Study Programme in Specialist Nursing - Mental Health Care, 60 credits Basdata Programkod Programmets namn Omfattning Gäller
Läs merUtbildningsplan. Specialistsjuksköterskeutbildning med inriktning mot psykiatrisk vård. 60 högskolepoäng
Utbildningsplan Specialistsjuksköterskeutbildning med inriktning mot psykiatrisk vård 60 högskolepoäng Specialist Nursing Education Program - Psychiatric Care 60 Higher Education Credits *) Fastställd
Läs merSpecialistsjuksköterskeprogram, hälso- och sjukvård för barn och ungdom, inriktning barnsjukvård
1 (5) Grundutbildningsnämnden (GUN) Specialistsjuksköterskeprogram, hälso- och sjukvård för barn och ungdom, inriktning barnsjukvård 60 högskolepoäng (hp) Avancerad nivå VASHB Programbeskrivning Utbildningen
Läs merUTBILDNINGSPLAN FÖR MASTERPROGRAMMET FÖR AVANCERAD SPECIALISTSJUKSKÖTERSKA MED INRIKTNING KIRURGISK VÅRD 120 HÖGSKOLEPOÄNG
UTBILDNINGSPLAN FÖR MASTERPROGRAMMET FÖR AVANCERAD SPECIALISTSJUKSKÖTERSKA MED INRIKTNING KIRURGISK VÅRD 120 HÖGSKOLEPOÄNG MASTER S PROGRAMME FOR ADVANCED SPECIALIST NURSING IN SURGICAL CARE 120 CREDITS
Läs merUTBILDNINGSPLAN. Sjuksköterskeprogrammet Nursing - Study Programme 180 högskolepoäng/ects
UTBILDNINGSPLAN Sjuksköterskeprogrammet Nursing - Study Programme 180 högskolepoäng/ects Programkod: SSJPG Utbildningsplanen gäller från: Höstterminen 2011 Utbildningsnivå: Grundnivå Datum för fastställande:
Läs merProgramme in Nursing 180 higher education credits
Dr G 2013/27 Utbildningsplan för Sjuksköterskeprogrammet 180 högskolepoäng Programme in Nursing 180 higher education credits Fastställd av Sahlgrenska akademins styrelse 2013-03-20 1. Beslut om fastställande
Läs merProfessionell utveckling, teamarbete och ledarskap inom arbetsterapi
DNR LIU-2015-02317 1(5) Professionell utveckling, teamarbete och ledarskap inom arbetsterapi Programkurs 21.0 hp Professional development, teamwork and leadership in occupational therapy 8ATG64 Gäller
Läs merSVÄP13, Geriatrisk omvårdnad, 7,5 högskolepoäng Geriatric Nursing, 7.5 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Medicinska fakulteten SVÄP13, Geriatrisk omvårdnad, 7,5 högskolepoäng Geriatric Nursing, 7.5 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Nämnden för omvårdnadsutbildning
Läs merMEDICINSKA SEKRETERARE I KLINISK VÅRDADMINISTRATION KOMPETENSSTEGE STEG 1 5
MEDICINSKA SEKRETERARE I KLINISK VÅRDADMINISTRATION KOMPETENSSTEGE STEG 1 5 1 INNEHÅLL 3 Inledning 4 Kompetensstege 6 Steg 1 Medicinsk sekreterare 8 Steg 2 Medicinsk sekreterare 10 Steg 3 Medicinsk sekreterare
Läs merPedagogik och ledarskap Kärnkompetenser för omvårdnad igår-idag-i morgon
Pedagogik och ledarskap Kärnkompetenser för omvårdnad igår-idag-i morgon ELISABETH CARLSON DOCENT INSTITUTIONEN FÖR VÅRDVETENSKAP Den tomma vagnen Kliniskt ledarskap kan beskrivas som sjuksköterskans kliniska
Läs merBarnmorskeprogram, 90 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Barnmorskeprogram, 90 hp Graduate programme in Midwifery, 90 Credits Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer VBAMA Avancerad MIUN 2010/688 Högskolepoäng
Läs merSpecialistsjuksköterskeprogram, inriktning psykiatrisk vård
