Tentamens-/instuderingsfrågor

Transkript

1 PC1244, Kognitiv psykologi och utvecklingspsykologi Delkurs: Kognitiv psykologi Höstterminen 2015 Ulf Dahlstrand Tentamens-/instuderingsfrågor 1) Beskriv den visuella informationens väg från näthinna till hjärna, dvs den biologiska grunden till visuell perception. Beskriv och förklara begreppet receptiva fält (receptive fields) i samband med visuell perception. Beskriv några olika egenskaper som sensoriska register har, t.ex. det ikoniska minnet. Vad innebär perceptuell respektive semantisk klassificering? Beskriv Biedermans recognition-by-components teori om objektigenkänning. Vilka skillnader finns mellan ansiktsigenkänning och objektigenkänning och vad kan de bero på? Vad innebär datastyrda respektive begreppsstyrda perceptuella processer? Ange exempel både på övervägande begreppsstyrda (top-down) processer och övervägande datastyrda (bottom-up) processer. 2) Inattentional blindness och change blindness är 2 fenomen som fått stöd i forskning. Förklara vad dessa fenomen innebär. Beskriv Treismans Feature integration theory och vad för slags fenomen som denna teori kan förklara. Vilka skillnader finns mellan endogent och exogent styrd uppmärksamhetsorientering? Priming kan vara av olika slag. Redogör för och ge exempel på olika former av priming. Vad har fokuserad uppmärksamhet för betydelse för bearbetningen/tolkningen av sinnesinformation? Vidare, vad händer med "ignorerad" information som vi ändå mottar med våra sinnen? 1

2 3) Det kan ibland vara svårt att samtidigt utföra två mentala uppgifter (delad uppmärksamhet). Redogör för möjliga orsaker till detta. Vid träning eller övning kan informationsbearbetning bli allt mer automatiserad. Beskriv vilka skillnader som finns mellan automatiska och kontrollerade informationsprocesser. Vad talar för att arbetsminnet består av flera delar eller komponenter, vilket Baddeley och andra antar? Alltså, vad stöder denna uppfattning? (Dual-task-studier) Vilka egenskaper och funktioner har komponenterna Fonologiska loopen och Visuospatiala skissblocket och i Baddeleys arbetsminnesmodell? Vilka egenskaper och funktioner har central executive -enheten i Baddeleys arbetsminnesmodell samt det senaste tillskottet Episodisk buffert? Hur fungerar kontrollen av vårt tänkande och våra handlingar enligt Norman-Shallice modell (som sammanfaller med Baddeleys synsätt)? Ibland brister vår kontroll och vi begår s.k. felhandlingar, "action slips". Likadant kan patienter med skador på frontalloben mer systematiskt handla fel i vissa situationer. Hur uppstår felhandlingar enligt Normans och Shallice modell? Vad är ett arbetsminnestest (working memory span, reading span, active span)? Hur skiljer sig det från ett rent korttidsminnestest såsom sifferspanntestet (digit span)? 4) Beskriv tre viktiga faktorer vid inlärning (inkodning) som kan betyda mycket för minnesbehållningen. Förklara också varför de kan befrämja minnet. Glömska kan förklaras på olika sätt. Hur uppstår glömska enligt Interferensteorin respektive Cue-dependent forgetting-teorin? Vad innebär Encoding-specificity-principen? Det verkar finnas olika former av återgivning (recall) och igenkänning (recognition) i samband med minnesframtagning. Beskriv 2 former av återgivning och 2 former av igenkänning. Hur kan sinnesstämning (mood) påverka minnet? 5) Förklara och ge exempel på vad implicit minne är. Vad är retrograd respektive anterograd amnesi? Ange några utmärkande drag. 2

3 6) Redogör för några skillnader mellan explicit och implicit minne. Vad är episodiskt respektive semantiskt minne? Ange utmärkande drag för dessa former av minne, så att skillnader mellan dem framgår. Redogör för prototypteorin om begreppsliga kategorier. Redogör för exemplarteorin om begreppsliga kategorier. Redogör för synsättet att det finns förklarande teorier bakom våra begreppsliga kategorier. Hur kan lagrad kunskap i form av scheman/scripts påverka vårt minne av situationer och händelser? Redogör för några resultat som man fått fram i studier om självbiografiska minnen. Maria Larsson 7) 8) Andra arter än människan, t ex. vissa apor, har också en vokal kommunikation, dvs med talapparat. Vad skiljer denna kommunikation från den mänskliga? Vad är det som gör det mänskliga språket unikt? Whorf s hypotes om lingvistisk relativitet handlar om relationen mellan tanke och språk. Redogör för denna hypotes samt vad forskningen kunnat visa angående denna relation. Argumentera för att barn har en medfödd predisposition att lära sig tala ett språk och inte bara lär sig genom att imitera eller instrueras av vuxna. Talförståelse (speech perception) är en komplex förmåga vilket gör att det är svårt att få till stånd maskinellt. Hur kommer det sig att människor generellt är så duktiga på att tyda talat språk? Vad krävs av lyssnaren för att han/hon skall uppfatta talet på ett riktigt sätt och vad är det som gör det så komplicerat? Det verbala arbetsminnet är centralt för språk- och läsutveckling. Redogör för vad forskning visat om relationen mellan arbetsminne och specifik språkstörning (SLI). Det verbala arbetsminnet är centralt för språk- och läsutveckling. Redogör för vad forskning visat om relationen mellan arbetsminne och grav talskada (dvs. frånvaro av fungerande tal, t.ex. till följd av en cp-skada) 3

