KAN FINANSIERAS GENOM KULTUR- RÅDETS STÖD FÖR SKAPANDE SKOLA! FILMCENTRUM PRESENTERAR

Transkript

1 KAN FINANSIERAS GENOM KULTUR- RÅDETS STÖD FÖR SKAPANDE SKOLA! FILMCENTRUM PRESENTERAR TEMA FILM FÖRDJUPNING

2

3 VILL DU ARBETA MED FILM I SKOLAN? FilmCentrum arbetar, på uppdrag av kulturrådet, med att integrera film i skolans undervisning. Vi distribuerar och samordnar filmverksamheter till skolan, alltifrån film med olika temaingångar, besök av filmare eller filmpedagoger, till hela filmpaket anpassade för olika årskurser. Hos FilmCentrum kan du alltid känna dig trygg med att vi förmedlar riktig kompetens; bra film med professionella workshopledare och metoder. Våra filmpaket är framtagna i nära samarbete med pedagoger och yrkesverksamma i skolan, med nära koppling till läroplanen. FilmCentrum kan också ge dig rådgivning kring hur du kan arbeta med film i skolan. Vi kan hjälpa dig att skräddarsy filmverksamhet som passar just din skola eller kommun! Här kan du läsa mer om FilmCentrums inspirerande filmpaket för skolan. För att läsa mer om våra utbud och vad vi kan hjälpa till med besök filmcentrum.se - eller varmt välkommen att kontakta oss! Vi ses och hörs!

4 Vad innehåller paketet? FILM: JAG VILLE VA DOMS KOMPIS AV MARIKA HEIDEBÄCK FÖRELÄSNING: FILMAREN MARIKA HEIDEBÄCK WORKSHOPLEDARE: PROFESSIONELL ANIMATÖR OCH FILMARE TEKNIK: VIDEOKAMEROR, BÄRBARA DATORER, STATIV OCH MIKROFONER. DISKUSSIONSMATERIAL: FILMHANDLEDNING Film, analys och eget skapande! UTGÅNGSPUNKT: FILMVISNING AV JAG VILLE VA DOMS KOMPIS. BESÖK av filmaren Marika Heidebäck som berättar om sin film och tillsammans med eleverna reflekterar över temat utanförskap. HANDLEDD WORKSHOP: Tre olika workshops ger eleverna en fördjupning i filmens språk samt metoder att skapa korta animationsfilmer. Med hjälp av professionella animatörer, och utrustning, får eleverna arbeta kring temat utanförskap och skriva manus, framställa rekvisita och producera sina kortfilmer. WORKSHOP 1: Manus och framställning av rekvisita (halvdag) WORKSHOP 2: Filmning (halvdag) WORKSHOP 3: Redigering och ljud (halvdag) PRIS (ungefärligt pris exklusive moms och resekostnader): PAKETPRIS: kr/ per grupp ENDAST FILM OCH FÖRELÄSNING: kr/ per grupp Rek. antal elever per grupp: 25 Andra önskemål? Vi skräddarsyr projekt efter dina förutsättningar! rek. ca 4 halvdagar

5 JAG VILLE VA DOMS KOMPIS animationer om utanförskap och gemenskap för åk 1 till 3 I dokumentärfilmen Jag ville va doms kompis får vi följa en grupp barn och deras vardag på ett fritidshem i Fittja. Några dramatiska scener utspelar sig. Någon vill vara med och leka men får inte. Någon gråter och någon retas. Någon blir äntligen kallad kompis. Jag ville va doms kompis är en film där vi, utifrån barnens perspektiv, får följa med i deras känslor och tankar om gemenskap, vänskap och utanförskap. Vi har alla någon gång känt oss utanför och har alla behovet av att känna tillhörighet. FilmCentrum har tagit fram ett filmarbete i temat utanförskap och gemenskap, som tar upp dessa frågor utifrån barnens egna erfarenheter och upplevelser. Hur känns det att vara ensam? Vad betyder vänskap för dig? Och är det viktigt med gemenskap? Att se film, att reflektera över sin filmupplevelse och själv få testa på att skapa film, är något som verkar stärkande för både språket och självförtroendet. Utifrån filmen Jag ville va doms kompis arbetar regissören Marika Heidebäck med elevernas upplevelser och tankar kring filmen. Med handledning av professionella animatörer och filmpedagoger får eleverna själva skapa korta animerade filmer i temat utanförskap, alltifrån manus till färdig produktion. Syftet med arbetet är att ge eleverna en fördjupning i filmens språk och att ge dem möjlighet att resonera kring frågor utifrån deras egna villkor. Arbetet ger en möjlighet för barnen att stärka sitt språk på ett kreativt och lustfullt sätt!