1 (5) Medicinska fakultetsstyrelsen Specialistsjuksköterskeprogram, inriktning psykiatrisk vård 60 högskolepoäng (hp) Avancerad nivå (A) Programkod VASPV Programbeskrivning Utbildningen syftar till att
Läs merSjuksköterskeprogrammet
1 (6) Medicinska fakultetsstyrelsen Sjuksköterskeprogrammet 180 högskolepoäng (hp) Grundnivå (G) VGSSK Programbeskrivning Sjuksköterskeprogrammet leder fram till en akademisk examen på kandidatnivå och
Läs merSpecialistsjuksköterskeprogrammet inriktning mot anestesisjukvård, 60 högskolepoäng
1(8) Specialistsjuksköterskeprogrammet inriktning mot anestesisjukvård, 60 högskolepoäng Specialist Nursing Programme Anesthesia Care, 60 credits Gäller från: Höstterminen 2016 Utbildningsplan Fastställd
Läs merSjuksköterskeprogrammet. Study Program in Nursing. Svenska. Grundnivå
Dnr: HNT 2015/53 Fastställd 2015-02-23 Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap Utbildningsplan Sjuksköterskeprogrammet Programkod: Programmets benämning: VGSSK Sjuksköterskeprogrammet Study Program
Läs merSjuksköterskans profession grunden för din legitimation
Sjuksköterskans profession grunden för din legitimation Svensk sjuksköterskeförening 2016 torkel ekqvist/fotogruppen södersjukhuset Produktionsfakta Skriften Sjuksköterskans profession grunden för din
Läs merSjuksköterskeprogrammet
DNR DNR LIU-2015-02321 1(10) Sjuksköterskeprogrammet 180 hp Nursing Programme MGSK2 Gäller från: 2016 HT Fastställd av Fakultetsstyrelsen för medicinska fakulteten Fastställandedatum 2016-01-28 LINKÖPINGS
Läs merBarnmorskeprogrammet, 90 hp. Midwifery Programme, 90 credits. Gäller från: vårtermin 2017
1(8) Barnmorskeprogrammet, 90 hp Midwifery Programme, 90 credits Gäller från: vårtermin 2017 Utbildningsplan Fastställd av Fakultetsstyrelsen vid medicinska fakulteten Diarienummer 2016-01575 Fastställandedatum
Läs merKlinisk examination en examination som stärker studenten i sin verksamhetsförlagda utbildning Pedagogiskt docenturarbete
Klinisk examination en examination som stärker studenten i sin verksamhetsförlagda utbildning Pedagogiskt docenturarbete Susanna Ågren DATUM 2017-09-20 MEDICINSKA FAKULTETEN Bilaga 9 Titel pedagogisk reflektion/analys
Läs merBeslutsuppgifter. Programbeskrivning. Medicinska fakulteten
Medicinska fakulteten VASBU, Specialistsjuksköterskeprogram, hälso- och sjukvård för barn och ungdom med fokus på barnsjukvård, 60 högskolepoäng Specialist Nursing Programme, Paediatric Care Focusing on
Läs merSvensk författningssamling
Svensk författningssamling Förordning om ändring i högskoleförordningen (1993:100); utfärdad den 19 juni 2013. SFS 2013:617 Utkom från trycket den 2 juli 2013 Regeringen föreskriver 1 att bilaga 1 och
Läs merSvensk författningssamling
Svensk författningssamling Förordning om ändring i högskoleförordningen (1993:100); SFS 2017:857 Utkom från trycket den 29 augusti 2017 utfärdad den 17 augusti 2017. Regeringen föreskriver att bilaga 2
Läs merSpecialistutbildning, Barnsjuksköterska, 60 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Specialistutbildning, Barnsjuksköterska, 60 hp Pediatric Care Specialist Nursing, 60 Higher Education Credits Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer
Läs merUTBILDNINGSPLAN FÖR SPECIALISTSJUKSKÖTERSKEPROGRAMMET PSYKIATRISK VÅRD 60 HÖGSKOLEPOÄNG