4 Amelie Gamble 9) Diskutera utförligt användandet av heuristiker. När kan det vara positivt och när kan det vara negativt att använda heuristiker? När människor gör bedömningar bortser de ofta från den så kallade "basfrekvensen" (base rates). Vad innebär detta och vilka konsekvenser kan det få? Redogör för ditt svar med hjälp av ett beskrivande exempel. Beskriv "förankrings och justerings" fenomenet. Varför inträffar detta fenomen? Beskriv även med ett exempel hur det kan påverka korrektheten i våra bedömningar. Vad menas med illusoriska samband? Ge två exempel på illusoriska samband och diskutera vad denna heuristik kan leda till. Regression till medelvärdet kan leda till att felaktiga tolkningar görs om orsakssamband. Ge två olika exempel och förklara varför detta sker. Diskutera hur och i vilka sammanhang användandet av heuristiker kan vara bra för våra beslut. Utgår från begreppen adaptive toolbox och ekologisk rationalitet. 10) Beskriv vad som menas med inramning ( framing ) och hur det påverkar beslut. Beskriv Utility theory utförligt. Vilka för- respektive nackdelar kan finnas med att fatta beslut enligt denna teori. Vad är förlustaversion? Beskriv ett fenomen som kan förklaras som förlustaversion. Lillemor Adrianson 11) Beskriv hur analogier kan underlätta problemlösning samt vilka mekanismer som ligger bakom. Diskutera även vilka strategier som kan tillämpas för att underlätta användandet av analogier vid problemlösning. Beskriv hur problemlösning på avgörande punkter skiljer sig åt mellan experter och noviser (t.ex. med avseende på vilka problemlösningsstrategier som används). Vad innebär ett så kallat Problem solving set? Ge ett exempel från verkligheten där ett sådant tänkande kan påverka oss. 4

5 Hur vill du definiera kreativitet och vilka hinder kan du se för utvecklandet av kreativitet i olika åldrar. Beskriv vad som avses med Flynneffekten? Vad anser du om förklaringen som ges till denna effekt i boken. Människor med god inkodningskapacitet och ett bra långtidsminne tenderar att vara mer intelligenta än de med lägre inkodningskapacitet och sämre långtidsminne. Diskutera detta påstående. Hans Samuelsson 12) Vad menas med att neglekt kan vara objekt-centrerat? Beskriv kort resultat och slutsats från en studie som talar för att neglekt kan vara objekt-centrerat. Tänk dig en patient med objekt-centrerat neglekt som sitter och äter. Det visar sig att han missar all mat som finns på tallrikens vänstra sida. Talriken står till vänster om patienten men du flyttar den nu till hans högra sida. Påverkas neglektet av detta och i så fall hur? Motivera ditt svar. Beskriv vad som är karakteristiskt för det hjärnskade-fenomen som kallas neglekt. Ge några beskrivande exempel på hur detta fenomen kan visa sig i patientens dagliga liv. Med utgångspunkt från en modell av Van Zomeren och Brouwer kan man beskriva olika former av uppmärksamhet. Ange tre former av uppmärksamhet enligt denna modell. För varje sådan form resonera kring: 1) vad karakteriserar respektive typ av uppmärksamhet, 2) vid vilken typ av uppgift eller situation är den aktuella formen av uppmärksamhet extra viktig och 3) vilka system eller områden i hjärnan antas vara kopplade till respektive form av uppmärksamhet? Visuospatial uppmärksamhet kan inriktas på fokala delar av ett material eller på global helhet. Det har visat sig att det finns ett samband mellan neglektfenomenet och dessa två former av uppmärksamhet (fokal och global). Beskriv hur man har påvisat detta samband i en studie av ett patientfall. Vilka var resultaten? Hur kan dessa resultat tolkas? 5