6 Vad innehåller paketet? FILM: DET VAR EN GÅNG PÅ RIKTIGT AV ANNA WEITZ, ANNA KLARA ÅHRÉN OCH CHARLOTTA COPCUTT WORKSHOPLEDARE: ANNA WEITZ, FILMARE & JOURNALIST, OCH/ELLER ANNA KLARA ÅHRÉN, FILMARE & FILMPEDAGOG DISKUSSIONSMATERIAL: FILMHANDLEDNING DE CHILENSKA BARNENS TIDNING Film, analys och eget skapande! UTGÅNGSPUNKT: FILMVISNING AV DET VAR EN GÅNG PÅ RIKTIGT HANDLEDD WORKSHOP: Två olika workshops ger eleverna en fördjupning i filmreflektion och dokumentärt berättande samt en metod att uttrycka sina egna berättelser i serieformat. WORKSHOP 1: Samtal och reflektion om filmen och dokumentärt berättande WORKSHOP 2: Berätta din egen historia i serieformat PRIS (ungefärligt pris exklusive moms och resekostnader): PAKETPRIS: kr/ per grupp rek. ca 2 halvdagar Rek. antal elever per grupp: 25 st Andra önskemål? Vi skräddarsyr projekt efter dina förutsättningar!

7 BERÄTTELSER OM MIG OCH MITT LIV filmarbete om språk, identitet och dokumentärt berättande för åk 2 till 5 I dokumentären Det var en gång på riktigt får vi följa några barn i Chile. Vi får ta del av deras vardagsutmaningar, hur de upptäckte läsningen och själva började uttrycka sig. Nu berättar de om sina liv genom animationer och tecknade serier i sin egen tidning. FilmCentrum har i samarbete med Råfilm tagit fram ett filmpaket för skolan där eleverna får fördjupa sig i dokumentärt berättande. Syftet med arbetet är att ge kunskap om den dokumentära genren, men också ge eleverna möjlighet att berätta sina egna historier och uttrycka sig i bilder. Med hjälp av professionella filmare får eleverna reflektera över filmen och det dokumentära berättandet. Vad är det som karaktäriserar en dokumentärfilm och är genren verkligen en skildring av verkligheten? Kan en teckning vara "dokumentär"? Säger en bild mer än tusen ord och ser verkligheten likadan ut för mig som för dig? Eleverna får själva fundera på historier de vill berätta från sina egna liv. Genom handledning får de, i likhet med de chilenska barnen i filmen, skapa sina egna dokumentära berättelser i serieformat. Språk, lärande och identitetsutveckling är, som läroplanen uttrycker det, nära förknippade med varandra. Syftet med detta arbete är att ge eleverna möjlighet att kommunicera och få tilltro till sitt sätt att uttrycka sig. Ett ypperligt tillfälle för eleverna att utvecklas, lära känna varandra och stärka sin språkutveckling på ett lustfullt sätt!

8 Vad innehåller paketet? BOK (BONNIER UTBILDNING): I FILMENS FOTSPÅR REFLEKTERANDE SAMTAL OM FILM AV EVA WESTERGREN FILM (MEDFÖLJER BOKEN): ALLTID PÅ EN TISDAG AV PIL MARIA GUNNARSSON MIN FAR ÄR BOXARE AV MORTEN GIESE FLICKAN SOM SLUTADE LJUGA AV ANDREA FRIBERG FÖRÄLDRAMÖTET AV BJÖRN CARLSTRÖM & STEFAN THUNBERG WORKSHOPLEDARE: EVA WESTERGREN, författare och filmpedagog FILMHANDLEDNINGAR (MEDFÖLJER BOKEN) Film, analys och eget skapande! ca 3 halvdagar HANDLEDDA WORKSHOPS: WORKSHOP 1: RUM, KARAKTÄRER OCH KROPPSSPRÅK De scenografier vi möter i filmen i form av rum och miljöer berättar hur personernas livsutrymme ser ut. Med hjälp av kroppsspråk och kläder kan man fördjupa en karaktär. I workshopen ser vi olika filmexempel och arbetar med konkreta övningar med bilder och kroppsuttryck för att återskapa och samtala om filmens karaktärer och miljöer. WORKSHOP 2: FANTASI OCH VERKLIGHET Genom olika filmexempel ser vi hur (film)sagan i äventyrets form beskriver en annan dimension av vår verklighet som hjälper oss att bearbeta känslor kring sorg, glädje, ensamhet, död och kärlek. I workshopen gör vi sedan själva en bild/filmberättelse som innehåller sagans ingredienser där elevernas egna bilder och agerande utgör grunden. WORKSHOP 3: SPRÅK OCH IDENTITET I många filmer ställs frågor kring barns identitet, språk och självkänsla. Vilka budskap förmedlar vi till varandra som uttrycks på andra sätt än med ord? Vilka undertexter finns i filmen? Hur kan film genom kameravinklar förstärka sättet att kommunicera? Vem har makt och vem är maktlös? PRIS (ungefärligt pris exklusive moms och resekostnader): PAKETPRIS, 3 WORKSHOPS: kr/per grupp ENDAST 1 WORKSHOP: kr/per grupp Rek. antal elever per grupp: 25 st Andra önskemål? Vi skräddarsyr projekt efter dina förutsättningar!