UTBILDNINGSPLAN FÖR SPECIALISTSJUKSKÖTERSKEPROGRAMMET PSYKIATRISK VÅRD 60 HÖGSKOLEPOÄNG 1 UTBILDNINGSPLAN FÖR SPECIALISTSJUKSKÖTERSKEPROGRAMMET, PSYKIATRISK VÅRD, 60hp Graduate Diploma in Specialist Nursing
Läs merBedömning utifrån lärandemål och betygskriterier under verksamhetsförlagd utbildning
Bedömning utifrån lärandemål och betygskriterier under verksamhetsförlagd utbildning Information till studenter och handledare Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) utgör en betydande del av sjuksköterskeprogrammet
Läs merKompletteringsutbildningen för biomedicinska analytiker med utländsk examen 90 hp
Kompletteringsutbildningen för biomedicinska analytiker med utländsk examen 90 hp Complementary Programme for Biomedical Laboratory Scientists with a Foreign Degree MKUBA Gäller från: 2017 HT Utbildingsplan
Läs merKompetens i hälsoinformatik. Jan florin
Kompetens i hälsoinformatik Jan florin jfl@du.se Informatik: en kärnkompetens All health professionals should be educated to deliver patient centered care, as members of an interdisciplinary team, emphazising:
Läs merMycket hög kvalitet av utbildning i sjukgymnastik vid Umeå universitet
Sid 1 (6) kvalitet av utbildning i sjukgymnastik vid Umeå universitet Sjukgymnastexamen Sjukgymnastik Sjukgymnastexamen och kandidat, magister- och masterexamen i sjukgymnastik vid Umeå universitet fick
Läs merUppdrag angående biomedicinsk analytikerexamen (U2009/1781/UH)
Regeringen, Utbildningsdepartementet Luntmakargatan 13, Box 7851, SE-103 99 Stockholm, Sweden Tfn/Phone: +46 8 563 085 00 Fax: +46 8 563 085 50 hsv@hsv.se, www.hsv.se Annika Vänje 08-563 085 87 annika.vanje@hsv.se
Läs merUtbildningsplan för specialistsjuksköterskeprogrammet barn och ungdom
Utbildningsplan för specialistsjuksköterskeprogrammet barn och ungdom 2BU11, 2B111 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2006-11-22 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2010-12-17 Reviderad av Styrelsen
Läs merSAHLGRENSKA AKADEMIN
Utbildningsplan Dnr G2018/318 SAHLGRENSKA AKADEMIN Barnmorskeprogrammet, 90 högskolepoäng Postgraduate Programme in Midwifery, 90 credits Programkod: V2BMP 1. Fastställande Utbildningsplanen är fastställd
Läs merFakulteten för samhälls- och livsvetenskaper. Utbildningsplan. Sjuksköterskeprogrammet VGSSK. Sjuksköterskeprogrammet Study Program in Nursing
Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper Utbildningsplan Sjuksköterskeprogrammet Programkod: Programmets benämning: Högskolepoäng/ECTS: Beslut om inrättande: Undervisningsspråk: Utbildningsnivå: Examenskategori:
Läs merSpecialistsjuksköterska med inriktning mot distriktssköterska
Dnr: HNT 2015/52 Fastställd 2015-02-23 Fakulteten förhälsa, natur- och teknikvetenskap Utbildningsplan Specialistsjuksköterska med inriktning mot distriktssköterska Programkod: Programmets benämning: VASDI
Läs merUtbildningsplan för specialistsjuksköterskeprogrammet psykiatrisk vård
Utbildningsplan för specialistsjuksköterskeprogrammet psykiatrisk vård 2PV11 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2006-11-22 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2010-12-17 Sid 2 (7) 1. Basdata 1.1.