9 I FILMENS FOTSPÅR reflekterande samtal om film för åk 3 till 6 Hur gör vi för att få igång samtal om filmens teman och om filmens sätt att berätta? Hur får vi eleverna att lita på sin egen förmåga att uppleva och tolka film? I samarbete med filmpedagogen Eva Westergren och Bonnier Utbildning erbjuder FilmCentrum filmworkshops där eleverna på olika sätt får gestalta sina upplevelser av film. Med utgångspunkt i en filmvisning arbetar klassen med teman kring rum, karaktärer och kroppsspråk, fantasi och verklighet, språk och identitet. I workshopen får eleverna i bild och drama återskapa scener ur filmen och sedan i reflekterande samtal beskriva de känslor och tankar som filmen väckt. Skolan fäster i dag stor vikt vid estetiska lärprocesser. Att lära sig diskutera, analysera och uttrycka sig med hjälp av bilder och drama är ett sätt att tillgodogöra sig kunskap och utveckla sitt språk. I vårt ständigt växande informationssamhälle behöver barn få redskap för att hantera det dagliga flödet av texter i ordets utvidgande bemärkelse. Att visa film i skolan och att efteråt återvända till filmen och reflektera, analysera och jämföra är något som utvecklar både filmen och åskådaren. Film skapar nyfikenhet, intresse och inlevelse. Den kan hjälpa eleverna att ställa frågor kring den egna identiteten. Den kan ge nya tankar och värderingar. Med filmens hjälp kan många komplicerade frågeställningar kring liv och död, ont och gott, kärlek och starka känslor i vardagen belysas och paralleller dras till elevernas egna liv och erfarenheter.

10 rek. Vad innehåller paketet? FILM: SKELLIG AV ANNABEL JANKEL WORKSHOPLEDARE: PROFESSIONELL FILMPEDAGOG DISKUSSIONSMATERIAL: FILMHANDLEDNING UNDERLAG TILL EGET ARBETE Film, analys och eget skapande! UTGÅNGSPUNKT: FILMVISNING AV SKELLIG KREATIVT SAMTAL: Klassen får tillsammans med en filmpedagog reflektera över filmen, diskutera tolkningsmöjligheter och magiska/religiösa motiv. Samtalet utmynnar i en uppgift där eleverna själva ska skapa magiska bilder utifrån filmens symbolspråk. PRIS (ungefärligt pris exklusive moms och resekostnader): PAKETPRIS: kr/ per grupp Rek. antal elever per grupp: 25 st rek. ca 1 heldagar Andra önskemål? Vi skräddarsyr projekt efter dina förutsättningar!

11 TRO, MOD, RÄDSLA kreativt filmsamtal om symboler, magi och religion för åk 4 till 7 Michael och hans familj flyttar till ett nytt hus, ett gammalt ruckel med en stor och igenvuxen trädgård. Flytten sammanfaller med att Michael får veta att hans nyfödda lillasyster har hjärtproblem och plötsligt verkar hans värld både ensam och osäker. En eftermiddag upptäcker Michael ett gammalt skjul i utkanten av trädgården och där döljer sig något skrämmande och fascinerande; en varelse av sällan skådat slag. Michael kan inte låta bli att närma sig den mystiska figuren och samtidigt som han lär känna den kaxiga granntjejen Mina närmar han sig också den inneboende grannen, som kallar sig Skellig... Det krävs både mod och tålamod från Michaels sida för att närma sig Skellig. Men barnens omsorger lockar fram något hos varelsen; de ger honom åter hans självtillit och för det får de utdelning. Filmen väcker frågor om mod, tro och hopp, om livet, döden och det magiska. Vem är egentligen Skellig? Hur ger Michael och Skellig varandra kraft och hopp? (Finns Skellig över huvudtaget eller är han ett förkroppsligande av Michaels återvändande styrka?) Vad betyder det att tro på något och hur förklarar vi människor det övernaturliga? I FilmCentrums filmpaket får eleverna arbeta med existentiella frågor, religion och magi. Filmen följs upp med ett kreativt samtal och en workshop kring filmbilder och symboler. Med utgångspunkt i filmen kommer eleverna att få utveckla och gestalta sin förståelse av andliga begrepp. Arbetet kan med fördel integreras i skolämnen som religion och livskunskap, svenska och estetiska ämnen.

12 Vad innehåller paketet? FILM: TJEJER TYP TOLV AV INGELA LEKFALK FÖRELÄSNING: PROFESSIONELL FILMARE OCH GENUSPEDAGOG WORKSHOPLEDARE: PROFESSIONELL FILMARE OCH GENUSPEDAGOG TEKNIK: VIDEOKAMEROR, BÄRBARA DATORER, STATIV OCH MIKROFONER DISKUSSIONSMATERIAL: FILMHANDLEDNING Film, analys och eget skapande! ca 3 heldagar UTGÅNGSPUNKT: FILMVISNING AV TJEJER TYP TOLV ÖVNINGAR MED TEORETISKT FOKUS: ÖVNING 1 (1 halvdag inklusive filmvisning): I mindre grupper jobbar klassen med bilder och ord från tidningar som eleverna tycker beskriver en tjej mellan år. Därefter reflekteras gemensamt över dessa. ÖVNING 2 (1 halvdag): Reflektion och frågeställningar kring mens, identitet, problematik och förebilder. WORKSHOPS MED PRAKTISKT FOKUS: Eleverna får förbereda, genomföra och filma intervjuer som redigeras till korta reportagefilmer och tillsammans diskutera i ett avslutande moment. WORKSHOP 1: Intervju och filmning (heldag) WORKSHOP 2: Redigering (heldag) PRIS (ungefärligt pris exklusive moms och resekostnader): PAKETPRIS: kr/ per grupp Rek. antal elever per grupp: 25 st* *OBS! Detta är ett filmarbete som endast riktar sig till tjejer. Om du vill anordna ett parallellt arbete för killar, kontakta FilmCentrum, så ordnar vi det!

13 TJEJER TYP TOLV i gränslandet mellan stor och liten för åk 4 till 6 Allting började med att några tjejer i årskurs 5 och 6 skrev några dikter om hur de upplevde att det var att befinna sig på gränsen mellan stor och liten. Detta växte till att bli starten på något större, nämligen musikalen Tjejer typ 12 och en dokumentärfilm med samma namn. I filmen får vi följa med ett gäng tjejer i Norrbotten på deras musikalturné om allt som rör sig kring hur det känns och innebär att vara 12 år på väg att finna sig själv och sin identitet. FilmCentrum har, tillsammans med filmens regissör, tagit fram ett filmpaket för skolan som lägger fokus på unga tjejers hälsa, snarare än ohälsa. Med utgångspunkt från filmen får eleverna reflektera kring hur det är att vara ung tjej idag. Under handledning av professionell genuspedagog, får eleverna göra praktiska övningar samt reflektera över sina egna tankar om hur det är att vara ung tonårstjej; Vilka ideal finns? Hur är det att få mens? Vad är en identitet? Hur ser jag på mig själv och andra? Vilka förebilder finns i mitt liv? Och är det viktigt att tillhöra en grupp? Utifrån frågeställningar får eleverna sedan planera, filma och redigera intervjuer med vuxna kvinnor i sin omgivning. Arbetet avslutas med en gemensam presentation och diskussion om vilka likheter och olikheter det finns mellan filmerna och elevernas egna tankar. Arbetet ger eleverna redskap för att förstå sin egen självbild och sin syn på andra. Det ger en ökad självkänsla för skolans tjejer i en tid som inte alltid är så lätt att ta sig igenom på egen hand!

14 Vad innehåller paketet? FILM: LOST IN AFRICA AV VIBEKE MUASYA WORKSHOPLEDARE: PROFESSIONELL PEDAGOG I SAMARBETE MED CINEMAFRICA DISKUSSIONSMATERIAL: FILMHANDLEDNING UNDERLAG TILL EGET ARBETE Film, analys och eget skapande! rek. ca 2 heldagar UTGÅNGSPUNKT: FILMVISNING AV LOST IN AFRICA HANDLEDD WORKSHOP: Under två handledda workshoptillfällen får eleverna reflektera över filmen, göra egna geografiska och kulturella undersökningar om Afrika samt undersöka och analysera vilka representationer det finns av kontinenten i dagens media. WORKSHOP 1 (halvdag): Reflekterande samtal kring filmen, samt introduktion av Afrikafördjupning. EGET ARBETE (heldag): Fördjupningsarbete Eleverna får, i mindre grupper, fördjupa sig i olika afrikanska länder och jämföra dessa med varandra. Vilka likheter respektive olikheter finns? Eleverna ska också leta fram olika mediabilder av Afrika till nästa workshop. WORKSHOP 2 (halvdag): Bilden av Afrika analys av representationer. PRIS (ungefärligt pris exklusive moms och resekostnader): PAKETPRIS: kr/ per grupp Rek. antal elever per grupp: 25