Läs merTeamet professioner och patienter i samverkan
Teamet professioner och patienter i samverkan Sommardialogen Susanne Kvarnström Fil dr, leg sjuksköterska, HR-strateg Collaboration in Health and Social Care Service User Participation and Teamwork in
Läs merHögskoleverkets ger hög kvalitet till biomedicinsk analytikerexamen, biomedicinsk laboratorievetenskap och genusvetenskap, våren 2012
Sid 1 (5) skoleverkets ger hög kvalitet till biomedicinsk analytikerexamen, biomedicinsk laboratorievetenskap och genusvetenskap, våren 2012 Biomedicinsk analytikerexamen Biomedicinsk laboratorievetenskap
Läs merSvensk sjuksköterskeförening om
JUNI 2009 Svensk sjuksköterskeförening om Sjuksköterskans profession De gemensamma kriterierna för en profession är att den vilar på vetenskaplig grund i form av ett eget kunskapsområde leder till legitimation
Läs merFakulteten för hälso och livsvetenskap. Sjuksköterskeprogrammet, 180 högskolepoäng Nursing Programme, 180 credits
Dnr: 2014/3472 3.1.1 Utbildningsplan Fakulteten för hälso och livsvetenskap Sjuksköterskeprogrammet, 180 högskolepoäng Nursing Programme, 180 credits Nivå Grundnivå Fastställande av utbildningsplan Fastställd
Läs merAKTP12, Specifik omvårdnad med inriktning akutsjukvård II, 15 högskolepoäng Advanced Emergency Nursing II, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Medicinska fakulteten AKTP12, Specifik omvårdnad med inriktning akutsjukvård II, 15 högskolepoäng Advanced Emergency Nursing II, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd
Läs merSpecialistsjuksköterskeprogram, inriktning
1 (5) Medicinska fakultetsstyrelsen Specialistsjuksköterskeprogram, 60 högskolepoäng (hp) Avancerad nivå (A) VASOP Programbeskrivning Utbildningen syftar till att utbilda specialistsjuksköterskor som är
Läs merSpecialistutbildning - Operationssjuksköterska, 60 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Specialistutbildning - Operationssjuksköterska, 60 hp Emergency Care Specialist Nursing with focus on Operating Room Nursing, 60 Higher Education Credits Allmänna data om programmet
Läs merA1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Medicinska fakulteten AMSR12, Specifik omvårdnad med inriktning ambulanssjukvård II, 15 högskolepoäng Advanced Prehospital Emergency Nursing II, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen
Läs merVerksamhetsplan för åren antagen vid Svensk sjuksköterskeförenings föreningsstämma
Verksamhetsplan för åren 2018-2019 ÖVERGRIPANDE MÅL : Verka för hög omvårdnadskompetens och sjuksköterskors professionella utveckling för patientens, vårdens och samhällets bästa. Det finns många exempel
Läs merHur grundläggs ett hälsofrämjande förhållningssätt? Att styra och leda mot en hälsofrämjande hälso-och sjukvård Stockholm,13 maj 2014 Stefan Lindgren
Hur grundläggs ett hälsofrämjande förhållningssätt? Att styra och leda mot en hälsofrämjande hälso-och sjukvård Stockholm,13 maj 2014 Stefan Lindgren För framtidens hälsa - en ny läkarutbildning Systemets
Läs merUtbildningsplan för specialistsjuksköterskeprogrammet kirurgisk vård 2KV13
Utbildningsplan för specialistsjuksköterskeprogrammet kirurgisk vård 2KV13 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2011-11-24 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2012-10-17 Reviderad av Styrelsen för utbildning
Läs merSpecialistsjuksköterskeprogram inriktning vård av äldre, 60 högskolepoäng (hp) Specialist Nursing Programme Elderly Care 60 higher education
1 Specialistsjuksköterskeprogram inriktning vård av äldre, 60 högskolepoäng (hp) Specialist Nursing Programme Elderly Care 60 higher education credits VASPC VAAL Examen Specialistsjuksköterskeexamen med