15 DET (O)KÄNDA AFRIKA en kontinent, fler än femtio länder: geografi, kultur och representation för åk 5 till 8 Alla har vi sett de välkända bilderna från Afrika; bilder på svältande barn, på barnsoldater, fattigdom och exotiska platser. Ofta en bild av en fjärran farlig plats, som en dikotomisk motsats till det västerländska samhället; det där andra. I Lost in Africa får vi följa med på ett hisnande äventyr när den 11-årige adopterade fotbollsentusiasten Simon åker till sitt ursprungsland Kenya, där han av misstag hamnar vilse i en kåkstad. Filmen ger en bild av Afrika som lyfter fram både olikheter och likheter mellan vi och dom. Men som filmtiteln antyder faller vi lätt tillbaka till en generaliserande bild av den enorma kontinenten. FilmCentrum erbjuder, i samarbete med CinemAfrica, ett filmpaket för skolan där eleverna får fördjupa sig i Afrika. Vad känner vi till om Afrika, om kontinentens länder, dess olikheter och likheter? Hur ser vår bild av Afrika ut? Vilka representationer av Afrika ser vi i populärkultur och media idag? Under projektet får eleverna reflektera över filmen, göra egna geografiska och kulturella jämförelser samt undersöka vilka representationer det finns av Afrika i dagens media. Arbetet kan med fördel integreras i skolämnen som geografi, samhällskunskap och historia. Syftet är att ge eleverna en mer nyansrik bild av den afrikanska kontinenten, dess invånare, samhällen och kulturella uttryck; att lära sig mer om det vi tror är det okända; att se likheterna snarare än skillnaderna och förstå att det sällan handlar om vi och dom utan att det snarare finns mer som förenar än skiljer oss åt. På så sätt kan vi på sikt motarbeta många fördomar, bredda vårt perspektiv mot omvärlden och samtidigt få större kunskap om vårt eget samhälle.

16 Vad innehåller paketet? FILM: JAG KÖPTE EN REGNSKOG AV JACOB ANDRÉN OCH HELENA NYGREN FÖRELÄSNING: FILMARNA JACOB ANDRÉN OCH/ELLER HELENA NYGREN WORKSHOPLEDARE: JOHANNA LUND ROCKLIFFE OCH MATHIAS DEMETRIADES; PEDAGOGER MED SPECIALKUN- SKAP INOM OMRÅDET HÅLLBAR UTVECKLING DISKUSSIONSMATERIAL: FILMHANDLEDNING PEDAGOGISKT MATERIAL: MATERIAL FÖR INSPIRATION TILL VIDARE ARBETE MED HÅLLBAR UTVECKLING. Film, analys och eget skapande! UTGÅNGSPUNKT: FILMVISNING AV JAG KÖPTE EN REGNSKOG BESÖK av filmarna Jacob Andrén och/eller Helena Nygren, som berättar om sin film, sina erfarenheter från filminspelningen och svarar på elevernas frågor. HANDLEDD WORKSHOP: Eleverna får besök av Johanna Lund Rockliffe och Mathias Demetriades, pedagoger inom området hållbar utveckling. På ett interaktivt sätt arbetar de med eleverna kring miljö och klimatfrågor, genom aktiva övningar och etiska dilemman reflekterar man över hållbar utveckling och gemensamma metoder att bidra till en grönare värld. Efter workshopen får lärarna, utifrån önskemål och behov uppgifter och verktyg att arbeta vidare med i klassrummet. PRIS (ungefärligt pris exklusive moms och resekostnader): PAKETPRIS: kr/ per grupp ENDAST FILM OCH FÖRELÄSNING: kr/ per grupp Rek. antal elever per grupp: 25 Andra önskemål? Vi skräddarsyr projekt efter dina förutsättningar! rek. ca 2 halvdagar

17 EN GRÖNARE VÄRLD undersökande filmarbete kring miljö och klimat för åk 5 till 7 Påverka världen! FilmCentrum erbjuder ett filmarbete där eleverna får fördjupa sig i aktuella miljö- och klimatfrågor. I Jag köpte en regnskog får vi följa Jacob på jakt efter den regnskog han och hans klasskamrater, i likhet med hundratusentals andra barn, köpte när de gick i grundskolan. Fungerade det? Finns regnskogen kvar? Och hur mår den i så fall i dag? Vilka hot står skogarnas träd inför nu och hur påverkar de i sin tur jordklotets klimat? Med utgångspunkt från filmen behandlas temat hållbar utveckling med fokus på vår makt att förändra världens klimat. Eleverna får, på både ett teoretiskt och praktiskt plan, lära sig mer om ekologi, miljöfrågor och klimatpåverkan. De får, med hjälp av föreläsare, filmare och sakkunniga pedagoger bearbeta högaktuella frågor i ämnet. Hur allvarligt är "klimathotet" och vad innebär egentligen "hållbar utveckling"? Hur förändras klimatet och vad kan vi göra åt det? Hur kan vi, som enskilda individer, påverka både vår närmiljö och vår planets framtid? Vad innebär det att "klimatsanera" sin vardag och hur kan man få människor att ta ansvar för sina ekologiska fotspår? Arbetet ger en innehållsrik introduktion till ämnet hållbar utveckling. I enlighet med läroplanen syftar detta miljöperspektiv till att ge elever möjlighet att ta ansvar för den miljö de själva direkt kan påverka. Med ett lustfullt och interaktivt kulturinnehåll vill arbetet uppmuntra och inspirera lärare och elever att, precis som Jacob i filmen, engagera sig i egna mer långsiktiga miljösatsningar!

18 Vad innehåller paketet? FILM: ORKA BRY SIG AV LINNÉA ROXEHEIM WORKSHOPLEDARE: FILMAREN LINNÉA ROXEHEIM DISKUSSIONSMATERIAL: FILMHANDLEDNING Film, analys och eget skapande! UTGÅNGSPUNKT: FILMVISNING AV ORKA BRY SIG HANDLEDD WORKSHOP: Filmaren Linnéa Roxeheim arbetar med eleverna kring temat identitet, makt och gruppsykologi. Tillsammans diskuteras filmen och eleverna får, genom iscensättningar och gestaltningar, fördjupa sig i filmens språk och tematik. PRIS (ungefärligt pris exklusive moms och resekostnader): PAKETPRIS: kr/ per grupp rek. ca 1 halvdagar Rek. antal elever per grupp: 25 Andra önskemål? Vi skräddarsyr projekt efter dina förutsättningar!

19 ORKA BRY SIG samtal och scener kring identitet, makt och gruppsykologi för åk 7 till 9 Det är en helt vanlig fredag kväll. Femtonåriga Alex och hennes tjejkompisar tar tunnelbanan från stan ut till förorten för att gå på hemmafest hos några 25 åriga killar. Inte långt därifrån hänger sextonåriga Nima och hans kompisar runt i väntan på pengar de ska få. Inget blir som någon har tänkt sig denna kväll. Orka bry sig är en film om att vilja vara någon som man kanske inte är. Om att inte tappa ansiktet. Men när allt ställs på sin spets vem vill man egentligen vara? I alla grupper finns en hierarki. Ofta är den outtalad, osynlig. Ibland kanske den faller sig naturligt, i andra fall måste man kämpa hårt för att få den plats man vill ha. Den plats man får kallas status, och ens status påverkar hur alla andra i gruppen ser på en. Den man blir. i filmen får vi följa med på en undersökning av maktoch statusrelationer bland ungdomar. I samarbete med filmens regissör erbjuder FilmCentrum filmvisning och reflekterande samtal kring aktuella frågor för unga. Eleverna får fundera över frågor om identitet och makthierarkier samt iscensätta olika dilemman kopplade till dem. Vad innebär det att tillhöra en grupp? Vilka roller spelar vi och vad har grupptryck för betydelse? Hur ser vi på oss själva och varandra? Och hur gör man för att våga gå sin egen väg? Rådande status och maktstrukturer är sådant som ofta är svårt att kommentera. Ändå är det sådant som osynligt styr allas medvetanden. Självklart går det inte att undvika grupperingar, men genom att berätta om gruppsykologins grunder och visa en angelägen film i temat ges eleverna redskap att fundera i analytiska termer som kan synliggöra sådan problematik.

20 Vad innehåller paketet? ALTERNATIV 1: FILM: TUSEN GÅNGER STARKARE AV PETER SCHILDT WORKSHOPLEDARE: TEATERGRUPPEN TAGE GRANIT DISKUSSIONSMATERIAL: FILMHANDLEDNING ALTERNATIV 2: FILM: TUSEN GÅNGER STARKARE AV PETER SCHILDT FÖRELÄSNING: PROFESSIONELL FILMPEDAGOG. WORKSHOPLEDARE: PROFESSIONELL FILMARE DISKUSSIONSMATERIAL: FILMHANDLEDNING TEKNIK: VIDEOKAMEROR, BÄRBARA DATORER, STATIV OCH MIKROFONER. Film, analys och eget skapande! UTGÅNGSPUNKT: FILMVISNING AV TUSEN GÅNGER STARKARE ALT. 1: HANDLEDD WORKSHOP: Under 1 eller 2 workshops får eleverna, tillsammans med Tage Granit, fördjupa sig i och utmana sina egna tankar och värderingar kring genus, kön och identitet. Lokalkrav: Två tomma (större) klassrum eller liknande. Längd: 90 min/workshop PRIS (ungefärligt pris exklusive moms och resekostnader): FILM OCH WORKSHOP: kr/ per grupp 2:A WORKSHOPEN SAMMA DAG/PLATS: kr/ per grupp Rek. antal elever per grupp: 25 ALT. 2: REFLEKTERANDE FILMSAMTAL Besök av professionell filmpedagog som tillsammans med eleverna diskuterar filmens teman. Avslutas med en kort introduktion till workshopdelen. HANDLEDDA WORKSHOPS: Fyra workshops ger eleverna metod och hjälp att färdigställa ett kort reportage. WORKSHOP 1 (heldag): Manus och intervjuteknik WORKSHOP 2 (heldag): Filmning och intervju WORKSHOP 3 (heldag): Redigering WORKSHOP 4 (heldag): Presentation och avslutning PRIS (ungefärligt pris exklusive moms och resekostnader): PAKETPRIS: kr/ per grupp Rek. antal elever per grupp: 25 rek. ca 1 halvdagar rek. ca 5 heldagar