Läs merSpecialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot anestesisjukvård
DNR LIU-2016-00354 1(8) Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot anestesisjukvård 60 hp Specialist Nursing Programme in Anaesthesia Care MASA2 Gäller från: 2017 HT Fastställd av Fakultetsstyrelsen
Läs merSpecialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot intensivvård vid Röda Korsets Högskola
Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot intensivvård 60 högskolepoäng Postgraduate Programme in Specialist Nursing Intensive Care 60 credits UTBILDNINGSPLAN Gäller från och med vårterminen
Läs merSjuksköterskans profession och omvårdnadens grunder
DNR DNR LIU-2015-02321 1(6) Sjuksköterskans profession och omvårdnadens grunder Programkurs 19.5 hp The Nurse Profession and Fundamentals of Nursing 8SKG11 Gäller från: 2018 HT Fastställd av Utbildningsnämnden
Läs merSpecialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot intensivvård, 60 högskolepoäng. Specialist Nursing Programme in Intensive Care, 60 credits MASI2
FSM 2016 5 p74 1(8) Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot intensivvård, 60 högskolepoäng Specialist Nursing Programme in Intensive Care, 60 credits MASI2 Gäller från:höstterminen 2017 Utbildningsplan
Läs merSpecialistsjuksköterska med inriktning mot intensivvård
Dnr: HNT 2017/575 Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap Utbildningsplan Specialistsjuksköterska med inriktning mot intensivvård Programkod: Programmets benämning: VASIN Specialistsjuksköterska
Läs merFakulteten för hälso och livsvetenskap
Dnr: 2015/1167 3.1.1 Utbildningsplan Fakulteten för hälso och livsvetenskap Specialistsjuksköterskeprogram, inriktning vård av äldre, 60 högskolepoäng Specialist Nursing Programme, Elderly Care, 60 credits
Läs merUtbildningsplan för specialistsjuksköterskeprogrammet anestesisjukvård 2AN13
Utbildningsplan för specialistsjuksköterskeprogrammet anestesisjukvård 2AN13 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2006-11-22 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2012-10-17 Reviderad av Styrelsen för
Läs merArbetsterapeutprogrammet, 180 hp
Arbetsterapeutprogrammet, 180 hp Occupational Therapy Programme, 180 credits MGAT2 Gäller från: höstterminen 2016 Fastställd av Fakultetsstyrelsen vid medicinska fakulteten Fastställandedatum 2016-01-28
Läs merSpecialistsjuksköterskeprogram, inriktning barnsjukvård
1 (5) Medicinska fakultetsstyrelsen Specialistsjuksköterskeprogram, inriktning barnsjukvård 60 högskolepoäng (hp) Avancerad nivå (A) VASBS Programbeskrivning Utbildningen syftar till att utbilda specialistsjuksköterskor
Läs merLärandemodell. för verksamhetsintegrerat lärande SAMVERKAN. Universitet och högskola i. med hälso- och sjukvård samt tandvård
TRE PEDAGOGISKA PERSPEKTIV Lärandemodell för verksamhetsintegrerat lärande Universitet och högskola i SAMVERKAN med hälso- och sjukvård samt tandvård Starkare akademisk lärandemiljö Verksamhetsintegrerat
Läs merBedömning utifrån lärandemål och betygskriterier under verksamhetsförlagd utbildning
Bedömning utifrån lärandemål och betygskriterier under verksamhetsförlagd utbildning Information till studenter och handledare Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) utgör en betydande del av sjuksköterskeprogrammet
Läs merSpecialistutbildning, Distriktssköterska, 75 hp
1 (5) Utbildningsplan för: Specialistutbildning, Distriktssköterska, 75 hp Primary Health Care Specialist Nursing, 75 ECTS Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer VDISA Avancerad
Läs merSpecialistsjuksköterskeprogram med inriktning mot psykiatrisk vård 60 högskolepoäng