21 KÖN, GENUS & IDENTITET kreativt arbete kring särbehandling och normer för åk 6 till 9 Vad innebär begreppet "genus"? Hur skapas vår identitet? Är det något vi föds med eller något som ständigt förändras? Vad skiljer oss åt och på vilka sätt är vi lika? Och vad finns det för begränsningar kring hur vi förväntas bete oss? I Tusen gånger starkare får vi följa Signe som är 15 år och går i nian. I klassrummet är hon osynlig, det är killarna som dominerar. Men en dag börjar en ny tjej med självförtroende och styrka, i klassen. Tusen gånger starkare är en film som på ett tydligt sätt skildrar hur könsskillnaderna ser ut i en svensk högstadieklass. Det handlar om den omedvetna förmågan hos alla, både elever och lärare, att fastna i normativa mönster. FilmCentrum erbjuder ett temapaket för skolan där klassen får arbeta antingen med teater eller film i syfte att fördjupa sig i filmens tematik. Avsikten är att, utifrån elevernas egna villkor, utmana stereotyper och könsroller; att fundera över sina egna och andras uppfattningar om flickor/pojkar, manligt/ kvinnligt och vad som styr vad vi tänker. Arbetet kan användas som ett led i skolans kontinuerliga jämställdhetsarbete och erbjuds med två olika inramningar: Alternativ 1: Interaktiv teater Tillsammans med den problemlösande teatergruppen Tage Granit får eleverna använda teatern som redskap för att fördjupa sig i temat och göra kopplingar till sina egna liv. Alternativ 2: Reportagefilm Efter reflekterande samtal om filmen och tolkningar av manligt/kvinnligt utifrån media, får eleverna handledning att skapa sina egna reportagefilmer.

22 Vad innehåller paketet? FILM: BURMA VJ AV ANDERS ØSTERGAARD, ELLER DÄR MITT HJÄRTA SLÅR AV KHAZAR FATEMI FÖRELÄSNING: JOURNALISTEN OCH FILMAREN KHAZAR FATEMI WORKSHOPLEDARE: FILMFRONT GENOM PROJEKTET 100HUS STORIES TEKNIK: VIDEOKAMEROR, BÄRBARA DATORER, STATIV OCH MIKROFONER. DISKUSSIONSMATERIAL: FILMHANDLEDNING Film, analys och eget skapande! UTGÅNGSPUNKT: FILMVISNING AV BURMA VJ ELLER DÄR MITT HJÄRTA SLÅR BESÖK av journalisten och filmaren Khazar Fatemi som tillsammans med klassen belyser de frågeställningar som filmen tar upp. HANDLEDD WORKSHOP: Tre olika workshops ger eleverna metod och praktisk hjälp att färdigställa ett kort reportage. Workshoparna arrangeras av Filmfront och bygger på projektet 100 hus stories. Eleverna får samla in material från närområdet i form av intervjuer och skapa korta audiovisuella berättelser. WORKSHOP 1 (heldag): Berättande betydelse i samhället & uppbyggnad WORKSHOP 2 (heldag): Intervju- och inspelningsteknik samt insamling av media WORKSHOP 3 (heldag): Redigering att sätta ihop berättelsen PRIS (ungefärligt pris exklusive moms och resekostnader): PAKETPRIS: kr/ per grupp ENDAST FILM OCH FÖRELÄSNING: kr/ per grupp Rek. antal elever per grupp: 25 Andra önskemål? Vi skräddarsyr projekt efter dina förutsättningar! ca 4 heldagar

23 SAMHÄLLS- REPORTAGE om media, makt och motstånd för åk 7 till 9 Vi har alla sett bilderna från nyheterna; omtumlande bilder från avlägsna delar av världen; svält, krig och lidande människor. Men vilka bilder är det vi inte får se? Vilken makt, och vilket ansvar, finns det i att återge bilder av världen? FilmCentrum har, tillsammans med Filmfront, tagit fram ett filmpaket för skolan som lägger fokus på dokumentärfilm, reportage och etik. Det handlar om representation i media, de bilder vi får se, men också om dem vi inte får se. Arbetet utgår från en aktuell dokumentärfilm i temat; vi tar avstamp antingen i det stängda landet Burma eller i Afghanistan, ett land som vi ofta ser på nyheterna. I prisbelönta Burma VJ får vi följa en av de unga videojournalister som, med risk för sitt liv, filmar och sprider material från den slutna militärdiktaturen. I Där mitt hjärta slår, får vi följa med svenska Khazar Fatemi till sina barndomskvarter i Kabul, Afghanistan. Där möter hon människor i deras vardag och ger en delvis annorlunda bild än mediabevakningen. Båda filmerna handlar om journalistik, demokrati och mänskliga rättigheter. Men också om filmmediets potential och kraft att förändra. Arbetet väcker frågor kring de etiska ställningstaganden som finns i en journalists och filmares vardag. Utifrån tre handledda workshoptillfällen får eleverna sen lära sig om villkoren för medieproduktion och själva göra ett kort samhällsreportage om vår samtid. Syftet med filmarbetet är att uppmuntra till ungas aktiva deltagande i samhällsutvecklingen, men också att ge redskap för ett kritiskt förhållningssätt, vilket blir allt viktigare i vårt växande informationssamhälle. Missa inte den här omfattande och nödvändiga lektionen i mediekunskap!