Specialistsjuksköterskeprogram med inriktning mot psykiatrisk vård 60 högskolepoäng Postgraduate Program in Specialist Nursing Psychiatric Care 60 credits UTBILDNINGSPLAN Gäller från och med 2014-03-06
Läs merOmvårdnad vid komplexa situationer I
DNR LIU-2015-02321 1(6) Omvårdnad vid komplexa situationer I Programkurs 22.5 hp Nursing in Complex Situations I 8SKG51 Gäller från: 2019 HT Fastställd av Utbildningsnämnden för grund- och avancerad nivå
Läs merSpecialistutbildning - Ambulanssjuksköterska Uppdragsutbildning, 60 hp
1 (7) Utbildningsplan för: Specialistutbildning - Ambulanssjuksköterska Uppdragsutbildning, 60 hp Emergency Care Specialist Nursing with focus on Prehospital Nursing, 60 Credits Allmänna data om programmet
Läs merSpecialistsjuksköterskeprogram med inriktning mot psykiatrisk vård 60 högskolepoäng
Specialistsjuksköterskeprogram med inriktning mot psykiatrisk vård 60 högskolepoäng Postgraduate Program in Specialist Nursing Psychiatric Care 60 credits UTBILDNINGSPLAN Nivå: Avancerad Programkod: VAPSY
Läs merSpecialistutbildning, Psykiatrisjuksköterska, 60 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Specialistutbildning, Psykiatrisjuksköterska, 60 hp Psychiatric Care Specialist Nursing, 60 credits Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer VPSYA Avancerad
Läs merUtbildningsplan för specialistsjuksköterskeprogrammet barn och ungdom
Utbildningsplan för specialistsjuksköterskeprogrammet barn och ungdom 2BU13, 2B113 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2006-11-22 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2012-10-17 Sid 2 (7) 1. Basdata
Läs merUtbildningsplan för Specialistsjuksköterskeprogrammet
Utbildningsplan för Specialistsjuksköterskeprogrammet Specialist Nursing Programme 60 högskolepoäng Programkod: MSJ2Y Fastställd: 2009-09-16 Beslutad av: Medicinska fakultetens grundutbildningskommitté
Läs merUTBILDNINGSPLAN. Sjuksköterskeprogrammet, 180 högskolepoäng. Study Programme in Nursing, 180 ECTS Credits
Dnr: 347/2005-510 Grundutbildningsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap UTBILDNINGSPLAN Sjuksköterskeprogrammet, 180 högskolepoäng Study Programme in Nursing, 180 ECTS Credits Ansvarig institution
Läs merFakulteten för hälsa, natur och teknikvetenskap. Utbildningsplan. Sjuksköterskeprogrammet. Sjuksköterskeprogrammet Study Program in Nursing
Fakulteten för hälsa, natur och teknikvetenskap Utbildningsplan Sjuksköterskeprogrammet Programkod: Programmets benämning: Högskolepoäng/ECTS: Beslut om inrättande: Undervisningsspråk: Utbildningsnivå:
Läs merKompletterande utbildning för läkare med examen
UTBILDNINGSPLAN 1 Dnr: Fastställd av Grundutbildningsnämnden Gäller från vårterminen 2018 Grundutbildningsnämnden Kompletterande utbildning för läkare med examen 60 högskolepoäng Nivå A KULÄK Programbeskrivning
Läs merUtbildningsdepartementet Utbildnings- och högskoleenheten Stockholm 2011-09-01 Frédérique Lémery U2011/3579/UH 12/19/11
Utbildningsdepartementet Utbildnings- och högskoleenheten Stockholm 2011-09-01 Frédérique Lémery Promemoria Vårt diarienummer U2011/3579/UH 12/19/11 Förslag om ändrad examensbeskrivning för specialistsjuksköterskeexamen
Läs merSPECIALISTSJUKSKÖTERSKEPROGRAMMET HÄLSO- OCH SJUKVÅRD FÖR BARN OCH UNGDOM, 60 HÖGSKOLEPOÄNG
HÄLSOAKADEMIN Utbildningsplan Dnr CF 52-45/2009 Sida 1 (6) SPECIALISTSJUKSKÖTERSKEPROGRAMMET HÄLSO- OCH SJUKVÅRD FÖR BARN OCH UNGDOM, 60 HÖGSKOLEPOÄNG Specialist Nursing Programme Pediatric Nursing, 60
Läs merFysioterapeutprogrammet, 180 hp
1(9) Fysioterapeutprogrammet, 180 hp Physiotherapy Programme, 180 credits MGFY2 Gäller från: höstterminen 2016 Utbildningsplan Fastställd av Fakultetsstyrelsen vid Medicinska fakulteten Fastställandedatum
Läs merSpecialistutbildning, Psykiatrisjuksköterska, 60 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Specialistutbildning, Psykiatrisjuksköterska, 60 hp Psychiatric Care Specialist Nursing, 60 Higher Education Credits Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer
Läs merSpecialistutbildning, Psykiatrisjuksköterska, 60 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Specialistutbildning, Psykiatrisjuksköterska, 60 hp Psychiatric Care Specialist Nursing, 60 Higher Education Credits Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer
Läs merRöntgensjuksköterskeprogrammet
1(6) Medicinska fakultetsstyrelsen Röntgensjuksköterskeprogrammet 180 högskolepoäng (hp) Grundnivå (G) VGRSK Programbeskrivning Röntgensjuksköterskeprogrammet leder fram till en akademisk examen på kandidat
Läs merUtbildningsplan för Röntgensjuksköterskeprogrammet 180 högskolepoäng. Programme in Diagnostic Radiology Nursing 180 higher education credits
Dnr G217 4354/07 Utbildningsplan för Röntgensjuksköterskeprogrammet 180 högskolepoäng Programme in Diagnostic Radiology Nursing 180 higher education credits Fastställd av Sahlgrenska akademistyrelse 2007-11-01
Läs merARBETSTERAPEUTER I KLINISK VÅRD KOMPETENSSTEGE STEG 1 6
ARBETSTERAPEUTER I KLINISK VÅRD KOMPETENSSTEGE STEG 1 6 1 INNEHÅLL 3 Inledning 4 Kompetensstege 6 Steg 1 Arbetsterapeut 8 Steg 2 Arbetsterapeut 10 Steg 3 Arbetsterapeut 12 Steg 4 Arbetsterapeut 14 Steg
Läs merSjuksköterskeprogrammet, 180 högskolepoäng Programkod VGSSK
1(6) Sjuksköterskeprogrammet, 180 högskolepoäng Programkod VGSSK Nursing Programme, 180 higher education credits Inriktningskod ----- Examen Sjuksköterskeexamen Bachelor of Science in Nursing Filosofie
Läs merSpecialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot psykiatrisk vård 60 hp
Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot psykiatrisk vård 60 hp Specialist Nursing Programme in Mental Health Care MAPY2 Gäller från: 2016 HT Utbildingsplan Fastställd av Fakultetsstyrelsen
Läs merSVENSK SJUKSKÖTERSKEFÖRENING KOMPETENSBESKRIVNING FÖR LEGITIMERAD SJUKSKÖTERSKA
SVENSK SJUKSKÖTERSKEFÖRENING KOMPETENSBESKRIVNING FÖR LEGITIMERAD SJUKSKÖTERSKA Svensk sjuksköterskeförening är sjuksköterskornas professionsförening. Vi är en ideell förening som företräder professionens
Läs merProgramme in Diagnostic Radiology Nursing 180 credits
Dnr: G 2012/218 Utbildningsplan för Röntgensjuksköterskeprogrammet 180 högskolepoäng Programme in Diagnostic Radiology Nursing 180 credits Fastställd av Sahlgrenska akademistyrelse 2007-11-01 Reviderad
Läs merInterprofessionellt teamarbete: vad är ett team?
Interprofessionellt teamarbete: vad är ett team? Geriatriskt Forum 8 oktober 2015 Svensk Geriatrisk Förening Susanne Kvarnström fil dr, hr-strateg Interprofessionellt teamarbete vad är ett team? Varför
Läs merBedömningsinstrument Mälardalsmodellen
reviderad december 2017 Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen Sjuksköterskeprogrammet Mälardalens högskola Professionsblock 2 VAE207 Inledning Mälardalsmodellen är det bedömningsinstrument som används
Läs merUtbildningsplan för magisterprogrammet i klinisk medicinsk vetenskap
Utbildningsplan för magisterprogrammet i klinisk medicinsk vetenskap 3KL07, 3K107 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2006-11-22 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2007-04-04 Reviderad av Styrelsen
Läs merSpecialistutbildning - Ambulanssjuksköterska, 60 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Specialistutbildning - Ambulanssjuksköterska, 60 hp Emergency Care Specialist Nursing with focus on Prehospital Nursing, 60 Higher Education Credits Allmänna data om programmet
Läs mer