24 Vad innehåller paketet? FILM (MED INSTITUTIONELLA RÄTTIGHETER):??? FÖRELÄSNING:??? WORKSHOPLEDARE:??? TEKNIK:??? DISKUSSIONSMATERIAL:??? ANNAT:??? Film, analys och eget skapande! UTGÅNGSPUNKT:??? HANDLEDD WORKSHOP:??? PRIS??? ca? dagar

25 DITT EGET FILMPAKET har du redan en idé om vad du vill göra så utvecklar vi den! Har din skola eller kommun egna förslag på hur ni vill arbeta med film? Ni kanske redan har pågående projekt som ni vill komplettera eller idéer om hur ni kan skapa nya plattformer för lärande? Film- Centrum kan skräddarsy lösningar utifrån era förutsättningar och önskemål! Vill ni ha hjälp att sammanställa ett filmarbete utifrån ett visst tema? Har skolan en specifik budget att förhålla sig till? Vill ni arbeta med film och språkutveckling? Eller vill ni integrera filmarbetet i ett specifikt skolämne? Vill era elever arbeta med filmskapande? Eller vill ni arbeta med filmsamtal och/eller med en viss film? Oavsett vad ni har för behov, kan Film- Centrum finnas som ert stöd. Vi kan hjälpa skolan att anpassa filmarbetet efter ålder, ämnen, ekonomi eller andra behov som kan tänkas finnas. Vi kan tillsam- mans hitta ett filmarbete som passar just er skola eller kommun. Med dryga 40 års erfarenhet är FilmCentrum en pålitlig guide i en snårig och ständigt växande filmdjungel. Hos oss kan du känna dig trygg med personalens kompetens och erfarenhet. Vi förmedlar endast professionella filmer, filmare och metoder samtidigt som vi alltid samordnar filmarbetet till er utifrån bästa och smidigaste sätt.

26 FILM, ANALYS OCH EGET SKAPANDE GRUNDEN FÖR ALLA VÅRA FILMPAKET Varför ska man arbeta med film? En filmupplevelse kan ge en värdefull gemensam utgångspunkt för samtal, den kan användas för att förena teori och praktik genom att göra det abstrakta mer konkret eller tvärtom; att låta det nära bli mer obekant genom att synliggöra och ifrågasätta normer. Elever i dag är vana filmkonsumenter, men det innebär inte att de automatiskt är medvetna om filmens språk och uttrycksmedel. Att diskutera och analysera rörliga bildmedier är ett sätt att lära sig ett modernt, globalt språk, och stimulera till ett (medie-)kritiskt tänkande. Filmvetenskap är livskunskap! SKAPANDE SKOLA Under 2008 inledde regeringen Skapande skola i syfte att stärka arbetet med kultur i skolan. Satsningen avser såväl offentliga som fristående skolor, för årskurserna 1-9. Stöd för Skapande skola söks hos Kulturrådet en gång per år av skolans huvudman, det vill säga kommuner eller kommundelsnämnder med huvudmannaansvar. Genom en ökad samverkan med kulturlivet är målet med Skapande skola att på lång sikt integrera kulturella och konstnärliga uttryck i skolans arbete. I linje med läroplanens mål vill FilmCentrum lyfta fram elevers möjlighet att få ta del av olika kulturformer; få möta professionella kulturutövare och själva få ägna sig åt kreativt skapande. FilmCentrum erbjuder dig filmverksamhet som är kvalitetsmärkt utifrån Skapande skolas kriterier. Tillsammans med dig kan vi utveckla skräddarsydda lösningar och ledsaga er genom ansökningsprocessen. Vi erbjuder dig professionellt stöd och rådgivning!

27 Kontakt FILMCENTRUM KONTAKTPERSON, FILMCENTRUM BOKNING OCH RÅDGIVNING AV FILMVERKSAMHET TILL SKOLAN LINDA LINDGREN KULTURRÅDET JENNY LÖFSTRÖM TELEFON:

28